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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 导游词 > 安徽导游词 > 安徽校本培训计划 正文 2017-04-29

    安徽校本培训计划

    相关热词搜索:校本 安徽 培训计划 校本培训的培训计划 2016校本培训个人计划

    篇一:安徽校本培训计划

    合肥市新城学校2014—2015年度校本培训实施方案 为了进一步提高教师职业道德水平,促进教师专业化成长,深化课堂教学改革,切实减

    轻学生过重的学业负担,促进教学内容、教学方法以及教学模式革新,切实提高课堂教学质

    量。根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》(皖教师〔2011〕

    16号)、《关于2014年度合肥市中小学教师和教育管理干部培训工作安排的通知》(合教秘

    〔2014〕183号)等文件精神,和蜀山区教育体育局校本培训实施意见要求,以“立足校本、

    全员参与、专家引领、自主研修”为原则,为切实提高教师“职业道德规范教育”和“有效

    学习”校本培训专题学习的科学性、针对性和实效性,制定本方案。

    一、指导思想

    紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标,坚持注重实效、联系实际、立足校本原

    则,探索有效提高教师素质的校本培训模式和方法,营造有利于教师终生教育和可持续发展

    的良好环境,充分发挥校本培训的功能和优势,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、

    教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。紧紧围绕

    学校的整体工作计划和要求,坚持以课题研究为载体,以师生读书为抓手,以打造学习型团

    队为突破点,以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点,以行

    动研究为主要方式,以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度,创建

    学习型学校。

    二、校本培训的组织领导为切实抓好校本培训工作,特成立我校校本培训管理机构。校务会研究制订教校本培训

    的目标、内容,负责审定教师培训方案,协调校内外各方面的关系。党支部对校本培训的方

    案制订、实施予以关心和指导,同时领导和组织师德培训、学校后备干部的培训等。德育处

    主要负责完成对师德、班主任、学生心理等方面的培训内容的组织管理,教导处主要负责对

    新的课程理念,教学科研等方面的组织管理,并督促年级组和教研组参与具体培训活动,收

    集教师对培训的反映,各年级组、教研组是具体实施校本培训的机构,负责落实时间,地点

    及参培训人员并负责收集校本培训的第一手素材,上交德育处与教研处整理分析。 校本培训领导小组:

    组 长: 许晓艳

    副组长: 余华吴保新杨梅艳成 员: 吴玉庭、朱平、包训龙、朱继武、朱军 梁婷婷 王 振、杨玉青、高岚各教研组长

    三、实施原则

    1、坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足教师,实现培训

    后能提高教师师德素养和业务水平,解决教育教学实际问题。

    2、坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,使

    他们主动参与,自我创新。

    3、坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工

    作实践中。

    四、培训时间:

    1、启动时间:2014年5月—6月。学习宣传《2014—2015学年度合肥市新城学校校本

    培训实施方案》,研究制定本校年度培训计划。

    2、培训实施:2014年7月—2015年6月。

    五、培训基本内容

    本次校本培训工作以“职业道德规范教育”和“有效学习”为主题,以“基于师德素养

    提高,组织一次特色活动;基于教学理念提升,开展一次课标培训;基于课改智慧共享,编

    纂一本课改文集;基于教研组团队打造,组织一场经验研讨;基于学校办学特色创建,拟写

    一份校本课程案例设计”的“五个一”活动为主要内容,立足学校,从教师的实际出发,把

    培训落到实处。

    1、理论学习 结合教育部新颁布的“2011新课程标准”和“新课程标准解读”两本书,教师自主制定

    读书计划,安排读书进度,围绕新课程标准的学习与领悟,开展读书心得交流、撰写论文等

    活动。

    归档材料:撰写课改反思或读书心得。

    2、师德演讲

    通过开展师德演讲,撰写心得体会等形式,引导和提升教师的教育管理思想,努力践行

    “教书育人、育人为本、德智体美、德育为首”的宗旨,鼓励和提倡教师争做热爱教育事业、

    无私奉献的实践者,努力形成全员育人的良好工作氛围。归档材料:演讲稿、心得体会。

    3、网络共研(与区电教馆联系) 为了切实方便我校获取优质资源以及提高资源应用能力,提升学校综合办学水平,推进

    城乡义务教育均衡发展。特开展以“校际电子备课,资源共享”为主题的网络共研活动。发

    挥网络便捷性与交互性的优势,让区电教馆老师指导我校全体老师共同分享课改经验和智慧,

    引导教师勤反思、找差距、抓细节。归档材料:“市级课题研究”及校园网络平台。

    4、编制校本课程(案例设计)对我校的“击剑文化”课程进行优化,根据学生身心发展特点合理设置科目,分学科组

    每位教师编写一篇优秀案例设计。 理化生组、语文组校本教材完善。 归档材料:课

    程案例设计教研组汇总上缴。

    5、专家引领。

    聘请省、市、区专家及校学科专家组成员围绕“师德教育”“国学素养提高”“现代信息

    技术培训”等专题进行全员辅导、专题讲座,专业引领教师师德水平和理论水平提升。 归档材料:学习记录

    六、培训形式

    围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善,拟采用听、说、看、做、写等

    形式开展。以“专题学习、专家引领、自主研修、主题沙龙、分组研讨”等模式,集中研讨、

    教研组集中交流、网络交流等形式,全员参与。

    七、考核评估

    1、在校园网上传《2014—2015年度合肥市新城学校校本培训工作实施方案》、《2013—

    2014年合肥市新城学校校本培训工作总结》。

    2、参培教师的考核鉴定学校先组织考核,再报区教体局复核鉴定。培训合格者,获得相

    应学分,记入教师个人继续教育证书。校本培训成绩作为教师年度考核重要条件。对于未达

    到校本培训课时的教师,当年继续教育校本研修分数按零分计算。

    3、学校在校本培训结束以后,对开展的培训工作认真进行总结,对所有参加培训教师的

    相关资料收集整理。并于2014年9月30日前将本校《2013—2014年度校本培训课改文集》、

    《2013—2014年度校本培训教师校本课程案例设计集》等相关资料装订成册一式两份(含电

    子稿),分别报送区教体局人事科和教研室。

    八、培训要求

    1、请各位老师按时到指定地点参加校本培训,认真聆听专家讲座、做好校本培训记录,

    积极参与小组活动研讨,做好校本教材的自修、撰写读书笔记和心得,主动参与到培训活动

    中,有所收获。

    2、培训期间请各位老师将手机打到震动、保持会场良好秩序。

    3、按时提交校本培训材料,教务处归档整理:① 校本培训教师学习记录本;②课改反

    思(课改十年教育论坛发言稿电子稿);③校本课程案例设计电子稿;④师德演讲稿及心得体

    会。⑤个人、教研组的2013—2014年度校本培训小结。 附:合肥市新城学校2014——2015

    年度校本培训集中培训工作安排 合肥市新城学校2014—2015年度校本培训集中培训工作安排 篇二:安徽省。校本培训总结xx小学2008年“备好课”专题培训工作总结 2008年是新一轮继续教育培训实施的第一年。我校对此项工作十分重视。根据省教育厅

    《关于印发安徽省2008—2012年中小学教师继续教育实施方案的通知》、(教师[2008]2号)

    等新一轮培训系列文件精神,我校深入调研、制定文件、召开会议、加大宣传,精心组织、

    强化管理,扎实有效地开展了“备好课”专题的集中培训,得到广大教师的充分肯定和欢迎。

    现将我校“备好课”专题培训实施工作情况汇报如下: 按照培训工作安排,我校于2008年4月30日召开了新一轮继续教育工作会议,正式启

    动了第三轮继续教育“备好课”专题培训。集中培训结束后,已转入岗位自学、问题研究、

    专业引领等形式的校本

    一、主要做法

    1、深入基层,开展调研。08年3月,我校根据县教育局新一轮继续教育工作的安排,在全校范围内,就如何开展

    新一轮继续教育的培训模式、培训内容、方法等开展了专题调研。召开教师座谈会、进行问

    卷调查;收集教学问题单,进行梳理归纳,在充分调研的基础上进行分析和研究,了解小学

    教师对新一轮教师继续教育培训的需求,找出以往培训中存在的问题,结合我校实际进行研

    讨,为我校制定新一轮继续教育培训方案奠定了基础。

    2、建立机构,制定方案。我校领导高度重视第三轮继续教育培训工作,成立了由校长为组长的第三轮继续教育工

    作领导小组,明确了职责任务。经过充分调研和广泛征求意见后,制定了《学年度培训“备

    好课”专题学习培训方案》(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:安徽校本培训计划)明确了培训的目标、任务、模式、管理、考核等要求,为顺利启

    动新一轮继续教育提供了政策保障。

    3、召开会议,部署安排。 培训学习。全校教师工作会议后,立即向中心校领导进行了汇报。研究制定了我校工作方案。召开

    多次会议,周密部署,精心安排。

    4、精选优质师资,组建辅导团队。为提升培训质量,我校按要求严格选聘辅导教师,采取“选、训、议”方式,组建学科

    辅导讲师团队,开展校级培训。“选”即聘请省市级骨干教师、学科带头人、省市教坛新星及

    各级优质课竞赛成绩突出者、教学经验丰富的老师作为培训者。“训”即让一部分骨干教师参

    加省、市级培训,所有的辅导教师要参加县级专题培训,不培训者不上岗。“议”就是辅导教

    师分学科,围绕“备好课”培训专题,根据收集上来的“问题单”,梳理教学中突出问题及实

    践中教师们迫切需要帮助解决的问题,进行针对性的研讨,交流教学经验,使培训更具有实

    效性。精选辅导教师,组建讲师团队,为开展培训工作提供了有力的师资保障。

    5、精心组织,开展培训。新一轮教师备好课培训采取新模式,即集中研讨、远程学习与校本研修相结合培训形式。

    小问题不出校,一般问题不出乡,为有效地整合培训,在“备好课”专题培训的同时,结合

    教师教育技术能力培训、教师任教学科假期教材备课培训等,进一步提高教师课堂教学及计

    算机操作应用能力。

    6、强化管理,提高质量。由于集中培训学时少、时间短,为确保三天的培训取得实效,县区教育局和进修学校加

    大了管理力度,认真做好培训班的考勤管理。

    二、存在问题

    1、参训人员多,时间紧,多媒体等教学设备明显不足,一些课件、光盘不能播放,一定

    程度上影响了培训效果。

    2、个别教师仍缺乏学习的主动性,抱着应付的参训态度学习,学习上急功近利,只关注

    培训的显性效果,而忽视隐性效果。

    3、授课教师的授课水平应进一步提高。

    4、学员反映“备好课”六个模块中的教案反思与研究应放在明年“上好课”专题里面为

    妥。

    三、建议及措施

    1、因培训时间集中,参训人员多,建议县级培训可在暑期完成。

    2、国家农远项目培训结束后,广大教师深得其惠,网上大量新的教学信息、丰富的文本

    及教学资源,让教师们大开眼界,都希望能在平时的学习中,随时能够进入浏览学习。有条

    件的培训基地可积极创建本校的网络平台,构建培训资源中心,同时组织安排好现有的乡镇

    中心校的网络资源,可利用双休日向本乡镇教师开放,充分发挥网络资源优势,做到资源共

    享,优化培训模式,进一步提高培训的针对性和实效性。

    3、继续开展对骨干培训者四级培训,完善对培训者教学效果检测制度,激励培训者提高

    自身的业务能力和水平。篇三:“国培计划”——安徽省网络研修与校本研修整合培训项目

    2016年60学时研修方案 “国培计划”——安徽省网络研修与校本研修整合 培训项目2016年60学时研修方案 为探索网络研修与校本研修整合的培训模式,以网络

    课程资源为载体,引领教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式

    的过程中提高全体教师的专业发展水平,特制定本研修方案:

    一、目标任务: 利用网络研修平台,采取网络研修与校本研修相结合的方式,以网络主

    题研修为主,学员通过自主学习、线上线下校本研修的方式进行学习、交流与研讨;创新校

    本研修工作的途径和方式,逐步建立网络研修与校本研修相结合的长效机制。

    1、立足教研,聚焦课堂,通过开展网络研修与校本研修研究,解决教育教学的实际问题,

    改变教科研活动与实际教学活动脱节的现象;

    2、提升教师教育教学水平,转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师

    的教育教学智慧;

    3、进一步提高教学案例分析、课堂观察、观课议课、教学反思等能力;提高教师教研活

    动组织与实施等能力;进一步提高教师问题意识、课题研究的能力。

    4、通过网络研修与校本研修相结合,打造学校和区域教师学习共同体,充分发挥优秀教

    师的引领辐射功能,切实发挥校本研修的基础作用,利用网络研修平台,实现教师培训理论

    化、常态化、专业化 和教师专业自主发展,切实提升教师教育教学技能,引领教师专业成长。

    二、研修内容及方式

    采用线上、线下研修相结合的形式,为一线教师提供大量优质的教学资源、校本网络研

    修空间和跨区域虚拟学习社区。以学校培训、集体探究和自主研修三种形式,结合本校的校

    本研修和教育教学实际,建议组织以下研修活动:

    (一) 自主研修

    制定个人校本研修计划,制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”

    向前走,逐步内化和提高。结合平台课程及校本行动研究实践类资源进行学习,并与同学科

    的教师开展在线交流。

    (二) 校本研修

    充分利用线上、线下校本研修各自的优势,以校为本,以校长为领头人,以学校教研组

    为单位,开展校本研修,建立学校教师学习共同体,促进本校教师的专业发展。参训项目校

    的教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发,充分

    发挥学科骨干的带动作用,立足日常教学实际问题,按学校校本研修领导小组的安排,展开

    研讨,相互启发,共同分享经验和体会,让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对

    学对研,对教对帮,群学群研,合作探究。

    (三)研修形式示例

    1.课例研修推选课例,通过自评、互评进行案例研讨,在学校内、教研组内评选优秀课例。课例研

    修是打造高效课堂的研修形式,贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中,课例研修

    可以在备课组内进行,教师间要互相听课、评课,共同分享经验教训,达到互相借鉴,实现

    个体实践反思与同伴互相互动的结合,不断提升教学智慧,促进教师专业发展。 活动结束后将评课表上传到网络平台(附件1:课例研修评课表)。

    2.微课教学

    将参训教师的一个教学片段,录制成视频,在校内与校际共同分享,大家的观课和议课

    会生成很多资源,这就是很好的生成性资源。活动结束后将本微课的教学设计稿上传到网络

    平台(附件2:中小学教师教学(学案)设计模板)。 附:

    国培平台主线研修活动安排 篇四:2015-2016年度安徽华夏旅游学校教师校本培训实施方案 安徽华夏旅游学校2015-2016学年度教师校本培训 实施方案 为满足中等职业教育教师专业发展规划和我校教师发展的实际需要,切实做好我校教师

    校本培训工作,根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》(皖

    教师〔2011〕16号)和市教育局《关于2015年度合肥市中小学教师和教育管理干部培训工

    作安排的通知》(合教秘〔2015〕127号)等文件精神,依据《肥东县2015—2016学年度中

    小学(幼儿园)教师校(园)本培训实施方案》,特制订我校2015—2016学年度校本培训实

    施方案。

    一、指导思想

    以科学发展观统筹教师培训工作,以“新课程、新知识、新技能”、师德教育、有效学习

    评价等为主要内容,围绕立德树人根本任务,引导全体教师学习师德规范与法律法规,着力

    提升教师师德水平与法制修养;引导教师学习与研究教育改革发展政策、现代教育教学理念,

    了解“学习评价”的理论知识。在实践中掌握“有效学习评价”的目标、功能、类型、方法

    和工具,着力提升教师教育教学能力,进一步推动职业教育领域综合改革,不断提高教育教学

    质量。

    同时,以教材研修、教学基本技能提升为核心,紧密围绕实施素质教育和技能教育课程

    改革需要,立足学校实际,面向全体教师,突出骨干,围绕有效教育教学,全面提高教师的

    师德水平和业务素质,积极开展以校为本、以教研组为主阵地的校本培训活动。

    二、基本要求

    (一)全面认真贯彻党和国家的教育方针,更新教育观念,树立现代教育思想,加强师

    德建设,优化知识结构,聚焦技能实训,直面问题,增强教师创新精神和实践操作能力,提

    篇二:合肥市新城学校2014—2015年度校本培训实施方案

    合肥市新城学校2014—2015年度校本培训实施方案

    为了进一步提高教师职业道德水平,促进教师专业化成长,深化课堂教学改革,切实减轻学生过重的学业负担,促进教学内容、教学方法以及教学模式革新,切实提高课堂教学质量。根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》(皖教师〔2011〕16号)、《关于2014年度合肥市中小学教师和教育管理干部培训工作安排的通知》(合教秘〔2014〕183号)等文件精神,和蜀山区教育体育局校本培训实施意见要求,以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”为原则,为切实提高教师“职业道德规范教育”和“有效学习”校本培训专题学习的科学性、针对性和实效性,制定本方案。

    一、指导思想

    紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标,坚持注重实效、联系实际、立足校本原则,探索有效提高教师素质的校本培训模式和方法,营造有利于教师终生教育和可持续发展的良好环境,充分发挥校本培训的功能和优势,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。紧紧围绕学校的整体工作计划和要求,坚持以课题研究为载体,以师生读书为抓手,以打造学习型团队为突破点,以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点,以行动研究为主要方式,以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度,创建学习型学校。

    二、校本培训的组织领导

    为切实抓好校本培训工作,特成立我校校本培训管理机构。校务会研究制订教校本培训的目标、内容,负责审定教师培训方案,协调校内外各方面的关系。党支部对校本培训的方案制订、实施予以关心和指导,同时领导和组织师德培训、学校后备干部的培训等。德育处主要负责完成对师德、班主任、学生心理等方面的培训内容的组织管理,教导处主要负责对新的课程理念,教学科研等方面的组织管理,并督促年级组和教研组参与具体培训活动,收集教师对培训的反映,各年级组、教研组是具体实施校本培训的机构,负责落实时间,地点及参培训人员并负责收集校本培训的第一手素材,上交德育处与教研处整理分析。

    校本培训领导小组:

    组 长: 许晓艳

    副组长: 余华吴保新杨梅艳

    成 员: 吴玉庭、朱平、包训龙、朱继武、朱军 梁婷婷

    王 振、杨玉青、高岚各教研组长

    三、实施原则

    1、坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足教师,实现培训后能提高教师师德素养和业务水平,解决教育教学实际问题。

    2、坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,使他们主动参与,自我创新。

    3、坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

    四、培训时间:

    1、启动时间:2014年5月—6月。学习宣传《2014—2015学年度合肥市新城学校校本培训实施方案》,研究制定本校年度培训计划。

    2、培训实施:2014年7月—2015年6月。

    五、培训基本内容

    本次校本培训工作以“职业道德规范教育”和“有效学习”为主题,以“基于师德素养提高,组织一次特色活动;基于教学理念提升,开展一次课标培训;基于课改智慧共享,编纂一本课改文集;基于教研组团队打造,组织一场经验研讨;基于学校办学特色创建,拟写一份校本课程案例设计”的“五个一”活动为主要内容,立足学校,从教师的实际出发,把培训落到实处。

    1、理论学习

    结合教育部新颁布的“2011新课程标准”和“新课程标准解读”两本书,教师自主制定读书计划,安排读书进度,围绕新课程标准的学习与领悟,开展读书心得交流、撰写论文等活动。

    归档材料:撰写课改反思或读书心得。

    2、师德演讲

    通过开展师德演讲,撰写心得体会等形式,引导和提升教师的教育管理思想,努力践行“教书育人、育人为本、德智体美、德育为首”的宗旨,鼓励和提倡教师争做热爱教育事业、无私奉献的实践者,努力形成全员育人的良好工作氛围。

    归档材料:演讲稿、心得体会。

    3、网络共研(与区电教馆联系)

    为了切实方便我校获取优质资源以及提高资源应用能力,提升学校综合办学水平,推进城乡义务教育均衡发展。特开展以“校际电子备课,资源共享”为主题的网络共研活动。发挥网络便捷性与交互性的优势,让区电教馆老师指导我校全体老师共同分享课改经验和智慧,引导教师勤反思、找差距、抓细节。归档材料:“市级课题研究”及校园网络平台。

    4、编制校本课程(案例设计)

    对我校的“击剑文化”课程进行优化,根据学生身心发展特点合理设置科目,分学科组每位教师编写一篇优秀案例设计。 理化生组、语文组校本教材完善。 归档材料:课程案例设计教研组汇总上缴。

    5、专家引领。

    聘请省、市、区专家及校学科专家组成员围绕“师德教育”“国学素养提高”“现代信息技术培训”等专题进行全员辅导、专题讲座,专业引领教师师德水平和理论水平提升。

    归档材料:学习记录

    六、培训形式

    围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善,拟采用听、说、看、做、写等形式开展。以“专题学习、专家引领、自主研修、主题沙龙、分组研讨”等模式,集中研讨、教研组集中交流、网络交流等形式,全员参与。

    七、考核评估

    1、在校园网上传《2014—2015年度合肥市新城学校校本培训工作实施方案》、《2013—2014年合肥市新城学校校本培训工作总结》。

    2、参培教师的考核鉴定学校先组织考核,再报区教体局复核鉴定。培训合格者,获得相应学分,记入教师个人继续教育证书。校本培训成绩作为教师年度考核重要条件。对于未达到校本培训课时的教师,当年继续教育校本研修分数按零分计算。

    3、学校在校本培训结束以后,对开展的培训工作认真进行总结,对所有参加培训教师的相关资料收集整理。并于2014年9月30日前将本校《2013—2014年度校本培训课改文集》、《2013—2014年度校本培训教师校本课程案例设计集》等相关资料装订成册一式两份(含电子稿),分别报送区教体局人事科和教研室。

    八、培训要求

    1、请各位老师按时到指定地点参加校本培训,认真聆听专家讲座、做好校本培训记录,积极参与小组活动研讨,做好校本教材的自修、撰写读书笔记和心得,主动参与到培训活动中,有所收获。

    2、培训期间请各位老师将手机打到震动、保持会场良好秩序。

    3、按时提交校本培训材料,教务处归档整理:① 校本培训教师学习记录本;②课改反思(课改十年教育论坛发言稿电子稿);③校本课程案例设计电子稿;④师德演讲稿及心得体会。⑤个人、教研组的2013—2014年度校本培训小结。 附:合肥市新城学校2014——2015年度校本培训集中培训工作安排

    合肥市新城学校2014—2015年度校本培训集中培训工作安排

    篇三:2014国培计划安徽省个人研修计划

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