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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 评语 > 毕业赠言 > 毕业赠言课件 正文 2017-04-10

    毕业赠言课件

    相关热词搜索:赠言 课件 毕业 毕业赠言胡适课文 毕业赠言大全

    篇一:毕业赠言教案定稿

    毕业赠言教案

    课前准备

    1、学生收集有关“离别”这一主题的诗、词、歌曲等。

    2、制作心形卡片。

    3、教师自制多媒体课

    毕业赠言课件

    件。

    教学目的

    1、知识目标:能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。

    2、情感目标:感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。

    3、技能培养:能分辨赠言的优劣,说出优劣的原因。

    重点和难点:

    重点:正确判断赠言优劣,根据同学特点说、写赠言。

    难点:说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。

    课前背诵离别诗歌:《赠汪伦》、《别董大》等

    一、激情导入,出示课题 1、古人离别之际,很喜欢以诗相赠,像《赠汪伦》、《别董大》堪称经典赠言呢! 刚才朗诵的离别诗,给大家带来了些许的离别愁绪。同学们,不知不觉,我们就要结束六年的小学生涯,离开六1班这个无比温馨的家。六年,我们一起走过,回忆成长过程,我们之间结下了多少深情厚谊,大家先一起看看以往我们在一起学习生活的照片吧!(投影出示)

    看投影说过渡语过渡语:六年了,郑巷小学记录着我们的成长。那排水杉,那片竹林,那一间间教室,一条条过道??都珍藏着我们的足迹;同学们每一张快乐灿烂的笑脸,每一个有趣搞怪的动作,每一次难忘的活动:汽车模型滑翔赛、鸡蛋撞地球、六一游园、春游抓泥鳅??我们参加竞争激烈的比赛,进行精彩绝伦的演出??六年来,我们捧回了一张张奖状,我们知道了团结就是力量,我们懂得了感恩和给予,学会了相互扶持;六年,忘不了恩师的谆谆教诲六年,忘不了那段一起走过的光辉岁月??六年了,母校曾经的一切,都将在你们离别后成为一段回忆!没多久,我们就要毕业了,你们的心里有什么感受,要对母校,同学,或老师说吗?(学生说自己心里的感受。)

    友谊是多么珍贵啊!小学生涯是多么难忘啊!再过一个多月,大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,把这些话写下来就成了毕业留言。师生之间、同学之间留下毕业赠言作为永久的纪念,是件十分有意义的事!

    二、辨别赠言优劣

    1、前一阵,咱们班刮起了一阵毕业留言风,老师翻看了一些留言册,同学们的一些赠言,我把它摘抄下来:读一读,你认为哪些写得比较好,哪些写得不够好?为什么? 祝你好好学习,天天向上,百事可乐,万事如意!

    (没有针对性的客套话)

    你聪颖,你善良,你活泼,有时你很奔放,有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢!临行前,我赠你一个美好的理想,让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊,让它成为你飞翔的翅膀!

    (语言优美、引用名言警句、感情真挚)

    这六年的时光中,我们尝到了酸甜苦辣,也明白了什么是友谊。

    明年的这个时候,我们已经踏入了初中的大门,或许我们还在同一个学校,希望那个时候,周旋、郑怡、鲍文杰、你还有我,能够一起为学业而奋斗!

    (语言朴实不够优美)

    神马都是浮云!祝你福如东海长流水,寿比南山不老松!笑口常开,笑死活该!(网络用语、成人语不适合小学生,主题不够健康)

    2、生议论回答,师适时板书。

    适时板书:语言优美生动

    主题健康励志

    性格独特鲜明

    感情真诚贴切

    师:是呀,每个人有每个人的个性特点,写赠言要因人而异,避免千篇一律。读一读,想一想,下列几则赠言送给具有哪些特点的同学?

    1、沉默但不要沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。(内向少言的人)

    2、“问号是开启任何一门科学的钥匙。”愿你毕业后,要多有几个问号。(不善提问的人)

    3、生活有时虽不像你想象中美好,但也不是你所想的那么糟糕,愿你笑对人生,一帆风顺! (悲观的人) 4、不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天回来!(惰性较强的人)

    明白了赠言有个性鲜明这个特点后,我们再回去看看它还有哪些要求,怎样的赠言才更受人欢迎呢?

    总结:赠言是即将离别时给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望,它能唤起信心,使人难忘。 所以啊,语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会喜欢。

    而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。

    师:瞧,老师这儿有些写得很棒的毕业赠言,有我们同学写的,也有课本上的范文;有赠给同学的,也有写给老师的,大家试着读一读,品味一下语言的味道,学习借鉴一下!

    赠同学:

    你聪颖,你善良,你活泼,有时你很奔放,有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢!临行前,我赠你一个美好的理想,让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的行囊,让它成为你飞翔的翅膀!

    你的朗诵是那样深情,你的文笔是如此优美,你的书法是那么苍劲,你的美=严谨的学习作风+热心助人的精神+富有活力的创新精神!希望今后你都保持这一特色,相信你一定可以像雄鹰一样越飞越高!

    给老师:

    老师,当了您六年学生,我明白了:原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的。

    春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。老师,你就是我们心田的春雨,我们将永远感谢你!

    3、总结赠言可以写哪些方面的内容?

    学生:可以写怀念、劝勉、激励、祝福等方面的内容。

    可以引用一句名言;

    可以自己写一句情深意长的话;

    还可以作一首小诗??

    三、写一写,说一说:

    1、师:同学们,光阴似箭,回想六年我们一起走过,那些日子从此不再有,依依不舍之情涌上心头??再过50几天,我们就将毕业,告别母校,告别朝夕相处的老师和同学。此时此刻,你最想把赠言送给谁呢?恩师?同桌?好友?六年中,他给你留下了怎样的印象?你又有什么话想对他说?让我们把逝去的那些闪光的日子,都化作美好的回忆,化作一句句赠言定格在老师发给你的心形小卡片上吧!

    老师给大家提供了一些名言、俗语你们可以选择使用。——萨克斯曲《友谊地久天长》

    (1)学生自由创作,教师巡视指导。(师:听着这沙沙的写字声,看着同学们脸上洋溢的留恋之情,我相信大家的赠言一定写得情深意长。)

    (2)师:谁愿意把你写的赠言读给大家听,让我们共同来感受这份幸福与快乐。(读赠言,可以作适当的解释)幻灯投影?

    师:谁愿意第一个站起来跟自己最想赠言的那个人真情诉说呢?敢于第一个站起来的同学一定会让接受赠言的那个朋友感受到你非一般的深厚情谊!把握机会呀!

    选四个有代表性的学生赠言。并对照板书提出修改意见!也可让学生进行一些评价。 预设:这里可以先让学生评价,说一说每条最符合板书的哪一点,老师点拨一下

    评价语:参与是走向成功的开始,说的好坏并不是最重要的。

    瞧!你语言通畅,流露着真挚的情感(说出了同学的特征、运用了**手法),

    说得真不错!)

    你的赠言激励着你的好友,对他提出了你美好的希望,真棒!

    预设:“回忆往事”太罗嗦时,师可用“难忘??难忘”“曾经??曾经”“你的??你的”修改成一组排比句式。

    练说大概三人。

    过渡:听着你们美好的祝愿,幸福、快乐在我心中荡漾,同学之间的友谊师生之间的情谊,在我们的课堂上传递。虽然再过一个多月,我们会各奔东西,但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起??

    四、互送赠言:(播放《友谊地久天长》,同学们在音乐中互送赠言)

    (1)同学们,这堂毕业赠言课一定会成为离别后你记忆库里一颗璀璨流光的珍珠,想让你的珍珠更加光彩夺目吗?现在有个绝好的机会,名额只有三个,这三个同学可以当场把你的祝福给你想赠送的人,亲自念给对方听。把你对他的真挚情感表达出来,有谁自告奋勇?

    提醒接受赠言的同学进行回馈:多么感人的话语呀,老师建议你回赠个拥抱吧! 可贵又令人羡慕的友谊,相信今后无论你们分隔多远,你们都还是最好的朋友!

    (2)送上老师给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。

    同学们,秋去春来,岁月如梭,六年来我们共同在语文的海洋中遨游:为卖火柴的小女孩流泪,为小英雄雨来喝彩,为不幸的卡罗纳悲伤。我们一起走进童话的世界,遨游汉字的王国,徜徉在诗歌的海洋??每上一课,就是我们的一次情感交流;每进行一次课外活动,就是我们的一次心灵对话。分别在即,我既有离别的忧伤,更有对你们的期盼和祝福。

    课件出示:

    人生的路很长很长

    “千里之行,始于足下”。

    每一步都要迈得有力,走得踏实,

    这样才不会摔跟头。

    无论走到哪里,

    记住你们曾经是六年的兄弟姐妹,

    记住帮助他人就是帮助你自己。

    宽容、平和、乐观、向上,

    是我对你们的期望,

    最后,让我衷心地祝福你们,

    健康、幸福、快乐!学业有成!

    愿我们大家的情谊,地久天长!(此时音乐《友谊地久天长》响起)

    全班齐唱《友谊地久天长》??

    篇二:毕业赠言教案

    人教版第十二册第六组综合性学习:难忘小学生活

    毕业赠言教案

    上杭实验小学:李先亮2012.5.10

    课前准备

    1、学生收集有关“离别”这一主题的诗、词、歌曲等。

    2、制作心形卡片。

    3、教师自制多媒体课件。

    教学目的

    1、 知识目标:能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。

    2、情感目标:感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。

    3、技能培养:能分辨赠言的优劣,说出优劣的原因。

    重点和难点:

    重点:正确判断赠言优劣,根据同学特点说、写赠言。

    难点:说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。

    课前三分钟演讲:《师恩难忘》 一、激情导入,出示课题

    1、同学们,不知不觉,我们就要结束六年的小学生涯,离开实验小学这个无比温馨的家。六年,我们一起走过,回忆成长过程,我们之间结下了多少深情厚谊,你认为在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,对老师的感激,对母校的留恋,最具有纪念意义呢?(毕业赠言)战国时期的荀子就说过:

    “赠人以言,重于金石珠玉。”

    二、理解赠言,评析赠言

    1、什么是赠言呢?再过一个多月,大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,把这些话写下来就成了毕业赠言。同学之间、师生之间留下毕业赠言作为永久的纪念,是件十分有意义的事!

    2、同学们,古人在离别之时,多喜欢以诗相赠。先让我们来看一首千古传颂的赠别诗。(课件出示:《赠汪伦》)指名学生领读)

    3、同学们还知道哪些赠别诗。(生说)

    《送元二使安西》 (唐)王维 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 《送杜少府之任蜀州》 (唐) 王勃 海内存知己,天涯若比邻。

    《别董大》(唐)高适莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

    4、读书中赠言:刚刚我们是和古人学习,下面我们和课本来学习,打开书143页,读一读书中的毕业赠言,品味一下每句话,看看你最喜欢哪一句,多读几遍,一会来说说你的感受与大家分享。生自读、汇报。(这是谁给谁的毕业赠言?你们读出了学生对老师的一份什么感情?读出了同学间的一份什么情谊?)

    1) 春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土中。老师,您是我们心田的春雨,我们将永远感谢你。

    2) 老师,当了您六年学生,我明白了:原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的。

    3) 在我小小的心灵里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,将来我也做老师,我常常这样梦想——

    4) 我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。

    5) 你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情,我将永远珍藏在心里。赏析:简短的赠言,表达了学友间的纯真的友谊。板书:赞美情谊

    6) 童年的脚印留在校园的小路上,笑语欢歌留在花坛的馨香里,母校的每个角落,都珍藏着我们的友情,播种着我们的梦想。

    5、通过学习我们知道了毕业赠言的内容主要包括(1)回顾生活,抒发不舍。 (2)感谢师恩,赞美情谊。(3)展望未来,表达祝愿。

    还知道了写毕业赠言的基本要求是

    1) 主题健康,常见的类型有(1)激励性。(2)祝愿性。(3)褒扬性。(4)怀念性。

    (5)鞭策性等。

    2) 风格独特,可采用(1)诗歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)对偶式(5)相等

    式等。

    3) 因人而异,做到情真意切,能根据同学和老师的特点写。

    4) 语言优美。

    6、格式:过渡:那么写赠言时,要注意些什么呢?

    三、学生写赠言,说赠言。

    1、导入:俗话说:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,下面到了我们摩拳擦掌,小试牛刀的时候了,我们就实际动手来写一写毕业赠言。

    2、老师还想送给同学们一些格言警句供大家再写赠言时参考。

    学习,永远不晚。—高尔基

    我们要像海绵一样吸取有用的东西。 —加里宁

    盛年不再来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。 —陶渊明

    身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。—李商隐

    欲穷千里目,更上一层楼。—王之涣

    志当存高远。—诸葛亮《诫外生书》

    日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。 —《格言联璧·处事》

    勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。— 刘 备

    学生自由创作,教师巡视指导。(师:听着这沙沙的写字声,看着同学们脸上洋溢的留恋之情,我相信大家的赠言一定写得情深意长。)

    师:谁愿意把你写的赠言读给大家听,让我们共同来感受这份幸福与快乐。(读赠言,可以作适当的解释)幻灯投影?

    师:谁愿意第一个站起来跟自己最想赠言的那个人真情诉说呢?敢于第一个站起来的同学一定会让接受赠言的那个朋友感受到你非一般的深厚情谊!把握机会呀!

    选四个有代表性的学生赠言。并对照板书提出修改意见!也可让学生进行一些评价。 预设:这里可以先让学生评价,说一说每条最符合板书的哪一点,老师点拨一下

    评价语:参与是走向成功的开始,说的好坏并不是最重要的。

    瞧!你语言通畅,流露着真挚的情感(说出了同学的特征、运用了**手法),(说得真不错!)

    你的赠言激励着你的好友,对他提出了你美好的希望,真棒!

    预设:“回忆往事”太罗嗦时,师可用“难忘??难忘”“曾经??曾经”“你的??你的”修改成一组排比句式。

    练说大概三人。

    过渡:听着你们美好的祝愿,幸福、快乐在我心中荡漾,同学之间的友谊师生之间的情谊,在我们的课堂上传递。虽然再过一个多月,我们会各奔东西,但这缕缕的思念会把我们紧紧地连在一起??

    生议论回答,师适时板书。

    语言优美

    主题健康

    风格独特

    因人而异

    师:是呀,每个人有每个人的个性特点,写赠言要因人而异,避免千篇一律。读一读,想一想,下列几则赠言送给具有哪些特点的同学?

    1、沉默但不要沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。(内向少言的人)

    2、“问号是开启任何一门科学的钥匙。”愿你毕业后,要多有几个问号。(不善提问的人)

    3、生活有时虽不像你想象中美好,但也不是你所想的那么糟糕,愿你笑对人生,一帆风顺!

    (悲观的人) 4、不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天回来!(惰性较强的人)

    明白了赠言有个性鲜明这个特点后,我们再回去看看它还有哪些要求,怎样的赠言才更受人欢迎呢?

    总结:赠言是即将离别时给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望,它能唤起信心,使人难忘。

    所以啊,语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会喜欢。

    而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。

    3、总结赠言可以写哪些方面的内容?

    学生:可以写怀念、劝勉、激励、祝福等方面的内容。

    可以引用一句名言;

    可以自己写一句情深意长的话;

    还可以作一首小诗??

    四、互送赠言:(播放《友谊地久天长》,同学们在音乐中互送赠言)

    (1)同学们,这堂毕业赠言课一定会成为离别后你记忆库里一颗璀璨流光的珍珠,想让你的珍珠更加光彩夺目吗?现在有个绝好的机会,名额只有三个,这三个同学可以当场把你的祝福给你想赠送的人,亲自念给对方听。把你对他的真挚情感表达出来,有谁自告奋勇?

    提醒接受赠言的同学进行回馈:多么感人的话语呀,老师建议你回赠个拥抱吧! 可贵又令人羡慕的友谊,相信今后无论你们分隔多远,你们都还是最好的朋友!

    五、送上老师给全体同学的赠言,

    老师,相信这些饱含真情而意蕴无穷的话语,会陪伴你一生,激励你一生。老师在临别之际也有话想对你们说。

    (此时音乐《友谊地久天长》响起)

    全班齐唱《友谊地久天长》??

    篇三:毕业赠言

    课程教学教案

    (2011- 2012学年 第2学期)

    课程名称:民俗学授课系部: 经管系 授课专业: 旅游管理专业 班 级: 2010旅游管理班 任课教师: 陈彦吉

    广安职业技术学院教务处制

    教案编写有关项目说明

    1.课程教学非实验(实训)环节采用课程教学教案,实验(实训)环节和单设实验(实训)课程均采用实验(实训)教案

    2.教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标,以教学大纲为依据,在熟悉教材、了解学生的基础上,结合教学实践经验,提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案必须按每堂课(指同一主题连续1-2节课)设计编写。

    3.每个学时教案必须包含以下环节: 授 课 题 目 授 课 学 时 课 型 教学目标 教学分析 教学用具

    详细教学过程(详案) 学生课外学习引导(作业布置) 课后反思

    4.课程教学课型包含:讲授、讨论、习题、复习、其它等(把被选择课型后面的“□”换成“√”)

    5.教学用具指课件、教具(多媒体、模型、标本、挂图、音像等) 6.备注:备注主要标记教学重(难)点、例证、索引、提示、主要方法等重要讲课线索。

    7.学生课外学习引导:给学生布置作业、指定复习参考书、资料、学习方法等。

    8.课后教学反思:总结教学经验,供下一轮教学参考,可从学生反应、教学内容取舍、过程设计、方法手段选择等多种角度进行总结。

    1

    2

    授课计划

    学 时 教 案 (总第 1-2学时)

    1

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