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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 广告词 > 创意广告词 > 家长会说课稿 正文 2017-06-08

    家长会说课稿

    相关热词搜索:家长会 说课稿 小学家长会说课稿 感恩主题家长会ppt 小学家长会说课

    篇一:赵姗姗特色家长会说课稿

    特色家长会说课稿

    舒兰市亮甲山中心校 赵姗姗

    尊敬的各位评委老师:

    大家好!我是来自舒兰市亮甲山中心校的赵姗姗。接下来,我将就特色家长会召开的相关情况进行说明。

    一、召开特色家长会的目的

    首先,从教师层面来说,我觉得召开这次特色家长会是很有意义的一件事。由于我带的是一年级,开学初虽然也召开了一次家长会,但是老师、家长和学生三方的了解几乎为零,老师对每个学生都不了解,我想各位家长对于班主任教学能力和学生未来的学习成绩也有很多疑惑和不安。但是,经过接近4个月的相处,我对每一名学生都有了深入的了解,在学习生活中逐渐暴露出的一些问题,使我认识到有些事单纯依靠教师是无法解决的,所以迫切的希望有一个和所有家长交流的平台。在教学中,不断有家长打来电话,咨询各种教育问题,其中有个性问题也有共性问题,很多家长也迫切需要和教师面对面的交流,加上学校领导的全程的大力支持促成了此次特色家长会的召开。召开的目的就是加强家校沟通,形成教育合力,促进学生全面发展。

    二、家长会筹备阶段

    首先,我根据我们班学生和家长的实际情况,以及我校的办学理念去进行筹备和设计。我的初衷是要把展示的舞台交给学生,锻炼学生的能力。我们班的特色是重点抓学生的朗读、主持和书法。所以我决定把这些作为展示的载体,让各位家长了解学生的校园生活,了解

    学生综合素质的提升需要家校的共同努力。

    由于学生年龄小,识字少,我在主持词创作上采取用短句,用押韵的句子,在班级选择四名主持人。主持人和主持词确定之后及时联系家长,让家长辅助学生准备主持词。

    家长会的目的是为了加强家校交流。要给家长提供交流的平台。我根据家长的反馈,选择两名家长代表家长发言,一名家长特别擅长家庭教育,重在分享成功的教育经验,另一名家长在孩子的成长中有很多困惑,到时可以让家长们一起帮助寻找解决的策略。

    家长会的另外一个设计主题是成长与孝道,让学生在活动中理解父母老师的苦心栽培,学会感恩,不断成长。

    筹备阶段,相关领导也给我提供了很多好的建议,对于活动的顺利开展全程关注,随时给予支持。

    三、特色家长会活动简介

    1.学生展示环节

    这个环节重点展示的是学生主持、歌唱和朗诵。让各位家长了解孩子的教育应该是全面的,要努力提高学生的综合素质。孩子们虽然年龄小,但是家长会的全程都认真对待,让我从这个过程中看到了孩子们的成长与收获。在学生和家长互动的小环节,很多孩子的发言虽然听起来天真和稚嫩,但是我却深深感受到孩子们的单纯和善良,家长和老师都被深深地感动了。

    2.家长沟通环节

    首先由关思涵的妈妈向在座的各位家长分享家庭教育的经验,在

    发言过程中,关思涵妈妈一度非常紧张,得到了所有人的鼓励和支持,让现场的人非常感动。韩萍家长诉说了韩萍在成长过程中的困惑,接下来就是家长讨论环节,由于第一次参加这样的活动,很多家长心里有很多话想说但是却不好意思或者是不敢发言,在学生的鼓励下,家长们渐渐敞开心扉,彼此交流最真实的想法。

    3.教师汇报环节

    首先,我向各位家长介绍亮甲山中心校的办学理念,即“习惯决定未来”,强调好习惯的养成对于学生成长的重要性,意在使各位家长在今后的家庭教育中重视学生良好行为习惯的养成。

    接下来我向家长展示学生在好习惯养成方面取得的一些成绩。如在校园讲故事大赛中两位参赛选手的好成绩,关思涵是第一名,李杨文轩是第二名。整个家长会也由学生主持贯穿,希望各位家长对于学生的表达能力的训练重视起来。也向各位家长分享了家校沟通顺畅促进学生全面发展的例子,让各位家长意识到教育孩子不仅仅是学校的责任,教育需要配合。

    (来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:家长会说课稿)

    除此之外,我强调了书法和阅读的重要性。书法教育应该伴随学生学习的全过程,俗话说“字如其人”,写好汉字是一举多得的技能,也是对于中国传统文化的继承和发扬。阅读对于低年级的学生尤其重要。因为在阅读中学生可以识字和巩固汉字,有感情朗读可以提高表达能力,好词好句积累可以为写作打下基础。所以我强烈建议在学生入学之初,家长应该尽量陪伴,为孩子创造良好的家庭阅读氛围,把阅读作为终身的好习惯坚持下去。

    在家长会的尾声,我向各位家长分享了一个教育小短片《pipper》。这个短片很短,但却道出了家庭教育的本质。真正的教育应该是引导,真正的成长是让孩子走出父母创造的舒适区,训练孩子面对困难的意志力,传授孩子做事的方法,而不是一切都代替孩子完成,真正的成长是家长用睿智,放手让孩子去勇敢的面对挑战。看了短片,各位家长都很有感触,开始反思自己的教育。

    4.后期反馈

    会议结束后,所有家长认真的填写了反馈单,我也认真的阅读了。家长们都对这次特色家长会的召开提出了自己的意见和建议。反馈中,几乎所有家长都提到了在日后的家庭教育中会更加重视行为习惯养成方面的教育。家长对于这次活动都很认可和支持。个别家长对于自己的孩子的表现不太满意,也开始反思自身的教育是否存在问题了。 最让我感动的是很多家长把反思变成了行动,在之后的跟踪沟通中我发现,家长会之后家长们更重视对于学生书法、朗读和阅读的训练,遇到问题也能及时主动的和班主任沟通,家长的整体的积极性有所提高就是对班主任工作最大的支持。

    四、特色家长会反思

    1.由于我和各位家长都是第一次组织和参与这样的活动,活动中有很多遗憾,各位家长虽然有很多心里话,表达的其实并不是顺畅和热烈,下一次我在筹备阶段一定更多的征询各位家长的意见,提高家长的参与度。

    2.在日常的教学中我应该注重培养学生的各方面的能力,并形成作品积累下来,我的设想是下次家长会的时候让家长也参与节目和活动设计之中来,真正实现家校的有效沟通,共同促进学生综合素质的提高。

    最后,感谢学校、家长和可爱的孩子们对这次活动的大力支持,教育没有止境,我们永远走在路上,让我们把成长,把所有的更好留给下一次吧!

    谢谢大家!

    篇二:大班家长会说课稿

    大班家长会说课稿

    各位爸爸妈妈们晚上好,很高兴你们能百忙之中参加我们大二班家长会,也很高兴能和大家相约在大二班这个大集体中,相聚便是缘分,希望在未来的一年中我们一起努力,为孩子入小学打下良好的基础。

    相信有些爸爸妈妈知道,我是这个学期刚刚来到我们学习幼儿园,大家看我应该觉得我挺年轻的吧,不过我也算是年轻的老教师了,我也曾在幼儿园任教了四年, 我很高兴和吴老师一起任教我们大二班,吴老师是一个经验丰富的老教师了,我相信在我们共同的努力下一定能让宝宝有更多的进步。

    现在我们是大班了,学习的压力重了,不能像以前一样以玩为主了,我们班级的教学也有分工,我主要是对孩子的主题课程进行教学,主题课程包含的内容很广泛,包括语言、社会、健康、早期阅读、音乐、数学、美术等等,就光语言吧,就包含了故事、儿歌、绘本等等,吴老师对孩子们进行蒙氏教学、拼音、写字等。拼音也有专门的老师每周2节课对幼儿进行教学,英语也每周2次进班上课,此外,还加强宝宝经典诵读方面的培养,学习唐诗,弟子规和三字经,由此可见,宝宝学习任务还是挺多的,为了让孩子能够更好得掌握学习内容,我们会布置一些家庭作业,所以还需要爸爸妈妈在家的时候对孩子进行督促和指导。就比如说口述故事,我们不要求一字不落的完整默写下来,我们要的是宝宝最真实口述的故事,不论多少,毕竟那是孩子自己的东西的东西,比别的地方抄的珍贵多了,在不断的锻炼之下,孩

    子肯定会口述得越来越完整的,所以教育孩子,爸爸妈妈的态度很重要,我们是一个共同体,要相互合作共同一起教育孩子,希望我们能够更好得合作,让孩子有更大的进步。谢谢大家!

    篇三:《制作家长会请柬》说课稿

    《制作家长会请柬》说课稿

    铜陵市二中 查来军

    我说课的题目是《制作家长会请柬》,下面我将从教材、教法、学法以及教学过程四方面向各位专家评委汇报和介绍。

    一、说教材

    (一)、教材分析

    《制作家长会请柬》是科学出版社出版的义务教育新课程非零起点《信息技术》八年级上册第三单元活动2的内容。本单元共3个活动,围绕家长会请柬开展的规划、制作和生成三个活动,而本节课正是体现信息技术能力最重要的信息加工处理环节。从教材的结构上看,本节课的内容是word的艺术字、文本框、Webdings字符的使用,自选图形和剪贴画的对文档的美化修饰贯穿其中,条理清晰,重难点突出。一方面,本节内容是上节课规划家长会请柬的延续,另一方面,它是继七年级上第一单元活动2《制作我的名片》之后再次使用word,但是难度、复杂度都有了很大的提高,是对文字处理能力的完善和深层次发展,具有很强的实用性,处理图文混排工作如:编小报、名片、贺卡,打封面、奖状、证书等都得心应手,体现了新课程改革基本理念——鼓励学生将所学知识应用到学习、生活等实践活动中。本节课在7、8年级中知识呈螺旋式上升,符合学生认知特点。

    (二)、教学目标:

    1、知识与技能

    理解word有关概念,如自选图形、文本框、艺术字、剪贴画、Webdings字符等,并能用它解决实际问题。

    在理解概念的基础上,进而掌握根据自己的需要,选择合适的工具软件并解决具体问题的技能。如请柬、小报、贺卡、封面、证书等可选用word软件来编辑,图文混排的工作可用word处理。

    2、过程与方法

    体验收集、整理和处理信息的过程,掌握规划与设计一般方法,学会对请柬等相关作品评价。

    3、情感态度价值观

    通过学生动手操作和交流合作,体验创造与实践的快乐,培养和提高学生审美情趣,激发探究新知识的欲望。

    8年级的学生虽然在小学和初一都学会过了字处理软件word的基本操作,但他们理解、掌握和用word软件处理问题熟练程度方面存在着较大的差异,为此我们分三个不同层次来要求学生:第1层,能按教材提示或在同学提醒、老师指导下完成课本加工坊中的样品制作;第2层,完成第1层的作品之后,能独立完成创新园中的作品;第3 层,鼓励独立或合作选题、规划、制作创新作品,勇于交流作品。

    (三)、重难点分析

    根据本节的内容任务,结合8年级学生的水平和认知特点,确定本节课的教学重点有:

    1、Word字处理软件的综合运用,如自选图形、艺术字、剪贴画、文本框,webdings符号等的使用,以及其格式设置技巧,这既是对以前所学知识的巩固,更是提高。要掌握根据作品要求选用适当的word对象来构造作品的方法,即找到对应关系。

    2、通过一个完整作品的制作,体验利用信息技术建构信息作品、实现设计规划的过程。体会评价作品。

    本节课的难点是请柬文档美化。虽然我们8年级的学生已经有不少美术基础,但真正在运用Word制作请柬的过程中,想要达到和谐满意的效果,在版面布局、图形修饰、色彩搭配等美化方

    面,还是会感到有较大困难,好在这一难点不是本节的重点,课堂上不用刻意去追求,可以在作品交流、评价和欣赏优秀作品环节中加以提点和突破。

    另一难处是在一节课时间完成好几个有一定复杂度的请柬作品,时间紧迫,我将引导学生在互助的情况下按先总体再局部,先大后小、由易到难、统筹安排、逐步解决。

    二、说教法

    为了达到本节课所制定的教学目标,体现以“教师为主导,学生为主体”的教学模式,根据本节内容的特点,在教法上我以任务作为驱动,引导学生由易到难,由感性到理性,循序渐进地完成一系列“任务”,在此过程中我主要采用以下教学方法:

    1、主用:分层次的任务驱动法。

    2、辅以:演示讲解法、讨论启发法、图示说明法、归纳总结法。

    在具体教学过程中,依据各知识点的不同特点,将上述教学方法灵活地运用于教学中的各个环节,从而使教学目标得以实现。

    本节课我主要借助于以下多媒体教学辅助手段:含传奇电子教室软件的多媒体网络机房一个,连教师机的大屏幕、投影仪各一个,自制多媒体课件一个。

    三、说学法

    我通过“创设情境、提出任务”,帮助学生通过“自学—尝试—创新”方式激发学生的学习和求知欲,自主探究获取知识与技能,鼓励学生大胆创新。

    本节之前,学生已经掌握了 word的一些基本概念和基本操作,对于老师所展示的请柬作品既熟悉、亲切,又感到制作起来不太容易,“跳一跳,又能够得着”,因而也就会产生一定的学习兴趣,抓住这一有利因素,根据“实践是知识的源泉”这一方法论,引导学生利用已有的知识结构,在教师的引导下,试着自己去探索,主要培养学生以下学习方法:

    1 、观察、对比、分析法。

    2 、探究、讨论、合作学习法。 练习法。

    “授人以鱼,更要授人以渔”。在整个教学过程中,学生应掌握所学知识,更要掌握一定的学习方法,形成合作学习的能力,有持续学习、探求求知领域的欲望,养成良好的学习习惯。

    四、教学过程:

    课前准备:将家长会图片素材、内页文字、导学软件等,通过电子教室软件发送至学生机并存于“d:\学生素材八上3”文件夹。

    总体本课采用“任务驱动—师生讨论—任务完成—效果评价—归纳汇总”的五步教学模式。

    (一)、情境导入、激发兴趣

    美国著名心理学家布卢姆指出:“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标”。为此我由2008奥运门票导入,然后呈现目标,展示一些生活常见又很美观的请柬实例,也展示一些学生设计的草图和制作的作品,给学生一种亲切感,同时把学生的注意力一下子集中到课堂目标上来。

    然后帮助学生对封面作品构成进行分析,特别是分析设计草图,启发学生思考、讨论、明确设计草图中各元素可以用Word中的什么对象实现。引发学生思考,形成学习动机。这样的教学流程设计目的是为了突出体现规划、设计的思想,体验“草图→作品”的实现过程。在学生集体讨论与回答过程中,把第一个重点:请柬元素与Word对象的对应关系给突破,也为学生完成后续任务作必要铺垫,体现教师主导,学生主体的教学理念。

    (二)、任务驱动,自主探究

    任务一:封面设计制作

    8年级学生在学习操作知识时动手能力和接受能力都比较强,而且都有一定的基础,有的还用word编过电子板报,除了少数对象格式设定略显繁杂外,其余自选图形、艺术字、剪贴画、文本框基本操作都比较简单,前面的作品欣赏分析过程中已有铺垫,所以在这一环节,我安排学生进行自

    主探究学习,必要时可以讨论合作,这样学生就会根据屏幕或课本的提示积极地投入到制作过程中去。学生做好后,展示一两个学生的作品,进行激励性点评,同时强调注意事项。这样就使本节课的另一重点:word的综合运用在学生的自主制作过程中得到提升,积累知识。

    (三)、个性练习,提高技能

    任务二:创新园作品的试作(鼓励创作自己的规划、设计的作品)

    8年级学生,独立意识正日益形成,思维能力也已比较强,他们不喜欢老师把意识强加于他们,喜欢尝试和摸索。认知主义也倡导学生根据已有知识的内在结构自己去探索,去发现,主动参与教学过程。依据这一理论,同时考虑到学生熟练程度不一,任务完成情况也不一样,所以我设计个性练习环节,既可以相互交流评价,优化作品,也可自主设计、自由创作,既是对本节课内容的巩固练习,又是彰显个性,展示才智、积极创新的好时机,更加了激发进一步学习的热情。对任务完成有困难的同学是一个缓冲,可以加强交流学习。

    (四)、引导自学,探索发现

    任务三:内页的制作 (信鸽符号:让学生意外的图形符号)

    任务四:《环保小卫士证书》的制作

    这一环节,先让同学有惊喜,原来符号里面还能找到“图”!这是本课的另一知识点 —— webdings符号的使用,如果抛开课本帮助,贸然让学生自主学习有一定难度,浪费时间:一是普遍认为该符号是“剪贴画”或其他图形图片,二是不知到哪去找这个webdings符号。所以我就采用传统的演示讲解法,通过大屏幕演示介绍并引导观察一些特殊的符号,力求讲解精炼,让学生在最短的时间内,达到最清晰的认知效果。建构主义认为,学习者要想完成对所学知识的意义建构,最好的办法是让学生在现实世界的真实环境中去感受、去体验,光听老师说是不行的。所以,我留下探索任务,webdings里还有哪些符号?以外有吗?在练习制作请柬内页中用起来!这时教师下去辅导,解决学生认知过程当中还存在的一些潜在问题,对共性较大的问题采用广播式当堂纠正,促进正确认知。

    (五)、评价反馈、指导激励

    瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为:“教学的主要任务,不是积累知识,而是发展思维。我们注重的是教学的过程而不是教学的结果”。因此,不能让学生满足于完成任务这一浅层次练习上,要能不断提出问题,如:我的作品优点在哪,不足在哪?怎样进行改进?有其他更好的制作方法吗?评价此类作品的方法和标准是什么?等等。在大多数学生完成作品之后,我设计了“自评和他评”教学环节,来引发学生思考、发展他们的思维。

    本环节,学生自愿进行展示、评价、交流。学生根据自愿原则进行展示。评价先由学生自评,再由其他学生评,教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价,最后教师评价(还可进行优秀协作小组评选)。在评价阶段,让学生在与同学的交流中得到启发,在欣赏、评价别人作品的过程中了解自己的优点和不足,进而完善自己的作品。教师进行关键点拨、价值引导。 至此,基础知识介绍完毕。(整个教学过程需要40分钟)

    (六)小结:主要学习内容。

    (七)布置作业。

    对于本节课的教学过程,我认为自己的特色在于:

    1、为学生创设了一个有趣的学习环境,教的轻松,学的愉快。

    2、立足教材,高于教材,有概括,有提炼,内容丰富,互相映衬,逐步深入,符合认知规律。

    3、充分发挥网络教室作用,全过程以“任务”驱动,以解决问题为主线,通过自主探究练习提升信息素养,通过评价作品来提高审美情趣,充分体现了创新教育的开放性和探索性。

    4、课堂练习设计典型,贴近生活,又能巩固所学的知识,所学即所用。

    以上就是我说课的全部内容,谢谢各位评委!

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