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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 初二教案 > 初二家长学校教案 正文 2017-07-30

    初二家长学校教案

    相关热词搜索:

    篇一:家长学校教案

    家长学校教案九

    主题:培养良好的学习品质 提高课堂学习效率

    教学目的和要求:

    通过这次讲座,帮助家长了解家庭教育的艺术,希望通过这次讲座成为家长的良师益友,共同培育祖国的新一代接班人。

    授课时间:2005年12月24、25日晚5点-6点

    方式:讲座

    反馈方式:通过反馈表收集家长的想法。

    教学内容:

    一、重视孩子良好学习品质的培养

    学习品质是学习动机、学习兴趣、学习态度、思维能力和学习方法的综合体现。培养孩子良好学习品质,可归纳为善于学习、勤于思考、激发孩子的学习兴趣。

    (1)善于学习,重在"领悟":

    学习知识不仅仅局限于具体的知识,要把知识内化成自己的素质。例如:勤于思考的品质,它是学习的法宝。思考的过程,通常表现为提出问题、分析问题和解决问题上。俗话说,学问千千万,起之一个问。思考过程的过程就是发现问题、解决问题的过程,是不局限于现成学习的答案,在理解现成知识的基础上去探求新知识,发展旧知识的过程,这是学会学习的基本素质要求。有人把会学习的方法概括成“四轮学习法”,即学习任何知识都要思考“是什么,为什么,做什么,怎样做”。“是什么,为什么”是指对学习对象和学习内容的思考,“做什么,怎样做”则是运用已掌握的知识和方法去发现、学习新知识的思考与活动。无论是“是什么,为什么”,还是“做什么,怎样做”,都是在已有知识的基础上,发现获得新知识,是在“学会”的基础上,培养“会学”创新能力的过程。这恰恰是初二年级孩子所缺乏的。

    (2)善于激发孩子的学习兴趣:

    兴趣是最好的老师,学习兴趣是对学习的积极情绪和态度。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。兴趣可以激发学习热情,使人在乐学中探求知识,学会学习,而会学习又可唤起新的学习兴趣,形成良性循环。兴趣源于对事物的热爱和追求。就学习数学来说:我国2000年度国家最高科学技术奖500万奖金的获得者吴文俊院士在拓朴学和数学机械化方面作出开拓性贡献就源于吴老从小就对数学有着深厚的感情和执著的追求,尽管搞数学是很艰苦的。而我们的孩子学数学大多是为了考试,缺乏对学数学的兴趣、动机、情感的培养。因此,家长不能只让孩子单纯地沉浸在做题中,而要以数学的魅力吸引孩子,要让孩子喜欢它。学习兴趣具有明显的自觉性。当一个人明白学习的社会意义与价值时学习兴趣便随之产生,而且能够支配自己刻苦钻研。兴趣激发人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厌学,缺少学习兴趣是其中的一个原因,厌学岂能乐学、会学。学习兴趣是可以培养的。做父母的至少要做到以下几点:

    1. 要教育孩子具有明确的学习目的,知道学习的社会意义,懂得为谁学习和为什么学习的道理。

    2. 针对孩子的学习实际,调整好对孩子的学习期望值。孩子学习的好坏受多种因素的制约,要实事求是,从实际出发。对孩子学习期望值过高,超出孩子的实际情况,孩子再努力也达不到目标,学习积极性必然受挫。对孩子期望值过

    低,也于孩子不利,因为不经过艰苦努力而得到的东西,是引不起兴趣的。

    3. 要珍惜孩子学习上的点滴进步,促使孩子走向成功。孩子学习上的点滴进步,如能得到父母和老师的积极评价,就会在鼓励和赞赏中看到希望,从而奋发向上努力学习。

    4. 引导孩子迁移兴趣,学会学习。当前孩子们喜欢看电视、上网……,家长切忌盲目制止,要想办法把孩子的兴趣引到正当的活动中去,引到学习上去,例如:在网上找一份适合自己的题目练一练;买一些辅导学习的光盘看……,要知道“疏”总比“堵”好。

    二、优化课堂学习的策略,提高课堂学习效率:

    虽然说,学生的课堂学习有许多类型,但是从目前的情况来讲,听老师的讲解还是一种最基本的学习方法。因此,我们在这里主要讨论学生在课堂学习过程中听教师讲解的策略问题。

    听老师讲解的方法和策略:

    要在课堂学习的过程中,保证能够听好教师的讲解,并掌握教师讲解的内容,一方面应该主动的讲解,充分发挥学习的主体性,另一方面,应该注意运用一些科学的听课方法和策略。在这里,我们主要讨论听课的方法和策略的问题。

    1、 做好听课的准备

    听课准备工作做得好坏,将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容:

    (1)知识的准备

    这主要是通过预习的方法,了解自己是否掌握听新课需要的知识,如果发现自己还不具备这种知识基础,便要在听课这前及时补上。这样可以保证在教师讲新课的时候"听得"懂。

    (2)、物质的准备

    教师在讲课的时候,往往是根据课本的内容来讲解的。另外,学生在具体的听课过程中,对于一些重要的内容还将记录下来。有时,教师讲解需要一定的学习用具相配合。因此,学生在做听课的准备工作时,还应该准备好用的课本、笔记本和其它的学习用具。

    (3)精神的准备

    听课的精神准备有两方面:一是调整好自己的心理状态;二是注意劳逸结合,保证上课前有沛的精力。

    2、 集中注意力

    阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不可能自己进行有效的控制。这是因为,这种学习活动涉及到另外一个人--教师。因此,在准备工作做好的基础上,要听好课,首先集中注意力。

    3、 学生在课堂上听老师讲解学习内容,听觉通道的畅通当然是十分重要的。但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在"听"的方面还是不够的。如果仅仅是"听",那么,充其量是听懂。听懂不一定是掌握。从听懂到掌握之间不定期存在一个思维过程的问题。因此,学生在课堂上进行听课的时候,不仅要带耳朵,而且要用“心”想。这也就是说,听课过程中,思维活动一定跟上。

    4、 听课要有针对性

    听课的针对性是指要根据自己的实际情况来安排具体的听课方法。这是听课策略的一个重要的方面。

    毫无疑问,要求教师在讲课的过程中真正要符合班级内每一个学生的学习需求,这仅仅是一种理,在实际的课堂教学过程中,教师是很难做到这一点的。因此,学生在具体的听课时,应该根据自己的实际情况,运用一定的策略,调整自己的听课活动。

    5、 积极的回答问题和提问题

    教师在讲解教学内容的过程中,为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生装的学习班情况,一方面会向学生提出各种各样的问题,另一方面,也会鼓励学生自己提出相关的问题,对此,学生应该积极要回答问题和提出问题。

    6、 正确处理处理听讲和笔记的关系

    听课的过程中,作一些笔记是必要的,但是,"听"和"记"毕竟是两回事。注意力分配在听课上面,笔记就难以记全,而将注意力分配在记笔记上,听课的质量就要下降。因此,需要正确处理听讲和记笔记的关系我们认为,对于学生的听课来讲,正确性的方法和策略是应该"以听为主,以记为辅"。这也就是说,听课的主要注意力应该集中在"听"的方面。至于"记"的问题,只需要记一些重要的东西。

    7、 听课应该注意教师所用的方法

    在课堂学习过程中,学生不仅要记住教师给出的结论,更应该注意教师得出这个结论所用的思路和方法,甚至要通过积极的思维,想出比教师更好的方法。这样的听课就能够不断提高自己的学习策略水平。那种只知道记"结论",如词义、写作特点、答案、得数等,而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的能力的。

    三、小学生厌学症的产生及对策

    众多调查资料表明,厌学症是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是少年儿童最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作业,怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学;严重者一提到学习就恶心 、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理,心理健康具有极大的危害性。

    厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的,中学生患病率最高。其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差,由于种种原因,经过多次努力却只获得一次次的低分和失败,又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望,生活中又无人能理解关怀,品尝到的只是失败感和乏味感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念,又反馈到学习行为上,如此的恶性循环,很快就患上了厌学症。作为一名教师,帮助学生消除厌学情绪、根治厌学症是义不容辞的责任,也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。如何有效地矫治中学生的厌学症呢?可试着从以下几点入手。1.改善环境,愉悦心境。

    要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识,首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,

    从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

    2.改变观念,接受自我。

    让厌学学生重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他在前后比较中接受自我,认识到自己并非无可救药,而是能学好的,相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以,改变自己无能的观念。当然,对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意,不能讽刺偏激,以免增添逆反情绪。

    3.培养兴趣,树立信心。

    兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后,随即就要开始自我实践,这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境,让厌学学生在实践中培养兴趣,品尝到学习的成功感和趣味感,并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,彻底矫治厌学的心理障碍。

    当然,对于有严重心理障碍的厌学学生,靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的,就必须尽早请心理医生诊断,利用医学手段来治疗厌学症。对患有厌学症的学生进行教育和帮助,切实解决好他们的学习心理问题,才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求。从而顺利走完健康成长的历程。

    四.如何克服考试焦虑症:

    考试焦虑是当前中小学生中存在的较为普遍的心理问题之一。据调查,大约有10%—15%的学生对考试存在着不同程度的焦虑,特别是学习基础比较差、性格比较内向、学习方法不够灵活的学生最容易产生考试焦虑症状,有的学生还伴有失眠和神经衰弱等症状。产生考试焦虑的原因一般有以下四个方面: 第一, 不能正确对待考试,担心考试不及格。

    这类学生主要是基础比较差,学习比较吃力,学习方法不当,把考试看得过于严重,如果考不好,如何向父母、老师交代?如何面对同学?以及这次考试是否会从此决定我的命运……由此,思想上产生压力,又因压力超过心理负荷而造成过度紧张。

    第二, 疑虑考试失败。

    学习好的同学心理上总想保持住自己原有的优势,担心保不住原来的名次,在心理上出现了自责、自卑和难以服气的精神压力。于是背着沉重而又紧张的思想包袱,每当考试时就会自然产生种种想法,诸如担心再次失败的焦虑情绪等。 第三, 外部压力大。

    在考试成绩上,老师父母对学生的过高要求,也是造成心理压力的主要原因。有的学生怕考试出错,把考场纪律也视为一种精神上的“压力”。考试时,明明自己在思考着问题,却不知不觉地担心自己是否违纪了,造成心理障碍。 第四, 大脑休息不足。

    有些学生,为了考试拼命复习功课,以致睡眠不足。如果再不注意营养和睡眠,心身需要的能量得不到及时的补充和缓冲,也同样会陷入焦虑之中。考试焦虑主要有两种趋向:一种是临到考试之前开始感到紧张和焦虑;一种是在学习过程中长期存在焦虑情绪,到考试之前则表现得更为强烈。两者都是由考试这一紧张情景直接触发的,但前者的学习成绩有好也有差,后者则基本上是因为成绩一贯不是很好,对自己缺乏信心所导致。

    因此,我们首先应该对焦虑本身有一个较为正确的认识。焦虑属于消极的情

    绪,它是一种能减弱人的体力、精力,干扰人的正常活动的情绪体验,也属于不愉快的情绪。它使人烦躁不安,类似恐惧,但程度不太强烈。心理学家研究表明:学生在考试前复习期间,适度的焦虑能发挥人的最高学习效率。但是,太高或太低的焦虑都不能取得良好的学习成绩。焦虑程度与学习效率之间可以用一条抛物线的形式来表示,即随焦虑程度的增加,学习效率也随着加快,超过一定的焦虑程度时,学习效率就会随着焦虑程度的增加而随之降低。就情绪不同而言,平时不容易激动,情绪比较稳定的人学习效率比焦虑高者要好。在一般情况下,焦虑情绪低的人可以在有压力时提高学习的效率,而焦虑程度高的人学习效率在有压力时反而会降低。但是实际上,这里的适度、过度之间并没有一个明确的衡量界限,往往人们都是以自己一些主观的感受为标准的。所以,要做到对自己的焦虑有一个较为正确的认识。首先承认自己确实存在有某种程度的焦虑,同时也应清楚,焦虑是自己对考试这一紧张情景的一种反应,因此衡量它适不适度的标准取决于自己的认识。我们可以发挥它积极方面的作用,抑制它消极方面的作用。美国有位心理学家早就说过:“焦虑本身毫无可怕之处,可怕的在于我们对它的态度。”要克服考试焦虑应做到以下几点:

    首先,端正对考试的认识。

    考试只是检验所学知识的一种手段,对考试结果要正确对待。一般情况下,考试反映了平时学习的状况,是认识自己学习优劣的好时机。因此,要认真对待,尽力发挥自己的水平。同时,又不要把考试的分数看得过重,因为它不是衡量学习质量的唯一标准。所以,就是考试失败了,也不要灰心丧气,要从失败中吸取教训和经验。

    其次,培养良好的心理素质,树立自信心。

    人的心理是对客观现实的主观反映,但人绝不是消极被动地接受现实的影响,主观的积极状态可以减弱和消除消极的影响。考试中要正确对待考场中的各种因素对自己情绪的影响,充分估计自己的才能与知识,相信自己在考试中一定能够取胜,消除不必要的顾虑和担忧,顺利度过考试这一关。

    再次,考试前要有充足的休息。

    包括生活节律的重新调整,做些喜爱的运动,使自己的心身放松,进入一种“假消极状态”。心理学家认为这种“假消极状态”最有利于激发人的心理潜能,有利于发挥自己的水平。

    篇二:家长学校教案

    家长学校授课教案(一)

    时间:2015年3月13日

    地点:会议室

    主讲人:于振荣

    听课人:初一学生家长

    课题:架起沟通的桥梁正确教育孩子

    教学目的:

    1、通过家长学校授课,教给家长与孩子之间沟通的正确方法,从而配合学校作好对孩子的教育

    2、教给家长一些教育孩子的策略,使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。

    教学内容:

    一、家长应当如何与孩子沟通

    父母是孩子的第一任老师,对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点:

    (一)身教重于言教

    家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长,一问三不知的家长,品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

    (二)要注意亲子教育

    孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然与孩子常年在一起,但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由,忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面,所以父母应全身心地投入孩子的教育,不断学习,提升教子能力,方可赢得孩子的尊重和爱戴。

    (三)营造一种良好的知识环境

    孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈,朋友聚会等等尽量少在家中接待。

    还有,就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛,父母不要经常打架、吵闹,影响了孩子的心理发展。

    (四)无条件信任孩子

    父母是孩子的第一任老师,更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点,尽量地包容缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

    (五)多赞美、少批评

    恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记:赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。

    (六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机

    最后请家长们记住以下几句话:教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功,抱怨导致失败。

    二、家长应该如何对孩子说“不”

    当孩子提出某种不合理的要求时,家长与其迁就,毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少,家长外出,本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中,孩子们稍不满意时,他们便让步说:“那好,你就自己呆在家里吧!”孩子最初似乎得到了一定的满足,但久而久之,便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”,是冷漠与放纵,而酌情说“不行”,才是真正的关心与爱护,父母表现出的坚定绝不容商量,甚至叫着说:“我恨你!”但孩子正是在反抗的同时,也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面,才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头,他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。

    如今让家长们说出“不行”两字,又的确不是件容易事,其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主张家长说“不行”,必要时“还要适当惩罚”孩子。当然,这并非意

    味着回归旧传统,对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”,应该是大人与小孩子之间所达成的共识,是他们心与心的交融。对此,应该注意以下几点:

    (一)切忌对孩子施以讹诈。

    父母在向孩子许诺之前一定要三思,不能言而无信,答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了,应及时给孩子解释,向孩子道歉,并作自我批评,让孩子从内心理解和原谅父母,事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的。否则,久而久之,孩子会对父母产生不信任感,并认为说了话可以不算数,慢慢地他们也会学着这样做?? 《答应孩子的事情就一定要做到》

    (二)让孩子做某件事时,要讲明道理,是为了孩子好,而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。

    孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心,可能会撒谎或干出其他的蠢事。

    (三)绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙:

    篇三:家长学校教案(赵丽娟)

    父母--神圣的使命

    教学目标

    1﹑通过教学,使家长明白,孩子在成长的过程中父母是其第一任老师也是最好的老师,所以父母要以身作则,提高意识,努力成为孩子的良师益友。

    2﹑帮助家长学习先进的教育观念和科学的教育方法,努力营造孩子健康成长,全面发展的家庭教育环境。

    教学重点和难点

    重点:家长如何做好孩子的第一任老师

    难点:家长如何成为孩子最好的老师

    教学方式

    选用探究式、讨论式及网络搜索等方法辅助教学,使教师和家长,家长和家长共同探讨,如何走出家庭教育的误区,关注青少年成长。

    教学过程

    导入,引出话题。

    尊敬的各位家长:

    大家好!

    非常感谢大家来参加今天的这个非常有意义的课程,在上课之前,首先让我们来观看一段视频合肥少女毁容案 - 搜狐视频

    想必大家看完后都会觉得触目惊心。心中一片疑问--为什么会出现这样的事情,我们的孩子是怎么了?等等诸多想法。

    想必望子成龙,望女成凤是每一个父母毕生最大的心愿,但是能将其实现的却少之又少,甚至会出现诸如我们上面视频所看到的类似惨痛事件。如何教育自己的孩子已经成为当今每一个家长比较头疼的问题,究竟我们在家庭教育当中因该注意哪些问题,如何去进行家庭教育,今天请大家来就是想共同探讨一下这个问题。目的是为了让各位家长及早了解家庭教育的有关知识,与自己的孩子一起成长,并明确这样一个理念:没有父母的发展,就没有孩子的发展。也许你不是天才,但可以成为“天才”的父母。作为父母和孩子,几乎个个都想成为班中最棒的一个。那么,怎样帮助孩子健康成长呢?

    一、让读书成为孩子的生活的一部分

    一个人的精神发展史,就是这个人的读书史。读书对于人的成长是最重要的。

    世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族,如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族:马克思的唯物辩证法、爱因斯坦的相对论、弗洛伊德的精神分析法。全世界富有者中,40%是犹太人。诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太族人。

    他们的孩子刚生下来,就把蜂蜜涂在书上,让孩子舔,意思是读书才能甜蜜,他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本,中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。书才是真正的大学,才是让人精神成长的乐园。

    中国出版社协会也曾做了一项调查:我国有45%的家庭无一本藏书,无一个书柜;韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭,哪有书香校园和书香社会?哪有孩子的成龙、成凤?

    怎样让孩子们爱读书、会读书呢?(家长讨论,老师总结)

    1、培养孩子读书的兴趣

    读书,是孩子们净化灵魂,升华人格的一个非常重要的途径,对于孩子的成长而言,主要任务就是读书,作为家长,应激发孩子读书的兴趣。(举例)【专家出招】如何激发孩子的读书兴趣?-搜狐教育

    2、创设良好的家庭读书环境,父母要首先做好榜样。

    现在学生除了读教科书之外恰恰很少读课外书籍,凡是读书多的孩子,一般来说,其精神必然充实,其志向必然高远。

    3、通过阅读提高孩子的写作水平,培养孩子良好的行为品质

    也许家长已经了解到2008年高考作文已经不是以前的40分作文,而是调整为70分,在作文中每错一个字就得扣除一分,从高考作文分数的调整,我们可以感受到学生作文能力提高的重要性,而最能有效提高孩子作文水平的方法是大量的阅读,纵观历代各位文学大家,他们的成功无不与他童年的大量阅读有关。(举例)

    所以说阅读丰富一个人的灵魂,阅读使人睿智,平常家长的说教对孩子良好品质的形成作用很有限,但孩子能够通过阅读,从书籍中获取营养,如《名人成才故事》从书籍中学会诚实守信、有爱心、学会积极奋发向上??读书有助于学生良好品质的形成。

    总之:让读书成为孩子的生活方式,

    罗列一些好书目录1.适合家长的百度搜索_好书目录

    2.适合孩子的请推荐一本适合孩子看的好书_百度知道

    二、让良好的习惯伴随孩子的一生

    泰戈尔曾经说过:“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种性格;播下一种性格,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运。”习惯与命运相连,可见良好的习惯,孩子一生受益。

    1、良好的行为习惯

    2、良好的学习习惯 (专家出招)百度搜索_如何培养孩子良好的学习习惯

    3、养成良好的生活习惯(举例讲解)

    例如:参加家庭中的劳动,制订劳动岗位。参加劳动是家长锻炼孩子最切实有效的方法。人从劳动中演变过来,人类社会在劳动中不断发展,人们

    从劳动中锻炼了身体,锻炼了自己的意志力,培养了细心的习惯,全局安排的能力,所以,从小参加劳动,对孩子的成长十分必要。

    三、形成家庭、社会、学校三位一体教育合力。

    教育合力不仅指家庭教育、学校教育和社会教育所形成的合力,同时还包括家庭里的所有成员对孩子的教育所形成的合力。要实现家庭教育的健康发展。形成教育合力。需发挥学校教育的优势。加强对家庭教育的指导,家长必须加强和学校的沟通,确保家庭教育和学校教育方向的一致。社会教育对个体的影响最广泛,随着个体年龄的增长,这种影响会越来越大。因此,社会需要为孩子的成长提供一个良好的平台。同时,家庭、学校、社会要全方位紧密联系、有机结合、分工合作,成为一体,以促进家庭教育健康发展。

    1、不要在孩子面前轻言老师的不是。

    2、孩子的安全。老师跟各位家长一样,时刻关心孩子的安全,如果放学后半小时还没有回家,请各位家长一定要跟老师联系,教育孩子如果在路上有什么困难或去做别的事没按时回家,一定要跟家长联系。

    3、做好孩子的榜样

    孩子的成长离不开学校、家庭、社会三方面的配合,父母是孩子的第一任老师,父母在孩子面前做表率,“言传身教”、“耳濡目染”,说的是父母的言行对孩子会产生潜移默化的影响。(实例讲解 公益广告)百度视频搜索_公益广告

    4、多与孩子沟通交流

    家长如果有时间要多陪陪孩子,父母要多询问孩子最近学习了什么,掌握得如何等。多让孩子谈一谈学校里开心的事,谈一谈孩子感兴趣的事,让孩子觉得在学校里学习是很开心的事。

    四﹑教师总结

    家长朋友们,我们今天成为父母,就不要忘记父母的责任,燕子去了,还会再来,花儿谢了,还会再开。可孩子们的中小学生活只有一次,在这宝贵的生命进程中,作为家长的我们,同时也是孩子们的第一任老师,一生的老师,应该多给孩子们一些信任、理解和尊重,让他们轻松﹑快乐﹑健康地成长,尽管我们不是天才,但我们完全可以成为天才的父母。最后,祝愿各位父母朋友身体健康,万事如意!祝愿您的孩子每天都有收获,每天都有进步。谢谢!

    篇四:家长学校教案(二)

    家长学校教案——

    父母如何培养孩子的自立自强与自信 自立自信原本就与“自强不息”紧密关联,“自强不息”自古以来就是中华民族的优良传统美德。早在周代典籍《易经》中就讲“天行健,君子以自强不息”,汉代典籍《礼记》中也曾记“知困,然后能自强也”就指出自立自强的重要性。要知道任何一个父母都不可能陪伴孩子一生,孩子终有一天要独自面对社会,面对生活,要坚强地面对一切挑战,因此父母就要注重从小培养孩子社会意识与独立意识。做为父母不仅是给孩子宽松的生活环境,无忧无虑的成长空间,而且还要注重培养孩子自立自强与自信的品格,让孩子能勇敢地面对生活中的挑战,成为一个社会需要的人。作为年轻的父母,如何培养孩子的自立自强与自信呢?

    一、营造一个温馨、和睦、充满亲情的家庭环境,给孩子充分的安全感,有利于孩子的自立自强自信的品格的培养。

    有一首诗歌中说到“大大小小的鞋,就像大大小小的船,回到安静的港湾,享受家的温暖。”这一句生动地勾勒出一幅温馨的画面,家庭中大大小小的成员忙碌了一天,回到幸福的家中享受着家庭的关爱与亲情,传递着美好的情感。的确,一个温馨和睦的家庭会给孩子带来了充分的安全感,让他眼中的世界是祥和的,纯净的,让他心中的世界是美好的,光明的,有安全感的孩子也会因此变得自立自强与自信。相反,长期处于不和的家庭,孩子目睹父母争吵与敌对,常常缺少家庭的温暖父母的关爱,就容易出现消极的情绪与不正常的情感

    反应,缺乏安全感,幸福感,对他人往往产生不信任感,在行动上也会常常情绪低落,闷闷不乐,甚至脆弱自卑,害怕与他人交往。这样的孩子是与自立自强自信挂不上钩的。因此父母要努力营造一个充满温馨和睦,充满关爱的家庭环境。当然,年轻的父母自身也要面对工作、生活、交际的各种压力,但是无论遇到何种的不顺利,父母都要必须调节好自己的情绪,及时调整心态,学会遗忘那些不愉快的不顺心的事儿,用积极健康的态度面对家庭,面对孩子,面对未来。尽可能的避免在孩子面前大吵大闹,攻击对方,为孩子的健康成长创造一个愉快的家庭生活氛围,让孩子乐于表现自我,形成积极乐观开朗的性格,有利于孩子自立自强自信的培养。记得有一次,我和爱人因一点儿小事起了较大的争执,一贯活泼开朗的儿子突然间缩在我的身后,噙着泪水的眼睛呆呆地望着我俩,一副可怜巴巴的孤独无助的神态。当我看到这一幕情景,我的内心产生了极大的震憾,俗话说“打无好手,骂无好口”,父母双方的争执吵闹只会给孩子幼小的心灵带来巨大的痛楚,无以适从,孩子的自立自强与自信又从何而谈?从那以后,我与爱人都尽量克制自己的情绪,及时调整心态,有了不高兴的事儿也做到心平气和地沟通,将家庭的矛盾消弥在无形中。家中的温馨和睦让儿子更加开朗,自信。每当儿子搂着我俩的脖子说“我爱爸爸,我爱妈妈,我爱我们一家”时,我看到(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:初二家长学校教案)儿子的小脸上写满了自信与幸福。

    二、减少对孩子的不必要的束缚,多给孩子自主的机会,相信孩子能做力所能及的事儿,让他拥有成功与满足感,也有利于孩子自立自强与自信的培养。

    我国著名的文学家朱自清先生说过“要让孩子在正路上闯,不能老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下,那是一辈子没出息的。”是的,孩子终有一天会长大,会有自己的人生,他要独自面对社会,面对人生的挑战,父母不可能一辈子跟着他,替他包办所有的事儿。他必须学会自立自强与自信。父母要有意识地减少对孩子不必要的束缚,多给孩子自主的机会,相信他能做好力所能及的事儿。当他做好了这些事儿时,父母要面带微笑,使用充满激励性质的语言“你真棒!”“你已经学会照顾自己了!”等让孩子感受到成功的喜悦,产生满足感,相信自己一定能行,树立自立自强与自信的意念;如果孩子还没有做好这些事儿时,父母也不要责备,而应使用有建设性的语言“你一定能行!”“我们慢慢地试着再做一次!”让孩子失落的情绪得到及时的调控,重新考虑该怎么做,恢复他的自信。平时,我就特别注重这方面的教育,儿子摔跤了,我尽量不扶,让他自己爬起来;儿子穿鞋也让他自己穿;儿子吃饭也是自己吃。一开始儿子很不乐意,摔了跤爬起来后用脚跺地责怪地挡了他的道,当我发现后,立刻告诉儿子,是他自己不小心摔到地上的,怎么怪起地来?由于我有意识地坚持让儿子自己做一些力所能及的事儿,儿子小小年级就比较独立,做起事来也很有想法,也很有主见。记得有一次到市场购物,4岁的儿子买了一件玩具,当时商场里的人不多,我有意识地从包里拿出20

    元钱交给儿子,让他独自一人地收银台付款,并告诉儿子还要找回5元钱。也许是买到心爱玩具的喜悦让儿子十分爽快地答应了,他蹦着跳着就往前走,刚走了几步,儿子突然间停住了,回头对我说:“妈妈,你陪我一起去。”我微笑地对他说:“收银台就在前面,不远,妈妈就在这儿等你,去吧。”这时儿子迟疑了一下,又继续蹦着跳着向前走。一会儿,儿子的小手就扬着一张小小的票据,十分自豪地叫到:“妈妈,我回来了!”话音还没落,只听得“啪啦”一声,儿子踩到塑料地垫滑了一跤,重重地摔到地上了。边上的营业员也愣住了。我心里一紧,“糟了,儿子摔跤了。”但是我尽量控制自己的情绪,用比较平静的语调说:“乐乐,能自己起来吗?”这时儿子看了看周围立刻骨碌一下从地上爬起来摸摸膝盖,好像没事儿似的走回玩具柜拿自己的小玩具。当时那些营业员都夸他很勇敢。回家的路上,儿子对着我的耳朵小声地说:“妈妈,你说我勇敢不?”我含笑点点头,竖起大拇指说:“乐乐真的长大了,不仅会自己一个人去付钱,而且摔了跤也能自己爬起来,是个小男子汉。”这时儿子神气极了。以后只要是他自己能做到的事儿,我夫妻俩尽量让他独立地做,并且相信他能通过努力做好,大大培养了儿子的自立、自强与自信的品格。有一次,佳佳基的工作人员去儿子的幼儿园开展活动,要求幼儿自己上台表演节目。儿子把小手举得高高的,大大方方地说:“我来!”虽然节目称不上精彩,但儿子的那份自信却已表露无遗。多给孩子自主的机会,多给孩子自由的空间,孩子的自立自强自信才会更有机会得到培养。

    三、教育孩子学会正确对待挫折,增强抗挫能力,有利于培养孩子的自立自强与自信。

    “人生无坦途”,人的一生不可能一帆风顺,总会有这样或那样的不如意,孩子的世界也是如此,他在学校活动家庭生活中也会遇到一些挫折,为了让孩子不被挫折击败,父母就要重视培养孩子良好的意志和性格,使他们从小受到意志的磨炼,形成克服困难,正确对待挫折的态度,培养乐观开朗的性格。放眼望去,不少经济发达的国家,为了加强生存教育对儿童适当施加劣性的刺激,给以必要的挫折教育。所以我认为对孩子进行适当的挫折教育是很有必要的。由于工作需要,我爱人经常要值班,晚上不能回家,家中只剩下我和儿子两个人,有时儿子必须要独自一人呆在房间里,刚开始他很不习惯,老要缠着我陪他,我告诉他,爸爸是名警察,他要保护县城的老百姓的生活和安全,所以晚上都要值班不能回家。除此我还想了些办法,让儿子找出一些他喜欢的玩具给他作伴,鼓励儿子带玩具们看看书,讲讲故事,让儿子模仿幼儿园的老师给玩具上课,回答问题。淅渐地儿子不再害怕一人独处,反而对我说:“妈妈,爸爸不在家,我来保护你!”一副小男子汉的模样让人觉得他信心满满的。作为父母,不仅要让孩子在成长是得到温暖,而且要教会孩子学会照顾自己,保护自我,正确地对待挫折。

    孩子的教育像是一场持久的战斗,只有坚持不懈方有收获。父母放心大胆地让孩子做一些力所能及的事儿,让孩子适当地参与家庭中重大的决策,让孩子意识到自己也是家庭中的一分子,对家庭同样也

    篇五:家长学校教案

    《培养孩子的创新精神与能力》的教案

    庹家小学 邹德琴

    各位家长:

    你们在繁忙的工作中辛苦了!

    家长们知道,“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴亡发达的不竭动力,它是一个国家生产力发展的动力和源泉,创新体系建设的完善与否,关系着一个民族的兴衰成败,创新能力的培育和开发成为当今国际社会发展的重中之重。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。而从小开始接受形成创新意识、创新技能的教育是使人具有高创新能力的重要途径之一。其中小学生创新教育尤为关键,小学阶段形成的创新意识、创新思维、创新技能、创新人格将使他终生受用,直接影响到国家的整体发展。当今,我们所实施的素质教育,其重点是要培养学生的创新精神与动力。因此,注重从小培养孩子的创新精神与能力,不仅是当前学校教育的使命,也是家庭教育的重要任务。近年来,关于孩子厌学、网恋、早恋、孤僻甚至犯罪的报道屡屡出现,且对亲情冷漠、不与父母沟通、存在人际交往障碍等问题的孩子也越来越多??人们习惯性地将这些孩子称为“问题孩子”。据教育专家研究发现,这些“问题孩子”的智力水平基本正常,有的甚至智力超群,但“情商”却相对较低,情感世界多是一片荒漠,而这,从本源上并不是孩子的过错,究其原因,主要症结在于他们在0~12岁接受的情商教育严重缺乏——

    (1)“问题孩子”越来越多

    在采访中,记者了解到,目前,情感交流存在障碍、思维取向有逆常规等现象的孩子越来越多!

    一位小学教师告诉记者,他们班有个孩子经常和其他同学打架,一批评就哭,回家说老师伤他自尊了,于是家长就责怪老师。老师没办法,只有哄着他,央求他不要打架,但效果并不明显。 采访中,一位初二学生家长反映,孩子不喜欢上学,即便在学校住,也经常旷课。孩子说,他不愿意到教室去,不愿看见黑板上的东西。据老师反映,孩子一上课就蔫儿了,下课铃声一响,便生龙活虎起来。

    家住东明路的小强是家里的长孙,家里每个人都对其宠爱有加。小强提出的任何他们可以承受的要求,他们都会千方百计地满足,只希望小强能考上大学。

    可是小强在接触电脑后便沉迷于网络,成绩一落千丈。高考落榜后,他不肯上学,每日躲在自己的小屋里,寡言少语,不与任何人交流,孩子成了家人的心病!

    18岁的小江出生在一个高知家庭——父亲是企业老总,事业有成,母亲是电子工程师。夫妻俩从小重视培养孩子的智商却忽略情商的塑造,小江一直是班里的学习尖子,但是性格狂躁易怒,看不起别人,由于一直跟父母生活,他的问题似乎也就不是什么问题,可是走进大学里的集体宿舍,小江的性情依然如故:随意拿别人的床单擦自己的皮鞋,不脱鞋就踩着下铺的床单到自己的上铺取东西。一天,同学实在看不下去说了他几句,他竟然大发雷霆拿起桌上的水果刀就扎进了同学的肚子,虽然及时抢救没有造成生命危险,可是小江却受到了勒令退学的严惩。 其实像这样的“问题孩子”还有很多。据了解,郑州市教育局的一部关于为“问题孩子”入户家访的征集热线开通后,一星期内,有1600多位家长通过热线电话将自家孩子的“问题”摆了出来,希望获得有关专家的指导。

    孩子冷漠家长忧虑

    据了解,“问题孩子”的年龄基本都在3~20岁,也就是说他们基本都是计划生育政策实行后出生的独生子女,被家长视作“掌中宝,心头肉”。看见孩子如此多的问题,家长们心急如焚,遍求良方。一位家长告诉记者,为了孩子,自己整天寝食难安。因为孩子自从上了初二就不大愿意和家长沟通交流了,自己害怕孩子走进“早恋”的误区,所以天天都悄悄地“护送”孩子上学,有时候看见孩子与女生交往过密就现身制止。后来,孩子更不愿与其多说话了。这位家长到学校和老师交流了很多次,就是没有很好的解决方法,自己很着急。 3岁的菲菲一声不响地蹲在咨询室的地上叠着纸鹤,小眼睛却一直在关注着妈妈,小耳朵也在认真听着妈妈和咨询师的谈话。因为孩子逆反性太严重,菲菲的妈妈只好向心理咨询师请教。

    采访中,不少家长都反映如今的孩子越来越难管教了,非常希望教育专家能指点迷津,帮助他们解决孩子成长中的具体问题。

    专家会诊“病”出有因

    北京金色雨林学习能力研究中心教育专家林蔚博士认为,孩子出现这些问题的一个重要原因就是我国对幼儿情商教育落后!他们认为,我国的幼儿教育往往偏重于智商而忽略情商!幼儿园存在这种现象,家庭教育更甚。

    据悉,随着人们生活水平的提高,很多家长为了孩子拼命工作,认为只要给孩子吃好、穿好就算对孩子好了,忽视了情感的沟通与教育,让不少孩子有孤独感,逐渐变得沉默,然后演变成叛逆,甚至犯罪。目前的“问题孩子”多是独生子女,家里几代人都宠爱一个孩子,造成孩子心中至高无上的优越感,使其在与朋友、同学的交往中颐指气使,导致没有要好的朋友,从而陷入孤独。 北京师大研究“问题孩子”的刘翔平博士认为,0~12岁是塑造一个人性格的重要阶段,老师、家长都要注意对孩子情感、情绪及心理的教育。80%~90%的人的智力是不相上下的,但是现在所有学校教育的模式都是发展智力的“知”觉教育,经常以成绩分数的高低来衡量孩子的好与坏,缺少了感恩教育等综合素质的“感”觉教育。

    一直从事幼儿情商教育研究第一个将“龅牙兔”情商教育观念引入我省的新阳光的教育总监吴芳老师认为,过去几乎所有的家长都把教师奉若神明,希望老师能把自己的孩子教育成才,而现在有不少家长都认为,自己给学校交钱就是让老师教孩子,孩子有错就是老师有问题,从不认为孩子有问题,而孩子对家长与老师的关系是很敏感的,这样就容易让孩子学会“推卸责任”——自己犯错却责怪老师。

    总之,在现行的教育体制中,人们共同在意重视的是智力提高,忽略了可以反映一个人控制情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的,被称为“情商(EQ)”的非智力因素的提高。

    情商教育解决“问题”

    据记者了解,情商教育是一个近几年才提出来的相对智商(I Q )而言的心理学概念。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼认为:“情商是决定人生成功与否的关键。”

    为什么现在的“问题孩子”越来越多,问题也越来越突出,就此,记者采访了一些教育界资深人士和心理学专家。

    一直致力于情商教育的专家吴芳老师告诉记者,一个人的行为来自于他自身的需求或动机,而这种需求或动机又受情绪情感的支配。那么,要解决孩子的叛逆、厌学、网恋等问题,就要重视“情商”教育。在一些大城市的中小学,都开设有心理活动课,孩子们可以在此抒发情感,陶冶情操。目前,郑州的部分学校也拥有了心理咨询室,不过咨询老师大多是由语文老师兼任,很少有专业的心理老师。

    为弥补孩子的情商教育,让孩子们远离“成长问题”,郑州多家教育机构已经涉及孩子的“情商”教育,像春苗教育、起跑线早教等。近日,专业训练儿童情商的“龅牙兔”儿童情商乐园也已经进驻郑州。据悉,目前,不管是家长还是教育机构都意识到情商教育的重要性,但如何对孩子实施有效的情商教育却成为业内关注的问题。记者了解到,过去许多情商教育多是理念的导入,而“龅牙兔”情商乐园采用系统的情景式互动培训,让孩子融入其中,根据场景来决定自己的行为规则,引导孩子形成正确的人生观。教育专家认为,要让孩子远离“成长问题”,我们必须转变教育观念,重视孩子的情商教育,这样,我们的孩子才能健康成长。

    (2)暑假创新能力的培养.

    早在1995年,江泽民主席就在全国科技大会上的讲话中深刻指出: “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力??一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”

    在旷日持久的素质教育理论研究与实践中,人们已经达成共识:素质教育的核心是创新素质教育,创新已成为现代个人和社会发展的基础及生命力所在。 人们还应认识到,仅仅靠学校搞创新教育是不够的,社会和家庭应该相互配合才能真正把创新教育搞好。暑假即将到来,家长们要抓住这个对孩子进行创新教育的好时机。 21世纪被称为“创新世纪”,把孩子培养成为具有创新能力的人才是我们每个家长的心愿。那么,在暑假中,就让我们像陶行知先生所说的:让孩子解放头脑、解放眼睛、解放双手、解放嘴、解放空间、解放时间,做一个发展孩子创新能力的启发者、引导者和促进者! 善用这一时间宝库

    暑假是属于孩子的闲暇时间,孩子可以自由安排生活与学习,自由地选择符合自己内心感受和需要并带有极大审美成份的活动方式。在这一过程中,孩子将自由、独特、真实、完美地表现出自己的创造性。苏霍姆林斯基曾说过:“只有当孩子每天按自己的愿望随意利用5~7个小时的空余时间,才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。”

    当孩子由受约束的、单调的活动转向自主的、丰富的活动时,他们个性就自由、充分地得到发展。这是因为:首先,孩子的假期活动范围十分广泛,内容丰富多彩,方式灵活多样、生动活泼,从而为他们的多向发展和创造潜力发掘开辟新的途径;其次,他们具有支配时间的自主能力和对生活内容的选择能力,因而可以从事各类创造性活动,充分发挥自己的特长,自由地开拓自己的

    智慧和才能,实现自己的创造梦想。

    减负之后,孩子的作业相对减少,暑假他们的作业负担就更少了,这客观上为孩子培养创新能力提供了较为宽余的时间。于是,有的家长为孩子报名参加各种各样的特长培训班。这是否有利于培养孩子的创新能力很值得家长认真考虑考虑。创新不同于掌握知识。在学校学习知识是孩子应该接受的义务教育,孩子必须按照学校的时间安排学习各门学科知识牷创新则不同,它需要孩子根据自己的兴趣自由支配属于自己的时间,这样,他的思维才能处于高度活跃的状态,他才能更好地举一反三,进行发散型思维,产生新颖的观点和思想。让孩子参加特长培训班和请家庭教师也是一样,孩子的时间仍然由教师支配,他的思维也要跟着教学走,这些都限制了他的自由创新活动。所以,暑假,家长要还给本来就属于孩子的自由时间,给孩子留出充分的创新机会。 拥有自由的心理空间

    孩子平时在学校中的主要任务就是学习,更准确地说是掌握书本上的东西。事实上,孩子们的头脑除了学习书本上的东西之外,还有着无限的剩余空间可以开发。这些心理空间能不能被开发出来,关键是孩子有没有精神上的自由。由于孩子在学校无法根据自己的爱好选择自己感兴趣的学习内容,还必须按照“标准答案”限定自己的思维,这样,平时的学习把孩子的心理世界填充得不能够再容纳其它的任何东西,甚至连思考问题的习惯也在很大程度上被规定了。这固然有助于抽象逻辑思维的发展,然而却往往使儿童的创造性思维得不到强化。 作为父母,我们没有办法去改变现有的学校教育的状况,但是我们可以在暑假归还孩子一个自由的心理空间,让他们做一些自己最感兴趣的事情。许多事情在成人看来也许是微不足道的,但对孩子探索精神和创新意识的培养却有深远的影响。著名的英国生物学家威哥里伏斯曾深情地回忆起幼年时的一件往事:“我5岁时,获得了一生中最重要的科学发现,我把一只毛毛虫关在瓶子里,它吐丝作茧,几天后,在我仔细、惊奇的观察下竟出现了一只蝴蝶。”实际上,他童年时的发现在很久之前别人就发现了,然而对这个普通事情的兴趣保持下去却使得他晚年发现了保幼激素。正如苏霍姆林斯基所说:“一项发现如果能使孩子感到激动,真理就能成为他终生珍惜的个人信念。”所以,只要孩子在专心致志地从事某种游戏或活动,就不要否认它对孩子的价值,不要给孩子硬塞一些他不感兴趣的“补习功课”和“特长培训”,让他的思维驰骋于自己热爱的事物上,让他们去自由地发现、探索和思考! 发挥游戏的创新价值

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