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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 初二教案 > 初二音乐下册教案花城 正文 2017-07-30

    初二音乐下册教案花城

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    篇一:花城版八年级上册音乐教案(全册)

    歌曲《伟人-孙中山》、粤曲《荔枝颂》

    教学目标:

    1、通过学唱歌曲《伟人-孙中山》,让学生了解我国伟人孙中山,并启发学生爱伟人,爱珠江,爱祖国的情怀。

    2、通过音乐情景的学习,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,发展学生的创造性思维。学唱歌曲《伟人——孙中山》,二声部合唱练习,通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。三拍子感觉的巩固与复习。

    3、通过欣赏粤曲《荔枝颂》,让学生初步感知广东粤曲的特点,萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情,培养学生热爱地方文化的情感。

    4、让学生亲身感受和体验音乐情绪,激发学生用体态动作去尝试粤曲表演。

    教学难点

    教学过程:

    (一)歌曲《伟人-孙中山》

    引入:世上有三种人:一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者,而先行者往往要付出代价,甚至牺牲,但他们为社会的进步,人类的发展做出了杰出的贡献,今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者——孙中山。

    2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年,胡锦涛讲话:“孙中山先生一生追求真理,始终与时俱进;一生不懈奋斗,始终坚韧不拔;一生热爱祖国,始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生,是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生,是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。”

    那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。

    看视频,学生简介孙中山人生历程:立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段,概括总结孙中山历史轨迹。

    1、听中设问。

    播放歌曲《伟人-孙中山》旋律。提问:这首旋律美不美?教师讲解:美的音乐有其美的内涵,这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。

    2、讲故事。

    教师播放课件《伟人-孙中山》,用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代,青年时代以及致力于民主主义革命的故事,让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者,伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。

    3、范唱。

    在歌曲的教学中,教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象,激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱,有可能给学生留下值得回味的印象。

    4、听音乐,朗读歌词。

    播放歌曲《伟人-孙中山》,创设意境启发学生从音乐中,教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感,并有表情的朗读歌词。

    5、结合表演。

    鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问,男生答;或教师问,学生答等。让学生创编简易律动,边表演边唱歌,加深对歌曲的理解。 6、学习孙中山精神

    ①、反对列强侵略和军阀割据,争取国家统一和平,一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。

    ②、为振兴中华民族,自强不息,不计个人安危,处处以民族、国家利益为重。鞠躬尽瘁,死而后已的民族精神。

    ③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理,百折不挠的进取和斗争精神。④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。

    (二)欣赏《荔枝颂》

    一、师生在《荔枝颂》前奏音乐中进场。

    1、视频欣赏:用广州方言朗诵歌词,然后哼唱旋律。体验音乐与方言的密切关系。

    2、介绍粤曲:广东粤,曲清新柔丽,是中国曲艺家族中的重要成员。它用广州方言演唱,流行于广东、广西、香港、澳门等广州方言区域,并流传到东南亚、北美等粤籍华侨及华人聚居的地区。粤曲源自粤剧清唱。约于清道光年间,有以清唱粤剧为业的八音班,他们用粤剧的剧本,用粤剧的曲调,用粤剧的“戏棚官话”分脚色演唱。以后又出现了穿街过巷卖唱的女盲艺人,被人们称作“瞽姬”、“师娘”。她们每人都要掌握不同脚色的唱腔,一人演唱多个脚色,较之“八音班”在歌唱技艺方面有了新的发展。这种演唱盛行了60多年,在粤曲史上称为“师娘时期”。她们主要演唱的曲目有《百里奚会妻》、《黛玉葬花》、《弃楚归汉》等“八大名曲”。

    民国以后,在茶楼歌台上逐渐出现了明目女子演唱粤曲,人们呼她们为“女伶”。她们改“戏棚官话”为广州方言,改假嗓为真嗓,并划分为大喉、平喉(此为男角专用腔)、子喉(为女角专用腔)3种唱法,粤曲进入了鼎盛时期,史称“女伶时期”。

    (出示红线女的艺术影像)

    二、活动导入:简单介绍著名粤曲演唱家红线女。

    教师:粤剧旦角。原名邝健廉。广东省开平县人。十三岁从舅母何芙莲学戏,初以小燕红艺名登台。1942年,参加马师曾剧团在两广内地演出,逐渐成名。后演出范围扩大到香港,澳门以及越南、新加坡、马来西亚、菲律宾一带。曾在香港组织真善美剧团。红线女在艺术上,继承粤剧传统唱腔,又吸收其他剧种乃至曲艺,西洋声乐的演唱技巧,形成独树一帜的“女腔”。其唱腔声圆腔满,贯注始终,故有“龙头凤尾” 之称,是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。1957年参加第六届世界青年联欢节,获古典音乐比赛金质奖章;曾多次出国访问演出。

    1、放影碟让学生欣赏第一遍(听听是用什么方言演唱)

    2、欣赏第二遍(分辨粤曲与歌曲的不同点)

    教学提示:老师可让学生自由表达,也可通过范唱,使学生知道粤曲的演唱特点,如:音高、音长;说的跟唱的有些相同。

    3、感受粤曲的艺术形象和动作(如:兰花指、走台步)

    教师:你们在电视上看戏时,看到演员唱戏的时候有些什么动作是你最喜欢的呢!(学生自由表达)让我们也来当个戏曲演员吧!

    教学提示:提供学生尝试的机会,从活动中感受和掌握粤曲的基本动作:兰花指和台步。 ①体验台步的走法。

    下面,我们一起来试试戏曲演员的台步是怎样走的?看看台步与我们平时走路有什么不同?

    先让学生随音乐尝试走台步,教师仔细观察。

    老师表演台步动作要领(脚跟轻轻着地、步伐小、速度可快可慢,可由慢到快,也可由快到慢。)

    师生一起走台步。

    ②体验兰花指的动作。

    ③学生听音乐自由创编动作表演。

    ④让学生观看多媒体课件,欣赏一遍。

    教师:大家一定吃过荔枝吧!荔枝是咱们广东著名的特产,是水果之王,很多北方来的客人回家的时候,都要带上几筐广东的荔枝,回去给他的亲朋好友们尝一尝。请同学们说说知道的荔枝的品种?

    教学提示:引导学生在不同方位尝试“卖荔枝”一句的唱腔,用叫卖的动作调动⑤学生积极参与活动的情绪,体验粤曲的韵味和卖荔枝的喜悦心情。

    活动结束:师生共同在荔枝园里随粤曲的韵律自由创编卖荔枝的动作。

    小结:近百年来,粤曲紧跟时代而发展,它善于吸收,能够兼融并蓄,不断丰富,不断创新,拓宽了唱腔音乐,如将粤剧的“梆、簧”,广东的曲艺龙舟、南音、粤讴、木鱼歌,乃至广东音乐(包括杂曲小调或器乐曲)均拿来填词演唱。伴奏除高胡、扬琴为主奏乐器外,还加入了萨克管、小提琴、电子琴等等。粤曲脱胎于粤剧,它和粤剧在唱腔音乐方面长期存在着互相吸收、互相融化、互相促进、共同发展的极为密切的关系,因而粤曲和粤剧至今仍基本唱着相同的腔调。

    广东民歌――客家之歌

    【教学目标】:

    1.通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。

    2.通过本课学习,使学生对客家文化、客家山歌传统的客家文化有深一步的了解和认识,让学生在走进音乐世界中了解客家文化、认识客家文化。

    3.通过学习客家具有特色的民居建筑,结合美学的观点认识客家土楼的意图、特点和实用价值。

    4.通过客家山歌的学习、客家语言的学习了解客家人的由来,与客家文化的由来特点。

    【教学重点】:

    1.民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。

    2.客家文化特色的了解,乐曲力度变化的表演形式

    【教学难点】:客家方言的掌握,力度的表现

    【教学方法】:

    1、引导学生做多种形式的参与和感受。

    2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

    3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。

    【教学过程】:

    一、介绍广东民歌分类

    山歌、水歌:a) 渔歌 b) 咸水歌 舞歌/小调

    号子 歌谣/儿歌 牧歌

    1、什么是民歌呢?

    人民群众的歌,民间的歌,它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中,为了表达各种思想感情,而口头创作,口头传唱,并不断加工而成的一种歌曲形式,它是劳动人民集体智慧的结晶。

    2、介绍调式特点

    五声音阶:由1 ,2 ,3,5,6五个音构成的音阶,叫做五声音阶.这五个音依次称为宫,商,角,徽,羽.

    五声调式:以五声音阶中的各音为主音而构成的各种调式,叫做五声调式,.用什么音(非主音),就叫做什么调式.

    由于方言特点,歌曲中常以“4”和“7”音作为过渡音,形成独特风格。(六声调式和七声调式)。

    3、山歌

    山歌是劳动人民在生产、生活中表达内心思想感情的一种抒情歌曲,是劳动人民十分喜爱的一种民歌体裁。我省的山歌,有的地方叫“烂席片”,也有的叫“爬山调”、“信天游”,主要流行于张家口地区张北至承德地区围场一线和靠近太行山的阜平、涞源、平山、井陉、元氏、武安、涉县及高原地带,与晋西北的“小曲”、内蒙的“爬山调”、陕北的“信天游”等姊妹山歌在词曲上都有许多相似之处。

    唱山歌大都是在山岭野外,环境空旷,大多为独唱,不受劳动动作的限制,歌者无拘无束地抒发感情。因此,山歌的音乐节奏一般比较自由,曲调中长音、高音、自由延长音用的较多,听来气息悠长,高亢辽阔,粗犷奔放,起伏跌宕,其歌都有便于远传的特点,这些都明显地区别于小调歌曲。从调式上来看,我省山歌多为征、商五声调式,宫、羽调式较少。此外,商、征调式交替的山歌也为常见。

    二、学唱歌曲《唔车水来禾唔长》《海娃变油娃》

    1.发声练习:呼吸练习正确的运用到歌唱状态当中。

    2. 组织教学:听着歌曲《唔车水来禾唔长》跟唱,以听唱的形式感受歌曲高亢、嘹亮、自由的风格。

    3. 导入教学:客家话是一种很典型的方言,让会讲客家话的学生领着大家用方言朗读歌词或生活用语,然后客家话唱一首《海娃变油娃》导入。

    4.新课学习:

    (1)请会讲客家话的学生朗诵歌词,并教会其他同学用客家话念歌词。

    (2)练习唱歌曲《海娃变油娃》歌谱,配上刚学会的客家方言演唱这首歌曲。

    (3)听一首由客家王张振坤演唱的《情哥下南洋》,学习客家山歌的特点。

    (4)观看课本的土楼照片,播放客家围楼的录像资料,谈谈土楼在客家人心中的地位及在世界建筑上的地位。

    (5)学习演唱客家歌曲《唔怕山高水远》导入交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》的学习欣赏。

    (6)首听时思考问题:

    A. 音乐力度有什么变化?

    B. 音乐用了什么表演形式?

    C. 听完音乐后你有什么感受?

    D. 你从这段音乐中想到什么?

    (7)欣赏参与:跟随乐曲力度的变化演唱不同力度的歌曲。

    (8)由学生进行课后议论、探索和归纳总结。

    广东民歌教案

    教学目标:

    1、学唱《渔歌(哩哩美调)》、欣赏《渔歌(阿里啰调)》,了解两首歌曲的特点以及渔歌的特点。

    2、通过歌曲的欣赏,让学生找出它与原来的哪一首歌曲的旋律相似,懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。

    3、欣赏歌曲《渔家姑娘在海边》,了解和感受歌曲的旋律,并思考来自于我们学习的哪一首民歌?欣赏由这首歌曲改编的管弦乐曲《织网》,从而进步感受音乐家创作的思路和来源。

    教学过程:

    一、介绍哩哩美调

    在临高丰富多彩的民间艺术之中,渔歌《哩哩美》和被誉为“世界少有,中国一绝”的临高人偶剧最为著名。

    如得名于衬词的渔歌《哩哩美》就是起源于新盈后水湾一带渔姑的叫卖声(临高方言):“卖鱼(雷),大家来卖鱼(雷)??”。后来,渔民在生活和生产劳动中,如在赶海、织网、婚嫁等的时候,逐步以该旋律为口头创作并不断伸展,久而久之形成了优美动听的渔歌《哩哩美》。

    渔歌《哩哩美》从产生到历经上千年的长期流传过程中,不断得到继承和发展,愈加焕发出了灿烂的夺目光彩,并已走向了我国的艺术殿堂。临高县的许多音乐爱好者以《哩哩美》的主旋律进行再创作并取得了不少成果。原县总工会主席、省音乐家协会理事黄育平以《哩哩美》为素材创作的器乐曲《鱼满舱来歌满港》,曾被中国唱片社灌制成唱片并畅销全国。

    二、欣赏《渔家姑娘在海边》

    师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,我们身处于烟雨蒙蒙的江南,也有人生长在波涛翻滚的大海之滨,你们去过南国海岛吗?见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗?今天就让我们一起跟随音乐走进大海,仔细听,歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的,你听到了些什么,仿佛能看见些什么呢?(欣赏歌曲)

    师:请向大家描绘一下你所听所见所想的,好吗?(生发表意见)

    师:在歌曲中有领唱还有重唱的部分,你们都注意到了,说明你们都有一双音乐的耳朵,也很懂得观察。

    1、介绍歌曲:

    《渔家姑娘在海边》歌曲是电影《海霞》的插曲,由四体乐段加补充并重复一遍而构成。第一遍连贯流畅,体现出抒情性;第二遍在力度上有所变化,强调了革命性。歌曲的节奏自由多变,一字多音为主的词曲结合,装饰音的使用,衬腔的运用,使整首歌曲的曲调即优美委婉又具有民歌风味。歌曲结尾渐慢渐弱的衬腔,韵味独特。

    (2)教师范唱:声情并茂地演唱歌曲的第一段,让学生感受歌曲的意境。

    (3)学生演唱歌曲

    (4)指出问题,分析问题,解决:

    教师指出演唱中存在的问题,并要求学生和老师一起认真思考。

    歌曲演唱

    (2)教师范唱:声情并茂地演唱歌曲的第一段,让学生感受歌曲的意境。

    (3)学生演唱歌曲

    (4)指出问题,分析问题,解决:

    教师指出演唱中存在的问题,并要求学生和老师一起认真思考。同时,回放上课时演唱歌曲的录像,让学生在直观的通俗易懂的声乐教学中,从被动的学习转为积极主动的学习,学生和老师都积极参与到教学过程中,(回放四次),针对上课时存在的问题,逐一找到解决的办法。

    (5)教师启发学生分析作品,并做歌曲处理:

    演唱时要抓住歌曲的艺术形象,注意声音位置的统一性,保持气息、喉头的平稳。

    (6)学生完整演唱作品:要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合,加强

    篇二:二年级花城版音乐下册教案

    第1课 我们喜爱的歌曲

    第一课时《没有祖国哪里会有我》

    教学目标:

    1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。

    2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。

    3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

    教学重难点:

    在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

    教学方法:听唱法

    教具:多媒体

    教学过程:

    一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

    (一)新课导入:

    同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名,你们会想到什么?

    老师先提几个问题:(1)这里的我指的是谁?(2)祖国和我是什么关系?

    (3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?

    师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去寻找吧!

    (二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

    1.听一听:

    (1)听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:A难过的 B激动的 C深情的

    (2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择: A 2/4 B 3/4

    (3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。

    (4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。

    (5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?

    (6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:A快速 B中速 C慢速

    2.看一看

    同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?曲谱里有没有不懂的音乐符号?

    有的话,请把它们找出来吧!

    3.唱一唱

    A 用“啦”哼唱。

    B轻声跟唱歌词。

    C分男生和女生接龙唱。

    4.找一找

    休止符 二分符 歌曲最高音最低音 连音线 反复记号

    5.说一说

    同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么?

    6演唱

    全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。

    (三)总结:我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?--自豪。好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?

    第二课时《猜 花》

    教学目标:

    1.通过认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏),使学生认识并能掌握这一节奏。

    2. 通过学唱《猜花》,感受地方民歌的风格特点。(海南歌曲)

    3. 通过综合练习,巩固所学的音乐知识,用各种花来作问答歌唱。 教学重点:新节奏的读,拍、唱。

    教学难点:后十六分节奏

    教学方法:听唱法

    教具:多媒体

    教学过程:

    一.猜一猜

    1.在唱歌之前我们先来做猜谜游戏,老师来问,你们来猜。

    什么花儿空中开,花儿红的像火焰?

    生:(——同学先举手,答木棉花,说明学生对花还是认识得多) 什么花儿腊月开,朵朵夹在雪花中?

    生:(——同学很聪明,说我拿着梅花。)

    什么花早上,很象一个小喇叭?

    生:(基本上全班同学都知道喇叭花,这说明学生对花还是认识比较多喔) 教师:这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了,好的,拿让我们一起来听一听吧。

    2.听一听:说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式?(解释什么是演唱形式)演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合

    形式,是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱 、独唱 、重唱和对唱 、合唱 、表演唱 、领唱 、轮唱 、小组唱 、大联唱 。

    师:问答式的演唱。

    3.找一找,学我做:(后十六节奏)

    师:在歌曲里有一个节奏很特别,我们一起来找一找,并且学我做。 听辩并模仿老师拍出来的节奏。

    2/4 ×××× | ××× ×|举双手

    4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲

    5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。

    A.读读歌词,着重读(嘁不隆咚镪隆咚镪)

    B.教师引导学生学习歌曲,配合形式。

    C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习

    6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢?

    领唱,合唱。(师领唱)、分两组对答演唱、分男女生等多种形式,并互相进行评价。

    7.看一看:同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢?

    关于海南的一些小知识。地理特点:海南岛-中国南海上的一颗璀璨的明珠,是仅次于台湾的第二大岛.中国陆地面积最小,海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率 达51%,约占全省森林面积一半的热带天然林。

    气候特点:海南地处热带,位于东经108度37分,-111度05分,北纬18度10分,-20度10分之间年平均气温23-25°C,最冷的2月平均16-20°C,最热的8月为25-29°C,年均降水量1500毫米,长夏无冬。

    文化特产:土特产:咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、热带水果及果脯、海产干品、特色茶叶、鹿茸胎胶、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。

    工艺品:椰雕、贝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、贝壳、红豆、佛珠等。 吃:在海南一定要吃生猛海鲜、临高乳猪等风味美食,还有文昌鸡,加积鸭, 东山羊,和乐蟹四大名菜,当然椰汁一类的饮料及酒也少了哟。

    总结:

    我们学习了歌曲《猜花》,这是一首来自哪里的民歌?我们今天见到了一个新的节奏是什么?如有时间拍一拍

    下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂,自己试着编一编,下节和大家一起来分享好吗?

    第2课 感知音乐力度(三)

    《勇敢的鄂伦春》

    教学目标:

    1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点,培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

    2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

    3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏;用舞蹈的形式丰富歌曲的表现,培养学生的创作能力。

    教学重点:能够有感情完整的演唱歌曲。

    教学难点:学生分组自学将歌词按节奏贴出来。

    教学准备:电子琴、课件。

    教材分析

    这是一首少数民族歌曲,朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质,四个方整的乐句与歌词风格统一,有一种亲切感,向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林,保卫国家财产的无私奉献精神。

    课时安排:一课时。

    教学过程:

    一、组织教学

    请同学们跟随音乐做律动,激发学习兴趣。

    二、导入新课

    1、师:“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河,你认为有什么东西是你最喜欢的呢?为什么喜欢它呢?又有什么是漠河独有的?”(师生共同讨论)。

    篇三:二年级花城版音乐下册教案

    第1课 我们喜爱的歌曲

    第一课时《没有祖国哪里会有我》

    教学目标:

    1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。

    2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。

    3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

    教学重难点:

    在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

    教学方法:听唱法

    教具:多媒体

    教学过程:

    一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

    (一)新课导入:

    同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名,你们会想到什么?

    老师先提几个问题:(1)这里的我指的是谁?(2)祖国和我是什么关系?

    (3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?

    师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去寻找吧!

    (二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

    1.听一听:

    (1)听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:A难过的 B激动的 C深情的

    (2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择: A 2/4 B 3/4

    (3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。

    (4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。

    (5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?

    (6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:A快速 B中速 C慢速

    2.看一看

    同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?曲谱里有没有不懂的音乐符号?

    有的话,请把它们找出来吧!

    3.唱一唱

    A 用“啦”哼唱。

    B轻声跟唱歌词。

    C分男生和女生接龙唱。

    4.找一找

    休止符 二分符 歌曲最高音最低音 连音线 反复记号

    5.说一说

    同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么?

    6演唱

    全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。

    (三)总结:我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?--自豪。好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?

    第二课时《猜 花》

    教学目标:

    1.通过认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏),使学生认识并能掌握这一节奏。

    2. 通过学唱《猜花》,感受地方民歌的风格特点。(海南歌曲)

    3. 通过综合练习,巩固所学的音乐知识,用各种花来作问答歌唱。

    教学重点:新节奏的读,拍、唱。

    教学难点:后十六分节奏

    教学方法:听唱法

    教具:多媒体

    教学过程:

    一.猜一猜

    1.在唱歌之前我们先来做猜谜游戏,老师来问,你们来猜。

    什么花儿空中开,花儿红的像火焰?

    生:(——同学先举手,答木棉花,说明学生对花还是认识得多)

    什么花儿腊月开,朵朵夹在雪花中?

    生:(——同学很聪明,说我拿着梅花。)

    什么花早上,很象一个小喇叭?

    生:(基本上全班同学都知道喇叭花,这说明学生对花还是认识比较多喔)

    教师:这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了,好的,拿让我们一起来听一听吧。

    2.听一听:说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式?(解释什么是演唱形式)演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式,是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱 、独唱 、重唱和对唱 、合唱 、表演唱 、领唱 、轮唱 、小组唱 、大联唱 。

    师:问答式的演唱。

    3.找一找,学我做:(后十六节奏)

    师:在歌曲里有一个节奏很特别,我们一起来找一找,并且学我做。

    听辩并模仿老师拍出来的节奏。

    2/4 ×××× | ××× ×|举双手

    4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲

    5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。

    A.读读歌词,着重读(嘁不隆咚镪隆咚镪)

    B.教师引导学生学习歌曲,配合形式。

    C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习

    6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢?

    领唱,合唱。(师领唱)、分两组对答演唱、分男女生等多种形式,并互相进行评价。

    7.看一看:同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢?

    关于海南的一些小知识。地理特点:海南岛-中国南海上的一颗璀璨的明珠,是仅次于台湾的第二大岛.中国陆地面积最小,海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率 达51%,约占全省森林面积一半的热带天然林。

    气候特点:海南地处热带,位于东经108度37分,-111度05分,北纬18度10分,-20度10分之间年平均气温23-25°C,最冷的2月平均16-20°C,最热的8月为25-29°C,年均降水量1500毫米,长夏无冬。

    文化特产:土特产:咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、热带水果及果脯、海产干品、特色茶叶、鹿茸胎胶、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。

    工艺品:椰雕、贝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、贝壳、红豆、佛珠等。 吃:在海南一定要吃生猛海鲜、临高乳猪等风味美食,还有文昌鸡,加积鸭, 东山羊,和乐蟹四大名菜,当然椰汁一类的饮料及酒也少了哟。

    总结:

    我们学习了歌曲《猜花》,这是一首来自哪里的民歌?我们今天见到了一个新的节奏是什么?如有时间拍一拍

    下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂,自己试着编一编,下节和大家一起来分享好吗? 第2课 感知音乐力度(三)

    《勇敢的鄂伦春》

    教学目标:

    1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点,培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

    2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

    3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏;用舞蹈的形式丰富歌曲的表现,培养学生的创作能力。 教学重点:能够有感情完整的演唱歌曲。

    教学难点:学生分组自学将歌词按节奏贴出来。

    教学准备:电子琴、课件。

    教材分析

    这是一首少数民族歌曲,朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质,四个方整的乐句与歌词风格统一,有一种亲切感,向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林,保卫国家财产的无私奉献精神。

    课时安排:一课时。

    教学过程:

    一、组织教学

    请同学们跟随音乐做律动,激发学习兴趣。

    二、导入新课

    1、师:“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河,你认为有什么东西是你最喜欢的呢?为什么喜欢它呢?又有什么是漠河独有的?”(师生共同讨论)。

    2、教师播放视频《魅力漠河》。

    3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗?”。

    “他们又有怎样的生活习惯,谁能介绍一下。”(同学举手发言)

    4、(教师播放鄂伦春族视频)师生共同总结鄂伦春族风俗特点。

    三、讲授新课

    1、师:“鄂伦春的小朋友都在做什么呢?你们能想象一下吗?”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。(播放勇敢的鄂伦春歌曲视频)

    2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容,表达了小朋友怎样的心情?

    师:“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌,好听吗?让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。”

    3、复听歌曲范唱,请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。

    4、再次福听音乐学生分四组,每组一句自己按节奏吟读歌词,并按节奏贴出来,教师巡视指导。

    5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上,师生共同讨论。

    X X X X | X X X X | X X X X | X—‖

    翻山 越岭日夜 巡逻 护呀 护山 林

    师:“连续八分音符的节奏,像什么动物在奔跑?如果选择乐器,用什么乐器呢?”

    6、再次复听歌曲,用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。

    7、学唱歌曲

    ①复听歌曲用听唱法学习歌曲,学生分成四组,每组学习一句歌曲,教师巡视。

    ②分组进行接唱歌曲。教师纠正其错误之处。

    ③师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”,“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

    8、情感处理,教师伴奏。

    师:“如果你是一个鄂伦春族的小朋友,骑着马,挎着枪,在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情,会怎样表现呢?那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌”。[加入自制打击乐器]

    9、完整有感情的演唱全曲。

    四、舞蹈创编活动

    1、教师跟随音乐做示范动作。

    2、请同学分组创编动作,教师巡视指导。

    3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。

    4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。

    5、播放优秀的《勇敢的鄂伦春》少儿舞蹈,请同学们欣赏。

    五、小结

    师:“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么?能谈一谈?对你有什么启示?

    师生共同讨论:使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族——鄂伦春族,鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》,来结束本课。

    第3课 感知音的高低(六)

    第一课时 《音阶歌》

    教学目标:

    1在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

    2、提高学生律动和即兴表演的能力

    3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系,并积极地参与音乐律动

    你》,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊。

    教学重点:

    能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

    教学难点:

    在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。

    教具准备:电子琴 多媒体

    教学课时:一课时

    篇四:新广东花城版六年级下册音乐教案

    第1课 世界需要拉起手

    一、教学内容

    1.学唱歌曲《拉起手》,《来吧,来踢球》。

    2.“声音的模拟与表现”,能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。

    3.“练练你的听辨力”,辨别三拍子与二拍子的音乐。听辨《大路歌》开头的节奏,感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。

    二、教学目标:

    1、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》,通过"手拉手"小伙伴之间的互相帮助和共同进步,使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和,从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往,从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

    3、熟悉附点八分音符,了解它的时值并在演唱时唱准附点。

    2、通过本课学习,学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛,并对音源有一个新的认识,真正体会生活是音乐的源泉。

    三、教学重点:

    1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

    2、通过欣赏,感受音乐的坚定有力。

    四、教学难点:歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

    四、教学预备:录音带

    五、课时:二课时

    五、教学过程:

    第一课时

    一、组织教学。

    1、师生问好。

    2、发声练习。

    3、节奏练习。

    二、动一动:

    1、师:首先我们来做个游戏――请你跟我这样做

    要求:请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏,并且能够正确模仿。

    (1)指名学生起来模仿节奏

    (2)大家一起进行评议,并且一起来模仿节奏。

    A:

    B:

    2、拓展:请学生自己设计节奏,一起来拍一拍。

    三、认一认:

    师:刚才大家的表现都非常好,接下来老师要增加难度了,请大家仔细听辨这条节奏:

    1、出示节奏:

    2、听老师拍节奏,照照节奏中的难点,大家一起练一练。

    师:大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。

    3、教师讲解附点八分音符,学生熟悉并把握。

    4、出示旋律,一起跟唱,巩固附点八分音符。

    四、唱一唱:

    师:刚才我们熟悉并学会了附点八分音符,现在我们一起来活学活用,教案《《手拉手》教案》。

    1、把班级分成5个小组,每组领一张卡片,分组自主学习。教师巡视,指导。

    2、分组唱一唱,大家一起评议。

    3、听老师弹奏歌曲旋律,大家给旋律排列顺序。

    4、把旋律连起来唱一唱。

    师:在大家的努力下,我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲,一起来学一学。

    5、欣赏歌曲《手拉手》,感受歌曲的情绪。(活泼、欢快)

    6、朗读歌词,说说歌曲的意思。

    (1)出示歌词,分角色朗读歌词。(留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字)

    (2)分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。(读准附点歌词)

    7、熟悉附点八分音符,从歌曲中找一找、认一认,知道它的时值。

    8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲,熟悉旋律走向。

    9、采用多种形式(师生合作,分组、分角色)演唱,熟悉歌曲,激发学生的学习音乐的爱好。

    10、歌曲的处理。加进力度记号作强弱的处理,并有感情地演唱。

    四、拓展延伸:

    1、交流有关希看小学内容的收集资料。

    2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

    3、想想你能为他们做点什么事,给予什么帮助。

    五、课堂小结

    今天我们一起学会了这首好听的歌曲,我希看我们的小朋友能和歌曲中的孩子一样,做一个有爱心的人,大家手拉手一起向前进!

    第二课时

    (一)学唱《拉起手》、《来吧,来踢球》

    课前放《拉起手》和《来吧,来踢球》,营造热烈的气氛。

    1、听、议:听教师或录音机范唱,议一议歌曲表现的情绪。

    2、听唱学歌曲:歌曲《拉起手》其重难点在切分节奏加跨小节连线,对五年级的学生来说较难掌握,可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。

    歌曲《来吧,来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖,是一首脍灸人口的歌曲。重难点在衬词

    3、律动、表演:根据歌曲情绪,分组律动表演《拉起手》和《来吧,来踢球》,突出运动的特点,想方设法让学生动起来。

    (二)声音的模拟与创造,即兴创作

    1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源,打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。

    2、欣赏图片:足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。分组表演,表现啦啦队的呐喊助威,也可表现足球入门时的狂欢。引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。

    3、即兴创编歌曲,音符不限,调式不限,能表现出热切期盼进球的情绪即可。

    (三)听辨练习

    1、听辨节拍,引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍,如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律,用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。

    篇五:花城版二年级下册音乐教案

    第一课 我们喜爱的歌曲

    第一课时

    教学目标:

    1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。

    2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。

    3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点:

    在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

    教学方法:听唱法

    教具:多媒体

    教学过程:

    一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

    (一)新课导入:

    同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名,你们会想到什么?

    老师先提几个问题:(1)这里的我指的是谁?(2)祖国和我是什么关系?

    (3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?

    师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去寻找吧!

    (二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

    1.听一听:

    (1)听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:A难过的 B激动的 C深情的

    (2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择: A 2/4 B 3/4

    (3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。

    (4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。

    (5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?

    (6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:A快速 B中速 C慢速

    2.看一看

    同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?曲谱里有没有不懂的音乐符号? 有的话,请把它们找出来吧!

    3.唱一唱

    A 用“啦”哼唱。

    B轻声跟唱歌词。

    C分男生和女生接龙唱。

    4.找一找

    休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号

    5.说一说

    同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么?

    6演唱

    全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。

    三)总结:我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?--自豪。好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?

    第二课时《猜 花》

    教学目标:

    1.通过认、读、拍、唱这一节奏(后十六分节奏),使学生认识并能掌握这一节奏。

    2. 通过学唱《猜花》,感受地方民歌的风格特点。(海南歌曲)

    3. 通过综合练习,巩固所学的音乐知识,用各种花来作问答歌唱。 教学重点:新节奏的读,拍、唱。

    教学难点:后十六分节奏

    教学方法:听唱法

    教具:多媒体

    教学过程:

    一.猜一猜

    1.在唱歌之前我们先来做猜谜游戏,老师来问,你们来猜。 什么花儿空中开,花儿红的像火焰?

    生:(——同学先举手,答木棉花,说明学生对花还是认识得多) 什么花儿腊月开,朵朵夹在雪花中?

    生:(——同学很聪明,说我拿着梅花。)

    什么花早上,很象一个小喇叭?

    生:(基本上全班同学都知道喇叭花,这说明学生对花还是认识比较多喔) 教师:这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了,好的,拿让我们一起来听一听吧。

    2.听一听:说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式?(解释什么是演唱形式)演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式,是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱 、独唱 、重唱和对唱 、合唱 、表演唱 、领唱 、轮唱 、小组唱 、大联唱 。

    师:问答式的演唱。

    3.找一找,学我做:(后十六节奏)

    师:在歌曲里有一个节奏很特别,我们一起来找一找,并且学我做。 听辩并模仿老师拍出来的节奏。

    2/4 ××× × | ××× ×| 举双手

    4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲

    5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。

    A.读读歌词,着重读(嘁不隆咚镪隆咚镪)

    B.教师引导学生学习歌曲,配合形式。

    C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习

    6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢? 领唱,合唱。(师领唱)、分两组对答演唱、分男女生等多种形式,并互相进行评价。

    7.看一看:同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢?

    关于海南的一些小知识。地理特点:海南岛-中国南海上的一颗璀璨的明珠,是仅次于台湾的第二大岛.中国陆地面积最小,海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率 达51%,约占全省森林面积一半的热带天然林。

    总结:

    我们学习了歌曲《猜花》,这是一首来自哪里的民歌?我们今天见到了一个新的节奏是什么?如有时间拍一拍

    下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂,自己试着编一编,下节和大家

    一起来分享好吗?

    歌曲《勇敢的鄂伦春》

    教学目标

    1.用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

    2. 加入打击乐器及舞蹈,丰富歌曲的表现,培养学生的合作能力。

    2.初步了解鄂伦春族的简单知识。

    教学重、难点

    1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

    2.用打击乐器演奏时乐器间的相互合作以及大方地歌表演。

    教具准备:

    视频原唱【flash】、视频鄂伦春介绍【兴安猎神】 视频【雷佳演唱】 酷狗伴奏卡片歌词 电子琴打击乐器等

    教学过程

    一、创设情境,激发兴趣

    1、师生问好

    2.教师导入语

    师:同学们,前几天的音乐课我们欣赏了高山族乐曲《快乐的啰嗦》,还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》。今天,我们将要学唱鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》,孩子们,你们想不想知道/鄂伦春人是怎样生活的啊?(想!)

    3.【播放视频: 兴安猎神—鄂伦春】av(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:初二音乐下册教案花城)i

    ------看了视频, 我们了解了鄂伦春这个民族,那么歌曲《勇敢的鄂伦春》(想!)

    二、多次聆听,熟悉歌曲

    请同学们看书上的歌词

    1.首先让我们来听一听这首歌情绪是怎样的?。

    2.、生:(欢快的)

    2.再看书 看图,问:看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?(寒冷)

    问:鄂伦春人不怕严寒,在茂密的森林里干什么呢?

    你竖起小耳朵再仔细听听歌曲就知道了!

    3.再听范唱

    二、学唱歌曲

    1.读课题《勇敢的鄂伦春》解释:“鄂伦春”一语是其民族的自称,有两种含义:第一是山岭上的人们;第二是驯鹿的人们。

    2.齐读,按节奏读【教师出示节奏】***一定要读准读熟练.

    3. 教师电子琴伴奏,学生轻声随琴学唱歌词。

    琴声一句,学生一句。教师纠正。

    4.教师电子琴伴奏,学生完整地并准确的演唱歌曲。

    5.齐唱,跟课件伴奏唱【课件ppt】

    三、有感情地演唱

    1. 理解歌曲情绪再唱歌曲,教师伴奏。

    师:如果你是一个鄂伦春族的小朋友,骑着马,挎着枪,在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情,(很自豪、很高兴!)

    【 贴卡片欢快、自豪地】

    2.那就请你们带着这样的心情,有感情地再来演唱一遍这首歌吧。 【ppt】

    四、变换演唱形式

    1.看演唱

    -------教师:每一首歌曲,都有各种各样的演唱方法。老师给同学们查找到了著名歌星雷佳和钟鑫演唱的《勇敢的鄂伦春》。我们来欣赏。【视频播放avi 歌星】

    【兴安猎神里的鄂伦春语演唱的】

    这首歌曲传唱了多年,有的版本有三段歌词,因为我们年龄小,所以只学习第一段。而且歌曲的乐谱也简单化了。去掉了附点音符。

    2.不同形式唱3*

    教师:同学们,刚才的两位叔叔阿姨唱的好不好啊?好!那么让我们也变化形式唱一唱好吗?

    教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。

    1. 找两个领唱 女 男

    2. 分好角色

    3. 找伴奏 串铃 双响筒 碰钟

    4. 齐唱齐奏第三段

    (男女分唱、分小组唱、领唱齐唱,师生唱这样也可以从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲)

    五、表现歌曲

    师:前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族?【骑马】你想不想像他们那样,也骑上高头大马,神气巡逻呢?想!

    下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。

    1.学习单一动作

    1-2小节双手手心向上慢慢抬起,表现兴安岭的高

    3-4小节双手手心向外慢慢打开,表现兴安岭的广阔

    5-8小节甩动胳膊踏步走,春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下,表现强壮勇敢 9-10小节做骑马状,跺脚跟

    11-12小节做握枪状,跺脚跟

    13-16骑马状,转一圈,护山林处,做出强壮勇敢样字。

    2.学生配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲。 【歌曲avi】

    七、 用打击乐器为歌曲伴奏

    师:鄂伦春人骑马巡逻的时候,马会发出什么声音呢?我们用什么乐器来表现这些声音呢?(用碰钟表现马脖子上的铃铛声,用响板表现马蹄的声音) 全班其他同学用格尺敲打文具盒

    六、总结下课

    -----师:今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》,使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢的、不怕困难的民族,相信同学们今后也会做一个勇敢的不怕、困难的好孩子。最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》,来结束本课。

    《音阶歌》教学设计

    教学目标:

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