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    初二物理教案下载百度网盘

    相关热词搜索:

    篇一:新课标人教版初二物理下册全部教案

    第七章力

    第一节 力

    【整体构思】

    1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。 2.知道力的单位是牛顿。

    3.知道物体间力的作用是相互的。

    4.知道力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。 5.知道力的三要素,能用力的图示和示意图表示力。 【预习提示】

    1.力。2.力的单。位3.力的作用效果。4.力的三要素。5.力的示意图。 【教学流程】

    一、学生展示

    1.

    到了____________________的。

    2.

    ,受力物体是 ,受力物体是________。

    3.力的作用效果:力可以改变.物体运动状

    1.

    【要想有力的话,需满足什么条件?

    2.我的体验: 力(force)是 _________________________________。 3.思考:力 (填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体(填“一定”或“不一定”)相互接触。 4.理解力的概念

    力是物理学中最重要、最基本的概念,各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中,力

    是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用,要从力的作用效果来考虑。 5.力的作用效果有两个,一个是改变物体的运动状态,另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现,就表明两个物体间存在着力的作用。 理解“力是物体对物体的作用”,应注意以下几个方面:

    (1)力不能脱离物体而存在。对于任何一个力,它既有施力物体,又有受力物体,没有施力物体或受力物体的力是不存在的。 (2)力的作用是相互的。在发生力的作用时,相互作用的两个物体同时受到了力的作用,即

    甲对乙有力的作用的同时,乙对甲也有力的作用,它们是同时产生、同时消失,没有先后之分。 (3因此,物体之间无论接触与否均可能有力的作用。 6.力的三要素新-课 -标-第- 一-网

    7.力的示意图

    受到了力。 四、合作探究

    小组讨论探究力的三要素

    例如:“开门”或“关门”①保持推力大小和方向不变,离门轴较远和较近时比较推力的效果如何?

    器材。 。 。

    实验结论:力的三要素:___________, ___________,____________,影响_______________。 五、答疑解惑

    1.思考:力 (填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体(填“一定”或“不一定”)相互接触。 举例说明

    ① 。 ② 。

    2.思考理解施力物体同时也是受力物体?小组讨论?

    3.如图所示,木箱受到水平向右的50N的拉力,画出木箱所受拉力的示意图。

    六、反馈评价

    1.运动员用网球拍击球时,球和网拍都变了形。这表明两点:__________,二是力的作用是__________了变化,表明力还可使物体的________________发生改变。

    2.一本书放在桌面上,书受到桌面的支持力F,受力 物体是__________;书对桌面也会产生压力________,受力 物体是__________。 3.__________________能够影响_________________________。

    4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为() A.一个巴掌的力太小

    C.物体间力的作用是相互的

    5. ( ) A.熟透的苹果从树上竖直落下B.

    C. D.

    6.

    7.

    8.一个物体收到与水平方向成30°度角向右上方的拉力,大小为 300N,画出力的示意图。

    X|k |B| 1 . c|O |m

    9.如图所示,悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N,画出小球所受拉力的示意图。

    练习册 每天1练教材课后经典习题。

    【中考宝典】

    1. ( )

    人对跳板的压力

    B

    手对弓的拉力

    C

    磁铁对小铁球的吸引力

    D

    2.如图所示,F2>F1,①(a)(b)比较②(b)(d)比较③(c)(d)比较④(a)(c)比较,能说明力的作用效果力的三要素的实验是 () A.①② B.②③C.②③④ D.①②④

    第二节 弹 力

    【整体构思】

    1.知道力的单位是牛顿,简称牛,符号为N。

    2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 【预习提示】

    1.测量力的工具。 2.原理。 3.如何正确使用弹簧测力? 【教学流程】

    一、学生展示X k B 1 . c o m

    1.为了准确地知道力的大小,要对力进行测量。在物理学中,我们利用力产生的的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做________,简称________。用符号 2.测量__________部分是 ,它是利用__________这个道理制成的。

    3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛,它的测量范围是测量超过_______牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为4.气球经吹气后体积变________了;用力拉橡皮筋,了;用手压馒头,馒头变__________了;这些现象都说明力可以改变物体的。

    5.力的作用效果:力可以改变,。物体运动状态的改变,是指物体运动 的改变或运动 体的运动状态,就必须对物体 。

    6.一本书放在水平桌面上,书受到桌面的 力;这个力的施力物体是 ,受力物体是 ,这个力的施力物体是 ,受力物体是________。 7.________。

    8.对齐,加在弹簧秤上的力不允许________,测量后应观察________。

    二、目标定向

    学生比赛

    1.内容请回答:

    (1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?

    (2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想,要测出力的大小还需要什么? 2.弹簧测力计的原理和使用

    阅读课文,思考以下几个问题: (1)弹簧测力计的原理是什么?

    (2)在使用弹簧测力计前要观察什么?若指针不是指在零位置怎么办?

    篇二:人教版初二物理下册全部教案

    第六章电压电阻

    一、电压

    学习目标:

    1. 知道什么是电压及电压的单位。 2. 掌握电压表的使用方法。 自学指导

    请同学们认真看课本P4---6页的内容,思考: 1. 电源的作用。

    2. 电压的单位及关系。 3. 怎样连接电压表。 导入新课:

    请同学们观察P4中的想一想做一做两只小灯泡的亮度是否一样,该现象出现的原因是什么呢?本节课我们就来学习电压。(1)板书课题。(2)出示目标。

    下边请同学们根据自学指导进行紧张地自学,5分钟后完成下面检测题,比一比看哪个同学自学效果好。

    检测题

    1. 在国际单位制中电压的单位是() A、伏特B、欧姆C、库仑D、瓦特

    2. 如图所示当闭合开关后,能直接测小灯泡两端电压或电流的是( )

    1

    3. 如图所示电路中,甲乙两处分别接入电流表或电压表,当S闭合后,为使两灯均能发光,则( )

    A甲接电流表乙接电压表

    B甲乙均接电流表 C甲乙均接电压表 D甲接电压表,乙接电流表 后教:

    请两名同学上台板演,下面同学在练习本上做,然后让发现问题的同学上台更正。

    作业P8 1、2、3、4、5题

    2

    二 探究串并联电路电压的规律(一)

    学习目标:

    掌握串联电压的特点 自学指导:

    请同学们认真看课本P9---11的内容并完成测量串联电路各点间电压的实验,看同学们的猜想与实验结果是否一致。 导入新课

    同学们,大家已经知道串联电路电流的特点,那么串联电路电压的特点是什么呢?本节课我们来学习-------探究串、并联电路电压的规律 出示学习目标、自学指导

    请同学们根据自学指导进行紧张地自学,3分钟后,通过实验检测大家的自学效果比一比哪位同学的自学能力强,动手能力强,效果好

    3

    换上另外两个小灯泡再测量或调换不同电源,再次实验并填表:

    分析表中数据得出U=U1+U2

    结论:串联电路两端的总电压等于各部分两端电压之和。 作业:

    4

    探究串并联电路电压的规律(二)

    学习目标:

    掌握并联电压的特点 自学指导:

    请同学们认真看课本P11----12的内容并完成测量并联电路各支路两端电压的实验,看同学们的猜想与实验结果是否一致。 一、导入新课

    同学们,大家已经知道串联电路电压的特点,那么并联电路电压的特点是什么呢?本节课我们来学习-------探究并联电路电压的规律 二、出示学习目标、自学指导

    请同学们根据自学指导进行紧张地自学,3分钟后,通过实验检测大家的自学效果比一比哪位同学的自学能力强,动手能力强,效果好

    学生画实验电路图 三、 猜想

    1. 并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压相等。 2. 并联电路两端的总电压等于各个支路两端的电压之和。 四、设计实验并操作。填表

    5

    篇三:2013年新版人教版初二物理上册教案

    科学之旅

    ●教学目标:一、知识目标: 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及

    物理应用有初步印象,激发学生的学习兴

    趣。

    2.步了解学好物理应注意的事情。

    二、能力目标: 1.过观察和实验,学习初步的探究问题的方法。

    2.过本节课的学习,培养初步的观察能力、分析能

    力。

    三、德育目标: 1.发学生对物理的学习兴趣,培养学生热爱科学的精

    神,发现科学实验带来的乐趣。

    2.共同完成的观察及实验中,学会和同伴的协作和

    配合。

    ●教学重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点:能从看到的现象中提出问题。

    ●教学方法:讨论法、实验法、观察法。

    ●课时安排: 1课时

    ●教学过程

    一、教师自我介绍

    二、引入

    [师]从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章

    首图,然后听一位同学带感情地朗读配文。

    三、进行新课

    [师]科学之旅的第一站,先请同学们观看几个有趣的实验。

    [演示] 课本图0.1-1实验 [演示]课本图0.1-2实验。

    教师边演示,边引导学生观察分析实验现象。

    教师再演示书本的几个 [想想做做]

    1.放大镜看自己的手指纹:是放大的;再用放大镜看窗外的物体:是缩小的。

    2.乓球会落下吗?

    [师]以上的这些实验有趣吗?

    [板书] 物理是有趣的

    [板书] 物理学的研究范围:声、光、热、电、力等现象

    [师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理,以后的学习中我们会逐渐

    弄清楚其中的奥秘。

    物理学不仅有趣,而且非常有用:

    [板书] 怎样学习物理。

    [板书] (1)勤于观察、勤于动手

    [板书] (2)勤于思考、重在理解

    [板书] (3)联系实际,联系社会

    四、小结

    物理学是有趣的,有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活,从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践,才能最终发现事物的发展规律,才能在“真理的大海”中勇往直前。

    五、布置作业(略)

    六、板书设计

    1—1长度和

    时间的测量

    教学目标

    1.知识与技能

    ●会使用适当的工具测量时间和长度

    ●知道测量有误差,误差和错误有区别

    2.过程与方法

    ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法

    3.情感、态度与价值观

    ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱 教学重难点

    1.重点:使用适当工具测量时间和长度

    2.难点:误差的产生。误差与错误的区别

    教学过程

    (一)引入新课

    复习:速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?

    通过学生的讨论得出要测出相应的时间。

    (二)讲授新课

    1.时间的测量

    让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。

    ①时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)

    ②学生活动:练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数,然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆,测量摆摆动一个来回所用的时间。

    2.长度的测量

    ①长度的单位:km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制) ②测量长度的工具:直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺

    ③学生活动:测出物理课本的长宽厚;

    ④学生讨论并活动:如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径? 总结得出刻度尺的正确使用方法:刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。 测量结果=数字+单位

    3.误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。

    错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。

    两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。

    (三)课堂小结

    懂得测量时间和长度的方法和用具

    (四)布置作业

    完成相应的同步练习

    (五)教学后记

    1—2运动的描述

    教学目标

    1.知识与技能

    ●知道参照物的概念

    ●知道物体的运动和静止是相对的

    2.过程与方法

    ●体验物体运动和静止的相对性

    3.情感态度与价值观

    ●认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观 教学重难点

    1.重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

    2.难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。

    教学过程

    (一)引入新课

    让学生阅读课本序言,让他们有个印象:运动同样具有丰富的科学知识,学好运动的科学,能够深入了解体育,还能深入了解自然。

    (二)讲授新课

    1.机械运动

    让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。

    针对学生的讨论,提出如下问题:

    ①你从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化?

    ②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?

    ③说天上飞的飞机是运动的,你根据什么?

    引导学生从讨论和回答中得出:

    (1)机械运动:物体位置的改变。(板书)

    提出问题:

    ①图中的那些物体是否在做机械运动?

    ②我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?

    讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。可见,机械运动是宇宙中最普遍的运动。

    2.参照物

    播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景,然后提问:“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。

    学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答:

    ① 选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止?

    ② 选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止?

    ③ 选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止?

    得出参照物的概念:

    参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。

    3.运动和静止的相对性

    一起描述图11.1—3卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的; 选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出:

    在讨论物体的运动和静止时,要看以哪个物体做标准,选择的标准不同,它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。

    描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。

    (三)课堂小结

    1.什么是机械运动?

    2.什么是参照物?为什么要选参照物?

    3.什么是匀速直线运动?

    (四)作业与思考

    1.课本第22页的“动手动脑学物理”

    2.同步测试相应的练习。

    (五)教学后记:

    1—3运动的快慢

    教学目标

    1.知识与技能

    ●能用速度描述物体的运动

    ●能用速度公式进行简单的计算

    ●知道匀速直线运动的概念

    2.情感、态度与价值观

    ●感受科学与艺术结合所带来的美感

    教学重、难点分析

    1.重点:速度的计算

    2.难点:速度单位以及单位换算

    教学过程

    (一)引入新课

    场面描述:我校的100米决赛正在进行,小明勇夺冠军,同学都羡慕地说,他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中,运动健将小马一举夺得冠军,同学们佩服地说:小马跑得真快!

    引导学生从事例中提出问题:怎样描述物体运动的快慢?

    (二)讲授新课

    1.速度

    组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出:运动员运动的路程相同,比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。

    得出:“通过相等的路程,用的时间短的运动得快。”

    提问:小李步行,而妈妈骑自行车,大家同时从家里出发,怎么判断他们运动的快慢?

    学生讨论得出:谁在前边谁就运动得快。

    “在相等的时间内,走的路程多的运动得快”

    提问:怎样比较小明和小马谁运动得快呢?

    启发学生回答:可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。 表示运动快慢的物理量

    篇四:八年级物理下册全套教案__教科版

    第七章:力

    第一节 力

    教学目标:

    1、初步理解力的概念。

    2、知道力所产生的效果。

    3、知道物体间力的作用是相互的。

    情感、态度和价值观:

    通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理

    教学重点:力的概念

    教学难点:物体间力的作用是相互的

    教学用具:弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块

    教学过程:

    一、引入新课

    我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念,也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。

    二、力是物体对物体的作用

    教师:我们常常提到“力”这个字,但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。

    人推车需要力;人把水桶提起来需要力;马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张,所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下,虽然没有出现肌肉紧张的情况,仍然有力存在,因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看,用吸铁石吸引这些大头针,尽管没有肌肉紧张,不是也有力存在吗?(演示)

    请大家举出有力存在的实例。

    请大家考虑,当有力存在(或出现)时有几个物体?

    教师:有力存在时,一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。

    吸铁石吸引铁钉,吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃,举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱,拉就是火车头对车箱的力??

    上述的例子说明,有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以,力是物体对物体的作用。一组物体是施力的,另一组物体是受力的。对一个力来说,有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。

    汽车对拖车的拉力;推土机对土的推力;起重机向上吊起集装箱的力

    教师:力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时,应分清施力物体和受力物体,尤其是注意认清哪个物体是受力物体。

    三、物体间力的作用是相互的

    1、演示实验:吸铁石吸引大头针。

    2、演示实验:铁块吸引小磁针的一个极。

    四、力的作用效果

    1、力可以改变物体的形状。

    (1)实验:用手将弹簧拉长。 教师:弹簧受到拉力时变长了。 (2)实验:手用力使锯条变弯曲。 教师:气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。 2、力可以改变物体的运动状态。

    (1)教师:足球静止在地面上,脚踢它时给它一个力,足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后,由于汽车受到阻力,速度逐渐变小,最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大,也可以使运动物体的速度变小。

    (2)教师:乒乓球向我们飞来,我们挥拍打去,球的运动方向变化了,又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。五、练习

    五、小结,练习(略)

    第八章 第一节 什么是力

    一.什么是力

    1. 力是物体对物体的作用

    2. 物体间力的作用是相互的

    3. 一个力必定有施力物体和受力物体。

    二.力的作用效果

    1. 力可以改变物体运动状态(速度和方向)

    2. 力可以改变物体的形状。

    第二节 力的描述

    教学目标:

    知识与技能:

    1、了解力的三要素;

    (来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:初二物理教案下载百度网盘)2、会画力的图示和力的示意图;

    3、知道力的单位;

    4、培养学生的学习能力,初步分析问题的能力。

    过程与方法:

    经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

    情感、态度和价值观:

    通过教学活动,使学生认识到科学的严谨,培养学生对科学的兴趣。

    教学重点:力的三要素

    教学难点:力的图示

    教学过程:

    一、力的三要素

    利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子:踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕?? 请学生思考、讨论:力作用在物体上所产生的不同效果,与力的哪些因素有关?

    踢足球用力大小不同,球运动不同;方向不同,球运动不同;踢球时所踢的位置不同,球的运动也不同;同样抬木头时 ??

    老师演示实验:分别用不同的力推门,效果不同。

    引导学生分析,总结:作用力的大小不同,效果不同;方向不同,效果不同;作用的点不同,效果不同。

    引导学生做教材5页图7-2-2的实验。总结:力的作用效果不但与力的大小、方向有关,而且还与力的作用点有关。

    力的三要素:力的大小,方向和作用点。

    二、力的单位

    老师给出力的单位、力的符号,简单介绍牛顿。

    老师对一牛的力究竟有多大做一个形容:两个鸡蛋 一袋方便面 ?? 所受的重力。

    三、力的图示

    利用多媒体演示一个人推或拉一辆车(力的大小相同,且在一条直线上);举或提一个木箱 ( 力的大小相同,且在一条直线上 )?? 设问:我们怎样来表示力对物体的作用,而不必表明是什么样的力?

    老师假设刚才录像中人拉车的力为100N, 演示如何用力的图示法作图。强调在作图时,如何规定一个合适的长度,如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。

    多媒体展示:力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体,效果不同,并作图;力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体,效果不同,作图;力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体,效果不同,作图。 练习:教材6页图7-2-5作图。

    四、力的示意图

    讲解力的示意图,将力的示意图与力的图示比较。

    举例作图:

    1、一木箱放在地上,对地面的压力为100N ,画出它的力的图示,力的示意图。

    2、一钩码竖直挂在弹簧上,钩码对弹簧的拉力为12N,画出力的图示,力的示意图。

    五、课堂小结

    六、课堂作业

    第三节 弹力 弹簧测力计

    教学目标:

    知识与技能:

    了解什么是弹力;

    知道弹簧测力计的原理;

    会正确使用弹簧测力计;

    培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

    过程与方法:经历实验分析过程。

    情感、态度和价值观:通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

    教学重点:力的测量原理。

    教学难点:会用弹簧测力计测量力的大小。

    教学过程:

    一、复习引入:

    1、力的作用效果是什么?

    2、你能举例说明力可以使物体发生形变吗?

    二、弹力

    介绍:跳水,蹦床,蹦极,射箭 ?

    引导学生自己动手实验:

    a、钢尺压弯反弹;

    b、拉伸或压缩弹簧。

    小结:

    1、形变:物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。

    2、弹性形变:撤消外力后能恢复原来状态的形变。

    3、弹力:物体在受力发生弹性形变时,会对跟它接触的物体施加力,这种力就叫做弹力。

    三、测力计及其使用

    1、测量力的大小的仪器叫测力计。

    2、弹簧测力计:

    原理:弹簧的伸长量与受到的拉力成正比

    构造:弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环

    3、弹簧测力计的使用

    a、观察:量程与分度值

    b、检查:指针是否指在零点,弹簧是否灵活

    c、测量:不能超过量程

    弹簧伸长方方向与受力方向一致,弹簧一要靠在刻度板上

    沿力的方向静止或匀速拉测力计

    d、读数:数值+单位

    四、相互作用力(作用力与反作用力)

    只要一个物体对另一个物体施加了力,受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两

    篇五:2012年最新人教版八年级下册物理教案全册

    目录

    第七章 力 ................................................................................................................................. 3

    第一节 力 ................................................................................................................................. 3

    第一节 弹力 ............................................................................................................................. 6

    第三节 重力 ............................................................................................................................. 8

    第八章 运动和力 ................................................................................................................... 10

    第一节 牛顿第一定律 ........................................................................................................... 10

    第二节 二力平衡 ................................................................................................................... 12

    第三节 摩擦力 ....................................................................................................................... 16

    第九章 压强 ........................................................................................................................... 19

    第一节 压强 ........................................................................................................................... 19

    第二节 液体的压强 ............................................................................................................... 22

    第三节 大 气 压 强 ............................................................................................................. 24

    第四节 流体压强与流速的关系 ........................................................................................... 27

    第十章 浮力 ........................................................................................................................... 29

    第一节 浮力 ........................................................................................................................... 29

    第二节 阿基米德原理 ........................................................................................................... 32

    第三节 物体的沉浮条件及应用 ........................................................................................... 38

    第十一章 功和机械能 ........................................................................................................... 43

    第一节 功 ............................................................................................................................... 43

    第二节 功率 ........................................................................................................................... 47

    第三节 动能和势能 ............................................................................................................... 50

    第四节 机械能及其转化 ....................................................................................................... 53

    第十二章 简单机械 ............................................................................................................... 55

    第一 杠杆 ............................................................................................................................... 55

    第二节 滑轮 ........................................................................................................................... 57

    第三节 机械效率 ................................................................................................................... 59

    第七章 力

    第一节 力

    ●教学目标:

    1.知识与技能

    (1)认识力的作用效果。

    (2)知道力的概念和力的单位。

    (3)知道力的三要素,能用示意图表示力

    2.过程与方法

    (1)通过活动和生活经验感受力的作用效果

    (2)了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象

    3、情感、态度与价值观

    (1)在观察体验过程中,培养学生的科学态度。

    (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

    ●教学重点

    1、力的概念和力的单位。

    2、力的三要素,用示意图表示力。

    ●教学难点

    1、力的概念

    2、认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。

    ●教学过程:

    (一)引入新课

    让学生描述生活中要用到力的例子(例如:提起一桶水、踢足球、推动物体等等)

    (二)讲授新课

    1.力的作用效果

    学生探究活动:实验器材:橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时,这些器材有什么变化?

    结合课本里的插图,让学生讨论总结出力的作用效果

    (1)力可以使物体发生形变(改变物体的形状)

    (2)力可以改变物体的运动状态

    (3)力的单位:牛顿,简称牛,符号用N表示

    补充一些常见的例子让学生了解力的大小:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N,一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

    2.力的大小、方向、作用点(即力的三要素)

    学生探究活动:(1)用不同大小的力去拉弹簧,观察弹簧是否不同

    (2)用不同方向的力弹击乒乓球,观察乒乓球的运动是否不同

    (3)用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺,每次手的位置离桌面的距离都不同,观察钢尺的形状改变是否不同

    引导学生从实验总结得出:力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果

    3.力的示意图:用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向;线段的长度可以表示力的大小;线段的起点或终点表示力的作用点。

    练习:画出木块受到的水平向右的拉力

    4.力是物体间的相互作用(物体对物体的作用),即物体间力的作用是相互的

    学生活动:

    (1)拉开弹簧时,是否感觉到弹簧也在拉自己的手?

    (2)乒乓球打在桌面上,有没有被弹起?

    (3)观察书本43页图12.4-4,能得到什么启示?

    (4)游泳分析

    组织学生讨论,引导学生归纳得出结论:物体间力的作用是相互的,一个施加力的物体,同

    时也是受力物体。

    让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。

    强调:产生力的作用时,物体之间不一定直接接触,并且至少要有两个物体。

    (三)课堂小结

    1.力的作用效果有哪些?

    2.力的有哪三个要素?

    3.怎样体现力的作用是相互的?

    (四)布置作业

    书本第43页第2、3

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