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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 初中作文 > 初二作文 > 初二期中试卷分析800字作文 正文 2017-04-21

    初二期中试卷分析800字作文

    相关热词搜索:作文 二期 试卷 分析 语文试卷分析与反思 语文试卷分析400字 初一试卷分析作文500字

    篇一:八年级语文期中试卷分析

    八年级语文期中试卷分析

    本次考试考查八年级上册1、2、5单元内容,试题难度适中,有梯度。贴近学生学习生活实际,发散性强。作文与学生生活密切相关。

    一、试卷结构

    1、试卷结构

    第一卷客观题(单选)共12小题(32分);第二卷主观题(68分),分为课外现代文阅读(14分)、默写(7分)、课外文言文阅读(7分)、作文(40分)四个版块。满分100分。

    2、命题范围

    本次测试为1、2、5单元检测。

    3、阅卷形式

    统考统阅统登。

    二、整体分析

    (一)客观题 (语言的积累和运用、课内现代文阅读、课内文言文阅读三个版块)

    语言积累运用考查字音、字形、修改病句、文学常识、课内诗词赏析、新闻信息概括等内容。

    课内现代文阅读《背影》考查对外貌描写及文章内容的理解、重点语句的理解。

    课内文言文阅读重点考查字词的解释、意义和用法以及对句子、文章内容的理解。

    语言的积累和运用

    1、字音题(注音全部正确的 )

    A 阻遏(ya) 荒谬(miù) 琐屑(xia)地窖(jiào)

    B 阴惨(cǎn)孤孀(shuànɡ)烦躁(fán)呵斥(ha)

    C 拂晓(fó)赋闲(fù) 取缔(dì) 蹒跚(pán)

    D 鞠躬(jū) 颓唐(tuí)滞笨(zhì) 幽咽(ya)

    考点:重点考查书下注释有注音的和书后读一读写一写内容,包含多音字、容易误读的字(如幽咽ya、拂晓fú)等。 存在问题:学生在复习过程中对字音题不重视,认为简单,落实不到位造成失分。

    2、字形题(书写完全正确的)

    A.镶嵌 颤巍巍 张惶失错 眼花缭乱

    B.竹蒿 赤裸裸 转弯抹角 锐不可档

    C.噩耗 执干戚 高屋建翎 穷困潦倒

    D.蜿蜒 伛着腰 名副其实 因地制宜

    考点:书下注释及书后读一读写一写黑体字以及形近字、易混字的考查(如竹篙、张皇失措等)

    存在问题:基础知识掌握不牢固,落实欠缺造成失分。

    3.病句题(修改有误的)

    A.一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益膨胀。(修改:把“膨胀”改为“高涨”。)

    B.随着整个社会浮躁心态的改变,使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。 (修改:把“将会”删掉。)

    C.英语口语考试能否取得好成绩,关键在于平时注重学生口语能力的培养。(修改:在“注重”前面加“是否”。)

    D.国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。(修改:在“教育”后面加“的权利”。)

    考点:A项考查词语搭配,B、D考查成分残缺,C项考查前后一致问题(常见的“能否”“是否”等词语。

    存在问题:学生习惯于找出病句,却疏于修改。面对“新”的出题方式,紧张。此外关键没有掌握病句的几种基本类型及其修改方法,需加强。

    4、文学常识(表述错误的)

    A.鲁迅,原名周树人,是我国伟大的文学家、思想家和革命家,代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》和散文集《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。

    B.孙犁,现代作家。主要作品《白洋淀》《荷花淀》《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。

    C.《老王》的作者是杨绛,作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》等。

    D.《蜡烛》作者是南斯拉夫作家西蒙诺夫。《蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛,点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。

    存在问题:基础知识掌握不牢固。如《蜡烛》中写南斯拉夫老妇人的事而非作者是南斯拉夫人。

    5、课内古诗——《春望》赏析(不正确的)

    A.这首诗集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。

    B.首联写望中所见:国都沦陷,草木不生。

    C.颔联以“感时”承上,以“恨别”启下,章法分明。

    D.“抵万金”形容家书的珍贵,表现作者对妻儿的强烈思念。

    考点:A考查对诗人情感的理解(中心),B考查重点语句句意的理解,C考查重点语句作用的理解,D考查重点语句理解。

    存在问题:个别同学不仔细,对容易混淆的文意理解题出现问题。如不能区分“杂草丛生”和“草木不生”,造成失分。

    6、新闻内容的信息概括(最准确的)

    2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼在中国北京最庄严的建筑之一——人民大会堂隆重举行。中国建筑师王澍从普利兹克建筑奖暨凯悦基金会主席汤姆士·普利兹克先生手中接受了奖牌。这是这一有建筑界“诺贝尔奖”之称、全世界公认的代表建筑行业最高荣誉的奖项。自1979年创立以来首次在中国举办颁奖典礼,每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。此举不仅突显了建筑环境的重要性,而且也是向其它时代和历届普利兹克奖得主的建筑作品致敬。

    6、新闻内容的信息概括(最准确的)

    A. 王澍被授予2012年普利兹克建筑奖。

    B. 普利兹克建筑奖是建筑界“诺贝尔奖”。

    C. 每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。

    D. 2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼首次在中国隆重举行。

    考点:提炼信息概括主要内容的能力

    存在问题:缺少内容概括能力,不能准确提炼信息。缺少相应的答题技巧,应站在记者的角度揣测报道这则新闻的目的,是为说人还是说事,还是为说个人的什么事。

    课内现代文语段阅读《背影》

    7.选文中写“父亲”外貌,先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”,对其理解不正确的一项是

    A.因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思。

    B.家境惨淡,父亲老境颓唐,“黑布”刚好反映了家境的困顿。

    C.着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风。

    D.黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致。

    考点:对文章内容的理解。

    8对画波浪线的句子(1)的理解最正确的一项是

    A.“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。

    B.“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。

    C.“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。

    D.“我”担心父亲笑我意志不坚强。

    考点:结合具体情境,理解句子

    9对画波浪线的句子(2)的理解最正确的一项是

    A.因为在儿子将要与自己告别之际,买了橘子,心里感到十分高兴。

    B.因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,所以感到轻松,表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

    C.因为橘子买回来了,身上扑打干净了,所以感到轻松。

    D.因为儿子长大了,能自谋生路,所以心里轻松。

    考点:结合具体情境,理解句子含义

    课内文言文语段阅读

    10.对下面句子中的加点词,解释不正确的一项是

    A.屋舍俨然俨然:好像,仿佛(古今异义)

    B.便要还家要:通“邀”,邀请 (通假字)

    C.此人一一为具言所闻 具:详细地

    D.欣然规往 规:计划

    考点:考查古今异义、通假字及重点实词的理解

    11.下面各组句中加点词语的意义或用法相同的一项是

    A.寻向所志(寻找) 寻病终 (随即,不久)

    B.便舍船 (舍弃) 屋舍俨然(房屋)

    C.便扶向路(先前的) 寻向所志 (先前的)

    D.芳草鲜美(鲜艳)陶后鲜有闻(少)

    考点:考查一词多义

    12.下面对选文的分析,理解不正确的一项是A.选文中括号内被省略的人称代词依次应为——渔人、渔人、村中人。

    B.听渔人“具言所闻”后,村人叹惋,是为自己未能经历复杂多彩的社会变迁而感到遗憾。C.“黄发垂髻”,是用借代的写法,指桃花源中的老老少少。

    D.作者描绘这一理想社会是对当时黑暗社会的批判。

    考点:考查补充人称代词、重点语句内容理解、重点语句句意理解以及文章中心的理解

    小结:第一卷重点是基础知识的考查,部分同学基础落实不到位,提炼信息及概括能力需加强。

    (二)主观题(课外现代文阅读、古诗文默写、课外文言文阅读、作文)

    课外现代文

    13、请用简洁的语言概括选文内容

    考点:此题考查记叙文中整体感知文章内容,概括语段信息内容能力。

    答题技巧:概括主要内容的公式:谁+干了什么事+结果怎样(适当的可加上时间或者地点)

    存在问题:1)大部分同学都能概括主要事件得2分,但没有写出这件事的结果,也即“我”的感受,扣1分。2)个别同学审题不清,要求用简洁语言概括,有的同学用语啰嗦。

    14、选文中的“我”随着故事情节的发展,情感发生了哪些变化?沮丧郁闷——触目惊心——( )——惊讶——()

    考点:此题考查理清故事情节,感知人物情感态度的变化。

    答题技巧:原则:回归文本

    1)将题干处出现的词语回原文定位找出

    2)按情节发展依次找出情感变化的词语

    3)填空,尽量用原文中出现的词语,如果原文没有具体出现,应依据内容概括。原文有的一定用原文。

    存在问题:1)所找信息点不准,所找词语不是体现人物情感变化 2)自己概括 3)抄写错误

    16、请在选文中画直线的A、B两处选择一处进行赏析

    A一个瘦瘦的男人,一张脸看着很脏也很苍老,而且还有一只眼睛是盲的,很让人注目,头上戴了一顶破帽子,伸出的胳膊下面还架着一只拐杖,背上还背着一个破破烂烂的包。

    B她很干净,脸部的表情有点痴呆,很安静的样子,看起来眉清目秀的,头发整齐的梳着。上面是穿了棉衣的,因为看起来有点臃肿,外面是一件灰色的外套,连领子扣都系的很严实。

    考点:此题考查重点语句的赏析。

    答题技巧:首先看修辞,如果没有修辞则从其他角度比如动作描写、外貌描写、心理描写等或者从内容上、结构上进行分析。

    存在问题:大部分学生得分,但个别学生盲目分析却没有找准分析点,比如没写分析角度如外貌描写。

    17、选文最后两段运用了什么表达方式?有什么作用? (12)我不知道这是不是爱情。在这个物欲横流的生活中,他们的生活可能跟爱情无关,因为他们的生活进不了爱情的套路,没有鲜花,没有钻石,没有烛光晚餐。居无定所,衣食不足,什么都没有,连自己身体都不是完整的。

    (13)唯一有的就是他一直在牵着她的手,从来都没有放开过,紧紧地那么攥着。

    考点:此题考查表达方式及其作用以及结尾段在文中的作用

    答题技巧:表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。结尾段作用:结构上照应开头。内容上总结全文,点明中心,深化主旨等。

    存在问题:表达方式的概念含混不清;缺少阅读答题专业术语的积累。

    8、古诗文默写

    存在问题:错别字现象,如“涟”写成“莲”;书写不规范现象,如“陋”竖折的竖写得很短;“长已矣”后两个字颠倒。

    课外文言文阅读(19-21题)

    考点:此部分考查重点实词理解(恐、尝),翻译句子(寄金数年,略不动心)以及文章内容及人物形象(道德品质) 的把握。课外文言文答题要注重课内知识迁移能力

    存在问题:1)不懂变通,缺少课内知识迁移的能力(如“尝”:未尝识书具)

    2)翻译句子应注意主语的补充,重点字没有翻译出来。注意阅卷是按点给分。

    3)对人物形象品质的把握不够全面有的同学只写出拾金不昧不贪财,却忽略了任务的本质,正直诚信等。 作文:

    题型:半命题

    题目:我们班里的________________(高兴、新鲜、麻烦、稀奇??)事

    体裁:记叙文

    字数:不少于600字

    本试卷作文采用半命题作文的形式,对学生来说,半命题作文写作选择的面更宽,灵活、自由,倡导多元而富有个性的思维,鼓励学生从不同角度,有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。该题目非常贴近学生的实际生活,使得每位考生都能有话可说,同时又给予学生一定的自由度,可以任意书写在班级范围内发生的各种大事小事。 本次作文的优点:

    1.绝大多数同学能够正确审题,正确选材,从不同角度诠释对题目要求的理解,能从班级日常生活中发生的事寻找写作素材,能从自己的经历感受出发,抒发个人的真情实感,在有限的时间里写下比较有质量的文章。

    2.大多数学生能够抓住细节进行描写,能把平时阅读中积累的好词好句灵活运用到具体情境之中,使文章的语言生动,富有感染力。

    3.能够做到结构完整,首尾呼应,叙事完整,流利通顺,能够达到指定的篇幅要求。如有的学生采用小标题的形式谋篇布局,把班里发生的高兴事串联起来,使文章结构清晰,内容更加充实。

    4.有些同学独具慧眼,“以小见大”从身边平凡的小事中挖掘深刻的内涵,如同样是面对教室里暖气漏水这一事件,有些人就事论事,认为这是意料之外的新鲜事或是令人头疼的麻烦事,但有些学生则敏锐的感受到在解决这一问题时班级所表现出的热情干劲、团结精神和凝聚力。

    缺点:

    1. 审题不清,偏离题目。题目的中心语是“事”,少数同学审题不清,没有看到题目中要求写“事”,而在写作中却转而写“人”,且个别同学在文章结尾也归结到某位同学的性格特点。造成失分严重。

    2.个别同学忘记写作文题目,给自己造成不必要的失分,或者有的同学把题目抄错。也有同学自拟题目,如“我们班的感动事儿”,这样都是不行的。

    3.有同学文章主题不明确,内容没有层次,甚至题目与正文内容不符,文不达意。

    4.个别学生作文字数不够,也造成不必要的失分现象。

    5.部分同学作文选材一般,立意不够积极健康。如写麻烦或者高兴事,文章内容写课间休息时追逐打闹、班里进了蜜蜂捉蜜蜂,乱扔粉笔头,同学之间的不和谐等,或者在在自习课上,趁老师不在的时候,窃窃私语等。这样的文章都反映出学生在立意方面不够深刻。

    6.陈于叙事,缺少事件给自己带来的积极影响,缺少主旨的升华。

    7.开头结尾没有点题。

    篇二:八年级语文期中试卷分析

    八年级语文期中试卷分析

    本次考试考查八年级上册1、2、5单元内容,试题难度适中,有梯度。贴近学生学习生活实际,发散性强。作文与学生生活密切相关。

    一、试卷结构

    1、试卷结构

    第一卷客观题(单选)共12小题(32分);第二卷主观题(68分),分为课外现代文阅读(14分)、默写(7分)、课外文言文阅读(7分)、作文(40分)四个版块。满分100分。

    2、命题范围

    本次测试为1、2、5单元检测。

    3、阅卷形式

    统考统阅统登。

    二、整体分析

    (一)客观题 (语言的积累和运用、课内现代文阅读、课内文言文阅读三个版块)

    语言积累运用考查字音、字形、修改病句、文学常识、课内诗词赏析、新闻信息概括等内容。

    课内现代文阅读《背影》考查对外貌描写及文章内容的理解、重点语句的理解。

    课内文言文阅读重点考查字词的解释、意义和用法以及对句子、文章内容的理解。

    语言的积累和运用

    1、字音题(注音全部正确的 )

    A 阻遏(ya) 荒谬(miù) 琐屑(xia)地窖(jiào)

    B 阴惨(cǎn)孤孀(shuànɡ)烦躁(fán)呵斥(ha)

    C 拂晓(fó)赋闲(fù) 取缔(dì) 蹒跚(pán)

    D 鞠躬(jū) 颓唐(tuí)滞笨(zhì) 幽咽(ya)

    考点:重点考查书下注释有注音的和书后读一读写一写内容,包含多音字、容易误读的字(如幽咽ya、拂晓fú)等。

    存在问题:学生在复习过程中对字音题不重视,认为简单,落实不到位造成失分。

    2、字形题(书写完全正确的)

    A.镶嵌 颤巍巍 张惶失错 眼花缭乱

    B.竹蒿 赤裸裸 转弯抹角 锐不可档

    C.噩耗 执干戚 高屋建翎 穷困潦倒

    D.蜿蜒 伛着腰 名副其实 因地制宜

    考点:书下注释及书后读一读写一写黑体字以及形近字、易混字的考查(如竹篙、张皇失措等)

    存在问题:基础知识掌握不牢固,落实欠缺造成失分。

    3.病句题(修改有误的)

    A.一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益膨胀。(修改:把“膨胀”改为“高涨”。)

    B.随着整个社会浮躁心态的改变,使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。 (修改:把“将会”删掉。)

    C.英语口语考试能否取得好成绩,关键在于平时注重学生口语能力的培养。(修改:在“注重”前面加“是否”。)

    D.国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。(修改:在“教育”后面加“的权利”。)

    考点:A项考查词语搭配,B、D考查成分残缺,C项考查前后一致问题(常见的“能否”“是否”等词语。 存在问题:学生习惯于找出病句,却疏于修改。面对“新”的出题方式,紧张。此外关键没有掌握病句的几种基本类型及其修改方法,需加强。

    4、文学常识(表述错误的)

    A.鲁迅,原名周树人,是我国伟大的文学家、思想家和革命家,代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》和散文集《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。

    B.孙犁,现代作家。主要作品《白洋淀》《荷花淀》《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。

    C.《老王》的作者是杨绛,作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》等。

    D.《蜡烛》作者是南斯拉夫作家西蒙诺夫。《蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛,点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。

    存在问题:基础知识掌握不牢固。如《蜡烛》中写南斯拉夫老妇人的事而非作者是南斯拉夫人。

    5、课内古诗——《春望》赏析(不正确的)

    A.这首诗集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。

    B.首联写望中所见:国都沦陷,草木不生。

    C.颔联以“感时”承上,以“恨别”启下,章法分明。

    D.“抵万金”形容家书的珍贵,表现作者对妻儿的强烈思念。

    考点:A考查对诗人情感的理解(中心),B考查重点语句句意的理解,C考查重点语句作用的理解,D考查重点语句理解。

    存在问题:个别同学不仔细,对容易混淆的文意理解题出现问题。如不能区分“杂草丛生”和“草木不生”,造成失分。

    6、新闻内容的信息概括(最准确的)

    2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼在中国北京最庄严的建筑之一——人民大会堂隆重举行。中国建筑师王澍从普利兹克建筑奖暨凯悦基金会主席汤姆士·普利兹克先生手中接受了奖牌。这是这一有建筑界“诺贝尔奖”之称、全世界公认的代表建筑行业最高荣誉的奖项。自1979年创立以来首次在中国举办颁奖典礼,每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。此举不仅突显了建筑环境的重要性,而且也是向其它时代和历届普利兹克奖得主的建筑作品致敬。

    6、新闻内容的信息概括(最准确的)

    A. 王澍被授予2012年普利兹克建筑奖。

    B. 普利兹克建筑奖是建筑界“诺贝尔奖”。

    C. 每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。

    D. 2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼首次在中国隆重举行。

    考点:提炼信息概括主要内容的能力

    存在问题:缺少内容概括能力,不能准确提炼信息。缺少相应的答题技巧,应站在记者的角度揣测报道这则新闻的目的,是为说人还是说事,还是为说个人的什么事。

    课内现代文语段阅读《背影》

    7.选文中写“父亲”外貌,先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”,对其理解不正确的一项是

    A.因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思。

    B.家境惨淡,父亲老境颓唐,“黑布”刚好反映了家境的困顿。

    C.着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风。

    D.黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致。

    考点:对文章内容的理解。

    8对画波浪线的句子(1)的理解最正确的一项是

    A.“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。

    B.“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。

    C.“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。

    D.“我”担心父亲笑我意志不坚强。

    考点:结合具体情境,理解句子

    9对画波浪线的句子(2)的理解最正确的一项是

    A.因为在儿子将要与自己告别之际,买了橘子,心里感到十分高兴。

    B.因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,所以感到轻松,表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

    C.因为橘子买回来了,身上扑打干净了,所以感到轻松。

    D.因为儿子长大了,能自谋生路,所以心里轻松。

    考点:结合具体情境,理解句子含义

    课内文言文语段阅读

    10.对下面句子中的加点词,解释不正确的一项是

    A.屋舍俨然俨然:好像,仿佛(古今异义)

    B.便要还家要:通“邀”,邀请 (通假字)

    C.此人一一为具言所闻 具:详细地

    D.欣然规往 规:计划

    考点:考查古今异义、通假字及重点实词的理解

    11.下面各组句中加点词语的意义或用法相同的一项是

    A.寻向所志(寻找) 寻病终 (随即,不久)

    B.便舍船 (舍弃) 屋舍俨然(房屋)

    C.便扶向

    初二期中试卷分析800字作文

    路(先前的) 寻向所志 (先前的)

    D.芳草鲜美(鲜艳)陶后鲜有闻(少)

    考点:考查一词多义

    12.下面对选文的分析,理解不正确的一项是A.选文中括号内被省略的人称代词依次应为——渔人、渔人、村中人。

    B.听渔人“具言所闻”后,村人叹惋,是为自己未能经历复杂多彩的社会变迁而感到遗憾。C.“黄发垂髻”,是用借代的写法,指桃花源中的老老少少。

    D.作者描绘这一理想社会是对当时黑暗社会的批判。

    考点:考查补充人称代词、重点语句内容理解、重点语句句意理解以及文章中心的理解

    小结:第一卷重点是基础知识的考查,部分同学基础落实不到位,提炼信息及概括能力需加强。

    (二)主观题(课外现代文阅读、古诗文默写、课外文言文阅读、作文)

    课外现代文

    13、请用简洁的语言概括选文内容

    考点:此题考查记叙文中整体感知文章内容,概括语段信息内容能力。

    答题技巧:概括主要内容的公式:谁+干了什么事+结果怎样(适当的可加上时间或者地点)

    存在问题:1)大部分同学都能概括主要事件得2分,但没有写出这件事的结果,也即“我”的感受,扣1分。2)个别同学审题不清,要求用简洁语言概括,有的同学用语啰嗦。

    14、选文中的“我”随着故事情节的发展,情感发生了哪些变化?沮丧郁闷——触目惊心——( )——惊讶——()

    考点:此题考查理清故事情节,感知人物情感态度的变化。

    答题技巧:原则:回归文本

    1)将题干处出现的词语回原文定位找出

    2)按情节发展依次找出情感变化的词语

    3)填空,尽量用原文中出现的词语,如果原文没有具体出现,应依据内容概括。原文有的一定用原文。 存在问题:1)所找信息点不准,所找词语不是体现人物情感变化 2)自己概括 3)抄写错误

    16、请在选文中画直线的A、B两处选择一处进行赏析

    A一个瘦瘦的男人,一张脸看着很脏也很苍老,而且还有一只眼睛是盲的,很让人注目,头上戴了一顶破帽子,伸出的胳膊下面还架着一只拐杖,背上还背着一个破破烂烂的包。

    B她很干净,脸部的表情有点痴呆,很安静的样子,看起来眉清目秀的,头发整齐的梳着。上面是穿了棉衣的,因为看起来有点臃肿,外面是一件灰色的外套,连领子扣都系的很严实。

    考点:此题考查重点语句的赏析。

    答题技巧:首先看修辞,如果没有修辞则从其他角度比如动作描写、外貌描写、心理描写等或者从内容上、结构上进行分析。

    存在问题:大部分学生得分,但个别学生盲目分析却没有找准分析点,比如没写分析角度如外貌描写。

    17、选文最后两段运用了什么表达方式?有什么作用? (12)我不知道这是不是爱情。在这个物欲横流的生活中,他们的生活可能跟爱情无关,因为他们的生活进不了爱情的套路,没有鲜花,没有钻石,没有烛光晚餐。居无定所,衣食不足,什么都没有,连自己身体都不是完整的。

    (13)唯一有的就是他一直在牵着她的手,从来都没有放开过,紧紧地那么攥着。

    考点:此题考查表达方式及其作用以及结尾段在文中的作用

    答题技巧:表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。结尾段作用:结构上照应开头。内容上总结全文,点明中心,深化主旨等。

    存在问题:表达方式的概念含混不清;缺少阅读答题专业术语的积累。

    8、古诗文默写

    存在问题:错别字现象,如“涟”写成“莲”;书写不规范现象,如“陋”竖折的竖写得很短;“长已矣”后两个字颠倒。

    课外文言文阅读(19-21题)

    考点:此部分考查重点实词理解(恐、尝),翻译句子(寄金数年,略不动心)以及文章内容及人物形象(道德品质) 的把握。课外文言文答题要注重课内知识迁移能力

    存在问题:1)不懂变通,缺少课内知识迁移的能力(如“尝”:未尝识书具)

    2)翻译句子应注意主语的补充,重点字没有翻译出来。注意阅卷是按点给分。

    3)对人物形象品质的把握不够全面有的同学只写出拾金不昧不贪财,却忽略了任务的本质,正直诚信等。

    作文:

    题型:半命题

    题目:我们班里的________________(高兴、新鲜、麻烦、稀奇??)事

    体裁:记叙文

    字数:不少于600字

    本试卷作文采用半命题作文的形式,对学生来说,半命题作文写作选择的面更宽,灵活、自由,倡导多元而富有个性的思维,鼓励学生从不同角度,有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。该题目非常贴近学生的实际生活,使得每位考生都能有话可说,同时又给予学生一定的自由度,可以任意书写在班级范围内发生的各种大事小事。

    本次作文的优点:

    1.绝大多数同学能够正确审题,正确选材,从不同角度诠释对题目要求的理解,能从班级日常生活中发生的事寻

    篇三:八年级语文期中试卷分析

    八年级语文期中试卷分析

    本次考试考查八年级上册1、2、5单元内容,试题难度适中,有梯度。贴近学生学习生活实际,发散性强。作文与学生生活密切相关。

    一、试卷结构

    1、试卷结构

    第一卷客观题(单选)共12小题(32分);第二卷主观题(68分),分为课外现代文阅读(14分)、默写(7分)、课外文言文阅读(7分)、作文(40分)四个版块。满分100分。

    2、命题范围

    本次测试为1、2、5单元检测。

    3、阅卷形式

    统考统阅统登。

    二、整体分析

    (一)客观题 (语言的积累和运用、课内现代文阅读、课内文言文阅读三个版块)

    语言积累运用考查字音、字形、修改病句、文学常识、课内诗词赏析、新闻信息概括等内容。

    课内现代文阅读《背影》考查对外貌描写及文章内容的理解、重点语句的理解。

    课内文言文阅读重点考查字词的解释、意义和用法以及对句子、文章内容的理解。

    语言的积累和运用

    1、字音题(注音全部正确的 )

    A 阻遏(ya) 荒谬(miù) 琐屑(xia)地窖(jiào)

    B 阴惨(cǎn)孤孀(shuànɡ)烦躁(fán)呵斥(ha)

    C 拂晓(fó)赋闲(fù) 取缔(dì) 蹒跚(pán)

    D 鞠躬(jū) 颓唐(tuí)滞笨(zhì) 幽咽(ya)

    考点:重点考查书下注释有注音的和书后读一读写一写内容,包含多音字、容易误读的字(如幽咽ya、拂晓fú)等。 存在问题:学生在复习过程中对字音题不重视,认为简单,落实不到位造成失分。

    2、字形题(书写完全正确的)

    A.镶嵌 颤巍巍 张惶失错 眼花缭乱

    B.竹蒿 赤裸裸 转弯抹角 锐不可档

    C.噩耗 执干戚 高屋建翎 穷困潦倒

    D.蜿蜒 伛着腰 名副其实 因地制宜

    考点:书下注释及书后读一读写一写黑体字以及形近字、易混字的考查(如竹篙、张皇失措等)

    存在问题:基础知识掌握不牢固,落实欠缺造成失分。

    3.病句题(修改有误的)

    A.一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益膨胀。(修改:把“膨胀”改为“高涨”。)

    B.随着整个社会浮躁心态的改变,使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。 (修改:把“将会”删掉。)

    C.英语口语考试能否取得好成绩,关键在于平时注重学生口语能力的培养。(修改:在“注重”前面加“是否”。)

    D.国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。(修改:在“教育”后面加“的权利”。)

    考点:A项考查词语搭配,B、D考查成分残缺,C项考查前后一致问题(常见的“能否”“是否”等词语。

    存在问题:学生习惯于找出病句,却疏于修改。面对“新”的出题方式,紧张。此外关键没有掌握病句的几种基本类型及其修改方法,需加强。

    4、文学常识(表述错误的)

    A.鲁迅,原名周树人,是我国伟大的文学家、思想家和革命家,代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》和散文集《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。

    B.孙犁,现代作家。主要作品《白洋淀》《荷花淀》《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。

    C.《老王》的作者是杨绛,作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》等。

    D.《蜡烛》作者是南斯拉夫作家西蒙诺夫。《蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛,点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。

    存在问题:基础知识掌握不牢固。如《蜡烛》中写南斯拉夫老妇人的事而非作者是南斯拉夫人。

    5、课内古诗——《春望》赏析(不正确的)

    A.这首诗集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。

    B.首联写望中所见:国都沦陷,草木不生。

    C.颔联以“感时”承上,以“恨别”启下,章法分明。

    D.“抵万金”形容家书的珍贵,表现作者对妻儿的强烈思念。

    考点:A考查对诗人情感的理解(中心),B考查重点语句句意的理解,C考查重点语句作用的理解,D考查重点语句理解。 存在问题:个别同学不仔细,对容易混淆的文意理解题出现问题。如不能区分“杂草丛生”和“草木不生”,造成失分。

    6、新闻内容的信息概括(最准确的)

    2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼在中国北京最庄严的建筑之一——人民大会堂隆重举行。中国建筑师王澍从普利兹克建筑奖暨凯悦基金会主席汤姆士·普利兹克先生手中接受了奖牌。这是这一有建筑界“诺贝尔奖”之称、全世界公认的代表建筑行业最高荣誉的奖项。自1979年创立以来首次在中国举办颁奖典礼,每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。此举不仅突显了建筑环境的重要性,而且也是向其它时代和历届普利兹克奖得主的建筑作品致敬。

    6、新闻内容的信息概括(最准确的)

    A. 王澍被授予2012年普利兹克建筑奖。

    B. 普利兹克建筑奖是建筑界“诺贝尔奖”。

    C. 每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。

    D. 2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼首次在中国隆重举行。

    考点:提炼信息概括主要内容的能力

    存在问题:缺少内容概括能力,不能准确提炼信息。缺少相应的答题技巧,应站在记者的角度揣测报道这则新闻的目的,是为说人还是说事,还是为说个人的什么事。

    课内现代文语段阅读《背影》

    7.选文中写“父亲”外貌,先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”,对其理解不正确的一项是

    A.因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思。

    B.家境惨淡,父亲老境颓唐,“黑布”刚好反映了家境的困顿。

    C.着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风。

    D.黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致。

    考点:对文章内容的理解。

    8对画波浪线的句子(1)的理解最正确的一项是

    A.“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。

    B.“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。

    C.“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。

    D.“我”担心父亲笑我意志不坚强。

    考点:结合具体情境,理解句子

    9对画波浪线的句子(2)的理解最正确的一项是

    A.因为在儿子将要与自己告别之际,买了橘子,心里感到十分高兴。

    B.因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,所以感到轻松,表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

    C.因为橘子买回来了,身上扑打干净了,所以感到轻松。

    D.因为儿子长大了,能自谋生路,所以心里轻松。

    考点:结合具体情境,理解句子含义

    课内文言文语段阅读

    10.对下面句子中的加点词,解释不正确的一项是

    A.屋舍俨然俨然:好像,仿佛(古今异义)

    B.便要还家要:通“邀”,邀请 (通假字)

    C.此人一一为具言所闻 具:详细地

    D.欣然规往 规:计划

    考点:考查古今异义、通假字及重点实词的理解

    11.下面各组句中加点词语的意义或用法相同的一项是

    A.寻向所志(寻找) 寻病终 (随即,不久)

    B.便舍船 (舍弃) 屋舍俨然(房屋)

    C.便扶向路(先前的) 寻向所志 (先前的)

    D.芳草鲜美(鲜艳)陶后鲜有闻(少)

    考点:考查一词多义

    12.下面对选文的分析,理解不正确的一项是A.选文中括号内被省略的人称代词依次应为——渔人、渔人、村中人。

    B.听渔人“具言所闻”后,村人叹惋,是为自己未能经历复杂多彩的社会变迁而感到遗憾。C.“黄发垂髻”,是用借代的写法,指桃花源中的老老少少。

    D.作者描绘这一理想社会是对当时黑暗社会的批判。

    考点:考查补充人称代词、重点语句内容理解、重点语句句意理解以及文章中心的理解

    小结:第一卷重点是基础知识的考查,部分同学基础落实不到位,提炼信息及概括能力需加强。

    (二)主观题(课外现代文阅读、古诗文默写、课外文言文阅读、作文)

    课外现代文

    13、请用简洁的语言概括选文内容

    考点:此题考查记叙文中整体感知文章内容,概括语段信息内容能力。

    答题技巧:概括主要内容的公式:谁+干了什么事+结果怎样(适当的可加上时间或者地点)

    存在问题:1)大部分同学都能概括主要事件得2分,但没有写出这件事的结果,也即“我”的感受,扣1分。2)个别同学审题不清,要求用简洁语言概括,有的同学用语啰嗦。

    14、选文中的“我”随着故事情节的发展,情感发生了哪些变化?沮丧郁闷——触目惊心——( )——惊讶——()

    考点:此题考查理清故事情节,感知人物情感态度的变化。

    答题技巧:原则:回归文本

    1)将题干处出现的词语回原文定位找出

    2)按情节发展依次找出情感变化的词语

    3)填空,尽量用原文中出现的词语,如果原文没有具体出现,应依据内容概括。原文有的一定用原文。

    存在问题:1)所找信息点不准,所找词语不是体现人物情感变化 2)自己概括 3)抄写错误

    16、请在选文中画直线的A、B两处选择一处进行赏析

    A一个瘦瘦的男人,一张脸看着很脏也很苍老,而且还有一只眼睛是盲的,很让人注目,头上戴了一顶破帽子,伸出的胳膊下面还架着一只拐杖,背上还背着一个破破烂烂的包。

    B她很干净,脸部的表情有点痴呆,很安静的样子,看起来眉清目秀的,头发整齐的梳着。上面是穿了棉衣的,因为看起来有点臃肿,外面是一件灰色的外套,连领子扣都系的很严实。

    考点:此题考查重点语句的赏析。

    答题技巧:首先看修辞,如果没有修辞则从其他角度比如动作描写、外貌描写、心理描写等或者从内容上、结构上进行分析。

    存在问题:大部分学生得分,但个别学生盲目分析却没有找准分析点,比如没写分析角度如外貌描写。

    17、选文最后两段运用了什么表达方式?有什么作用? (12)我不知道这是不是爱情。在这个物欲横流的生活中,他们的生活可能跟爱情无关,因为他们的生活进不了爱情的套路,没有鲜花,没有钻石,没有烛光晚餐。居无定所,衣食不足,什么都没有,连自己身体都不是完整的。

    (13)唯一有的就是他一直在牵着她的手,从来都没有放开过,紧紧地那么攥着。

    考点:此题考查表达方式及其作用以及结尾段在文中的作用

    答题技巧:表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。结尾段作用:结构上照应开头。内容上总结全文,点明中心,深化主旨等。

    存在问题:表达方式的概念含混不清;缺少阅读答题专业术语的积累。

    8、古诗文默写

    存在问题:错别字现象,如“涟”写成“莲”;书写不规范现象,如“陋”竖折的竖写得很短;“长已矣”后两个字颠倒。

    课外文言文阅读(19-21题)

    考点:此部分考查重点实词理解(恐、尝),翻译句子(寄金数年,略不动心)以及文章内容及人物形象(道德品质) 的把握。课外文言文答题要注重课内知识迁移能力

    存在问题:1)不懂变通,缺少课内知识迁移的能力(如“尝”:未尝识书具)

    2)翻译句子应注意主语的补充,重点字没有翻译出来。注意阅卷是按点给分。

    3)对人物形象品质的把握不够全面有的同学只写出拾金不昧不贪财,却忽略了任务的本质,正直诚信等。 作文:

    题型:半命题

    题目:我们班里的________________(高兴、新鲜、麻烦、稀奇??)事

    体裁:记叙文

    字数:不少于600字

    本试卷作文采用半命题作文的形式,对学生来说,半命题作文写作选择的面更宽,灵活、自由,倡导多元而富有个性的思维,鼓励学生从不同角度,有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。该题目非常贴近学生的实际生活,使得每位考生都能有话可说,同时又给予学生一定的自由度,可以任意书写在班级范围内发生的各种大事小事。

    本次作文的优点:

    1.绝大多数同学能够正确审题,正确选材,从不同角度诠释对题目要求的理解,能从班级日常生活中发生的事寻找写作素材,能从自己的经历感受出发,抒发个人的真情实感,在有限的时间里写下比较有质量的文章。

    2.大多数学生能够抓住细节进行描写,能把平时阅读中积累的好词好句灵活运用到具体情境之中,使文章的语言生动,富有感染力。

    3.能够做到结构完整,首尾呼应,叙事完整,流利通顺,能够达到指定的篇幅要求。如有的学生采用小标题的形式谋篇布局,把班里发生的高兴事串联起来,使文章结构清晰,内容更加充实。

    4.有些同学独具慧眼,“以小见大”从身边平凡的小事中挖掘深刻的内涵,如同样是面对教室里暖气漏水这一事件,有些人就事论事,认为这是意料之外的新鲜事或是令人头疼的麻烦事,但有些学生则敏锐的感受到在解决这一问题时班级所表现出的热情干劲、团结精神和凝聚力。

    缺点:

    1. 审题不清,偏离题目。题目的中心语是“事”,少数同学审题不清,没有看到题目中要求写“事”,而在写作中却转而写“人”,且个别同学在文章结尾也归结到某位同学的性格特点。造成失分严重。

    2.个别同学忘记写作文题目,给自己造成不必要的失分,或者有的同学把题目抄错。也有同学自拟题目,如“我们班的感动事儿”,这样都是不行的。

    3.有同学文章主题不明确,内容没有层次,甚至题目与正文内容不符,文不达意。

    4.个别学生作文字数不够,也造成不必要的失分现象。

    5.部分同学作文选材一般,立意不够积极健康。如写麻烦或者高兴事,文章内容写课间休息时追逐打闹、班里进了蜜蜂捉蜜

    篇四:八年级语文期中试卷分析

    八年级语文期中试卷分析

    本次考试考查八年级上册1、2、5单元内容,试题难度适中,有梯度。贴近学生学习生活实际,发散性强。作文与学生生活密切相关。

    一、试卷结构

    1、试卷结构

    第一卷客观题(单选)共12小题(32分);第二卷主观题(68分),分为课外现代文阅读(14分)、默写(7分)、课外文言文阅读(7分)、作文(40分)四个版块。满分100分。

    2、命题范围

    本次测试为1、2、5单元检测。

    3、阅卷形式

    统考统阅统登。

    二、整体分析

    (一)客观题 (语言的积累和运用、课内现代文阅读、课内文言文阅读三个版块)

    语言积累运用考查字音、字形、修改病句、文学常识、课内诗词赏析、新闻信息概括等内容。

    课内现代文阅读《背影》考查对外貌描写及文章内容的理解、重点语句的理解。

    课内文言文阅读重点考查字词的解释、意义和用法以及对句子、文章内容的理解。

    语言的积累和运用

    1、字音题(注音全部正确的 )

    A 阻遏(ya) 荒谬(miù) 琐屑(xia)地窖(jiào)

    B 阴惨(cǎn)孤孀(shuànɡ)烦躁(fán)呵斥(ha)

    C 拂晓(fó)赋闲(fù) 取缔(dì) 蹒跚(pán)

    D 鞠躬(jū) 颓唐(tuí)滞笨(zhì) 幽咽(ya)

    考点:重点考查书下注释有注音的和书后读一读写一写内容,包含多音字、容易误读的字(如幽咽ya、拂晓fú)等。 存在问题:学生在复习过程中对字音题不重视,认为简单,落实不到位造成失分。

    2、字形题(书写完全正确的)

    A.镶嵌 颤巍巍 张惶失错 眼花缭乱

    B.竹蒿 赤裸裸 转弯抹角 锐不可档

    C.噩耗 执干戚 高屋建翎 穷困潦倒

    D.蜿蜒 伛着腰 名副其实 因地制宜

    考点:书下注释及书后读一读写一写黑体字以及形近字、易混字的考查(如竹篙、张皇失措等)

    存在问题:基础知识掌握不牢固,落实欠缺造成失分。

    3.病句题(修改有误的)

    A.一股汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益膨胀。(修改:把“膨胀”改为“高涨”。)

    B.随着整个社会浮躁心态的改变,使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。 (修改:把“将会”删掉。)

    C.英语口语考试能否取得好成绩,关键在于平时注重学生口语能力的培养。(修改:在“注重”前面加“是否”。)

    D.国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。(修改:在“教育”后面加“的权利”。)

    考点:A项考查词语搭配,B、D考查成分残缺,C项考查前后一致问题(常见的“能否”“是否”等词语。

    存在问题:学生习惯于找出病句,却疏于修改。面对“新”的出题方式,紧张。此外关键没有掌握病句的几种基本类型及其修改方法,需加强。

    4、文学常识(表述错误的)

    A.鲁迅,原名周树人,是我国伟大的文学家、思想家和革命家,代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》和散文集《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。

    B.孙犁,现代作家。主要作品《白洋淀》《荷花淀》《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。

    C.《老王》的作者是杨绛,作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》等。

    D.《蜡烛》作者是南斯拉夫作家西蒙诺夫。《蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛,点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。

    存在问题:基础知识掌握不牢固。如《蜡烛》中写南斯拉夫老妇人的事而非作者是南斯拉夫人。

    5、课内古诗——《春望》赏析(不正确的)

    A.这首诗集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。

    B.首联写望中所见:国都沦陷,草木不生。

    C.颔联以“感时”承上,以“恨别”启下,章法分明。

    D.“抵万金”形容家书的珍贵,表现作者对妻儿的强烈思念。

    考点:A考查对诗人情感的理解(中心),B考查重点语句句意的理解,C考查重点语句作用的理解,D考查重点语句理解。 存在问题:个别同学不仔细,对容易混淆的文意理解题出现问题。如不能区分“杂草丛生”和“草木不生”,造成失分。

    6、新闻内容的信息概括(最准确的)

    2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼在中国北京最庄严的建筑之一——人民大会堂隆重举行。中国建筑师王澍从普利兹克建筑奖暨凯悦基金会主席汤姆士·普利兹克先生手中接受了奖牌。这是这一有建筑界“诺贝尔奖”之称、全世界公认的代表建筑行业最高荣誉的奖项。自1979年创立以来首次在中国举办颁奖典礼,每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。此举不仅突显了建筑环境的重要性,而且也是向其它时代和历届普利兹克奖得主的建筑作品致敬。

    6、新闻内容的信息概括(最准确的)

    A. 王澍被授予2012年普利兹克建筑奖。

    B. 普利兹克建筑奖是建筑界“诺贝尔奖”。

    C. 每年在世界各地不同的著名建筑内举办颁奖典礼是普利兹克建筑奖的传统。

    D. 2012年普利兹克建筑奖颁奖典礼首次在中国隆重举行。

    考点:提炼信息概括主要内容的能力

    存在问题:缺少内容概括能力,不能准确提炼信息。缺少相应的答题技巧,应站在记者的角度揣测报道这则新闻的目的,是为说人还是说事,还是为说个人的什么事。

    课内现代文语段阅读《背影》

    7.选文中写“父亲”外貌,先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”,对其理解不正确的一项是

    A.因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思。

    B.家境惨淡,父亲老境颓唐,“黑布”刚好反映了家境的困顿。

    C.着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风。

    D.黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致。

    考点:对文章内容的理解。

    8对画波浪线的句子(1)的理解最正确的一项是

    A.“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。

    B.“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。

    C.“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。

    D.“我”担心父亲笑我意志不坚强。

    考点:结合具体情境,理解句子

    9对画波浪线的句子(2)的理解最正确的一项是

    A.因为在儿子将要与自己告别之际,买了橘子,心里感到十分高兴。

    B.因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,所以感到轻松,表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。

    C.因为橘子买回来了,身上扑打干净了,所以感到轻松。

    D.因为儿子长大了,能自谋生路,所以心里轻松。

    考点:结合具体情境,理解句子含义

    课内文言文语段阅读

    10.对下面句子中的加点词,解释不正确的一项是

    A.屋舍俨然俨然:好像,仿佛(古今异义)

    B.便要还家要:通“邀”,邀请 (通假字)

    C.此人一一为具言所闻 具:详细地

    D.欣然规往 规:计划

    考点:考查古今异义、通假字及重点实词的理解

    11.下面各组句中加点词语的意义或用法相同的一项是

    A.寻向所志(寻找) 寻病终 (随即,不久)

    B.便舍船 (舍弃) 屋舍俨然(房屋)

    C.便扶向路(先前的) 寻向所志 (先前的)

    D.芳草鲜美(鲜艳)陶后鲜有闻(少)

    考点:考查一词多义

    12.下面对选文的分析,理解不正确的一项是A.选文中括号内被省略的人称代词依次应为——渔人、渔人、村中人。

    B.听渔人“具言所闻”后,村人叹惋,是为自己未能经历复杂多彩的社会变迁而感到遗憾。C.“黄发垂髻”,是用借代的写法,指桃花源中的老老少少。

    D.作者描绘这一理想社会是对当时黑暗社会的批判。

    考点:考查补充人称代词、重点语句内容理解、重点语句句意理解以及文章中心的理解

    小结:第一卷重点是基础知识的考查,部分同学基础落实不到位,提炼信息及概括能力需加强。

    (二)主观题(课外现代文阅读、古诗文默写、课外文言文阅读、作文)

    课外现代文

    13、请用简洁的语言概括选文内容

    考点:此题考查记叙文中整体感知文章内容,概括语段信息内容能力。

    答题技巧:概括主要内容的公式:谁+干了什么事+结果怎样(适当的可加上时间或者地点)

    存在问题:1)大部分同学都能概括主要事件得2分,但没有写出这件事的结果,也即“我”的感受,扣1分。2)个别同学审题不清,要求用简洁语言概括,有的同学用语啰嗦。

    14、选文中的“我”随着故事情节的发展,情感发生了哪些变化?沮丧郁闷——触目惊心——( )——惊讶——

    篇五:期中考试八年级语文试卷分析

    2013年八年级语文期中考试试卷分析

    芦集中学 金素荣

    一、 试卷基本内容分析

    本张试卷不仅注重基本知识的积累与运用的检查,更加注重了对学生语文能力的考察。试题形式新颖灵活,发挥了对语文教学的检测与导向作用,尤其是课外阅读试题的命题设置,较好的体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合,在考察学生的语文知识和语文能力的同时,测试了学生的思维方式、学习态度和人生观等深层次的素质。

    试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、 “阅读与理解”、和“作文”三大块,;从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性,让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看,本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展,推进素质教育的全面实施,也有助于引导学生不断提高语文素养,更多关注生活、关注社会,大面积提高初中教育教学的质量,试卷的导向性较好。

    二、考试基本情况分析

    八年级共89人,全部参与考试,最高分80.5分,最低分25分,总体考试情况良好。但两极分化较大。

    三、答题情况分析

    1、“积累与运用”(22分)。学生的得分率不高,主要存在的问题在于部分学生对基础知识掌握不够,根据解释写词语和病句修改错误严重,古诗词默写失分较多,错字现象严重,综合性学习学生的概括问题的能力也较差,题量较多,分值较小。

    2、阅读部分(33分)。得分率不高。课内的文言文阅读,大部分同学得分在8分以上(满分10分)。但是课外现代文阅读题,有一定的难度。很多同学答非所问,失分严重。有一些同学审题不够清楚,一些自由发挥题,不愿多写字,导致不能得满分。

    3、作文部分(40分),这次作文是半命题作文,从学生写作情况看,出现的问题不少:①学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题目的含义。②叙写比较平淡,没有写出初中学生真实感受,泛泛而谈,没有表达初中学生应有的思想层次。③个别学生甚至出现了离题的现象,另起炉灶。作文的分值较高,100分的试卷,作文应该只有35分。

    4、卷面分(5分)。学生的卷面较差,涂改现象严重。100分的试卷5分卷面分有些高了。

    四、今后教学建议:

    1、注重知识的积累,强调语言的运用

    语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是初中语学教学的重要任务之一,积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活,才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

    2、课内外结合,做好阅读训练

    “语文课标”提出,阅读要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。

    3、要扎实抓好写作基本功训练。

    要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

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