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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 初三教案 > 初三政治上学期教案 正文 2017-07-30

    初三政治上学期教案

    相关热词搜索:

    篇一:人教版九年级思想品德教案

    第一单元 承担责任 服务社会

    第一课责任与角色同在

    一、 教学目标:

    1、知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

    2、能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。

    3、情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

    二、教学重点和难点:

    责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。

    三、教学手段:多媒体课

    四、课前准备:在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

    五、教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;小品表演法;

    六、课时安排:4课时,每框2课时

    第一框 我对谁负责 谁对我负责

    教学过程

    导入新课

    小品表演(引言的内容)

    提问:1、小方面临的问题是什么?

    2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么?

    3、如果你是小方,你会怎么决定?

    教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。

    一、我的角色 我的责任

    (一)第一个活动:支付赔款的案例分析

    1、 以对话的方式呈现情境

    2、 提问:

    (1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)

    (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)

    (3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)

    (二)回顾自己的成长历程

    思考

    1、 你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?

    2、 随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?

    的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?

    (三)第二个活动:责任的含义

    1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。

    2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。

    3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。

    (四)第三个活动:地震问题

    1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东南亚海啸

    2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?

    3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

    (五)第四个活动:责任的几种来源问题

    1、教师讲解责任的几种主要来源

    2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。

    (六)第五个活动:生活中的角色

    1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

    2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

    3、按照课本活动步骤各小组依次进行

    4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受

    总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。

    第二框 不言代价与回报

    一、什么代价 什么回报

    (一)第一个活动:“班委改选”

    1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。

    2、由学生自由发表意见

    3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

    注意:给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。

    (二)第二个活动:“对选择的评估”

    1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。

    2、对每个选择从三个方面进行评估

    3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

    注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师易善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。

    (三)第三个活动:“我的决定”

    1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

    2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

    注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

    二、我的承担 我无悔

    (一)第四个活动:“小青的烦恼”

    1、呈现情境和问题,引发学生思考

    2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法

    对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。

    (二)相关链接

    (三)第五个活动:“弗兰克的故事”

    1、呈现情境和问题,引发学生思考

    2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。

    3、教师总结:在我们的社会,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

    注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流,教师要加以适当引导。

    第二单元 了解祖国 爱我中华

    第三课 认清基本国情

    第一框 我们的社会主义祖国

    一、教学目标

    1、知识目标: 我国的基本国情,现阶段我国社会的主要矛盾,国家的根本任务

    2、能力目标:.坚持党的基本路线不动摇,民族制度及实现祖国的和平和统一

    3、情感目标:通过理清这些知识之间的内在关系,提高学生抽象思维和归纳总结的能力。

    二、本课的重点和难点

    1、 我国的基本国情(既是重点又是难点)

    2、 国家的根本任务(重点)

    3、 坚持党的基本路线不动摇(既是重点又是难点)

    三、课时安排:3课时

    四、教学过程:

    第一课时

    导入:可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌,使学生产生肩负“开创未来”的责任,而要真正肩负这一重任,就必须全面了解我们的基本

    篇二:七年级政治上教案1-2

    篇三:初一政治上册全部教案

    教学课题:我们的新集体

    教学目的:通过教学,使学生正确看待自己的新集体;感受相识的快乐并认识到从相识到成为好朋友所需要的条件;了解班风的含义,优良班风的主要体现,优良班风的意义,掌握形成优良班风的条件。

    教学重点、难点:

    1、优良班风的含义

    2、如何形成班风

    教学方法:讲授结合讨论法

    教学过程:

    1、如何看待我们的新集体?

    我们从不同的地方来到新的学校,组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍,但更应高兴的是,我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活,度过人生发展的“黄金时期”。

    2、①从相识到成为好朋友,需要什么?或怎样才能成为好朋友?

    相识是容易的,而要成为好朋友,则需要彼此的真诚和心灵的沟通。

    ②为什么要成为好朋友?

    认识一个人并成为好朋友,快乐时就会有人与我们共享,痛苦时就会有我与我们分担,迷惘时就会有人给我们指点,我们的身心就能得到健康发展。

    3、①什么是班风?

    班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范,是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。

    ②优良班风主要体现在哪些方面?优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。

    ③为什么要形成良好的班风?

    因为良好的班风能引导全班学生的言行,对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。

    ④怎样才能形成良好的班风?

    ⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。

    ⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人,才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心,便会产生出一种强大的向心力,个人的归属感就会得到满足,集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。

    板书设计:

    我们的新集体

    (一)如何看待我们的新集体

    (二)相识的快乐

    1、从相识到成为好朋友的条件

    2、成为好朋友的必要性

    (三)优良班风我们创

    1、班风的含义及优良班风的体现

    2、良好班风的意义

    3、如何形成优良班

    教学后记:

    本课内容简单,与学生实际结合紧密,学习兴趣较浓.

    教学课题:适应学校新生活

    教学目的:通过教学,使学生了解自己在新的环境中所面临的不适应,了解为什么要在学习和生活中保持一种积极的心态以及如何适应学校新生活,做下一个阳光少年。

    教学重点、难点:

    1、要在学习和生活中保持一种积极的心态的原因;

    2、如何适应学校新生活,做一个阳光少年。

    教学方法:讲授法、举例法

    教学过程:

    导入新课:面对一个新环境,我们往往会感到种种不适应。怎样战胜不适应,尽快融入新环境,对我们有什么样的积极意义.

    1、做上阳光少年的实质是什么?

    做个阳光少年,实质上就上要在学习和生活中优质一种积极的心态。

    2、为什么要做一个阳光少年?

    做个阳光少年,在学习和生活中保持一种积极的心态,珍惜今天所的,给自己一个目标、一个希望,我们就会很快适应新的环境,并从中体会到学习、生活的乐趣,就一定能够拥有一个丰富多彩的中学时代。

    3、怎样做一个阳光少年?

    (1)进入中学后,生活环境、学习任务变了,面对新的环境、新的挑战,我们

    不应畏惧,不能退缩。我们正在一天天长大,我们应该有挑起更重担子的勇气。

    (2)尽快适应新的环境,不仅需要迎接挑战的勇气,还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。对于刚刚踏进中学校门的初中生来说,做好自我调适,应该特别注意以下几点:

    ①做好角色转换。生活好比是在个大舞台,每个人都有自己的角色位置。面对新环境,我们应该认清自己的角色的变化。

    初三政治上学期教案

    作为中学生,我们不应该只是被动地等待别人告知应该做什么,而是应该主动去了解自己要做什么,然后努力地去完成,做一名合格的中学生。

    ②做好心理上的调整。在新的环境中,我们有时会感到孤独和失落,而医治孤独和失落的良药是交往、乐观和自信。我们应该把自己逐渐融于新的集体之中,在相互沟通中建立起新的友谊;我们应该努力培养乐观开朗的性格,因为乐观开朗能增强自己对美好生活的感受;我们应该不断增强自尊和自信,因为自尊和自信是富有进取民的表现,它能够使个人潜能得到充分发挥。

    ③主动调整生活节奏。我们要根据捕捞的学习任务和要求,制订可行的学习计划,适应新的作息时间,学会安排自己业余生活。

    板书设计:

    适应学校新生活

    一、打开心扉说变化

    二、 做个阳光少年

    1、 做个阳光少年的实质

    2、 做个阳光少年的原因

    3、 怎样 做个阳光少年

    教学后记:

    教学内容简单,与学生实际生活结合紧密,学习兴趣较浓。

    教学课题:正确地认识和评价自己

    教学目的:通过教学,使学生了解正确认识自己的含义;正确认识自己的意义;正确认识自己的方法。

    教学重点、难点:

    1、正确认识自己的意义;

    2、正确认识自己的方法。

    教学方法:讲授法

    教学过程:

    1、正确认识自己的含义?

    正确认识和评价自己,是一个人成熟的标志之一。正确认识和评价自己的关键是要实事求是,既不要高估自己,也不要低估自己,这就是我们常说的“人贵有自知之明”。

    2、如何正确认识自己?

    (1)我们应当保持这样一种感觉:我知道自己的长处、优点,也知道自己的短处、缺点。接受自己,诚实地对待自己的长处和短处,拿出勇气去突破自己,扬长避短,我们才能真正地认识和确立自己的价值。

    (2)认识自身的潜能。因为每个人都有多方面的潜在能力。正确认识自己,努力发现和发挥自己的潜能,这样才能使自己得到充分的发展。

    (3)科学地认识和评价自己。正确认识和评价自己,必须掌握科学的方法,常用的有自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。

    3、为什么要正确认识自己?

    试着用一些正确的方法去客观、全面地认识自己,我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己,相信自己,超越自己,这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展,社会在进步。面对变化的世界、激烈的竞争,我们只有正确认识自己,才能把握未来。

    板书设计:

    正确地认识和评价自己

    一、 正确认识自己的含义

    二、 如何正确认识自己

    三、 怎样正确认识自己

    教学后记:

    教学内容简单,学生理解、运用较难,结合实际讲解使之接受。

    教学课题:我自信 我能行

    教学目的:通过教学,使学生了解自信心的含义,了解自卑感的含义及其产生原因;理解为什么要自信;掌握自信对我们要求。

    教学重点、难点:

    1、自信的原因;

    2、怎样才能树立起自信心。

    教学方法:讲授法

    教学过程:

    1、什么是自信心?

    自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上,相信自己力量的一种心理状态。

    2、为什么要自信?

    (1)自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质,是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信心的人,确信自己能够把某件事情做得很出色,并相信自己能够获得成功。

    (2)一个获得成功的人,首先是因为他有自信心。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能,使可能的成为现实。

    3、自信对我们的要求?

    (1)把握自己的长处,让自己的长处得以充分发挥。因为每个人的性格、气质、特长、爱好都不相同,每个人都是独一无二的。别人擅长的对你来说也许是困难的,你拥有的别人也许终身都得不到。一个人任何时候都要把握住自己的长处和优点。只要找出自己的优势,挖掘自身的潜力,在现有的基础上进步,我们就会逐步树立起自信心,不断走向成功。

    (2)要超越自卑。

    4、什么是自卑感?它是如何产生的?

    (1)自卑感一种消极的自我评价或自我意识,是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。

    (2)个人的生活环境和生活经历不同,对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时,就会产生自卑感。

    要成功,除了自信外,还需要哪些条件?

    (1)要勤奋。因为走向成功仅有自信是不够的。世界上不论什么事,如果不去脚踏实地地干,是什么也做不成的。只有克服懒惰,才能从自己脚下踏出一条坚实的路。惟有勤奋才能塑造最好的自我,才能充分证明“我能行”。

    (2)要自信不自大,成功不自满。因为自信不是孤芳自赏,也不是夜郎自大,更不是得意忘形、毫无根据地自以为是和盲目乐观,而是自己对自己的希望和挑战,是激励自己不断进取的一种精神状态。

    (3)要制定切实可行的目标。因为制定目标,就能够不断获得成功的激励,顺利到达最终目标。

    板书设计:

    我自信 我能行

    一、自信的含义

    二、自信的意义

    三、如何树立起自信心

    篇四:初三政治上教案讲评课

    思想品德学科初三上册

    备 课 笔 记 (讲评)

    学 校:十六中 年 级: 初三 姓 名:

    使用日期:09年9月

    目 录

    篇五:上海初三政治(上):全面发展 立志成才的教案

    第四课 科教兴国 立志成才

    第三框 全面发展 立志成才

    作者:许蓉

    学科:初中政治

    设计执教人:许蓉

    一、教学任务分析:

    人才问题已成为举国上下普遍关心的热门话题,争取成才已成为许多同学正在孜孜不倦追求的人生目标。学生对“人才”似曾相识,但往往又缺乏全面、深切的理解,若单纯讲授则难以发挥学生的主体作用。通过案例讨论、学生查找资料等方式,使学生对人才的含义及人才应具备怎样的素养有所理解,让学生明确社会主义现代化建设需要大量的、多种多样的人才,提高学生争做合格人才的自觉性,为今后的教学做铺垫。

    二、教学目标:

    1、知识与技能:通过学习了解人才的含义及多样性,认识人才的重要性,明确合格人才的条件是德才兼备,体魄强健,懂得科学精神、创新精神、献身精神、顽强精神、人文精神是人才应该具备的基本素养。

    2、过程与方法:通过师生互动,生生互动等学习方式,在分组讨论交流事例分析等活动中体验和感悟成才的相关知识。

    3、情感态度与价值观目标:激发起学生立志成才的情感,并从现在开始,确立成才目标,提高自身各方面的素养,努力成为社会主义现代化建设所需的合格人才。

    三、教学重点和难点:

    合格人才的条件;人才的基本素养。

    四、教学策略:

    多媒体教学,采用讨论式、启发式、归纳式的教学方法。

    五、教学设计思路:

    十七大关于教育的报告新闻导入新课——人才的含义——国家需要大量的、多样的人才——人才的条件——人才应具备的基本素养

    六、课前准备:

    1学生准备:收集身边的人才案例;在设计、制作孔明灯的过程中的感想(学生)。 2教师准备:教学PPT

    七、教学过程:

    时政点评

    l 学生活动:十七大胡总书记的报告中提出了优先发展教育,建设人力资源强国,体现了党和政府以人为本的精神,为培养创新人才而努力工作。 l 教师活动:老师简要点评。

    三、 全面发展 立志成才(板书)

    首先请同学们说说谁是你心目中的人才。

    l 学生活动:心目中的人才。(工人、厨师、老师、白领、企业管理者等)

    l 教师活动:就学生讲的人才,设计问题。

    (1)、像李斌这样的技术工人需要专业知识技能吗?他在工作岗位上做了哪些贡献?

    (2)、你为什么说张老师是个人才?

    刚才同学们讲到的这些身边的人才都有一个共通之处,他们都具有一定的专业知识和技能,为国家、社会作出了贡献,所以我们称他们为人才。

    1、人才的含义。(板书)

    l 教师活动:引出人才的含义。人才就是指具有一定的专业知识和技能,能够以自己创造性劳动,为国家的兴盛和社会的进步作出较大贡献的人。” l 教师活动:状元360的ppt。

    同学们,你们一定看过中央电视台的状元”360”这个节目,让我们看一下从央视“状元360”摘取的画面。其实随着社会的进步,又新增了很多行业,不止360行,我国最新编篡的《职业分类大典》,将我国职业归为8个大类,共1838个职业。

    教师活动:这些行业、企业要发展,需要的是什么?(人才)

    教师活动:企业的“企”字怎么写?(黑板上:企)企字去掉人字,可以吗?(去掉人字就不是企字了)人字重要吗?(重要)

    教师归纳:一位著名的企业家讲过:“企业没有了人才,企业就停止了向前发展。企业竞争就是人才的竞争,企业缺乏人才就不能生存”。

    2007国家紧缺人才(PPT)各行各业,1838个职业要发展需要的是什么?(大量的,多样的人才)

    我国要实现社会主义现代化的宏伟目标需要大量的,多样的人才,所以大量的、多样的人才是全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的目标的保证。培养和造就千百万社会主义现代化建设需要的合格人才,是我国在本世纪的国际竞争中立于不败之地的关键所在。

    2、国家需要大量的、多样的人才。(板书)

    l 教师活动:那么,接下来让我们来看看下面这两个案例中的是不是人才。

    1、去年下半年,一种被命名为“熊猫烧香”的病毒在互联网上肆虐,至今年1月中旬,已有上百万个人用户、网吧及企业局域网用户遭受感染和破坏,其中有关系到国计民生的重要单位。公安部门立案侦查,终于抓获“熊猫烧香”病毒的制造者李某,他中专毕业后,他通过编写“熊猫烧香”,非法获利10万余元,他将受到法律的惩罚。

    2、自2004年雅典奥运会以来,刘翔在国际赛场上创造的一系列成绩令世界田径界瞩目,集奥运会、世锦赛冠军和世界纪录为一身的,在该项目中只此一人。刘翔说“只有我自己可以打败我自己,我只是想把中国男子田径短道失去的拿回来,今后还要拿回更多!”媒体称赞刘翔“除了优异的运动成绩外,特别突出的是他心理素质,他跟外国选手同场竞技,基本成绩稳定,没有大起大落,心理素质和技术的稳定性比较好”。

    l 教师活动:

    1、李某、刘翔这两个人,哪个是人才?(刘翔是人才。)

    2、为什么李某不是人才?刘翔为什么是人才?(李某有才,但为了个人的私利,去损坏国家、社会和他人的利益,最后沦为阶下囚,有才无德,不能称之为人才。) l 教师归纳:有德,才能将掌握的知识和本领无私地奉献给社会进步事业。有才,才能在实际工作中作出创造性的贡献。熊猫烧香的案例又一次证实了“有才无德,其行不远”的古训,李某当然算不上是合格的人才。刘翔有德、有才,体魄强健是一个人才。体魄强健,指身体健康和心理健康两方面,是德与才

    的载体;有强健的体魄,才能从事艰苦的学习和研究,进行创造性的劳动,更长久地为国家建设和社会进步作贡献。作为人才,必须德才兼备,体魄强健。

    3、人才的条件——德才兼备,体魄强健。(板书)

    l 被称为“杂交水稻之父”的袁隆平被评为全国十大敬业奉献模范,他是一位视科学为生命的科学家。

    1、袁隆平重权威但不迷信权威,尊重以往的结论但不拘泥于以往的结论。袁隆平毅然冲破传统理论的束缚,勇敢地选择了杂交水稻研究,并最终取得了突破。

    2、他几十年如一日,研究条件的简陋艰苦、遭遇大地震的威胁、上千次的实验失败,都动摇不了袁隆平研究杂交水稻的决心。

    3、袁隆平的梦想是将来的某一天,地球上再没有人为吃饭担忧,全世界不再有饥饿。

    教师活动:从以上的案例中,你认为从袁隆平身上体现了哪些精神?

    u科学精神和创新精神是各类人才必备的基本素养。

    u献身精神和顽强精神是成才不可缺少的品质。

    u人文精神是成才尤为重要的基本素养。

    4、人才应具备的基本素养。(板书)

    教师活动:我们身边有我们的同龄人在立志成才方面作出了较大努力,朱宇昊同学是其中的一个代表,他参加了孔明灯设计、制作、比赛,并获得了较好的成绩,接下来请他来谈谈他的感想。

    同学们向朱宇昊同学提一些问题。提问:

    (1)、你在设计、制作孔明灯的过程中,有没有经历过失败,你是怎么想的?

    (2)、在设计、制作孔明灯的时候,我们还没有上物理课,所以不具备物理知识,你是通过什么途径来获得技术原理支持的?

    (3)、在制作、探究孔明灯的这一过程中,你有什么收获?

    (4)、你是如何处理学习和课外探究之间的关系的?

    (5)、你制造的孔明灯和我们看到的孔明灯在外形上有所不同,这是为什么? l 教师总结:在探究的过程中,他通过查阅课外书籍,请教老师和父亲来获得原理支持,将传统孔明灯的不足之处进行修改,使外观更漂亮。他不顾身体的

    不适,坚持钻研,不怕失败,失败了再研究,在探究的过程中,他逐步培养成才的素养,为自己将来成才打下扎实的基础。我们真诚地祝愿他早日成才!

    l 老师总结:今天我和同学们共同探讨了人才的含义、国家需要大量的,多样的人才,人才的条件、人才应具备的基本素养。

    5、人才的成才和发展,是由多因素的综合效应所造成的。(板书)

    l 教师活动:人才的成长既有先天因素,又有后天的社会环境。个人的社会实践和主观努力,在人才成长中起着决定性作用。

    6、人才成长的途径是多种多样的。(板书)

    l 教师活动:全国劳动模范李斌是上海液压泵厂数控机床调试工,高级技师、工程师。在近20年的时间里,一步一个脚印,默默无闻、无私奉献,成功开发了5种类型共17台进口数控机床的加工功能,完成新产品开发55项,创造了“李斌效应”。 他是全国五一劳动奖章获得者、全国劳动模范,当代中国产业工人的杰出代表。

    l 学生活动(略)

    八、布置作业:

    请以小组为单位收集并展示新中国成立以来在各个领域取得的重大科技成果,并说明这些成果对我国现代化建设的重要意义。

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