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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 初中作文 > 初三作文 > 初中物理信息技术能力提升工程 正文 2017-05-30

    初中物理信息技术能力提升工程

    相关热词搜索:信息技术 物理 初中 提升 能力 信息技术能力提升工程 福建信息技术提升工程 信息能力提升工程返岗

    篇一:教师信息技术能力提升研修日志

    教师信息技术能力提升研修日志

    随着信息技术的不断发展,多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。2015年“国培计划”——中小学教师信息技术应用能力提升远程培训,从中,我学到了很多知识,可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生,虽说经常使用,但其中好多东西都还不懂,但我对计算机特别感兴趣,经过老师的讲解,使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。学习中,我学会了现代信息技术。学习是辛苦的,但我认真的去把所有内容学好,认真完成每一专题的学习任务。本次培训时间虽然有限,但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习,相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。

    在这次培训中,我不仅明白了信息技术在教育中的应用,而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不再像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络等,开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在

    新课程改革的形势下,未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。 通过这次短期培训,我深深体会到:

    1、信息技术对教师的重要作用。

    在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。 现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。

    2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

    当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、 教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具 (网络、 电脑) 对信息资源进行有效的收集、组织、运用,通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要,信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

    3、掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以??因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。 通过这次培训学习,我认识到计算机的重要性,我会在今后的工作中,充分利用学到的知识进行教育教学,还要不断学习新的信息技术。

    篇二:2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程考试真题与答案(物理)第3套

    一、 单选题

    1、 在课堂管理过程中,以下观点正确的为(D)

    A、学生越安静,学习效率越好

    B、学生的行为即代表学生的品性

    C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的

    D、尽量对学生加以鼓励

    2、 诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价,以下陈述正确的是(B)

    A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。

    B、诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。

    C、形成性评价一般是相对评价。

    (出自:WwW.zaiDian.com 在点网:初中物理信息技术能力提升工程)

    D、诊断性评价比形成性评价进行得的频繁,比如某课单元结束后的小测验。

    3、 研究性学习中的两个飞跃是指:(B)

    A、由感性认识到理性认识的飞跃、由理性认识到自由意识的飞跃

    B、由感性认识到理性认识的飞跃、由理性认识到实践应用的飞跃

    C、由感性认识到自我认识的飞跃、由自我认识到自由意识的飞跃

    D、由感性认识到理性认识的飞跃、由理性认识到自我认识的飞跃

    4、 如果要屏幕上的相关资料,可以按键盘上的(B)键进行全屏幕图像的抓取。

    A、Esc

    B、PrintScreen

    C、CapsLock

    D、ScrollLock

    5、 发现学习教学模式的理论基础是(A)

    A、布鲁纳的认知结构学习理论。

    B、奥苏贝尔的认知同化学习理论

    C、孔子的“不愤不启,不悱不发”学习理论

    D、布卢姆的“教育目标分类学”理论

    6、 抛锚式教学的五个环节中,(B)环节的作用就是“抛锚”。

    A、创设情境

    B、确定问题

    C、假设

    D、搭脚手架

    7、 ScienceWord60中,使用(C)操作,可以选中单个对象。

    A、Shift+鼠标单击对象

    B、Ctrl+鼠标单击对象

    C、鼠标单击对象

    D、Ctrl+Shift+鼠标单击对象

    8、 下面所列物理图形,采用“增加控制点,再用‘连接线’将元器件连接为一个整体”的方

    法绘制而成的是(C)

    A、电路图

    B、电磁图

    C、实物电路图

    D、受力图

    9、 物理元器件中,下面有关“变压器”的描述,那个是不对的。(C)

    A、系统提供两种类型的变压器

    B、变压器的电流方向可以改变

    C、变压器上有控制点,可以调整变压器线圈的疏密程度

    D、变压器的大小可以设置

    10、 李老师在高一(3)班上了一堂试卷讲评课,这种教学组织形式属于B

    A、个别化学习

    B、班级授课

    C、小组合作学习

    D、网络化学习

    11、 在《浮力》一节的教学中,教师通过展示几种不同的浮力测量方法,再引导学

    生总结浮力测量规律,这种教学策略属于:B

    A、合作式教学策略

    B、支架式教学策略

    C、随机进入教学策略

    D、自主学习教学策略

    12、 将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外,把群体中的每一成员

    的某种指标与基准逐一进行对照。这种教学评价是 A

    A、绝对评价

    B、相对评价

    C、定性评价

    D、定量评价

    13、 李老师利用Flash制作了“晶体熔化”课件。关于Flash软件,说法正确的C

    A、文字处理软件

    B、文件压缩软件

    C、动画设计软件

    D、音频编辑软件

    二、 多选题

    1、 下列关于图像文件说法中正确的是(AC)

    A、psd是Photoshop的源图像文件格式,能够保存图像数据的每一个细小部分,包括层、附加的蒙板通道等内容,但文件所占空间大。对于正在制作和以后需要继续编辑的图像,要采用PSD格式。

    B、BMP是一种常用的矢量图像文件格式。其特点是无损失压缩,能使用户节省磁盘空间,而不牺牲任何图像质量。

    C、使用JPEG格式保存的图像经过压缩,可使图像文件变小,但会损失数据信息,

    2、 关于教育技术与信息技术的关系,错误的说法是(ACD)

    A、教育技术从属于信息技术

    B、具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础

    C、信息技术水平高的老师没必要学习教育技术

    D、教育技术的核心是信息技术故在印刷时不宜使用此格式。而对于作品存档或发送给他人以及用于网页的最终图像,JPEG则是一种完善的格式。

    D、GIF是一种常用的有损压缩格式,可以极大地节省存储空间,可用于存储真彩色的图像文件。支持透明背景,可以较好地与网页背景融合在一起。但是GIF格式最多只能处理256种色彩。

    3、 学习者起点水平分析包括以下三个方面:(ACD)

    A、预备技能分析

    B、学习方法分析

    C、目标技能分析

    D、学习态度分析

    4、 在“绘图模式”下,可以进行(ACD)操作。

    A、图形编辑修改

    B、在文档的行段落中,进行文字输入和编排

    C、通过鼠标,用一个矩形框选中多个对象

    D、文本框中进行文字、公使符号编排

    5、 关于布卢姆教育目标分类理论中“综合”能力的描述,下列说法正确的是

    A、将所学知识的各部分重新组合,形成一个知识整体的能力

    B、强调创造能力和形成新知识的能力

    C、把复杂知识分解成部分,并理解各部分之间联系的能力

    D、是解决复杂问题时必须具备的能力

    6、 物理元器件中,有关“动画弹簧”的描述,那些是正确的 AC

    A、系统提供多种类型的“动画弹簧” ABD

    B、“动画弹簧”的匝数可以设置

    C、“动画弹簧”上有控制点,可以调整“动画弹簧”的疏密程度

    D、拖动“动画弹簧”,可以调整“动画弹簧”的方向和位置

    7、 与亚里士多德相比,伽利略的物理学研究方法的优点在于

    A、排除干扰,突出主要因素,在一个理想环境下进行实验

    B、进行了控制变量的实验研究

    C、重视经验和感觉,强调解释应与经验相符

    D、轻视实验过程中定量的数学描述

    8、 对物理学习策略的说法,正确的是

    ABD AB

    A、复述刚刚学过的知识是促进短时记忆的策略

    B、分析学习材料的内在逻辑结构是促进新信息内在联系的策略

    C、自我提问是促进新知识长期保存的策略

    D、根据学生认为的重要内容做听课笔记是促进选择性注意的策略

    9、 物理教学设计中,选择教学媒体的原则是 ABD

    A、根据教学目标

    B、根据教学内容

    C、根据实验要求

    D、根据教学条件

    三、 判断题

    1、 支架式教学不须把复杂的学习任务加以分解,而是以支架的方式让学生对知识的理

    解一步到位。 错

    2、 教学评价是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对

    教学活动的过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断。 对

    3、 教学中使用的教材不是教学媒体。 错

    4、 网站又称为网页。需要一定的存储空间,要有可供访问的地址,还要有一个容易为

    人记住的网站名称。 错

    5、 按照智力特性的复杂程度来划分,认知领域的学习目标分为从低级到高级的六个等

    级:知道、领会、运用、分析、综合、评价 对

    6、 在ScienceWord中,设置页眉页脚,首页、每一节、奇偶页的内容或格式都可以不

    篇三:2015年信息技术提升工程管理员培训总结

    2015年中小学教师信息技术能力提升工程

    班主任辅导老师工作总结

    《让研修之花永远绽放!》

    --班主任培训工作总结

    杨博春

    2015年8月7日正式开始辅导工作,时值今日培训工作已近尾声,回顾此次班主任、辅导工作,我收获了许多,有辅导经验,教育教学经验。下面我就对我的工作做一个总结:

    一、认真学习考核方案和班主任工作职责,了解坊主的工作。

    从开始辅导那一时刻起,我对华东师大项目组的颁布考核方案,班主任职责,坊主职责进行了认真细致的研读,自己一有时间就登录平台,以便自己熟悉平台的功能,为了方便学员的交流,我在在登录平台后,就利用平台的功能组建了2015年南宁市中小学老师信息技术能力提升工程初中物理13班Q群,研修中遇到的很多问题都在Q群中得到有效的解决。事实证明:这个Q群在学员的的研修中发挥了重要的作用。

    二、熟悉华东师大开放教育学院网络平台的操作

    华东师大开放教育学院作为2015年南宁市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目的单位,其开发的培训平台有很多的功能,自己对平台操作不太熟练。97年毕业后凭借自己在学校的家电维修技术对电脑的硬件维修从撑握到精通 ,2002年电脑的开始接解触更是吸引了我对软件的使用,操作系统的了解从陌生对熟练使用。如今,成为学校电脑维修,网络维护的指定人员。这些为自己操作提供帮助。为了能尽快让自己熟悉平台的操作,只要有时间,我对着手册一页页的看,一边看一边对着电脑实际操作。从组建Q群到上传头象,从进入学习界面到发布班级公告,从简报制作上传到改作业……我都一一亲自操作,眼睛都肿是因为看屏幕太多,腰不直了是从在电脑前的时间太长……然而却换来了我对平台的熟悉与操作自如。

    三、以高度的责任感和良好的教师综合素质,做好班主任工作

    初中物理13班有50个学员,来自己南宁市的青秀区,江南区的30多所学校,这些学员都是一线的老师,教学任务相当繁重,有的是领导,有的是备课组长,、也有的是教研组长。由于种种原因,部分学校的学员收到网上研修的时间都相当迟,当我以班主任的身份通知学员登录的时候,很多的学员一脸的芒然,都说不知道有这回事,有的说我搞错了,17中的一位学员在首次接到我的提醒登录的电话时说:我们工作那么多了还叫我们学这学那,你以为我们老师有空啊?(实际上她那里知道,班主任杨博春任初三 3个班的物理教学还跨年级上初二一个班,网络研修既是班主任又是辅导员,更是学员。一个月做6期简报……)……面对困难,上刀山下火海我都要克服;面对学员的不理解,我都是100分的耐心去向学员解释,目的就是让学员坦然接受这一个市政府215年为民办实事工程。经过努力,更多的是学员的配合,让初中物理13班的学员在9月底全部登录并参加研修。我永远记得南阳的杜启灿老师为了研修的时间进度条多次电话我进行沟通,解决;我不会忘记13班的39中的谢老师和翡翠园学校的宾莹两老师在产假中依然坚持学习,她们的精神令人感动,更令我敬佩!!

    四、以精湛的业务水平完成辅导员工作

    所有学员及格是我们定的目标。此次研修,我既是班主任又是辅导老师,更是一名学员。通过学员身份参加研修我收获相当大,让我的业务水平等到提升,如:录屏软件CamtasiaStudio.exe的使用,可以秒杀一切视频采集,编辑软件,在制作微课更是技高一筹!PPT的高级篇,我让我对动画的嵌入有更深的理解……收获实在太多!《物理教学中的信息技术应用》更是让我大开眼界。作为助学老师,为上保证研修的质量,我多次在Q上与大家交流,耐心倾听大家的意见和建议,帮助大家解决在研修中出现的问题,每天的班级公告有对学员的提醒,有对 学员的寄语和希望……。我对学员的感言都认真对待,并积极向项目组推荐优秀感言。对阶段优秀学员也是积极向项目组推荐,我们班的苏圩中学的黄忠辉老师就是首批明星学员。培训进入后期,学员的作业越来越多,我为了让学员尽快知道自己的成绩,我常常批改作业到深夜,当沙井的所有的灯都灭了,我依然守候在电脑旁边。我对所有的作业都作了批注。对不符合要求的作业都通过电话或QQ联系学员,指出存在的问题并提出修改的建议。值得欣慰的是在全班学员的共同努力,在大家有支持和配合下,我们终于圆满完成此次研修任务,实现我们定的目标------全班合格率100%.

    培训结束了,但是研修还是继续,我们依然和大家一起通过Q交流。通过线下研修进行沟通!让我们继续通过网络交流,成长。祝所有研修过的教师学研修,用研修继续自己的培训征程。

    让我们祝愿研修之花永远绽放!

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