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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 初中作文 > 初三作文 > 初中优秀班主任典型材料 正文 2017-05-31

    初中优秀班主任典型材料

    相关热词搜索:典型 初中 材料 优秀班主任 初中优秀班主任材料 省优秀班主任事迹材料 初中优秀班主任经验

    篇一:优秀班主任先进事迹材料

    (来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:初中优秀班主任典型材料)

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    优秀班主任先进事迹材料

    河洲镇一中 王小容

    我叫王小容,女,中学一级教师,现任河洲镇一中九年级(103)班班主任,九年级(103)、七年级(110)班数学教师。农村初中的班主任,工作琐细而繁。,学生大部分是留守儿童,由于父母在外面务工,他们大多在校住宿,他们的衣食住行,吃喝拉撒,事无巨细,点点滴滴,班主任都得操心。一上班,从星期一到星期五,从清晨到深夜,我坚持比学生要起得早,比学生睡得晚,每天工作一般是十一个小时,繁重的工作虽然很累,但是我认识到:班主任,对家长,我们代表着学校,肩上扛着责任;对学生,我们代表着家长,双手履行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩,但我可以为教好学生付出一颗爱心,为孩子们的健康成长作出我的奉献。我自1997年担任班主任以来,关爱学生,爱岗敬业,尽职尽责,严于律己,班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来,所带103班班风正、学风浓,精神面貌昂仰向上,日常行为规范表里如一。班级成绩,无论是在全校统考中,还是在全镇统考及升学考试中,均取得优异成绩;班级行为规范评比位居全校第一名。因班级教育教学管理成绩突出,所带班级多次被评为优秀班集体,本人也被评为优秀班主任。现将一年来的工作总结如下:

    一、以身作则,无私忘我,做学生的表率。。

    负有教育教学重任的班主任,要把一个班级领好,就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到以身作则,做学生的表率。。要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,我非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响。作为班主任,我一年来不曾旷过一天工,均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号;每周值日大扫除,自己也作为班级一员参与劳动;只要学生在校,每天晚寝时,必到学生宿舍察看,为学生排忧解难;在教室内,只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上,要求学生准备纠错本,自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范,由此每节课都要求自己板书条理清晰,层次分明,重难点一目了然,由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响,使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守,以身作则”的教育理念,在学生面前既不严苛,又不放诞,从而让师生成为真正的朋友。

    二、关心爱护学生,献出自己满腔的爱。

    爱,是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任,我一直努力营造并让所有的学生都感受到:“学校就是他们的家,班主任就是他们的父母”。要让学生成材,就必须关心爱护他们,做他们的知心人。首先要在生活上关爱学生。我发现学生雷文龙好几次晚饭不吃,通过了解才知,家庭困难,当月生活费不够,于是资助其生活费;其次学习上关心学生,一次考试后,学生陈圆满含泪水找到我说不想上学了,了解才知考试成绩不理想,是啊,一个数学打几十分,排名200多名的学生要升入重点高中的机会的多么浮皮渺少啊。我通过一下午谈心鼓起了她学习的勇气,在这次中考中顺利升入了重点高中;在心理上关注学生,学习是个艰苦的过程,毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理,学生郝成友有一段时间,始终不在学习状态,问之,他说出了心中的苦恼:不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流,让学生放下思想包袱,之后成绩直线上升;同时还要关心学生的体魄,高考不仅考学生的智力,还要考学生的身体,每当下午自由活动时间,就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生,每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中,师生关系成为朋友关系,学生关系亲如兄弟姐妹。

    三、相信学生,尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育。

    一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让后进生

    不成为掉队的孤雁。

    没有心理教育的教育是残缺的教育。如今,许多学生的问题是心理问题而不是思想问题,需要走进他们的心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,我都毫不吝啬地面向每一个学生,让他们都有做人的需要和前进的动力。

    四、重视主题班会与主题队会的开展。

    我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导以后的言行。

    我班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如:周一的“快乐读书”活动,读名篇,记笔记,写心得 ;周五的读书交流展示活动,讲故事,说心得,诵经典,评习作;每两周让学生办一期“快乐读书”小报;并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”。通过开展丰富多彩的班级读书活动,优化班级文化环境,丰富学生精神生活,促进学生综合素质的全面发展。

    另外,我积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会,展示学生各方面的才能,发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

    五、科学的方法是做好班主任工作的关键。

    在干班主任工作以来,我虚心向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较综合的治班方案。

    1、配好班干部。通过竞选产生班干部,指订责任目标,定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,调动学生学习工作的积极性。

    2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话,定期召开家长座谈会,取得家长的配合。

    3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通,交换意见,既全面了解学生的情况,又争取了他们的协助,非常有利于班级管理。

    4、树立学生典型,建立德育档案。典型的树立,有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去,因为典型就是身边的人,身边的事,看得见,摸得着。

    5、不断提高自身素质。教育是一门科学,科学的意义在于求真,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,用人格魅力带班,用知识魅力带班,才能适应新形势下的班主任工作。

    科学的管理方法和教学手段使我们班的成绩常常优秀。在初三这一年中,学校的各种考试中,我班的各科成绩每次都位居榜首,全校前十名的优秀学生,我班就占了七个。雷陈林、雷杰、陈阳等同学还在全市的奥赛中均取得了二等奖。在中考中,我班有20人升入了重点高中。

    几年的班主任工作,让我备尝教育工作的苦辣酸甜,今年103班学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中,我将继续为学生奉献自我,为国家培育栋梁贡献自己的力量。

    河洲镇一中:王小容

    2013年8月28日

    篇二:初中优秀班主任经验交流材料

    班主任经验交流材料

    我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说:一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星,我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造学生的心灵,每个学期我都在认真地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的,重点从以下几方面努力:

    一、热爱学生,走进学生世界。

    夏丏尊先生曾把学校比作池,把学生比作池中鱼,把师爱比作池中水。试想想吧,如果没有师爱,学校就是无水之池,学生就是无水之鱼。无水之鱼,其景是怎么样的!我的教育原则就是爱,不管做什么事,都应该有爱,把爱放在首位。

    做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中,我坚信:只有捧着一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间,我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近学生,慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地,学生越来越喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。

    二、做好表率,坚持言行一致。

    加里宁说过:“教师心须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,班级制定的纪律要求学生做到的,班主任自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。我要求学生每天早上按时、及时到达班级,自己先坐在教室里,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;下午放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到教室,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。

    我平时还经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良之风,虽然自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。教师之间合作交流,关系紧密,学生的缺点少了,学生的学习积极性也调动了起来,整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。

    有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生晓之以理,动之以情,持之以恒;做到和风细雨,定然润物无声,班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。

    三、严而有恒,强化常规管理。

    教育工作千条万条,德育工作是第一条,这是我从事教育工作的深刻体会。俗话说得好,玉不雕,不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束,针对初中学生是非辨别能力差,自制力不强的特点,应该制订严密的管理制度,对学生进行严格的要求,增强教育力度,提高学生思想认识,促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展,这既是教育工作的一个主要特点,又是教育工作的基点。

    首先,制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课,认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,还制订了《班级公约》、《小组奖扣分条例》,通过全面的强化性的管理,全面地评价学生的思想行为,而又用奖励措施,促进学生严格要求,约束自己的言行,做到勇于与不良的现象作斗争,向着健康的道路发展。这样,既能及时给学生敲响了警钟,又教育学生明辨是非,实施中也收到较好的效果。在工作中,抓好班级制度的建设,强化各项规章制度,针对学生的过错行为,按照不同程度进行教育,做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到,我就给他们讲关于迟到的故事,让他们引起重视,及时的教育,严格的要求,严格的管理,使学生认识到怎样才能做好,对那些迟交作业、抄袭作业的同学,我会找他们谈心,毫不留情地要求他们改掉,杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题上,本人都贯彻以疏导为主、正面教育的方针,不做生硬的批评,而是查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作,使学生自己认识问题的危害性。这样做,比在班级点名批评学生效果好,也使他们增强了纪律观念,为创建良好的班风提供了基本的保障。

    其次,加大了对学生自治自理能力培养的力度。在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。

    选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。

    通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理,

    这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上,班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道,班干部的阅历和能力在目前还是有限的,有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促进他们全面发展,健康成长。

    在做班主任的工作中,有校领导的指点,同事的帮助,学生的配合,加之自己的一点努力,八年一班的班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高,但我知道成绩是暂时的,我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。

    2010、10、20

    篇三:初中班主任工作经验交流材料

    初中班主任工作经验交流材料

    首先感谢领导的信任与支持各科任教师的帮助使我们班的各项工作顺利开展。

    接下来谈谈我做班主任工作的几点体会

    一、全面了解学生。

    作为班主任要善于洞察学生的心灵摸清学生的心理特点体会他们的内心要求。新

    接一个班时我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、

    优缺点等。如建立学生小档案要求全班学生用一张纸填写下列内容姓名、住址、联系电

    话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、

    喜欢哪一些科目叫他们逐一写出来然后交上来进行整理、了解为选拔班干部更好地

    发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时又进行了学生乘车安全排查比较详细的登

    记了学生的乘车情况又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作态度这是做好一切工

    作的前提。其次要“勤”因为班主任工作琐碎事情很多班上里里外外很多事情需要班主

    任去打理班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级其它教师上课时经

    常看一看学生的学习状态看到的现象就比较多将有些不良现象及时发现、及时解决经

    常去扫除区看一看能及时发现问题让学生及时清理又对学生是一种很好的督促。嘴勤

     我们走读班的学生放学时校园周边车辆特别多交通安全每天都要叮嘱。脑子勤

    在遇事教育学生多自我反思想办法有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。

    二、用爱心唤真情建立平等民主的师生关系。

    一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来在班级体活动中班主任要有意

    识地通过表情动作来表达自己对学生的情感达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点

    头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心使学生有一种被重视感和

    关怀感。还有找学生谈话与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一

    定要面向全体学生不能对学生有所偏爱因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心

    目中那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱而那些相貌丑陋的、衣着简朴

    的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生一般引不起老师的注意这就需要班主任去发

    现、挖掘这些同学的优点用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情

    感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱就不会有真正的教育。谁能不说

    情感是人世间最真挚最美好的东西呢班主任只有把爱心奉献给全体学生教育才会展示

    出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法

    1“小纸条” 我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的

    批评、善意的提醒还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒

    的情况时我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时有时难免大怒这时去做工作势必

    要糟我便采用写纸条的方法“请到我的办公室来一趟我有事找”。短短一个纸条避免

    了大声地训斥给学生一个反思的机会而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不

    得了啦2“悄悄话” 人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对

    调皮的学生进行有效的教育就必须尊重他们让他们打消逆反心理。在这方面我采用了

    “说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”或和同学在课堂上说几句话

    或“碰碰”其他同学。我十分注意尊重他们的自尊心不在当众说他这样不好那样不好

    只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意地点点头并且很努力

    地去改正。这“悄悄话”挺管用的因为他们知道老师是在关心自己尊重自己从而变得

    收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们他们往往会产生逆反心理拒绝老

    师的说教会走到事情的反面。3“激励语” 在批改作业小考试卷时我常写上几

    句鼓励学生的话“相信我我能行”“别灰心再来”“加油以此来激励学生。时刻

    让学生感受到老师在关注我。 再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的学生很多

    如何正确引导呢每一个学生都有自己的优点作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点虽然可能只是一个小小的闪光点但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班的后进生突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培养他们的责任心开始引导他们一周内让班里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好效果很好班级很多活后进生开始争着抢着干了。现在班级中的挂窗帘、捡粉笔头等这些小事都有专人负责。这些学生的行为也逐渐在养成从面学习态度也有所改变了 1、让学生养成良好的行为习惯行为决定习惯习惯决定性格性格决定命运。许多名人之所以成功不是因为他有什么机遇难或雄心而是他具备好的良好的习惯。培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。 2、实施爱的教育。爱是教育的基础教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能而热爱别人的孩子是神圣遇事要设身处地为学生着想始终把学生的利益放在第一位这种爱是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情就会?亲其师?从而?信其道?达到师生心灵的交融。 3、教师做学生的表率“身教最为贵知行不可分。”教育心理学又告诉我们青少年学生喜欢模仿这是他们共有的心理现象。尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生学生不仅听其言而且要观其行教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率培养学生良好的品德。

    总之我认为做好班主任工作的前提是要有高度的责任心、上进心和使命感要有宽阔的胸怀科学的方法要多一分尊重多一分宽容多一分理解善待每一位学生欣赏每一位学生相信学生未来的辉煌就在我们的无私奉献与关爱之中。

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