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    初一语文作文辅导教案

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    篇一:初中语文作文专题训练教案之一

    初中语文作文专题训练教案之一—切题

    教学目的

    1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。

    2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

    3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。

    教学重点:

    1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。

    2.能运用所学知识写作。

    教学难点:

    分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间:二课时

    教学过程

    一、引入新课:经过一系列的分类训练后,我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法,以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始,我们对中考作文进行专题训练,拟从切题、中心、内容、选材、感情(这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围),结构、条理、语言、表达方式、文体(这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围),文面(基础等级的又一个评分项),特征、创新(属发展等级一层)。希望通过一系列的专题训练,给你一个成功的支点,愿你的立意更新,构思更美,作文更上一层楼。

    今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是:审准题目,切合题意。

    二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”,掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

    中考作文的评分标准中,绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中,有许多省市,如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市,如天津、上海、安徽等地,,将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷,依照扣题的程度将文章分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。

    得分点策略:

    一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题,如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题,可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等,突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

    二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山,直击题目,引得下文围绕这个方向展开。比如,有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的:“人海茫茫,许多人在你的生命中成为匆匆过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔,久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”,很自然地就此展开了话题,引出了下文合乎题意的表述。

    三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题,穿插在文章之中;可根据题目拟中心句子,穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》,分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题,围绕“和谐”的主题,着力描写了各图的内容。这样,保证文章运行在题目的轨道里。

    四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目,这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》,在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后,结尾写道:“我就和音乐一起同喜同悲着,她让我的心不曾单调,把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在,我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来,很自然地点明了题意,也留给读者很大的品味空间。”

    三 、针对学生的习作,分析在切题方面失分的原因。

    1.学生根据“失分会诊”,对照自己过去的作文,分析失分的原因。

    2.小组合作学习,总结本小组在切题方面存在的问题。

    3.小组选代表发言。

    4.教师选病例文分析。

    5. 教师总结:同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点:一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不准;或者将题目中的局部当作整体,只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识,写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”,而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。

    四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。

    1.学生小组合作学习,分析例文,掌握提升要诀。

    2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。

    考题回放(2005年浙江衢州市中考试题):

    面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟:当我们看见一轮红日冉冉升起时,我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力,当我们看见叶子从树上落下时,我们也许会感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光发奋进取??

    朋友,你对生活有什么感悟呢?请以“感悟-------”为题写一篇文章。

    要求:①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外,文体不限。③书写工整,600字左右。

    满分作文:

    感悟感恩

    不知不觉之中,西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线,逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日,我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫,也不似圣诞节热情,却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确,感恩需要提醒,在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿,取而代之的是无休无止的抱怨。

    过上了平淡安稳的日子,我们却抱怨它不够富裕;拥有了关爱我们的亲人,我们却抱怨他们太过唠叨;交到了真心以待的朋友,我们却抱怨他们还不够体贴??我们似乎忘却了,忘却了曾经贫穷时,能过上平淡的日子,哪怕只有一天,我们会感恩;忘却了曾经失意时,能有人鼓励,哪怕只有一句,我们也会感恩;忘却了曾经无助,能有人关心,哪怕只有一点,我们同样也会感恩??

    现代生活的快节奏,让我们忘却了感恩,无暇去感恩,于是日子便一下子浮躁起来,变得喧嚣不安。我们需要提醒,感恩需要提醒。

    提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处,但换个角度去审视它,以一颗感恩的心去迎接它,我们会发现心情明朗了许多。

    提醒感恩是为了让我们学会感恩,重拾感恩。感恩于生命,感谢它给了我们体验生活的入场券;感恩于爱,感谢它给了我们感受温暖的热源;感恩于机遇,感谢它给了我们升华自我的阶梯;感恩于苦难,感谢它给了我们继续拼搏的筹码??

    常言道:感恩图报。提醒感恩,更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜,对爱的回报莫过于传递,对机遇的回报莫过于把握,对苦难的回报莫过于升华??

    提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予,而忽视了自身努力的价值,磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角,进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉,却不可以成为一种麻醉。

    感恩如一场及时的春雨,冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息,让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。

    所以,让我们一起来提醒感恩,在每一个感恩节,也在每一天。

    满分解秘:文章行文大胆,收放自如,笔法娴熟,是一篇颇具思想深度的大气文章。

    满分点:“感悟感恩”,一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题,结尾强调要“提醒感恩”时,仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应,首尾圆合,结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分,围绕“为什么要提醒感恩”,

    “提醒感恩的原则是什么”等问题,作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”,“提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点,显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。

    3.小结:切题的提升要诀是:第一,认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分,决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二,提前规划。在动笔之前,要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等,写好提纲。第三,及时补救。每写一段话后,要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题,要迅速截住上面的话,并转移到中心话题上来。

    五.指导学生写作。

    文题:有人说岁月宛如一首歌,有人说生活宛如一首歌,有人说亲情宛如一首歌,有人说快乐宛如一首歌,还有人说苦难宛如一首歌??.

    在我们人生的道路上,有许多动人的乐章,请撷取你感受最深的一节,写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目,写一篇600字左右的文章。说明:立意自定,文体自选,要有真情实感。

    六、学生自改。

    七、教师抽学生作文评讲。

    八.教师总结:主要总结这次作文训练的得与失。

    初中语文作文专题训练教案之二—中心

    教学目的

    1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。

    2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧,并运用于写作之中。

    3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。

    4.能运用“提升要诀”提升作文水平。

    教学重点

    1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧,并运用于写作之中。

    2.能运用“提升要诀”提升作文水平。

    教学难点

    1.引导学生分析“中心”失分的原因。

    2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。 教学时间

    二课时

    教学过程

    一、引入新课

    我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看,绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目,切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题,如开头很冗长,拟题未扣话题,还有的同学结尾未扣话题点题,这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服,不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中,把“立意明确,中心突出”作为其重要的评判标准,立意鲜明、新颖、深刻,乃是考场作文成功的关键。

    二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。

    1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意:其次依据文体明了中心。以写记叙文为例,可抓住记叙的线索,诸如景、物、人、事、思想感情等,这是做到立意明确的先决条件:二要精心选择能表达文章中心的材料,如果材料与文章的中心联系不紧,就影响中心的明确;三是在文章的关键地方,用一两句话进行议论或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。

    2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例,我们可在析题的基础上,化大为小,把思维引向深入,找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”,有一位考生从茶壶泡茶久了,里面长了“垢”,可泡出的茶却一天比一天香的现象入手,进行深度思考,最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶,才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的

    记叙中,突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”,立意就自然高人一等了。

    3.平中见奇出新意。常见的方法有:⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念,从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观念来分析事物,评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实,关注时代热点,比如对救助弱势群体的看法,对环境污染的看法等,把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。

    4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上,要努力发掘出事物内在的思想内容,要把有关材料放在一定的大背景下来思考,挖掘它的社会意义,要善于把握事物之间的内在联系,提炼出深刻的主题。

    (在引导中要举学生熟悉的文章来分析,文章略。)

    三、小组学习,结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题,然后教师引导。(病例文略,教师重点选取本班学生的病例文来分析其失误的原因)。

    1、由于不用心审题,或对中心与材料的关系把握不准,致使少数文章脱离标靶,不着边际,或虽不完全脱题,但只与话题打了个“擦边球”,过于平淡。

    2、因为不会炼“旨”,导致有些文章中心不明确。主要表现在:全文基本观点不明朗、不集中;后者笔墨不集中,行文过散;或思路不明晰,内容前后不衔接不紧密。

    3、符合题意要求,有立意,但缺少点睛之笔,使立意缺少应有的高度。

    4.思想境界不高,明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激,或情绪偏激,体现在作文中,便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题,作文自然不能得高分。

    三、结合例文,分析“中心”“提升要诀”。

    1、学生自学“提升要诀”。

    秘诀一:抓住“正确”不放。考场立意,要符合生活发展的客观规律,体现出积极向上的健康思想。

    秘诀二:纵向深入开掘。学会纵向思考,采用层层深入的方法,从不同方面,不同角度,由表及里、由浅入深,多问几个“为什么”、“怎么办”,使中心思想更突出,更渗透。 秘诀三:融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作,是指借助于某种事物来表现文章的主旨,通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。

    2、小组学习,分析优秀作文的秘诀。(一类文略)

    考题回放(2005.江苏宿迁)

    以“掌声又想起来”为题,写一篇文章。

    要求:⑴文体不限;⑵思想健康,写出真情实感;⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名;⑷不少于600字;⑸不得抄袭。

    满分作文

    掌声又响起来

    江苏宿迁一考生

    我脸红,我羞愧,我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声,。因为我清楚地知道,那不是我自己努力的结果。

    一星期前,省里要举行化学竞赛,我的成绩还算好,于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后,我参加了初赛的考试,题目并不算难,我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公布,等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料,几天后,我得到了“内部消息”——我考了第一名,天啊!怎一个“乐”字了得!

    我得回家请功,让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是,当我正准备推门而入的一刹那,我立刻呆住了——

    “唉,老师,我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊,成绩下来,第一名,真不错,这次得好好感谢您啊??”这分明是爸爸的声音。难道??我的成绩??,我不愿往下想。可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢?我无法接受这样的虚荣,我情愿不拥有。

    我讨厌他们的虚伪,我下决心要努力,要让他们看到,下一轮的复赛,没有他们的帮忙,我一样可以考得很好。

    在这样坚定的信念下,我付出了很大的努力,我相信,凭借自己的力量,一样可以打败对手,取得预期的成功。

    这段时间里,我宁愿每天只睡四个小时;宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》;宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷??

    我又一次坐在考场上,更加充满信心地应战,最终取得了国家二等奖的优异成绩。

    我又一次站在讲台上,捧着鲜红的获奖证书,昂着头,自豪地接受那又一次响起的掌声。

    3.引导学生分析满分秘诀。

    满分点:主题鲜明、深刻,小作者紧扣题意,善于捕捉现实生活中的热点加以发觉,视角很独特。另外,本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式,通过两个时间段,将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起,浑然一体。

    四、指导学生写作

    健康,是人们的追求。健康的身体,健康的思想,健康的心理,健康的爱好??

    请以“---------健康”或“健康的----------”为题,写一篇作文,不少于600字。

    五.学生互改。

    六.教师和学生一起点评。

    七.教师或学生总结。这次作文训练,我们掌握了作文中心得分的要诀:立意明确,中心突出。关键要做到:1.明确依体凸中心;2.化大为小炼主旨;3.平中见奇出新意;4.三思而行求深透。还要做到:抓住“正确”不放;纵向深入开掘;融旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写作中,才能写出更新更美的作文。

    初中语文作文专题训练教案之三—内容

    教学目的

    1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。

    2.掌握让“内容充实”的方法和技巧,并运用于写作之中。

    3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。

    4.能运用“提升要诀”提升作文水平。

    教学重点

    1. 掌握让“内容充实”方法和技巧,并运用于写作之中。

    2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。

    教学难点

    1. 掌握让“内容充实”方法和技巧,并运用于写作之中。

    2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。

    教学时间

    二课时

    教学过程

    一、引入新课

    经过“切题”和“中心”两个专题的训练,同学们的作文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看,同学们的立意正确、新颖,但从总体来看,大话连篇,内容空洞,这就涉及到我们今天训练的专题——“内容”。内容从广义上来说,包括“切题、中心、内容、选材、感情”。前面我们已训练了两项,今天就训练“内容”的第三项——内容。

    二.引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。

    新课标为中学生设定的总体目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求:“写作要有感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。”

    这些要求体现在中考中就是作文评分标准,此项得分点所占的比例相当大,仅以安徽为例:内容30分,表达25分。这说明“内容”极其重要,我们决不可忽视。

    篇二:初中作文最系统辅导及训练教案

    初中作文教学专题系列训练及辅导教案

    初中语文作文专题训练教案之一—切题

    教学目的

    1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。

    2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

    3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。

    教学重点:

    1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。

    2.能运用所学知识写作。

    教学难点:

    分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间:二课时

    教学过程

    一、引入新课:经过一系列的分类训练后,我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法,以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始,我们对中考作文进行专题训练,拟从切题、中心、内容、选材、感情(这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围 ),结构、条理、语言、表达方式、文体(这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围 ),文面(基础等级的又一个评分项),特征、创新(属发展等级一层)。希望通过一系列的专题训练,给你一个成功的支点,你的立意更新,构思更美,作文更上一层楼。

    今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是:审准题目,切合题意。

    法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

    中考作文的评分标准中,绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中,有许多省市,如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市,如天津、上海、安徽等地,,将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷,依照扣题的程度将文章分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。

    得分点策略:

    一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题,如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目,就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题,可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和谐”等,突出了话题的重要地位,让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

    二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山,直击题目,引得下文围绕这个方向展开。比如,有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的:“人海茫茫,许多人在你的生命中成为匆匆过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”,掌握中考作文的评分标准和得分的方

    孔,久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”,很自然地就此展开了话题,引出了下文合乎题意的表述。

    三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题,穿插在文章之中;可根据题目拟中心句子,穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》,分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题,围绕“和谐”的主题,着力描写了各图的内容。这样,保证文章运行在题目的轨道里。

    四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目,这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》,在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后,结尾写道:“我就和音乐一起同喜同悲着,她让我的心不曾单调,把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在,我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来,很自然地点明了题意,也留给读者很大的品味空间。”

    三 、针对学生的习作,分析在切题方面失分的原因。

    1.学生根据“失分会诊”,对照自己过去的作文,分析失分的原因。

    2.小组合作学习,总结本小组在切题方面存在的问题。

    3.小组选代表发言。

    4.教师选病例文分析。

    5. 教师总结:同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点:一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不准;或者将题目中的局部当作整体,只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识,写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”,而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。

    四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。

    1.学生小组合作学习,分析例文,掌握提升要诀。

    2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。

    考题回放(2005年浙江衢州市中考试题):

    面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟:当我们看见一轮红日冉冉升起时,我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力,当我们看见叶子从树上落下时,我们也许会感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光发奋进取……

    朋友,你对生活有什么感悟呢?请以“感悟-------”为题写一篇文章。

    要求:①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外,文体不限。③书写工整,600字左右。

    满分作文:

    感悟感恩

    不知不觉之中,西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线,逐渐融于我们的生活。面

    对着这些因新奇而充满诱惑力的节日,我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫,也不似圣诞节热情,却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确,感恩需要提醒,在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿,取而代之的是无休无止的抱怨。

    过上了平淡安稳的日子,我们却抱怨它不够富裕;拥有了关爱我们的亲人,我们却抱怨

    他们太过唠叨;交到了真心以待的朋友,我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了,忘却了曾经贫穷时,能过上平淡的日子,哪怕只有一天,我们会感恩;忘却了曾经失意时,能有人鼓励,哪怕只有一句,我们也会感恩;忘却了曾经无助,能有人关心,哪怕只有一点,我们同样也会感恩……

    现代生活的快节奏,让我们忘却了感恩,无暇去感恩,于是日子便一下子浮躁起来,变

    得喧嚣不安。我们需要提醒,感恩需要提醒。

    提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处,但换个角

    度去审视它,以一颗感恩的心去迎接它,我们会发现心情明朗了许多。

    提醒感恩是为了让我们学会感恩,重拾感恩。感恩于生命,感谢它给了我们体验生活的

    入场券;感恩于爱,感谢它给了我们感受温暖的热源;感恩于机遇,感谢它给了我们升华自我的阶梯;感恩于苦难,感谢它给了我们继续拼搏的筹码……

    常言道:感恩图报。提醒感恩,更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回

    报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜,对爱的回报莫过于传递,对机遇的回报莫过于把握,对苦难的回报莫过于升华……

    提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予,而忽

    视了自身努力的价值,磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角,进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉,却不可以成为一种麻醉。

    感恩如一场及时的春雨,冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息,让一切在尘埃落定的平静之

    中孕育更加精彩的新生。

    所以,让我们一起来提醒感恩,在每一个感恩节,也在每一天。

    满分解秘:文章行文大胆,收放自如,笔法娴熟,是一篇颇具思想深度的大气文章。

    满分点:“感悟感恩”,一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题,结尾强调要“提醒感恩”时,仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应,首尾圆合,结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分,围绕“为什么要提醒感恩”,“提醒感恩的原则是什么”等问题,作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”,“提醒感恩,要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点,显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。

    3.小结:切题的提升要诀是:第一,认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分,决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二,提前规划。在动笔之前,要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等,写好提纲。第三,及时补救。每写一段话后,要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题,要迅速截住上面的话,并转移到中心话题上来。

    五.指导学生写作。

    文题:有人说岁月宛如一首歌,有人说生活宛如一首歌,有人说亲情宛如一首歌,有人说快乐宛如一首歌,还有人说苦难宛如一首歌…….

    在我们人生的道路上,有许多动人的乐章,请撷取你感受最深的一节,写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目,写一篇600字左右的文章。说明:立意自定,文体自选,要有真情实感。

    六、学生自改。

    七、教师抽学生作文评讲。

    八.教师总结:主要总结这次作文训练的得与失。

    初中语文作文专题训练教案之二—中心

    教学目的

    1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。

    2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧,并运用于写作之中。

    3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。

    4.能运用“提升要诀”提升作文水平。

    教学重点

    1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧,并运用于写作之中。

    2.能运用“提升要诀”提升作文水平。

    教学难点

    1.引导学生分析“中心”失分的原因。

    2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。

    教学时间

    二课时

    教学过程

    一、引入新课

    我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看,绝大多数同学掌握

    了在切题方面的得分要诀“审准题目,切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题,如开头很冗长,拟题未扣话题,还有的同学结尾未扣话题点题,这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服,不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中,把“立意明确,中心突出”作为其重要的判判标准,立意鲜明、新颖、深刻,乃是考场作文成功的关键。

    二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。

    1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意:其次依据文体明了中心。以写记叙文为例,可抓住记叙的线索,诸如景、物、人、事、思想感情等,这是做到立意明确的先决条件:二要精心选择能表达文章中心的材料,如果材料与文章的中心联系不紧,就影响中心的明确;三是在文章的关键地方,用一两句话进行议论或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如画龙点 睛般活脱起来。

    2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例,我们可在析题的基础上,化大为小,把思维引向深入,找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”,有一位考生从茶壶泡茶久了,里面长了“垢”,可泡出的茶却一天比一天香的现象入手,进行深度思考,最后明白了

    “只有积年累月长出茶垢的壶,才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中,突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”,立意就自然高人一等了。

    理念,从新的角度提出新的看法和见解。?“反弹琵琶”。运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观念来分析事物,评价事物。?聚焦时代。针对社会现实,关注时代热点,比如对救助弱势群体的看法,对环境污染的看法等,把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。

    4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上,要努力发掘出事物内在的思想内容,要把有关材料放在一定的大背景下来思考,挖掘它的社会意义,要善于把握事物之间的内在联系,提炼出深刻的主题。

    三、小组学习,结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题,然后教师引导。

    1、由于不用心审题,或对中心与材料的关系把握不准,致使少数文章脱离标靶,不着边际,或虽不完全脱题,但只与话题打了个“擦边球”,过于平淡。

    2、因为不会炼“旨”,导致有些文章中心不明确。主要表现在:全文基本观点不明朗、不集中;后者笔墨不集中,行文过散;或思路不明晰,内容前后不衔接不紧密。

    3、符合题意要求,有立意,但缺少点睛之笔,使立意缺少应有的高度。

    4.思想境界不高,明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激,或情绪偏激,体现在作文中,便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题,作文自然不能得高分。

    三、结合例文,分析“中心”“提升要诀”。

    1、学生自学“提升要诀”。

    秘诀一:抓住“正确”不放。考场立意,要符合生活发展的客观规律,体现出积极向上的健康 思想。

    秘诀二:纵向深入开掘。学会纵向思考,采用层层深入的方法,从不同方面,不同角度,由表及里、由浅入深,多问几个“为什么”、“怎么办”,使中心思想更突出,更渗透。

    秘诀三:融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作,是指借助于某种事物来表现文章的主 旨,通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。

    2、小组学习,分析优秀作文的秘诀。(一类文略)考题回放(2008.江苏宿迁)

    以“掌声又想起来”为题,写一篇文章。

    要求:?文体不限;?思想健康,写出真情实感;?文中不得出现真实的地名、校名、人名;

    ?不少于600字;?不得抄袭

    [满分作文]

    掌声又响起来

    江苏宿迁一考生

    我脸红,我羞愧,我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声,。因为我清楚地

    知道,那不是我自己努力的结果。

    一星期前,省里要举行化学竞赛,我的成绩还算好,于是抱着一拼的心态报了名。在经

    过几个月的准备之后,我参加了初赛的考试,题目并不算难,我做起来自我感觉良好。于是3.平中见奇出新意。常见的方法有:?“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、

    篇三:初一下语文作文辅导教案大全

    初一年级语文作文辅导教案

    写作(一)

    写作内容 : 写写自己

    写作要求 :作文题可以用后面的,也可以自己命题; 500 字左右

    两节课完成,书写要工整。

    写作提示 什么样的作文是好作文 ? ‘好作文的标准之一是说真话。这个“真话”,是我们生活中的真实、我们内心的真实和可能发生的真实。也就是要真实、合理。

    要真实、合理,最好从自己写起。因为每个人最了解的就是自己。写写自己的优点和缺点,写写自己的喜悦和烦恼,会有讲不完的故事、说不完的话,多有意思 I 写写自己,会写得又生动又感人。写写自己,也是记叙文写作训练的一种好形式。

    写自己,可写的内容大多了,要特别注意围绕一个中心来选材。例如,要写写自己热情开朗的性格,就选取最能表现出这个性格的几件事写,其他的材料再生动有趣也不能选。还要善于安排材料的详略。重要的材料,详写;一般材料,略写。详略得当,才能使内容既丰富又重点突出,真正让读文章的人了解你的主要特点。

    参考题目 1 .我这个人哪 2 .我不是小学生了 3 .??的我 4 .我的性格 5 .我的课余生活

    [ 例文 ] 说说我自己

    知道我名字的人,都爱试探地问:“你是广东人吧 ! ”

    对了,我爸爸是广东人,我当然也是啰 !

    爸爸的同事们称我“小广东”,也有的叫我“亚非拉”,那是因为我皮肤黑的缘故。 不过,现在我长大了,十二岁了,叔叔阿姨也就一本正经地叫我“王粤珠”了。

    可爸爸、妈妈却老说我像个娃娃。其实根本不对,只不过因为我爱哭呗 ! 我遇到什么不高兴的事情都要哭,用妈妈的话说,就是眼泪不值钱。

    现在进了中学,我向妈妈保证:今后一定不哭了。 ( 其实昨天在车站丢了块手绢,我还哭过哩 !)

    爱哭的人就爱笑。我可爱笑了,以前在小学,我和同学们一下课就说笑话,说到高兴的地方,笑得东倒西歪,肚子要疼好一会呢 !

    妈妈说我是“疯丫头”,其实在陌生人面前我还是挺“文雅”的。叔叔阿姨们都说我像个“小大人”,说话办事都蛮稳重的;我不爱到楼下去玩,就爱在家里看书。嘿,我看了不知多少 书,什么外国小说啦,中国小说啦,还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看《园丁》时,看到为了党的事业,为了孩子们献出自己的一切的方老师被“四人帮”迫害惨死,眼泪就“噗噗”地往下掉,把书弄湿了一大块;在看《大板筋和铜豌豆》时,我看到结巴子“大板筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤,我憋不住一个人“嘿嘿”地笑起来,惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我,调皮的弟弟拉着我刨根问底??我一本接着一本看,反正不用担心借不着书,爸爸在一所大学中文系教书,那儿图书馆的书架长得一眼望不到头呢 !

    妈妈也是老师,是教数学的,工作可忙呢。有人说:“你又有语文

    老师教,又有数学老师辅导,学习成绩一定好。”可爸爸妈妈叫我别信这个,学习成绩来自勤奋,哪能靠别人呢!

    你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气,可离开了爸爸、妈妈,我可难受哩。上小学时,每天三顿饭都在家吃。现在上了中学,离家很远,中午只好在学校搭伙。说起来真不好意思,开学才四天,而且天天回家,我中午就想家了。

    每当我学习马虎时,想起天还没亮,爸爸为我去买菜,妈妈早早起身,在厨房的烟雾中为我忙碌不停,我就感到非常羞愧。

    ......

    我除了爱看书,还爱交朋友。你愿意做我的朋友吗?

    写作(二)

    写作内容:谈谈自己的理想

    写作要求:作文题可以用后面的,也可以自己命题;500字左右

    两节课完成,书写要工整。

    教学步骤:教师先作一些必要的讲解,后读后面的附录例文。

    提示

    著名的物理学家爱因斯坦说过:

    “想象力比知识本身更重要。”写作文是发展自己想象力的好机会。特别是写写自己的理想,有助于发展我们的想象力。

    想象要具体。自己的理想是什么,为什么自己会有这样的理想,理想实现后自己将会是怎样的,自己心里是什么感觉等,有这么多具体内容可选择,可以写得很充实。

    想象要生动。理想就像成长的翅膀,就像生活之舟的风帆。理想是每个人自己的选择,写出来应该是活灵活现,充满感情的,也一定会表现出不同的个性。

    想象要合理。想象,不是胡想。它是植根于现实,符合科学,恰当合理的。写理想,思路要清晰,内容要合理,结构要完整。

    参考题目1.20年后我在(是)??2.我想做一个??3.我的理想

    [例文]20年后我是一名生物学家

    时间过得真快,一转眼我就32岁了,原计划的学习生涯也已经顺利完成了。我拿到了博士学位证书。

    一天,月球空间站胡先生发来了传真,邀请我去为他们研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的时空快车来到全方位、机械化的生物实验室。乘坐这种车当然要比地球上的公交车舒服多了,不会感到拥挤,也不会因刹车摔倒,更不会丢失宝贵的物品。进了实验室大门,我便去更衣室,由机器人“吉美”给我套

    上工作服。走在一尘不染的科学走廊里,随着“吉美”的引导,我们来到了一个带有地球颜色的屋子里,这里正在播出我们2015年获得诺贝尔奖时的盛况。吃过月球上“奇形怪状”的午餐后,我们进入了实验室。只听见“吉美”清脆又响亮的一声“0K”,突如其来的就是从天而降的实验设置。我们的实验开始了。

    首先,我和助手把一只不大的白鼠放在“DNA

    ”吸收机里,紧接着我们就把一些不同颜色的有机化合物反复的互相调制,再放入“基因繁殖机”中,经过长时间的蒸发,与白鼠的脑髓完全重合,在一定条件下,使其变成一种能够迅速生长的物质。

    与此同时,我和胡先生在一起讨论怎样方能让这“小生命”在温差较大的空间中生存。经过夜以继日的工作,我们不仅把基因繁殖工作做完了,而且还获得国际生命基因学会教授的赞扬。

    在发表我的实验论文时,我说:“首先我要感谢胡先生及我的助手对我的助和支持,其次就是在我做实验的过程中我自己总是在和失败挑战。不论做什么,成功与失败总是掌握在你手中。只要自己有信心,我就能对月球说:你是我挑战的对象!”说到这儿;会场上响起了雷鸣般的掌声。

    是呀,这些年努力取得的成绩,就在于自己有志向和信心!

    写作(三)

    写写家庭

    写作要求:作文题可以用后面的,也可以自己命题;500字左右

    两节课完成,书写要工整。

    教学步骤:教师先作一些必要的讲解,后读后面的附录例文。

    提示

    有人说:“没有人的情感,永远不可能有人对真理的追求。”有真情,也是写好一篇文章的重要因素。外国的一位大作家说“愤怒出诗人”,我国古代的爱国主义诗人屈原是“忧愁幽思而作离骚”。喜怒哀乐,都可以成为我们写文章的动力或者语言表达的帮手。比如,亲情是世间最美好的感情之一。每个人的成长p都离不开亲人的爱,离不开亲人的关怀和教育。在家庭中贯穿或渗透着这种亲情的不少事件、场面、情景令人终生难忘。写写家庭,有助于调动起我们的情感,也就会写出好文章。

    动笔前,那些珍藏在心中的情景会浮现眼前:细致入微的体贴,热情的鼓励,委婉的规劝,严肃的批评,甚至默默的注视??都让

    你感受着真挚、深沉的亲人之情,感受着催人奋进的力量。把这些写出来,多有意义。

    要选取一两件有代表性的事例写,要把对亲人之情的理解融入叙事的字里行间,还可以用议论、抒情表达自己的认识和感受。

    参考题目1.我爱我家2.我爱妈妈(或其他亲人)3.我的??(亲近的人)

    4.难忘的深情

    [例文]

    慈母情深

    记得一位伟人说过:母亲是女儿心中的太阳。

    我是太阳下最幸福的人。

    我母亲是普通的工人,长年患病,病史几乎与我同龄。她身材瘦小,性格温柔而倔强,憔悴的面容,记录了岁月的坎坷。

    母亲是独女,外祖父母在我出生不久就相继去世。剖腹产大出血造成母亲身体赢弱,接踵而来的各种手术,使她的健康每况愈下。父亲是普通干部,当时妻病女小,他劳累过度,也患上肾炎。三口之家两病一小,真是雪上加霜。

    母亲为了支撑这个艰难的家,为了把我培养成才,呕心沥血,作出了超常的奉献。

    记得我四岁时,母亲又住了医院,我和父亲去看她,她刚做过手术,脸色蜡黄、嘴唇惨白,我忍不住哭了。母亲慢慢睁开眼:“大姑娘啦,不兴哭鼻子!上次给你买的图画故事你看懂了吗?讲一段给妈听,妈的病就会好的。”她吃力地从枕头底下拿出一迭小纸片,对父亲说:“都立冬了,孩子脚冷。把我省下的饭票退了,给孩子买双棉鞋吧??”我偎在母亲的身边,喃喃地讲着:“有一只兔子??还有一只乌龟??它??它们赛跑??”哗哗的眼泪顺着我的面颊流了下来。

    我从小爱书。看书、买书、藏书是我课余的乐事。母亲节衣缩食,支持我。十几年来,我集藏的中外名著,古今文论,名人传记和工具书数量可观,但家里至今连台洗衣机都没有[母亲从不抱怨。

    去年,我为买一套《傅雷译文集》发愁,钱不够呀!

    一天,母亲脸上泛着兴奋的红光说:“朋友介绍我到饭馆帮忙,写写单子记记账,挣的钱足够供你买书。”看着母亲日渐消瘦的面容,父亲和我都极力反对,但母亲执意要去。

    半月后,我找到那家饭馆。眼前的情景使我惊呆了:在狭窄操作间的一隅,一个瘦弱的身躯,蹬着用砖头垫起的木板,两手通红地泡在冷水池里洗刷着布满油渍的碗碟。晃动的门帘,挡不住凛冽寒风的侵袭??我的眼睛模糊了——敬爱的母亲,为了女儿,您这是在与生命抗争啊!

    月末,当母亲从怀里将带着体温的钱递给我时,我扑在她的怀里,呜咽着、哀求着:“妈妈,都是我不好,我不买书了??”

    转天,一套装帧精美的《博雷译文集》整整齐齐地摆到我的书桌上,还多买了一册《博雷家书》。

    我深知母亲为培养我成才付出的艰辛和奉献,女儿有什么理由不刻苦读书呢?

    我被选为大队委员.连续六年荣获“三好学生”称号,还从三年级起,给一些报刊投稿,多次参加全国性作文大赛,屡屡获奖。在母亲生日那天,我用自己的稿费,买了一盒蛋糕,

    向母亲鞠躬祝福。在充满温馨的气氛中,为亲爱的母亲朗诵着我用眼泪写成的诗:“母亲的双手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕风霜———”

    写作(四)

    写作内容:写写感觉

    写作要求:作文题可以用后面的,也可以自己命题;500字左右

    两节课完成,书写要工整。

    教学步骤:教师先作一些必要的讲解,后读后面的附录例文。

    提示

    感觉,人人都有。有由身体各感觉器官直接感觉到的,如冷暖、酸甜,细腻与粗糙、光明与黑暗;也有由我们内心体味到的,如喜悦与悲哀、郁闷与宁静、紧张与松弛。这些感觉来自具体的人与事物、环境与氛围。

    写写感觉,可以训练我们细腻地观察生活和深入地品味生活。当我们要把一些感觉表达出来的时候,就一定得借助于我们的各种感觉器官和内心体验。看到的、听到的、嗅到的、触摸到的是什么 ? 用感觉器官去感知时,我们心里有怎样的反应 ?

    写写感觉,要写得具体。要让读的人能够从中体味到你的感觉,要通过具体的形象、具体的体验去写。

    写写感觉,要写得真切。要调动多种器官、从多种角度去写。造词造句要准确生动,要有情感。

    参考题目 1 .温暖 2 .快乐 3 .幸福 4 .失落

    [ 例文 ]

    今天真高兴

    沉重的双腿,头昏眼花。落寞,伤心,挫折感 ! 有风吹进房间,被我狠狠地用窗子挡在外面。风铃还在胡乱地丁冬冬,终于被愤懑的我摔在地板上。

    不就是一次失败吗 ? 我把一本散文集抛在地上。况且根本算不得是什么失败 ! 一本小说在窗台上面目全非。

    今天的语文晚自习,是老师讲评优秀习作的时间。我习惯性地以一种“看庭前花起花落”的悠闲,静候着老师念出我的名字。当秒针在我腕上慵懒地挪过无数圈,下课铃把昏沉沉的我惊醒,这才发觉,没有我的名字 ?

    我端坐在写字台前。这算得了什么 ? 我极力安慰自己,却看见滴在日记本上的泪水。失落感,此时的失落感如同巫婆抛来的黑披风,让我,无法顺畅呼吸的可怜人走下楼去。

    已经七点半。沉重的腿使我坠向一个又一个的下一层台阶。这是几楼啊 ? 楼道里突然亮起来。一个童稚的声音:“你要去哪儿啊 ?

    为什么不开灯呢?”我这才意识到自己一直在黑暗中向下走。转身望见邻家小女孩的笑容:“我正下楼取报纸,发现你走得很慢——直到打开灯,我才确信是你在走。姐姐,你平时总是走得很

    快啊!”我怔住了,直到她蹦蹦跳跳着离开,留下一声“再见”,我才如梦方醒走回楼上。

    打开所有的灯,楼道里光明一片,我阴郁的心底也渗入一丝亮色。耳畔小女孩的话语不停地回响:“你平时走得很快啊??”

    我在楼梯中一个角落站定,仰头望着眼前通往楼上的一排阶梯。我曾用热情与耐力拾级而上,攀上无限风光的顶峰。我曾用小小的努力获得了小小的成绩。然而久久不能释怀的那些渺若尘埃的荣誉,使我如同不见泰山的愚人,用一片偶然的落叶阻挡了本不开阔的视野。我终于明白,自己一直在用“过去”欺骗自己,我

    不由地望一眼楼下的路,意识到无法摆脱的虚荣只会使我在无意识中下降!而我应该做的,唯有走,走到楼上去!

    我走出角落的阴影,重新开始向上走。我所面对的不过是别人走得比我快而已。而我,执着于理想的我,打破这种局面的方式惟有一个:加倍努力地走,踏踏实实地走,向上!

    我回到狼藉的房间,把一切整理好。打开窗子,我恭敬地请回清风,请它把房间中所有可笑的愤怒、一蹶不振的颓唐都席卷出去。对了,应该抛弃的还有背负着的曾经拥有的成绩和沉重的虚荣!

    我开始飞快而稳健地向上走!今天,我曾烦恼,我曾困惑,我曾赧颜不安,甚至——我泪流满面。可是,我边走边听见歌德的教诲:“最大的幸福在于我们的缺点得到纠正,我们的错误得到补救??若果真如此,足令人高兴——无比地高兴??”

    写作(五)

    训练范围:写写大自然

    写作要求:作文题可以用后面的,也可以自己命题;500字左右

    两节课完成,书写要工整。

    教学步骤:

    教师对写作进行提示:

    孔子说“智者乐水,仁者乐山。”意思是说,智者喜欢水,仁者喜欢心。因为水的清澈象征着人的明智,水的流动体现智者的探索精神;而山的安稳厚重和仁者的敦厚相似,山中蕴藏万物造福人类,正体现仁者的品质。看来,从古以来,人们就有着对大自然的审美与热爱。 写大自然,可以培养我们对大自然的关照与领悟,可以培养我们对大自然的感情,可以提高我们的悟性与灵性。

    写大自然,要有丰富的想象。要给自然景物赋予人的生命,要表现人与自然之间的和谐关系。

    写大自然,要写得生动具体。其形、其貌,其声、其色,其嗅、其味,都应该仔细观察体味,细致地表现。语言要生动、新鲜,运用多种修辞方法,写出一片自然美景,写出自己欣赏自然美所获得的精神享受。

    学生读例文:

    [例文]

    倾听海水的诉说

    爸爸从大连出差归来,他给我带回一个意外的礼物,一罐头瓶海水。他还一定要让我猾猜.送我这瓶海水的意义是什么。我心里很纳闷,虽百般地央求,但最终还是没有得到爸爸明确的答复。失望的我便很不高兴地把罐头瓶放在床头柜上,睡觉去夜半时分,我被一阵低低的说话声惊醒。我揉了揉睡意朦胧的眼睛,打量着黑乎乎的房间,并没有什么东西呀,但谈话声仍在继续。好奇心驱使我侧耳倾听这神秘的谈话。只听得一个年轻而平静的声音在诉说着:“罐头瓶姐姐,你知道吗?我原来出生在一条清澈的小溪里面。那时候,我与身边的兄弟姐妹们终日在明媚的阳光下,在和照的春风里,自由自在地遨游在潺潺的流水中,生活得无忧无虑。但是在快乐之余,不甘心平庸的我便在心底一次次地问自己:我的一生难道就只能在这儿度过?”一个清脆甜美的声音急切地响起:“海水弟弟.后来呢?”

    那个年轻的声音又说:‘‘后来,在一次暴风雨之中,我面临着生命中的第一次抉择:一边是无波无澜、平静而温暖的深潭,一边是汹涌奔腾的大江。年轻的我不愿意庸庸一生,我向往惊涛骇浪。于是,我毅然汇入冰冷的大江??风,是那么大,浪,是那么急。湍急的洪涛令我不能自已,但我没有犹豫,我狰扎着,奋力前行。腿酸了,气力不支了,我真想就此休息一下,但是看着身边的伙伴们匆匆远去的身影,我突然感到,生命的意义在于竞争。我不愿意被淘汰出去,只能选择前进。终于,渐渐长大的我能够在大江中劈波斩浪了,能够勇敢地竞游其中了。可就在这时候,第二次抉择又来临了??”

    只听到清脆的声音又在发问:“你遇到的第二次抉择是什么呢?

    年轻的声音笑答:“在江水中前行的我,又听到前方传来了一阵雷鸣般的声音,原来是离瀑布越来越近了。好多的同伴躲进了山涧的深潭,但我觉得,生命的辉煌,应该用不断的追求去谱写,安于现状是懦夫[于是我不顾同伴的阻拦,伴着风声,奋不顾身地跳人瀑布,去

    篇四:新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案

    新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案

    第一单元写作 热爱生活,热爱写作

    【导学目标】

    1.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

    2.培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。

    3.培养学生热爱生活,热爱写作的意识。

    【课时计划】

    4课时,第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作,第2完成片段三的写作,3、4课时写作修改、讲评。

    教法指导:

    1.学生学生带着导学目标,认真阅读教材及名师导航材料进行自学,教师适时举例点拨,为实战写作奠定基础。

    2.学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。

    3.小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示。

    (转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:初一语文作文辅导教案)

    4.班内交流,教师点评。

    5.学生自主修改。

    6.教师批阅。

    学法指导一:

    正确表达自己的想法

    一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说,有几种说法,雅的怎么说,俗的怎么说,书面的怎么说,口语的怎么说,从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。

    二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说,诉之笔端,半折心始。意思是,有好多话要说,但真正能写到纸上的,也就只有一半。这个道理说明,思路可能是很多的,只有通过多写才能去粗取精,去伪存真,把自己想要说清的问题表达清楚。

    三是多调查研究。对所要说清的事情,要充分掌握第一手材料,这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解,就不仅是表达能力不足的问题了。

    四是多思。要先想一想再发表意见,使自己的话有条理,比如说问题,可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。情景导入 生成问题

    中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过,你的生活正在悄然发生变化?情感的丰富,心智的成熟,认知能力的提高,都会给你的生活增添光彩和活力。生活是丰富多彩的,要用心去留意生活,体验生活,提炼生活,热爱生活抓住有意义的素材,捕捉真切的情感,澄清模糊的认识,从生活中学习写作,进而热爱写作。

    自学互研 生成新知

    步骤一 写法指导,名师导航。

    生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。可见,要写好文章,就要做生活的有心人,热爱生活,热爱写作。

    一、仔细观察生活,保持敏感和好奇心,时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文,作者描写的就是春天的花草风雨。

    二、积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。宋朝大诗人陆游说,写诗“功在诗外”,生活才是最好的老师。积累生活素材,不仅用眼睛看,更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活,表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛,就想起自己默默奉献的老师,产生赞美老师的冲动。

    三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写,才能写得见人见物见精神,才能绘声绘色,描述生动。

    步骤二 活学活用,实践说练。

    片段一:9月份,季节更替,渐入秋天,气候不同了,自然景物也相应发生了许多变化。就拿我们常见的树叶来说吧,看看你发现了什么样的美。范文示例: 我沿着幽雅的小路一直向前走,林中的小鸟被我的脚步声吓到,飞向蓝天……我便停下来,一看,我已来到了红色的世界——红枫林。望着漫山的红枫,远远望去就像红色的海洋,那种红色鲜艳夺目。我不由自主地走了过去,捧起一把枫叶。

    哇,它好美!像一个巴掌,鲜红、鲜红;像一把扇子,平平展展;像一朵盛开的鲜花,永不凋谢!临走,我拣起一片红枫,我会将它作为青春、美丽、激情的象征,永远珍藏!我再回头看看,这座长满红枫的山整个就像一堆顽强的烈火,不管经历多少风吹雨打,都永不熄灭的生命之火。

    片段二:刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学,这其中一定有难忘的相识瞬间,用自己的语言记录下来。

    范文示例:

    转眼间,升入初中以来的第一个学期已经渐渐地接近了尾声,我渐渐地融入 了这个新的大家庭,也有了许多知心的朋友,今天我要给大家介绍的就是其中的一位。

    她是一个文文静静的女孩子,在班上真称得上是淑女了。她梳着一条乌黑的马尾辫,中等的个子,一双亮晶晶的眼睛透出了她的机灵与干练。她给我留下印象最深的还是她的言谈举止。

    记得我们第一次见面是在军训的时候,老师要求我们必须穿一套干净的夏季校服。然而因为我的性急,所以此时此刻,我已经穿上了第二套夏季校服了。两套校服在经历了“沙场磨炼”后已经脏得不成样子了。所以我不得不借校服穿,可是同学们明天都要穿新校服,所以没有人借给我。最后,在我几乎绝望的时候,我看到了她,在心里的最后一丝希望的鼓励下,我找到了她。“你能借我一套夏季校服吗?”我用蚊子似的声音问道。她抬起头来,似乎没有听见。“我的两套校服都脏了,老师又让穿干净的,所以……”“噢,原来你是要借校服啊!”她不在意地说。我害怕她不借,又急忙补充了一句;“哪怕是这套旧的也行啊。”(因为我看她这套旧的也很干净)“没事,你穿新的吧!”她爽快地说。“这不太好吧!”此时此刻,我倒有些不好意思。“我穿哪套都一样。”说着就把那套崭新的校服递给了我。看着她的背影,我心里有说不出的感动。

    从那以后,我们互相帮助,成为了一对无话不谈的好朋友。

    片段三:回忆成长经历,一定有让你难以忘怀的人和事,想和大家分享吗?回忆一下,把它写下来,题目自拟。不少于500字。

    作文讲评(一)

    篇五:初中语文八年级作文写作指导教学设计

    初中语文八年级作文写作指导教学设计

    教学重难点

    1、了解什么是材料作文。

    2、把握材料作文与话题作文的区别。

    3、掌握材料作文的审题立意方法。

    一、什么是材料作文:

    (一)给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。

    材料作文主要由两部分组成:

    1、材料:作文所依据的文字信息。

    2、指令:作文所遵循的规则要求。

    (二)材料的类型:

    1、故事型——梗概、片断、寓言??

    2、论说型——名言警句、哲理、议论文段??

    3、事例型——名人事例、凡人小事??

    4、情景型——生活场景、特别的细节??

    5、图表型——一幅漫画或一个图表??

    (三)材料作文的形式:

    (1)文字材料。有的是单给材料,即专为写作而设计的材料;有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后,用同一材料构思作文。

    (2)漫画材料,即看图写文。

    (3)此外,材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。

    二、材料作文与话题作文的区别:

    1、提供材料的目的不同

    材料作文,它要求考生对所给的材料进行“紧缩”,考生作文时不能信马由缰,必须在材料控制范围内写作,而且这种范围是越小越好掌握。

    而话题作文相反,要求考生将所给的材料放大,通过阅读思索,从中找出有见地的观点,自定主题阐述真情实感;

    2、处理材料的方式不同

    写材料作文时,对所给的材料“非用不可”,面对这些材料,考生必须有“求同”意识,要认真分析、提炼,写作时要紧扣材料,行文过程中还要时时照应材料。

    话题作文要求张扬考生个性,对所提供的材料可以不理,文章的主题、体裁自定,只要与材料相关就行了;

    三、材料作文的审题:

    (一)什么是审题?

    审题就是领悟题旨,是一种思维取向过程,也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文,那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

    (二)怎样审题?

    首先要透视文题的字面意义,即显性要求;然后再深入把握其内在的关系,即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

    例1:据报载,一位中学生设计了一项航天项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下,完成了一项发明创造的设计,当他得知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂方给他两万元人民币,或送他出国留学。

    从所列出的审题结果中,选出最佳的一项:()

    A、要有商品意识

    B、要不知足

    C、要重视精神文明建设

    D、要培养德才兼备的人才

    例2:根据材料,自拟题目,写一篇800字左右的议论文。

    小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅,能趟过。小马正准备过,忽然松鼠告诉他,水很深,不能过,前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了,回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝。

    (三)审题误区:

    1、误把材料作文的材料,当作话题作文的材料。

    2、误把材料作文的材料,看作命题作文的提示。

    材料作文的材料是命题的有机组成部分,往往很具体,有完整意思,命题从材料中来,作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示,一般来说,或说明或阐述,并不含有具体内容。

    有时附了二或三则材料,必须抓准材料之间的联系点或对比点,不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义,要求类比阐述,如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话,如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系,就在理解上发生了偏差。

    四、材料作文的应试技巧

    应重点念好“三字经”:

    1、读。

    ①读文题。要研读文题,明确考试范围,了解写作要求。

    ②读材料。粗知材料内容,初步理解含义,细细地、全面地理解材料,要一字一句地读,做到心中有底。

    2、析。

    粗读材料之后便要析读材料,这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环,可运用如下方法:

    ①根据中心拟题立意。

    主要用于意义明显、中心明确的材料,发现的目标,一是材料的中心句,二是文题中关于中心的提示,三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容,就找到据以立意的突破口。

    例3:现在,报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担,不少的家长抱怨孩子做作业时间太长,教育部门再三强调,要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法,自拟题目,写一篇议论文。

    ②根据条件拟题立意。

    例4:“美到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”(罗丹)结合你周围的人和事,引进这段语录,写一篇600字左右的文章,可以记叙,也可以议论,文题自拟。

    ③发挥想象拟题立意。

    如续写的材料,想象的内容,或是与材料合理衔接的情节,或是与材料合理衔接的论述,想象的过程就是思维的发散,所以要注意发散的合理性。

    例5:有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是“智慧”。

    要求:阅读上面的材料,把它扩写成一篇600字左右的文章,以记叙为主,合理想象,适当充实情节,注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写,以简短的议论结尾,题目自拟。

    这种题型,发挥想象尤为重要,想象能使文章更生动,中心更突出。

    ④提炼观点拟题立意。

    例6:法国科学家居里夫人,新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木桌,两把椅子。这在一般人看来,是太寒酸了。然而,她有她的“理论”;家具多了,得擦洗、掸刷,她没有这个工夫。原来,她把“工夫”全用在实验室里。她发现了一种新元素“镭”,她一连四五个月不分昼夜,从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”,从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。

    需要注意的是,观点只能选用一个,否则中心就变得杂乱了。

    3、防。

    就是防失误。要防止如下六个方面的失误。

    ①扩写以后的记叙文原貌依旧,手法单调,叙事枯燥,仅仅只是增加了若干字节而已;

    ②改写后的记叙文与原文意相去甚远,添加的细节违背生活常理;

    ③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”;

    ④因重视材料而漠视了文题中的关键词,写出来的文章偏离了所要表达的中心; ⑤观点提炼不准确,文章立意过偏、过浅;

    ⑥文体有误,格式有误。

    五、怎样确立文体?

    第一:要看你提炼的观点适宜用什么文体

    第二:要看自己善于写什么样的文体

    第三:要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料

    第四:考虑用该文体写作能否写出新意,避免从众心理

    注意:无论哪种文体,格调一定要积极向上,充满阳光活力;切不可消

    极低沉,阴暗晦涩。

    写给材料作文要注意合理使用所给的材料,不能避开材料,另起炉灶。

    ★ 若拟写记叙文,则应先对材料内容加以分析,再由此联系与材料相关的人或事,可以以这样的形式开头:“读了以上材料,我想起了这样一件事(或‘勾起了我美好的回忆’)??”

    或“在我的生活阅历中,也有这样一个人(或‘曾遇见过这样一个人’)??”。结尾处,再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,用画龙之笔点明中心即可。 ★ 若拟写议论文,对所给材料可以从以下角度使用:

    1、从中引发观点,一般来说,所给材料是有意义的,能给人某些启示的,所以往往可以从中得出观点(理解的角度不同,提炼的观点也不同。不管怎样不同,提炼的观点必须与原材料相吻合。),再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路:开头引述材料→认真分析后,确定论点(即提出中心)→具体论证→结尾照应开头(材料),深化中心。

    2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用,需要考生精心剪辑,决定取舍:有时材料过于简单,就需要扩充内容,着重在证明的论点上加以充实;有时对论据材料可完整地抄录引用;有时不宜全文照抄,可用自己的语言对论据作概括引述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。

    3、用做联系实际的参照“标志”;

    4、用做拟制标题的话题,做人”、“论??”等。

    5、用做照应开头的结论,议论文要做到结构严谨,因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文(包括开头),使文章首尾呼应。

    总之,写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择,只有命题意图领会了,切入点找好了,或记叙或抒情或议论就不难了,当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。

    随堂练习:

    练习一:

    材料:

    一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点,可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被 “压缩”进一个水滴之中。于是,当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时,仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈;当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时 ,似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。

    要求:

    根据提供的材料,写一篇文章,可编述故事,可发表见解,文体不限,字数不少于800字。

    练习二:

    阅读下面材料,按要求写作。

    齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说(同悦)之,廪食以数百人。宣王死,缗王立,好一一听之,处士逃。

    上面这则寓言便是“滥竽充数”。后来比喻没有真才实干,而混在行家里面充数。其实这则寓言给我们的启示并非只是如此。想想看,南郭处士为什么要充数呢?有那么多人为什么他能充数而不被发现呢???

    A、自选角度,自拟题目写一篇议论文。不少于600字。

    B、将上面寓言扩写成一篇600字的记叙文。

    C、发挥想象,续写“滥竽充数”,题目自拟,不少于600字。要写出新意。

    以上三题请任选其一。

    练习三:

    阅读下面的故事,按要求作文。

    某世家之子很善于写文章,初赴童试,某父以为必首选无疑。及发榜,竟名落孙山。经查卷,见其用墨如淡薄雾,乍有乍无,不可辨识。责问孩子,方知因考场中没有书童磨墨,自己又不会磨,只用砚内残墨,所以字越写越淡,后来就看不见了。

    要求:①写一段200字以内的文字,描写这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动。 ②以这则故事为话题,自选角度,联系实际,自拟标题,写一篇600字以上的议论文。

    【模拟试题】

    一、阅读下面材料,按要求作文

    2003年春节晚会上,小品《足疗》、歌曲《让爱住我家》引起了广大观众的关注。对此,两个作品的创作者谈了自己的感受。

    黄宏:在我的人生道路上,作为我本人来讲,还真就是两个女性给我洗过脚。小的时候,我妈给我洗脚,现在是我老婆给我洗脚。小品的结尾我还加了一句台词:“将来呢,咱孩子可能还给你洗脚。”实际上,这个简单的台词里面,贯穿着中国人的家风,乃至民族的民风。我们现在回想起来,我们这代人,有多少人给父母尽过这个孝。可能洗脚这个举动并不大,但是它对人的一生都有影响。

    麦玮婷:《让爱住我家》是我写的词,我先生谱的曲。多年来,我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品。我们愿意把这个作品传递给大家,让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅,希望这首歌能成为大家爱的动力。

    要求:读了上面两则材料,请就自己感受最深的一点自选角度,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章。

    二、阅读下面材料,写一篇文章文体不限,题目自拟

    那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上,我作为特邀贵宾参加了展览会。其间,有两个可爱的小女孩来到我的面前,虔诚地向我索要签名。“我没带自来水笔,用铅笔可以吗?”我其实知道她们不会拒绝的,我只是想表现一下一个著名作家谦和对待普通读者的大家风范。“当然可以。”小女孩果然爽快的答应了,我看得出她们很兴奋,当然,她们的兴奋也使我备感欣慰。一个女孩将她非常精致的笔记本递给我,我取出铅笔,潇洒地写了几句鼓励的话,并签上了我的名字。女孩看过我的名字后,眉头皱了起来,她仔细地看了看我,问道:“您不是罗伯特?查波斯啊?”“不是,”我非常自负地告诉她,“我是布思?塔金顺,《爱丽丝?亚当丝》的作者,两次普利策奖获得者。”女孩将头转向另外那个女孩,耸耸肩说道:“玛丽,把你的橡皮借给我用用。”

    三、阅读下面材料,写一篇文章,文体不限,题目自拟。

    在一座小岛上,住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是从遥远的北方飞来的,准备去南方过冬的。老妇见到这群天鹅,非常高兴,于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了,这群鹅竟没有继续南飞。湖面封冻,老夫妇就敞开它们茅屋的门让它们在屋里取暖,并且给它们吃的,这种关怀一直延续到春天来临,湖面解冻。年复一年,每年冬天,这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年,他们老了,离开了小岛,天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方,而是在第二年湖面封冻时,饿死了。

    【试题答案】

    思路提示:

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