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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 初一教案 > 初一生物教案下册 正文 2017-08-03

    初一生物教案下册

    相关热词搜索:

    篇一:人教版七年级生物下册全册教案

    第一章人的由来

    教学目标 知识 1、概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

    2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

    技能目标 参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法。 情感目标 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点

    ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点;

    ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性; ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师:查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

    学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 授课时间 两课时 教学设计

    学习内容

    学生活动

    教师活动

    叙述课前搜集的有关人类起源组织交流、评价,并的相关资料和内容,小组之间相互交补充。 流。 介绍有关生物进化

    倾听教师有关生物进化论与神论观点与神创论观点的

    人类的起源 创论的介绍,并发表自己的观点。 争论,引导学生认识到在人类和现代类观看现代类人猿生活的录像片。 科学发展的历史中,存在人猿的共同祖先:通过对比找出现代类人猿与人着唯物观和唯心观点的森林古猿 的异同点。 斗争。通过观察图片和录像片,小组以指导学生阅读图书

    认识观察现代合作的方式尝试性地描述森林古猿和观看录像,启发学生发类人猿 的生活情况。 现问题、思索、回答,并

    推测森林古猿补充。 当时的生活状况 鼓励和引导学生从

    运动方式、捕食等方面大胆进行想像,并进行适当的补充。

    森林古猿下地

    分析课本中的资料,小组之间互组织学生分析,教师生活的原因

    环境的变化 相质疑、讨论,达成共识:地壳的剧进行补充、纠正。

    (地壳的运动导烈运动,使自然环境发生变 化,促致) 使一部分森林古猿下地生活。

    观察早期的古人类化石,发现并指导学生观察图中提出问题,根据 书上的提示,分析的要点(骨骼的长短、粗“露西”和“东非人”所生活的时期及细,骨盆的 形态等)并

    古人类起源和进化状况、进化的地位。 进行分析,引导答疑,树进化的证据及历程 小组讨论、分析交流:人类在起立进化的观点。

    进化的主要证源和发展过程中,在形态、劳动、使强调人类进化过程据:化石 用工具、语言等方面的变化。 中几个方面的重要变化。

    分组游戏。(肢体表达一句话的提醒学生在生活中意思,体会语言的重要性) 应很好地运用语言与他

    人交流。

    小组讨论: 教育学生树立人与明确人类是在与自然环境的斗自然和谐发展的观点。 争中逐渐进化来的,人类的一切活动渗透保护珍稀、濒危

    人与自然应当

    必须尊重生态规律。 动物的情感教育。

    和谐发展

    人猿同祖,人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。

    板书

    第一章 人的由来

    第一节 人类的起源和发展

    课后作业:课时练

    第二节人的生殖

    知识目标:概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。 能力目标:1.描述受精过程以及胚胎发育过程,培养学生的思维和语言表达能力。 2.运用观察的方法,有关的插图和模型,培养学生的识图能力。 情感态度价值观目标:

    1.寓性道德教育于性生理教学之中,结合学生现状,讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观,并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。

    2.与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的情感。 重点、难点分析

    1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。 2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。 教学准备:

    ①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图 。

    ④印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。 教学过程

    引言 大家知道,生物的“生”一是指有生命,能够新陈代谢,而另一方面是指种族和生命的延续,或称之为繁殖。以前的学习中,我们已经了 根据老师的讲解,逐渐进入问题情景。 【

    引言 解到被子植物的生殖发育,那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合,通过胚胎发育形成新个体。这一过程是靠人体的什么系统来完成?组成这个系统的器官都有那些呢?每个器官又有什么功能呢??? 新授: 生殖

    系统 请同学们观察与思考图3

    出示挂图:男性生殖系统挂图 对照图3仔细观察 仔细读图确认各器官的位置 正确填写图4的各部分名称。 请同学们观察与思考图5

    出示挂图:女性生殖系统挂图 对照图5仔细观察 仔细读图确认各器官的位置 正确填写图6的各部分名称。 对于重要器官的功能,结合男性和女性成人的第二性征,有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。 听讲后结合身边的成年人进行思考,理解掌握睾丸和卵巢的功能。 生殖 过程

    边示多媒体课件边讲解: 1.精子的特点;

    2.卵细胞的特点;

    3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。 仔细观察,认真听讲,深刻领会,从而理解生殖的过程。

    请同学们阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。

    阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。区分胚胎和胎儿。 胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢,对照12页图IV-9听老师的讲解。 完成老师的习题:胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。 示动画:分娩的过程。

    由此可知,父母的生育不容易,特别是母亲,为了你的诞生,要经历生与死的考验,作为子女的你应该怎样做。 交流:描述自己来到这个世界上时,父母的经历。

    《第二节人的生殖》

    【讲新课】首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞,繁殖新个体的过程。人类的生殖细胞是怎样产生的呢?要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 【展示】男性生殖系统挂图(侧剖图)。

    【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置(用投影幻灯片),最后归纳如下:

    1.内生殖器:

    (1)睾丸:一对,位于阴囊,产生精子,分泌雄性激素。(2)附睾:贮存和输送精子。(3)输精管:输送精子的通道。 2.外生殖器:阴囊、阴茎。

    从图上可以看出:男性输尿管长,它有排尿和排精双重作用。

    男性的生殖细胞是精子,精子很小,长约60微米(千分之一毫米等于一微米),有长尾,形如蝌蚪,能游动。

    下面介绍女性生殖系统和构造。

    【展示】女性生殖系统的挂图(侧剖图)。 女性生殖系统的各器官的功能如下:(用投影幻灯片)。 1.内生殖器:

    (1)卵巢:一对位于盆腔子宫两侧,产生卵细胞,分泌雌性激素。(2)输卵管:输送卵子的通道。(3)子宫:胚胎发育的场所。(4)阴道:胎儿产出的通道。 2.外生殖器:(外阴)。

    由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程,因此结构要比男性生殖系统复杂。

    女性的生殖细胞叫卵细胞,直径0.1毫米以上,几乎用肉眼可以看到。在正常情况下,两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟,卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄,卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。

    【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。(倒置梨形,平滑肌组成,正常重量50克,分娩时净重1500克,腔容量增加500倍等。)讲到阴道时,阴道口外的处女膜问题,未婚女子从事剧烈运动也可破裂,因此不能根据处女膜是否完整,判别是否为处女。

    卵细胞成熟后,由卵巢排出,进入输卵管。在这里,如果遇到精子就会与之结合(受精),形成受精卵,受精卵由输卵管进入子宫发育。(看多媒体课件) 【建议】学生这时肯定会想到,如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办,应提示学生,这正是下次课要讲的内容之一(月经的由来)。为下节课内容打下伏笔。

    最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来,使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。

    篇二:新课标人教版七年级生物下册教案

    课 时 计 划

    第周星期第 节20年 月 日

    课 时 计 划

    第周星期第 节20年 月 日

    课 时 计 划

    第周星期第 节20年 月 日

    篇三:人教版七年级下册全册生物教学设计

    第四单元生物圈中的人

    第一章人的由来

    第一章、人的由来

    第一节 人类的起源和发展

    Ⅰ 教材分析

    一、教学目标:

    知识目标:

    1.说出人类起源于森林古猿;分析比较得出人与类人猿的本质区别

    2.根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化

    3.根据课文中的观点澄清一些科学上的误解

    能力目标:

    1.能够区分科学事实、观点和假说

    2.收集信息并尝试判断整理信息

    3.在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力

    情感和价值观目标:

    认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点

    二、教学重点难点:

    重点:概述人类的起源和发展

    难点:1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性

    2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点

    三、课前准备:

    教师:查阅有关生物进化的观点、学说、证据;

    现代类人猿生活的录象片;实物投影仪等。

    学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

    四、课时分配:2课时

    Ⅱ 教学过程

    以往的生物教学主要让学生背诵课本知识 ,因此学生只是机械性地死记课本内容,一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来 ,运用新的教学理念在教学中大胆创新 ,勇于探索 ,注重运用多种方法和形式 ,强化对学生各种能力的培养 。

    第二节 人的生殖

    一、知识提炼

    知识结构

    知识提炼

    (1)精子与卵细胞在输卵管内完成受精。

    (2)受精卵不断分裂,发育成胚泡,植入到子宫内膜中,这个过程叫着床,它是怀孕的开始。

    (3)胎儿通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。

    (4)成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道中排出,这个过程叫分娩。

    (5)男性主要的性器官是睾丸,可以产生精子和分泌雄性激素。

    (6)女性主要的性器官是卵巢,可以产生卵细胞和分泌雌性激素。

    二、教学目标:

    知识目标:Xkb1.com

    1.能概述男性生殖系统的结构和功能;

    2.能概述女性生殖系统的结构和功能;

    3.能描述受精过程和胚胎发育的过程;

    能力目标:通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

    情感态度和价值观:通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。

    教学重点和难点:

    重点:男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎发育

    难点:胚胎的发育过程

    三、课时安排:1课时

    四、课前准备:

    教师:制作课件。

    学生:回家问妈妈几个问题。(写在生物档案夹上)

    ①我是从哪儿来的?

    ②妈妈怀孕时的感受。

    ③妈妈怀孕多少个月才生下我?

    五、教学设计:

    六、教学过程

    师:通过上一节课的学习,大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么,我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢?课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的?

    生:妈妈说我是从大山里捡来的。

    生:妈妈说我是从石头缝里刨出来的,爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。

    生:我是从妈妈肚子里生出来的。

    师:哪一个答案比较准确呢?那么,妈妈的肚子里怎么会有了你?你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢?这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感,而回避回答,这是不正确的。其实,人的生殖同被子植物的开花结果相类似,也是由雌雄生殖细胞相结合,通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课,你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲,将来也可以给你的孩子讲讲。 师:大家互相观察,男女同学外观上有什么明显差别?

    生:(回答略)

    师:看看这两幅相片,猜猜哪个是小男孩,哪个是小女孩(出示两张七八个月大的小孩相片)。小时候男孩、女孩外貌差别不大,人们主要靠什么确定其性别呢?

    生:(回答略)

    师:可见,男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样,并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖系统正面图(出示深件)。请大家仔细观察,明确各个结构的名称和主要功能,联想一下这些结构在身体上的位置,并试着填写侧面图,有能力的同学把第12页第2题做一做,也可以小组合作进行。(小组讨论、识图、填图)

    师:好。哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下?(把习题通过大型投影仪显示出来,学生自己找出错误,并纠正)

    师:大家的识图能力比较强。老师想问一个问题:子宫的名称和它的功能有关吗? 生:有关系。子宫就是孩子居住的“宫殿”。

    师:对。确切地说,子宫是胚胎和胎儿发育的场所。这些是生殖系统的结构,那么,什么是它们的功能呢?请看练习2。

    生:输精管和输卵管──输送生殖细胞(精子和卵细胞)。

    生:阴茎和阴道──精子出入的通道。

    生:睾丸和卵巢──产生生殖细胞(精子和卵细胞)并分泌性激素(雄性激素和雌性激素)。

    师:想一想,屏幕所示这些结构的功能,哪些已经在你身上发生?哪些还没有发生? 生:我在一本书上看见卵细胞的产生好像跟月经有关。

    师:你说的不错。青春期以后,女同学逐渐出现了月经,男同学出现了遗精,这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。那么,一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢?受精后,一个受精卵发育成为一个新个体,要经历一系列非常复杂的变化。这是一个受精卵发育过程的示意图(演示课件)。胚泡中的细胞继续分裂、分化,逐渐发育成胚胎、胎儿。仔细观察,什么时候胚胎开始具有人的形态? 生:第8周。

    师:两个月左右的胚胎,长约25厘米,初具人的形态,此后称为胎儿。胎儿一天天长大,他(她)的营养是从哪儿来的呢?请同学们观察这幅图(课件:子宫内胎儿、脐带和胎盘之间的关系)。有不明白的问题可以互相讨论,也可以写在纸条上传给我。(识图、讨论)

    生:胎儿为什么要生活在羊水里?

    生:胎儿的血液与母体的血液是相连的吗?

    生:为什么胎儿的头朝下?

    生:脐带断了怎么办?

    生:双胞胎是共有一条脐带,还是各有一条脐带?

    ??

    (大家分组讨论,课堂气氛很热烈,最后由老师简要点评)

    师:如果父母抽烟、喝酒、吸毒,对胎儿有无影响?为什么?

    生:有影响:毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。

    师:所以说吸烟不仅危害自己,也会影响下一代。胎儿发育成熟以后,就要与母体分离,这是分娩过程(动态的分娩过程),同时胎盘也要排出来。这样,一个新生儿就诞生了。新生儿的脐带末端则逐渐萎缩,日后就成了肚脐眼。打开档案夹。课前老师让大家回家访问妈妈。那么,现在你如何看待怀孕、分娩的过程?我们应该怎样对待父母?

    生:妈妈怀我时经常呕吐,吃不下饭,很辛苦。我要经常帮妈妈做家务。

    生:妈妈怀孕时有一次生病,她坚持不吃药。

    生:妈妈说她生我时很痛苦,现在我还不能做别的,我只有好好学习。

    师:分娩是痛苦的,但新生命的诞生又是相当美好的。正因为如此,才有了人类的繁衍、延续。这节课我们共同探讨了人的生殖,包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖

    篇四:人教版七年级生物下册全册教案

    第一章人的由来

    教学目标 知识 1、概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

    2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

    技能目标 参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法。 情感目标 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点

    ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点;

    ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性; ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师:查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

    学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 授课时间 两课时 教学设计

    学习内容

    学生活动

    教师活动

    叙述课前搜集的有关人类起源组织交流、评价,并的相关资料和内容,小组之间相互交补充。 流。 介绍有关生物进化

    倾听教师有关生物进化论与神论观点与神创论观点的

    人类的起源 创论的介绍,并发表自己的观点。 争论,引导学生认识到在人类和现代类观看现代类人猿生活的录像片。 科学发展的历史中,存在人猿的共同祖先:通过对比找出现代类人猿与人着唯物观和唯心观点的森林古猿 的异同点。 斗争。通过观察图片和录像片,小组以指导学生阅读图书

    认识观察现代合作的方式尝试性地描述森林古猿和观看录像,启发学生发类人猿 的生活情况。 现问题、思索、回答,并

    推测森林古猿补充。 当时的生活状况 鼓励和引导学生从

    运动方式、捕食等方面大胆进行想像,并进行适当的补充。

    森林古猿下地

    分析课本中的资料,小组之间互组织学生分析,教师生活的原因

    环境的变化 相质疑、讨论,达成共识:地壳的剧进行补充、纠正。

    (地壳的运动导烈运动,使自然环境发生变 化,促致) 使一部分森林古猿下地生活。

    观察早期的古人类化石,发现并指导学生观察图中提出问题,根据 书上的提示,分析的要点(骨骼的长短、粗“露西”和“东非人”所生活的时期及细,骨盆的 形态等)并

    古人类起源和进化状况、进化的地位。 进行分析,引导答疑,树进化的证据及历程 小组讨论、分析交流:人类在起立进化的观点。

    进化的主要证源和发展过程中,在形态、劳动、使强调人类进化过程据:化石 用工具、语言等方面的变化。 中几个方面的重要变化。

    分组游戏。(肢体表达一句话的提醒学生在生活中意思,体会语言的重要性) 应很好地运用语言与他

    人交流。

    小组讨论: 教育学生树立人与明确人类是在与自然环境的斗自然和谐发展的观点。 争中逐渐进化来的,人类的一切活动渗透保护珍稀、濒危

    人与自然应当

    必须尊重生态规律。 动物的情感教育。

    和谐发展

    人猿同祖,人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。

    板书

    第一章 人的由来

    第一节 人类的起源和发展

    课后作业:课时练

    第二节人的生殖

    知识目标:概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。 能力目标:1.描述受精过程以及胚胎发育过程,培养学生的思维和语言表达能力。 2.运用观察的方法,有关的插图和模型,培养学生的识图能力。 情感态度价值观目标:

    1.寓性道德教育于性生理教学之中,结合学生现状,讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观,并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。

    2.与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的情感。 重点、难点分析

    1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。 2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。 教学准备:

    ①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图 。

    ④印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。 教学过程

    引言 大家知道,生物的“生”一是指有生命,能够新陈代谢,而另一方面是指种族和生命的延续,或称之为繁殖。以前的学习中,我们已经了 根据老师的讲解,逐渐进入问题情景。 【

    引言 解到被子植物的生殖发育,那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合,通过胚胎发育形成新个体。这一过程是靠人体的什么系统来完成?组成这个系统的器官都有那些呢?每个器官又有什么功能呢??? 新授: 生殖

    系统 请同学们观察与思考图3

    出示挂图:男性生殖系统挂图 对照图3仔细观察 仔细读图确认各器官的位置 正确填写图4的各部分名称。 请同学们观察与思考图5

    出示挂图:女性生殖系统挂图 对照图5仔细观察 仔细读图确认各器官的位置 正确填写图6的各部分名称。 对于重要器官的功能,结合男性和女性成人的第二性征,有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。 听讲后结合身边的成年人进行思考,理解掌握睾丸和卵巢的功能。 生殖 过程

    边示多媒体课件边讲解: 1.精子的特点;

    2.卵细胞的特点;

    3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。 仔细观察,认真听讲,深刻领会,从而理解生殖的过程。

    请同学们阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。

    阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。区分胚胎和胎儿。 胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢,对照12页图IV-9听老师的讲解。 完成老师的习题:胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。 示动画:分娩的过程。

    由此可知,父母的生育不容易,特别是母亲,为了你的诞生,要经历生与死的考验,作为子女的你应该怎样做。 交流:描述自己来到这个世界上时,父母的经历。

    《第二节人的生殖》

    【讲新课】首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞,繁殖新个体的过程。人类的生殖细胞是怎样产生的呢?要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 【展示】男性生殖系统挂图(侧剖图)。

    【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置(用投影幻灯片),最后归纳如下:

    1.内生殖器:

    (1)睾丸:一对,位于阴囊,产生精子,分泌雄性激素。(2)附睾:贮存和输送精子。(3)输精管:输送精子的通道。 2.外生殖器:阴囊、阴茎。

    从图上可以看出:男性输尿管长,它有排尿和排精双重作用。

    男性的生殖细胞是精子,精子很小,长约60微米(千分之一毫米等于一微米),有长尾,形如蝌蚪,能游动。

    下面介绍女性生殖系统和构造。

    【展示】女性生殖系统的挂图(侧剖图)。 女性生殖系统的各器官的功能如下:(用投影幻灯片)。 1.内生殖器:

    (1)卵巢:一对位于盆腔子宫两侧,产生卵细胞,分泌雌性激素。(2)输卵管:输送卵子的通道。(3)子宫:胚胎发育的场所。(4)阴道:胎儿产出的通道。 2.外生殖器:(外阴)。

    由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程,因此结构要比男性生殖系统复杂。

    女性的生殖细胞叫卵细胞,直径0.1毫米以上,几乎用肉眼可以看到。在正常情况下,两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟,卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄,卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。

    【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。(倒置梨形,平滑肌组成,正常重量50克,分娩时净重1500克,腔容量增加500倍等。)讲到阴道时,阴道口外的处女膜问题,未婚女子从事剧烈运动也可破裂,因此不能根据处女膜是否完整,判别是否为处女。

    (转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:初一生物教案下册)

    卵细胞成熟后,由卵巢排出,进入输卵管。在这里,如果遇到精子就会与之结合(受精),形成受精卵,受精卵由输卵管进入子宫发育。(看多媒体课件) 【建议】学生这时肯定会想到,如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办,应提示学生,这正是下次课要讲的内容之一(月经的由来)。为下节课内容打下伏笔。

    最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来,使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。

    篇五:新人教版 七年级生物下册教案

    2015—2016学年度下学期教案

    单 位:

    任课教师:

    日 期: 七 年 级 生 物

    学期计划

    一、教材分析

    七年级下册《生物学》包括《第四单元:生物圈中的人》一个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。 二、教学目标

    1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

    2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

    3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

    4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

    5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

    三、学情分析

    学生通过七年级上学期的生物学学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物的学习方法有了初步的掌握,已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能,大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣,为教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差,学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此,通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导,调动学生学习生物的积极性,让他们端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。

    四、具体措施

    1、坚持新课程理念,因材施教,分类分层指导,培养学生自主学习能力,促进每个学生的充分发展;

    2、倡导自主探究、合作交流的学习方式,鼓励学生讨论交流,促进学生间密切合作,培养学生团结协作精神和创新能力;

    3、进一步学习各地先进的教学经验,充分利用现代教学手段,选择适宜的、科学的教学方法,提高课堂教学效率;

    4、注重学法指导,分组、分层次设置课堂反馈练习,开展学习方法交流等活动,让学生学会学习,使优生得到更好发展,差生得到提高成优;

    5、积极开展生物实践活动,加强实验教学,努力激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性、主动性,全面提高学生科学素养;

    五、进度

    教学目标:

    1.认识人类的起源和发展。

    2.了解人的生殖。

    3.食物中的营养物质。

    4.营养消化和吸收。

    5.呼吸道对空气的处理与发生在肺内的气体交换。

    6.人体内物质的运输。

    7.人体内废物的排出。

    8.人体生命活动的调节。

    9.人类活动对生物圈的影响。

    教学重点:

    1.知道人类起源于古代的森林古猿,能说出人类起源的过程。

    2.通过资料分析及探究活动,找出人类起源于森林古猿的证据,提高分析问题、解决问题的能力。

    3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

    4.概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能;

    5.描述受精过程以及胚胎发育过程。

    能力培养

    6.运用观察的方法,识别有关的插图和模型。培养观察读图能力;

    7.收集和处理资料的能力。

    8.关注孕妇健康的生活方式和环境;

    9.培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。

    10.知道青春期的特点。

    11.能正确描述青春期的生理、心理变化

    12.知道青春期的卫生常识。

    13.通过活动,锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。

    14. 养成青春期卫生保健的良好习惯。

    15. 关注自己和同学的身心变化,共同健康地度过青春期。

    16.通过观察呼吸系统组成的图片和资料分析,能够说出呼吸道的组成和作用,并认识到呼吸道对空气的处理是有限的。

    17.描述空气质量对人体健康的主要影响。

    18.尝试了解当地的空气质量。

    19.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。

    20.学会抽样记数的方法。

    21.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。

    22.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

    23.使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。

    24.能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。

    25. 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取环境信息;描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能;说出近视的成因及预防的方法;说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

    26. 尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释;练习观察和测量的技能。

    27. 认同视觉卫生和听觉卫生;关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

    28. 通过观察、阅读、自学、讨论和总结,能了解神经系统及神经元的组成和功能。

    29. 学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

    30. 感受人体动作的协调美,加强对神经系统重要性的认识。

    31. 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;举例说明人体激素参与生命活动的调节。

    32. 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 第四单元教学计划

    33. 运用资料分析的形式,说出研究激素功能的基本方法;尝试设计对照实验。

    34.举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的影响。

    35.知识目标:通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯,尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论;

    36.情感目标:通过讨论和交流,拟定保护生态环境的计划。

    课时安排:

    参照章教学计划

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