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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 初中教案 > 初中物理光反射教案 正文 2017-08-04

    初中物理光反射教案

    相关热词搜索:

    篇一:八年级物理光的反射教案

    第二节 光的反射

    教学目标

    1、知识和技能

    a.知道光的反射现象。

    b.理解光的反射定律,并用来解决一些简单问题。

    c.了解物理的研究方法:从实验中分析现象,归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。

    2、情感、态度、价值观

    a、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

    b、密切联系实际。提高科学技术应用于日常生活和社会意识。

    c、鼓励学生积极参与探究活动。

    教材重难点:

    重点:光的反射定律;镜面反射和漫反射。

    难点:镜面反射和漫反射。

    教学器材:

    多媒体

    教学过程:

    一、新课引入

    观看美丽的图片,思考:

    1、我们为什么能看美丽的光源?

    2、我们为什么能看到教室、人、书本等这些本身不发光的物体?

    教师:我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、

    初中物理光反射教案

    书本这些本身不发光的物体呢?

    学生稍作思考,老师叙述)这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。

    二、教学过程

    (一)光的反射定律:

    老师:光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向,又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。

    我们认识了光的反射,那么光的反射又有什么规律呢?那么在探究光的反射规律前我先为大家介绍几个名词!

    入射光线:射向反射面的光线

    法线:过入射点作反射面的垂线

    反射光线:经反射面反射后远离反射面的光线

    入射角:入射光线与法线的夹角

    反射角:反射光线与法线的夹角

    接下来我们继续探讨光反射时遵循那些规律?下面老师演示实验,同学们观察,思考并讨论下列问题:

    问题1:反射光线与入射光线有怎样的位置关系?

    问题2:反射角与入射角有怎样的大小关系?

    问题3:在实验中,把纸板的半面向前折或向后折,还能看见反射光线吗?纸板起什么作用?为什么还要前后折?

    问题4.使光束沿量角器90°线射向镜面。观察这时反射光束在哪里?入射角和反射角各等于多少度?

    引导学生讨论交流,分析实验现象和数据,根据上面的实验总结出光的反射定律:

    ①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

    ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

    ③反射角等于入射角

    光在反射现象中,光路可逆。

    (二)反射光路图的画法:

    例:下图中已知入射光线,请画出反射光线。

    画法:①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。 学生练习:投影仪胶片。

    (1)画出下图的入射光线。

    (2)如图,画出反射光线,并回答:入射角多大?入射光线与

    反射光线的夹角多大?

    (三)镜面反射和漫反射

    观看视频,思考:为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢?我们来研究这两种情况。

    教师:平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图

    :

    引导学生分析得出镜面反射:每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出,在这个方向的反射光很强,而其余方向无反射光。

    平行光入射到粗糙的物体表面上时的情况如图

    :

    强调:漫反射也遵守反射定律。漫反射向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体。

    教师分析实例:同学们看不到黑板反光部分的字,这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射,光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙,这样就可以发生漫反射,减弱反光部分来的反射光,同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光,也就是能看清楚字了。

    学生讨论举例镜面反射和漫反射的例子。

    三、归纳总结,画出知识树。

    1.光线传播到两种不同物质的分界面时,发生反射现象。

    2.反射光线、入射光线和法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线两侧;反射角等于入射角。

    3.光的反射分为镜面反射和漫反射,都遵循光的反射定律。

    四、练习

    五、课外作业:1、寻找我们生活周围有关光反射现象的事物。

    2、教材64页自我评价第1、2题

    板书设计:

    第二节 光的反射

    1、定义

    2、反射规律:三线共面、法线居中、两角相等

    (光反射时,光路时可逆的)

    3、镜面反射和漫反射

    篇二:物理3.2《光的反射》教学设计

    3.2《光的反射》教学设计

    【教学目标】

    1.通过实验,观察光的反射现象。了解光在一些物体表面可以发生反射。

    2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。理解反射现象中光路的可逆性。

    3. 了解什么是镜面反射,什么是漫反射。通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。

    4. 经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。

    【教学重点】

    光的反射定律和应用。

    【教学难点】

    反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

    【教学器材】

    平面镜、实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪、光的反射实验器、激光器等。

    【教学过程】

    一、新课引入(与学生交流)

    做游戏:找一名同学到讲台前利用讲桌上的仪器将老师藏在讲桌后面的礼物展示给大家看。选出平面镜并利用平面镜能成像的特点,使同学们看到了礼物。

    师问:你为什么选择平面镜?(平面镜能反射光)

    二、新课教学

    1、你想知道光的反射的哪些知识?

    (小组讨论:学生带着兴趣提出他们的问题。教师将问题写在黑板上,标出有代表性的问题)

    (一)学生感知光的反射现象

    方法:把激光器打开,让光斜射到镜面上,观察光的传播方向,试着画出光的传播路线?

    师:以上实验说明,光射到物体表面时,总有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射。

    (二)探究光的反射规律

    师:好,下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。

    师:让学生观察入射光、反射光、入射点,介绍与光的反射有关的几个术语: 入射点:光线射到镜面上的点。

    法线:过入射点,垂直于镜面的直线。

    入射角:入射光线与法线的夹角。

    反射角:反射光线与法线的夹角。

    1.提出问题

    光在反射时遵循什么规律?

    2.做出猜想

    A.光在反射时,反射角的大小_____(等于/不等于)入射角

    B.反射光线、入射光线、法线_____(在/不在)同一平面内

    C.入射光线和镜面垂直时,反射光线与入射光线________。 D.随着入射角增大,反射角将________。 师:有了这些猜想,我们就要用到验证猜想的最有力的武器—实验。 3.设计实验和表格:

    4.进行实验

    (1)让光源射出的平行光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置;

    (2)将右半面绕法线缓慢旋转,观察反射光线。

    5.分析实验

    ①光反射时,反射光线和入射光线、法线______(在/不在)同一平面内。

    ②光在反射时,反射光线、入射光线和法线三者位置有什么关系?________________________。

    ③光在反射时,反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。

    (说明:如果存在多个结论,教师应引导学生进行深入的归纳与讨论。因为对于多数探究活动来说,探究的过程比探究的结果更重要,所以,在探究活动中不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。为了让学生充分体验探究的过程,应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。)

    结论:光的反射定律

    反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。

    简述:

    1.三线共面,分居两侧

    2.反射角等于入射角

    通过刚才的实验你还有哪些发现?(引出光路是可逆的)

    “找眼睛”:下面,我们做个小游戏──1个同学通过手中的小镜子看另一位同学的眼睛,另一位同学看小镜子,能否看到拿镜子同学的眼睛呢?做完后,同学之间下位交流。(如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛,你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛)

    (三)镜面反射和漫反射

    活动4:师:下面我们再来做一个实验(将课件屏幕中的卡通片位置放于一平面镜后,卡通片消失),结合刚才你的作图,请你自学课本加以解释。引出两种反射

    学生作图:

    生:学生利用手中器材观察漫反射和镜面反射

    引导学生分析得出镜面反射:反射光向同一方向射出,在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。每条光线都遵守反射定律。

    漫反射向各个方向反射光,所以使我们能从各个方向看到物体。对于每一条光线而言,都遵循光的反射定律。

    用手电筒垂直照射镜子和白纸,你发现了什么?解释原因

    让学生举出镜面反射和漫反射的事例同时介绍光污染

    教师分析实例:同学们看不到黑板反光部分的字,这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射,光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙,这样就可以发生漫反射,减弱反光部分来的反射光,同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光,也就是能看清楚字了。

    (四)小结

    1.本节课你有哪些收获?

    2.你感受最深的一点是什么?

    3.你还有哪些问题需要进一步研究?

    (五)课后作业

    (1)以“假如光线不能被反射”为题,写一篇科幻小文章。

    (2)请同学们课后,通过调查和查阅相关资料进一步地了解光的反射与日常生活的联系。

    (六)板书设计

    篇三:人教版物理八年级上册第4章第2节《光的反射》教案设计

    第二节 光的反射

    【教学目标】

    一、知识与技能

    1.了解光的反射现象,知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

    2.了解光的反射定律,知道光的反射现象中光路是可逆的。 3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 4.会根据光的反射定律作图。

    二、过程与方法

    1.通过光的反射定律的实验探究,养成学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。

    2.通过光的反射定律的实验探究,用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系,测量反射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得全面探究活动的体验。

    三、情感、态度与价值观

    1.在探究光的反射定律的实验过程中,养成学生热爱科学,积极向上的情感。 2.养成学生密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 【教学重难点】

    重点:光的反射定律和应用

    难点:反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 【教学准备】或【实验准备】

    教师用:激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板 学生用:激光演示仪、平面镜、空气清新剂 【教学过程】

    篇四:八年级物理上册第四章第2节《光的反射》教学设计

    1、知识和技能

    (1)知道我们能看到物体是因为物体发出的光或是反射的光进入了我们的眼中;

    (2)认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义;

    (3)理解反射现象中光路的可逆性;

    (4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。

    2、过程和方法

    (1)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的;

    (2)通过实验,观察光的反射现象;

    (3)经历“探究光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验;

    (4)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。

    3、情感、态度、价值观

    (1)鼓励学生积极参与探究活动;

    (2)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度;

    (3)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

    四、教学重难点:

    1、重点:光的反射定律的理解和应用;

    2、难点:光反射规律探究的过程及结论的概括。

    五、器材:光的反射仪、平面镜、激光笔、白纸、手电简、刻度尺

    六、教学过程设计:

    1、课题引入

    师:我们为什么能看到发光或本身不发光的东西呢?

    学生观察下列图片:

    生:我们能看到物体是因为物体发出的光或是反射的光进入了我们的眼中。

    2、新课教学

    【实验探究1】探究光反射时的规律(学生小组实验5分钟)

    师:光反射时遵循什么规律,即反射光沿什么方向射出?改变入射角i,多做几次实验,分析与论证,你们发现了什么规律?将纸板NOF向后或向前折,在纸板上还能看到反射光线吗?

    学生发言展示:通过实验发现的光反射时的规律。

    师生总结光的反射定律内容:

    (1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内;(三线共面)

    (2)反射光线和入射光线分居法线两侧;(两线分居)

    (3)反射角等于入射角。(两角相等)

    【试一试 做一做】 (画在课本76页上方):已知图中入射光线,请画出反射光线。

    步骤:

    (1)先在反射面上标出入射点O;

    (2)过入射点画出反射面的垂线ON,即法线(虚线);

    (3)根据光的反射定律,反射角等于入射角画出反射光

    线。(入射角有具体角度,反射角也应标明相应角度)

    【实验探究2】探究光路可逆(学生小组实验2分钟)

    师:探究:光线沿反射光线入射,会怎样出射?

    生:会沿原来的入射光线方向射出去。 师生总结:在反射现象中,光路可逆。

    学生小组讨论(1分钟):你从平面镜看见别人的眼睛时,别人也同时可以从平面镜里看见你的眼睛。你们信吗?说说你们的道理。

    生:在反射现象中,光路可逆。

    【实验演示】镜面反射和漫反射

    师:让一束阳光斜射到平面镜,反射到墙上,观察到的现象是??(生:出现亮斑)

    在平面镜上蒙一张白纸,重做实验,观察到的现象是??(生:亮斑没了) 对比平面镜和白纸表面,发现??

    师生总结:

    (1)镜面反射:平行光束经平面镜反射后,仍然是平行光束。(具有方向性)

    (2)漫反射:平行光束经反射后,不再是平行光束。(往各个方向反射)

    (3)镜面反射和漫反射都是光的反射,都遵从反射定律。

    师:课本75页“想想议议”:有时,黑板会“晃”(即“反光”现象) 一些同学的眼睛,为什么?请给出改善的建议。(小组讨论1分钟)

    生答:因为黑板发生了镜面反射,所以会出现反光现象,建议将黑板面做得粗糙些,产生漫反射。(实例:投影屏幕应做得粗糙些)

    3、课堂小结:请同学们回忆一下,通过今天的实验,你学到了什么?

    4、巩固练习

    (1)已知图中反射光线,请画出入射光线,标明反射角、入射角的度数。

    (2)上图所示:反射光线与入射光线的夹角是__ __度。

    (3)光线垂直入射时,入射角等于_____ 度,反射角等于_____ 度,此时反射光线与入射光线的方向_______ 。

    (4)在暗室的桌子上铺一张白纸,把一小块平面镜平放在纸上,让手电筒正对平面镜照射,从侧面看去()

    A.镜子比较亮,它发生了镜面反射 B.镜子比较暗,它发生了镜面反射

    C.白纸比较亮,它发生了镜面反射 D.白纸比较暗,它发生了漫反射

    5、布置作业:“动手动脑学物理”:第1、3、5题。

    七、板书设计:

    光的反射

    三线共面

    1、光的反射规律 两线分居

    两角相等

    2、在反射现象中,光路可逆。

    3、镜面反射和漫反射

    八、教学反思:

    篇五:人教版八年级物理上册第二章第二节光的反射教案

    人教版八年级物理上册第二章第二节光的反射教案

    一、教学目标

    (一)知识与技能

    1.了解光在一些物体表面可以发生反射。认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。

    2.理解反射现象中光路的可逆性,了解什么是镜面反射,什么是漫反射。

    (二)过程与方法

    1.通过实验,观察光的反射现象,体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

    2.通过探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动体验,培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

    (三)情感态度和价值观

    在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养,鼓励学生积极参与探究活动,密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识,并养成实事求是的科学态度。

    三、教学重难点

    初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象,光的反射是日常生活中常见的现象,并有广泛的应用。本节是在学习了光的直线传播的基础上进行的,是学习平面镜成像的前提条件,因此,本节课内容在光学中处于基础地位。对于光的反射,学生已有一定的生活经验,本节内容的难点是从实验现象中总结出反射规律,以及应用光的反射规律来解释、解决一些实际问题,作光路图的能力要求是比较高的。光的反射规律是光学中的重要规律,是理解平面镜、球面镜作用的基础,也是本章的重点知识。

    四、学情分析

    本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心,也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中,教师引导学生利用“发现并提出问题──做出猜想和假设──制定计划与设计实验──通过观察和实验等途径来收集证据──得出结论──交流与合作──提出新问题”的探究式教学过程,自己“发现”并总结出光的反射规律。本节的主要物理知识蕴含于探究活动之中,学生探究能力的提高、研究方法的习得也与探究过程密不可分。

    因此,本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生观察到清晰的实验现象,高质量地完成有关探究活动。

    一、新课引入(与学生交流)

    做游戏:找一名同学到讲台前利用讲桌上的仪器将老师藏在讲桌后面的礼物展示给大家看。

    学生:选出平面镜并利用平面镜能成像的特点,使同学们看到了礼物。师问:你为什么选择平面镜?(平面镜能反射光)教师给予表扬,并把礼物送给他。

    二、新课教学

    师:你想知道光的反射的哪些知识?

    (小组讨论:学生带着兴趣提出他们的问题。教师将问题写在黑板上,标出有代表性的问题)

    把同学们的问题一一解决:

    (一)学生感知光的反射现象

    方法:把激光器打开,让光斜射到镜面上,观察光的传播方向,试着画出光的传播路线?

    师:以上实验说明,光射到物体表面时,总有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射。

    (二)探究光的反射规律

    师:好,下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。

    师:让学生观察入射光、反射光、入射点,介绍与光的反射有关的几个术语:入射点:光线射到镜面上的点。

    法线:过入射点,垂直于镜面的直线。

    入射角:入射光线与法线的夹角。

    反射角:反射光线与法线的夹角。

    1.提出问题

    光在反射时遵循什么规律?

    2.做出猜想

    A.光在反射时,反射角的大小_____(等于/不等于)入射角

    B.反射光线、入射光线、法线_____(在/不在)同一平面内

    C.入射光线和镜面垂直时,反射光线与入射光线________。

    D.随着入射角增大,反射角将________。

    师:有了这些猜想,我们就要用到验证猜想的最有力的武器—实验。

    3.设计实验和表格:

    4.进行实验

    (1)让光源射出的平行光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置;

    (2)将右半面绕法线缓慢旋转,观察反射光线。

    5.分析实验

    ①光反射时,反射光线和入射光线、法线______(在/不在)同一平面内。②光在反射时,反射光线、入射光线和法线三者位置有什么关系?________________________。

    ③光在反射时,反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。

    (说明:如果存在多个结论,教师应引导学生进行深入的归纳与讨论。因为对于多数探究活动来说,探究的过程比探究的结果更重要,所以,在探究活动中不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。为了让学生充分体验探究的过程,应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。)

    结论:光的反射定律

    反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。

    简述:

    1.三线共面,分居两侧

    2.反射角等于入射角

    通过刚才的实验你还有哪些发现?(引出光路是可逆的)

    “找眼睛”:下面,我们做个小游戏──1个同学通过手中的小镜子看另一位同学的眼睛,另一位同学看小镜子,能否看到拿镜子同学的眼睛呢?做完后,同学之间下位交流。(如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛,你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛)

    三、自我测评

    1、光的反射定律是:反射光线与人射光线、法线在_________________内;反射光线和入射光线分居在_________两侧;_____________等于___________________。

    2、在反射时,光路是___________________________________________________。

    3、粗糙物体的表面被照射后,也会发生反射现象,这种反射叫做________ (填“镜面”或“漫”)反射,发生这种反射的每条光线都________ (填“遵循”或“不遵循”)光的反射定律。

    4、若人射光线与镜面垂直,则入射角等于__________,反射角等于__________。

    5、入射光线与镜面夹角为15°,则反射角为________,若转动平面镜使入射角减少15°,则反射光线和人射光线的夹角为__________。

    6、如图,画出下列经平面镜反射后的光线。

    7、如图,根据画出的入射光线和反射光线,确定平面镜的位置。

    五拓展延伸

    1.假如光线不能够被反射我们的生活将会怎样!

    2.为加强反射,到处都用平面镜将会怎样?

    六探究活动

    制作潜望镜

    利用两块平面镜和一个长纸筒制作一个潜望镜。制作时要求两块平面镜要相互平行,且与平面成45°角固定。

    初中物理光反射教案》由www.zaidian.com(在点网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
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