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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 初中教案 > 初中九年级思想品德教案 正文 2017-08-04

    初中九年级思想品德教案

    相关热词搜索:

    篇一:人教版九年级思想品德教案(全)

    第一课:《责任与角色同在》 我对谁负责谁对我负责

    一、教学目标:

    知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;

    懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得 每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;

    能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自 己负责,也为他人负责

    情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那 些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态 度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责 任的公民。

    重点和难点 责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。、 二、导入新课

    小品表演(引言的内容)

    提问:1、小方面临的问题是什么?

    2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么? 3、如果你是小方,你会怎么决定?

    教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。 三、新授课

    1、我的角色我的责任

    【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗? 答:应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?答:应该。因为他是监护人,负有监护的责任。(3)、你赞成该孩子爸爸的决定吗?答:赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】 (1)什么是责任?

    【活动二:】该做与不该做的事

    在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求,它贯穿于每个人的一生。 【活动三】救灾过程中那些人承担了责任

    (2)、责任的来源:责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。 责任的来源:①对他人的承诺;②分配的任务; ③上级的任命;④职业的要求 ;⑤法律规定;⑥传统习俗;⑦公民身份;⑧道德原则 等。 【活动四】下面的责任来自哪里

    ①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自:法律规定、道德原则、传统习俗。 ②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自:法律规定、公民身份、分配的任务。 ③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自:法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自:职业的要求 、法律规定、道德原则。⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自:职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自:职业的要求、法律规定、分配的任务。

    (3)、不同的角色承担不同的责任

    (4)、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性

    只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。 2、谁在对我负责

    【活动六】小含忘带作业本到学校,结合小含的事例填表

    谁对我负责?答:自己对自己负责并承担不负责任的后果。 (1)、自己对自己负责并承担不负责任的后果 (2)、为什么要自觉承担责任,对自己负责?

    只有对自己负责的人,在能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 【活动七】那些责任由自己承担 ? 那些责任由他人替你承担?如果我们不承担责任,会有什么后果?

    答: ①、自己承担的有:自己穿衣;扫地;为父母端茶送水;学会将垃圾进行分类等等。 ②、由他人替自己承担的有:扫地、垃圾分类等等。

    ③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。 (3)、 别人也在为我们承担着责任 【活动八】列举他人对你承担的责任

    答:父母为我们提供衣食,他们在履行养育子女的责任;老师帮助我学习,他们在履行教书育人的责任;过马路时,警察为我提供安全保障,他们在履行维护交通秩序的责任;医生给我看病,他们在履行治病救人的责任等等。

    结论:每个人都应该具有责任感,即对他人负责,也对自己负责。 (4)、不负责任会产生什么后果呢? 答:①、会给自己带来不利的影响,如的布道他人的信任,受到谴责,甚至受到法律的惩罚。②、更重要的是背离了做人的基本要求。③、一个人应当对自己的行为负责,对社会负责,努力做一个负责任的公民。 四、板书设计

    五、总结提升

    每个人都在社会生活中扮演着不同的角色,而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任,社会就多一份和谐。

    六、课后作业 本课同步训练

    七、导学后记

    第一课 《责任与角色同在》

    不言代价与回报

    一、教学目标

    知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

    能力目标:能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。 情感态度和价值观目标:有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

    教学重点和难点:衡量承担责任的代价与回报。

    教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法; 二、导入新课

    1、板书框题: 不言代价与回报 2、导入语:

    上节课的学习使我们明白了,社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。

    承担责任就是在履行自己应尽的义务。承担责任就要付出代价,在付出代价同时,你会获得回报的权利。那么,什么时代价,什么时回报呢!接下来就让我们一起进入本框的学习,让我们共同来探讨承担责任的“代价”与“回报”。 三、教学过程:

    1、什么是代价 什么是回报

    【活动一】面对老师、朋友、父母的说法,小柯陷入沉思

    ◆ 我选择的责任是什么?答:选择参加班委竞选,对班级体负责,为同学服务。

    ◆ 如果承担这个责任,我可能付出什么?答:可能付出时间、精力和金钱;可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。

    ◆如果承担这个责任,会对我有什么帮助?答:良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。 ◆有没有哪种选择不需要付出代价?答:没有。

    说明:承担责任,伴随着获得回报的权利,同时也是履行自己应尽的义务。 (1)、承担责任的回报与代价

    回报 更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。

    ◆有没有哪种选择不需要付出代价?答:没有。

    说明:承担责任,伴随着获得回报的权利,同时也是履行自己应尽的义务。 (1)、承担责任的回报与代价

    回报 更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。

    代价 感受到责任沉甸甸的分量,意味着付出时间、精力和金钱,意味着可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨,甚至成绩下降。 (2)、正确评估承担责任的代价与回报

    【活动二】

    ◆今天我决定竞选班长或学习委员等(班级职务),这样我会增长才干,当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人,我会为自己的决定负责,所以我决定参加班长或学习委员等竞选。

    ◆今年我决定在课余时间每天(经常)参加周末义务劳动(社会活动)。但作为一个正在长大的人,我会为自己的决定负责,所以我决定参加周末义务劳动。

    ◆对家人,我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员,作为一个正在长大的人,我选择对家人和家庭负责,所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。 2、我承担我无悔

    【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗?如果是你,该如何选择?

    答:①、值得。因为小青一方面承担了责任,使自己的能力得到锻炼和培养,获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面,有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。②、我将选择担任舞蹈对队长。 (1)、 如何理解“我承担,我无悔”?

    有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。 【活动五】苏珊不喜欢的工作也干得出色

    由此看来:对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识 ,最富有责任心的人共有的

    情感是面对责任不言代价与回报。

    (2) 、 对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识

    最富有责任心的人共有的情感

    面对责任不言代价与回报

    【活动六】○弗兰克应该偿还储户的存款吗?答:应该。因为面对责任不言代价与回报,是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人,应对自己负责,做一个具有高度责任感的人。

    ○如果弗兰克决定不偿还储户的存款,会有什么后果?这样做的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响?答:会使储户带来许多麻烦和灾难,造成财产的损失;同时也使弗兰克本人失去了信义,失去了做人的基本准则。

    ○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?如果他知道负责任的代价,他还会作这样的决定吗?答:用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报,具有奉献精神,这也是一个人最起码的做人标准。

    (3)、社会责任感的集中表现 不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。 代表题型:

    1、写出自己现在所扮演的四个主要角色,并说出每一个角色应承担的相应的责任。

    篇二:教案-人教版九年级思想品德全册教案-教学设计

    第一单元 承担责任 服务社会

    第一课责任与角色同在

    第一二课时:我对谁负责,谁对我负责

    一、教学目标:

    1、知识与技能:

    ?知道责任的含义,责任的来源。

    ?懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责。

    ?知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果

    2、过程与方法:

    ?能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任。?能够为自己负责,也为他人负责;

    3、情感态(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:初中九年级思想品德教案)度和价值观:

    对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

    二、教学重点和难点

    1、重点:责任的概念;责任的来源。

    2、难点:履行责任对于他人和自己的好处;引导学生明确责任,形成责任意识。

    三、教法学法:以学生的探究活动、课堂讨论为主,教师指导为辅。

    四、教学准备:多媒体课

    五、教学过程及要点:

    (一)、导入新课

    小品表演(引言的内容)

    提问:1、小方面临的问题是什么?

    2、你认为应该由谁来解决这个问题?为什么?

    3、如果你是小方,你会怎么决定?

    教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。

    (二)、我的角色 我的责任

    <一>第一个活动:支付赔款的案例分析

    1、以对话的方式呈现情境

    2、提问:

    (1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)

    (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)

    (3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)

    <二>回顾自己的成长历程

    思考:

    1、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?

    2、随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?

    的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?

    <三>第二个活动:责任的含义

    1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。

    2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。

    注意:教师可以先举例

    3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

    <四>第三个活动:地震问题

    1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东南亚海啸

    2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?

    3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

    <五>第四个活动:责任的几种来源问题

    1、教师讲解责任的几种主要来源

    2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。 <六>第五个活动:生活中的角色

    1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

    2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

    3、按照课本活动步骤各小组依次进行

    4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的

    感受

    注意点:要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。

    5、总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。

    (三)、谁在对我负责

    <一>、第六个活动:认识谁对我负责。

    1、指名朗读“小晗的困惑”材料,讨论作为小晗的组长该怎么做,才是真正负责任的行为。

    2、小结:每个人应该对自己负责,如果对自己不负责任,就应该承担相应的后果。

    <二>、第七个活动他人对我负责

    1、让学生列举他人对自己尽责的事例。

    2、请学生以一项职业为例,从正反两方面探讨尽职业责任的重要性。 <三>、第八个活动:人人都应该具有社会责任感

    1、学生齐读教材图文材料,引导学生思考,在全班讨论这些行为对自己、对他人、对社会的影响。

    2、小结:我们要尽心尽力承担社会责任,做一个负责任的公民。只有这样,我们的社会才会更加美好。

    (四)、课堂小结:

    指名学生总结。

    六、布置作业:进一步完善第9页的表格。

    七、板书设计:

    我对谁负责 谁对我负责

    八、教学反思: 谁对我负责 我的责任 不同的社会身份有不同的责任 责任的来源 认清角色,承担责任 自己对自己负责 他人对我负责 人人都具有社会责任感

    第三四课时:不言代价与回报

    一、教学目标:

    1、知识与技能:

    ?懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价。

    ?懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好。

    ?了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

    2、过程与方法:

    ?能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择。

    ?比较承担责任的代价与意义,自觉承担起责任。

    3、情感态度与价值观:

    有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

    二、教学重点和难点:

    1、重点:履行责任的代价;关于责任冲突。

    2、难点:正确评估责任的代价与回报。

    三、教法学法:活动情感激励法;讨论法。

    四、教学准备:歌曲《爱的奉献》

    五、教学过程及要点:

    (一)导入新课

    听歌曲并小声哼唱《爱的奉献》,引出教学内容。

    (二)什么代价 什么回报

    <一>第一个活动:“班委改选”

    1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。

    2、由学生自由发表意见

    3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

    注意:给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。

    <二>第二个活动:“对选择的评估”

    1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。

    2、对每个选择从三个方面进行评估

    3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

    注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师易善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。

    <三>第三个活动:“我的决定”

    1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

    2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

    注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

    (三)、我的承担 我无悔

    <一>第四个活动:“小青的烦恼”

    1、呈现情境和问题,引发学生思考

    2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法

    注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。

    <二>相关链接:苏珊的事例

    <三>第五个活动:“弗兰克的故事”

    1、呈现情境和问题,引发学生思考

    2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。

    3、教师总结:在我们的社会,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

    注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流,教师要加以适当引导。

    (四)、课堂小结:

    本课结束后,我们每个人都应该从我做起,承担自己应承担的责任。

    篇三:人教版九年级思想品德全册教学设计

    人教版九年级思想品德全册教学设计

    第一单元 承担责任 服务社会 第一课责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责

    教学目标

    知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。

    能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责。

    情感态度价值观目标:对自己的责任有明确的认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

    重点和难点

    1、关于责任的概念。(通过举例,让学生理解责任的两层含义:“应该”和“不应该”做的事情。)

    2、关于责任的来源。(举例说明。强调许多责任不只有一个来源。) 教学方法:探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法; 课时安排:2课时

    第一课时:我的角色 我的责任 导入新课

    小品表演(引言的内容)

    提问:1、小方面临的问题是什么?

    2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么? 3、如果你是小方,你会怎么决定?

    教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。 新授:第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色 我的责任

    (一)第一个活动:支付赔款的案例分析 1、 以对话的方式呈现情境 2、 提问:

    (1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)

    (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)

    (3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)

    (二)回顾自己的成长历程 思考

    1、 你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?

    2、 随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?

    的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?

    (三)第二个活动:责任的含义

    1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。

    2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。

    注意:教师可以先举例

    3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。

    (四)第三个活动:地震问题

    1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任? 3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 (五)第四个活动:责任的几种来源问题

    1、教师讲解责任的几种主要来源

    2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。 (六)第五个活动:生活中的角色

    1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

    2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行

    4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受

    注意点:要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。 总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。

    第二课时:谁在对我负责(难点)

    (一)自己对自己负责

    问题3:哪些行为是自己对自己负责的表现?(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等)

    问题4:为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人,

    才能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,你就永远无法长大成人。②我们都生活在社会中,任何人脱离了社会都不可能生存发展,不能成就任何事业。社会是一个整体,人们在社会中扮演着不同的角色,承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色,尽到自己的责任,才能共建和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。) 活动8:我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。

    在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中:

    (1)有哪些责任是你独自承担的?(答:穿衣、上学学习、做作业等) (2)有哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了? (答:做家务、整理自己的房间等)

    (3)如果我们不承担这些责任,会有什么后果? (答:失去了独立生活,锻炼自己的好机会) (二)他人对我负责

    其次,别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(划线:P10下)

    活动9:哪些人对“我”成长和生活承担着责任?(阅读后,思考后面的三个问题) 父母: (略)

    老师: (略)

    警察: (略) 学生先回答,教师后作补充小结:

    (1)食品店销售符合安全要求的食品,驾驶员安全行车等。 (2)医生救死扶伤,消防队员救火等。

    (3)可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。

    教师讲述:除了家人外,很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任,更多

    是源于什么?(遵守职业道德)。我们可以想象,如果没有他们我们的生活会变成怎样?(使学生认识到尽到职业责任的重要性)正是由于许许多多人在承担着各自的责任,才有我们的健康成长和快乐生活,对这些人我们应心存感激。

    小结升华:认识到他人对我负责的同时,我也应对他人负责,特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。

    问题8:如何理解“我对他人负责,他人以我负责”?参阅①P9下、②P10下、③P11中 (三)不负责任的后果

    (总之,不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响,如得不到人们的信任、受到谴责,甚至受到法律的处罚,更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说,会导致效率降低,人与人之间缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会的进步。因此,一个人应当对自己的行为负责,对他人、对社会负责,努力做一个负责任的公民。) 新课小结:我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。我对他人负责,他人也对我负责;我对自己负责,说到底,也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。 板书设计

    责任的含义

    我的角色 我的责任 责任的来源

    人负有不同的责任 自己对自己负责

    谁在对我负责负责的表现,不负责的后果 我对他人负责,他人对我负责(我为人人,人人为我)

    第一课第二框《不言代价与回报》

    教学目标

    知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

    能力目标:能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。 情感态度和价值观目标:有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

    教学重点和难点:衡量承担责任的代价与回报。

    教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法; 教学过程:

    一、什么代价 什么回报

    (一)第一个活动:“班委改选”

    1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。

    2、由学生自由发表意见

    3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。 注意:给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。

    (二)第二个活动:“对选择的评估”

    1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。 2、对每个选择从三个方面进行评估

    3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

    注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师易善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。

    (三)第三个活动:“我的决定”

    1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

    2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

    注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。 二、我的承担 我无悔

    (一)第四个活动:“小青的烦恼” 1、呈现情境和问题,引发学生思考

    2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法

    注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。 (二)相关链接

    (三)第五个活动:“弗兰克的故事”

    篇四:人教版九年级思想品德全册教案

    人教版九年级思想品德全册教案

    作者:江南行风 文章来源:本站原创 点击数:

    .. 1107 更新时间:2009-12-4

    第一单元 承担责任 服务社会

    零九年暑假补课授完

    第一课责任与角色同在

    教学目标:

    知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

    能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。

    情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

    重点和难点

    责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。

    教学手段:多媒体课

    教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;小品表演法;

    课时安排:4课时,每框2课时

    第一框 我对谁负责谁对我负责

    授课过程

    导入新课

    小品表演(引言的内容)

    提问:1、小方面临的问题是什么?

    2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么?

    3、如果你是小方,你会怎么决定?

    教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。 新授:第一框 我对谁负责 谁对我负责

    一、我的角色 我的责任

    (一)第一个活动:支付赔款的案例分析

    1、 以对话的方式呈现情境

    2、 提问:

    (1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)

    (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)

    (3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)

    (二)回顾自己的成长历程

    思考

    1、 你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?

    2、 随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?

    的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?

    (三)第二个活动:责任的含义

    1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。

    2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。

    注意:教师可以先举例

    3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。

    (四)第三个活动:地震问题

    1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东南亚海啸

    2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?

    3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

    (五)第四个活动:责任的几种来源问题

    1、教师讲解责任的几种主要来源

    2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。

    (六)第五个活动:生活中的角色

    1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

    2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

    3、按照课本活动步骤各小组依次进行

    4、 小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受

    注意点:要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。

    总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。

    第一课第二框《不言代价与回报》

    难点:衡量承担责任的代价和回报

    一、什么代价 什么回报

    (一)第一个活动:“班委改选”

    1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。

    2、由学生自由发表意见

    3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

    注意:给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。

    (二)第二个活动:“对选择的评估”

    1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。

    2、对每个选择从三个方面进行评估

    3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

    注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师易善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。

    (三)第三个活动:“我的决定”

    1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

    2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

    注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

    二、我的承担 我无悔

    (一)第四个活动:“小青的烦恼”

    1、呈现情境和问题,引发学生思考

    2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法

    注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此

    负责。这是学生认识的难点。

    (二)相关链接

    (三)第五个活动:“弗兰克的故事

    1、呈现情境和问题,引发学生思考

    2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。

    3、教师总结:在我们的社会,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

    注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流,教师要加以适当引导。

    课堂小结::

    第二课第一框《承担关爱集体的责任》

    一、教学目标:

    知识目标:通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

    能力目标:正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力

    觉悟目标:培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验团结就是力量的自豪感和快乐。

    二、教学重点与难点:

    1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

    篇五:人教版九年级《思想品德》(全册)教案

    九年级《思想品德》(全册)教案

    第一单元 承担责任 服务社会 第一课责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责

    ★ 教学目标:

    知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果.

    能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责.

    情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。 ★ 重点和难点

    责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处。 ★教学手段:多媒体课

    ★ 课前准备:在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 ★ 教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;小品表演法; ★ 课时安排:1课时

    第一框 我对谁负责 谁对我负责 ★授课过程 导入新课

    小品表演(引言的内容) 提问:

    1、小方面临的问题是什么?

    2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么? 3、如果你是小方,你会怎么决定?

    教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。 新授:第一框 我对谁负责 谁对我负责 一、我的角色 我的责任 一、我对谁负责谁对我负责 1、我的角色我的责任 【少年该赔钱给店主吗】 (1)什么是责任? 该做与不该做的事

    【救灾过程中那些人承担了责任】

    (2

    )责任的来源

    责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。

    说明:不同的社会身份负有不同的责任

    责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。

    责任的来源:①对他人的承诺 ②分配的任务③上级的任命④职业的要求 ⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份 ⑧道德原则 ………….. 【下面的责任来自哪里】 (3)不同的角色承担不同的责任

    自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任 (4)认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性

    只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。 2、谁在对我负责

    【小含忘带作业本到学校】 结合小含的事例填表

    谁对我负责?

    (1)自己对自己负责并承担不负责任的后果

    (2)为什么要自觉承担责任,对自己负责?

    只有对自己负责的人,在能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

    【那些责任由自己承担 那些责任由他人替你承担】 (3)别人也在为我们承担着责任 【列举他人对你承担的责任】

    结论:每个人都应该具有责任感,即对他人负责,也对自己负责。 【巩固练习】

    制作一幅表格,按照对自己、对他人、对社会的影响分类,把上述事例可能导致的后果填写出来,并从道德和法律两方面进行评析。

    总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。

    反思:能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任

    第一课第二框《不言代价与回报》

    知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

    能力目标:能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标:

    崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。 ★

    重点和难点

    重点:履行责任的代价;关于责任冲突。 难点:衡量承担责任的代价和回报 ★ 教学手段:多媒体课

    ★ 课前准备:在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 ★ 教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;小品表演法; ★ 课时安排:1课时 二、不言代价与回报 1、什么是代价 什么是回报

    【面对老师、朋友、父母的说法,小柯陷入沉思】

    说明:承担责任,伴随着获得回报的权利,同时也是履行自己应尽的义务。 (1)承担责任的回报与代价

    回报 更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。 代价 感受到责任沉甸甸的分量,意味着付出时间、精力和金钱,意味着可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。 【小柯面临的选择及其评析】

    (2)正确评估承担责任的代价与回报 2、我承担 我无悔

    【小青担任舞蹈队队长值得吗】 (1) 如何理解“我承担,我无悔”?

    有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。 【苏珊不喜欢的工作也干得出色】 由此看来:

    (2)对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识 最富有责任心的人共有的情感 面对责任不言代价与回报

    【弗兰克应该偿还储户的存款吗】 (3)社会责任感的集中表现 不言代价与回报的奉献精神 【具有奉献精神的模范人物】 小结:

    反思: 懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

    第二课第一框《承担关爱集体的责任》

    一、教学目标:

    知识目标:通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。 能力目标:正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力

    觉悟目标:培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验团结就是力量的自豪感和快乐。 二、教学重点与难点:

    1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系 2、本课的教学难点是如何关爱集体。 三、教学方法、手段设计:

    多媒体课件,让学生自己举例,运用启发式教学方法,用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生,引导学生正确认识承担关爱集体的责任。 四、板书设计:

    第一框 承担关爱集体的责任 一、我是集体一员 1、集体和个人的关系; 2、集体利益和个人利益的关系 二、关爱集体 人人有责

    (1)为什么说关爱集体人人有责? (2)如何关爱集体?关爱集体的表现: 五、教学过程: (一)导入新课:

    放多媒体课件中的一首歌:《爱的奉献》,让学生一起唱。

    (教师提问):(1)歌曲中印象最深的两歌词是什么?(2)这些歌词说明了什么道理? (学生回答):

    (1)歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”(2)这些歌词说明了学会负责任,在承担责任中健康成长的意义:有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生,有助于我们实现远大的理想。 (二)讲授新课: 一、承担关爱集体的责任 1、我是集体的一员

    【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?】 (1)集体和个体的关系

    ①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量 【这个班级的学生会受到什么影响?】 (2)集体利益与个人利益的关系

    集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益,个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。 2、关爱集体 人人有责 【李泽群是多管闲事吗?】 不是,是关爱集体的表现。

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