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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 初中教案 > 初中物理声现象教案 正文 2017-08-05

    初中物理声现象教案

    相关热词搜索:

    篇一:中考物理复习教案 声现象

    第一章声现象

    一、单元复习目的

    (一)知识和技能:

    1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。

    2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声

    音在生活实际中的利用等知识。

    3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题

    4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。

    (二)过程和方法

    1.通过复习和归纳,学会梳理知识的方法。

    2.通过复习活动,进一步了解研究物理问题的方法。

    (三)情感态度和价值观

    通过教师和学生的双边活动,激发学生的学习的学习兴趣和对科学的

    求知欲望,使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

    二、重点、难点:

    重点:声音的产生和传播的条件,声音的特征,防止噪声的途径。其

    中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 难点:音调、响度和音色的区分,超声波、次声波的危害及在生活中的应用。

    三、复习内容

    本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色,以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播,它是解释各种声现象的基础。

    四、知识梳理

    传播条件

    传播形式 传播速度:不同介质中声速不同

    音调:决定因素 响度:决定因素 音色:决定因素

    五、教学课时:三课时

    第一课时

    一、复习引入

    我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想,表达感情。优美动听的音乐,可以陶冶人的性情,给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力,影响工作,妨碍休息,甚至影响人的健康。各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。

    二、基础练习

    做下面一组填空题。

    ⒈一切发声的物体都在振动,声音的传播必须依靠介质。

    ⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快,真空不能传播声音。

    ⒊如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上,人耳能把回声跟原声区分开;如果不到0.1秒,回声和原声混在一起,使原声加强。

    ⒋乐音特征是:音调,响度,音色。其中音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅,声源与听者的距离有关系。

    ⒌噪声减弱的途径有:在声源处减弱_,在传播过程中减弱_,在耳朵处减弱_。

    三、复习过程:基础知识讲解(教师边讲基础边穿插基础题目练习):

    1、声音的产生:

    A、物体振动产生声音,振动停止,物体的发声就停止,但声音可继续传播。

    B、固体振动产生声音的例子:敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固

    体振动发声。

    C、也体振动产生声音的例子:海水拍打海岸产生海浪声,又如著名的钱塘江

    大潮所产生的巨大的涛声。

    D、气体振动产生声音的例子:子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音,秋风

    怒号。

    2、声音的传播

    A.传播声音的物质叫做介质。

    传声的介质有:空气(声波传播)、固体、液体(比较这几种物质传声速

    度、优劣)

    B.声速:是一个表示声音传播快慢的物理量,它的大小等于每秒内声音传播的距离。

    声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言,有v固>v液>v气。

    15℃空气中声音速度为340m/s。

    3.人听到声音的条件:A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质,如空气。C.听觉器官完好.

    教师简要讲述人耳的结构,着重讲清楚鼓膜(形成起振)、听小骨(放大震动)、听神经(传到声刺激产生的神经冲动)、听觉中枢(形成听觉)这些部分的功能。

    骨传导:人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋,并可把这些兴

    奋传递到听觉中枢形成听觉。

    (1)、例题分析

    例题1: 08关于声现象,下列说法正确的是

    A、声音在不同介质中的传播速度相同

    B、人说话是靠舌头振动发声的

    C、只要物体在振动,我们人耳就能听到声音

    D、一切发声物体都在振动

    例题2:08)如图甲所示,敲响的音叉接触水面能溅

    起水花,说明声音是由于物体的______产生的;如

    图乙,鱼儿能听见拍手声,说明______可以传播声

    音。

    例题3:08)关于“声速”,以下说法正确的是

    A.回声的传播速度小于原声的传播速度B.声音在真空中的传播速度最大

    C.物体振动得越快,声音的传播速度越大 D.声音的传播速度与物体振动的幅度无关

    例题4:08如图所示的这些现象说明:正在发声的物体都在________。

    四、堂上练习

    1、08)南音以其独特的民族风格和浓郁的乡土风情气息而被誉为中华民族艺术瑰宝,在闽南民间广泛流传。它的主奏乐器琵琶(南琶),弹奏时那缠绵深沉的琴声是靠琴弦 产生的;琴声是通过 传到人的耳朵的。2、08)在“探究声音的产生”的活动中,同学们体验到了发声的音叉在振动、说话时声带在振动等一系列现象后,可运用 的方法得出结论:声音是由物体 产生的。

    3.小玉爱听收音机,他发现收音机里的报时声“嘟、嘟、嘟??”共有六响,从第一声到最后一声,前后间隔10秒钟,最后一响声调比较高。有一天,他听过手中收音机响过最后一响后,远处楼里又传来最后一响的报时声,这是为什么?

    4. 已知空气可以传播声音,请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验其有可行性,要符合安全原则。

    ( l )实验器材:

    ( 2 )实验步骤:

    ( 3 )实验分析与结论:

    四、教学反思:

    第二课时

    一、复习过程

    学完本章要常识性的了解到音调、响度和音色是乐音的三要素。使人悦耳动听,使人愉快的声音就是乐音。

    声音的三个特性:

    A、音调:声音的高低,也即通常所讲的“调子高低”问题。

    ①决定音调的因素:频率 (教师再将一下频率的概念、单位)

    ②人的听觉范围:20Hz~20000Hz

    ③超声波:高于20000Hz的声音。人听不到这种声。

    ④次声波:低于20Hz的声音。人听不到这种声。其他动物可以听到超声波、次声波。

    B、响度:指声音的强弱(大小)。即通常指的“嗓门大小”问题。它由物体的

    振幅决定。

    教师比较频率和振幅的不同。

    C.音色:某种声音所独具的特质。如二胡、小提琴,无论在白天、黑夜、人们都能区分,就是它们的音色不同之使然。

    例题6:08 唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生 发出的,客船上的人能辨别出传来的是“钟声”,他是根据声音的 来判定的。

    例题7:08通过学习“声”,你认为下列说法正确的是

    A.声音在真空中传播的速度最大,在水中传播的速度最小

    B.只要物体在振动,我们就一定能够听到声音

    C.我们能区别不同人说话的声音,是因为他们的音色不同

    D.声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关

    例题8:08花匠在挑选花盆时,常常将新花盆拎起后轻轻敲击它,根据敲击声来判断花盆是否有裂缝,他是主要根据声音三个特征的 ( )

    A.响度。 B. 音调。 C. 音色。 D. 三个特征全都有。

    二、动脑动手

    填空题

    1、响度跟发声体的________有关系,________越大,响度越大;响度还跟距离发声体的________有关系,人们距离发声体越近,响度就越________。

    2、乐音的三个特征是_______、_______和________。

    3、08编钟是我国古代春秋战国时期的乐器。用相同的方法敲打大小不同的编钟能发出不同的声音。

    4、08河小提琴发出的悠扬的琴声是靠 振动产生的。演奏前,演员们常常要调节一下琴弦(拧紧或放松),这主要是为了调节琴声的 。

    5、08)日常生活中我们常说“震耳欲聋”,这是指声音的;我们能够辨别不同乐器发出的声音,是由于它们的不同。

    6、08)刚竣工的三峡大坝经过超声波检测,无一结构性裂缝。超声波探伤仪发出超声波时,人耳不能察觉,原因是超声波( )

    A、速度太快 B、响度太小C、频率太高D、频率太低

    三、教学反思:

    第三课时

    一、复习过程

    学习本章要求能常识性地了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径。

    1.噪声:

    ①物理定义:物体无规则振动产生的声音。

    ②环保角度上的概念:影响人们学习、休息、工作、谈话的声音。

    ③噪声强弱的表示:用分贝(dB)表示。教师讲一讲保证工作、学习的声强级、保护人听力的声强级等知识。

    ④噪声的控制:从三个方面实施。

    声的利用:

    ①声音中含有信息:声音可以传递信息。

    ②回声:回声定位

    ③声音中含有能量:超声波除结石,城市噪声中声能的开发(研究中)。 例题9:08如图所示,城市高架道路的部分路段,两侧设有3m左右高的透明板墙,安装这些板墙的目的是

    A.保护车辆行驶安全

    B.减小车辆噪声污染

    C.增加高架道路美观

    D.阻止车辆废气外泄

    例10:08(l)小明学了“电磁波”和“声波”这两部分内容后做了如下的知识归纳表,表

    篇二:初中物理声现象总教案

    初中物理声现象总复习

    1、声是由物体的振动产生的。

    2、介质:声的传播需要介质,物理学中把这样的物质叫做介质。

    3、真空不能传播声音。

    4、声是以波的形式向四周传播,遇到障碍物能反射或绕过障碍物继续传播。

    5、声速:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。

    6、声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关。

    7、声在15℃的空气中传播速度是340m/s。

    8、声音在固体、液体中比在空气中传播得快。

    9、一般来说,声音在固体中的传播速度大于在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度。

    10、回声:声波在传播过程中遇到障碍物会

    初中物理声现象教案

    发生反射,这种现象叫做回声现象。

    11、回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳才能把回声跟原声区分开,如果不到0.1s回声和原声混在一

    起,使原声加强。

    12、人感知声音的途径:发声体振动 听觉

    神经传递信号

    13、骨传导:声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经引起听觉。科学中把声音的这种传到方式叫做骨传导。

    14、双耳效应辨别声源方向三方面因素:

    (1)感受强度不同(2)感受到的时间不同 (3)感受到的振动的步调不同

    15、音调:人们感觉到的声音的高低。

    16、频率:物体在1s内振动的次数。单位,赫兹。简称,赫。符号,Hz。

    17、频率越大,音调越高。频率越小,音调越低。

    18、大多数人能听到的频率范围:20Hz — 20000Hz。

    19、超声波:人们把高于20000Hz的声音叫做超声波。

    20、次声波:人们把低于20Hz的声音叫做次声波。

    21、响度:人耳的感觉到的声音的大小。

    22、振幅:物体在振动时偏离原理静止位置的最大距离。

    23、振幅越大,响度越大。振幅越小,响度越小。响度还跟距离发声体的远近有关系。

    24、银色:也叫音品,是听觉感觉到的声音的特色。

    25、不同发声体的材料、结构不同,发出声音的银色也就不同。

    26、从物理学的角度看,噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

    27、从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听到的声音产生干扰的声音,都属于噪声。

    28、人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。符号,dB。

    29、为了保护听力,声音不能超过90dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70dB;为了保证休息和睡眠,

    声音不能超过50dB。

    30、声音从产生到引起听觉的三个阶段:

    (1)声源的振动产生声音; (2)空气等介质的传播; (3)鼓膜的振动。

    31、控制噪声的三个方面:

    (1)防止噪声产生; (2)阻断噪声的传播; (3)防止噪声进入耳朵。

    32、减弱噪声的三个途径:

    (1)在声源处减弱; (2)在传播过程中减弱; (3)在人耳处减弱。

    33、声能传递信息,也能传递能量。

    1)音调:人耳对声音高低的感觉称为音调。音调主要与声波的频率有关。声波的频率高,则音调也高。 物体在1秒内振动的次数叫频率。物体振动得越快,频率越大。所以,音调跟发声体振动的频率有关系。频率越大,音调越高;频率越小,音调越低。男低音歌唱家可以低到每秒65次,而女高音歌唱家可以高达每秒1180次。

    (2)响度:人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。响度和声波振动的幅度有关。一般说来,声波振动幅度越大则响度也越大。

    物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。实验表明,音叉叉股、橡皮筋的振幅越大,人们听到的声音越大。所以,人耳感觉到的声音的大小--响度,跟发声体的振幅有关系。振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小。响度还跟距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的,越到远处越分散,所以人们距发声体越远,听到的声音越小。如果能够想办法减小声音的分散,就可以使声音响度更大些。 10.声的利用声与信息:回声定位(或回声测距)声与能量:

    (1)声波能传递能量.

    (2)应用:超声除垢;超声碎石.

    1.怎样证明固体发声时在振动固体发声时在振动,但这种振动用肉眼很难看出来,怎样把这种看不见的东西表现出来呢?我教你的方法是:转换法.转换法是把许多看不见摸不着的东西、不易直接观测认识的问题,转变成能看见现象的研究问题的方法

    这是物理学中常用的研究方法之一,特别是对那些抽象的难以理解的物理知识,这种方法很有效.

    生活中你也用到过转换法,只是未注意罢了.空气是看不见摸不着的,但我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识它.如红旗飘动,树叶摇晃等.

    你可以把轻小物体放在桌面(固体)上,比如纸屑、乒乓球等,用手拍桌子时,桌子发声,同时可以看到纸屑或乒乓

    球在动,它们的动正是由于桌子振动的缘故.

    篇三:初二物理教案声现象

    初二物理教案声现象

    【教学目标】

    一、知识与技能

    1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

    2.知道声音是由物体振动发生的。

    3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。

    二、过程与方法

    1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?

    2.通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

    三、情感态度与价值观

    1.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

    2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

    3.学会用物理知识来描述生活中声现象。

    【教学重点】

    1.发声的物体在振动。

    2.声音的传播需要介质。

    【教学难点】

    引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

    【教学方法】

    观察法、实验探究法、讨论法

    【教师准备】

    音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水。

    【教学过程】

    一、创设情境、引入新课

    我们生活在声音的海洋里,请举例你听到过哪些声音?

    引导提问:声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢?

    二、进行新课

    (一)声音的产生

    1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。

    2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。

    3.让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。

    4.教师演示:发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。(物理研究方法指导:转化法)。

    师生总结:声音是由物体的振动产生的。

    一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。

    5、引导解决:

    a.指导学生看教材12页图1.1-1、13页1.1-2,是什么物体在发声?为什么会发声?

    b.我们能把声音记录下来吗? 学生自学P13课本,教师指导。

    (二)声音的传播

    1、演示:(没有器材,教师讲述)

    a.把正在响的闹钟放进玻璃罩中,听声音的情况。

    b.用抽气机往外抽气,听声音的变化情况。

    结论:真空不能传声。

    2、哪些事实或实验说明固体、液体、气体能够传播声音? (学生讨论、教师总结)

    方案一:把正在响的闹钟用塑料袋包住,放进水中,听声音的情况。 方案二:在水中,敲击两块石头,旁边的人能听到声音。

    方案三:一同学轻敲课桌一端(或把闹钟放在课桌一端),另一同学把耳朵贴近课桌的另一端,听声音的情况。

    得出结论:声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。

    3、声音在空气中是怎样传播的。

    学生自学P15第一自然段。

    在黑板上画水波。(物理研究方法指导:类比法)

    指导学生看图1.1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播

    4、声速

    提出问题:平时我们说话时,一张口,马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗?你怎么知道的?

    学生讨论:(教师引导点拨)

    教师预备:1.百米比赛时,计时员是怎样计时的呢?为什么?

    2.对着高墙或山崖喊话,能马上听到回声吗?

    3.看烟花时,一看见烟花爆炸,就能听到声音吗?

    (雷电时,为什么总是先看到闪电,后听到雷声呢?)

    共同归纳:声音的传播需要时间,也就是声音是以一定的速度传播的。 介绍资料、指导读表:《一些介质中的声速》

    学生讨论:在读表的过程中,发现了什么特点?(教师指导)

    1.150C时,V声=340米/秒 250C时,V声=346米/秒;

    2.传播速度与温度有关; 3.一般情况下:V固>V液> V气

    三、课堂小结

    1.一切发声的物体都在振动。

    篇四:初中物理声现象辅导教案

    声现象

    一,知识梳理

    1、声音的产生和传播

    (1)声音是由于物体的振动产生的,振动停止,发声也停止,但不表示声音就消失。因为当振动停止时,原来的声音还会继续传播下去。

    (2)固体、液体、气体都能发声,也都能传播声音,但真空不能传声,物理学里把能传播声音的物质称为介质。(固、液、气体既是声源,又是传声介质)

    (3)声速:声音在每秒内传播的距离。声音在不同的介质中传播的速度不同。在固体中最快,液体其次,气体中最慢。

    例:如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开.这个实验是用来探究 ( )

    A.声音能否在真空中传播 B.声音产生的原因

    C.音调是否与频率有关D.声音传播是否需要时间

    例:(10苏州 )地震波的传播形式有横渡和纵波.地震时从震源同时传出横波和纵波,

    横波和纵波的传播速度分别约为3.7×103m/s和9.1×103m/s.某地发生地震,

    4一地震观测站距震源4.55×10m,则先传到观测站的地震波形式是 (选填

    “横波”或“纵波”),此波从震源传播到观测站的时间约为.

    2、声音的特征(声音的三要素)

    (1)响度:声音的强弱。由声源振动的幅度决定,振动幅度越大,响度越大。 (如:响鼓还需重锤敲)同时要注意,响度还与声源的距离有关系。

    (2)音调;声音的高低。由声源振动的频率决定,振动频率越快,音调越高。

    (如:用硬纸片划梳子),(音乐舞台上,乐手们对弦乐器的定弦,实际就是在调节音调)

    (3)音色:声音的品质。由声源的材料、结构决定。

    例:关于声现象下列说法错误的是( )

    A.诗句“不敢高声语,恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高

    B.两名宇航员在太空中不能直接对话,是因为声音不能在真空中传播

    C.发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”,说明声音具有能量

    D.听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器,是利用了声音的音色不同

    3、噪声:从环保的角度看,凡是某些场合不需要的声音,都称为噪声。

    (如:上课时,外面有人大声的听音乐,这时的音乐就是噪声)

    控制噪声的三条途径:

    (1)控制噪声源。(改变、减少或停止声源的振动)

    (2)阻断噪声传播。(主要是隔声、吸声和消声)

    (3)在人耳处减弱。(戴护耳器等)

    4、超声波与次声波

    (1)超声波:频率高于20000Hz的声音。

    主要的特征有:定向性好、穿透能力强(声呐);能成像(B超)等。

    (2)次声波:频率低于20Hz的声音。(预测海啸、台风)

    练习

    一、选择题:

    1.手指拔动琴弦,便能听到悦耳的声音,作为声源的物体是 ( )

    A.手指 B. 琴弦 C.空气 D.弦柱

    2.声音在下列介质中传播最快的是 ()

    A.空气 B.汽油 C. 钢铁 D.真空

    3.在月球上的宇航员,即使相隔很近,也要靠无线电话交谈,这是因为 ()

    A.月球上的尘埃太多B.月球上的温度太低

    C.月球表面凹凸不平,吸收了声音D.月球上没有空气

    4.两人不用通信设备就能交谈的情况是 ()

    A.在月球上 B.在一间漆黑的房子里

    C.分别站在海拔1km的山顶和山脚下 D.在两架同向飞行的超音速飞机上 5.擂鼓人大力擂鼓,是为了使鼓声 ()

    A.升高音调 B.增大响度 C.改变音色D.以上的说法都有可能

    6、盲人善于分辨不同人的声音,这主要是因为不同的人发出的声音各有 ( )

    A.独特的音调B.独特的响度C.独特的音色 D.不同的声速

    7.在剧院的墙壁上常常涂上一层凹凸不平的材料,这是为了 ( )

    A.美化墙壁 B.防止声音发生干扰

    C.防止声波被减弱 D.无法判断

    8.把相同的几个杯子盛上不同的高度的清水,用筷子敲击它们,可以听到高低不同的声音,其原因是

    ()

    A. 音色不同 B.响度不同 C.音调不同D.以上都有可能

    9.在百米赛跑时,终点的记时员为了记时准确,在记时时,应()

    听到发令枪声的同时立即按下秒表

    看见发令枪散发出白烟时立即按下秒表

    凭自己的掌握,听到枪声或看到白烟都可

    一看到枪的白烟立即按下秒表

    10.下列现象是利用了回声的是 ()

    A.渔民利用声呐探测鱼群 B.录音棚内用软泡沫隔音

    C.蝙蝠用超声波捕捉蚊虫 D.雷雨天时,先听到闪电,后听到雷声

    11.控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施不能减弱噪声?( )

    A.市区内禁止机动车鸣笛 B.减少二氧化碳气体的排放

    C.在汽车的排气管上装消声器D.城市街道两旁和空地多种草、多植树

    12.我们生活在声音的海洋里,鸟语、流水、琴声……我们能把这些声音分辨出来,主要是依据声音的( )

    A.响度 B.音调 c.频率 D.音色

    13.下列关于声音的说法中不正确的是( )

    A 俗话说“隔墙有耳”,说明固体也能传声

    B“震耳欲聋”主要说明声音的音调高

    C“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的

    D 用超声波清洗钟表等精密仪器,说明声波能传递能量

    14.下列关于声现象的说法中,不正确的是( )

    A.在音乐会上,人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音

    B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”,说明固体能够传声

    C.刮风时,我们能听到树叶发出的声音,说明树叶在振动

    D.公路边植树,既可以净化空气,也可以减弱噪声

    二、填空题(每空2分,共30分)

    15.在15℃的空气中,声音的速度是___m/s;这比在水里的传播速度___.

    16.一切___、___和___都能传声,___不能传声.

    17.俗话讲的“震耳欲聋”、“声音刺耳”和“闻其声知其人”指的分别是声音的__、____和___.

    图d、e是两种声音的波形图,从图形可知:图 是乐音的波形.请提出一种控制噪声的方法.

    ab c d e

    19.如图3所示,在试管里装入深度不同的清水,然后按A 到B的次序往各个试管口轻轻吹气,这时,各个试管发出的声音的音调越来越___,原因是:这种声音是靠____振动而产生。

    20、我国古代有诗曰“余音绕梁,三日不绝”,这是指____现象;“掩耳偷铃”则是在_______处减弱噪声;“曲高和寡”中的“高”是指_________.

    21、某人对着山崖大喊一声,3s后听到回声,该人离山崖的距离是_____米。

    三、声学计算题

    22、利用声纳向海底发射声波并测得到收回回波所用的时间为4s,求海底的深度(海水中的声速为1450 m/s)。

    篇五:声现象教学设计

    《声现象》教学设计

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