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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 初中教案 > 初中历史微格教学教案 正文 2017-08-05

    初中历史微格教学教案

    相关热词搜索:

    篇一:历史微格教学导入技能教案

    历史微格教学导入技能教案

    这一有力时机把对于学生来说较为生疏的经济问题变的生动活泼。

    1

    兴趣同时也揭开了孩子们尘封的记忆,重新温习了唐诗,使课堂始终洋溢着愉悦轻松的气氛。

    使课堂始终洋溢着愉悦轻松的气氛。

    2

    篇二:政治微格教学教案

    附件3:

    学生微格教学教案

    姓名 王裕苗学号 201005010130学院 法学院专业、层次 思想政治教育本科 年级、班级 10级01班

    临沂大学教务处制

    1

    2

    3

    4

    篇三:西周分封制微格教案

    学校: 鲁东大学专业:历史专业 课题:西周的分封制 授课时间:10分钟 受训班级:1103 受训人:郑雪巍

    篇四:[历史教学]封建文化的高峰(二)--光耀千古的文坛教案

    第8课 封建文化的高峰(二)

    ——光耀千古的文坛

    教学目标:

    1. 基础知识:

    (1)了解唐代诗歌在诗歌发展史上的地位;

    (2)要求学生掌握唐代杰出诗人——初唐的陈子昂,盛唐的李白、杜甫,中唐的白居易及其代表作(即能列举出唐代各阶段的代表诗人和作品);

    (3)了解古文运动的背景及其概念,知道其代表人物和作品;

    (4)了解唐传奇的概念,能理解它对后世文学作品形式的影响。

    2. 情感态度价值观:

    (1)使学生认识到唐诗不仅丰富了祖国文化宝库,还对世界文化的发展作出巨大贡献,以此激发学生民族自豪感,对其进爱国主义教育;

    (2)唐代的杰出诗人能写出不朽的名篇不仅仅因为他们有渊博的知识和深厚的文学功底,还在于他们具有高尚的价值情操和伟大的品格以及对祖国大好河山的热爱。引导学生树立正确的人生观价值观,培养健全的人格和德才兼备的品质;

    (3)将爱国主义情感与树立良好品德的态度升华到培养历史责任感,使学生深感我们在继承和传承前任历史文化的同时也有创造历史的责任。

    3. 能力培养:

    (1)了解唐代诗歌发展的阶段,识别典型代表诗人的肖像;

    (2)有一定的阅读能力和归纳概括能力。能从诗人的作品中理解社会背景,能体会诗人所抒发的情感,从而提高诗歌鉴赏水平;

    (3)能由品读唐诗中掌握的方法去欣赏其他文学形式的作品,如传奇,宋词等;

    (4)能理解时代背景与这个时代诗歌所要反应的内容和表达的感情的关系,能理解经济基础和上层建筑的关系。

    教学重点和难点:

    重点:应以李白、杜甫、白居易的诗歌成就为重点,说明唐朝是诗歌发展的黄金时代。

    难点:本课中涉及的诗歌、人物、文章、小说众多,难以取舍恰当,影响重点的突出。

    教学方法:

    以讲述法为主,师生谈话法、情感教学法、结合问题探究、表格绘制等

    教学准备:

    教师准备:搜集诗歌名句与相关知识,搜集唐传奇和古文运动的相关资料。 指导学生的课堂讨论。

    学生准备:预习书本,配合教师进行课堂讨论。

    教学手段:

    以多媒体课件演示为主,手写板书为辅

    板书设计:

    由于使用多媒体,故板书设计比较简洁概括

    第八课 封建文化的高峰(二)

    ——光耀千古的文坛

    一、诗歌的黄金时代

    1. 唐诗的杰出成就(数量、诗人、题材)

    2. 发展阶段(了解)

    3. 杰出的诗人

    a. 初唐:陈子昂

    b. 盛唐:王维、岑参、李白、杜甫

    c. 中唐:白居易

    d. 晚唐:杜牧、李商隐(小李杜)

    二、古文运动:

    1. 背景:

    2. 概念:

    3. 代表人物:韩愈、柳宗元

    三、唐代传奇:

    1. 概念:

    2. 代表作:《柳毅传》 、 《李娃传》 、 《南柯太守传》

    教学过程:

    A . 新课导入

    师:上节课我们学习了《封建文化的高峰》第一部分,了解隋唐时期,经过各族人民共同努力,在继承前代文化和吸收外来文化基础上,创造了灿烂的隋唐文化。

    (多媒体展示图片:大明宫复原图、大雁塔、火箭、金刚经。就每一幅图向学生提问提问,回顾上节课知识点)

    生:建筑、火药、印刷术(引导学生归纳)

    师:唐朝时期,不仅仅科学技术发达、宗教兴盛,而且在文化领域,更是百花齐放,光耀千古。期终尤以唐诗在我国文学史上的贡献最大。今天我们就一起来学习第八课:封建文化的高潮(二)--光耀千古的文坛。(板书本课课题)

    B.讲授新课

    一、诗歌的黄金时代(板书)

    师:我们看第一个标题,为什么说唐朝堪称我国诗歌的黄金时代呢?。(推出字幕:诗歌的黄金时代)那为什么说唐朝时我国诗歌的黄金时代呢,它有哪些杰出的呢?

    生:因为唐诗在唐朝时有很多杰出成就

    师:那它杰出成就表现在哪里呢?

    1. 唐诗的杰出成就(推出字幕并板书)

    生:唐诗的杰出成就,表现在:(1)唐朝诗歌数量之多,近5万首。(2)流传下来的有名诗人,就有2000多位。 (3)诗歌题材广泛,风格多样,内容丰富,呈现出万花吐艳的景象。这众多的唐诗,至今仍然为人们所喜爱。(学生回答完毕,总结并在屏幕上一一推出这三点)

    师:下面请大家看几幅图片——儿童唐诗读物封面、主席教授唐诗、唐诗诵读晚会

    提问:以上图片说明了什么问题?

    过渡:从上面的图片可以看出,虽然经过千年,唐诗依然受到大家的喜爱,甚至成为许多孩子的启蒙读物。那同学们对唐诗是不是熟悉呢?喜欢读唐诗吗?好的,那下面我来介绍几位唐朝各个时期的诗人,大家来向我介绍一下他们的代表作和各自的写作风格。

    师:那在介绍各个时期的诗人之前,我们先了解一个唐代诗歌发展阶段的小知识。

    2. 唐代诗歌的发展阶段(推出字幕并板书)

    师:按照年代可将唐诗的发展分为:初唐(618~713年)盛唐(713~766年)中唐(766~835年)晚唐(836~907年)我们只需要掌握四个阶段的划分,对于具体的年份了解就可以了,不要求掌握。

    师:了解了唐诗歌的发展阶段,我们下面就来了解下各个阶段的著名诗人及其代表作,并且大家尝试用简洁的话概括一下各个诗人的诗歌特色。

    3. 杰出的诗人(板书)

    师:首先,我们看初唐。(推出字幕和板书)

    ⑴. 初唐:陈子昂(板书)

    师:初唐诗人里,有创见的是陈子昂(板书),陈子昂反对南北朝以来只讲究形式的文风,提出了革新诗歌的主张,强调诗歌要有思想内容。他的代表作是《登幽州台歌》。我们来欣赏欣赏,该诗是不是如他所倡导的那样有思想内容。如果有,从哪些诗句可以看出?(推出《登幽州台歌》板书,请学生朗读,讲解诗的大意后分析得出结论。)

    生:? ?

    过渡:之后历史进入了盛唐阶段,这个阶段也是诗坛上百花齐放的时期,涌现出了更多杰出的诗人,他们风格各异,各有千秋。

    ⑵.盛唐(板书)

    师:之前我们说过唐代诗歌种类很多,其中比较著名的是:山水田园诗以及边塞诗两类。首先我们看一个山水田园诗的代表人物王维(板书)

    生:(请同学介绍王维的诗作和特色)

    师:强调王维以山水田园诗著称,并且他在绘画方面也颇有造诣。指导学生阅读书本上苏轼对王维诗画的评价:诗中有画,画中有诗(推出字幕),并告诉学生这句话精准的概括了王维诗歌的特点。

    师:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(字幕推出,请学生谈谈这句诗所描绘的场面)

    生:? ?

    师:这这句诗句乍一看是描写春天的景色,实则不然,作者所描绘的是边塞八月飞雪的场景。作者用这种奇妙的比喻形象的给我们展示了大漠的风景,生动描绘了其所见。这首诗是岑参的“白雪歌送武判官归京”,作者岑参参军多年,对于塞上风光和军中生活有很深的感受,因而能写出如此美妙的诗句。边塞诗人的代表还有高适。

    师:盛唐时期有两位非常著名的诗人,被称为“李杜”他们是指哪两位? 生:? ?

    师:下面再请两位同学分别背诵两位的一首代表作,我们来重点介绍一下这两位杰出的诗人。(多媒体展示李白的肖像,同学背诵代表作,并请其简要介绍诗歌特点)

    师:介绍生平:李白,字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近),幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。他的一生,绝大部分在漫游中度过。天宝元年(七四二),因道士吴筠的推荐,被召至长安,供奉翰林。文章风

    篇五:微格教学教案(导入技能)

    微格教学教案(10分钟)

    设计者:教学对象:初中一年级 科目: 信息技术课题:信息及其特征 主要的教学技能: 导入技能 教学目标:

    知识与技能:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性,并能举例说明;能够说出信息技术的五次革命,了解信息技术发展的历史。

    过程与方法:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。

    情感态度与价值观:让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。体验信息技术的发展变化,正确认识信息技术

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    与人类生活密切相关。

    教学重点:理解信息的基本特征;合理使用信息技术

    教学难点:信息的理解;信息基本特征的学习,合理使用信息技术

    教学过程:

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