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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 初中教案 > 初中科技制作教案 正文 2016-09-14

    初中科技制作教案

    相关热词搜索:教案 初中 制作 科技 农村初中科技课教案 初中科技课内容 初中科技室活动记录

    篇一:初中科学“互动生成”教学设计初探

    初中科学“互动生成”教学设计初探

    摘要 教学既是科学又是艺术,既是预设的更是生成的。正确处理预设与生成的关系,在教学设计的理念上体现开放,在内容上关注内核,在预想中寻找可能,在设计中构建板块,从而实现预设与生成的统一、科学与艺术的统一。

    关键词 初中科学 课堂教学 预设导向 互动生成

    教学既是科学又是艺术。就科学而言,教学可以根据一定的科学原理和方法,对教学过程进行安排和预设,使其符合一定的科学根据,而不是随意、想当然的,这是实现教学目标的重要保证。就艺术而言,教学过程具有流动性、突变性、差异性和不确定性,很难预先确定,课堂中还会出现各种偶发事件。课堂教学是预设与生成的矛盾体,正是教学的科学性与艺术性的矛盾。科学课程标准指出,学生是科学课堂教学的主体主动者、参与者,是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者。在科学课堂教学活动中,要培养学生的主体意识,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习潜能,使学生以“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式积极主动地学习,提高科学素养,增强实践和创新能力。这就需要教师努力实现由“预设”走向“生成”的教学设计。

    尽管课程标准要求教师改变教学观念,创新教学方法,体现以学生为本的现代教学理念。但事实上,仍有很多教师对教学设计的预设导向恋恋不舍,主要表现在:(1)按复习铺垫、以旧引新的“封闭”导入,期望直接导向新知识的形成与掌握,既不利于学生思维通道的打开,也不利于学生进入真实的探究情境,成为学生基础性资源生成和师生有效互动的直接障碍。(2)以知识体系的逻辑关系为线索组织教学进程,忽视人的认识过程。(3)单线型的教学路线环环相扣,不允许打乱任何一个环节,导致教学过程的僵化。(4)所设计的问题都设置了确定性的标准答案,期望学生按教案设想回答问题。(5)对全体学生规定了划一的要求和统一的练习,期望全体学生齐步行进。换言之,教师对于教学过程的设计“具体”到了每一个步骤、每一个问题、每一个答案,“周密”到了“滴水不漏”,以防课堂上的“节外生枝”。然而,这样“具体”而“周密”教学设计,留给学生的发展空间则是非常有限的,甚至不留一点空间。这样的课堂既不能关注学生的思维状态,也不能关心学生的认识过程,更不可能关心不同学生的不同学习需求。要扭转这种僵化的教学现状,惟有教学的理念实现由封闭到开放的变革,教学的实践实现由刚性到弹性的转变。

    一、在理念上体现开放

    教学的开放有两层含义:一是广度上的开放,即教学要面向全体学生,关注不同学生解决问题的不同状态,正确的和错误的信息,成为学生交流讨论的共享资源;二是深度上的开放,即要面向学生的认识过程,展现学生的认识从错误到正确,思维从混沌到清晰的真实过程。总之,教学要以不同学生的真实认识为基础,并以此为资源进行生生、师生互动,促使认识不断地从错误到正确、从低级到高级转变,推动教学不断深入。

    篇二:七年级科技制作教案(上册)

    七年级科技制作教案(上册)

    第一课:太阳能净水器

    学习目标

    1.知识与技能

    ①知道太阳能净水器的制作方法,从制作过程中启发学生探究.

    ②了解太阳能净水器的制作过程.

    ③初步了解太阳能净水器的作用.

    ④初步了解太阳能净水器的发展前景.

    2.过程与方法

    了解太阳能净水器模型制作材料。

    3.情感态度与价值观

    ①通过学习太阳能净水器模型的制作,从制作过程中启发学生探究,认识太阳能净水器的意义与作用,帮助学生树立科学的物质观.

    ②太阳是一个巨大的能源库;让学生从小树立能源的合理利用的思想。

    学习重点与难点

    1.太阳能净水器模型制作过程中的创新与应用。

    2.让学生从小树立能源的合理利用的思想。

    学习课时:1课时

    学习过程:

    活动准备

    塑料瓶 吸管 纸盒 粘胶带 小刀 剪刀

    利用太阳能进行水的净化,是很有价值的应用研究。让我们制作一个简易的太阳能净水器,虽然只是一个模型,但可以启发我们进行深入研究。

    活动方法

    把大塑料瓶上下切开。小塑料瓶切成三段,瓶盖上钻一个小孔,插入吸管制成漏斗,下段放入大塑料瓶中,中段剪成三块,作为定位片插入间隙中(如书图)。把大塑料瓶上下段套好,瓶盖钻一个孔,把漏斗插入,用粘胶带把两个瓶盖粘在一起。向漏斗中注入适量待净化水,将净水器放到阳光下,为避免翻倒,可置于有沙土的纸盒中。

    活动提示

    1.想一想,大塑料瓶壁上的水珠是哪里来的?它们是纯净水吗?怎样才能提高净化效率?把你的发现和想法写下来。

    2.请你研制出更实用的太阳能净水器。

    资料

    太阳是一个巨大的能源库,它每秒钟向外发射的能量为3.7×1 026焦,相当于每秒钟燃烧1.28×1026吨标准煤所放出的能量。到达地球的太阳能虽然只占总量的22亿分之一,约为1.7×1014千瓦,如果能利用5%,就比目前全世界各种能源的总和还要大得多。

    太阳能不仅巨大而且洁净,不污染环境。但由于较分散(太阳常数为1.96卡/平方厘米·分钟)、不稳定(受时间、气候、天气影响),时至今日尚未得到广泛利用。

    第二课:手掷模型飞机

    学习目标

    1.知识与技能

    ①知道手掷模型飞机的操作过程,学会看图.

    ②了解手掷模型飞机的结构原理.

    ③初步了解手掷模型飞机的性能.

    ④初步了解从手掷模型飞机到飞机上天想到人类的进步与发展.

    2.过程与方法

    了解手掷模型飞机的制作过程和操作技巧。

    3.情感态度与价值观

    ①通过学习手掷模型飞机的制作,从制作过程中启发学生探究.

    ②在手掷模型飞机中让学生从小树立科学研究的意思。

    学习重点与难点

    1. 手掷模型飞机的制作技巧。

    2. 手掷模型飞机制作过程中的创新与应用。

    学习课时:1课时

    学习过程:

    活动准备

    图画纸 吸管 棉线 螺钉 胶水 剪刀

    飞机的发明实现了人类飞向蓝天的梦想。手掷模型飞机虽然简单,却可以让我们感受到研制和飞行的乐趣。

    活动方法

    ①做机翼。把一张长200毫米、宽80毫米的图画纸轻轻对折,在边缘约10毫米处涂胶水,粘贴成上凸下平中空的翼形,两端分别剪去一个小三角形(如图)。

    ②做机身。把长约1 60毫米、直径约4毫米的塑料吸管,前段约70毫米、后段约30毫米,用棉线缠绕,涂胶粘牢。长约70毫米、宽约40毫米的图画纸剪、折成翼台,涂胶水粘贴在吸管前段。

    ③做尾翼。把3张长60毫米、宽40毫米的图画纸剪贴成尾翼,并与机身粘牢。

    ④组装、调试。机翼粘贴在翼台上,两边均上翘约20度,用一段小纸条固定。长约1 5毫米、直径约4毫米的螺钉用棉线缠绕插入机头。用拇指和食指顶着重心处两侧的机翼,飞机如果不平衡,可换不同重量的螺钉或者用粘贴纸片配重。

    活动提示

    1.试飞应选择无风空地

    初中科技制作教案

    ,手握机翼后缘机身处,向前用力将飞机掷出,飞机应能平稳滑翔飞行很长距离。图示三种情况可供试飞调整时参考。

    2.可以用两种方法比赛飞机性能和操作技巧:一是留空时间,即飞机出手到落地之间的时间;二是飞行距离,即从指定起飞线到飞机着地点之间的直线距离。

    3.认真研究分析飞机原理和各部件的作用,有利于我们设计制作出性能更优越的模型飞机。

    第三课:电动机模型

    学习目标

    1.知识与技能

    ①知道制作电动机模型的过程,学会看图.

    ②了解电动机模型的结构原理;认识电动机的结构.

    ③初步了解制作电动机模型的基本方法.

    ④初步了解从电动机模型到电动机想到人类的进步与发展.

    2.过程与方法

    了解电动机模型的制作与技巧。

    3.情感态度与价值观

    ①通过学习制作电动机模型,从中启发学生探索研究.

    ②在制作电动机模型中让学生从小树立科学研究的思想。

    学习重点与难点

    1. 制作电动机模型的技巧。

    2. 制作电动机模型的创新与研究。

    学习课时:1课时

    学习过程:

    活动准备

    漆包线 磁铁 硬纸板 棉线 电池 粘胶带 剪刀 小刀

    电动机又称马达,是应用最广泛的无污染发动机。让我们从制作电动机模型开始,认识了解电动机的结构。

    活动方法

    ①用纸卷一个直径约l 5毫米,长度随意的纸筒作模具。用直径0.3毫米左右、长约800毫米的漆包线绕一个线圈,脱去纸筒,用棉线把线头缠牢,线头的漆皮细心地用小刀刮去一条,制成转子。

    提示:也可以在泡沫塑料块上绕制线圈。

    ②把两段长约90毫米的漆包线刮去漆皮,弯成支架,用粘胶带粘贴在硬纸板上(可以用名片和扑克牌)。

    ③底板中间用胶水粘上磁铁(磁铁可以从废旧磁性文具盒中拆出),作为定子。装上转子,整理线头,使刮去漆皮的一侧自然向下。接上电池,用手轻拨一下转子,电动机就会快速旋转起来。

    活动提示

    1.想一想,通电的转子为什么会旋转。

    2.议一议,改变转子的旋转方向你有几种方法?

    3.试一试,把转子和定子改一改是不是会更好。

    资料

    电动机是把电能转变为旋转机械能的装置,是利用通电导体和磁场间的相互作用原理研制的。种类很多,大致可分为交流电动机、直流电动机、同步电动机、异步电动机、特种电动机等。

    第四课:陀螺

    学习目标

    1.知识与技能

    ①知道陀螺制作技术,在制作过程中享受快乐.

    ②了解并掌握陀螺的方法.

    ③初步了解陀螺在我国航空航天中的作用.

    ④初步了解陀螺的应用与未来.

    2.过程与方法

    了解陀螺的研究与应用。

    3.情感态度与价值观

    通过学习陀螺的制作技术,认识陀螺意义与作用,帮助学生树立正确的科学观. 学习重点与难点

    1. 陀螺制作的创新与应用。

    2. 陀螺的制作技巧。

    学习课时:1课时

    学习过程:

    活动准备

    塑料瓶 塑料盖 竹(木)条 细绳 小刀 锥子 三角板

    陀螺“貌不惊人”,但隐含着很大的学问,轮船、飞机、导弹、航天器等都装有“陀螺仪”。让我们来研究简单的陀螺,课题就定为“怎样使陀螺的旋转时间更长”怎么样? 活动方法

    话动一:做陀螺

    ①用直尺或圆规在塑料盖上找圆心。 ②用锥子在圆心处钻孔。

    ③用竹(木)条削一根转轴。 ④垂直插入转轴。

    ⑤各种式样的陀螺,你准备做哪几个?

    活动二:做拉动旋转器

    ①在长约100毫米、宽20~30毫米、厚5~10毫米的木(竹)片一端挖一道凹槽、开一个缺口。

    ②削一根木(竹)棒作手柄,系一根短绳。

    ③短绳绕在转轴上,置于凹处拉动手柄。

    活动三:做搓动旋转器

    ①剪2条长200毫米、宽20毫米的废车胎橡皮(粗布也可以),粘贴在适当大小的木块上(牙膏盒也可以),制成搓板。

    ②两手各握一块搓板,夹住转轴搓动。

    活动提示

    1.在制作陀螺的过程中,你有哪些发现?

    2.陀螺的旋转性能与材料形状、体积、质量、重心、转速等多个因素有关系,只有反复研究试验才能取得好的效果。

    3.组织“陀螺旋转记时赛’’,规则可定为:陀螺品种不限,必须本人用手转动,不能有助手,不能使用任何储能装置如弹簧、橡皮筋等。

    第五课:悬浮小球

    学习目标

    1.知识与技能

    ①知道悬浮小球的制作过程,在制作过程中享受快乐.

    ②了解并掌握悬浮小球的制作技术.

    ③初步了解悬浮小球的结构原理.

    ④初步了解悬浮小球的科学原理;并能用此原理研究制作更有趣的玩具.

    2.过程与方法

    运用悬浮小球的结构原理;设计制作出更有趣的玩具.

    3.情感态度与价值观

    通过学习悬浮小球的制作,感受制作乐趣,帮助学生树立想象观.

    学习重点与难点

    1. 悬浮小球在操作过程中的创新想象。

    2. 运用悬浮小球的结构原理进行创新研究。

    学习课时:1课时

    学习过程:

    活动准备

    泡沫塑料 塑料瓶 细铁丝 吸管 砂纸 小刀

    这是一个人人都能制作成功的简单小玩具,但不是人人都知道它的科学原理,如果你研究明白了,定能设计制作出更有趣的玩具。

    活动方法

    ①泡沫塑料切块,削成直径20~30毫米的小球,用砂纸磨光表面,越圆越光越好。 ②截下塑料瓶上部,瓶盖钻一个比吸管直径略小的孔。

    ③插入可弯折的塑料吸管,放入用细铁丝制成的弹簧。

    ④放入泡沫球,用嘴向吸管内吹气,小球便摇摇晃晃上下浮动。如果你慢慢移动,小球也会随着慢慢移动,十分有趣。

    资料

    流体的压强与流速有关,流动速度越大压强越小。瑞士科学家伯努利首先发现这一规律,因而叫做伯努利定理。

    活动提示

    1.仔细观察体验,参看示意图,你能说出其中的科学原理吗?

    2.改进设计,比如把纸做成锥形套在外面,效果是不是会更好。

    3.请你设计制作“水流顶球"玩具。

    4.开展悬浮球计时赛。规则是:飘浮时间长者获胜。

    第六课:再生电池

    学习目标

    1.知识与技能

    ①知道废旧电池的利用是处理废旧电池的最佳方法,也是一个值得探讨的问题. ②了解并掌握废旧电池的再生利用的方法.

    ③初步了解废旧电池的危害.

    ④初步了解废旧电池再生利用的操作过程.

    2.过程与方法

    废旧电池再生利用的活动方法。

    3.情感态度与价值观

    通过学习再生电池,认识废旧电池危害,帮助学生树立环保意识.

    学习重点与难点

    1. 废旧电池的再生利用的认识。

    2. 废旧电池的再生利用;建立环保意识。

    学习课时:1课时

    学习过程:

    活动准备

    废旧干电池 瓶子(杯子) 布、棉线 食盐 电线 电珠

    废旧电池的利用是一个有探讨价值的问题。应用废旧电池制作电池,可以给我们一些这方面的启示。

    活动方法

    ①选择外壳未烂的废旧锌锰干电池,大号的效果较好,剥去塑料膜和商标纸。

    篇三:初一科技活动教案

    科 技 课 教 案

    第一课时:几个叶片的电风扇使用效果好 教学目的:

    1、让学生通过动手操作,掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验,培养学生的合作能力。 教学重难点:

    布条开始飘动时所需的时间的记录 实验分析

    教具:小电风扇、布条、 直尺、 记时器 教学过程: 一、小调查

    询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准: 1、启动要快。 2、风量要大。 3、噪音应该很小。 二、设计实验方案

    1、告诉学生实验的注意事项。

    2、小组开始实验 2人操作,1人记录,1人观察,再轮流3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

    小结:用1个和3个叶片时,布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验

    把好的方面和不好的方面写在书上。

    第二课时:神奇的风帆

    教学目的:

    1、让学生了解风帆的知识。 2、知道风帆可以使船走得更快。 3、懂得如何投稿。

    教学重、难点:风帆知识的收集。 教具:幻灯图片、风帆模型、信封

    教学过程: 一、导课

    出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库

    1、哪里会有关于风帆的知识?

    (1)出示一些有用的网址,让学生去查找资料。 (2)找一些有关风帆知识的书。 三、整理收获 1、风帆百态

    2、风帆助行

    3、出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。四、构思稿件 1、怎么投稿?

    2、投稿的内容是什么?

    3、准备从几个方面来写。五、如何修改稿件 同学互相交流。

    第三课时:让小电珠亮起来

    教学目的:

    1、让学生知道风力发电机的工作方式。 2、让学生学会连接电路。

    3、培养学生实验能力和动手制作能力。 教学重、难点: 动手实验 教具:小电珠 电线

    教学时间:一课时 教学过程:

    一、了解风力发电机的工作特点。 二、设计风力发电模型 要注意:

    1、风力发电模型示意图 2、风力发电说明 3、风的来源及风力大小 4、操作场地和时间

    三、演示并介绍开关的功能和使用方法

    1、功能:用来控制电流的通断。当开关合上,电流可以从开关上流过;当开关断开,电流不能从开关上流过。

    2、学生分组实验。 3、学生汇报实验结果。

    4、小结:在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭,其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

    第四课时:家乡河流生态探察

    教学目的:

    1、了解河流的生态环境。 2、对保护家乡的河流提意见。 3、培养学生的环保意识。教具:幻灯

    教学重难点: 设计探察方案 教学时间: 一课时 教学过程:

    一、确定探察方案 1、导课引出课题。 2、幻灯出示探察方案。

    3、了解探察目的、时间、内容。准备不同的记录卡。 二、探察大行动

    在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助,注意安全! 拍摄小河环境照片,小组合作观察记录。 三、总结发现

    对探察记录和照片资料进行总结。 小河的水 小河里的植物 小河里的动物 四、保护小河的建议:

    我们从长辈那里得知:十多年前,这条小河的环境情况是:我们认为,可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境:因此,我们呼吁:_______________________ 。

    篇四:九年级科技活动教案共14章节

    接龙中学初三年级科技活动教案

    电流指示器(第1课时)

    教 学目 标

    知识和技能:

    1、知道电流的效应;

    2、指导学生制作电流指示器

    过程与方法:

    1、通过小组合作,培养学生小组合作能力;

    2、通过小组讨论交流,知道电流指示器的使用方法。:

    情感目标与价值观:

    a培养学生的动手能力和创新精神,以及小组合作意识。

    b知道电流指示器的工作原理。

    教学准备:

    材料和工具: 指南针,小纸盒,漆包线,电池,小刀,透明胶带等

    教学过程设计

    一、引入课题

    引入:我们已经学习了电流,电流是看不见的,我们怎么知道电流的大小?

    今天我们就来制作电流指示器。

    二、教学过程

    1、 学生自主阅读教材,小组讨论电流指示器的制作方法。

    1) 用漆包线在小纸盒上紧密地练上40圈做成线圈,两端各留下200毫米并用胶带固定

    2) 用小刀刮出线圈上的漆,接入电路中

    3) 将指南针放入小纸盒饭内,将线圈两端分别与电池的正负极接上

    2、 小组合作,制作电流指示器。教师在教室内巡视。

    3、 小组选派代表向全班同学展,演示。(详见教材P1)

    电流指示器实验记录

    4、 学生评价

    学生评价哪个小组的制作比较成功。

    5、 小结

    小组内交流讨论,本节课的得失,然后派代表到讲台上分享,总结。

    6、 教师点评,打分

    教师根据学生的表现以及小组合作的情况,予以点评,打分。

    三、课后拓展

    1、 当线圈内有电流通过时,指南针会发生偏转,这一现象说明了什么?

    2、 想一想,能把这个电流指示器改装成一只电流表吗?

    四、教学后记

    本课教师要注重指导学生学习制作电流指示器的方法。并且能了解电流指示器的工作原理。注重小组的合作,充分发挥课堂点评的作用。

    用番茄做的有趣实验 (第2课时)

    夏天,餐桌上的番茄很受大家的欢迎。很多人喜欢喝番茄的汁,酸酸甜甜的,很合胃口。

    你知道吗,利用番茄汁的酸性,我们可以做几个有趣的小实验。

    一、活动准备:

    材料和工具:白纸一张,毛笔一支,番茄三个,铜片、锌片(或铁片)、导线、灵敏电流计。蓝色石蕊试纸 烧杯 试管

    二、活动过程

    1.白纸现字实验

    白纸一张,毛笔一支,番茄一个

    方法:(1)把番茄切开,取出适量汁来。

    (2)用毛笔蘸取一些番茄汁在白纸上写字或作画,让它自然干燥,这时纸上几乎看不出什么痕迹。

    (3)等汁迹全干了以后,将此纸放在火上稍微烘一下。猜猜你会看到什么?白纸上很快就会出现焦黄色的

    (4)结论

    番茄汁中含有很多有机酸,而纸的主要成分是纤维素。有机酸与纤维素可以发生反应生成酯。当用番茄汁在纸上写字或作画时,番茄汁中的有机酸就与纸中的纤维素发生反应生成了酯。由于酯的燃点较低,因此,涂有番茄汁的纸就会先被火烤焦变黄,显出字迹或图画来。

    2.番茄电池:

    材料:番茄(或者其他水果)、铜片、锌片(或铁片)、导线、灵敏电流计。

    方法1利用番茄汁的酸性,在一个半熟的番茄中,相隔一定距离,插上一根铜片和一根铁片,用一根导线把铜片和铁片与一个电流表(或者发光二极管)连起来,这时可以看到电流表的指针发生偏转。由于这个电池的电流很小,所以只能点亮一个发光二极管。

    方法2取两个半熟的番茄电池串联起来看能不能点亮一个小电珠

    三、拓展与交流:(1)想一想,西红柿为什么能做成电池?

    (2)能不能点亮一个小电珠?

    怎样采集昆虫(第3课时)

    夏季,阳光明媚,正是昆明活跃的季节,去野外采集昆虫的好时机来了,让我们采集昆虫去

    一、活动准备:

    材料和工具:网 三角纸袋子 自制的“毒瓶”

    二、活动过程与方法

    1、网捕法

    网捕是采集昆虫最常用的方法,进行网捕的工具是捕网的使用方法有两种是当昆虫入网后,使网袋底部往上甩,将网底连同昆虫倒翻上面来;另一种是当昆虫入网后,转动网柄,使网口向下翻,将昆虫封闭在网底部。捕到昆虫后,应及时取出装进毒瓶。取虫时,先用手握住网袋中部,将虫束在网底,再将毒瓶伸入网内扣取。

    2、 扫捕法 振落法 搜索法

    a 对善于飞翔的蝴蝶、蜻蜓、跳跃的蝗虫等等一般用网捕。在大片的草丛和茂密小灌木中的虫,肉眼不易看见,则可以用网扫,用捕虫网一边左右扫网一边前进,有许多昆虫有趋光的习性;在无风又没有月光的夜晚,选择一个植物茂盛并有流水的地方挂灯,灯后张开一块白布;就可诱来非常多的昆虫停在布上或地下,这时即可用指管一一套捕,然后用毒瓶将其毒死。

    b对于蛾类,为了避免翅膀扇动而损坏翅膀和鳞片,通常用乙醚等麻醉剂先将蛾子晕倒,然后再将其毒死。有些蛾和甲虫喜欢吃蜂蜜,可配制糖液放在田间诱虫。

    c 对初学昆虫的人来说,采集要全面,不能只凭兴趣和爱好。要克服专采大虫不采小虫,专采美丽的不采难看的,只采特别的不采一般的,一种昆虫只采一个不采第二个,有雄的不要雌的,有了成虫不要幼虫,只采飞的不采隐藏的等等毛病。只有全面采集才能知道昆虫的种类、数量和分布情况。只有全面采集才能进行比较鉴定。只有全面采集才能采到珍贵的标本。

    d采到的昆虫除需继续饲养以外,一般要立即杀死它们。虫死的越快标本越完整。瓶是杀死昆虫最好的武器。毒瓶制作也很简单,瓶下部放入一些氰化钾,然后盖上一层木屑(锯木),用木棍把木屑压紧,在上面放一层石膏糊即成。昆虫放入毒瓶立即死去,可免于碰撞造成损伤。但这种毒气对人畜亦有害,用时要小心,保管要注意勿使毒气跑出来,手边没有毒瓶时,可用氯仿(三氯甲烷)等麻醉剂来代替。大型昆虫可直接用注射器注入40%石碳酸或95%酒精而杀死。 昆虫幼虫、卵和蛹可放入70%酒精中杀死并保存。

    e 成虫一般是一天之内就要做成标本,因为几天后昆虫变得干硬而不易制作。但采集昆虫往往在野外进行,不能随采随制标本,因此可把毒死的标本放在纸三角袋或棉花包内暂时保存。

    三 纸三角袋制作方法:

    第一种 用长方形或正方形纸折成三角形,开口处折回封口,这种纸袋适于放蝴蝶、蛾、蜻蜓等双翅发达的昆虫。第二种 用手指将袋撑开,把下角捻紧后袋就凸起,这种纸袋适于放身体较厚的甲虫、蜂、蝇、熔嫁、蝉等。第三种 纸袋用纸卷折,两头捻紧,呈长筒形的纸包,适于包装蝗虫,螳螂、天牛等体较长的昆虫。棉花包是由一块大小约18×13平方厘米的脱脂棉,外面包以牛皮纸或旧报纸的袋子。标本由左至右依次摆在棉花上,同-批采的放一起,不同时间、地点的标本放于一个棉包时则要用线隔开。装满后在上面盖一张白纸,纸上按标本的排列划分,写上采集地、数量等。整个包一个编号,保存起来非常方便。

    四. 针插干制标本

    一般成虫都是制成针插干制标本,这种标本不需要任何处理就可以永久保存。做的方法是把标本从纸袋取出(如果标本干脆,需要放到回软缸里回软),用昆虫针(视昆虫大小而选用不同型号的昆虫针)插上,针插的部位一般是在中胸中央,但可因不同昆虫而针插部位不同。鞘翅目插在右边翅基部约1/4处,半翅目插在小盾片上,双翅目插在中胸靠右边,蝗虫插在向前伸延的前胸背板右边。

    标本插好后,要整姿,将虫插在整姿板上,使虫体与板接触,然后用针将触角、足、尾须、产卵器等摆好,使标本的姿式尽量接近于生活时的样子。要左右对称。足一般是前足前伸,中后足向后放。鳞翅目和蜻蜓等成虫还要在展翅板上展翅,使前翅后缘与身体垂直,后翅向上展,略压在前翅下边,然后用纸条压上。展好姿的昆虫干燥后去除纸条就做成标本了。最后再插上两张小标签,一张写上采集地点、采集日期、采集人的名字。一张写上昆虫名字,如果名字叫不出来,可请教有关昆虫分类学家。标本及标签部位的高低均要一致,将标本整齐放在标本盒内,盒内放上樟脑以免虫蛀。

    五、拓展与交流

    清点采集到的昆明种类与数量,采集过程中的经验

    制作昆虫标本(第4课时)

    一、活动准备:材料和工具

    展翅台,三极台,昆虫针,塑料袋

    二、活动过程

    A针插法制作标本都需经过下列8个步骤:

    1.杀死 要想制作形体完整、色彩和形态都栩栩如生的标本,常常需要用刚刚捕捉到的新鲜活虫,让其在短时间内迅速死亡,可用毒瓶或毒管。

    2.去除内脏在制作标本前,必须先将昆虫的内脏取出,便于针插后能迅速干燥。

    3.临时保存昆虫被毒气杀死后,应尽早将其从毒瓶中取出,除去内脏后,放在预先制备好的棉花纸包内,以避免携带时使虫子遭到挤压而变形受损。

    棉花纸包的纸,宜选用吸水性好的,将其剪成方块,大小根据虫体的大小而定,以恰好能包住虫体为度。脱脂棉可扯取一块约0.5厘米厚、比纸稍小一点的小块,压平后放在纸片中间。最好再备一小张白纸附置在脱脂棉上,作为临时棉签,以记载采集的时间和地点等。准备就绪后,就可以在将虫子取去内脏之后,将其临时包裹在里面,防止其受到损坏变形。

    4.还软 还软的方式是:用玻璃换软缸或别的器皿,底部加进蒸馏水,加入几滴石炭酸,在架空的架子上面放置虫子,加盖密闭2~3天后就可换软。

    5.针插固定昆虫标本用的昆虫针,系用不锈钢制成, 对于死后还未干燥变硬的或是还软后的昆虫,就是用上述的针将其固定起来的。插针开始时,先将要制作的虫体放在刺虫台或桌缝上,再根据虫的大小,选用合适的号针,昆虫针插前翅基部背中线稍右部位,半翅目昆虫插前胸中央或小盾板中线偏右方,其他昆虫插中胸中央。

    6.整姿完成针插后的昆虫,还须根据该种昆虫最正确的姿势,对针插后的昆虫作局部调整,如翅膀的位置、虫足的弯曲度、触角的伸长方向等逐项加以调整,使其完全与活昆虫具有相同的姿态。

    7.干燥当插针和整姿之后,下一步就可将昆虫放置到安全通风出去干燥一段时间,这个阶段一般需时1~2周,就可以完全干透。

    8.防腐和保存 最后一道程序就是在制成的昆虫标本上加放适量的防蛀防霉药剂,然后插上标签。

    最后,检查标本制作是否正确,有无差错,若无差错,可把标本放进40℃的烘箱内烘于或放在通风干燥处约两周,使其自行干燥。在制作好标本后,要认真做原始记录。

    (一)干制昆虫标本的保存

    昆虫标本的保存是必不可少的一步,如果你忽视了这一步,哭的时候可别找我。

    1) 标本盒 标本保存的用具主要是标本盒。制作标本盒的材料有多种,如:木材、纸、玻璃等。标本盒的形式有分体式、抽拉式、生活史标本盒。

    2) 标本保存的环境和药品 标本要放置在日光不能直射到的通风干燥处;标本盒密封性要好;霉雨天不要打开标本盒。为防虫蛀,标本盒内可选用樟脑块等。每年秋季要检查一次标本是否虫蛀和需要更换防虫剂。

    3)标本卡片 主要用于记录该昆虫标本的信息,包括中名、学名、采集者、采集时间等。

    4)标本柜和采集记录卡 标本积累到一定数量后,可以分门别类存放在标本柜里。

    (二)腊叶标本的压制与装帧

    压制是标本在短时间内脱水干燥,使其形态与颜色得以固定。标本制作是将压制好的标本装订在台纸上,即为长期保存的腊叶标本。压制与制作标本须注意以下各点:

    1.顺其自然,稍加摆布,使标本各部,尤其是叶的正背面均有展现。可以再度取舍修整,但要注意保持其特征。

    2.叶易脱落的种,先以少量食盐沸水浸0.5~1分钟,再以75% 酒精浸泡,待稍风干后再压。

    3.及时更换吸水纸。

    三、拓展与交流

    巧孵小鸡(第5课时)

    一、教学目标

    1、知识和技能:

    2、知道巧妙孵化小鸡的方法;

    二、过程与方法:

    1、通过小组合作,培养学生小组合作能力;

    2、通过小组讨论交流,知道孵化小鸡的方法。:

    三、教学准备

    大纸箱,热水袋,竹片或铁丝,受精鸡蛋,厚卡纸,手电筒,细绳,旧棉絮,温度计等

    四、教学过程设计

    1、 引入课题

    我们生活中可以常常看到母鸡孵化小鸡的场景,但是它们要花很长的时间,而且孵化的时候都不能离开鸡蛋,我们有什么巧妙的方法吗?

    今天我们就来了解巧妙孵化小鸡的方法。

    2、 教学过程

    方法一:热水加温式孵化箱

    由箱体、蛋盘、热水瓶等组成。箱体由一大一小的纸箱叠套在一起,并在两箱间填实保温材料(如棉花、谷壳、木屑等)制成。箱体内水平放置3~4只盛满热水的玻璃瓶作热源,瓶上盖湿毛巾,两侧各叠放4~6根小方木条,用来调整架在其上的蛋盘与热水瓶的距离,以使蛋盘内的温度稳定在一定数值上,蛋盘上覆盖一些薄棉垫或毛巾保温。一般容积为0.3立方米的孵化箱,约可入孵鹌鹑蛋60~100个。刚加热水时,水温较高,往往超过40℃,这时应将蛋盘上的覆盖物取一些放在热水瓶热水加温式孵化箱

    方法二:热水管孵化箱

    容器长95厘米、宽83厘米、高76厘米,外层需采取相应的保温措施(与热水加温式孵化箱同)。箱体分上、中、下三部分。从箱顶到距箱顶31厘米处为上部,从箱底到距箱底33厘米处为下部,上下部之间(仅12厘米)为中部,平放有“目”字形热水管。上下部可分若干层放蛋盘。由于上部在热水管之上,温度较高,宜孵孵化初期的珍禽蛋,下部在热水管的下面,温度稍低,宜孵孵化后期的珍禽蛋。热水管与箱外的热水锅相通,热水锅下置2盏煤油灯。热水温度可通过调整灯火大小来调节。相对湿度可通过增减搭在固定热水管的木栅条上的湿布调节。温度计宜放在箱体中部。一般箱体上部可入孵珍禽蛋750个左右。

    (2、) 小组合作,讨论交流如何巧妙孵化小鸡。

    (3、) 小组选派代表向全班同学讲解。

    (4、) 学生评价

    学生评价哪个小组讲解比较成功。

    5、 小结

    小组内交流讨论,本节课的得失,然后派代表到讲台上分享,总结。

    6、 教师点评,打分

    教师根据学生的表现以及小组合作的情况,予以点评,打分。

    三、 课后拓展

    以小组为单位,学生采用课堂所学,自己来孵化小鸡,小组把每天观察到的现象记录下来。

    四、教学后记

    本课教师要注重指导学生学习孵化小鸡的方法。注重小组的合作,充分发挥课堂点评的作用。

    篇五:初中科学考试教法与教案设计

    1、全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。

    (1) 请指出科学素养包含哪几个方面。

    (2) 通过科学课程的学习,培养学生正确的科学态度、情感和价值观是科学课程目标的重要方面,请简述正确的科学态度、情感和价值观表现在哪几个方面?

    ① 科学探究(过程、方法和能力)

    ② 科学知识和技能

    ③ 科学态度、情感和价值观

    ④ 科学、技术与社会的关系

    ① 对自然现象保持较强的好奇心和求知欲,养成与自然界和谐相处的生活态度。 ② 尊重科学原理,不断提高对科学的兴趣,关心科学技术的发展,反对迷信。

    ③ 逐步培养创新意识,敢于依据客观事实提出自己的见解,能听取与分析不同的意见并能

    根据科学事实修正自己的观点,初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯, 形成尊重别人劳动成果的意识。

    ④ 增强社会责任感,形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。

    2、 《科学》是一门综合课程,课程内容的“整合”是其主要特点之一。

    (1) 简述本课程内容“整合”的特点和途径是什么。

    (2) 在自然科学的发展过程中,形成了一些统一的概念和原理,它们反映了自然界内在的统一性,请你简述在《科学》课程中这些统一的科学概念和原理有哪些?并选择其中的一个概念或原理在自然科学中各方面的体现作一简单阐述

    科学课程整合的特点有两点:一是试图超越学科的界限,保留带有结构性的基本内容,注意不同学科领域知识、技能之间的融通与连接;(3分) 二是全面提高学生的科学素养,将科学知识与技能,科学态度、情感和价值观,过程、方法与能力进行结合与渗透,并力求反映科学、技术与社会的互动关系。(3分)

    对科学课程内容的整合则从统一的科学概念与原理,不同学科领域的知识与技能之间的融通与连接,科学技术与社会的关系以及科学探究活动等途径进行。(3分)

    如物质、运动与相互作用、能量、信息、系统、结构与功能、演化、平衡、守恒等(3分) 如“平衡”这个概念在生物学方面有“生态平衡”、人体中的“水份平衡”、“酸碱平衡”等,物理学中的“力的平衡”,化学中的“溶解平衡”“化学平衡”等 (3分)举其它概念或原理只要言之有理参照给分)

    3、 “分子运动论”是自然科学中的重要理论请你针对这一教学内容进行教学设计(应包括教学目标、教学过程、具体内容和教学方法)

    1)教学目标

    (1)、通过讨论生活中的现象和实验,使学生了解分子始终在无规则的运动。

    (2)、通过实验使学生了解分子运动快慢和温度的关系。

    (3)、通过探究性实验培养学生的猜想和初步的推理能力,了解物体气态、液态、固态转化时分子之间间隔的变化。

    (4)、通过讨论生活中的实际现象,了解分子间既存在引力又存在斥力,培养学生对立统一的观念。

    2)教学内容

    (1) 呈现的教学内容是否符合教学目标要求。(不偏易、偏难、多余、缺漏)

    (2) 教学内容的重、难点是否突出。

    (3)教学内容是否有科学性错误

    3)教学步骤

    (1) 是否有层次的呈现教学内容。

    (2) 教学步骤是否合理有创意

    4)教学方法

    (1) 教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。

    (2) 教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念,和立足于全体学生的发展。(该内容以采用讨论和探究教学法为宜

    4、某工厂在装备一件设备时,不小心把一个用镁.合金制造的精密空心小球掉到一个很深、很小的坚固水泥地缝中了,用各种工具都取不出来,有人提出往地缝中倒入某种溶液使小球浮起的方法。现有三种物质的溶解度数据:

    注:水的密度为1克∕厘米3,溶质溶于水后,溶液的体积变化忽略不计。

    在保证不损环小球的前提下,理论上可以用上表中 ▲ 物质配制成溶液,倒入地缝使小球浮起。该溶液的最低温度应保持在 ▲ ℃以上。(已知该零件的密度为1.64克∕厘米3),在以上计算所得的最低温度时,该饱和溶液的质量分数是 ▲ ;若地缝的容积为4000毫升,要配制4000毫升该溶液理论上至少需溶质 ▲ 克。

    ① 该题考察了哪些知识点,哪些能力?

    ② 你认为中等程度的学生做该题时的主要错误可能会有哪些?产生的原因主要是什么? ③ 针对该题的知识点和解题涉及的能力,请简述,在平时的教学中,采取什么教学措施较

    好?

    1)该题考察的知识点有:物质的溶解度概念及计算、金属的活动性顺序、溶液中溶质质量分数的计算、液体的密度计算、物体沉浮的条件;考察的能力有:搜集、处理、利用信息的能力、分析、综合能力、计算能力。(5分,答错1点扣1分,不给负分)

    2)产生的主要错误可能有:(1)选择硝酸铜配制溶液,错误的原因是只考虑了小球浮起对溶液的密度要求,没有考虑到金属的活动性顺序(2)选择氯化钾配制溶液,错误的原因可能是不知溶液的密度如何计算,也有可能是不知物体沉浮的条件是什么。(3)溶液应保持的最低温度错误,错误的原因可能是不知物体沉浮的条件是什么。(4)饱和溶液溶质质量分数计算错误,错误的原因可能是题中没有提供具体的溶液质量数据,学生不会根据溶解度的数据来计算。(5)需要溶质的质量计算错误,错误的原因可能是学生不知道选择哪种温度下的溶解度数据来进行计算。总的错误原因可能是学生缺乏信息的分析、处理能力和对知识的综合运用的能力,缺乏思维的全面性和严密性和解这类题的思维方法。(每小点1分酌情给分)

    3) 虽然该题的解答涉及较多的知识点,但如将题目分解为单因素的问题,或将题目改成常规题型,相信大多数中等程度的学生都会解答。因此在平时的教学中,要重视培养学生收集、处理、利用信息的能力,特别要培养学生根据表中提供的数据和要解答的问题之间的关系进行分析的能力。教给学生将综合性问题先分解为单因素的问题进行分析然后再综合的方法,对初步分析、综合能力的培养还可以通过设计具体的含有多因素的教学情景、问题,引导学生进行分析、综合能力的训练,培养思维的全面性和严密性。也可以布置联系实际的一些问题让学生进行研究,使学生逐步掌握分析、综合的科学方法,克服对该类题型的畏惧心心理(5分,酌情给分

    5、请举例简述两种在自然科学教学中设置问题情景的方法和原则(申报高级职称的教师做该题,申报中级教师职称的教师不做该题。)

    创设问题情景的方法有多种如:

    通过实验(增加、改进、产生出乎意料的现象等);

    创设问题情景;利用学生的思维定势创设问题情景;

    利用日常观念和科学观念的矛盾创设问题情景;

    设置开放性问题(条件、过程、结果开放)创设问题情景等

    问题情景中的问题要体现的主要原则是:

    适度性原则(符合学生的认知水平)

    诱发性原则(诱发学生的兴趣和认知冲突)

    探究性原则(学生能对问题进行可操作的探究和衍生出新的问题)

    6、“小孔成象”是常见的光学现象,请你设计一个运用科学探究的方法来研究小孔成象原理的案例。要求简要说出科学探究的各过程的具体内容。

    评分说明:应说出科学探究的六个过程:1)提出问题;2)进行猜想和预测;3)收集事实证据;4)得出结论和解释;5)评价;6)报告与交流。并有相应的具体内容。内容完整,并有具体说明的给15分;内容完整,但内容比较抽象的给11—14分;内容不完整的,视内容给6—10分;只写出科学探究的六个过程而没有具体内容的,给5分

    7、试从初中《自然科学》的教学实践,说明自然科学(物理内容)演示实验的设计与教学的基本要求,谈一谈你的体会。(申报高级职称的教师做该题,申报中级教师职称的教师不做该题。)

    评分说明:应说出演示实验在设计和教学方面的三条基本要求:1、确保成功;2、简易方便;

    3、现象清楚。并能结合自然科学的教学具体说明。内容完整,并有具体说明的给15分;内容完整,但内容比较抽象的给11—14分;内容不完整的,视内容给6—10分

    8、在合作探究的教学理念背景下,设计“认识显微镜结构,练习使用显微镜”的实验教学流程。

    参考答案:(略) 评分办法:“认识显微镜的结构”与“练习使用显微镜”各占5分,每个部分能够体现合作学习,给1-2分;能够体现探究学习,给1-3分。

    9、生态系统概念的教学目标属于掌握层次,你认为在教学中应怎样落实教学目标

    参考答案:(略) 评分办法:根据设计的教学内容、教学措施能达到的教学层次酌情给分。 了解层次:概念内涵外延(生态系统组成、生态系统划分)(3分) 理解层次:各组成成分的功能、食物链食物网、生态破坏等(3分) 掌握层次:通过“生态系统成分分析”的实

    习,目标分步达成(4分)

    10、你认为生物研究性学习的选题应遵循哪些原则?并举例简单说明。(申报高级职称的教师做该题,申报中级教师职称的教师不做该题。)

    参考答案:(略)评分办法:科学性原则、普及性原则、量力性原则、参与性原则、兴趣性原则。写出一条原则得1分;并举例解释,得1分。以此类推

    11、立足于学生的发展是《科学》课程的基本理念之一。请简述在《科学》课程的教育中应如何体现“立足于学生发展”的基本理念。

    (1)应全面培养学生的科学素养,为他们的终身发展奠定基础。

    (2)从学生的实际出发,注重创设学习科学的情境,激发好奇心与求知欲,使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。

    (3)在科学教育过程中,应重视科学课程本身所蕴含的德育要素,进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,以及科学思想、科学精神的教育,与其他课程及各教育环节一起,共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。

    (4)教师应根据《标准》能动地发挥作用,成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者,使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。

    12、(1)《科学》课程的基本理念之一是“突出科学探究”,请简述在科学探究的教学中应注意哪些问题。

    (2)科学探究过程中有一个“观察与实验,获取事实与证据”的环节,请写出这个环节的教学达成目标

    (1)探究活动的设计应当符合学生的心理特点,注意从学生熟悉的事物出发,设计学生喜爱的活动。提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动。

    (2)注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来,努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。

    (3)探究是一种多侧面、多形式的活动,无论何种形式,关键是要体现科学探究的思想和基本特征。

    (4)探究活动的指导与开放程度可以不同,探究活动的设计应当根据多种因素来把握指导与开放的程度。这些因素包括教学的具体目标、教学内容的性质、学生的特点和资源的情况等。随着学习的进展,应使开放的程度逐渐提高。

    (5)探究活动应当强调学生的直接体验,但获取证据的方式是多样的。

    (6)探究不是惟一的学习方式。在科学教学中,要求运用各种教学方式和策略,以形成优化的教学模式。

    (1)能使用基本仪器进行安全操作;

    (2)能从多种信息源中选择有关信息;

    (3)能进行一系列观察、比较和测量;

    (4)会记录和处理观察、测量的结果;

    (5)理解实验对科学探究的作用

    13、请选择下列的一个教学内容进行教学设计(应包括教学目标、教学过程、教学内容和 教学方法)。

    1) 自然科学第四册第二章中《一氧化碳》

    2) 自然科学第三册第三章中《光的折射》

    3) 自然科学第六册第四章中《人的高级神经活动》中的“非条件反射和本能、高级神经

    活动”

    4) 《科学》第二册第二章中《牛顿第一定律》

    5) 《科学》第一册中《物质的溶解性》

    教学目标

    (1)是否根据大多数学生的实际基础、年龄特征和最近发展区确定合适的教学目标。 (不偏易或偏难)

    (2) 教学目标设计是否全面。(知识技能、能力方法、情感态度)

    (3) 目标是否有操作性和可测性

    教学内容

    (1) 呈现的教学内容是否符合教学目标要求。(不偏易、偏难、多余、缺漏)

    (2) 教学内容的重、难点是否突出。

    (3)教学内容是否有科学性错误

    教学步骤

    (1)是否有层次的呈现教学内容。

    (2)教学步骤是否合理有创意

    教学方法

    (1)教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。

    (2)教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念和立足于全体学生的发展。教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分,根据设计酌情给分,其它设计若符合题意也酌情给分

    14、《科学》新课程标准中对“科学知识和技能”的评价提出了评价建议,请你简述对学生“科学知识和技能”评价中的注重点、目标和依据。

    对科学知识与技能的评价

    (1)要注重评价学生对科学内容的理解与应用,而不是单纯记忆;

    (2)要注重评价学生从整体上对科学的认识以及对统一科学概念的领会,而不是仅停留在各学科的具体知识上。

    (3)评价的依据应是生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三个领域,内容标准提出的科学知识要求;

    (4)技能的评价目标包括观察技能、实验技能和查阅信息资料技能等方面。

    (5)对科学知识和技能的评价要尽量融合在科学探究过程的情景中。

    15、培养学生的观察能力是自然科学教学中培养学生能力的一个重要方面,请举例说明在教学中如何培养学生的观察能力。

    一、培养学生观察兴趣,明确观察的重要性

    二、引导学生明确观察目标

    三、指导学生制订周密的观察计划

    四、教给学生科学的观察方法

    五、培养学生良好的观察品质

    (一)要实事求是,观察力的生命在于真实,实事求是是观察的基础,又是观察的重要品质和方法,也是未来科学工作者的基本态度。

    (二)要认真、细致,深入、细致是观察能力重要品质之一,也是科学工作者的基本素养和

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