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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 大班教案 > 大班白雪公主教案 正文 2017-08-05

    大班白雪公主教案

    相关热词搜索:

    篇一:《白雪公主》讲故事教案

    校本课程活动教案

    课程名称: 白雪公主 备课人: 景玉亭

    篇二:白雪公主教案及同步训练

    〖主干知识〗

    1、给下列加点的字注音。

    钳子( ) 嘀咕( )( ) 邪恶( ) 遵命( ) 瞅着( )

    惊讶( ) 拴住( ) 凶残( ) 涂抹( )

    2、根据拼音写出汉字。

    tán___ 木 miǎn___ 强

    3、解释下列句中加点的词语。

    ①王后大吃一惊,忌妒的脸都青了。

    忌妒:

    ②卖东西的老婆子不是别人,就是那个邪恶的王后。

    邪恶:

    ③王后目光凶残的打量着她。

    打量:

    ④你这个美人的样板。

    样板:

    4、文学常识填空。

    《白雪公主》选自__________,作者是___国的__________和_________,他们两人是语言学家、童话作家。

    5、新王后第四次陷害白雪公主是采用的什么办法?概括回答。

    1、注意“钳”“邪”不要误读为“gān”“yá”;“嘀咕”的“咕”此处要读轻声。

    2、“灵柩”不要写成“灵疚”;“脸颊”不要误写成“脸浃”;“檀木”不要错误地写作“潭木”等等。

    3、解释词语很多时候是靠结合语境推测,比如“打量”“样板”根本无须查字典,只要结合具体的句子加以理解就可以了。

    5、在通读全文的基础上,初步把握故事的大体情节安排。

    〖语言特色〗

    〖把握重点〗

    一、关于童话

    童话是一种特殊的文学体裁,借助想像和夸张的手法创作,对儿童有教育意义。

    二、故事情节

    课文是顺着继母四次设计毒害白雪公主展开的。白雪公主的继母是个漂亮女人,“只不过又骄傲又自负,容不得任何人比她更漂亮”。魔镜告诉她:“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。”继母就开始毒害白雪公主。

    第一次, 作为新王后的继母听到白雪公主比她漂亮,她“大吃一惊,忌妒得脸都青了”。于是叫猎人杀死白雪公主。

    第二次, 继母听到白雪公主还没死的回答,她“大吃一惊”,就装成做小买卖的老太婆,亲自用丝带勒死白雪公主。

    第三次, 继母听到白雪公主还没死的消息,“又急又怕,浑身的血液一齐涌向心房”。做了毒梳子。装成另一个老太婆,插进白雪公主的头发里。

    第四次, 继母听到白雪公主还没死的回答,“气得浑身发抖”,做成毒苹果,去毒害白雪公主。当她听到魔镜说:“全国您最漂亮”时,“她那颗忌妒的心才勉强安定下来”。但在七个小矮人的帮助下,白雪公主侥幸复活,并得到了王子的爱情,新王后也得到了应有的惩罚。 〖攻克难点〗

    分析人物形象是本课的学习难点,要结合故事内容仔细体悟。

    1、白雪公主

    善良,却不辨敌友;单纯,挡不住诱惑;受到朋友帮助,却不重视忠告,致使三次上当受骗,屡陷死境。继母第二次害她时,白雪公主听到老太婆的叫声,就想:“这位诚实的老太婆我可以放她进来”,而且好无戒心,以至被继母拴住了脖子。继母第三次害她时,她“很喜欢这把梳子,于是又上了当,开门放老婆子进了屋”。以致中了毒梳子的毒。第四次,老婆子送苹果,白雪公主开始有些警惕,然后“看见农妇吃掉白的一半,就再也忍不住了”,“刚咬一口,立刻倒在地上死了”。

    2、七个小矮人

    他们善良,一次又一次的救助白雪公主,一次次忠告白雪公主;勤劳,一天又一天进山找矿;富有爱心,给白雪公主做了“玻璃棺材”,“并且总是留一个人在那儿守护着她”。最后,小矮人又“对王子产生了同情,把玻璃棺材送给他了”,使得白雪公主复活,得到王子的爱情。

    3、皇后

    虽然很漂亮,却十分恶毒,终遭报应。

    〖质询疑点〗

    这则童话的教育意义是什么?

    《白雪公主》是一则单纯美丽的童话,但更是一则朴实警世的童话。它教育儿童要做个善良的人,但也要会保护自己,不受诱骗。

    〖主干知识〗

    2、 柩 惕 戳 颊 疲 檀 勉

    3、 ①忌妒:对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

    ②邪恶:行为不正而且凶残。

    ③打量:观察人的衣着外貌。

    ④样板:作为标准或代表,供人看或模仿的东西。

    4、《格林童话全集》 德 雅各布•格林

    威廉•格林,

    5、是用毒苹果毒害她。

    《白雪公主》同步练习

    【语言基础知识】

    1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 忌妒和骄傲像野草一样,在她心中越长越高。

    2、下列加线字读音完全相同的一项是( )

    a、模样 模糊 模范 模仿

    b、辟邪 复辟 开辟 透辟

    d、吓唬 恐吓 恫吓 吓一跳

    3、下列词语中没有错别字的一项是( )

    a、山崩地裂 温润 甘霖 撑天柱地

    b、一憧小屋 忌妒 戒心 乔装打扮

    d、整个身躯 脸颊 焕发 馋诞欲滴

    4、词语解释有误的一项是( )。

    a、苍穹:指天空。

    甘霖:久旱以后所下的雨

    b、馋涎欲滴:指好吃或贪心得直流口水。

    孤独:孤单。

    d、戒心:警惕之心。

    巫术:装神弄鬼的骗术。

    5、选词填空恰当的一项是( )

    ①这“垂死化身”的盘古,就用了他的整个身体来使这新诞生的世界变得( )而美丽。 ②他是个漂亮女人,只不过又( )又自负,容不得任何人比她更美丽。

    ③恶毒的女人狠狠( )了一句,非常吃惊,非常生气,气得简直晕了头。

    ④她一旦受了这次侮辱,恨极了,脑子里总盘算着要( )。

    a、①丰富 ②傲慢 ③谩骂 ④报复

    b、①富饶 ②骄傲 ③咒骂 ④报复

    d、①富饶 ②骄傲 ③辱骂 ④报负

    【语言表达训练】

    6、用一句话概括这篇童话故事的主要内容。

    7、在这篇童话里,作者塑造了带有传奇色彩的七个小矮人,你喜欢他们吗?请分别为它们取一个可爱的名字。

    8、选出没有语病的一项是( )

    a、湍急的黄河水日夜奔流,滋养着周围的土地和人民,也目睹了岸边所发生的一切。 b、他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字。

    d、加强学习是因为在激烈的竞争中打下坚实的基础。

    9、古诗中描写夏季景物的名句有很多,请你写出一句。

    10、你最喜爱的一本书是什么?为什么喜欢它?请填写下面的读书卡片。

    读 书 卡

    编号:001

    书名:《 》

    作者:

    摘要:(略)

    喜爱本书的理由:

    【课内同步阅读】

    阅读下文,回答11-14题。

    王后大吃一惊,嫉妒得脸都青了。从此,一见白雪公主,她心里就怪难受,因此恨死了小姑娘。嫉妒和骄傲像野草一样,在她心中越长越高,使她白天黑夜再没有安宁。于是,她叫来一个猎人,对他说:“把这孩子带进森林里去,我讨厌见到她。你得把她杀死,把她的肺和肝带回来当证据。”猎人遵命把白雪公主带进了森林,拔出猎刀来准备刺穿她纯洁无邪的心脏,白雪公主一下子哭起来,说:“亲爱的猎人啊,饶了我的命吧,我情愿跑进森林深处去,永远不再回来!”她生得那样的美,猎人对她产生了同情,说:“可怜的孩子,你就快跑吧!”他心想:“野兽很快就会吃掉她,不过他无须再杀死她,心上仍像掉下了一块大石头似的。”这时候,正好有只小野猪蹦蹦跳跳地跑过来,他就一刀把它戳死,掏出它的肺和肝,带回去给王后当证据。厨子奉命把它们用盐烧好了,它们随后就被狠毒的妇人吃得干干净净。她还以为,她吃的真是白雪公主的肺和肝哪。

    11、“嫉妒和骄傲像野草一样,在她心中越长越高,是她白天黑夜再没有安宁。”这句话运用了什么修辞手法?有何表达作用?

    12、你觉得猎人为什么没有杀死白雪公主?

    13、“心上仍像掉下了一块大石头似的”一句中“大石头”在语段中具体指什么?

    14、语段中哪句话使我们觉得王后狠毒到了极点?

    【课外拓展阅读】

    阅读下文,完成15-19题。

    父亲给我上的一堂课

    美国 拉凡• 斯蒂恩

    我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上,爸爸在那里开了个小商店,我们称之为“我们自己的五金家具店”,我们七个孩子从小就在店里帮忙。开始,我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及包裹材料之类的零活,后来我们就开始接待顾客了。在我们工作和观察别人工作的时候,我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。

    在此期间,父亲给我上的一堂课让我永远铭记在心。那是在圣诞节前不久,当时我上八年级,只在晚上帮爸爸干活,替爸爸管理玩具部。一天晚上,一个五六岁的小男孩走进商店。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服,袖口又脏又破。他的头发乱七八糟,还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害,有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来,这个小男孩非常穷,穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看,不时拿起一两件玩具,然后又仔细地把它们放回原来的位置。

    爸爸下了楼,走到小男孩身边,他微笑着,脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝,他问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样,这给我留下很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看,随便挑,小男孩确实这样做了。

    大约20分钟后,小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机,走到我爸爸面前说:“先生,这个多少钱?”

    “你有多少钱?”爸爸问。

    小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后,我看到里面有两枚一角的硬币、一枚五分镍币和两便士,折合计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。

    “你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包裹礼物的时候,我心里一直在想着这件事,当小男孩走出商店的时候,我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发,以及那只断了的鞋带。我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。 (选自《儿童文学》)

    15、文中所写的故事发生在什么时候?请你用简洁的语言概括故事的主要内容。

    17、文中父亲明知小男孩的钱不够买玩具飞机,但为什么说“你的钱正好够”?

    18、认真阅读全文,说说在“父亲给我上的一堂课”中,“我”懂得了什么?

    【语言基础知识】

    1略

    3、a

    点拨:“乔装打扮”的意思是“化妆改变形象,掩饰本来的身份”。

    【语言表达训练】

    6、继母四次设计毒害白雪公主最终没能成功,白雪公主却赢得了王子的爱情。

    7、略

    8、a

    10、如:《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基

    理由:这是一部催人奋进的长篇小说,它生动地叙写了钢铁战士保尔的成长过程,具有深刻的教育意义和很高的艺术价值。

    【课内同步阅读】

    11、运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了王后的嫉妒之火愈燃愈烈。

    12、一是对她产生同情,二是他认为即使他不杀死她,野兽也会把她吃掉,同样能完成王后交给他的任务。

    13、他既不想杀死可怜的白雪公主,又不敢违抗王后的命令的矛盾复杂的心理。

    14、厨子奉命把它们用盐烧好了,它们随后就被狠毒的妇人吃得干干净净。

    【课外拓展阅读】

    15、圣诞节前(我在八年级的时候) 父亲接待一个小男孩来店里买玩具飞机。

    16、外貌句子略 作用:说明小男孩非常穷,为下文故事情节发展作铺垫。

    17、同情小男孩的处境,帮助他完成心愿

    点拨:或答“为了保护一颗幼小而又自尊的心”也可以。

    18、“我”懂得了这项工作的意义不仅仅是生存和销售,还懂得了人与人之间与要关爱。

    19、略

    点拨:能结合文中内容。符合人物的性格特点就可。

    篇三:大班表演游戏

    大班表演游戏

    ◎表演游戏:白雪公主

    游戏总目标: 1、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演,大胆地与同伴进行角色对话

    2、尝试自主结合,协商轮流扮演角色,合作做游戏

    3、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏

    4、完整的表演故事,熟练的掌握各角色的对话

    5、会使用道具,并尝试简单的场景布置.

    第一次游戏:白雪公主(一)

    游戏目标:

    1、进一步掌握角色间的对话,并能用相应的语言、动作表现角色的性格。

    2、学习设计和布置游戏场景,自制简单的道具,能正确使用和替代游戏材料。

    游戏准备:

    物质准备:白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰,皱纹纸,电光纸、纸箱等。

    经验准备:活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》,帮助幼儿进一步熟悉故事。

    游戏过程:

    1、“出示白雪公主头饰”引题。

    2、和幼儿讨论上次游戏开展情况、请几个能力强的小朋友上来表演下白雪公主、猎人、皇后、魔镜的对话。(引导幼儿从白雪公主、皇后的语气、动作、等方面去评价。让幼儿进一步掌握角色的对话、语气、出场顺序。)

    3、与幼儿一起讨论布置环境,新玩具的制作方法。

    (1)用皱纹纸做树。

    (2)用电光纸做裙子。

    (3)用纸箱做小矮人的家门。

    4、提出游戏要求:

    (1)布置房子的时候,如果材料不够,可以到大百宝箱里寻找东西来布置。

    (2)自己商量分配角色,游戏一遍后可交换角色游戏;也可以选择两外两个已经玩过的游戏。

    (3)游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决,实在解决不了,可以来找老师帮忙。

    5、幼儿游戏,教师以观众身份参与游戏,观察了解幼儿游戏的情况,并进行随机指导。

    (1)重点指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作,提醒幼儿轮换角色表演。

    (2)指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。

    (3)指导幼儿按正确方法收放游戏材料。

    6、整理游戏材料,进行评价:

    师:“你们觉得今天谁表演的最好?”(表情、动作、语气)

    “今天在游戏里出现了什么问题?你们是怎么解决的呢?”

    观察与反思:

    《白雪公主》的故事小朋友们早就很熟悉了,本次是第一次表演,活动的重点是让幼儿熟悉掌握故事的发展情节及各个人物的出场顺序,同时掌握角色间的对话,并能用相应的语言、动作来表现角色的性格。从孩子们活动的情况来看,幼儿参与的积极性很高,都喜欢扮演白雪公主、猎人、七个小矮人的角色。

    存在的问题和对策:

    问题1:幼儿对故事中的语言不太熟悉,只满足于扮演角色。

    原因:这个故事太长,幼儿对故事中的人物的出场顺序和语言还不太熟悉。

    对策:进一步组织幼儿学习故事,练习故事中的人物对话。

    问题2:幼儿都抢着扮演白雪公主、猎人、七个小矮人等角色,王后的角色没有人扮演。 原因:幼儿觉得王后太坏了,都不喜欢扮演坏的角色。

    对策:引导幼儿采用轮流的方法扮演王后。

    ◎表演游戏:白雪公主

    第二次游戏:白雪公主(二) 游戏目标:

    1、能熟练地扮演故事中的各种角色,并用较形象的语言、动作、表情等来反映角色的性格特征。

    2、能根据情节内容展开想象,并创造性的进行表演。

    游戏准备:

    1、物质准备:

    (1)、白雪公主、王后、七个小矮人,猎人、王子的服饰和头饰。

    (2)、游戏材料和道具:房子、花草、桌子、椅子、餐具、床铺、镜子、丝带、苹果、梳子等。

    2、知识准备:

    熟悉故事内容,并会复述故事。

    游戏过程:

    1、出示王后的表情图片,引导幼儿讨论如何表现故事中皇后的不同心情。

    2、请个别幼儿扮演角色进行表演,让大家观赏、评价。并指导幼儿尝试模仿同伴的形象表演。

    3、提出游戏要求:

    (1)能大胆地用语言、动作、表情等来表现自己所扮演的角色。

    (2)一起布置好场地才开始游戏,游戏中不争抢角色。

    (3)不打扰邻组幼儿的游戏。

    (4)一起收拾玩具,能把玩具归类摆放。

    4、幼儿自由协商角色和游戏主题。

    5、布置场地,分组游戏。

    师观察幼儿的表演情况,进行间接指导,重点鼓励《白雪公主》的幼儿能根据角色特征大胆表演。

    6、收拾玩具材料,指导幼儿学习互相评价。并让大胆表演并有创意的幼儿,表演某一动作或故事中的某一情节,促进幼儿互相学习,提高游戏水平。

    7、提问:故事中的白雪公主被猎人带到森林里,还可能发生什么事情?我们将在下次游戏中继续创编故事情节。

    观察与反思:

    在上次活动中发现小朋友们对王后这个角色不是很喜欢,都觉得她是个坏人,不喜欢演王后。在本次活动中由于事先对幼儿做了角色分析,让幼儿知道每总角色都要有人扮演,幼儿采用了轮流和协商的方法扮演王后。本次游戏中幼儿对故事比较熟悉,能掌握各种角色的语言、出场顺序。

    存在的问题和对策:

    问题1:七个小矮人经常没事做,出现了乱跑的现象。

    原因:七个小矮人在游戏中的对话比较少,幼儿不知道要干什么。

    对策:引导幼儿展开讨论,丰富游戏情节,让七个小矮人有事可做。

    问题2:游戏的场景布置比较乱。

    原因:幼儿不能合理地布置游戏的场景、皇宫、小矮人的家、森林的场景布置不够合理。 对策:引导幼儿利用废旧材料制作制作游戏场景,讨论合理布局游戏场景。

    ◎表演游戏:白雪公主

    第三次游戏:白雪公主(三) 游戏目标:

    1、能根据情节内容展开想象,并创造性的进行表演

    2、能利用自制的道具和材料布置游戏场景。

    游戏准备:

    1、物质准备:

    (1)白雪公主、王后、七个小矮人,猎人、王子的服饰和头饰。

    (2)游戏材料和道具:房子、花草、桌子、椅子、餐具、床铺、镜子、丝带、苹果、梳子等。

    2、知识准备:

    熟悉故事内容,并会复述故事。

    游戏过程:

    1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

    2、回忆上次表演中的情况,请一组能力强的幼儿示范表演《白雪公主》,教师讲解其中的注意点。

    3、教师交待游戏要求:轻声与同伴协商,分配角色等。

    4、幼儿分角色表演,重点指导角色语气 、动作表情。

    (1)幼儿自主选择角色,在指定范围内活动。

    (2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。

    (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

    5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。 观察与反思:

    在本次活动中,幼儿已经能较完整地表演故事,对故事中的人物语言、动作也较为熟悉,幼儿能轮流扮演角色,仅管故事中的角色很多,但大部分小组都能能有序地出场,大胆地表演。经过协商、讨论,小矮人不再无所事事,他们每天开开心心一起上山砍树、挖野菜、打猎等,玩得非常开心。

    存在的问题和对策:

    问题 1:幼儿在交换小组表演时,出现了比较乱的场面。

    原因:表演的时间不一致,有的小组表演得较快,有的组慢,导致先表演好的小组影响

    篇四:《白雪公主》教学设计(何湘维)

    《白雪公主》课外阅读教学设计

    【教材分析】

    《白雪公主》是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开,白雪公主善良却不辨敌友;单纯却挡不住诱惑;受到朋友救助却不重视忠告;致使三次上当受骗,屡陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑,分清敌友,保护自己,发展自己。

    【教学目标】

    1.通过阅读,理解故事内容,能复述或表演童话故事,激发学生喜欢阅读童话故事。

    2.感悟白雪公主的形象,引导学生感悟白雪公主的生活教训。

    【教学重点】

    通过阅读,理解故事内容,能复述或表演童话故事,激发学生喜欢阅读童话故事。

    【教学难点】

    感悟白雪公主的新形象及生活教训。

    【教学准备】多媒体课件、人物头饰

    【教学时间】一课时

    【教学过程】

    一、创设情境,激发兴趣

    1.小朋友们,喜欢交朋友吗?今天,老师就带着大家走进神秘的大森林,认识一位新朋友。看看,她是谁?(课件出示美丽的白雪公主的图片)

    2.板书课题“白雪公主”,指名读,齐读。看到题目,你有什么想问的呢?

    二、走进人物,自读自悟

    1.引导学生感知故事的内容

    (1)谁读过或看过白雪公主这个童话?

    【设计这个问题是为了了解学生对白雪公主这篇童话故事的熟悉程度,根据学生的认知水平来设计教学环节。如果多数学生都知道这个故事,可以让愿意讲的同学讲讲这个故事,这样既是对故事内容的了解,又训练了学生的思维和口语表达能力。教师再问:“你印象中的白雪公主是怎样一个人?”如果有相当一部分同学不太熟悉故事情节,让学生接龙读故事,了解故事情节。】

    (2)谁愿意把你读懂的告诉大家?

    2.复述故事情节

    (1)复述这个故事,体现以学生为本,初步提高学生的记忆能力、锻炼想象能力和表达能力。

    (2)将学生分成四个小组,每组准备复述一个故事情节,各组推选一人复述。

    教师提示:要抓住人物的语言详细复述,重点的内容可用文中的语句。其他学生评议,对缺少的故事情节,本组同学可以给予补充。

    3.引导学生感悟人物的形象

    (1)感受白雪公主及王后等人物的形象

    在学生复述(或朗读)故事情节的基础上,教师可问“故事中的

    人物,你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?”让学生从故事中提取信息找依据。

    【这个问题的设计,是从学生的兴趣入手,学生找依据时,必然会抓人物的语言,重点分析理解语言,学习语言,在潜移默化中,使学生学习通过人物语言表现人物性格的方法。如果学生只是概括地回答,如:我喜欢七个小矮人,因为他们善良可爱,这样,就可让学生用原文回答;如果学生能准确地抓住人物的语言,可让学生分角色朗读,在读中品味人物的形象。对王后形象地分析,抓住她是怎样陷害白雪公主的,重点分析王后和镜子对话的内容及其变化,来感悟王后的形象。】

    (2)重点感悟白雪公主的形象

    预计学生对七个小矮人和王子的形象回答得比较准确,对白雪公主的形象可能回答不完整,多数学生只是能答出白雪公主善良、美丽、纯真,如果是这样,教师可设计这样一个问题:俗话说:“吃一堑,长一智”,面对王后的一次毒害,白雪公主为什么屡次上当受骗?这个问题可让小组展开讨论,预计学生能回答出,她禁不住诱惑,不听朋友的忠告,不辨敌友,过于相信别人,自我保护意识不强等。

    (3)感悟白雪公主的生活教训

    面对善良美丽的白雪公主,你对他有什么劝告?结合自己的生活实际谈谈。

    三、读演相映,张扬个性

    1.戴上头饰,演演自己最喜欢的角色。

    2.森林晚会、(小小童话剧)

    四、书签表意,升华情感

    1.把你最想说的话写在这精美的书签上吧!

    2.实物投影展示学生的书签,交流评议。

    五、拓展延伸,推荐课外读物

    小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!除了美丽善良的白雪公主外,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”(课件出示这两个故事的封面)。在有趣的《格林童话》中(出示《格林童话》封面及部分目录),还有更多的朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!

    【板书设计】

    白雪公主美丽

    新王后 狠毒

    七位小矮人 善良

    猎人 有同情心

    第**辑+第**单元+页数(如第一页:001)+课题+学校名+教师名

    例:第12辑第四单元071《油钵》九龙第一小学陈世超

    篇五:幼儿园大班安全教案:注意陌生人

    活动目标:

    大班白雪公主教案

    1、乐意参与集体讨论活动,大胆地表述自己的看法。

    2、通过看vcd、讨论等活动,了解一些安全常识,学习生词陌生人。

    3、通过回忆性、创造性的讲述和表演,提高自我保护意识和能力。

    活动准备:

    故事《白雪公主》vcd;陌生人的胸贴。

    活动过程:

    一、观看录像,组织讨论。

    (1)回顾童话内容

    师:小朋友们,你们看过白雪公主的故事吗?(幼:看过&&)

    师概括故事:白雪公主非常的善良、非常的美丽,可是故事里有个狠毒的皇后,她因为嫉妒白雪公主的美丽而多次设法害白雪公主,幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。师:好,现在请小朋友们来欣赏,回忆一段小影片吧。(幼儿的积极性被调动)

    (2)欣赏故事,学习生词陌生人。

    1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼:白雪公主被毒死的小片段)

    2)来敲门的人是谁?(揭示:皇后扮演的老巫婆)

    3)白雪公主为什么会昏倒?(因为她吃了有毒的苹果,那是老巫婆骗她的,是要毒害她的)。

    4)假如现在老师带你们去见白雪公主,你会对她说什么话?(引导幼儿大胆说出自己心中的想法)。

    教师小结:小朋友们刚才说的都非常好,一个人独自在家时不能随便开门,不能随便相信不认识的人的话,不认识的人叫陌生人,对陌生人要小心警惕。

    二、角色扮演,建立自我保护意识

    (1)角色扮演,巩固安全知识。师:(顺势将问题抛向幼儿)如果你一个人在家的时候遇到了陌生人你会怎么办?

    (情景模拟表演,分别请幼儿上来表演,给陌生人贴上陌生人的胸贴)。

    a、情景表演:邮递员来家送信笺

    应对策略:1、不答应陌生人的请求。2、不过多地于陌生人交谈。3、坚决不开门,有礼貌的谢绝。

    教师小结:颁发安全的胸贴,在这个表演中,**小朋友表现很出色,知道一个人在家不能给不认识的人开门,说什么也不开,自我防范意识很强哦。

    b、情景表演:远房亲戚来家探亲

    应对策略:1、不随便开门。2、可以打电话向家长求证一下。3、想办法拖延时间。师小结:知道马上想到给妈妈打电话,求证一下事情的真实性,很聪明&&

    c、情景表演:公园里碰见陌生人

    应对策略:1、不要相信陌生人的话。2、不吃陌生人给的食物。3、不跟陌生人走。教师总结:小朋友们表演的都很出色,如果大人不在家,你们要自己注意安全,要学会自我保护不可以轻易的相信陌生人的话,不能随便的将门打开。

    三、知识抢答,加强安全常识:(教师要充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿的想象力,鼓励幼儿从多角度想办法)

    师:小朋友都表演的很棒,那现在老师的好朋友猫头鹰告诉我啊,动物园里正在举行安全知识抢答竞赛,它送来了几道题目,想考一考我们班的小朋友,它说,如果都能答对的话,我们就可以去参加安全知识抢答竞赛了:

    1、小羊喜欢吃陌生人给的蛋糕,你觉得这样安全吗?

    2、小松鼠总爱接受陌生人的玩具,你觉得这样好不好?

    3、小猴子喜欢同陌生人交谈,并常同陌生人外出玩耍。

    4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了,见到陌生人就嚷着让人带他找爸爸。

    四,观看录象,巩固安全知识

    师:小朋友们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对陌生人的录象),自己给自己当小老师,评一评是不是都说正确了。

    1)录像看完,幼儿开心地交流、讨论;

    2)师小结:哇,我们班的小朋友真能干,都回答正确了。想不想去竞赛现场?(想。。。

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