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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 地理教案 > 八年级地理疆域教案 正文 2017-08-03

    八年级地理疆域教案

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    篇一:2014年人教版八年级地理上册1.1《疆域》教案

    《疆域》教学设计

    首都师范大学附属中学 王 佳

    ■教学目标

    1.通过阅读地图和文字材料,使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法,说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置;

    2.通过综合及比较的方法,帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国,并能进而说出我国的地理位置和疆域特点,能简要评价其优势。

    ■教学重点、难点

    【教学重点】

    中国的地理位置(半球位置、纬度位置、海陆位置)

    【教学难点】

    中国地理位置优越性评价

    ■教学策略

    根据课标要求,在充分调研和分析学生情况的基础上,制定合理的教学目标,以启发式讲授为主要方法,引导学生调用已有知识,尝试运用综合比较和分析的方法,逐步形成区域地理学习的策略和方法。

    ■教学准备

    【教师准备】查询最新网络资料,制作多媒体课件。

    【学生准备】根据教材的导学问题自学课文。

    ■教学过程

    导入新课──出示中国在世界中的位置示意图,开门见山

    教师:展开一张世界地图,我们很容易就能看到我们的伟大祖国──中华人民共和国,如何来描述所处的地理位置呢?从所处的相对半球位置来看,中国处于哪个半球呢?

    学生:观察地图,找出中国所在的位置,并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。 设计意图:开门见山,切入主题,引导学生回忆已学知识。

    讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”,描述中国半球位置

    教师:出示南北半球图和东西半球图,还记得南北半球和东西半球的判断方法吗? 学生回答预设:南北半球的分界线是赤道,赤道以北为北半球,赤道以南为南半球;东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈,西经20度以东至东经160度为东半球,西经20度以西至东经160度为西半球。

    设计意图:回顾南北半球、东西半球的判读方法。

    教师:你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗?如果找到了,请你们用红笔标注出来。

    学生:在地图上用红笔标注出半球分界线。

    教师:那么现在应该一目了然了,中国处于哪个半球呢?

    学生:东半球、北半球。

    设计意图:学生能够掌握在半球图上判断中国半球位置的方法。

    讲授新课──读“中国地图”,描述中国经纬度位置

    教师:出示“中国地图”,概述中国四至点的大致位置。同学们,你能在这幅中国地图上找到我国最东端、最西端、最南端和最北端大致的位置吗?请用彩色笔把它们圈出来。

    学生:阅读中国地图,用彩笔圈出四至点大致的位置。

    学生回答预设:我国最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上,最东端在黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处,最北端在黑龙江省漠河县以北,最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙。

    设计意图:学生能够认识中国所处的大致经纬度位置。

    教师:出示“五带的划分”示意图,阐释纬度位置对于国家的重要意义。一个国家的经纬度位置,特别是纬度位置,对这个国家而言非常重要,回忆一下我们学过的五带划分知识,还记得地球上是怎么划分五带的吗?

    学生:调用以前学过的知识,思考五带的划分依据。

    学生回答预设:五带是以南北回归线和南北极圈为界线划分的。南北回归线与赤道之间的范围称为热带;南北回归线到南北极圈之间的范围,分别称为北温带和南温带;南北极圈到南北极点之间的范围,分别称为北寒带和南寒带。

    设计意图:引导学生回顾五带划分依据的知识。

    教师:那么从纬度位置来看,我们国家处于哪个或哪些温度带呢?

    学生回答预设:从纬度位置看,我国大部分地区位于北温带,南部部分地区位于热带,没有属于寒带的地区。

    设计意图:使学生能够理解纬度位置与温度带划分之间的关系。

    讲授新课──读“世界地图”,用比较法说出我国的纬度位置优势

    教师:出示世界地图,用比较法说明中国纬度位置的优势。刚才我们已经说了,纬度位置对于一个国家来说非常重要,我们来看看中国的纬度位置给我们带来了哪些好处?我们用比较的方法来说明一下,选择国土面积与我国大致相当的俄罗斯、加拿大和巴西作为对照,通过前面的学习,你能说说这些国家在气候上有什么差异吗?

    学生回答预设:巴西处于热带,终年炎热;俄罗斯和加拿大纬度较高,气温比较低,特别是冬天,应该是非常寒冷。它们都不太适合人类居住。

    教师:与动辄就零下50摄氏度,眉毛胡子都要结冰的俄罗斯相比,我们的祖国显得可爱多了呢。

    设计意图:引导学生运用比较法说明区域地理位置的优势。

    篇二:八年级地理上册辽阔的疆域教案

    辽阔的疆域

    第一章 从世界看中国

    第一节 辽阔的疆域

    设计思路

    抒情、优美的音乐,让学生以愉快的心情积极进入本节课学习的状态中。以问题引路,充分利用地图,帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。在师生的互动交流中,实现自主学习,增强爱国情感,体验合作学习的快乐。

    教学目标

    知识与技能

    运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置;记住我国陆疆面积、邻国、临海、海疆概况;能够分析我国地理位置、特点及其优越性;知道我国是一个海陆兼备的大国;进一步培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。

    方法与过程

    运用地图帮助学生建立地理事物空间概念,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。 情感、态度、价值观

    建立学习中国地理的兴趣;认识我国的基本国情,增强热爱祖国的情感;通过中国轮廓的审美,丰富想象力,感受快乐。

    教学重点 优越的地理位置。

    教学难点 位置、疆域空间想象能力。

    教学课时 1课时。

    教学用途 地球仪、CAI课件。

    教学过程

    教学环节与内容 媒体 教师活动 学生活动

    引入新课

    辽阔的疆域伴随着《我爱你,中国》的乐曲,展开一幅世界政区图 指出:“我爱你,中国”这是亿万中国人的共同心声。像一只东方报晓的雄鸡,版图位置就是我们伟大的祖国,让我们在地理学习的时间里,更深刻地了解我们的祖国。“知之深,爱之切”今后才能更好地报效祖国。 聆听、感悟。

    讲授新课

    半球位置呈现“中国在地球位置”示意图提问:东西半球和南北半球的划分界线。从东西半球和南北半球看,我国分别位于哪个半球?提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。指出:从南北半球看,中国位于北半球,从东西半球看,中国位于东半球、亚欧大陆的东部。 呈现“中国政区图”

    呈现我国最南最北点地图提问:我们吃的香蕉、龙眼、荔枝等水果产自我国什么地方?冬天,我可以去哪里看冰雕、雪雕?这说明了什么问题?

    指出:我们一同来研究我国纬度位置。

    提问: 找到我国领土的最北端,读出纬度数;找到我国领土最南端,读出纬度数;根据比例尺,计算出南北跨多少千米?有什么重要纬线从我国南部通过?我国缺少哪个热量带的气候类型?我国地跨几个温度带?我国大部分位于哪个热量带?

    提问:我国大部分位于温带,南北跨纬度广对农业发展有什么益处?思考、回答: 南方;东北;纬度跨度大。

    学生读图思考、回答。

    边听、边读、边回答。

    黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线(53°N)附近;南沙群岛中的曾母暗沙(4°N),南北相

    差5500千米。回归线;寒带;热带和温带;温带。

    学生讨论发言。

    气候条件多样;农作物品种丰富;根据不同的热量条件发展多种经济。

    海陆位置的优越性呈现世界政区图

    呈现中国地形图提问:日本、韩国、中国、蒙古四国的海陆位置有什么不同?

    指出:我国是一个海陆兼备的大国,大陆海岸线长达18000千米,此外,还有众多的岛屿,面积在500平方米以上的岛屿就有6500多个。那么漫长的海岸线,对我国究竟有何意义? 收集学生的讨论结果,并展示于黑板上,师生一起讨论,并加以归类指出:我国是世界上为数不多的海洋大国之一。海洋是人类未来可持续发展的重要基地,凡是海洋事业强大的国家,大都是发达国家;所有沿海国家的经济发达地区几乎都集中在临海地区。所以我们自豪,我国拥有300万平方千米诱人的“蔚蓝色的海域”。

    提问:我国东临什么洋?濒临哪四个海?要求在图中找出:台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。以及隔海相望的6个国家。

    强调:中国台湾岛东侧直接濒临太平洋 。 看图比较、回答:

    日本为岛国;

    韩国为半岛国;

    中国为临海国;

    蒙古为内陆国。

    四人为单位进行小组讨论,并将讨论的结果写在一张白纸上。

    海洋捕捞,海洋养殖(海带),海洋矿产资源开发(石油钻井等),海洋旅游,观光;海洋运输,对外贸易等。

    思考回答 太平洋、渤海、黄海、东海、南海;看图,一一在图中找到,并加以识记。播放录音:中央人民广播电台报时

    呈现图片“乌苏里江晨光”“帕米尔高原夜色”提问:为什么要统一用北京时间?要求学生加以解释。

    指出:我国东西跨经度大,相差4个多小时,说明我国领土广大。

    要求学生:在地图中找出我国最东端与最西端,并根据图中比例尺量算两端点之间的距离。 思考:地球自西向东自转运动,东边的地方比西边地方看到的日出早。

    看图,并在图中找出相应的端点并计算。

    辽阔的国土 指出我国疆域辽阔,南北跨度广,东西跨度大,陆地领土面积约960万平方千米,居世界第三位,绵长的疆界与14个国家陆上接壤。

    展示繁荣的边境贸易要求: 比一比,赛一赛,按逆时针方向,看谁最先找出与我国陆上接壤的14个国家。

    指出: 邻国众多,有利于对外合作和交往。在我国全面建设小康社会的今天,发展边境贸易,不仅有利于繁荣少数民族经济,改善和提高边境地区人民的生活水平,更有利于国家的安全,人民生活的幸福,安康。 看图,找出14个与我国相邻的国家。

    倾听,感悟。

    课堂内容小结中国政区图将本节课内容通过填图提问进行小结。看图并一一回答。

    复习巩固 地理论坛:祖国,我为你自豪——谈谈我国地理位置的优越性。 思考、演讲。

    布置作业 自制中国政区拼图。课后独立完成。

    篇三:人教新课标版八年级地理上册《1.1疆域》教案(共3课时)

    第一章 从世界看中国 第一节 疆域(第一课时)

    教学目标

    知识目标

    1.掌握我国的位置、疆域,分析我国位置的优越性,知道我国的四至及邻国; 2.知道我国现行的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。 能力目标

    1.通过反复读图,培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力; 2.培养学生分析图文资料的能力。 德育目标

    1.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置,激发学生的爱国之情,兴国之志,增强改革开放意识; 2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分,培养学生维护祖国统一,实现祖国统一大业,捍卫国家领土完整的责任感。

    教学重点

    1.我国地理位置的优越性; 2.省级行政单位的名称及分布。

    教学难点

    众多地名在地图上的空间位置的落实。

    教学方法

    启发式讲述法、小组讨论法等。

    教具准备

    实物投影仪、相关地图、地球仪。

    课时安排

    三课时

    教学过程

    第一课时

    [导入新课]

    同学们,伴随着炎热的酷暑渐渐消散,金色的九月把大家迎入了初中的第二个学年。在这一年里,我们地理课将要学习哪些知识呢?请大家打开目录,第一章:从世界看中国,第二章:中国的自然环境,??这一学年我们将学习了解我们伟大祖国的方方面面。今天这节课我们来学习:

    (板书)第一章 从世界看中国 第一节 疆域 [讲授新课]

    在学习新知识之前,请同学们回忆一下我们初一学过的,关于地球和地球仪的基础知识。 (活动)大屏幕展示世界政区图

    1.请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线:0°经线,180°经线,20°W经线,160°E经线,赤道,南北回归线,南北极圈,南北纬30°、60°纬线。(请同学上前在大屏幕地图上一一指出)

    2.提问,请同学指图回答:南北半球的划分界线;东西半球的划分界线;五带的划分;低、中、高纬的划分。

    3.以四人小组为单位,在地球仪上找出赤道,并用红色胶带贴在相应位置上;找出东西半球界线,并用黄色胶带粘贴在相应位置上;在地球仪上找到中国,并把红色胶带剪成的五角星贴在首都北京的位置上;在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。

    (以上活动依次进行,教师可巡视指导)

    (承转)刚才大家复习回忆了初一的一些基础知识,“温故而知新”,请大家仔细观察地球仪。

    (提问)1.看看我国位于哪块大陆,哪个大洲?2.邻哪个大洋?3.位于哪个半球?4.大部分领土位于哪个温度带?有没有热带和寒带?

    (学生回答)略

    (师生共同归纳小结)(板书) 1.

    2.

    3. (承转)我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢?

    (活动)以组为单位,讨论以下问题,讨论结束后,小组代表总结发言,其他小组成员加以补充。 1.我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同?有什么优越性? 2.与蒙古、日本相比,我国的海陆位置有什么不同?有什么优越性?

    3.观察我国地形图,看看我国地势有什么特点?如果东西倒置,会对气候和农业产生什么影响? (学生讨论时,教师巡回参与讨论,指导启发学生分析比较的方法等) 小组代表发言,其他小组成员补充(略)

    (归纳小结)我国领土南北跨纬度大,大部分在温带,小部分在热带,没有寒带,只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异,使得我国气候复杂多样,世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所,为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

    我国是个海陆兼备的国家,东部濒临世界上最大的大洋——太平洋,这使得我国便于发展海洋事业,便于对外贸易的发展,便于同海外各国友好往来;我国西部深入亚欧大陆内部,使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往,便于与周边国家的边贸往来。在这里,古代有著名的“丝绸之路”,现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。

    我国的地势呈西高东低的态势,这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东向西深入我国,给我国东部带来丰沛的降水,造就了南方的“鱼米之乡”,如果我们把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸,它就会像一堵高大的挡风墙,挡住来自太平洋的暖湿气流,使我国的气候将趋于干旱,“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。

    [课堂小结]

    这节课我们主要学习了我们伟大祖国的优越位置。从世界看,中国位于北半球和东半球;亚洲的东部,太平洋的西岸,这样的位置使我国受益匪浅,这是值得我们每个炎黄子孙自豪的。

    板书设计

    第一章 从世界看中国

    第一节 疆域

    活动与探究 _

    查阅地图,分析比较中国与英国,中国与美国,中国与蒙古的地理位置的相同点和不同点。

    第一节 辽阔的疆域(第二课时)

    [导入新课]

    上节课我们了解了我们伟大的祖国的优越位置。我们中华大地不仅位置优越,而且国土辽阔,这一点曾引起某些邻邦的觊觎。今天我们就来看看我国的国土到底有多辽阔。

    [讲授新课]

    1.比较我国领土面积的大小;

    2.计算表中所列国家占世界陆地总面积比重,填在第四栏中; 3.计算中国领土面积是下列国家的多少倍?

    日本:37.8万平方千米;英国:24万平方千米;法国:55万平方千米;韩国:9.9万平方千米。 (活动中可请同学上前在黑板上计算) (问)中国的面积大不大? (学生回答)略。

    (讲述)我国的疆域辽阔,面积很大,陆地领土面积约960万平方千米,约占全球陆地总面积的1/5,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位,与整个欧洲差不多,是世界上领土面积最广阔的国家之一。

    (承转)如此之大的祖国,她的四至点又在哪儿呢? (活动)阅读“中国疆域示意图”,回答下列问题。

    1.中国四至(最北、最南、最东、最西)的位置,请同学在大屏幕地图前指出; 2.量算中国南北两端的纬度差及距离;

    3.量算中国东西两端的经度差、区时差及距离。(请同学在黑板上计算) (提问)计算结果(略)

    (归纳)我国的国土辽阔。领土的最北端位于漠河以北的黑龙江主航道中心线上,纬度为53°N多;最南端位于南沙群岛中的曾母暗沙,纬度为4°N。南北两端纬度相差49°多,相距5500千米,因此当海南已春耕大忙时,黑龙江省还是一片冰天雪地。

    我国领土的最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处,经度是135°E;最西端位于新疆帕米尔高原,经度是75°E。东西两端相距万里之遥,经度差接近60°,因此当乌苏里江上阳光灿烂,人们已经开始忙碌的一天时,帕米尔高原还是繁星满天。

    (承转)我国辽阔的国土有着漫长的海岸线和陆上疆界,请大家读“中国疆域示意图”。 (活动)读图量算:

    1.我国陆上疆界和海上疆界的长度。 2.将二者之和与赤道周长相比较。 (提问量算结果)

    (讲述,承转)我国有长达两万千米的陆上疆界和1.8万千米的海岸线,二者的总长度接近地球上最长的纬线圈——赤道的周长4万千米,同时与此相关的,我国还有许多陆上邻国和隔海相望的邻国。

    (活动)阅读“中国疆域示意”图。

    1.按逆时针方向,自东向西找出我国陆上邻国; 2.从北向南找出与我国隔海相望的国家; 3.从北向南找出我国的四大海域;

    4.从北向南找出我国的主要岛屿与半岛。

    (以上问题可以请几个同学在大屏幕地图前一一指出)

    (补充讲述)1.领海与临海:临海是指与我国大陆相邻的海域,领海是在一国主权范围内的,属一国的领土,它是不允许别国侵犯的;而一个临海海域则不一定全部隶属于某个临海国。

    2.内海:有自然地理和政治地理两个范畴的概念。自然地理上的内海是指伸入大陆内部,面积不大,仅有狭窄的水道与大洋相通的海。如我国的渤海。政治地理上的内海是指国家内水的一部分,它包括各海港、领海基线以内的海域,以及为陆地所包围但入口较狭的海湾和通向海洋的海峡。内海处于沿海主权之下,沿海国有权关闭内海,不让外国船只进入,或规定进入内海必须遵守的规则。琼州海峡是政治地理上的内海;渤海既是自然地理上的内海,也是政治地理上的内海。

    3.我国不仅有辽阔的陆地国土,还有300万平方千米广袤的海洋国土,是世界上的海洋大国之一。 4.我国有如此众多的陆上邻国和海上邻国,一方面有利于我国的对外交往与合作,但也可能由于利益争端而导致领土纠纷。

    5.众多的陆上邻国,记起来很不容易,大家可以自编一些打油诗、顺口溜等来帮助记忆。如: 东朝鲜,北蒙古; 东北西北俄罗斯;

    西部哈、吉、塔、阿、巴; 西南印度尼、锡、不; 南部还有缅、老、越。

    以上几条补充内容,可穿插于学生活动中讲述。

    [课堂小结]

    这节课我们主要学习了我国辽阔的国土,深刻领会了我们中国泱泱大国的风范,加之我国拥有悠久的历史,因此用“上下五千年,纵横一万里”来形容我们伟大的祖国是当之无愧的。

    板书设计

    活动与探究 _

    查阅相关资料,分析讨论国土面积辽阔对国家的政治安全、经济发展有什么有利之处?试举例说明。

    第一节 疆域(第三课时)

    [导入新课]

    上节课我们学习了解了我们伟大的祖国幅员辽阔。当南国已春花烂漫时,北国风光仍是千里冰封,万里雪飘;当乌苏里江阳光普照时,帕米尔高原还是星光满天。纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。为了便于行政管理,为了促进各地区的经济发展,为了中华民族的团结,我国设置了各级行政区划。本节课我们就来学习本节的第三个内容:中国的行政区划(板书)。

    [讲授新课]

    (讲解)什么是行政区划呢?

    行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。比如你们如果要到学校找一个同学,一般要知道他所在的班级,这样可以很快找到。而学校之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理,将国土分为若干地区,并设立若干级别,这就是行政区划。

    下面请大家看大屏幕,填出自己的户口所在地。 请几位同学说说自己的户口所在地。 大屏幕展示:

    省(自治区,直辖市,特别行政区)

    我国的行政区域分三级 县(自治县,自治州 ,市)

    乡(民族乡、镇)

    (讲述)我国采用的是省、县、乡三级行政区划。目前我国共有34个省级行政单位,共包括23个省,如山西省、山东省、河南省、河北省等;五个自治区,如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等;四个直辖市:北京市、天津市、上海市和重庆市;两个特别行政区:香港和澳门。每个省级行政单位还各有自己的小名,即简称。

    随着经济建设的发展,本着有利于社会主义现代化建设,有利于行政管理,有利于民族团结,有利于巩固国防,对省级行政区及各级行政区可进行必要的调整和变更。如1967年1月,国务院决定将河北省辖天津市改为中央直辖市;1997年6月,将重庆市从四川省划出,设立为中央直辖市。

    (承转)下面我们就来认识我国的34个省级行政区。

    (活动)在中国行政区图上熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓和相对位置。

    1.在中国行政区图上找出我国4个直辖市、5个自治区及其首府、2个特别行政区的位置;相邻的省级行政单位及省级行政中心所在地;并说出以上省级行政单位的简称。

    2.找出本省(自治区、直辖市)的位置,行政中心以及相邻的省级行政单位,并说出它们的简称。 3.找出北回归线(23°26′N)穿过的省级行政单位及其相邻的省级行政单位,并说出它们的简称。 4.找出我国第一大河——长江、第二长河——黄河,流经的省级行政单位及其相邻的省级行政单位,并说出它们的简称。

    5.按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区及其行政中心,说出它们的简称并注意其相邻国家的名称。

    6.从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位及其行政中心,说出它们的简称并注意它们相邻的海域。 7.找出我国面积最大和最小的省级行政单位;面积最大和最小的省;面积最大和最小的直辖市;面积最大和最小的自治区。

    8.按地理方位,找省级行政区(见课本第8页)。

    待学生依次完成以上问题,熟悉了中国行政区图后,通过竞赛游戏来巩固记忆。

    竞赛以小组为单位,每小组基础分值100分,必答题答对加10分,答错不扣分;抢答题答对加20分,答错扣10分;拼图题以时间计算,规定时间之内第一个完成的加20分,以后依次减5分,规定时间以外完成的酌情扣分。

    第一轮:必答。各小组选代表抽题,答题。

    第二轮:抢答。以组为单位抢答,本组成员之间可以互相协商,补充答案。抢到答题权后必须在30秒钟内开始答题,否则以答错对待,扣10分。

    篇四:2016年秋八年级地理上册 1.1 疆域教案

    疆域

    2

    3

    4

    5

    篇五:2015-2016八年级地理上册 第一章 第一节 疆域教案 新人教版

    《第一节 疆域》

    教学目标:

    ①运用地图等资料说出我国的地理位置的特点,分析位置的优越性。

    ②记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,认识我国既是陆地大国,也是海洋大国。

    ③在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的简称和行政中心。

    教学重点、难点

    ①教学重点:明确我国的地理位置及其优越性;读图识记我国34个省级行政区域单位的全称、简称、行政中心的名称及分布。

    ②教学难点:分析我国位置的优越性;识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布

    教学方法:活动探究法、提问讲解法

    教学课时:4课时

    教学过程:

    第一课时 优越的地理位置

    课程引入:课间播放《歌唱祖国》的MV,渲染气氛。

    承转过渡:从刚才课间老师播放的MV中同学们应该感受到了我们这个学期即将教学的内容是我们伟大的祖国──中国的地理。

    回顾展望:在教学之前我们要回顾一下进入初中以来地理课上我们都教学了什么?

    有地球和地图的知识,这是教学地理的基础,在此基础上我们开始了世界地理的教学,初一上学期教学的是世界地理总论,主要有世界上的陆地和海洋、世界的气候、世界的居民与聚落等。但是世界太大了,各地有不同的特点,所以第二学期我们教学了世界地理分论,也就是世界的分区地理或叫区域地理,主要包括一个大洲、五个地区和六个国家。所以对于世界地理我们是按照由总论到分论的顺序教学的。

    下面我们再来展望一下初二我们的教学内容:中国是我们的伟大祖国,所以我们要用初二一年的时间,比较详细地教学中国的地理,这也是世界分区地理的延伸和细化。

    对于中国地理,我们将按照怎样的顺序来教学呢?请大家先看教材的目录朗读一下章的

    题目并进行概括。

    包括从世界看中国、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的经济发展四章,从题目可见应该是中国地理的总论,因为都是从全中国的角度来教学的。

    我们中国幅员辽阔,各地也存在很大的差异,所以在第二学期我们会进行中国区域地理的教学。最后还有一个总论。所以是按照总-分-总的顺序教学的。

    承转过渡:之前在教学世界分区地理的时候,我们已经了解到,教学一个新的地区首先要了解什么?位置

    猜谜感受:请同学们看一段谜语,从中感受一下包括了中国哪几方面的位置。

    “蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中;

    南北两分它在北,东西半球它居东;

    面朝世界最大洋,背倚全球最大陆。

    广大疆域四季明,利于农业五谷丰。”

    总结提炼:主要包括半球位置、海陆位置和纬度位置。

    自主探究:下面就请同学们利用教材和地图册上相关的资料进行自主探究教学,了解我国这三个方面位置的具体情况,并填写表格。

    承转过渡:同学们利用资料,自主探究除了我国的三个方面的位置的具体情况。那这样的位置特点有哪些影响呢?

    思考分析:请同学们思考这样几个问题,分析阐述一下我国位置的影响。

    1.我国纬度位置的特点对气候有何影响?对农业生产有什么影响?

    2.“冬季,西沙群岛永兴岛天气炎热、树木葱郁,黑龙江沿岸却冰天雪地,银装素裹。”

    这与我国的哪种位置相关?并进行说明。

    3.“当乌苏里江早晨洒满金色阳光的时候,帕米尔高原还是满天星斗的漫漫黑夜。”这与我国的哪种位置相关?并进行说明。

    4.为什么说我国是海陆兼备的国家?这种海陆位置特点对气候有何影响?对我国的经济发展有何好处?

    承转过渡:总结同学们的分析,其中我国位置的优越性还不少呢!下面我们再进一步与其他国家进行对比分析。

    对比分析:利用教材第3页活动1,对比分析我国在纬度位置和海陆位置方面有哪些优越性。

    总结概括:1.俄罗斯和加拿大的北部有北极圈穿过,地跨北温带和北寒带,纬度高,气候寒冷。

    巴西:有赤道和南回归线穿过,大部分地区处于热带,纬度较低,气候湿热。

    中国:我国南部有北回归线穿过,大部分位于北温带,小部分位于热带,没有寒带。

    我国纬度位置的优越性:

    (1)纬度适中,气候温和,有利于经济的发展和人类的生存

    (2)南北跨纬度广,气候差异大,为发展多种农业经济提供了有利条件。

    2.蒙古:是一个内陆国。日本是一个岛国,我国是一个海陆兼备的国家。

    我国海陆位置的优越性:

    (1)降水:东部是太平洋,东部降水丰富,西部降水较少,气候多样,有利于多种农业部门的发展。

    (2)交通:西部深入亚欧大陆内部,东部是太平洋,海陆交通便利,利于发展对外交往与合作。

    (3)海洋事业:海域辽阔,有利于发展海洋事业。

    总结延伸:教材第3页活动2“写一段小短文,介绍我国的(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:八年级地理疆域教案)地理位置,并说明其优越性”。 《第一节 疆域》第二课时

    教学目标:

    ①运用地图等资料说出我国的地理位置的特点,分析位置的优越性。

    ②记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,认识我国既是陆地大国,也是海洋大国。

    ③在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的简称和行政中心。

    教学重点、难点

    ①教学重点:明确我国的地理位置及其优越性;读图识记我国34个省级行政区域单位的全称、简称、行政中心的名称及分布。

    ②教学难点:分析我国位置的优越性;识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布

    教学方法:活动探究法、提问讲解法

    教学课时:4课时

    教学过程:

    第二课时 海陆兼备的大国

    温故知新:上节课我们开始了中国地理的教学,首先了解了我国的位置特点,然后分析了我国位置的优越性。课后我们留了一个作业──教材第3页活动2“写一段小短文,介绍我国的地理位置,并说明其优越性”。下面就请几位同学读一读佳作来与大家分享。

    承转过渡:通过我国海陆位置的教学,我们了解到我国是一个海陆兼备的国家。通过我国经纬度位置的教学,我们了解到我国东西和南北的跨度很大。说明我国是一个幅员辽阔的国家,那么今天我们就来教学第二框题──海陆兼备的大国。

    提问引入:请问我国的陆地领土有多大?在世界排第几位?960万平方千米,居世界第三位。

    承转过渡:陆地领土面积大可以作为我国是个幅员辽阔的大国的第一个证据,而如此辽阔的国家一定会有不少的邻居。

    读图填图:1.请同学们对照教材P4图1.3“中国疆域和邻国”图,按照逆时针方向,沿着我国的陆上疆界找一找我国有哪些邻国,数一数共有多少个。

    有朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。共14个邻国。

    2.下面这段顺口溜,把我国的14个陆上邻国进行了总结,请同学们说出它们的全称并

    填入空白图中的相应位置。看谁说的好、填的快!

    3.

    朝俄蒙古哈吉塔

    阿巴印度尼不丹

    缅甸老挝和越南

    十四邻国陆上连

    总结概括:陆上邻国数目多又说明我国是个幅员辽阔的大国,同时由于邻国多我国的陆上疆界也是十分漫长的,有20000多千米,这也可以作为我国是个大国的又一个证据。

    承转过渡:我国不但是陆地大国,还是海洋大国。大陆海岸线长18000多千米,与陆疆加起来近似赤道周长,这可以作为我国是个大国的第四个证据吧。

    读图填图:1.读图从北向南找到我国的四大临海;2.找到我国最大岛──台湾岛,第二大岛──海南岛,舟山群岛、南海诸岛等岛屿;3.找到与我国隔海相望的国家──日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。并填入图中

    总结概括:我国临海、岛屿和隔海相望的国家众多也说明我国是个幅员辽阔的大国。

    概念解析:根据国际海洋法公约规定,我国的领海是从海岸基线向外12海里范围,这样我国拥有37万平方千米的领海。而从海岸基线向外200海里为专属经济区、还有自然延伸的大陆架,都是我们可以进行资源开发的海洋国土,我国拥有海洋国土300海里。

    总结概括:所以这些不但说明我国幅员辽阔,而且海陆兼备。在当今各国面对陆地资源几近匮乏的形势下,都纷纷重视海洋国土的开发。这也是近年来周边国家与我国岛屿之争的原因。所以作为中学生也要树立海权意识,自觉维护我们的海洋国土。

    承转过渡:我国既是一个陆地大国,也是一个海洋大国,是一个疆域辽阔的国家,那么疆域辽阔有哪些优势呢?

    讨论探究:教材P4活动2“补充说明我国疆域辽阔的优势”?

    南北跨纬度广,气候差异大,为发展多种农业提供了有利条件。

    海岸线长,海域辽阔,有利于发展海洋事业。

    面积大,地域差异大,形成不同的景观和民族文化。

    幅员辽阔,利于灾难互助等

    课后延伸:再请同学们思考我国疆域辽阔还会有哪些不足?

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