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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 地理教案 > 七年级下地理教案设计 正文 2017-08-03

    七年级下地理教案设计

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    篇一:七下地理教案

    第一课

    第六章 我们生活的大洲——亚洲

    第一节 地形和河流(第一课时)

    知识目标

    1 初步认识亚洲是世界第一大洲,并能说明依据;

    2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

    教学重点 ?

    1 亚洲的位置特点;

    2 亚洲地形与河流分布的关系。

    教学过程:

    导入:点出上学期从全球角度,按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象,去研究某一个区域的地理环境状况。

    通过一系列提问,让学生回答,引出亚洲。

    (展示“东西两半球图”)

    复习七大洲、四大洋的名称和位置

    师:要认识一个大洲,首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?

    小结:亚洲主要位于东半球和北半球,这是它的纬度位置。

    完成P3活动一 (1)(2)

    引导:了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋,各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲,各位于亚洲的方位。

    学生看图回答。

    小结:这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

    完成P3活动二 (1)(2)

    (展示“亚洲的范围图”)

    引导:亚洲和其他大洲之间,有些是以海洋作为天然洲界,有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲,亚洲与欧洲之间。

    提问:参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?

    学生读图讨论回答:亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲,以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋州隔海相望。

    过渡:让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置,与其他大洲比较一下,看有什么不同。 (引导学生先大致目测,与亚洲相比,只比较南美洲和非洲)

    顺承:亚洲不但所跨纬度最广,而且还有许多世界之最。

    (展示“七大洲面积比较”图)

    从此图可以看出亚洲面积最大。

    (展示东西两半球图)

    比较亚洲和其他大洲的东西距离,得出亚洲东西距离最大。

    小结:根据以上的观察和分析,让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 (通过双边活动,训练学生的归纳总结能力)

    亚洲是世界第一大洲。

    引导:由于亚洲面积广大,国家众多,有50多个国家和地区,人们根据地理方位的不同,又结合人文和自然环境特征的差异,把亚洲分成几个分区,共有几个分区?中国位于哪个分区?再观察,同在东亚分区的还有哪些国家?

    (展示亚洲地理分区图)

    学生读图讨论回答。

    继续引导:其他的分区是不是都与中国接壤?分别位于中国的哪个方位?

    学生读图讨论回答。

    过渡:要了解一个大洲的自然环境,除地理位置外,还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。(展示“亚洲地形图”)

    引导:这种地形图上不同的颜色代表不同高度,可以直观地看出不同地形类型,这是哪类地形图?

    生:分层设色地形图。

    (指导学生基本的读图方法)观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区,描述一下他们的位置和大致海拔。

    (请不同组的学生展开竞赛,抢答,活跃气氛,增强组内的合作意识。)

    A组:青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

    B组:帕米尔高原、蒙古高原

    C组:西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

    D组:阿拉伯半岛、马来半岛

    学生查图讨论回答出各地的地理位置,海拔高度。

    引导:根据以上的读图分析,从位置和海拔两方面考虑,看出亚洲地形特点:起伏很大,地势中间高,四周低。

    引入地形剖面图。

    (展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”)观察区别两图。

    学生读图归纳:亚洲在东西方向上地势表现出起伏大,中部高,两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

    过渡:河流是构成自然环境的另一重要因素。

    (展示“亚洲地形图”)

    在图上找出几条大河,观察河流的位置、流向及注入的海洋。

    归纳亚洲的大河在分布上的特点。特点:

    受地形影响,亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部,向四周放射状分布的特点。 板书设计:

    第六章 我们生活的大洲——亚洲

    第一节 自然环境

    一、位置

    纬度位置:主要位于东半球和北半球

    海陆位置:太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

    位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧

    边界:P2

    二、地形和河流

    地形:亚洲地面起伏很大,地势中间高,四周低。

    河流:向四周呈放射状分布

    第二课

    复杂的气候(第二课时)

    教学目标

    1、 初步掌握亚洲气候特征

    2、 能运用气候类型分布图,气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;

    3、 理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

    4、 初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

    重难点:

    重点是气候特点及其主要影响因素。

    难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图,分析造成气候差异的主要原因。 教学过程:

    导入:(从今日的天气等话题导入,密切联系生活实际。提示:冬夏两季的气温差异和降水差别。)

    根据自己的生活体验,想想我们广东的气候有什么特点?

    生:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。

    引导:气候是自然环境的主要组成部分,对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲,面积广大,地形复杂,气候差异很大。(展示“亚洲气候类型图”)

    亚洲主要有哪些气候类型?

    学生看图回答。

    引导:全世界的主要气候类型有十一种,仅亚洲就有9种,说明了什么?

    生:亚洲气候类型复杂多样。

    师:观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?

    生:温带大陆性气候,约占亚洲面积的一半以上,主要分布在亚洲中西部。

    继续引导:距离海洋的远近如何?

    距海遥远,深入亚洲大陆内部。

    (展示“亚洲气候类型图”,并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置) (引导学生分析温带大陆性气候的特点,注意逻辑层次、由简到难,有分到总,讲述气候两大要素:降水和气温,分析上述城市的气温和降水季节变化特点)

    学生分析讨论

    小结:温带大陆性气候的特点是全年温差大,冬冷夏热,降水少且集中在夏季。 过渡:降水对于人类的重要性不言而喻,陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。 (展示“亚洲气候类型图”)

    引导:亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外,还有集中季风气候全年降水量相对比较多,是哪几种?主要分布在哪儿?

    生:热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

    主要分布在亚洲的东部和南部。(教师简单解释何谓季风气候,在亚洲图上画箭头简单示意,补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图,帮助学生分析季风气候降水的特点)

    小结:降水的多少与夏季风有什么关系?

    夏季风强大——降水多,反之,降水少

    继续启发:如果降水过多或过少会造成什么后果呢?

    (展示有关干旱和洪涝的视频、图片)

    学生看材料分析,旱涝灾害对农业影响大。

    小结:所以在亚洲东部和南部季风区内,由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。 引导:根据以上分析,从气候类型及分布范围看,亚洲的气候主要有什么特点? 学生分析得出结论:气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。 过渡:为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?

    (以亚洲的几个城市{前述}为例,提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识,引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)

    小结:影响亚洲气候的因素,除了纬度位置和海陆位置外,还有地势及其他因素,但主要的是纬度位置和海陆位置。

    引导:用以上分析做练习(培养学生综合分析能力)

    展示非洲气候图

    提问:在图中,非洲的饿气候分布有什么特点?分析主要的影响因素。

    总结:赤道穿过非洲中部

    以热带气候为主,热带雨林和热带草原气候分布很广气候类型南北对称,以赤道为中心 影响因素:纬度位置,还有地势高低等

    总结本课要点。

    第三课

    亚洲——世界上人口最多的大洲(第一课时)

    一、教学目标

    1.通过读图、计算,了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家,并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系,理解人口过多所带来的资源和环境问题,树立正确的人口观。

    2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点,初步掌握收集信息资料的方法。

    3.通过游戏和网上考察,培养学生的创造力。

    二、教学重难点及处理

    重点:“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。

    难点:理解众多的人口对资源和环境所造成的压力,理解自然环境与地域文化之间的关系。 重难点突破:通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。

    三、教学过程

    [复习提问]1、亚洲的地形有何特点?

    2、地形如何制约河流的流向?

    3、亚洲的气候具有什么特征?

    [导入新课]在这样的自然环境之下,亚洲的人们怎样生活呢?

    [显示]亚洲不同地区民族服饰

    [猜一猜]根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域?

    [讲解]服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区;服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区;

    服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区(上身袖管穿脱方便);

    服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部。

    [小结]很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系,自然环境深深地影响着人文环

    境。

    [解说]人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。

    [承转]首先我们来看一看亚洲的人口情况,上学期我们学习了有关人口的一些情况,同学们回忆一下,我们是从哪些方面来了解人口状况的?比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系?人口密度是怎么计算的?世界上哪些地区人口特别稠密?

    [读图]6。13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。14“2000年世界上人口超过1亿的国家”

    [提问]1、2000年世界总人口数是多少?(60。55亿)

    2、我国第五次人口普查的人口总数是多少?(12。95亿)

    3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个?(10个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚)其中亚洲有几个?(6个)分别是哪些国家?(中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本)

    [活动]1、按人口数多少,给各大洲排队(亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州)

    2、按平均人口自然增长率的高低,各大洲排队(非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲)

    3、按1995----2000年平均人口自然增长率(世界平均为1。3%),计算2001年亚洲的净增人口数和世界净增人口数;看看世界每增加100人,其中有多少人在亚洲?

    [提示]2000年世界人口总数х平均人口自然增长率=世界净增人口数(60。55亿*1。3%=0。79亿),所以2001年世界净增人口0。79亿,而亚洲2000年人口总数36。8亿*1。4%=0。52亿,所以每增加100人中有66人在亚洲(0。52/0。79*100=66)。

    [小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。

    [板书]一、亚洲——世界上人口最多的大洲

    [提问]1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲?(亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率)

    2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗?(亚洲的人口密度)

    [讨论]分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多?(从气候、地形、历史、经济角度分析)

    [讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响?

    [展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。

    [小结]人口过多会导致资源不够用,从而又转化为对环境产生很大的压力,甚至对环境产生破坏作用,还会产生一系列的社会问题。人是物质财富的创造者,同时又是资源的消费者,只有处理好这两者的辨证关系,人类社会才会顺利进步。(即要理解“两只手”和“一只口”的关系)

    [阅读]材料“亚洲人口增长对土地的压力”

    [填图]根据阅读材料按因果关系填入框图中

    A、要求增产粮食 B、开垦坡地和干旱地带

    C、粮食产量下降 D、水土流失和土地沙化加重

    E、恶性循环F、土壤肥力下降

    [思考]如何改变这种状况呢?怎样才能进入良性循环呢?

    [提示]造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长,解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。

    [绘图]学生绘制良性循环图

    [活动]以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份,组织小组讨论对亚洲人口发展的建议,站在全球角度,体验人口问题的紧迫性,并推选代表发言。

    课后作业:1、请大家交流收集的材料,写一篇关于“由于人口众多对资源和环境造成巨大

    篇二:七年级地理下册 6.2 自然环境教学设计1 (新版)新人教版

    第六章 第二节《自然环境》

    ■课标要求

    运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流的特点,简要分析其相互关系。

    ■教学目标

    【知识与技能】

    1.掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。

    2.读图简要分析影响气候的主要因素。

    【过程与方法】

    1.运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系。

    2.通过对亚洲自然环境的学习,掌握认识大洲自然环境的方法。

    【情感、态度与价值观】

    通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解,培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

    ■教学重点、难点

    【教学重点】

    1.学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

    2.通过对亚洲自然环境的学习,掌握认识大洲自然环境的方法。

    【教学难点】

    运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点,并简要分析其相互关系。

    ■教学策略

    创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅助教学

    ■教学准备

    【教师准备】多媒体课件,亚洲主要地形区的名称卡片(平原、高原、山地分别采用不同的颜色,如绿色、红色、黄色)

    【学生准备】亚洲地形图

    ■教学过程

    导入新课

    多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最:喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等),并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

    教师:同学们,伴着歌曲,紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷,自然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢?

    学生:自然环境包括地形、气候、水系等。

    教师:同学们回答的很好,下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。

    设计意图:把学生带入到浓郁的亚洲风情中,激发学生的学习欲望。通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感,培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

    讲授新课

    一、地势起伏大,长河众多

    活动一: 亚洲之旅

    教师:结合图6.8和图6.9,全班分成两组做一次亚洲之旅:

    沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?

    1.请一组同学沿东经80度,从北向南做旅行,另一组同学沿北纬30度,从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途记录所经国家、地形区,所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。

    (组织:活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。)

    2.每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

    3.“造型活动”

    (教师课前准备好以上地区的名称卡片,平原、高原、山地分别采用不同的颜色,如绿色、红色、黄色)

    以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。(视教室空间情况而定,也可分别在讲台前一字排开,但说明一组表示的是东西方向,另一组表示的是南北方向。)

    教师提出“造型要求”:

    各人以膝盖处为海平面,腰部为海拔2000米,头部为4000米,请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

    教师:从同学们的描述及演示,能否得出亚洲地形大概有什么特点?

    学生:地形复杂多样,地势起伏大,中间高,四周低

    引导学生阅读地形剖面图:同学们演示的地形高低起伏,即地势状况,大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上,就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。

    设计意图:通过分组活动,使得全班每个学生都得到了充分参与,激发了学生学习地理的热情,由被动学习变成主动获取知识,让学生的学习过程充满新奇、乐趣。

    活动二:自主学习

    阅读课本第7页图6.8“亚洲的地形”,完成下列要求。

    1.用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河,并圈出它们流经的国家及流入的海洋。

    2.看看他们注入的流向有什么不同?

    3.亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何?

    设计意图:这一环节突出学生是学习的主体,通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最后的学习目标。

    教师归纳小结:地势的高低影响了河流的流向,使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特点,我们可以用这样一个手势来形容:双手虚托向下图解:地势中部(手腕)高,四周(手指)低,河流(指缝)向四周呈放射状分布。

    设计意图:通过自己的双手摆放记住亚洲地势、河流特点,形象生动,印象深刻,便于记忆。

    活动三:技能拓展

    教师:回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法,分析北美洲的地形及其对河流的影响。

    1.归纳北美洲的地形特征。

    (1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉,分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

    (2)按照“相对一致、空间上连续”的原则,将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域,说出这三个区域主要的地形类型。

    (3)读图,指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。

    2.以密西西比河为例,解释北美洲的地形对河流流向的影响。

    (1)在图中找出密西西比河及其主要支流,并用箭头标出它们的流向。

    (2)分析这些河流的流向与地形的关系。

    篇三:七年级地理下册 7.2 东南亚教学设计 (新版)新人教版

    东南亚

    一 、教学目标

    1、知识与技能

    (1).了解东南亚地处亚洲与大洋洲,太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

    (2).了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响;了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

    (3).了解东南亚人口稠密、华人众多的特点,了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。

    (4).了解东南亚的旅游资源和社会风貌。

    2、过程与方法

    (1).会读东南亚地形图、马六甲海峡图,会利用地图来分析地形特征和位置特点,培养学生的观察、分析能力。

    (2).会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征,区内差异,培养学生的区域分析能力。

    3、情感态度与价值观

    进一步树立各国发展应该因地制宜的观点,培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

    二、教学重点

    1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。

    2.热带气候对农业生产的影响。

    3.人口稠密,华人分布集中。

    三、教学难点

    1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。

    2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。

    四、课型

    新授课

    五、教学方法

    观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。

    六、教具准备

    多媒体课件

    第一课时

    七、教学过程

    [导入新课]

    诗歌方式引入:读陈毅赠缅甸友人的一首诗:我住江之头,君住江之尾;我吸川上流,君喝川下水;彼此地相连,依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。 [讲授新课]

    1.课件展示:图7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”,图7.18“东南亚的地形”,明确东南亚的范围,主要国家和重要的地理位置。

    2.学生回答,教师引导。

    (1)范围:包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名,北部与中国相连;我国有时称南海为南洋,故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。

    (2)国家:共11国,其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出:与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸);内陆国(老挝);世界上最大的群岛国家(印尼),也被称为“千岛之国”。

    (3)重要的地理位置

    教师指图让学生说出:纬度位置(10°S~25°N),这就决定了东南亚主要位于热带。

    海陆位置:西临印度洋,东临太平洋,大部分国家都是临海国和岛国,受海洋影响比较大。 交通位置:位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲),东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间,处于“十字路口”,这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。

    3.课件展示:图7.19“马六甲海峡的航线”,看图后请大家思考:日本称马六甲海峡为“海上生命线”,为什么?

    4.学生讨论,教师作适当点拨:马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间,是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地,是连接太平洋和印度洋的重要

    海上通道。日本从波斯湾进口石油,向西欧等国出口工业产品,都要途经该海峡,因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。

    5.承接过渡:东南亚主要位于热带地区,热带气候与农业生产的关系密切。

    6.课件展示:图6.10“亚洲的气候”,看图并思考:

    ①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区?

    ②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区?

    7.学生讨论,教师引导,得出结论。

    ①从地区看,马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看,印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近,这些国家和地区应属于热带雨林气候。

    ②从地区看,中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部,纬度相对较高,属于热带季风气候。从国家看,主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。

    而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。

    8.课件展示:①图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”,归纳出热带季风气候的特征,及对农业生产的影响。然后,读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”,由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右),以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。

    ②图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”,归纳出热带雨林气候的特征,分析这种气候对农业生产的影响。

    9.列表对比:两种热带气候的差异(课件展示)

    [课堂小结]

    结合板书,概括知识要点:十字路口的位置、热带气候与农业生产。

    板书设计

    一、十字路口的位置

    1.范围:中南半岛和马来群岛

    2.国家:11国

    3.重要的地理位置:马六甲海峡

    二、热带气候与农业生产

    1.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布区

    2.热带雨林气候和热带季风气候的特征

    3.热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响

    教学反思:略

    第二课时

    [导入新课]

    复习提问:

    1.东南亚包括哪两大部分,为什么称东南亚为“十字路口”?

    2.东南亚有哪两种热带气候,它们分别有什么特征,与农业生产有什么关系?

    在上节课我们了解了东南亚位置、气候的基础上,这节课继续学习东南亚的地形和居民。 [讲授新课]

    1.课件展示:图7.28“中南半岛河流与城市的分布”,从图中我们能够发现东南亚的河流众多,请同学们在图中依次找出:红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。

    2.提出问题:

    (1)这些河流大部分发源于哪里?

    (2)这些河流之间的黄颜色代表什么地形?

    (3)这些河流的流向和山脉方向有什么特点?

    3.学生讨论,代表发言,教师讲评,得出结论。

    (1)这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区,如湄公河在我国境内称为澜沧江,萨尔温江在我国境内称为怒江。

    (2)这些河流之间的黄颜色表示山脉和高原。

    (3)这些河流的流向和山脉方向的特点是:南北纵列,山河相间。请同学回顾复述老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗(诗略)。

    4.提出问题:继(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:七年级下地理教案设计)续读图7.28“中南半岛河流与城市的分布”,思考:

    (1)这些河流上、下游的地形有何差异?

    (2)中南半岛的大城市主要分布在何处,为什么?

    5.学生讨论,教师归纳:

    (1)这些河流的上游流经山区,两岸高山耸立,水流湍急,蕴藏有丰富的水能资源;下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙沉积,河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横、地势低平而土质肥沃的河口三角洲。

    (2)中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。如下表所示的几个东南亚大城市:

    口稠密、农业发达的重要农业区,也为城市的形成和发展提供了有利的条件。同东南亚情况相似,世界上大多数城市都沿河分布,特别集中于河流中下游平原和三角洲上(如我国长江沿线的重庆、武汉、宜宾、上海等城市),这是世界城市分布的一般规律。

    6.承接过渡:东南亚是世界上人口稠密地区之一,有5亿人生活在东南亚,绝大多数属黄种人,其中华人和华侨占了相当的比例,是世界上华人和华侨分布最集中的地区。

    7.学生朗读:阅读材料“外籍华人与华侨”,了解华人和华侨的区别(中国人旅居国外,取得所在国国籍的,称为华人;仍保留中国国籍的,称为华侨),了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海,“下南洋”谋生的历史。

    华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。我们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。

    8.课件展示:图7.29“新加坡、马来西亚华人比重”和“吉隆坡唐人街”等相关图片,以增强学生的感性认识。

    9.课件展示:图7.30“东南亚的旅游胜地”,东南亚丰富的热带自然景观、众多美丽的沙滩和

    岛屿,以及许多名胜古迹和独特的风土人情成为该地区丰富的旅游资源,吸引了世界各地的旅游者。特别是近些年来,泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾和印度尼西亚等国,采取了一系列具体有效的措施,使东南亚的旅游业迅速发展。在我国,“新马泰”已成为国际旅游热线之一。

    [课堂小结]

    课件展示:本课知识要点与检测,引导学生共同进行归纳小结。

    第二节知识要点与检测(见下表)

    板书设计

    三、山河相间和城市分布

    1、地形特点:山河相间、南北纵列

    2、城市分布:河流沿岸及河口三角洲。

    四、华人、华侨集中的地区

    1、华人、华侨

    2、蓬勃发展的旅游业。 教学反思(略)

    篇四:2015春人教版七年级地理下册教案

    课 题:第六章 我们生活的大洲——亚洲

    第一节 位臵和范围 教学目标:

    1、学会利用半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵来描述一个区域的地理位臵。 2、知道世界第一大洲。

    3、学会描述一个区域的范围。 4、了解亚洲的地理分区。 教学重点:

    通过对亚洲的学习,掌握认识大洲的基本方法。 教学难点:

    学会正确描述大洲的地理位臵特点,运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学准备:

    挂图、地形名称卡片 课时安排:2课时

    第一课时 位臵和范围

    教学过程

    一、导入新课:

    播放视频:视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹,并配以优美的音乐。

    教师提问:结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料,谈谈自己知道的亚洲。

    学习讨论回答。

    教师归纳:我们居住的大洲从南到北、从东到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河,有灿烂的文化,有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。

    板书:一、雄踞东方的大洲——亚洲 二、出示学习目标(同上) 三、新授:

    (一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)

    亚洲是亚细亚洲的简称,意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期,腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起,建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超,活跃于整个地中海。频繁的海上活动,要求腓尼基人必须确定方位。所以,他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。 (二)亚洲的地理位臵和范围

    认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位臵,搞清楚范围、边

    界。那么,应当如何描述亚洲在世界中的位臵呢?

    师点拨描述区域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵 [活动]:看图讨论回答:

    1.读图《亚洲在世界中的位臵》,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。(绝大部分在东半球、北半球)

    2.读图《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位臵 ①最北:81°N; 最南:11°S; ②最东:170°W;最西:26°E

    3.读图《亚洲的范围》,了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?

    亚洲位于亚欧大陆东部,北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋,西面与欧洲毗邻,西南与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北隔白令海峡与北美洲相望。

    [学以致用]:读图“北美洲的位臵和范围”,

    1.简述北美洲的半球位臵。

    2. 说出北美洲的经纬度位臵。

    3. 找出北美洲周围的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方位,归纳北美洲的海陆位臵特点。

    [活动]:师生互动,完成第5页活动题:比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。

    四、课堂小结:

    认识区域,首先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵,可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。

    五、作业安排:

    完成地理填充图册同步练习。

    第二课时 位臵和范围

    教学过程:

    一、教师导入:

    我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来,就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。 二、活动内容:

    (一)算一算——世界第一大洲

    你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲? [小组讨论]

    1.计算:

    a.跨纬度数(约92°,大部分在北半球,跨寒、温、热三带) b.地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(10120千米) c.跨经度数(约164°,大部分在东半球) d.比较和其他大洲的东西距离。

    2.读图6.4《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和)

    得出结论:为什么说亚洲是世界第一大洲? 1.跨纬度最广(跨寒、温、热带) 2.东西距离最长

    3.面积最大(4400千米) (二)找一找——亚洲的分区

    通常,亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。

    读图《亚洲地理分区》,结合图6.5《亚洲地形、政区》,回答问题: ①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

    ②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区 ③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 ④北亚部分属于哪个国家的领土范围 ⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

    ⑥中国属于亚洲的哪个地理分区,这个地理分区还包括哪些国家? 学生读图分析:看图6.6景观图,描述图片中居民的生活。 图1西亚——游牧——穿着宽松的长袍 图2北亚——狗拉雪橇——皮衣 图3南亚——捕鱼 图4东南亚——长屋

    四幅图说明由于面积辽阔,亚洲各地的自然环境的地区差异很明显,也就造就了居民生活的差异。 三、师生共同小结:

    今天的旅程即将结束,请你们谈谈有什么收获。

    四、作业安排:

    完成地理填充图册同步练习。 板书设计:

    【课 题】第二节 自然环境(地形和河流)

    【教学目标】

    1、通过对亚洲的学习,运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系

    2、理解河流分布与地形之间的关系。

    3、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感;

    【教学重点】

    亚洲地形与河流分布的关系

    【教学难点】

    运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 【教学方法】

    讲授法、读图指导法、练习法等。 【教具准备】

    多媒体课件 【教学过程】

    篇五:粤教版七年级下册地理总教案教学设计(初一下册,获奖作品)

    毛兵 2014.9—2015.2

    镇龙中学

    《第六章 亚洲 第一节 亚洲概述 》

    教学设计

    一、教学目标

    (一)知识目标

    1.描述亚洲的位置、范围及与相邻大洲的分界线。

    2.亚洲是世界上最大的大洲表现的方面:世界第一大洲,亚洲的位置,濒临的海洋,相邻的大洲以及分界线,亚洲拥有的众多世界之最。

    (二)能力目标

    会运用地图和相关资料,归纳出亚洲位置、范围的特点。

    (三)情感目标

    1.通过对亚洲各自然要素相互关系的分析,发展逻辑思维,培养创新与合作精神。

    2.培养热爱我们居住的大洲──亚洲的良好感情。

    二、教学重点、难点

    (一)教学重点

    1.初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。

    2.亚洲的位置及范围。

    (二)教学难点

    从亚洲的分析推广到对其他各个大洲的分析。

    三、课型

    新授课

    四、基本教学思路

    通过学生自主地读图、绘图,掌握亚洲地理位置和地势、地形特点,并通过与其他大洲的经纬度比较,得出亚洲是世界第一大洲的结论,让学生建立较清晰的空间概念。

    五、教具学具准备

    多媒体设备及课件,亚洲政区挂图和亚洲地形挂图,地球仪,亚洲气候类型图

    六、课时

    3课时

    第一课时

    (一)本课目标

    世界第一大洲,亚洲的位置,濒临的海洋,相邻的大洲以及分界线,亚洲拥有的众多世界之最。

    (二)教学流程

    1.情境导入

    课件展示亚洲五大代表地形和“世界之最”的图片资料。

    还记得上述这些世界之最吗?(在世界地图上明确地指出这世界之最的具体位置),这些可是我们世界之最的代表性景观,而这些景观又分别在哪些大洲呢?世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一个洲?而世界陆地海拔最低点死海又位于哪一个洲?(亚洲)

    2.合作探究

    (1)整体感知

    读世界地图,了解亚洲的纬度位置和海陆位置。观察亚洲地理分区图,知道亚洲六大地理区域的划分;熟悉亚洲的主要国家。

    (2)互动

    读图6.1《亚洲在世界上的位置》

    (1)对于一个大洲,我们如何来说明一个大洲的地理位置呢?请同学们动动脑筋,看看能用多少种方法来说明一个大洲的地理位置。

    (2)同时在自己的地图上量出或找出跨纬度和经度最广的大洲。

    ①从东西半球看,亚洲位于东半球。(东西半球的分界线是西经20°,东经160°)

    ②从南北半球看,亚洲位于北半球。(南北半球的分界线是赤道)

    ③从纬线来看,亚洲最北到北纬80°左右,最南到南纬10度左右,南北跨90°。亚洲是世界上跨纬度最广的一个大洲。

    ④从经线来看,亚洲最西到东经30°左右,最东到东西经180度,东西跨150°左右。亚洲是世界上跨经度较广的一个洲。

    (5)从海洋的位置看,亚洲在北冰洋以南,太平洋以西,印度洋以北,它的西部还和大西洋的内海──地中海相连,所以说是被四大洋所环抱的。

    (6)从大洲的相对位置看,亚洲在欧洲以东,非洲以东北,北美洲以西,大洋洲北部。

    读图6.2亚洲的范围、图6.3七大洲面积比较,你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?

    (1)跨纬度数(约90°,大部分在北半球,跨寒、温、热三带)。

    (2)地球上纬度相差1度,距离约110千米,则亚洲南北距离(10120千米)。

    (3)跨经度数(约150°,大部分在东半球)。

    (4)读图6.3《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少?相当于几个欧洲和南极洲面积之和?(三个欧洲和一个南极洲面积之和)。

    活动1:

    亚洲与北美洲、欧洲、大洋洲和非洲都有接壤(多媒体课件打出亚洲的范围图),它们在亚洲的什么方位?和亚洲的分界线是哪些?

    辩:

    1.类型

    亚洲共有48个国家。人口35.13亿,占世界总人口的60%。人种分为三大类,即亚细亚人种(又称蒙古利亚人种)、亚利安人种(又称欧罗巴人种)和马来人种,我们按照共同的地域特点、相同的文化把它分成六大块来学习。读《亚洲政区图》,请找出六大分区内的主要国家。

    东亚:中国、蒙古、朝鲜、日本、韩国共五个国家。

    东南亚:越南、泰国、印度尼西亚等十一国。南亚:印度、巴基斯坦等八国。

    西亚:沙特阿拉伯、伊朗。中亚:哈萨克斯坦等五国。北亚:俄罗斯在亚洲的部分。

    读亚洲政区图,与中国相接壤的国家有哪些?地区有哪些?与中国隔海相望的国家有哪些? 与中国接壤的国家有朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

    隔海相望的国家有:日本、韩国、菲律宾等。

    4.达标反馈

    (1)亚洲位于 两个半球。(东半球、北半球)

    (2)亚洲周围的大洋有 。(北冰洋、太平洋、印度洋、大西洋)

    (3)亚洲周围的大洲有 。(欧洲、非洲、大洋洲、北美洲)

    5.学习小结

    (1)内容总结

    亚洲位于东半球和北半球,被北冰洋、大西洋、印度洋和太平洋环抱着,与大洋洲、欧洲、北美洲和非洲有着领土接壤,它南北跨纬度最广,东西跨经度较大,是世界第一大洲。

    (2)方法归纳

    利用头脑风暴法,结合所学的知识,归纳从东西半球、南北半球、纬度位置、海陆位置几个方面来说明一个大洲的地理位置;让学生在地图中量出面积最大的、跨纬度最广的和东西距离最大的洲,培养动手分析和归纳能力。

    (三)延伸拓展

    1.链接生活

    链接一:现在我们知道从纬度位置,海陆位置来描述一个大洲的地理位置了,你知道在生活中我们还可以怎样描述一个具体事物的位置呢?(参照物,相对位置)

    链接二:南京的气候夏季特别炎热,被称为“三大火炉”之一,冬季又特别的严寒,你能不能根据南京的地理位置,来解释这一现象的成因?(南京的地形是三面环山,北面开口向长江。)

    2.实践探索

    (1)实践活动

    对照着地图册,在白纸上画出七个大洲的简单轮廓图:①注明7大洲的名称;②在亚洲和其他大洲的交界处用文字写出它们的分界线名称;③注明包围着亚洲的四大洋名称。

    (2)巩固练习 ①从地球的五带分析,亚洲大陆大部分地区位于北温带,从海陆位置分析,亚洲东临太平洋,北临北冰洋,南临印度洋,西部与欧洲接壤。 ②各大洲中亚洲南北跨纬度最广,东西跨经度最大,是世界面积最大的洲。 ③亚洲与欧洲的分界线是:乌拉尔山脉,乌拉尔河,大高加索山脉,黑海和土耳其海峡。 ④亚洲与北美洲的分界线是:白令海峡。 ⑧亚洲与非洲的分界线是:巴拿马运河。 ⑥亚洲有六大分区,其中,中国位于东亚,伊朗位于西亚,印度尼西亚位于东南亚,哈萨克斯坦位于中亚。

    ⑦亚洲有几个国家是跨两大洲的?你能不能说出他们的名字?

    【答案】埃及(亚洲、非洲)土耳其(亚洲、欧洲)俄罗斯(亚洲、欧洲)印度尼西亚(亚洲、大洋洲)

    (四)板书设计

    第六章我们生活的大洲──亚洲

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