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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 地理教案 > 地理必修一寒潮的教案 正文 2017-08-04

    地理必修一寒潮的教案

    相关热词搜索:

    篇一:高中地理《寒潮》教案(4) 中图版必修1

    寒潮 教学设计

    一、学习内容分析

    本节教学内容按照《地理 必修·1》(中国地图出版社)的编排,是在第四章的第三节,前三章讲述人类赖于生存的地理环境的组成及其主要特征、地理环境各组成部分之间的相互关系,即本章内容是在学生对自然地理环境有了比较全面、系统的认识之后,围绕人地关系、以协调人类活动与地理环境关系为主线,让学生进一步学习自然环境对人类活动的影响,使学生从学习高中地理开始,就接受人地关系的思想。而第三节正是从人地关系这一角度出发,简要介绍自然灾害对人类活动的影响。教材上的内容是《寒潮》。根据地理课程标准《必修1》的“4.自然环境对人类活动的影响”之三——“以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害”,基于新课程强调“教学内要联系实际,要反映时代特征,要学习对生活有用的地理,学习对学生终身发展有用的地理”这一理念,考虑到台风是夏秋季节影响我国东南沿海的一种比较普遍的灾害性天气,且台风在深圳的影响更大,学生更熟悉,虽然相关内容课本上没有,但学生可以到报刊、杂志和互联网上去查找,符合新课程提倡探究式学习的理念,因此选择“台风”为本节主要学习的内容。

    二、教学目标:

    根据新课程要求目标多元化和多层次化的理念和课程内容,为了更好地符合不同层次学生的实际,确定本节的目标为:

    1.知识能力目标:①让学生了解台风的形成、危害及预防。②让学生认识台风与人类活动的关系。③学会运用已有的地理知识和相关地图分析台风的形成、危害等,学会科学推理方法,培养分析判断能力。

    2.过程与方法:①让全体学生积极、主动地参与学习过程,并在此过程中学会表达, 培养与别人交流、交往合作的能力。②学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习方式。

    3.情感、态度价值观:激发学生探究地理问题的兴趣和精神,养成辨证地评价地 理事物的思维习惯(通过的台风“功”和“过”的交流讨论),形成正确的人地观。

    三、重点和难点

    了解台风的的危害可加深学生对台风作为一种常发而又严重的灾害的理解,使学更加关注台风,关注环境;而台风的预防是认识研究台风所要达到的最终目的。所以确定本节的重点是:台风的危害与预防。

    考虑到台风的形成比较复杂,内容较抽象,与前面所学知识气旋有联系,对学生的学习会造成一定的困难。所以确定本节的难点一是:台风的形成。而通过案例学会分析、解决相关实际问题、学会学习是新课程改革的核心理念,也是学习的最终目的,所以确定“通过台风的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提出适当的预防措施”定为难点二。

    三、教学理念、教学方式及教学用具

    基本理念:借助报刊、杂志,尤其是网络等媒体资源丰富,推动学生学习方式的变革,体现新课程自主、探究、合作学习的理念。

    教学方法:本课是一堂探究式学习课,旨在通过指导学生对台风这一自然灾害的探究,让学生品尝到动手动脑探究成功的喜悦。根本点是推动学习方式的改革,即由被动接受式向学生主动探究式学习转变。根据新课程的要求和高中学生身心发展趋于成熟,知识面广,具有较强的认知能力、推理能力和自学能力的特点,本节采用的是案例教学法和问题解决教学法。这两种教学方法都十分强调学生的主动探究,重视激发学生学习的积极性,重视培养学

    生的创新精神和实践能力。

    学法指导:建构主义学习观认为,知识并不是简单地由教师或其他什么人传授给学生,而只能由学生依据自身已有的知识、经验,主动加以建构。因此,在学习方法上,主要是指导学生运用网络查找资料、分析材料并从中获取有效信息的方法;指导学生学会通过小组合作、讨论的方式进行学习。指导学生运用头脑风暴等研讨形式提出问题和解决问题。

    教学手段:充分利用网络、多媒体课件的作用,实现教学方式的有机组合,以优化课堂结构,提高教学效率。

    四、教学过程

    (一)课前准备:

    提前公布相应的网站信息,如(问天网)或告诉学生在、

    搜索引擎中的“搜索”框中输入关键词“台风”或某一台风的名称等,查阅、选择与台风有关的资料。在准备过程中,学生可利用NetMeeting、ICQ或BBS发表个人见解与个人疑问,进行思想交流。

    (二)课堂学习过程(见课堂学习过程流程图) 第一阶段:引入课题,激趣导学。

    展示自然灾害的视频(龙卷风)、图片资料引入课题,让学生产生强烈的震撼,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。

    第二阶段:出示问题情境,引导、组织学生思考、讨论。问题1、什么是自然灾害?请列举你所知道的自然灾害。

    问题2、深圳最常见的自然灾害是什么?在哪些季节并影响我国包括深圳在内的哪些地区? 问题3、台风是怎样形成的?

    问题4、台风会造成哪些危害(举例说明)?现在我们国家采取了哪些预防措施?对“减少

    台风造成的危害”你有哪些好的方法和设想?

    问题5、影响本地的灾害还有哪些?采取了哪些防御措施,是否合理?对此你有什么好的建议?

    问题6、台风等自然灾害都是百害而无一利吗?

    (第1个问题涉及自然灾害的一般性知识,这是铺垫。第2、3、4这三个问题涉及台风的形成、危害、预防等各个方面,后面两个问题是为实现知识的迁移和拓展而设计的)

    第三阶段:分析问题、创造性地解决问题,归纳小结。并实现知识的迁移与拓展。

    这是本课的中心环节,主要采取学生自主学习-小组合作探讨-全班交流讨论-教师引导调控的方法组织教学,并针对上述问题采取不同的教学活动:

    问题1、通过组图等材料,知道自然灾害的含义及其类型。

    含义----由于自然界的原因使人类的生命财产和经济建设以及国防建设等遭受直接或间接损害的现象。类型:气象灾害:寒潮、台风、干旱、暴雨洪涝、龙卷风、干热风 、 龙卷风。地质灾害:地震、火山喷发、滑坡和泥石流

    问题2、学生可根据生活经历及初中的知识知道深圳最常见的灾害是台风及其出现的大致时间和影响范围,教师只需稍作补充即可。

    台风。每年夏秋季节,我国沿海地区(主要集中在广东、海南、福建等省)。问题3、这是本课的难点,突破这一难点的方法是:根据提前查找的资料,学生以6-8人为一小组开展学习,然后全班交流讨论,并引导学生从前面学习的有关天气系统的知识进行思考,激励学生充分发表自己的看法,必要时教师要进行适当的解释

    强调:①台风的数字特征——风力在12级或以上;②作为气旋的图形特征;③产生条件:A.副热带、热带海域的气旋,温度大于26℃;B.广阔洋面区域;C.强烈发展的热带气旋;D.中心气压很低。 问题4、台风的危害及预防措施是本课的重点,但难度不大,可

    引导学生根据网上搜索的资料、以前的见闻分组讨论,然后形成书面材料并以小组为单位展示成果。对于减少台风危害的方法和设想,鼓励学生大胆想象、畅谈设想。发展学生的创造性思维。

    台风危害:强风:损坏地面建筑和通信设施

    暴雨:淹没农田;毁坏水利工程等

    风暴潮:破坏海堤、淹没海岛、影响各种海上作业等

    防御措施:利用卫星监测和雷达跟踪

    及时发布台风预报警报

    建立完善的防灾、减灾应急系统

    第四阶段:归纳小结。

    简单归纳台风的知识结构,通过小结达到知识上的整体把握。 问题5、这是在“台风问题”解决的基础上提出的新问题,目的是为了引导学生发散思维,学会观察,关心环境,学以致用。主要是引导学生联系“印度洋海啸”的相关报道,畅谈其他自然灾害的相关问题,实现对知识的迁移,并同时通过对常见自然灾害的了解,使学生真正学到一些对生活有用的知识。 问题6、凡是事物都具有两面性,该问题的设计在于通过学生的讨论,引导学生全面、辨证地看问题,形成正确的人地观、科学态度。在学生讨论的基础上,教师进行小结,补充阅读材料(见附2)。这也是本课教学内容的延伸和拓展。

    第五阶段:反馈练习和作业布置

    本练习针对本节的重点和难点设置,且联系了实际。

    台风是强烈发展的热带气旋,2003年9月4日,台风“杜鹃”横扫珠江三角洲,给当地人民生命财产造成巨大损失。据此完成1—2小题:

    1.上述四图中,能正确表示台风“杜鹃”形成的是

    2.下列有关气旋的说法,正确的是

    A 气旋中心气压较四周气压低 B 气旋控制地区天气晴朗

    C 气旋中心以下沉气流为主 D 北半球气旋呈顺时针方向旋转

    3.根据表格自主完成:

    第六阶段:评价

    学习评价:以发展性评价为主,注重学习的过程;采用自评和他评相结合、小组评价和个人评价相结合、定性评价和定量评价相结合的办法,评价内容包括:使用网络收集信息、整理信息的能力、自主学习能力;对小组协作学习所作出的贡献;是否完成对所学知识的意义建构。

    附1:

    附2:

    台风可以被开发成旅游景点:台风肆虐会导致房屋倒塌、良田被淹、大地一片狼藉。但就是这凶神恶煞的“坏家伙”,也有可能被开发成旅游景观。在昨天召开的首届长三角科技论坛气象专题论坛上,相关气象专家提出了这一全新观点。在昨天的气象论坛上,来自苏浙沪三地的专家对长三角的气候问题进行了探讨。有气象专家提出了台风景观的新理念,认为台风景观也能作为特色地域旅游项目。沿海地区受台风影响最大,其过程一般会持续2至3天,由于影响范围大,沿海数十上百公里都可感受到台风影响时的壮丽景观。不过台风景观论也遭到了不少专家的质疑。许多旅游专家认为观赏台风景观安全系数低,不切实际,更不宜提倡。

    台风时段正是七、八月海岛的旅游旺季,观赏台风可以与海岛旅游相结合。

    台风阻止了美军对吕宋岛的进攻:1944年12月16日,美军由多艘航空母舰、8艘战列舰及数十艘巡洋舰和驱逐舰组成的第三舰队浩浩荡荡向吕宋岛前进。美军看着自己庞大的舰队,感到一定可以稳操胜券,整个舰群上气氛十分轻松。17日黎明,他们遇到了巨大涌浪的袭击,18日,由于气象预报不准确,舰队误入了台风风暴之中,从上午11时到下午2时的这段时间内,台风风力达到了顶峰,战舰难以控制,只好听任怒涛把它们抛上浪尖又摔下波谷。暴雨、浪花以及被强风刮成小碎片的雨云,使能见度很差,几乎伸手不见五指。原本固定在甲板上的战斗机,突然绳索断开向前滑去。几名士兵想去加固飞机,刚走上甲板就象小纸片一样被风刮进海里。士兵们只好眼睁睁地看着飞机一架一架地“葬身”大海,直到下午2点半以后,风力才逐渐减弱。这场强风造成3艘驱逐舰沉没,近800名士兵死亡和失踪,146架战斗机被吹进大海,轻型航母损坏严重。因损失严重,该舰队中止了对吕宋岛的进攻,半途打道回府。

    篇二:《 寒潮 》教案

    普通高中课程标准实验教科书

    地理· 必修1

    《寒潮》教案

    讲课教师:周学博

    普通高中课程标准实验教科书 地理 必修·第1册

    第四章 自然环境对人类活动的影响

    第三节寒潮 (教案)

    讲课教师:周学博

    教学内容:高中地理(必修1)第四章第三节寒潮 教学目标:

    (一)知识与技能

    通过阅读资料,交流讨论推断寒潮的标准,并解释寒潮标准因地而异的原因,掌握寒潮的成因,危害和预防。

    (二)过程与方法:

    通过运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的路径、源地和形成原因,学会科学推理方法,培养分析判断能力;学会表达自己的学习体会、看法和成果,培养与人交流、交往合作的能力,培养主动探究的兴趣、能力和精神。

    (三)情感态度价值观:

    树立学生的减灾、防灾意识,以及正确对待自然灾害的发生,通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯。

    教学重点:寒潮发生的原因,寒潮的危害和预防。

    教学难点:通过寒潮的学习,学会分析其它自然灾害发生的原因及其危害,并能针对不同的灾害,提出适当的预防措施。

    教学方法:情景、点拨、直观、合作、探究 学习方法:阅读、讨论、分析、归纳、练习 教具准备:多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程:

    [引入新课]

    我国自然灾害频繁多发,不同地区不同时间突发不同的自然灾害,那么我们身边有哪些自然灾害,是怎样形成的?对我们的日常生产生活造成哪些危害?我们该采取哪些防治措施?本节课我们就以寒潮为例,通过对寒潮的学习,学会分析自然灾害的方法。

    [学习新课] 引导学生观看寒潮新闻报道,感性认识寒潮的天气现象,总结寒潮概念。 一、提出问题: 1、什么是寒潮?

    2、寒潮的一般标准是什么?

    (请完成学案第1、2题) [教师归纳]

    概念:寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温,并伴有大风、冻害、雨雪等天气。

    标准:在天气预报中规定,因北方冷空气入侵造成24小时内降温10℃,并且过程最低气温达5℃以下时定义为寒潮天气过程。 二、分析问题:

    1、寒潮发生的原因是什么? (请完成学案第3题) [教师归纳

    ]

    2、寒潮会造成哪些危害? (请完成学案第4题) [教师归纳

    ]

    3、寒潮多发生在什么季节? (请完成学案第5题) [教师归纳]

    春秋两季 三、解决问题

    1、如何预防寒潮的危害? (请完成学案第6题) [教师归纳]

    (1)发布准确的信息和警报 (2)海上船只及时回港

    (3)对农作物和牧区的牲畜采取防寒措施。 2、侵入我国寒潮路径有哪些? (请完成学案第7、8、9题) [教师归纳] 东路寒潮 中路寒潮 西路寒潮 四、拓展讨论 寒潮也有功吗? (请完成学案第10题) [教师归纳]

    (1)有助于地球表面热量交换 (2)风调雨顺的保证,“瑞雪兆丰年” (3)有效杀灭病虫害 (4)风力资源 五、课堂总结

    篇三:寒潮教案

    普通高中课程实验标准试验教科书 地理 必修 第一册

    第四章 自然环境对人类活动的影响

    第三节寒潮 (教案)

    一 教学目标:

    依据课程标准要求:以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。本节课的教学目标是:

    1. 知识与技能目标:通过阅读资料,交流讨论推断寒潮的标准,并解释寒潮标准因地而异的原因,掌握寒潮的成因,危害和预防。

    2. 过程与方法目标:通过运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的路径、源地和形成原因,学会科学推理方法,培养分析判断能力;学会表达自己的学习体会、看法和成果,培养与人交流、交往合作的能力,培养主动探究的兴趣、能力和精神。

    3.情感态度与价值观目标:树立学生的减灾、防灾意识,以及正确对待自然灾害的发生,通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯。

    二 教材及学情分析

    1.教材分析:教材共有“探索”、“寒潮及其发生的原因”“寒潮的危害和防治措施”、“活动”、“阅读”、“案例研究”六部分内容,其中寒潮发生的原因,寒潮的危害和预防是重点,通过寒潮的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提出适当的预防措施是难点,“探索”中的素材让学生真实感受寒潮及寒潮造成的危害。“阅读”侵入我国的寒潮路径是分析寒潮成因及影响范围的必要素材。“案例研究”寒潮的“功”与“过”可让学生养成辩证评价地理事物的思维习惯。

    2.学情分析:学生已具备的锋面知识和在初中学习过中国区域地理等内容,为本节学习奠定了基础。另外学生对寒潮天气也有一定的感性认识,结合学生实际收集一些相关资料可激起学生探究兴趣,提高课堂效率。

    三 教学重难点:

    重点:寒潮发生的原因,寒潮的危害和预防。

    难点:通过寒潮的学习,学会分析其它自然灾害发生的原因及其危害,并能针对不同的灾害,提出适当的预防措施。

    四 教学设想:

    1.采用启发式引导学生探究寒潮的成因,采用分组讨论探究寒潮的危害和防御,让学生在学习过程中学会发现问题、分析问题并解决问题,充分发挥学生的主动性、积极性,培养学生主动探究的兴趣,激发探究的勇气并形成探究能力。

    2.借助现代教学手段,突出地理教学特色。

    五 教学过程:

    [引入新课] 我国自然灾害频繁多发,不同地区不同时间突发不同的自然灾害,那么我们身边有哪些自然灾害,是怎样形成的?对我们的日常生产生活造成哪些危害?我们该采取哪些防治措施?本节课我们就以寒潮为例,通过对寒潮的学习学会分析自然灾害的方法,那么,什么是寒潮呢?

    [学习新课] 引导学生观看寒潮新闻报道感性认识寒潮的天气现象,总结寒潮概念。

    [教师归纳]一 寒潮的概念:寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温,并伴有大风、霜冻 、雨雪等灾害性天气。

    [提问] 冬半年强冷空气源于哪里呢?(学生回答:蒙古、西伯利亚) 教师再引导学生读北半球冬至日光照图、北半球高纬地区地面受热示意图、高纬地区大气运动示意图分析高纬地区为什么会成为寒潮的源地。

    [学生归纳]二 寒潮发生的原因

    [过渡]寒潮形成在冬半年的高纬度地区,那么对我国的影响怎样呢?

    请同学们阅读《侵入我国的寒潮路径》,举手回答:侵入我国的寒潮的源地有哪几个?对哪些地区影响较大?哪些地区影响较小?

    [归纳] 三 寒潮对我国的影响:

    1 影响我国的寒潮的源地和路径 。

    2 影响地区:东北最多,华北次之,西北和长江流域再次之,华南最少。青藏高原、云贵高原、四川盆地、台湾、海南受影响较小。

    [过渡]寒潮对我国的影响范围比较大,危害相当严重,请同学们观看视频图片感性认识寒潮灾难,阅读课本P98“寒潮天气及灾害”的材料进一步了解寒潮灾害的严重后果,分三组分别从寒潮灾害性天气入手并总结寒潮危害:

    [总结]四 寒潮的灾害和防治措施:

    面对如此严重的灾害,迫使人们要去思考如何预防寒潮,可由同学们先想想办法。然后得出“发布准确的寒潮信息和警报”是预防的重要措施。那么发布的标准是什么?引出中国气象局、黑龙江及广西分布的寒潮标准,让学生了解冷空气与寒潮的区别并分析我国南北方寒潮标准差异的原因。然后链接到我国新颁布的寒潮预警信号,播出橙色预警信号的视频,并让同学们联系实际谈谈寒潮来临前可采取哪些防御措施。

    [过渡] 目前,对寒潮还无更有效的防御方法。但提前发布准确的寒潮消息或警报,可大大减少损失。

    [阅读案例研究] 请同学们阅读案例研究《寒潮的“功”与“过”》学会全

    面地看待问题。

    [教师归纳]

    概而观之,我们要树立用一分为二的观念来看待事物,万事万物,有利有弊,只要趋利避害,化害为利,“害” 也是一种资源。

    [课堂小结]略

    [布置学生课外活动] 自然灾害是由自然因素造成的,目前人类无法根除,只能预防或减少自然灾害带来的损失。我国自然灾害种类多,分布广,危害大,请大家根据我们本地区的具体情况列出本地经常发生的自然灾害,并查找相关信息和材料分析其成因和危害,且提出适当的防御措施。

    2009年11月10日

    第三节寒潮 (说课稿)

    一、 说教材

    (一)说教材的地位和作用

    本章内容主要讲述自然环境对人类活动的影响,引导学生探究并认识自然地理的客观规律,学会尊重自然,按规律办事。自然灾害对人类活动的影响是其中必不可少的一部分,树立防灾减灾意识也是现代人应有的素质,而且我国自然灾害频繁多发,每年各种自然灾害使我国人民的生命财产遭受巨大威胁,蒙受巨大损失,所以本节以寒潮为例,说明自然灾害对人类的影响,让学生通过对寒潮的学习,学会分析自然灾害发生的原因及其危害,并能针对不同的灾害,提出适当的预防措施。

    (二)说教学目标的确定

    依据课程标准要求:以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。本节课的教学目标是:

    1. 知识与技能目标:通过阅读资料,交流讨论推断寒潮的标准,并解释寒潮标准因地而异的原因,掌握寒潮的成因,危害和预防。

    2. 过程与方法目标:通过运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的路径、源地和形成原因,学会科学推理方法,培养分析判断能力;学会表达自己的学习体会、看法和成果,培养与人交流、交往合作的能力,培养主动探究的兴趣、能力和精神。

    3.情感态度与价值观目标:树立学生的减灾、防灾意识,以及正确对待自然灾害的发生,通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯。

    (三)说教材重、难点的确定

    1.寒潮的形成比较复杂,内容较抽象,与前面所学的锋面知识有联系,运用 原理解决现实生活中的问题是学习的目标。了解寒潮的危害可加深学生对寒潮灾害的认识,使学生更加关注寒潮,关注环境;而寒潮的预防是研究寒潮所要达到的最终目的。所以确定本节的重点是:寒潮发生的原因,寒潮的危害和预防。

    2.通过案例学会分析,解决相关实际问题,学会学习是新课程改革的核心理念,也是学习的最终目标,而分析问题解决问题、举一反三的能力正是学生需要训练提高的,所以确定本节的难点是:通过寒潮的学习,学会分析其它自然灾害发生的原因及其危害,并能针对不同的灾害,提出适当的预防措施。

    二、 说教学方法

    那么,如何把握重点,突破难点,实现本课的教学目标呢?那就要选择适宜的教学方法和教学手段。

    1、教学方法:采用启发式引导学生联系实际结合视频探究寒潮的成因;举例说明读图方法,引导学生读图分析寒潮成因和影响地区;给学生提供寒潮危害的图片和文字材料,采用分组讨论归纳寒潮的危害和防御;组织学生齐读并讨论寒潮的功与过,培养学生全面认识和分析问题思维习惯。

    2、教学手段:在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文

    篇四:寒潮(中图版)教案

    高中地理(中图版)必修一 《寒潮》教案

    第四章 自然地理环境对人类活动的影响

    第三节 寒潮

    阳春三中 吴贵英

    一、教学目标:

    (一) 知识目标:

    1、了解寒潮的概念及划分标准;理解寒潮及其产生的原因、寒潮在我国的影响范围;能说出寒潮的危害、防治措施。

    2、通过寒潮的学习,学会分析其他气象灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提出适当的预防措施。 (二) 能力目标:

    学会运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的形成原因和寒潮在我国的影响范围,从而学会科学的推理方法;培养主动探究的兴趣、热情和分析判断能力;学会合作学习,培养与人交流、交往合作的能力。

    (三) 情感、态度和价值观目标:

    通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯。正视气象灾害,正确面对灾害的发生,养成积极主动地抗灾救灾的意识。 二、教学重点:

    1、寒潮产生的原因。

    2、寒潮的危害和防治措施。

    三、教学难点:

    通过寒潮的学习,学会分析其他气象灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提出适当的预防措施。

    四、教学方法:图表法、探究法、讨论法、谈话法、综合思维法 五、教学手段:多媒体教学 六、教学过程:

    本教案基本思想是:地理知识与生活息息相关,它来源于生活,而用于生活,学生在地理科上重在学习对终身有用的地理知识。因此,在地理课堂上联系生活实际,能让教学更生动、形象、直观,能让学生更易于理解、应用,达到举一反三、触类旁通的目的,从而有利于学生地理素养的形成。

    本教案总体思路是:在教学开始通过一组美丽的北国风光图片,把学生带入北方那种冰天雪地的寒冷感觉中(因为广东的学生很难有见到冰雪的经历),然后以问题的形式提出本节课所有需要解决的课堂知识内容,让学生头脑中先有一个大概的课堂纲领,重在锻炼学生的自主学习和思考能力,对于那些课前预习过、反应相对快的同学,在学习上逐步形成更宽更好的自我独特的思维模式。接下来,教师用课件按传统课堂程序逐步讲解每一个知识点。下一步重在通过两个问题扩展学生思维:我国的哪些季节最容易出现寒潮及其原因;影响我国的气象灾害还有哪些,我们应该采取哪些相应的防治措施?先让学生积极思考,再播放视频引导学生学习。想要达到的目的是:通过课本内容的学习让学生学会能主动思考与之相关的知识内容。接下来通过练习巩固本课重点知识内容,最后归纳总结。

    课后反思:如果学生在课前预习课本内容、搜集相关资料和信息,本节课的教学能取得圆满的效果。在教学上联系生活实际,学生易学,教师

    50px" width="450px" alt="地理必修一寒潮的教案" title="地理必修一寒潮的教案"/>

    易教,课堂氛围好,学生学习效果好,易于理解,易于思维扩展升华,易于地理知识用于生活。

    篇五:教学设计 寒潮

    “寒潮”教学设计

    一、课标要求:

    寒潮发生的主要原因及其危害。

    分析这条标准,其中包含了以下一些具体要求:

    本节以寒潮为例,通过学生对其学习与探究,使学生能举一反三,具有分析探究其他自然灾害的成因、危害的能力,了解相关的防灾减灾措施。

    二、本节教学内容分析:

    本节由两部分内容组成:寒潮及其成因、寒潮危害及预防措施。

    寒潮内容抽象形成于比较复杂,与前面所学的大气环流和天气系统的知识相关,所以本节主要目标是运用原理解决地理问题,了解寒潮的危害,可是学生关注寒潮关注环境,而预防是研究寒潮的最终目的。

    我国是多灾国家,本节选取寒潮为例,旨在通过对其内容的学习,帮助学生认识自然灾害发生的机制和规律,以及人类采取的合理防灾措施,是学生能举一反三,学会分析整理资料,探究某种灾害的形成原因,认识灾害带来的危害 及辩证的评价自然灾害。

    三、学生学情分析:

    本节是必修一最后一章的第三节,通过前三章的学习,学生已经具有了解地球宇宙环境和自然地理环境相关知识的基础,且具有了分析自然地理环境问题的能力,在此前提下,学习韩潮自然灾害的成因与危害,难度不是很大,但是如何通过适宜的教学方法,能使学生举一反三,善于搜集资料或利用资料,加以分析和整理实现知识与技能的迁移,不仅能简述寒潮的成因与危害,而且也能利用所学,探究、分析其他自然灾害的成因与危害,这是本届的重点和和需要注意的问题。

    1. 教学方式方法

    讲授法、多媒体教学法、小组合作探究归纳总结法

    2. 教学媒体分析 多媒体:多媒体可以展示寒潮给人类带来的危害的图片用以震撼学生。。 黑板:教师可以边讲边写出本节课的知识框架图。

    四、教学目的:

    (1)知识与技能:

    能解释寒潮标准因地而异的原因,掌握寒潮的成因、危害和预防。(2)过程与方法:

    学会科学推理方法,培养分析判断能力;学会表达学习体会、看法成果。 (3)情感态度与价值观:

    树立减灾、防灾意识和正确对待灾害发生的态度;通过对寒潮的功和过的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯。

    五、教学重点、难点 1、 教学重点

    (1)、寒潮发生的原因; (2)、寒潮的危害和预防。

    2、教学难点

    通过寒潮的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及危害,能够针对不同的灾害,提出适当预防措。

    六、教学过程

    七、板书设计

    农 业

    强冷空气 从高纬向 成因 寒潮 危害 建筑、航海

    低纬流动

    预防 交通、电力、通讯

    发布准确的信息和警报

    八、教学反思

    ①本节课和其他课联系相对较小,所以学习前要提前告诉学生难度较小,每个人都可以学好,

    给学生足够的信心;②本节课选用学生刚刚经历过的一次寒潮为主线,由中央台新闻报道导入,

    引出主题,结合学生学过的冷锋内容,帮助理解。在教学中设计了大量的学生活动,让学生小组合作完成学案,并交流。③在学习寒潮相关内容后总结分析自然灾害的一般方法,并选择天津常发的另一种气象灾害——沙尘暴,让学生课下搜集整理并展示资料。在设计中选取的都是天津本市的寒潮和沙尘暴的照片,贴近学生的生活实际,激发学生学习兴趣,也体会对实际生活有用的地理。④学习本节课需要有立体抽象思维,对大部分学生来说掌握起来有些难度,但课上的学习时间有点紧学生不容易及时消化,所以课后要给学生足够的时间消化吸收,及时的将学生难以理解的问题进行讲解;⑤课上讲解没有照顾到整体学生的学习情况,对于有些学困生来说学习本节课的知识有些难度。

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