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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 二年级教案 > 北师大二年级上册语文教案 正文 2017-08-04

    北师大二年级上册语文教案

    相关热词搜索:

    篇一:北师大版二年级上语文教案

    第二单元自立

    《妈妈,不要送伞来》

    教学目标:

    1、认读课文中的8个生字,会写本课的8个生字。

    2、有感情地朗读课文,了解勇敢、欢快的含义,并用这两个词造句。

    3、能仿照课文,用不要??,??,我??这个句式说话。

    教学重点:

    1、正确流利有感情的朗读课文,在朗读中了解诗歌内容,体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。

    2、学生反思自己生活中不对的做法,学会自立。

    教学难点:在朗读中理解课文内容,感悟诗歌内涵。

    教学时数:一课时

    教学过程:

    (一)激发兴趣、导入新课

    1、学生拿出自己搜集的雨中情境的图片,相互交流,并说出图上的情境。

    2、播放课件(下雨天,校门口站满了前来接孩子的家长,很多家长都纷纷接走了自己的孩子,只有一个孩子没人来接,独自一人奔跑在雨中)学生看图,说说当你看到这种情境,有何感受?(生答)

    今天老师要给大家介绍一个自立能力强,而且很勇敢的小伙伴,你们想不想认识他?(生答)

    3、板书课题:妈妈,不要送伞来

    齐读课题, 认读伞,师拿出雨具伞,说一说字与实物像不像?

    (二)初读课文,和生字交朋友。

    1、请同学们自由读课文,a:边读边把不认识的生字朋友用自己喜欢的符号请出来(学生边读边画,非常认真);b:标出诗的节序。

    2、我们在读课文时遇到不认识的字该怎样去解决它呢?(查字典、问老师、问同学、猜字)下面就请大家用自己喜欢的方式去认识这些生字朋友吧。

    3、同桌共用一本书一起读,学读不会读的字和难读的字。

    4、做猜字游戏

    (1)课文中的生字朋友急着要和大家见个面,瞧,它们都跑到了生字卡上了。出示字卡,指名猜字,其他同学评议。

    (2)同桌互指互猜。

    (3)小组做猜字游戏,评选做得好的小组。

    5、大家刚才通过不同形式的认读,你们又认识了哪些字,是用什么方法记住的?谁能大胆地说给大家听?

    6、今天,我们又认识了几个字,下面就用你喜欢的字组词,给大家听,好吗?

    7、在你的词语聚宝箱里又增添了哪些词语,你最喜欢哪个,能选一个说句话吗?

    8、自由读课文,说说你知道了什么?

    (三)通读课文,深化理解

    1、小声读课文,说说课文中的小朋友为什么不让妈妈来送伞?

    (1)同桌讨论。

    (2)指名说,师生评议。

    2、课文中的小朋友很爱他的妈妈,他妈妈也很爱他,谁愿意把他想对妈妈说的话有语言地读给大家听?

    3、你想不想跟录音机里的阿姨比谁读得好呢?(教师放录音)

    4、自由读课文,注意读的语气。

    5、大家读得真不错,下面请小组读课文,选出每个小组中读得最好的同学参加朗读比赛(全班评议,评选出每小节的朗读冠军,进行奖励)。

    6、全班齐读课文。

    7、在语境中引导用勇敢、欢快造句。

    (1)找出课文中带有勇敢、欢快的句子。

    (2)全班齐读这两个句子。

    (3)引导造句。

    生1:我要做个勇敢的孩子。

    生2:我要向警察叔叔一样勇敢。

    生3:小鸟在树枝上欢快地唱歌。

    生 :??

    (四)实践创新,拓展思维。

    1、生活中什么事我们可以做,大人却代劳了,你打算今后怎么做?

    2、下雨了,如果你妈妈未给你送伞,你会怎样对妈妈说?

    出示句示,模仿说话

    妈妈,不要,我 。

    ,不要,我 。

    ,不要,我 。

    3、读课文,仿照课文自编。

    ()、认真读,体会课文内容和表达形式。

    ()、自编后,同桌交流。师指名反馈。

    生:奶奶,不要再给我叠被子了,我已经长大了,自己能做。

    生:爸爸,不要再给我整理书包了,大孩子能做的事,我也能做。

    生:??

    (五)指导学字

    1、难字书写指导

    彩:左上是爪字头,右下是木字,最后一笔捺应写成点。

    喜:上十,中豆,下口,注意三横的长短。

    2、学生练写,自评,展示写得好的作业。

    3、教师范写,学生边观察边书空。

    4、在练习本上练习写生字(教师巡视,个别指导)。

    七、课堂练习。

    学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编) 不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。

    不要______,妈妈,我_____________________。

    不要______,爸爸,我_____________________。

    不要______,_____,我______________________。

    课后反思:

    教学目标:

    1、用自身最喜欢的方法认识生字15个,2、会写字8个。

    2、能有感情的分角色读课文

    3、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖家长,自身的事自身做的好习惯。

    教学课时:2课时

    教学过程:

    第一课时

    一、谈话导入

    1、小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题:小狮子)

    2、初读课文,随文识字

    学生自由的读读课文,画出不认识的字。

    学生用自身最喜欢的方式自学不认识的字。

    3、学生汇报:通过自学,你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?学生认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必需、凭着、滚、咬、何必、抬起头

    (指名认读——学生领读——齐读)

    4、生字游戏

    二、熟读课文

    1、教师范读课文,学生认真听,并标明自然段。

    2、小组竞赛读课文,请学生当评委。

    3、课堂评价

    1)、两人一组拿生字卡片,相互测试。

    2)、练写田字格的生字。

    一、复习

    1、听写生字。

    2、认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必需、凭着、滚、咬、

    二、精读课文

    1、教师范读课文,学生考虑:你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。

    2、四人一组交流交流。

    3、学生汇报:(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)

    4、教师根据学生回答点拨:(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)

    (1)小狮子刚开始有什么表示?他为什么不练功?找出有关句子读一读。

    (2)理解“饭来张口”

    (3)分角色读课文1——6自然段。

    (4)后来,小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?

    (5)女同学读狮子妈妈说的话。

    (6)联系课文理解:什么样的狮子才是真正的狮子?

    5、课外延伸

    联系自身的实际说说:真正的小学生应该是怎样的呢?

    6、课堂评价

    找出自身最喜欢的句子读一读,看读得怎样?是否能背。

    课后反思:

    《语文天地》

    第一课时:

    篇二:二年级语文上册 我有一盒彩笔教案 北师大版

    我有一盒彩笔

    教学目标:

    (1)运用已经学会的识字方法自主识字11个,掌握其中8个生字的写法。

    (2)正确流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子。

    教学重点:

    课文第二小节(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)

    教学过程:

    一、谜语导课。

    1、同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来。

    身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!(彩笔)多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,谁愿说说你用彩笔画过什么?(学生纷纷举手发言)

    二、初读课文。

    1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!请小朋友边听边看边想:丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(学生听录音,看课件,了解课文内容)

    2、说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。) 师:丁丁不仅画画得好,诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔

    三、品析词句,随文识字:(10分钟)

    (一)学习第一节:

    1、同学们自由朗读第一节,同桌合作学习生字,把你最喜欢的句子多读几遍,并互相

    交流喜欢的原因。

    汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)

    A:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田。(学生读句子、交流喜欢理由,再互相评议补充。)

    (蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动,声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水,可茁壮成长,明年一定是个丰收年!??)

    指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理)

    (1)组词、扩词。

    B:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。理解:连绵起伏——抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

    C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间。【你们见过中秋节的月亮吗?

    快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗?

    D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。

    突出:细细、直立、插入云天

    一节小结:丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节。

    (二)学习第二节:(15分钟)

    1、四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍。

    2、生反复朗读课文,体会每个理想之神奇。

    3、汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇?

    A:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。【重点理解“透明”:清澈,没被污染。理解“宝藏”:(1)指名读。“藏”是多音字,它还读cánɡ(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。(2)你知道海底有哪些宝藏吗?(指名说)】

    看“海底世界”(知道虽然海底有很多宝藏,但我们人类要合理的开发和利用,不能盲目地滥用。)

    B:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。

    C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒。

    1、生说理由。

    2、学习词语:

    3、引导:小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。(让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,应该养成节约的好习惯。)

    看到这些画面你想说什么?如果有结满面包的大树呢?能读好这句话吗?(指导朗读)(书读百遍,其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词:透明、饥荒、)D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。

    1、生说理由。

    2、想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?(指名)相信假如你有一双翅膀,你一定会:飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱。你们一定能读好这句话。

    3、(出示:飞翔)指名读、齐读。

    丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节。

    (丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使他们在自己的世界翱翔。)

    五、扩展:

    个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一句(一段)话吗?(此举以学生为主体,做到了由课内延伸到课外,实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。)

    板书设计:

    我有一盒彩粉笔

    美丽的今天 明天的理想

    蓝色的直线 小河 透明的海洋宝藏

    黄色的圆 中秋明月 绿色的太阳凉爽

    紫色的曲线远山 面包树 饥荒

    直立的三角电视塔长上翅膀 飞翔

    篇三:北师大版二年级上册语文全册教案

    目录

    1. 好习惯10.动脑筋 不懂就问 称象

    字典大楼 狮子和兔子 语文天地 语文天地 2.妈妈 11.清清的水 妈妈的爱 瀑布

    儿子们吃水不忘挖井人 语文天地 3.丁丁东东学识字(一)

    4.植树 12.植树的季节 杨树之歌一片树叶语文天地5.青青的山 13.山寨 美丽的武夷山 语文天地6.讲信用14.我必须去小山羊和小灰兔 语文天地 7.远行 15.早发白帝城南辕北辙 远行靠什么语文天地 8.体育世界9.丁丁东东学识字(二)

    Lhl~吕

    语文天地 小英雄

    歌唱二小放牛郎 歌声 江凡 语文天地 快乐的生活 雨后 一件好事 语文天地 立志

    为中华崛起而读书 女娲补天 语文天地 夏天

    迷人的夏天 看瓜 语文天地 认字表 写字表 1

    第 1 单元 秋天 单元评价建议:

    考核内容:22个生字 教学目标:

    1. 会写20个生字,会认40个字。比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音

    2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》,理解课文内容。

    3. 练习组字小魔术和词语搭配,学会叠词,体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求,懂得能为家长着想,提出合理要求。 课时安排: 7~8课时

    秋天到 (第一课时)

    知识技能:

    1.学会书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画;会认13个字。 2.通过诗歌掌握秋天特点。 教学准备: 挂图

    Lhl~吕

    2

    秋天到 (第2课时)

    知识技能:

    1.指导朗读 2.练习背诵

    3.分析理解课文 教学准备: 挂图

    Lhl~吕

    3

    Lhl~吕

    4

    火红的枫叶 (第一课时)

    知识技能:

    整体感知课文,学习课文生字 教学准备: 挂图生字卡

    火红的枫叶 (第2课时)

    知识技能: 1.指导朗读 2.赏析诵读 3.分析理解课文 教学准备: 挂图

    Lhl~吕

    5

    篇四:北师大版二年级上册语文全册教案

    第 1 单元 秋天

    单元评价建议:

    考核内容:22个生字 教学目标:

    1. 会写20个生字,会认40个字。比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音

    2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》,理解课文内容。

    3. 练习组字小魔术和词语搭配,学会叠词,体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求,懂得能为家长着想,提出合理要求。 课时安排: 7~8课时

    秋天到 (第一课时)

    知识技能:

    1.学会书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画;会认13个字。 2.通过诗歌掌握秋天特点。 教学准备: 挂图

    Lhl~吕

    1

    秋天到 (第2课时)

    知识技能:

    1.指导朗读 2.练习背诵

    3.分析理解课文 教学准备: 挂图

    Lhl~吕

    2

    Lhl~吕

    3

    火红的枫叶 (第一课时)

    知识技能:

    整体感知课文,学习课文生字 教学准备: 挂图生字卡

    火红的枫叶

    (第2课时)

    知识技能: 1

    .指导朗读 2.赏析诵读

    3.分析理解课文

    教学准备: 挂图

    Lhl~吕

    4

    Lhl~吕

    5

    篇五:二年级语文上册 比本领教案 北师大版

    《比本领》教学设计1

    教学目标:

    1、知识与技能:

    ① 认字8个,写字6个;

    ② 正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、过程与方法:

    ① 在朗读中理解文章内容;

    ② 通过感情朗读体会合作的重要意义。

    3、情感态度价值观:

    乐于学习与人合作。

    教学重点:

    通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

    教学方法:

    小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

    教学准备:

    课件演示、生字卡片

    教学过程:

    一、导入。

    1、出示课件(鹿与猴的动画),问:它们各有什么本领?

    2、揭示课题:比本领。

    二、初知文意。

    1、小组合作读课文。要求读准字音,明白大意。

    2、小组代表发言,讲讲课文内容。

    3、教师小结归纳。

    三、学习生字词。

    1、出示课件(学习生字词),同桌互相认读。

    2、自由拼读。请小老师教读。

    3、注意个别难字的读音。引导评议,正音。

    4、出示带有生字的句子测读。出示生字卡片进行开火车游戏。

    5、游戏,摘果子。出示挂满果子的大树,请学生将写有生字的果子摘下,组词,并说一句话。对表现好的同学奖给聪明星。

    四、学习课文。

    1、自由读文后回答问题:梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的?

    2、大家认为最精彩的内容在哪里。

    3、学习课文2、3、4自然段。

    ① 谁来读第2自然段。听后请评一评:a他读梅花鹿读得好,起先的梅花鹿是得意洋洋的,十分骄傲,后来的梅花鹿是垂头丧气的。b他读金丝猴读得好,读出了金丝猴的着急。学着他的样子再来读一读。师:现在老师考考大家,得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思?请说一说、演一演。小组进行说和演,再请两位同学上台演,全班齐读。

    ② 谁来读第3自然段。听后议一议:怎样读出大象伯伯的慈祥?指导个别读。进行小组赛

    读,全班朗读。

    ③ 谁来读第4自然段。听后请评一评:a他读得好,读出了高兴。b他读得好,读出了成功、快乐。师:大家评得很好,你们也带着快乐来读一读好吗?全班朗读。

    ④ “他俩一下子明白了”,到底明白了什么?小组讨论,交流(合作才能摘到果子)。

    4、齐读第1自然段,边读边想:鹿和猴谁的本领大?读后讨论、交流、汇报,师小结。

    5、表演读全文。

    五、延伸。

    1、课件演示:生活中有哪些事情必须要合作才能完成?

    2、小组交流,全班汇报。

    3、师小结:在我们生活中,有很多事情需要我们合作完成,比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋??我们要愿意与人合作,学会与人合作。

    附:板书设计

    比本领

    梅花鹿金丝猴

    ↘ 摘到果子↙

    生活中有很多事情要合作才能完成

    《比本领》教学设计2

    一、以图画激趣,引入课题。

    师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画)

    生指认两个小动物的名称。

    师:他们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢?

    生说出两个小动物的本领。

    师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢!

    师板书课题:比本领

    (以图画的演示激起学生的学习兴趣,学得生动,同时又使每一个学生都参与了进来,很自然地把学生带入了课文的情境中。)

    二、初读课文,自主识字。

    1.听读课文,初步感知。

    师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)

    师:现在,请小朋友自己试着像磁带里读的一样,也读一读课文,画出不认识的字或次,不会的小组一起讨论。

    生小组学习,互相帮助。

    2.开展"摘果子"游戏,主动识字。

    师:现在,请小朋友们拿出自己的生字卡,自由认字。生独立识字。

    请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。

    师:老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样,同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子",每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。

    三、读好课文,感悟品味。

    师范读课文

    师:请小朋友们四人一组,把课文读一读,评一评,看谁读得最好。

    现在,请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

    师:请同学们再自由地读一读第一段。

    生自由读

    师:请一个同学把第一段读一读,其他同学思考:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的?生找出相关的语句进行朗读。

    师:比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?(生读课文,小组讨论问题)

    引导说出"得意洋洋"、"垂头丧气"并贴在黑板上,说说这个词语的意思。

    进行模拟朗读,注意读出"得意洋洋、垂头丧气"的感觉。

    师:接下来看看金丝猴摘到了吗?(生读课文)

    学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。

    (表演,是引导学生深入理解词义,给学生充分展示的机会,并激起学生主动参与的热情,在感受语言美的同时,体验了人物的情感。)

    师:他们俩都以为自己了不起,结果梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河,最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法?请同学们读读课文,用波浪线画出表示它们办法的语句。

    生读课文,同桌交流。

    师:它们终于摘到了果子,靠的是什么?

    生:合作

    师:板书:合作

    四、合作读书

    课文讲完了,你们还想再读这个比本领的故事吗?怎样读才能更生动,更有趣呢?

    分角色朗读

    五、书写生字,结合"语文天地"的描一描,写一写。

    《比本领》教学设计3

    教学目标

    1、认识汉字10个,会写6个生字,并理解文中好词、好句。

    2、通过多种形式的读文理解课文内容。

    3、懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。

    教学课时 两课时

    教学过程:

    第一课时

    一、导入

    1、猜谜语。(出示谜语)

    “______能游,_______会飞,爬树无法追。”(学生自由填)

    是的,每个小动物都有各自不同的本领,那么它们谁的本领最大呢?我们今天学习一篇童话,名字就叫《比本领》,学完之后就明白了。

    2、谈话。让生说说自己最大的本领是什么?那么谁的本领最大呀?有一只梅花鹿和一只金丝猴,它俩也想比一比,看谁的本领大?我们看看它们是怎样比的?

    二、自学

    1、自读课文,圈出不懂的词语,可以通过查字典或联系上下文来理解,再有不懂的可以向小组其他同学请教。

    2、同桌互读,互相纠正字音。

    3、小组分角色练读。

    4、指名分角色读,全班正音。

    三、识字

    1、读字卡。摘果子(大树上有许多果子,学生读对一个,就可摘一个。强调音:“垂、丧、摘”。)

    2、用自己最得意的方法识记字形。注意:“垂、象”。

    四、自读自悟

    在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。(可以采用表演这一方式来理解)

    五、表演

    让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。

    (激发学习兴趣,换位思考,体会感情,铺垫下文。)

    六、诵读

    指导有感情地朗读第一自然段。

    1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。

    2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。

    3、分角色练读、表演读。

    七、交流探讨

    1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考:梅花鹿的本领大吗?你是怎样认为的?(有的学生会认为它本领大,让学生抓词句谈体会。如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等。也有的会认为它本领不大,因为摘不到果子。让学生畅所欲言,谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。)在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。

    2、金丝猴的本领大吗?你是怎么知道的?(方法同上)

    八、诵读

    体会梅花鹿的心情变化,读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。

    九、总结

    说说这节课有何收获。

    第二课时

    一、导入

    通过上节课的学习你们都明白了什么?让我们再次有感情地朗读一、二自段。

    二、学习三、四自然段。

    1、默读三、四自然段,小组讨论:它们谁的本领大?你是怎样知道的?回顾全文,畅所欲言。(学生通过读言语中词句,自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力,在探究中思考,学会发现。起到“一石激起千层浪”的作用。)

    2、理解最后一句“你看看我,我看看你,都笑了。”两个人都明白什么了?试着用各自的语气说一说。(换位思考,升华主题,体会合作的重要。)

    三、讨论

    1、有感情地朗读全文。小组讨论:什么是合作?

    2、以刚才讨论作为实践活动,评价哪些同学会合作,哪能个小组合作得最好。

    3、再次讨论:当你和同学意见不一致时,你是

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    怎样做的?(结合语文天地中的金钥匙进行教学。)(让学生在活动中学会合作,把书本上的知识转化为生活中的实践能力,真正培养学生会合作的个性品质。)

    四、写字

    本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写,课后练写。其余几个生字,要求学生运用学过的知识分析字形,自己学写。

    五、练习。

    1、连一连。

    天鹅 大虾 梭鱼 梅花 鹿 金丝猴

    跑 飞翔 游泳 爬树

    2、说话。

    用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。

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