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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 二年级教案 > 新青岛版二年级上册数学教案 正文 2017-08-04

    新青岛版二年级上册数学教案

    相关热词搜索:

    篇一:2016新青岛版二年级上册数学教案

    一、教材分析

    二年级数学上册教学计划

    本册教材的教学内容有:一、乘法的初步认识;二、表内乘法(一);三、角的初步认识;四、表内乘法(二);五、除法的初步认识;六、方向与位置;七、表内除法;八、总复习。重点是表内乘法和相应的除法,这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

    二、教学目标

    1、结合具体情境,理解乘法、除法、有余数除法的意义,知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称,能正确地运用乘法口诀求积、求商。

    2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。

    3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中,逐步形成初步的空间观念和方位感。

    4、能运用有关方位的知识,解决日常生活中的相关问题。 5、能运用四则混合运算的有关知识,解决两步计算的实际问题。

    6、在解决问题的过程中,初步学会与同伴合作,相互交流思维的过程和结果,体验策略的多样性。

    7、在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的作用。 三、班级情况分析

    一年来学生基本养成了良好的学习习惯,大部分小朋友上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯,经常上课开小差,作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生,我们应该更注重学习方法的培养,让学生体验合作探究的乐趣,进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力,体验数学知识的有用性,从而更加喜爱数学这门学科。

    四、教学措施

    1、 必须按时备课,熟悉课本,吃透教材,对不懂的地方及时向老教师请教;对本节课的教学目标必须清楚,能脱口而出。

    2、 要求孩子上课必须认真听讲,向课堂要质量,根据孩子不同的接受能力进行不同的教学,对个别慢的学生进行个别辅导,使每位学生都紧跟着。

    3、 数学要精讲多练,做到思路清晰明了,环环紧扣。多让学生自己动手操作,眼过千遍不如手过一遍,再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数,

    到底还有那些学生不懂,问题出在什么地方,及时的纠正错误。

    4、 做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动孩子的积极性,培养他们团结、积极合作的精神,特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心,鼓励学生大胆的去尝试,去体验成功的快乐。

    五、课时安排

    (一)乘法的初步认识???????????????5课时 (二)表内乘法(一)?????????????? 6课时 (三)角的初步认识 ??????????????? 4课时 智慧广场??????????????????1课时 (四)表内乘法(二) ?????????????? 8课时 神奇的小棒?????????????????1课时 (五)除法的初步认识 ?????????????? 9课时 (六)认识方向 ????????????????? 3课时

    我喜欢的地方????????????????1课时 (七)表内除法 ????????????????? 10课时 智慧广场??????????????????1课时 (八)总 复 习 ????????????????? 5课时

    六、全册教学进度

    第一单元 单元备课 看魔术 ——乘法的初步认识

    一、教学目标

    1、结合具体情境,借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。

    2、在数与算活动中,体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性,感受乘法计算的优越性。

    3、体验乘法与日常生活的密切联系,在交流多种算法的过程中获得成功的体验,初步形成合作的意识。

    二、教材解读及学与教建议 (一) 单元教材解读

    本单元是在感知加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的,是乘法学习的起始单元,是学习乘法口诀的直接基础,也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。因此,本单元在整个小学阶段数与代数的学习中具有重要的意义。

    本单元的主要教学内容是:相同加数连加;乘法的初步认识;有关1和0的乘法。因为乘法源于加法,所以,初步理解乘法意义,体会乘法与加法之间的关系,是本单元教学的重点;有关0的乘法是本单元的难点。

    本单元教材编写的主要特点:

    1、选取了充满童趣的素材。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景,创设多种魔术表演的"情境串",呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境,有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。

    2、重视体现知识的形成与建构过程。本单元乘法意义的引入,建立在学生经历了大量的几个几个地数与相同加数求和计算的基础上,充分地体验了用加法计算解决这类问题的局限性,为乘法的产生提供了厚实的经验积累,让学生充分感受乘法产生的必要性,感受乘法的优越性。

    3、充分发挥直观教学的作用。教材通过三个不同的魔术表演引导学生提出问题后,让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象,经历从感性到理性,从具体到抽象的过程,体会乘法的意义。

    本单元设有三个信息窗,第一个信息窗呈现的是魔术师正在表演变花的情境,通过“一共有多少朵花?”和“一共有多少个灯笼?”等问题,学习几个几连加,体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性。第二个信息窗呈现的是魔术师正在表演变葫芦的情境,通过解决“一共有多少个葫芦?”和“一共有多少只小鸟?”等问题,学习乘法的初步认识,让学生认识到用乘法比较简便,能把加法算式改写成乘法算式,体会乘法的意义,并认识乘法各部分的名称。第三个信息窗呈现的是魔术师变鸽子的过程。通过解决“原来三顶帽子中一共有几只鸽子?”和“现在三顶帽子中一共有几只鸽子?”两个问题,学习有关1和0的乘法,让学生知道1和任何数相乘都得任何数、0和任何数相乘都得0。

    (二) 单元学与教建议

    1、重视经验的积累,感受乘法产生的必要性。

    教学时,教师要在具体情境中,引导学生进行相同加数求和的计算,体会生活中存在着很多相同加数连加的问题,感受这种方法的局限性与乘法学习的必要性。

    2、重视直观操作与体验,逐步理解乘法的意义。

    教材提供了一些活动的形式,如“摆一摆”“算一算”“数一数”等,教师要组织学生充分开展操作活动,经历从直观到抽象的过程;生活中存在着大量的乘法问题,教师要引导学生在生活经验的基础上,经历从具体情境中抽象出乘法的过程,逐步理解乘法的意义。

    1、本单元建议课时数:6课时 (三)信息窗解读及学与教建议

    信息窗1——变花

    教学时,可由“看魔术”的话题引入,激起学生学习的兴趣,然后出示画面,让学生仔细观察,提出数学问题。

    “你问我说”红点部分是引导学生学习求几个相同加数和的计算。绿点部分是进行巩固。小电脑部分是让学生感受用加法解决问题的局限性。

    教学红点标示的问题时,可以让学生用自己的方法解决问题。学生可能几个几个地数,也可能用连加的方法算一算。交流连加的方法时注意让学生说一说是几个几连加。解决绿点标示的问题时,可以让学生独立列出连加算式并进行计算。还可以进一步让学生解决根据信息窗提出的其他一些问题,如:“共有几个彩灯?”“共有几条鱼?”等。另外,让学生提出生活中可以用几个几连加解决的问题,并独立解决。教学小电脑提出的问题时,让学生尝试着写一写,然后交流用连加的方法解决这类问题感受,体会用连加计算的繁琐,进而产生简化算式的愿望。

    “自主练习”第2题提供的是一种活动形式。练习时可同桌合作,变换学具的个数反复进行。通过练习,不仅可以让学生进一步巩固几个几连加,还能体会到从不同的角度观察列出的加法算式不同。第4题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情境图,弄清图意后独立解答。第5题是解决实际问题的题目。练习时,先让学生交流有关洗照片的生活常识,知道通常镜头中有几人就洗几张照片,让学生独立解决。第6题是找规律的题目。练习时,在学生独立涂色后,进行充分交流。学生找出的规律不一定是每次都加3,只要学生说的有道理,教师都要给予肯定。

    信息窗2——变葫芦

    教学时,教师可以承接上一个情境,由“变葫芦”的话题引入,然后让学生观察情境图提出数学问题。

    “你问我说”中红点部分是乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。绿点部分是进一步巩固所学的知识,体会乘法的意义。教学红点标示的问题时,可以先让学生用自己的方法独立解决,当学生列出8个5连加的算式时,应引导学生交流用加法计算的感受,适时引入小博士的话“8个5相加用乘法计算比较简便”,然后介绍乘法算式的写法、读法及各部分的名称。在介绍乘法算式时要注意:一个连加算式能写出两个乘法算式,8个5相加可以写成8×5也可以写成5×8,学生只要能写出其中一个算式即可。教学绿点标示的问题时,教师要充分放手,让学生独立完成。对于算式中4和3分别表示什么,可以引导学生进行讨论。通过讨论进一步理解乘法的意义,初步体会用乘法列式比较简便。对于学生提出的

    篇二:2015-2016学年度新编青岛版二年级数学上册全册教案及教学反思

    最新青岛版小学数学二年级上册全册教案

    第一单元看魔术---乘法的初步认识

    1课题 变花---求几个相同加数的和

    信息窗解读:这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有:魔术师变花,变了3次每次2朵;有4个鱼缸,每个鱼缸4条鱼;空中挂着5串灯笼,每串3个;有4盏聚光灯,每盏有6个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题,引入求几个相同加数和的计算。

    课型:新授课。

    教学目标:

    1.借助情境图引导学生提出问题,引入求几个相同加数和的计算。

    2.借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义。

    教学重点:

    让学生经历几个相同的数相加的学习过程,初步理解乘法的意义。

    教学难点: 根据图意列出相应的加法算式,体会乘法的意义,体现算法多样化。 教学方法:谈话法,讲授法。

    教学时间:一课时。

    教具:课本、电脑,实物投影仪。

    教学过程:

    一、创设情境。

    师:同学们,你们喜欢魔术表演吗?

    生:喜欢。

    师:今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

    (出示主题图)

    二、新授,解决问题。

    1、初步感知画面。

    师:多神奇的魔术表演啊, 你都看到了什么?同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识,不信大家仔细的观察一下。

    2、提问题。

    师:小朋友观察得很仔细请你们接着看图,你能提出哪些数学问题,和你的小伙伴交流一下。学生可能回答:

    一共有多少朵花? 一共有多少条鱼? 一共有多少个灯笼?

    3、解决问题。

    师:小朋友们很了不起,提出了这么多有价值的数学问题,谁来解决第一个问题?

    生:2+2+2=6(朵)

    第二题:4+4+4+4=16(条)

    第三题:3+3+3+3+3+3=15(个)

    师:同学们说得不错,请同学们观察一下这几个算式,你发现有什么特点? 生:都是连加

    生1:加数相同。

    师:对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加?

    生:3个2相加,(依次说出后几个算式。)

    师:请同学说一说20串灯笼的个数,怎么写算式?

    生动手写:3+3+3+3??

    师:你觉得写起来怎么样?

    生:很麻烦。

    师:怎么就不麻烦了?

    生:用乘法。

    师:你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。

    三、巩固练习

    1、出示图:生说,师判断

    2、出示图:师说题意,生填写,集体订正。

    四、小结。

    同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

    五、布置作业。

    提前预习下一课。

    板书设计:乘法的初步认识。

    教学反思:本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上,引出多种不用的解决方法,然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程,体验解决问题策略的多样性,这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。

    2课题 体验相同加数连加

    课型:练习课。

    教学目标:

    1.借助练习引导学生提出问题,练习求几个相同加数和的计算。

    2.借助相同加数连加的计算,进一步体会乘法的意义。

    教学重点:

    让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程,进一步理解乘法的意义。 教学难点: 根据题意列出相应的加法算式,体会乘法的意义,体现算法多样化。 教学方法:谈话法,讲解法,练习法。

    教学时间:一课时。

    教具:课本、电脑,实物投影仪。

    教学过程:

    一、复习导入。

    1、教师出示教具模块,分三组摆好。

    进行提问:想知道一共有几块模块怎样列算式?

    2、学生回答:3+3+3=9(块)

    3、说说算法:一共有三组,每组有三个。

    二、巩固练习。

    (一)练习第三题:数一数,算一算。

    1、让学生数数图中水果的个数。

    2、列出相应算式。

    3、找学生说说算法。

    (二)练习第四题:小鸡种禾苗。

    1、先让学生观察图,自己说说图意(个性设计)

    2、小组交流图意,独立列出算式。

    3、集体交流

    4、教师提示;禾苗有多少棵?可以有几种算法?

    5、提示算法多样化:不同的观察角度有不同的算法,同学们一定要仔细观察,认真思考。

    (三)练习第五题:洗照片(讲解法)

    1、仔细观察图画,你看到了什么?

    2、小组交流图意,教师加以指导。

    3、独立列出算式。

    4、集体交流。

    5、教师讲解:一共有三张照片,每张照片上有三个人,每人洗一张照片。

    (四)练习第六题:找规律、涂颜色。

    1、先让学生巩固复习单数、双数。

    2、让学生观察图,自己说说图意。

    3、独立列出算式。

    4、集体交流。

    三、补充练习。

    1、利用投影出示电脑图,让学生仔细看图。

    2、组织学生提出问题解决问题。

    四、布置作业

    完成基础训练。

    五、小结。

    同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

    六、布置作业。

    提前预习下一课。

    板书设计:求几个相同加数的和用乘法计算简便。

    教学反思:在这节练习课中,我采用了同桌合作,小组讨论交流,交换学具的个数等形式,反复进行练习,不仅让学生进一步巩固了几个几连加运算的基础,

    还进一步理解了乘法算式的意义。

    3课题 变葫芦---乘法的初步认识

    信息窗解读:这幅情景图是第一个信息窗的继续和发展,呈现的是魔术师变葫芦的情景。图中的信息有:8串葫芦,每串5个;3个笼子,每个笼子里有4只小鸟;4盏聚光灯,每盏灯有6只灯泡??情境创设的意图是,引导学生提出问题,引入乘法意义的学习。

    课型:新授课。

    教学目标:

    1. 结合具体情境,借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。

    2.经历数与算的过程,体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系,感受乘法计算的简捷性,初步有符号感。

    3.体验乘法与日常生活的密切联系,在个性化学习及交流中获得成功的体验,初步形成合作意识。

    4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活,增强应用数学的意识。

    教学重点:

    通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。

    教学难点: 能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。

    教学方法:谈话法,讲授法,练习法。

    教学时间:一课时。

    教具:课本、电脑,实物投影仪。

    教学过程:

    一、 创设情景。

    1、谈话引入。

    师:同学们喜欢刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇,在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢,我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。

    2、学生观察信息窗,搜集有关信息。

    篇三:2015青岛版二年级数学上册全册备课+反思

    篇四:青岛版二年级数学上册全册教案

    青岛版小学数学二年级(上)教案

    第一单元 看魔术 ——乘法的初步认识

    教学内容:

    看魔术——乘法的初步认识 教材分析:

    本单元主要教学乘法,重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中,比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加,对于几个相同的数连加,显得比较薄弱。为此,教材在教学乘法前加强几个相同数连加,提高学生计算几个相同的一位数连加的能力,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式,并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系,为学生乘法扫除障碍,打下扎实的基础。 教学目标:

    通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别

    从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。

    能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。 教学重难点:

    让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会除法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。

    使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。教学中注意算式与实物、图形的对应。 课时分配:

    变花……………………………….1课时 变葫芦…………………………… 1课时 大变鸽子………………………….1课时 综合练习………………………….1课时 实践活动………………………….1课时

    第一课时:看魔术 乘法的初步认识

    教学内容:

    信息窗1“你问我说” 教学目标:

    让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力 教学重难点:

    经历几个相同的数相加的计算的学习过程,抽象出求几个几相加是多少的数学问题 教学准备:

    电脑,学具盒 学生学习过程:

    一、导入:同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。(出示挂图) 二、新课

    (一)组织学生看图提问,培养观察能力(个性设计) 1、 观察图画,教师引导:仔细观察,你看到了什么? 2、 教师组织学生进行提问:你想知道什么? 3、分小组进行提问:

    4、全班进行交流:我想问小鱼有几条?我想问花儿有几朵?

    5、教师进行评价:同学们问的问题都不错,下面我们一起去解决们的问题,你们有信心解决好吗?

    (二)带领学生解决问题

    1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几朵花?你有什么办法知道一共有多少?那就请你来数一数,好吗?

    2、教师引导学生说说自己的想法: 为什么要用2+2+2呢?

    教师对学生的想法予以肯定:你说得很好,仔细观察才能找出规律。 3、解决第二个问题:一共有多少个灯笼? 3+3+3+3+3=15(个)

    提示学生说想法:一串灯笼有三个,一共有5串,所以要用3+3+3+3+3 4、问题口袋,要计算这样的20个灯笼的个数,怎样列算式呢? 5、解决第三个问题:鱼缸里一共有多少条鱼?

    说算式的意义:一个鱼缸里有四条鱼,有四个鱼缸。 (三)体验相同加数连加

    1、教师指着算式:2+2+2=6,加数都是几?有几个这样的加数? 2、同位互相说说起他算式的加数有几个 三、巩固练习

    (一)练习一:下棋

    1、让学生观察图画,说说图画中有什么 2、根据图意列算式

    (二)练习二:摆摆算算

    1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。 2、根据小组内摆的学具列算式

    3、鼓励算法多样化 你还有什么不同的算法? 作业设计:

    练习100以内的加法;思考老师最后留下的问题。

    第二课时信息窗1—— 变花

    教学内容:

    信息窗1,自主练习 教学目标:

    让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。 教学重、难点

    培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。培养学习的习惯和合作的学习态度。 教学准备:

    电脑,学具盒 学生学习过程:

    一、复习旧知识

    1、教师出示教具模块,分三组摆好。提问:想知道一共有几块模块怎样列算式? 2、学生回答:3+3+3=9(块)二、自主练习

    (一)练习第三题:数一数,算一算 1、让学生数数图中水果的个数 2、列出相应算式

    (二)练习第四题:小鸡种禾苗 1、先让学生观察图,自己说说图意 2、小组交流图意,独立列出算式 3、集体交流

    4、教师提示;禾苗有多少棵?可以有几种算法?(三)练习第五题:洗照片(讲解法) 1、仔细观察图画,你看到了什么? 2、小组交流图意,教师加以指导 3、独立列出算式 4、集体交流

    (四)练习第六题:找规律、涂颜色 1、先让学生巩固复习单数、双数 2、让学生观察图,自己说说图意 3、独立列出算式 4、集体交流 三、补充练习

    1、利用投影出示电脑图,让学生仔细看图, 2、小组讨论交流:一共有多少台电脑? 作业设计:

    练习100以内的加法;给爸爸妈妈讲小鸡种稻子的故事 板书设计:

    第二课时 信息窗2——变葫芦

    教学内容:

    教科书第5—7页,乘法的初步认识 教学目标:

    使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法的意义。 教学重难点:

    使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。 教学准备:

    电脑、挂图、学具盒 学生学习过程:

    一、导入:同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。(出示挂图) 二、新课

    (一)组织学生看图提问,培养学生的观察能力

    1、观察图画:幻魔表演团都表演了什么节目?仔细观察,你还看到了什么? 2、教师组织学生进行提问:你想知道什么? 3、分小组进行提问:

    4、全班进行交流:我想问小鸟有几只?我想问葫芦有几个?我想知道舞台灯的灯孔有几个?

    (二)带领学生解决问题

    1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几个宝葫芦?

    教师提问:你有什么办法?葫芦那么多,数有些麻烦,有没有简单的办法? 提示:你可以用我们学过的办法? 怎样列算式呢?有没有更简单的办法? 2、教师进行讲解。

    在这个算式中有几个加数?8个,加数是几呀?5 8个5相加,写成乘法算式比较简便。

    教师板书:8×5=40读作:8乘5等于40 教师领读,学生跟读;

    3、解决第二个问题:一共有多少个只小鸟? 4+4+4=12(只)

    提示学生说想法:一个鸟笼有4只小鸟,一共有3个笼子, 所以要用4+4+4=12

    教师提问:怎样列乘法算式?为什么这样列? 学生说算法,教师订正。

    4、问题口袋,你还有什么问题吗?可以记录在问题口袋里 5、解决第三个问题?舞台灯一共有几个灯孔? 3+3+3+3+3+3+3+3=24(个)

    说算式的意义:一行灯孔有3个,有8行。三、巩固练习

    (一)练习一:乒乓球赛

    1、让学生观察图画,说说图画中有什么 2、根据图意列算式 3、找学生说算法:为什么你要这样列算式呢?列成乘法算式你会吗?引导学生说算理:2个8相加,写成乘法算式就是2×8或者8×2 (二)练习二:填一填

    1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。 2、根据小组内摆的学具列算式

    3、鼓励算法多样化:你还有什么不同的算法? 作业设计:

    初步认识乘法,把学到的知识说给爸爸妈妈听,让他们考考你。

    第四课时 信息窗2——变葫芦

    教学内容:

    教科书第5——7页,自主练习 教学目标:

    使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。 教学重难点:

    明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会乘法的意义。 教学准备:

    电脑、挂图、学具盒 学生学习过程:

    一、复习旧知识

    1、出示钢笔挂图,教师问:同学们仔细看图,一共有几个两枝?谁会列加法算式?2+2+2=6(个)

    小组讨论交流:根据加法算式列乘法算式。

    2、汇报学习成果3 x 2 =6或2 x 3 =6分别说明理由。二、补充练习

    (一)动手操作题:

    1、每堆摆2个,摆4堆。

    2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、汇报学习结果。 (二)动手摆一摆

    1、每堆摆4个,摆2堆。

    2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。三、自主练习

    (一)练习第三题:写出乘法算式,再读出来 1、让学生观察题意 2、全班进行交流

    3、教师提示:题目中有乘法,有加法,注意仔细审题。 (二)练习第四题:找朋友

    1、先让学生观察图,自己说说图意 2、小组交流图意 3、集体交流

    4、教师提示;秋天到了,枫树上的叶子掉了下来,要仔细帮他们找到家。 5、学生做题

    (三)练习第五题:大手小手秀一秀

    1、同学们把手拿出来,摆一摆,你看到了什么?

    篇五:青岛版二年级上册全册教案

    第一单元 看杂技

    ——表内乘法(一)

    信息窗1观看自行车表演

    (5的乘法口诀)

    教学目标:

    1.在观看自行车表演的情境中,经历乘法口诀的编制过程,学习5的乘法口诀,并进一步体会乘法的意义。

    2.经历应用乘法口诀解决问题的过程,体会应用口诀计算的快捷和方便。

    3.经历儿歌编口诀的过程,在探索记忆口诀方法的过程中,培养学生初步的合情的推理能力。

    课型:新授课

    教学方法:自主探究+小组合作学习

    重点:理解5的乘法口诀的意义

    难点:运用5的乘法口诀计算。

    教具、学具:小棒

    教学过程

    一、学习准备:

    【环节教学目标】

    回顾乘法的意义,让学生能够做好准备积极的投入到新知的学习中来。

    【具体活动设计】

    1.学校发新书了,数学课本每摞有5本,4摞有多少本?(摆一摆,数一数,算一算)

    《字典》每摞有2本,5摞有多少本?(摆一摆,数一数,算一算)

    2.说一说:5×4 2×5的意义。

    二、小组内合作交流,教师巡视点拨

    【环节教学目标】

    1、培养学生提出问题的能力。

    2、经历编制5的乘法口诀的过程,理解口诀的意义。

    【具体活动设计】

    1.提出问题:观察课本信息窗情境图,提出问题。

    2.续编儿歌。出示儿歌前两句,让学生接着编。并说一说自己的想法。

    3.借助儿歌编写口诀。

    (1)由“1辆小车5个人”抽出“1个5,1×5=5”让学生说一说为什么?得出口诀“一五得五”联系算式“1×5=5”说一说算式中各个数表示的意思。

    (2)在“一五得五”的基础上,编制其余的口诀,让学生理解每句口诀的表示的意思,掌握口诀编制的规律和方法。

    三、全班交流展示,教师随学生对问题交流,引导提升

    【环节教学目标】

    1、通过小组合作展示培养学生的合作水平。

    2、加深对5的乘法口诀的理解,能正确运用5的乘法口诀计算。

    【评价】

    1、任务:看图写算式,巩固乘法口诀的形成过程

    标准:98%的学生能够掌握

    2、任务:给算式填口诀,使学生能够正确写出口诀,掌握口诀的写法 标准:95%的学生能够正确写出口诀

    3、任务:给口诀写算式,体会一句口诀可以写出两个乘法算式

    标准:95%的学生能够正确写出

    【具体活动设计】

    1.各组汇报本组编制的乘法口诀,并说一说是怎样编制的。

    2.全班整理5的乘法口诀。

    3.记忆口诀。观察口诀说一说你发现的规律,用发现的规律帮助记忆口诀。

    4.应用口诀解决问题。解答问题:一共有多少个黄灯笼?学生自主解答,交流时说一说自己的思路,并说一说怎样算的。(注意引导学生用口诀进行计算)

    5.教师小结:用乘法口诀计算方便又快捷,所以我们计算时能用口诀算的要用口诀算。

    6.完成自主练习第1题和第2题。

    四、反馈检测,拓展延伸

    【环节教学目标】

    知道学生掌握的情况,检查学生应用知识解决问题情况。

    【具体活动设计】

    1、课后第4页3题,4题5、6题。,

    2、活动:师生对口诀,生生对口诀。

    五、导学作业布置:

    目标:

    准备学习1和2的乘法口诀。

    活动设计:

    1、观察课本信息窗的内容,说一说你从中发现了哪些数学信息?

    2、根据顶杆杂技的信息编儿歌。

    出示两句儿歌,让学生续编儿歌,并且说明每一句儿歌的意思。比如“两人同顶2根竿,竿上4人转圈圈”为什么变成了4人等。

    3、解答问题:3根竿上有几人?4根、5根呢?

    作业:

    (1)回家通过学具操作解决问题“3根竿上有几人?4根、5根呢?”

    (2)根据儿歌编制2的乘法口诀。并观察口诀有什么规律,记忆口诀。 板书设计

    ? 5的乘法口诀

    1辆小车5个人 1个5 1×5=5 一五得五

    2两小车10个人 2个5相加 2×5=10二五一十

    3辆小车15个人 3个5相加 3×5=15三五十五

    4辆小车20个人 4个5相加 4×5=20四五二十

    5辆小车25个人 5个5相加 5×5=25五五二十五

    教后反思:

    信息窗2 观看顶竿表演

    (1和2的乘法口诀)

    教学目标:

    1、在观看顶竿表演的情境中,通过数竿上的人数,在编儿歌的过程中,学习2的乘法口诀,并进一步体会乘法的意义。

    2、在熟记乘法口诀的基础上,应用乘法口

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    诀解决问题,体会应用口诀计算的快捷性。

    3、经历儿歌编口诀的过程,在探索记忆口诀方法的过程中,培养学生初步的合情的推理能力。

    4、利用乘法口诀解决生活中的简单问题。

    课型:新授课

    教学方法:自主探究+小组合作学习

    重点:理解1和2的乘法口诀的意义

    难点:运用1和2的乘法口诀计算。

    教具、学具:小棒

    一、回顾整理:

    目标:回顾导学作业的要求,让学生积极参与到小组交流作业的活动中去。

    活动设计:

    1、让学生说一说作业要求。

    2、学生准备好作业,小组长检查作业完成情况,准备小组交流。

    二、小组内合作交流,教师巡视点拨

    【环节教学目标】

    1、统计作业完成情况。

    2、小组长帮助各成员对作业要求(编制2的乘法口诀,结合小棒说一说口诀的意义)达成共识。

    【具体活动设计】

    1、学生在小组内由组长主持5分钟的合作时间,对作业达成共识。

    2、讨论交流的方法。

    三、全班交流展示,教师随学生对问题交流,引导提升

    【环节教学目标】

    1、通过小组合作展示培养学生的合作水平,注意交流出乘法的意义。

    2、通过小组交流,全班整理,学习2的乘法口诀。

    【具体活动设计】

    1、教师根据小组内交流情况,选择两个小组交流。

    2、通过小组展示交流完成2的口诀的整理。

    (1)小组交流时可结合小棒演示,说明“几个2”,乘法算式和各自编制的口诀。

    (2)整理2的乘法口诀(一二得二到二五一十)

    3、观察口诀:说一说你发现的规律,用发现的规律帮助记忆口诀。

    4、应用口诀解决问题。解答问题:一共有多少个红灯笼?学生自主解答,交流时说一说自己的思路,并说一说怎样算的。(注意引导学生用口诀进行计算)

    5、编制1的口诀。说一说“1×1”为什么等于1?“一一得一“什么意思?

    6、完成自主练习第1题和第2题,进一步巩固乘法的意义和2的口诀。

    7、出示:每只兔子2个耳朵,5只兔子几个耳朵?

    一个教学楼有2层,第一层有5个教室,第二层有4个教室,一共有几个教室。 交流两个问题有什么区别,什么情况下用乘法,什么情况下用加法。学生自己再编几个乘法问题和加法问题,并解决。

    四、反馈检测,拓展延伸

    【环节教学目标】

    知道学生掌握的情况,检查学生应用知识解决问题情况。

    【具体活动设计】

    1、课后第7页3题,4题5、6题。

    2、活动:师生对口诀,生生对口诀(1、2和5的口诀混合练习)。

    五、导学作业布置:

    【环节教学目标】

    准备学习3和4的乘法口诀。

    【具体活动设计】

    1、观察课本信息窗的内容,说一说你从中发现了哪些数学信息?

    2、根据顶碗杂技的信息编儿歌。

    出示两句儿歌,让学生续编儿歌,并且说明每一句儿歌的意思。比如“两个小丑6个球,8个小碗顶在头“是什么意思?

    3、提出问题:3个小丑耍几个球?4个、5个呢?

    作业:

    (1)回家通过学具操作列式解决问题“3个小丑耍几个球?4个、5个呢?”

    (2)根据儿歌编制3的乘法口诀。并观察口诀有什么规律,记忆口诀。

    (3)根据小丑顶碗的儿歌试着编制4的口诀,并想法记忆口诀。 板书设计

    1和2的乘法口诀

    1根竿上2个人 1个2 1×2=2一二得二

    2根竿上4个人 2个2 2×2=4二二得四

    3根竿上6个人 3个2 3×2=6二三得六

    4根竿上8个人 4个2 4×2=8二四得八

    5根竿上10个人 5个2 5×2=10 二五一十

    教后反思:

    信息窗3 观看顶碗表演

    (3和4的乘法口诀)

    教学目标:

    1、在观看顶碗表演的情境中,通过数小丑耍球的个数和头上顶碗的个数,学习3和4的乘法口诀,并进一步体会乘法的意义。

    2、在熟记乘法口诀的基础上,应用乘法口诀解决问题,体会应用口诀计算的快捷性。

    3、经历儿歌编口诀的过程,在探索记忆口诀方法的过程中,培养学生初步的合情的推理能力。

    4、利用乘法口诀解决生活中的简单问题。

    课型:新授课

    教学方法:自主探究+小组合作学习

    重点:理解3和4的乘法口诀的意义

    难点:运3和4的乘法口诀计算。

    教具、学具:小棒

    一、回顾整理:

    【环节教学目标】

    回顾导学作业的要求,让学生积极参与到小组交流作业的活动中去。

    【具体活动设计】

    1.让学生说一说作业要求。

    2.学生准备好作业,小组长检查作业完成情况,准备小组交流。

    二、小组内合作交流,教师巡视点拨

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