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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 二年级教案 > 苏教版二年级上册识字5公开课教案 正文 2017-08-05

    苏教版二年级上册识字5公开课教案

    相关热词搜索:

    篇一:苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案

    《识字 6》教学设计

    教学目标

    1.学会本课 5 个生字,两条绿线内的 2 个生字只识不写,认识一 个偏旁。

    2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,借助图画理解词 语并进行想象和说话的训练。

    3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔 和物产丰富。 教学流程

    一、 创设情境,激发学习兴趣。

    1.交流旅游情况。小朋友们,在假期里,爸爸、妈妈带你们出去 游玩吗?都去过哪些地方?(学生发言积极,表达的热情高涨)

    2. 出示课件:欣赏祖国的山河。小朋友们去过的地方还真不少 呢。是呀,我们的祖国地大物博,风景秀丽,咱们一起来欣赏。(多么 美呀!小朋友们,让我们用掌声来夸夸美丽的祖国。)

    3.板书课题。今天,老师和小朋友来学习一篇新的韵文,识字 6。

    这篇韵文里就像我们介绍了祖国不同地方的不同景物。

    二、读准韵文,自主学习汉字。

    1.自由练读(小朋友们自由的读读韵文,遇到不认识的字,借助 拼音多读几遍。)

    2.交流展示,随文识字。 课件出示第一行:

    ﹙1﹚指名读。

    ﹙2﹚“塞”是要求大家认识的一个生字,是平舌音。(生练读)

    用什么方法把这个字记住?小结方法:利用形近字的方法来识字;把 一个字分成几个部分,分析字形的方法来识字。

    ﹙3﹚你用塞还能说出哪些词语?这个字不光要认识,还要会写, 师范写,强调八要充分拉开。生描红。

    课件出示第二行:

    ﹙1﹚指名读。

    ﹙2﹚读这一行有哪些字音提醒大家注意,带领大家读一遍。再指 名读整行词串。 课件出示第三行:

    ﹙1﹚指名读。

    ﹙2﹚这里的骄和岛也是要求大家认识的识字。你们有什么好办法 来记住它们?范写,描红。

    课件出示第四行:

    ﹙1﹚指名读。﹙2﹚提醒冰是后鼻音。﹙3﹚练读。

    课件出示整篇韵文,指名读。

    3.去拼音认读,巩固生字。

    三、感知文本,体会韵文特点。

    1.感知文本

    (1)小朋友们能准确流利的读出韵文,在读的过程中,你知道韵文里向我们介绍了哪些地方的景色?交流。

    (2)我们的祖国地大物博、地形各异,小朋友们说的塞北、江南、 海岛、高原, 我们中国地图上什么位置呢?( 课件出示地图:这就是 我们中国的地图,大家看它像一只雄鸡昂首挺胸。看地图时按照上北、 下南、左西、右东的顺序。)

    塞北:这是长城,长城以北的这一大块地方是塞北,通过读韵文, 你们了解到在塞北有哪些特有的景物?交流。

    江南:显示江南地区,江南有哪些美景呢?交流。 海岛:这里的海岛就是海南岛,一提到海岛,你就想到了什么? 交流。

    高原:祖国的西部是高原,高原上有什么?交流。

    2.体会韵律 经过小朋友们的介绍,原来我们的祖国地域辽阔,物产丰富,有 各种各样的动物、植物。 出示韵文(每一行最后一个字注上拼音):老师也忍不住想读

    了,小朋友在听的时候要想着老师读的和小朋友读的有什么不一样?也可 以不出声,在心里跟着老师默默的读。

    交流小结:每一行的最后一个字都是押韵的,这样读起来琅琅上 口。指名读。

    四、图文对照,读出意境美。

    1、 指导学习第一行。

    (1)祖国风光美,小朋友读的更美,现在就让我们一起到塞北一 望无边的草原上去看一看,你看到了什么?

    出示图片。体会骏马:你看到的这些马儿怎么样? 小结:像这些跑的快的好马就叫骏马。指名读好词语。

    (2)指导读词串 假如你就是那只骏马,迎着秋风奔驰,是一种怎样的感觉? 读出爽快、痛快的感觉。 骏马在奔驰,速度快,读的时候语速可以快一些。 范读,指名读。

    (3)指导说话 读的真好,一下子把我们带到了塞北大草原上,哪位哦小朋友能 用自己的话来说一说大草原上的情景。出示: 骏马塞北草原上,秋风起了,

    篇二:苏教版一上识字五公开课教案

    识字五

    一、谈话导入。

    1.小朋友,你们见过大海吗?大海是什么样子的?(指名回答)。

    2、你们听,这是什么声音?(播放海浪与海鸥的鸣叫声)

    3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页,自己小声读一读,碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。

    二、初读、认读生字词

    1、调皮的生字宝宝出来了,请你拼一拼,读一读。

    出示生字。全班读,开火车读。

    2、去掉拼音读。

    去掉拼音,你们还会读吗?请你把它们又快又准地读出来,并口头组词。学生评价。第一行点名,第二、三行开火车读。

    3、认读词语。

    汉字宝宝最喜欢找朋友,它们组成的词语会读吗?指名回答,学生跟读。

    再读课文。

    生字宝宝又跑到韵文中去了,请你们再读一读,注意读准字音。

    三、图文对应

    1.小朋友,老

    苏教版二年级上册识字5公开课教案

    师把课文中的情景带到了教室里。告诉我,你看到了什么?(大海图片)

    生字宝宝们想回家了,请你认一认,读一读,读对了就把它送回家!

    指名读,并送到对应的图片旁边。

    评价:小老师们来检查,都送对了吗?

    老师有个疑问,为什么要把海风贴到这里呢?

    四、逐行学习词串

    1、学习第一行词串

    你们看,软软的沙滩上,来了一群小朋友,他们光着胖胖的小脚丫,捡着贝壳,多可爱呀!

    来,读一读!(出示词串)

    孩子们,读这一行的时候你仿佛看到了什么?

    (出示图片)多可爱的脚丫,多有趣的孩子呀,老师也想来读一读。

    你们喜欢听谁读?老师读得和你们有什么不一样的地方?

    这些词语虽然是一个个,但是连起来读听上去很美,就像一首小诗一样,来跟着老师连起来读一读。

    孩子们,你们读得像一首小诗那么美!

    2、、学习第二行词语

    过渡:我们在沙滩上拣贝壳,奔跑玩耍,玩得还真有点热了,这时一阵海风轻轻吹来,你们感觉怎么样?(出示海风)吹着海风,眺望大海,呀,飞来了一群海鸥,每当这时,大海妈妈就会托起浪花宝宝,让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊! 孩子们,竖起耳朵听,海鸥在跟你说什么?

    让我们快快乐乐的读读第二行吧!出示词串。

    对呀,你们看!多美的画面呀!(出示图片)来,男生们,美美地读一读!

    3、学习第三行词串。

    过渡:听了你们的朗读,我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人,大海里还有许多宝贝呢,让我们一起去大海里看看吧!

    相机出示:珍珠、鱼虾、海带

    孩子们,闭上眼睛听老师读(师范读),告诉我,你看到了什么样的珍珠?鱼虾们在干什么?

    师小结:来,看一看,(出示图片)美丽的珍珠,鱼虾们跳来跳去,长长的海带飘舞着,谁来把他们连起来读一读呢?(指名读、男女生比赛读)

    4、教学第四行词串。

    过渡:时间不早了,太阳也要落山了,看,它把周围的云染成了红色、黄色、紫色,这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾!(出示词串)连起来把3个词语读一读,一边读一边想想你好象看到了什么?

    看西边天空中的晚霞多美啊!(出示图片)渔夫驾着渔船满载而归,回到了温暖的港湾。来,读一读最温暖的这一行!

    老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福!

    五、整体整合,诵读课文

    1.多美的大海呀,海滩上??海面上??海底下??海港里??(引读)

    2、孩子们,你们站在海边目不暇接,忙不过来了吧?老师告诉你们,读完一行后可以换一口气,停一下再读第二行,听老师读!跟着老师读吧!(师带读)

    2.能不能把这篇韵文美美地读一读?(集体读)

    3.分男女生读

    美丽的女生们,来读一读吧!

    女生们,你们读得像一朵花一样美!

    男生们,来 挑战一下吧!

    4、师生对读

    你们读得真美,老师也想也试一试,来,老师读第一行和第三行,你们读第二行和第四行。

    六、课中操

    孩子们,大海美吗?跟着老师一起到海边来玩吧!

    请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。

    海风海风吹呀吹,我就跟你吹呀吹。

    海鸥海鸥飞呀飞,我就跟你飞呀飞。

    小鱼小鱼游呀游,我就跟你游呀游。

    海带海带飘呀飘,我就跟你飘呀飘。

    七、说话练习

    过渡语:孩子们,我们在沙滩上玩了一天,收获了许许多多的贝壳,来,看一看!

    1、这么多贝壳,它们的颜色、形状都不相同,谁能把它补充完整“()的贝壳” 别忘了,还有大海里的宝贝,一起来说说。

    ()的鱼虾

    2、按规定格式说话

    过渡语:老师要提高难度,这个长长的句子,你能补充完整吗?

    出示:( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!

    师小结:是啊!海风吹过,浪花在跳舞,海鸥在唱歌,多快乐啊!

    八、学习生字词

    过渡语:海边的景色真让人陶醉啊!你们看,生字宝宝也来看风景了,今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁,我们来认识一下!

    1、出示偏旁“三点水”,请同学们拼一拼。

    带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。

    2、教学“沙”

    (1)读一读。

    (2)教师介绍:沙字是左右结构,左边就是我们今天新学的偏旁三点水,右边是个少字,左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。

    (3)看帖,左边窄右边宽。

    (4)老师范写,学生跟着描红

    (5)学生写字。教师提醒书写姿势:一手按书,一手拿笔,一尺一拳和一寸。写两个,描三个。

    3、教学“浪”

    (1)读一读。

    (2)学习新笔画:竖提

    浪字和沙字一样,也有共同的偏旁:三点水。但是它还有一个新的笔画,我们来拼一拼。出示:竖提

    浪字也是左右结构,我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。

    (3)看帖,左边窄右边宽。老师范写。

    (4)学生写字。

    九、回归主题,再次诵读

    孩子们:小朋友,我们已经来海边玩了很久了,让我们再美美的读一读,用我们的朗读和大海说再见!

    让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。

    篇三:识字5公开课教案

    《识字5》教学设计

    吉花小学赵容

    教学目标 :

    1.学会本课的8个生字,认识1个偏旁,理解本课新词。

    2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。

    3.诵读课文,积累词语,感悟体会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。 教学重点:

    理解生字,并学会认真书写

    教学难点:

    感悟体会夏夜的美及丁丁一家的幸福生活。

    教学准备:多媒体课件

    教学过程:

    一.谈话导入

    1.小朋友们,一年中最热的季节是哪个季节?

    夏天好热啊!在那么热的晚上,你们都爱干什么呢?出示“夏天的晚上,我爱————”说一句完整的话。

    2.认识新朋友丁丁

    夏天的晚上,丁丁在干什么呢?我们一起瞧瞧去。

    二.初读课文

    1.请小朋友们打开课本,自由轻声朗读课文,注意读准字音,看清字形,读通词串。

    2.字音读准了吗?请你们看老师点红的字,都是我们这节课上我们要认识、要学习的生字。咱们遇到它们的时候,要特别地留心。谁来读给大家听一听,看看谁读得准确,声音响亮。

    3.指名读。其他的小朋友可要注意听哦!生读,教师相机纠正。

    谁再来?

    4.读得真不错,仔细观察一下,哪些生字的读音需要提醒大家注意!(分散说)我们一起来读一读。(生齐读生字)

    三.学习韵文

    1.学习“爷爷 奶奶 小丁丁”

    (1)(出示课文插图)师:你们瞧,小院里有哪些人?

    小院里有??

    (2)生:爷爷、奶奶和小丁丁(出示:爷爷 奶奶 小丁丁)

    (3)谁来和他们打个招呼?

    你们仔细观察一下这三个词的读音,看看它们有什么相同的地方?你真是个爱观察的好孩子。指名2-3人读。

    (4)让我们一起跟他们打个招呼吧!

    2.学习 “竹椅 蒲扇萤火虫”

    (1)夏天的夜晚,天气很热,爷爷、奶奶、小丁丁他们在院子里干什么?(乘凉)

    (2)他们坐在什么上面乘凉啊?(出示:竹椅)爷爷手里还拿着一把(出示:蒲扇)(扇子有许多种,像这样的扇子就叫------)。夏天天气很热,蚊虫又多,爷爷会用扇子干什么呀?看到这你想说些什么呀?(爷爷真好,小丁丁真幸福)

    (3)看,墙角的花丛中,盛开的鲜花把谁吸引过来了?出示“萤火虫” 晚上,在小院里,爷爷、奶奶和小丁丁,坐在竹椅上乘凉,多么幸福的一家人啊!多美的画面啊!能读出来吗?(指名读,齐读)

    3.学习“牵牛 织女 北斗星”

    (1)在这个美丽的夜晚,爷爷在给小丁丁讲美丽的传说—牛郎织女的故事,想听吗?

    师:这就是传说中的牵牛星和织女星(出示图)猜猜看,哪颗是织女星,哪颗是牵牛星啊?这都知道,太能干了!(出示:织女、牵牛)我们一起读读这两个词语。

    (2)师:爷爷还讲了什么星星呢?(出示:北斗星图)

    师:数一数,北斗星座有几颗星星?

    生:七颗。

    师:它们连起来像什么?

    生:它们连起来像一把勺子。

    夜晚的星空,真是太神奇,太美妙了!喜欢这些星星吗?那就把你心中的喜欢

    读给你的同桌听听吧! (出示牵牛、织女、北斗星)齐读(我们一起把心中的喜欢读给听课的老师听听)

    4.学习“夜晚 繁星 亮晶晶”

    (1)其实,在广阔的夜空中,有着许许多多的星星,你们看,(出示画面)

    (2)星星好多啊!,我们可以用一个词来说“繁星”(出示“繁星” )齐读。

    (3)满天的繁星像什么?(句式练习:繁星像——————)

    (4)像一眨一眨的眼睛,像闪亮的珍珠,像耀眼的钻石,像小灯笼,我们就说它“亮晶晶”(出示“亮晶晶” )生齐读词语:亮晶晶

    孩子们,你们看,这个词语有什么特点啊?后面两个字相同,这样的三字词语我们就叫他们ABB式的词语,你还知道哪些这样的词语呢?谁来说说?(绿油油、乐呵呵、笑眯眯、慢吞吞、急匆匆??)

    (5)(出示“夜晚” )你觉得夏天的夜晚怎么样?(美)试试看,把画面上的3个词连起来读一读。看谁读得最美。(读得时候要一边读一边想象画面)

    (6)(再指读。男女生赛读。)

    (7)(课件展示:全篇韵文和背景图)

    在这个安静、优美的农家小院里,一家人围坐在一起,乘凉,看星星,讲故事,多么幸福啊!星星在天上,一闪一闪的,调皮地眨着眼睛。多么迷人的夜晚呀,让我们用我们的朗读将这迷人的夜晚读出来!好吗?

    四.分析字形,指导书写

    1.(出示没有拼音的生字)这些生字,你们还认识吗?

    2.指名读,齐读。

    3.下面我们就先来学写几个字。

    学写“星”

    1.教师出示“星”

    2.请小朋友们一起读

    3.师:你是怎样记住这个字呢?(学生:上面一个日字头,下面一个生)

    4.师:那么这个字在田字格里是怎么写呢?请小朋友们伸出小手跟着老师写。

    5.教师范写,学生书空。边写边讲解

    学写 “织”

    1.教师出示“织”

    2.请小朋友们一起读

    3.师:你是怎样记住这个字呢?(学生:左边缴丝旁,右边一个只)

    4.师:那么这个字在田字格里是怎么写呢?请小朋友们伸出小手跟着老师写。

    5.教师范写,并指出注意点。学生跟着书空。

    学写“扇”

    字理记忆“扇”

    上面是“户”字头,表示一所房子;下面是“羽”字,表示古时候由两个扇叶组成的窗户,就像鸟的两扇翅膀一样。扇动起来,是有风的。

    篇四:识字五公开课教案

    识字五

    一、谈话导入。 (播放海浪与海鸥视频)

    1.小朋友,你们见过大海吗?大海是什么样子的?(指名回答)。

    2、你们听,这是什么声音? 3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页,自己小声读一读,碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。

    二、初读、认读生字词

    1、调皮的生字宝宝出来了,请你拼一拼,读一读。

    出示生字。全班读,开火车读。

    2、去掉拼音读。

    去掉拼音,你们还会读吗?请你把它们又快又准地读出来,并口头组词。学生评价。第一行点名,第二、三行开火车读。

    3、认读词语。

    汉字宝宝最喜欢找朋友,它们组成的词语会读吗?指名回答,学生跟读。

    4、再读课文。

    生字宝宝又跑到韵文中去了,请你们再读一读,注意读准字音。

    三、图文对应

    1.小朋友,老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我,你看到了什么?(大海图片) 生字宝宝们想回家了,请你认一认,读一读,读对了就把它送回家!

    指名读,并送到对应的图片旁边。

    评价:小老师们来检查,都送对了吗?

    老师有个疑问,为什么要把海风贴到这里呢?

    四、逐行学习词串

    1、学习第一行词串

    你们看,软软的沙滩上,来了一群小朋友,他们光着胖胖的小脚丫,捡着贝壳,多可爱呀!

    来,读一读!(出示词串)

    孩子们,读这一行的时候你仿佛看到了什么?

    (出示图片)多可爱的脚丫,多有趣的孩子呀,老师也想来读一读。 你们喜欢听谁读?老师读得和你们有什么不一样的地方?

    2 、这些词语虽然是一个个,但是连起来读听上去很美,就像一首小

    诗一样,来跟着老师连起来读一读。

    孩子们,你们读得像一首小诗那么美!

    2、学习第二行词语

    过渡:

    我们在沙滩上拣贝壳,奔跑玩耍,玩得还真有点热了,这时一阵海风轻轻吹来,你们感觉怎么样?(出示海风)吹着海风,眺望大海,呀,飞来了一群海鸥,每当这时,大海妈妈就会托起浪花宝宝,让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。多么欢乐的景象啊! 孩子们,竖起耳朵听,海鸥在跟你说什么?让我们快快乐乐的读读第二行吧!出示词串。对呀,你们看!多美的画面呀!(出示图片)来,男生们,美美地读一读!

    3、学习第三行词串。

    过渡:听了你们的朗读,我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人,大海里还有许多宝贝呢,让我们一起去大海里看看吧!相机出示:

    珍珠、鱼虾、海带

    孩子们,闭上眼睛听老师读(师范读),告诉我,你看到了什么样的珍珠?鱼虾们在干什么?

    师小结:来,看一看,(出示图片)美丽的珍珠,鱼虾们跳来跳去,长长的海带飘舞着,谁来把他们连起来读一读呢?

    (指名读、男女生比赛读)

    4、教学第四行词串。

    过渡:时间不早了,太阳也要落山了,看,它把周围的云染成了红色、黄色、紫色,这些彩色的云就叫做晚霞。渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾!(出示词串)连起来把3个词语读一读,一边读一边想想你好象看到了什么?

    看西边天空中的晚霞多美啊!(出示图片)渔夫驾着渔船满载而归,回到了温暖的港湾。来,读一读最温暖的这一行!老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福!

    五、整体整合,诵读课文

    1.多美的大海呀,海滩上??海面上??海底下??海港里??(引读)

    2、孩子们,你们站在海边目不暇接,忙不过来了吧?老师告诉你们,读完一行后可以换一口气,停一下再读第二行,听老师读!跟着老师读吧!(师带读)

    2.能不能把这篇韵文美美地读一读?(分小组读、指名读)

    3.分男女生读

    美丽的女生们,来读一读吧!

    女生们,你们读得像一朵花一样美!

    男生们,来挑战一下吧!

    4、师生对读

    你们读得真美,老师也想也试一试,来,老师读第一行和第三行,你们读第二行和第四行。

    六、课中操

    孩子们,大海美吗?跟着老师一起到海边来玩吧!

    请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。

    海风海风吹呀吹,我就跟你吹呀吹。

    海鸥海鸥飞呀飞,我就跟你飞呀飞。

    小鱼小鱼游呀游,我就跟你游呀游。

    海带海带飘呀飘,我就跟你飘呀飘。

    七、说话练习

    过渡语:孩子们,我们在沙滩上玩了一天,收获了许许多多的贝壳,来,看一看!

    1、 这么多贝壳,它们的颜色、形状都不相同,谁能把它补充完整

    “()的贝壳”别忘了,还有大海里的宝贝,一起来说说。()的鱼虾

    2、按规定格式说话

    过渡语:老师要提高难度,这个长长的句子,你能补充完整吗?出示:( )地吹着,海鸥在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊! 师小结:是啊!海风吹过,浪花在跳舞,海鸥在唱歌,多快乐啊!

    八、学习生字词

    过渡语:海边的景色真让人陶醉啊!你们看,生字宝宝也来看风景了,今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁,我们来认识一下!

    1、出示偏旁“三点水”,请同学们拼一拼。

    带这个偏旁的字一般都和水有关。我们先来认识第一个字宝宝。

    2、教学“沙”

    3、(1)读一读。

    (2)教师介绍:沙字是左右结构,左边就是我们今天新学的偏旁三点

    水,右边是个少字,左右结构的字要从左到右写。请跟着老师书空。

    (3)看帖,左边窄右边宽。

    (4)老师范写,学生跟着描红

    (5)学生写字。教师提醒书写姿势:一手按书,一手拿笔,一尺一拳和一寸。写两个,描三个。

    3、教学“浪”

    (1)读一读。

    (2)学习新笔画:竖提

    浪字和沙字一样,也有共同的偏旁:三点水。但是它还有一个新的笔画,我们来拼一拼。出示:竖提

    浪字也是左右结构,我们写的时候同样从左到右。请跟着老师书空。

    (3)看帖,左边窄右边宽。老师范写。

    (4)学生写字。

    九、回归主题,再次诵读

    孩子们:小朋友,我们已经来海边玩了很久了,让我们再美美的读一读,用我们的朗读和大海说再见!

    让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。

    篇五:苏教语文一年级下册识字5公开课教案

    第一课时

    教学目标:

    学会本课1个生字“夏”,两条绿线内的4个生字只识不写;掌握“了”这个多音字的两种读音。

    观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。 了解夏天的特点,积累词语。

    创设情境,看图说话:图文对照,注重诵读;分析字形,写评结合;注意培养学生的各种学习习惯。

    通过学习了解夏季特有的气象、瓜果、昆虫、花卉,激发学生对夏天的热爱。 教学过程:

    一、导入新课,认读词语。

    1.春姑娘忙了一个春天,夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看看吧!(出示课文插图)你看到了什么?指名说。

    2.喜欢夏姐姐吗?那就先来认识一下跟夏姐姐有关的词语吧!(出示词语)

    (1)自己读词,读准字音。

    (2)分行读。

    (3)开火车读。

    (4)全文读。正音:知了

    二、理解词语。

    第一行:

    1.小朋友喜欢夏天吗?这节课,就让我们走进夏天的世界,和夏姐姐交朋友吧!听,你听到了什么?(放打雷和下雨的声音)

    (1)夏天和春天可不一样,夏天的雨哗啦啦的,有的时候下的很大,还会伴随着轰隆隆的雷声,我们把这样的雨叫做——出示:雷雨

    (2)你能读好吗?指名读。

    2.伴随着雷雨的还有,齐读:台风

    (1)你了解台风吗?(指名学生说)台风是发生在北太平洋西部极其猛烈的热带气旋,是夏天灾害性的天气之一。1989年世界气象组织规定:风力12级或12级以上为台风。台风经过的地方常有暴雨,沿海有高潮巨浪,你们看。

    (出示视频)

    (2)谁来读?指名读。

    (3)我觉得还不够凶猛。再次指名读、齐读。

    3.小结:只有我们理解了词语的意思,才能把这些词语读得更有味,更有感情。第一行写了有关夏天的——天气。(板书:天气)

    4.补充成语:像这样的天气,我们可以用一个成语来形容,跟老师读:狂风暴雨。

    第二行:

    1.在台风雷雨过后,夏姐姐给我们送来很多很多礼物,你们想看看吗?(课件出示水果)

    2.说一说,你看到了什么?出示句式:我看到了( )的桃子 梅子 西瓜

    3.你能给大家介绍一种你喜欢的水果吗?出示句式:我喜欢( ),因为它看上去( ),吃起来( )。

    自由说——指名说(说的时候体现老师指导的过程)

    4.小朋友说得真棒!老师看到有的小朋友口水都要流出来了,你能把这种喜欢水果的感觉读出来吗?指名读——分男女生读。

    5.夏天成熟的水果还有很多很多呢!看:出示图片

    6.夏姐姐的第一份礼物你们喜欢吧!它就是小朋友最爱吃的——板书:水果

    第三行:

    1.你会读吗?齐读第三行。

    2.它们都是属于夏天的——板书:动物

    3.你最想了解谁?分别出示图和文字,大家交流:蝈蝈会唱歌,青蛙是益虫,知了带来夏天的气息。

    4.在夏天还有很多活动非常频繁的小动物,你们说说看。(蜻蜓 萤火虫)

    5.热爱小动物的小朋友一起来读读第三行。

    第四行:

    1.在夏天里,不但有美味可口的水果,还有调皮可爱的小动物,还有什么

    呢?现在就让我们静静地欣赏夏姐姐送给我们的第三份礼物——出示图片和音乐:葵花 茉莉 荷花

    2.这些都是夏天的——板书:花朵。

    你最喜欢那种花?为什么?

    (播放茉莉花歌曲)金黄的葵花,雪白的茉莉,粉红的荷花在夏天里张开笑脸,好像在比美呢!小朋友,你们认为什么花最美呢?让老师听听看。老师听出来了,原来每一种花小朋友都喜欢。

    三、朗读词语。

    1.自由读:连起来读韵文(脑子里像放电影一样,闪过每一种事物的图片。)

    2.齐读。

    四、看图编故事。

    假了,妈妈带我到外婆家玩。

    2.外婆家的院子真美呀!——————

    3.外婆家的院子真热闹呀!—————

    4.外婆看到我来了,很开心,拿出许多水果来招待我,有——,有——,还有——。

    5.外婆这样疼爱我,我也应该尊重老人呀!___________________________

    6.把以上内容连起来说一说。

    五、创编韵文。

    导入:小朋友,夏天美好的事物很多很多,老师提议我们也学着韵文的样子,来编一则韵文,你们有兴趣吗?

    夏天有哪些特有的天气现象呢:夏天 高温 彩虹

    夏天那么高的温度,我们怎么才能凉快呢:蒲扇 电扇 空调

    还可以吃点儿什么让自己感到舒服:冷饮 水果 冰激凌

    夏天,我们都放暑假了,咱们可以玩哪些有趣的活动呢:游泳 乘凉

    讲故事

    读自编的韵文。

    六、学习生字“夏”。

    作业设计:

    夏天到了,有时刮(),有时下()。夏天的瓜果真多呀!有大大的(),有甜甜的(),还有酸酸的()。夏天,池塘里开满了(),()在树上叫,()在岸边叫,蝈蝈在草丛中叫。

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