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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 小学作文 > 二年级作文 > 二年级班主任基本功大赛演讲稿 正文 2017-05-31

    二年级班主任基本功大赛演讲稿

    相关热词搜索:基本功 二年级 演讲稿 班主任 大赛 中职班主任基本功大赛 班主任素质大赛演讲稿 班主任基本功主题班会

    篇一:班主任基本功大赛发言稿

    班主任基本功大赛发言稿

    各位同仁:大家好

    今天非常荣幸的站在这里和大家探讨班主任观,不妥之处,请各位海涵。

    我当班主任才5年的时间,虽然不长,但其中的点点滴滴,心酸苦楚自不必言,深感班主任肩负的责任重大,作为班主任需将学生的知识水平和精神情感水平不断地从一个层次引到另一个层次并得到全面发展。班主任工作是一项专业性很强,对自身素质要求很高的工作,我们常常听到这样的一句话,有什么样的班主任,就有什么样的学生。而作为新时期班主任工作更应具备一定的技巧和素质。

    一、努力使自己成为一个反思性班主任。在班主任生涯中我始终坚持的原则是一定要对学生要求严格,而且也始终坚信只要严厉加负责就一定能带出好班。但我却是在用我的青春和时间熬出成绩,长期下来,真觉得力不从心,而且这种方法把学生也压得很累,老师和学生都疲惫不堪。真正的优秀班主任应该是一个善于反思善于总结的教育者,只有不断地思考才能把一些名家的先进经验内化为自己的东西,只靠蒙头出力是永远也提升不了自己的管理水平,将永远不能成为专业的班主任。肖川先生说过:许多教育探索并不需要高精尖的仪器,只需要一颗忠诚,明敏的心。只要我们对那些视而不见,习以为常的事物进行批判性审视;只要我们不断咀嚼,反复琢磨,再三玩味那些理所当然,天经地义的常规和说辞;只要我们试图去改变那些貌视合理的历来如此,大多如此的想法和做法,哪怕是一点点。

    二、努力成为一名与时俱进学习型的班主任。常常有这样的抱怨:“现在的孩子怎么这么难教育,教了这么多年,越教越不会教了。”通过学习,才发现自己这几年的班主任管理根本没有什么变化,拿自己的那来一套来管理的学生,效果不佳。现在的学生与原来的学生不一样,现在的学生每天接触是电视、电脑等各种信息,视野开阔、思

    路敏捷,遇到问题,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须不断的洗脑,不断汲取他人精华,要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;,要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西,努力使自己成为一名与时俱进的班主任。

    三、努力从“管”走向“理”。在过去的班主任管理工作中,我只会“盯”,每天盯着学生跑早操、打扫卫生、做操、上自习、甚至到吃饭睡觉。没有一刻敢放松的时候,自己已经觉得做的没有任何疏漏了,但问题仍然不断,大大小小的事情不断。同时,每天的班主任计划被一些琐事搅得没有头绪,累不说,精神上也是一种折磨。通过不断地摸索和学习让我突然醒悟,几年来,我只想着去控制学生的行为,却没有考虑怎么样在思想上把学生理顺,在很多时候应尝试着放手,只有放手才能给学生营造一个宽松的、自由的学习生活空间,才能逐步的培养他们的自主意识。

    四、努力提高自己当班主任的教育艺术。班主任作为班级的管理者,工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。结合自己和他人的经验,使我深知,做事情光凭自己的一腔热情是远远不够的。我们要从每天的繁琐劳累中跳出来,多一点时间研究育人艺术,当我们不再是为了解决问题而解决问题,而是把每一次的案例当成我们的研究课题,当我们以一种研究与探索的态度去处理问题,也许我们的心态会大不一样,我们的教育艺术也会不断地提升,教育效果也会让我们充分的享受班主任工作的乐趣。

    班主任的工作是一门艺术,它的内涵与境界,永远值得我去探索,

    值得我去挑战,只有当我们对班主任的工作有了一种全新的认识,才不会把班主任于苦和累划等号,才能在实践中真正追求到当班主任的乐趣。

    最后,我篡改四川武侯祠的对联作为对此次班主任大赛的结尾: 能攻心,反侧自消,从来知生非好恶

    不审视,宽严皆误,后来治班要深思

    篇二:班主任基本功大赛 演讲稿

    老师是一面“镜子”

    邱小丽

    唐太宗说“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”我们老师正是学生的一面镜子。

    孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”教师要以身作则,言传身教,把“有言之教”和“无言之教”结合起来。

    记得开学初期,为了更好的规范学生行为,我制定了一系列规章制度,在这种强行责令下,开始情况较好,但后来问题就慢慢出现了。例如教室常常乱成一团??我三番五次强调,效果甚微,于是,我决定做给他们看。那天我走进教室,放下课本就开始弯腰捡垃圾,过了一会儿,发现学生们个个面面相觑,我依旧继续,于是学生们坐不住了,全班行动和我一块儿把垃圾捡得一干二净。之后我招呼大家坐好,若无其事地照常上课。但从那以后,教室里随时进去都是干干净净的。于是,我更加注意自己的一言一行:看到讲台乱了随手整理,下课后捡起落下的粉笔头??此时的我就如一面镜子,一举一动,成为孩子们的参照物,深深录进他们的眼睛里,心坎里,时间久了,他们也就自觉地养成了好习惯。

    “亲身躬行”、“榜样示范”,远比大声呵斥、强行责令教育的效果好。自从到了5、6年级,作业多了,孩子们脾性大了。作业书写是一天比一天糟糕。经过沟通交流,仍旧乱画一通。后来,我开始有意无意地利用课间在黑板上练字,作文本上的评语,黑板上的板书,也要求自己规范整洁,还时常在展示栏处粘贴优秀作业的范本。虽然不是每一个孩子都能立刻改正不足之处,但我相信,环境的熏陶会产生持久的魅力。

    “从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为。”这既是对学生的要求,也是对我们的要求,要求学生做到的教师首先要做到。

    我们要求孩子诚实守信,那我们就要做到言出必行。记得这学期有一节品德课因为某些原因耽误了,当时我承诺会还大家一节课,到了第二天的语文课,我忘了这件事,刚开口听写时,一个学生大声叫到:“老师你说了要还我们课的呀,你自己都说话不算数,还要求我们呢。”话音一落,班上其他学生齐刷刷地看着我。看见这个孩子打乱了自己的教学计划,再加上说话的口气,我有些生气了,但转念一想,的确是我忘了,于是我向大家道了歉,并履行了自己的承诺,将这节品德课还给了大家。下课后我又特地找了这位学生谈话。还没等我开口,他就主动跟我道歉“对不起老师,刚才上课时我不应该以那样的语气跟你说话。”事后我想了想,当我做到以身作则时,学生就会更信任你,更尊重你,自己也能更好地教育学生。

    每个孩子都是具有超强模仿力的“观察家”。教师的仪表、风度、言谈举止,无不对学生有着潜移默化的影响。在以后的班主任工作中,我会努力做好表率,当好这面镜子,让学生能够“正衣冠、知对错、明礼纪”,也为自己开拓一片新的天地。

    篇三:班主任基本功大赛演讲稿——《师爱,静水深流》

    尊敬的各位评委,各位同仁:你们好!

    今天我带来的演讲题目叫做《师爱,静水深流》

    我没有想到,从开学到现在,短短两个多月的时间里,我们班的孩子已经让我收获了太多的感动。

    有桀骜不逊,不喜欢穿校服的孩子关心我会不会被学校领导批评;有被处分过的学生来向我主动申请做班长为我分忧解难;有忸怩的女孩儿来向我袒露自己的爱情观并询问我的意见;还有个子高高大大的男孩儿羞赧地叫我“妈妈”??

    能拥有这么多发自学生内心最真诚的亲近和爱戴,我并不觉得自己付出过多少。但我不只一次地庆幸自己是一位教师,与青春同行使我的心永远年轻;我更庆幸我是语文教师,这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

    课堂上,我和他们一起激烈地探讨“小悦悦”事件给我们的反思;课余时,我与他们一起谈天说地,从漫画聊到生活;军训后,我用文字抒写对他们集体荣誉感的成熟所生发的骄傲;运动会时,我和他们一起在赛场上蹦跳,共同拼搏出好成绩。

    在这些生活的分分秒秒中,我觉得自己已经不仅仅是孩子们的老师那么简单了:我为他们的每一次成功而欣喜,为他们的每一次挫折而心疼;我愿意将自己的浅薄知识倾囊相授,我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。他们无助时,我伸出援手;他们憧憬时,我默默支持。

    (转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:二年级班主任基本功大赛演讲稿)

    有个孩子在一次班会课后给我发来消息说“我觉得你就是我们的一个‘妈妈’,用你自己的知识来教育我们,用你自己的感情来感染我们,用你自己的爱来关心我们。我会努力地去管好自己,管好班上的其他同学。让你这个我们心中的‘妈妈’也能在我们的快乐中体会到快乐。” 是啊,曾几何时,我和这些孩子,已经有着亲人般的情谊了。

    (所以,如果真要我表达,我希望自己能够成为一个能让学生一生都能依靠的老师!) 最后,请允许我以荷尔德林的一首诗,来结束我的演讲,并表达我的心声:

    这是飞蛾对星星的追求,

    是暗夜对晨光的渴望,

    这是从我们冷色的星球

    向远方倾注的一片向往??

    这爱,静水深流,

    这情,润物无声。

    因为我们曾经的誓言,

    因为我们曾经的热血,

    因为那几十双含着热泪的眼睛,

    我不复有更高的要求!

    <p align=right>赵蓓</p>

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