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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 改写 > 山行古诗改写 正文 2016-06-15

    山行古诗改写

    相关热词搜索:古诗 改写 山行 山行古诗的意思 山行改写500字

    篇一:改写山行(教案)

    改写诗句《山行》:

    山 行

    [唐]杜牧

    远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

    改写《山行》

    唐朝大诗人杜牧写了一首诗叫《山行》,在这诗的背后还有一个小故事呢,听我慢慢说给大家听。

    傍晚,夕阳下山。远处一辆马车在山路上行驰,马车越来越近,越来越近,才看见杜牧正坐着马车要到远方去办事,可是天马上就要黑了,正急匆匆地想找个客栈落脚。

    这时,他抬头看见山里的晚霞很亮丽,那连绵起伏的山高耸入云。弯弯曲曲的石头小路乍一看像九天仙女甩下来的银绸,又像蜿蜒向上的神龙。自由自在的白云飘忽不定,变化多端,让山上的几户人家显得忽隐忽现,就像长了翅膀一样,真是人间仙境啊。

    “停车。”杜牧叫车夫停下来,他要欣赏美丽的风景。 看,万山红遍,层林尽染。漫山遍野的枫林红呀,红得是那么鲜艳,那么热烈,那么迷人,比春天的花还要灿烂,多像仙女巧手织出来的锦缎啊!

    杜牧看到此景,便诗兴大发,随口吟出了《山行》这首诗:远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

    改写《山行》

    深秋的一天,唐代大诗人杜牧坐一辆马车,沿着石头铺成的、弯弯曲曲的山路游玩。

    一路上,杜牧看见许多松鼠在树上跳来跳去地追逐,听见许多小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱。突然,杜牧听到狗叫的声音,沿着声音传来的方向,不远处,云雾缭绕的地方散落着几户人家。杜牧下了马车,四处眺望。

    虽然此时天色已晚,但是满山的枫叶却火红火红的,一阵凉风吹来,散发出阵阵清香;被霜打过的枫叶,真比二月里的花儿还要红呢!于是,大诗人杜牧情不自禁地吟诵起来:远上寒山石径斜,

    白云深处有人家。

    停车坐爱枫林晚,

    霜叶红于二月花。

    篇二:改写《山行》范文

    今天是个秋高气爽的日子,我带着一壶小酒行驶在回乡的路上。

    马车还没有行驶一会儿,我感觉车子摇摇晃晃的,便叫车夫停下车来,刚下马车,映入眼帘的是一片火红火红的枫树林,宛如一团燃烧的火焰,细细观察,枫叶像小鸭的脚掌,旁边长着锯齿一样的小刺。一阵秋风吹过,枫叶像一只只火红的蝴蝶从树上飘下来。这里的枫树比二月的鲜花还要灿烂夺目。

    向远眺望,只见在夕阳的余晖下,隐隐约约看见几户人家。

    夕阳西下的时候,白云更加美丽了,它围绕在寒山上,显得更加美丽动人。

    望着远处渐渐西下的太阳,我这才想起回家,便叫车夫继续赶路。在车上我还沉浸在那迷人的枫林秋色当中。

    到了家,家人叫我吃饭,可我顾不上吃饭,便叫家人准备好笔和纸,提起笔写下了《山行》这首诗:

    远上寒山石径斜,

    白云深处有人家。

    停车坐爱枫林晚,

    霜叶红于二月花。

    在一个深秋的傍晚,我乘着马车沿着弯弯曲曲山路去游玩。

    行走在山中,我被眼前的情景紧紧吸引住,连忙叫马夫停下来,想好好地看看。远处,连绵起伏的山高耸入云,在夕阳的映照下,像穿山了一件红外套。一条弯弯曲曲的石头小路,像九天仙女甩下的银绸铺在山间,伸向远方。白云缭绕的山间忽隐忽现的几户人家,从屋顶冒出的袅袅炊烟,更像仙境一般。走在山中,漫山遍野的枫树火红火红的,红得那么鲜艳,红得那么热烈,红得那么迷人。比二月的花还要红,像被秋姑娘用红笔画过似的,一片枫叶落在水里,像一只只小船在游动,一片枫叶落在地上,像一只只蝴蝶在起舞。我捡一片枫叶,真的比二月鲜花还要红。这一切是大自然的鬼斧神工的杰作。我如痴如醉地欣赏着眼前的景色,我陶醉了,感动了,美妙的诗句在我脑海中;远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

    黄昏时分,我拿上一些零碎的银子和朋友一起出了门,来到了一座大山的脚下。

    这时,有一个马夫赶着马车来到了我们的面前。我和朋友想上山看一看,就登上了马车。马车沿着脚下弯弯曲曲的小路往山上走,我和朋友就坐在车里观赏景色。一路上,我看见路边有许多菊花盛开,许多蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞,美丽至极。你看,这只黄蝴蝶多么美丽,它的翅膀没有一丝杂质,就像凭空飞起一个油菜花一样,还有那个蝴蝶??

    一抬头,我隐隐约约地看见几缕在白云弥漫中升起的青烟。没想到这地方竟然会住着几户人家。想必不是居住在山上的高僧,就是怀有才学的隐士吧。想他们之所以会选择这种地方居住,应该是因为这里十分清静,风景宜人吧。突然,我觉得眼前一红,仔细一看,竟然是一片美丽的枫林!这片枫林在远处看来,就像是一大片红色的海洋一样。我们连忙让马夫停下车来,准备好好观赏这一片枫林。

    走进枫林,我们立刻被这迷人的景色吸引了。只见这些枫树形态各异,姿态万千。你看那棵树,它就像一把弹弓一样,分叉而开。还有那棵树,它活脱脱就是一个人嘛,两条胳膊向外伸展,树干上的眼睛还是丹凤眼呢!再看看这棵树,它就像??看到了这奇异的风景,我情不自禁地感慨道:“这可真是一片美丽的枫树林啊!”还有那被寒冷的秋霜冲刷过的叶子,此刻,它们更是红得耀眼。简直比二月份的鲜花还要红,还要美!

    今天是秋高气爽的十月,我带上一壶小酒,乘着马车,向一座黛绿色的大山驶去。 来到山脚下,我走下马车,沿着一条弯弯曲曲的石板小路向山顶走去。当山路快走到一半时,我抬起头向上仰望,看见了一幅壮丽的景色。那云雾缠绕在半山腰上,升腾着,飘动着,宛如长长的白色丝绸环绕在半山腰,又像雪白的棉絮层层叠叠得堆积在山间。这时我似乎隐隐约约地看见在半山腰一些人家的房屋在薄薄的云雾中若隐若现。我被这副美丽的景象陶醉了,不禁赞美道:“这般景象真是宛如仙境啊!”

    欣赏了云雾的美丽之后,我继续沿着山路向前走去。过了大约一小时后,我到达了山顶。我在山顶上悠闲的散步,不知不觉地进入了一片枫林。那里的风景比缠绕着半山腰的云雾更加美丽!放眼望去,那一棵棵枫树上的红枫叶就像燃烧的火焰。走近细看,枫叶的样子像小鸭的脚掌,它的边上都长有一排锯齿似的小刺。它的颜色十分美丽,那火红的色彩比朝霞还红,比二月的花朵还红!秋风轻轻吹过,那一片片枫叶像一只只火红的蝴蝶一样从树上飘落下来,像给大地铺上了一层红地毯。

    最后,我无比舒畅地叹息道:“这火红的枫叶真是胜过二月春花啊!”

    秋高气爽的一天,我带着一壶酒。赶着马车到山上玩。

    我的马车在盘山而上的弯曲的石板路上行走。石板的缝隙里全部长满了绿油油的青苔。山真高呀!透过半山腰的白云,一两户人家隐隐可见。

    峰回路转,火红的一片枫林出现在我的眼前,红的像要烧起来一样。小白马也被眼前的景色惊呆了,放慢了脚步。我下了马车,置身于这火红的枫林中!枫叶像逸只只身上着了火的小蝴蝶,。慢慢地飘落下来。已经是傍晚时分了,火红的枫林在夕阳的照耀下更加绚烂无比,它比朝霞还红,比玫瑰还红,比二月的春花还要红!

    我饮了一口酒,心中顿生诗意:“远上寒山石径斜,白云生初有人家。停车作爱枫林晚,霜叶红于二月花。”

    今天是一个秋高气爽的日子,我带了一壶酒,乘着马车去山上散心。

    一条像蛇一样的弯弯曲曲的石板路从山底伸向山顶。半山腰被云雾缠绕着,好像给大山系上了一条玉带,我仿佛置身于仙境。半山腰上还隐隐约约显现出几户人家。

    马车缓缓向前驶去,我远远的就望见了一片枫林,它红的耀眼,宛如熊熊燃烧的烈火。放眼望去,那一片片枫叶好像涨红了脸一样,又像喝醉了酒,把脸烧的通红。我拿起一片枫叶仔细打量,发现它有七片叶瓣,边有些毛躁。这些枫叶大的像我的手掌,小的像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。一阵风吹来,叶片沙沙作响,有些枫叶随风飘落了下来,像一只只红色的蝴蝶,又像下了一场枫叶雨,落在地上,好像一张火红的地毯,踩在上面软软的,像踩在橡胶垫上一样。我一边放歌纵酒,一边尽情地欣赏这美丽的枫叶,(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:山行古诗改写)它比二月春花还灿烂无比。

    一个深秋的傍晚,太阳快要落山的时候,“我”赶着马车行驶在一条弯弯曲曲的小石山路上。只见,远处峻秀的山峰在云雾中若隐若现,宛如大海中的蓬莱仙岛。有时,透过云雾还可以隐隐约约地看见山腰有几户人家。

    转过一道弯,哇!眼前出现了一幅美丽的景色。那漫山遍野的枫叶,像盛开的红杜鹃,又像燃烧的火焰。“我”不由地停下马车,漫步欣赏着这美丽、精致的叶子。那叶子像一只张开的小手掌,又像是一个美丽的红五星。在夕阳的照耀下,比朝霞还红,比玫瑰还艳。

    一阵山风吹来,枫叶从树上纷纷落下,好似一只只美丽的红蝴蝶在空中翩翩起舞,追逐着、嬉戏着。“我”陶醉了!感觉自己就快要变成一片枫叶飘到空中,飘到云际??

    深秋时节,我坐着马车来到了枫林,那远处的高山一座座拔地而起,一条条石板小路在山间蜿蜒盘旋。

    那些笼罩在山头的云雾,就像是给山顶戴上了一顶白色绒帽,缠绕在半山的云雾,就像给山腰系上了一条条腰带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾掩映山峰,它又是巨大的天幕。一缕缕炊烟,一声声鸡鸣,增加了山的活力。

    傍晚时分,我看到一片枫林,情不自禁地被迷住了,那一棵棵枫树足有10米高,粗壮地树干衬托着树枝和枫叶,走近细看,火红的枫叶像我的小手掌,又像一颗五角星,点燃了我心中的爱国之情。一阵秋风吹来,枫叶一片片飘落下来,像一只只飞舞的蝴蝶,又像一位翩翩起舞的少女,让人看了心旷神怡。经受了寒霜打过的叶子比二月的花还红。

    我坐在一棵枫树下欣赏着美景,一切沉醉在宁静的气势之中。

    篇三:《山行》改写

    《山行》改写

    哎呀,可真撑啊!杜牧摸着他那圆球似的啤酒肚,又去称了一下体重,更是让自己崩溃,180斤!杜牧一个人在墙角边抱怨道。最后他终于决定带着自己的肥牛一号去寒山锻炼锻炼。

    在途中,杜牧坐在牛车上,东望望、西望望。一股浓浓的秋天味道聚集在杜牧的鼻边,让他不禁赞叹道:啊!秋天真美,我这次算是去对了地方。往远看,杜牧看见了一张害羞的太阳姑娘的脸,她正悄悄躲进山伯伯的身后。一片片金黄的稻谷展现在自己的眼幕,仿佛是铺着的金色地毯。一张张农民的朴实笑脸深深地印进脑海。再往近看,一朵朵花儿如同绽开的笑脸,山茶花、桂花、野菊花百花争艳,这一幅幅美丽画面看得杜牧应接不暇。

    忽然,一团红红的东西像一团火点燃杜牧的心,他立即掉头向那赶过去,原来这是一片似火的枫树林,杜牧下了牛车徒步进了寒山枫林的怀抱。远处红的、绿的、黄的颜色夹杂在一起点缀着高耸挺立的山川。旁边飘着一朵朵棉花似的白云,像似给山伯伯穿上了一件白棉袄。杜牧又往旁边走去,那里的景物更让人流连忘返:一座白晃晃的石桥横跨河两岸,河里更是清澈见底,就像一面镜子。前边的石头小路崎岖难行,远远望去就像一条灰色的飘带。这里的一花一草美丽极了,小草碧绿如翡翠,花儿在草丛中千姿百态,站在高处看就像花儿为小草穿上了一件五彩缤纷的外套,美丽的景色看得杜牧眼花缭乱。不知不觉,杜牧转进了一条长龙似的曲折小径,小径上面铺满一层薄薄的落叶,他有点好奇就踏着落叶往前去,周围的参天大树数不胜数,奇花异草随风摆动,好似在向杜牧敬礼。旁边的小松鼠好奇地望着杜牧,似乎在问:你是谁?你是谁?,然后一溜烟向前奔去。小松鼠在前面跑跑停停带着路,杜牧拐弯走到了小径的尽头,眼前居然出现一间掩着门的茅草屋。

    这次出行,杜牧的眼眶里一定装不了这么多的美丽景色!

    啊,130斤了!这声音是从杜牧家传出来的。原来经过杜牧的坚持锻炼,他的体重已经减少了50斤,杜牧笑嘻嘻地写下了《山行》这首诗:远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

    绵阳市御营小学五年级:唐伟凯

    篇四:三上修改古诗8

    古诗《晓出净慈寺送林子方》

    教学目标:

    1、知道诗的大致意思。

    2、能有感情地朗读并背诵古诗。

    3、感受杭州西湖的美,增强热爱大自然的思想感情。

    教学过程:

    一、导入揭题

    1、 以前吟诵过哪些有关荷的诗歌。(课件出示:荷花、荷叶)

    2、 同学们说得多美呀,我们一起去西湖看一看吧。(课件出示图片:西湖荷塘远景) 看到这么美的景色,你最想干什么?

    一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花,作了一首诗,脍炙人口,传诵至今。我们一起来看一看。(课件出示:古诗)

    二、研读古诗、体验情感基调

    1、介绍背景,知道诗人的大致情况。

    根据学生的回答,师适当作补充

    2、指名读古诗,齐读

    3、哪些词语的意思你明白了,交流。

    释词:

    毕竟:到底。

    无穷碧:无边的青绿。

    别样红:和往常不一样的红。

    4、 还有那些不明白的我们一起来讨论。

    5、我们第一次和这首诗亲密接触,就有不小的收获,再来读读,我们的收获会更大。

    6、再读古诗,抓住重点字词分析诗中的情感

    “毕竟西湖六月中”:毕竟是西湖盛夏六月的景色啊,

    “风光不与四时同”:跟其他季节的风光就是不一样。

    “接天莲叶无穷碧”:满湖莲叶、荷花一望无际,一直铺到水天相接的远方。 “映日荷花别样红”:在朝阳辉映下,朵朵荷花分外红艳,片片莲叶更加青翠。

    三、复习巩固

    诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美

    景的极度赞美,婉转地表达对友人的眷恋。

    古诗:于易水送人

    教学目标:

    1.读为主,再度中理解诗意。

    2.读中想象诗的意境,抒发情感。

    3.复朗读,熟记诗歌。

    教学准备:古诗录音,诗歌

    教学过程:

    一、 介绍作者:骆宾王 《咏鹅》

    1.揭题《于易水送人》

    2.讲述荆轲刺秦王的故事。有很多诗人都以次内容写过诗歌。

    3.听录音。

    4.自己读诗,你读懂些什么?

    易水:河流名

    燕单:燕国太子,名单。为了报仇,请勇士荆轲刺秦王,可惜没有成功。没:死去

    冠:帽子

    5.解释诗意:

    在易水河边,荆轲向送行的太子告别。他知道此去刺杀秦王,凶多青少,完全可能死在秦国,于是就大声地唱起歌来:“猛烈的风啊刮起来,易水冰冷;勇士离开了这里,也决不再回来。”荆轲唱着,慷慨激昂的连头发也一根根竖起,好像把帽子都要顶起来。现在,虽然古代的勇士早已死去,但易河水呀,却还是和当年一样寒冷。

    6.指导朗读,提示:这是一首送别诗,但它写得与众不同,借用激昂壮别的历史故事,冲淡了眼前与朋友分别的悲伤心情。

    7.熟记成诵。

    望庐山瀑布

    教学目标

    1、 学会文中生字,理解诗句含义,体会作者表达的思想感情。

    2、 朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。

    3、教育学生从小热爱祖国、热爱大自然。

    教学重点

    抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境。 教学难点

    边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

    教学流程

    (一)课前谈话。

    针对本班实际情况,为学生加油、鼓劲,使学生增强学习的自信心。

    (二)、引旧入新。

    ⑴说说此诗是谁写的,是抓住哪一个词来写的?。

    ⑵你认为作者写这首诗有什么特点?

    1、 过渡引入:今天,我们再一次来领略一下诗人李白的这种浪漫的风格。这节课,我们一起来学习李白的一首写景诗《望庐山瀑布》。(板书课题)

    2、 读课题。学习生字“庐、瀑、炉”,并辨别“庐”与“炉”。

    教师帮助梳理归纳,板书“读、想、悟、背”。

    三、读读诗。

    按同学们讨论的方法步骤,用你喜欢的方式读读诗歌。

    1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

    2、使用多媒体教学课件,观看庐山瀑布景观,听配音朗诵。

    3、指导朗读,师生同读(配合多媒体课件中的背景音乐)。

    四、抓重点词句想一想,悟一悟。

    1、自主探究释疑。(展示庐山瀑布挂图)

    ⑴独自在诗中找出不懂的词句,作上记号。

    ⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。

    2、合作探究。(出示多媒体课件中的相关资料图片和动态的景观)

    ⑴小组内讨论交流,相互解疑。

    ① 说说哪些词句你读懂了。

    ②提出不明白的地方,讨论解决。

    ③感受诗的意境,用自己的话说说诗句的意思。

    ⑵全班交流。

    ①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方,大家来帮助解决。

    ②抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境。 ③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

    ④ 有感情地朗读诗歌。

    3、总结全文。(略。边总结边板书)

    4、鼓励学生用“啊,??真??”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

    3、 此时此刻,你最想对李白说些什么呢?(学生畅所欲言)

    (五)、背诵这首古诗。

    山行

    教学目标

    1、学会本课生字,理解部分词语的意思。

    2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

    3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

    教学重、难点:理解诗句的意思,体会诗中描绘的秋色,感受诗歌美的意境。 教学过程:

    一、谈话激趣,导入新课。

    1、同学们,一年四季,你最喜欢哪个季节?为什么?

    揭示课题

    2、释题:在山上行走。

    3、简介作者:

    二、尝试学习、读诗明意。

    (一)自主学习,合作探究

    1、自由朗读,读到琅琅上口为止。

    2、请生朗读,互相评价。

    3、四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互助,逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

    (二)“扶”学第一句。

    1、先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。

    2、指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。

    3、总结学习方法:“先解字词,再串句意。”

    (三)“半扶半放”学第二句。

    1、指导学生看图启发想象,出示训练:“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。

    2、让学生试着自己串讲句意,教师点拨纠正。

    (四)“放手”自学三、四句。

    (五)以画为媒,加深理解。

    (1)《山行》中的杜牧,他悠然自得地背着双手,在欣赏着山中的哪些景色?我们读读古诗,看看诗中有没有这些景色,如果有就做一下标记。

    (2)结合插图,你能试着说说全诗的意思吗?

    三、品味想象,欣赏意境。

    1、让学生通读全诗,说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?

    2、引导想象:此时,你也来到了寒山脚下,枫树林中,你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?

    四、诵读诗句,体验美感。

    1、了解了整首诗的意思,你知道诗句表达了诗人什么样的思想感情吗?那用心读读好吗?

    2、风景这么美,语句这么美,怎样才能读得美呢?让学生再来读读看,获取体验。

    3、多种形式,反复诵读。

    鹿柴

    教学目标:

    1、创设情境,使学生在恰当的氛围中学习古诗,品味古诗,体会古诗韵味及语言美,想象诗中的情境。

    2、通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意,调动学生多种感官,培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。

    3、有感情的朗读和背诵古诗,用自己的思维理解诗句的意思,并清楚表达。

    教学重点:

    理解诗句的意思,用自己的语言说一说;理解诗的意境,体会感情。 教学过程:

    一、诵读旧诗,激发兴趣

    古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠,具有十分悠久的历史。我们同学已经学习了许多优美的古诗,谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听?

    二、汇报资料,进入情境

    1、今天我们再来学习一首古诗(板书课题)鹿柴,柴在这里读作zhai,齐读题目。

    2、通过查阅资料,你对诗人王维有哪些了解?

    3、了解了诗人,下面请大家随着老师一起走进鹿柴。(多媒体出示画面,学生边看画面)在我国陕西,有一处风景优美的地方,那里群山环绕、山谷幽深,诗人王维游览了这里,吟诵出了《鹿柴》。

    二、学法指导,合作学习

    1、请同学们点读古诗,注意生字的读音。

    2、 请同学们选择自己喜欢的学法,可以查字典、看注释、找资料,小组合作学习,解决诗中不懂的问题。

    3、 汇报:你们组解决了什么问题?读懂什么就说什么。

    4、有没有不懂的地方?解决为什么"空山不见人而又但闻人语响"?

    5、下面请同学们进行品读,指名读。最后一生配乐读:其他学生闭眼想象,你看到了什么?听到了什么?读得这么美,能不能把它快速背下来,试着背一背。学生配乐试背。

    三、画一画,吟诵诗词

    1、王维诗的一大特点是"诗中有画",请同学们按照你心中所想的,画出你心中的山水鹿柴。投影展示。

    2、你还积累了哪些写景的古诗,诵读给大家听。

    四、课外展示,受到感染

    老师也给大家带来了一首王维的《山居秋暝》,听老师来读一读。(欣赏师配乐朗读)多媒体出示相应的诗和画面、音乐。

    五、总结

    山行古诗改写》由www.zaidian.com(在点网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
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