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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 改写 > 游园不值改写500 正文 2017-05-25

    游园不值改写500

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    篇一:《游园不值》改写

    有一天,春天和光明,叶少文觉得很舒服,想起朋友的院子里现在是一朵花花了所以决定去那里看花,叶少能来到了郊外的朋友回家,一路上,微风用鲜花打呼吸,它是清爽。 叶少文大步陨星来到朋友家,看到地上覆着苔藓。看到这样一个场景,叶少能认为,肯定很久没有人来这里,他去了前面的火,敲了敲门。但是很长一段时间没有人打开,他敲了几次,但还是没有人打开。然后他想,业主必须出去,他很失望。

    准备回家,无意中发现了一座佛像绽放在墙上,非常美丽。此时叶少文似乎看到院子里有数千朵红花,正盛开着,盛开着黄成成的强奸,挤在一起,就像一个害羞的小女孩。有粉红桃,充满分枝,喜欢像其他人像美国。有白梨,它醉了。一阵风吹,散发出一抹香味,真是诱人啊!这些花给叶少文迷人。这时,叶少文大头发,尹一千头盖:

    应该是可怜的牙齿打印苔藓,

    小扣除木柴 永不长。

    春天花园不能关,

    一个青翠的墙来了。

    叶少文真的很钦佩,小人可以成为一个大个子,一个小诗可以成为永恒的quatrains。

    篇二:《游园不值》改写

    咕、咕、咕&&,清晨那洪亮的鸡叫声,唤醒了在梦中徜徉的我。我穿好衣服,吱呀一声门打开了。我走出自己家的小园,深深地呼吸着春天清晨特有的甜润的空气。瞧呀!小鸟在那高高的树枝上谱写着春天的赞歌。一片绿茵茵的绿草上,晶莹剔透的露珠在晨光中闪耀。美丽的花儿绽开了可爱的脸蛋。空气中弥漫着清香的味道。这春天的清晨多迷人啊!不知此时朋友家的园子是怎样的呢?

    不远,我就看到他家的那用树枝编成的简陋的门紧闭着,会不会没有人在家呢?大概是怕我的木底鞋踩坏了他园子里的苍苔吧!去看看好了。

    我走过去,轻轻地敲了敲门,敲了许久,始终没有人来开。哎,看来是没人在家吧!我转身想走,瞬间,一处景物吸引住了我。嘿,瞧呀!一枝粉红的杏花正悄悄地探出头来呢!这景物仿佛让我看到了朋友家里的美丽的春色。我也知道了,一切有生命力的东西都会去拼搏、进龋

    想到这,我心血来潮,写下千年古诗《游园不值》。

    篇三:改写《游园不值》教案

    改写《游园不值》

    教学目标:

    1、展开合理想象,将古诗《游园不值》改写为一个小故事。

    2、感受春光的美好,感受诗人的高洁情操,培养学生对生活的热爱。 教学重难点:以原诗的内容为依据,展开合理的想象,把故事内容写具体。 教具准备:多媒体课件。

    教学过程:

    课前背诵描写春天的古诗:

    1、(出示课件:生机勃勃的美丽春天)教师描述:同学们,春天已经悄悄来到了我们身边。古往今来,诗人们写下了无数赞美她的诗篇。让我们背诵着春天的诗篇走进我们春天的课堂吧!

    2、学生背诵。

    3、师小结:春光多美好!真是:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”啊!

    一、揭题导入

    1、同学们喜欢春游吗?为什么喜欢?

    2、同学们都喜欢春游,那有没有想过到古诗中春游呢?今天,我们来学习把古诗《游园不值》改写成一个小故事,让我们在故事中穿越时空到宋代的那个春天,和诗人叶绍翁一起去春游吧。

    二、复习古诗

    1、还记得这首古诗吗?(课件出示《游园不值》的插图)请学生看着插图背诵诗句。

    2、谁来说说这首古诗的意思?

    三、指导展开想象

    1、导语:同学们已经理解了诗歌的意思,那么,你打算在哪些地方展开想象,把这首诗歌变成一个有趣的小故事呢?请同学们再读一读诗歌,仔细想一想。

    2、学生谈自己的设想,教师适当点拨。

    预测学生会从以下几个方面来说:

    (1)时间:一个春光明媚的日子。

    (2)地点:朋友的花园外;郊外;僻静的山脚下。

    (3)人物:诗人的神情:儒雅俊朗、潇洒俊逸;衣着:春裳、木屐。

    (4)动作:小扣。

    (5)心情:“久不开”。

    (6)景色:一枝红杏、满园春色(相机出示课件)。

    3、梳理归纳,着重讨论、交流:

    (1)、为什么“小扣柴扉久不开”?如果你是诗人,此时站在园门外,心里会怎么想?

    (2)、你心中的“满园春色”是怎样的?如果你到了园里,你会看见什么?听见什么?嗅见什么?

    4、小组交流。

    5、汇报交流,相机点拨。

    6、请学生自己试着把这个故事连起来说一说。

    7、说一说要把古诗改写成一个故事还要注意什么?

    四、学生练笔

    1、出示习作小提示。

    2、学生练笔。(播放轻柔的背景音乐)

    五、习作评议

    1、出示评议要求。

    2、展台出示学生习作,学生朗读。

    3、学生评议。

    六、总结激励

    同学们,在古诗中春游也让人流连忘返,古诗中的故事耐人寻味。叶绍翁虽然游园不值,却从一枝红杏想到了满园春色,因为他心中有春色,所以内心依旧充满了喜悦。同学们,不必等到春游才去领略无边的春色。只要你心中有春天,春天就会常在你身边;只要你心中有诗篇,快乐就会常在你心间。

    [教学反思]

    选择这次训练题目,主要有如下考虑:一是切合创生作文提倡的读写结合,把教学与课题研究结合起来;二是为了解决学生选材的困难,让学生有可以叙述表达的凭借。古诗的改写有两个基本要求:首先要比较正确地解读诗句,对诗的内容、主旨一般来说不能改;其次要在尊重原意的基础上进行补充,只是在文体上改,其中留有很多空白。在古诗教学中,能引导学生理解诗人游园不值有些遗憾,突然看到“一枝红杏”心情又好起来,有所失、有所得,感受到了无限春光。在指导学生改写时,引导学生注意把事情写完整,有时间、起因、经过。重点指导学生展开合理、丰富的想象,如:诗人什么时候游园?花园在什么地方?诗人的穿着怎样?动作怎样?结果怎样?诗人的心情怎样?从学生的习作来看,大部分有顺序,内容较具体,有一定情趣。在课堂的诗意化方面进行了一定探索,今后要继续探索。

    篇四:《游园不值》扩写作文800字

    [《游园不值》扩写作文800字]

    《游园不值》扩写作文800字

    春天到了,万物复苏,处处鸟语花香,生机勃勃,《游园不值》扩写作文800字。在这美好的季节里,我决定一览春天的美景。

    不知不觉,我来到友人家门口。只见柴门紧闭,我走向前去,轻轻地敲了敲柴门,可过了好一会儿,友人还没来开门。我透过门缝往里瞧去,青青的苔藓一片碧绿,柔柔地俯卧在地上,中间镶嵌了一条窄窄的石子路,显得幽静又雅致。我想:哦,大概友人怕来访者的木屐把园子了的青苔踩坏吧,所以才关上门。为了一饱那诱人的春色,我决定再等一会儿。一个时辰过去了,俩个时辰过去了,却仍不见友人的踪影。我觉得非常扫兴,转身准备离去。

    忽然,我眼前一亮,一支红杏探出墙头。瞧,那粉红粉红的杏花缀满枝头,它们正向我绽开笑脸,在青翠欲滴的绿叶的映衬下,显得更加鲜艳娇美。一阵风吹过,杏花淡雅的清香扑鼻而来,顿时,我的心情开朗了许多。

    我望着眼前这一株伸出墙头的杏花,陷入了沉思,仿佛自己已经走进了园子。瞧,园子了种着许多木棉树,在阳光下生机勃勃地生长着,那满树的木棉花远远地看去好似一片火红的云霞,好像树都燃烧起来了。园内最引人注目的是那一片花坛,高(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:游园不值改写500)贵的月季,红如火焰,白似瑞雪,粉像朝霞&&还有一些不知名的花儿在那争奇斗艳。一阵风吹过,千姿百态的花儿跳起了优美的舞蹈,不时飘来的阵阵清香,引来了许多蜜蜂为它们伴舞。园子了还有一个椭圆形的池塘,池塘了美丽的睡莲在荷叶的衬托下,显得更加优雅。嘎嘎&&大概有几只小鸭子正在和小鱼玩捉迷藏吧&&

    虽然我没有见到友人,也没能观赏他园子了的春景,但我感受到了生机勃勃地春天。我情不自禁地吟诵起:

    应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

    春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

    篇五:改写{游园不值}

    今天,我们学了游园不值这首诗:作者叶绍翁去观赏花园,可能是这个园子的主人很爱惜青苔,怕叶绍翁的木屐鞋在上面留下脚樱他就敲了敲那破门:有人吗?我可以进去观看你的花园吗?但过了很久也没有人来给他开门。他觉得很失望。但这园子关不住春色,淘气的春姑娘在花园里呆不住了,使劲的跑着要出来,这花园也关不住她了,就放她出来了,这春姑娘一出来就漫山遍野的跑。把山爷爷也给吵醒了!春姑娘拉着爷爷就跑,边跑边说: 你看,那红杏正探出头来看你呢!

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