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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 改写 > 《童年》改写 正文 2017-05-27

    《童年》改写

    相关热词搜索:

    篇一:未晚—改自罗大佑《童年》

    阳光下的公园里,樱花在愤愤拖着春天

    寝室里的床上面,我还在苦苦挣脱睡眠

    楼下那同学的身影早已各自忙忙碌碌学个不停

    等待着起床等待着午饭等待奋进的开端

    笔记本里什么都有就是脑袋里充斥着面团

    玉皇大帝和文曲星谁还能拯救我的时间

    隔壁班的勤奋小孩是否还会光临我的桌前

    手里的鼠标眼前的美剧身后脏乱的房间

    总是要等到下课前,才发现笔记才做了一点点

    总是要等到汇报以后,才后悔该看的书都没有看

    一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴

    一天又一天一年又一年,迷迷糊糊还失眠

    没有人知道为什么勤奋它总是死的那么惨

    还有谁能够告诉我春天它还会不会再回来

    无尽的岁月里总是一个人面对着屏幕发呆

    就是这么2B就这么颓废这么无奈的懒散

    丢失的绵羊跑回来,咩咩地诉说着还不晚

    雾霾寒风和硬土地挡不住种子那一腔活力

    转眼之后就能像参天大树那样有个高大粗壮的躯干

    盼望着雨露盼望着发芽,盼望盛开的笑颜

    一天又一天一年又一年,盼望盛开的笑颜

    篇二:童年趣事小品自改稿

    童 年 趣 事

    大家好!呵,倒还真有人鼓掌,其实我也知道,您这掌声是欢送主持人下场的.

    马上过年了,在这里我先给大家拜个早年,祝大家早年得志,万事如意,阖家幸福,鸡年都能抱到个大金鸡回家,天天ga~ga~的给大家下金蛋啊。

    说道过年呀,咱这生活质量越来越高,对过年没有过去那会那么期盼了,主要我现在给长辈拜年,鞠躬啊、作揖呀累出汗来也没人给红包了。想想现在孩子多幸福啊,老有红包拿还那么厚。。。嫉妒死我了。

    说起孩子,现在的熊孩子越来越多,比如我小侄女吧,现在上小学3年级,经常干些奇葩事情。有次不知怎么想的组织大家搞竞赛,看大家谁能把脑袋塞课桌里去,我小侄女还挺争气,第一个就塞进去了,可拔不出来了,把我姐叫到学校,带她去医院啊,遇上那大夫糊弄人,说要给从脖子这儿截肢,吓得我姐拉着孩子就往回跑,还不能坐公交车,顶着一大课桌呢。走在路上,回头率那是百分之百。

    自从我小侄女脑袋被课桌给挤了以后,就更让人哭笑不得了。有一回,他们家鸡被汽车给轧死了,司机想赔钱啊,就问我小侄女:“小孩,这鸡是你们家的吗?”她说:“瞧着鸡毛倒是像,可我们家鸡没这么扁啊。看你面向正直,想必不是故意的,老师常教导我们助人为乐,而且常言道救人一命胜造七级浮屠我就当什么也没看见,你赶紧毁尸灭迹,逃命去吧”

    也不知道她怎么想出来的词。还老师教导~她平时呀上课从来不好好听讲的,只要老师在上面讲,她就在下面嘀嘀咕咕,有一次老师火了,一指她:“你,给我站起来,把你刚说的话大声重复二十遍!”

    我小侄女没办法啊,往那一站,就开始说啊:“老师的牙缝里有韭菜,老师的牙缝里有韭菜,老师的牙缝里有韭菜?”结果老师把我姐又教导办公室谈心去了。您别说,自从请完家长后,我小侄女还真乖了,上课都知道回答问题了, 有次老师:“请用一句话,证明你找不到某个人的时候的愤怒情绪。”我小侄女马上回答:“王八蛋,你特么在哪?”老师:“注意素质。” 小侄女:“鳖,汝在何方?”

    还有次呀,语文课上老师让造句,用陆陆续续、感谢、况且造句,俺家小活宝站起来就说:“晚上六点,我的爸爸坐着况且况且的火车,陆陆续续的回家了,并且每天都帮我写作业我非常感谢他。”老师说:“你们家乱不乱哪,爸爸们还不集体归队,还陆陆续续的回家,你妈一晚上得热几回饭哪?”

    不过不是常说上帝给你关上一面窗户就会给你打开一扇门么?,我小侄女在音乐上很有天赋,小学一年级入学的时候,老师为活跃班里气氛让唱歌,她呀张口就唱:“我去炸学校,老师不知道,一拉线赶紧跑,轰隆一声学校没有了!”直接给老师留下了深刻的印象,每每叫我姐来学校和他聊天的时候都会提起此事 第二年情景再现唱歌时,不过我小侄女可不敢再炸学校了,唱的歌是:“对面的老师别过来,别过来,别过来,隔壁的答案快点传过来,这里的试卷是一片空白。

    谢谢!!

    篇三:古诗改写成小故事

    树叶黄了,被瑟瑟的秋风无情地吹走。客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景,禁不住想起自己的家乡。

    他想给家人写一封信。正要落笔时,心里却涌起千愁万绪。远离故土的自己,有多少想说的话,有多少想写的事啊!长期独自生活的他有多少话想倾诉,借这次机会把想说的都写出来吧!诗人想了又想,终于落笔行书,尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话。 信终于写好了,可诗人的心情还久久不能平静。他小心翼翼地将信封好,叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里。可在送信人即将出发之际,诗人又拆开信封,仔细地看了好几遍,生怕漏了一言半语。

    送信人终于上路了,张籍一直目送他,直到他消失在天际。后来,张籍就写下了这首流传千古的名诗——《秋思》。

    改写《秋思》故事 2

    秋风瑟瑟,树叶枯黄,随阵阵秋风纷纷飘落,洛阳城内,冷风飕飕,让人感觉到秋天的一片凄凉景象。

    一个夜晚,张籍来到窗前,一轮明月撒下淡淡的荧光,遥望远方的家乡,他心里涌起一股思乡之情,他随手拾起飘落在窗前的一片落叶,仔细端详着,他的思绪随着落叶飘向远方的家乡,他不禁思念起家乡的父母、亲人?.

    张籍出生贫寒,家庭贫困,他从小读书刻苦,十三四岁就远离了家乡,到了二十五六岁就经历了漂泊异乡的生活。十多年中,他虽身居异地,举目无亲,不时感到十分寂寞、孤独,却无思念家乡,想念自己的亲人。

    他坐在桌前,铺纸磨墨,正准备给家里父母写信,提起笔,千言万言不知从何写起,顿时,他脑海里浮现出童年时与父母相聚的快乐时光,与弟弟妹妹嬉戏玩耍的快乐场面,与父母亲们离别的情景?想着,想着,他不禁热泪盈眶,一时间,他心中的情感犹如泉水般涌出,把所有的思念之情倾诉于笔端,寄托于这封家书中,他一边写,一边感慨,写写改改,改改写写,终于写完了。他把信封好来,齐整整地放桌上。这时已近三更了,他才熄灯上床睡觉,他翻来覆去,难于入眠。

    第二天早晨,张籍拿着家书,匆匆跑去找朋友,叫朋友帮捎信回家。当他经过大树下下,恰逢这位朋友正要启程返乡,于是,他连忙将信交给朋友。突然,他又人朋友手中要回了信,生怕信中漏写了什么,又检查了多遍,将拆开的信封好之后,再将信郑重地交给朋友,千叮咛,万嘱咐,真可谓“家书抵万金”呀!

    朋友便接过信,细心装好,跨身上马,“驾---”朋友扬鞭而,,他在原地久久地伫立着,眼睛中满足泪水,一阵秋风拂过,吹落他的泪水。

    夜晚,我来到窗前,一轮皎洁的月亮洒下悠悠清淡的光,不禁想起了故乡的亲人,真是“窗前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”我便不由自主流下了眼泪。这眼泪是思乡的泪。这时,突然树上的叶子飘落了下来,秋风又把叶子卷了起来。哎??

    我来到书房,想写封信给家人,可是不知从何说起,要说的话太多了??过了好长时间,终于把信写好了,便不知不觉地睡着了。

    第二天一大早,我把信件封好,再用细绸子捆好。急匆匆的身影骑着马奔到驿站门口,原来捎信的人来了。我便把信慎重递给他,他要走的时候,我再次把信拿起来看看有没有什么忘写的,再次把信封好拿给他。我嘱咐捎信人要路上小心,一定要把这封信送给我的家人。让他们知道我还在这里,十分想念他们。

    望着远去的他,滚烫的热泪迷蒙了我的双眼??

    不知不觉,夏日的炎炎已经悄然远去,萧萧的秋风时而灌满洛阳的街头巷尾。发黄的树叶再也不能栖息在树上举目远望了,随着秋风的吹拂在空中漫无目的的荡漾,不知道自己最后会落到哪个角落、为哪一棵树来年的生长增添养料。小草的身子也变得枯黄,失去了往日的光泽。候鸟成群结队地向南飞去,偶尔还会有一两声鸣叫划破宁静的长空。天气逐渐转凉,人们都换上了秋装。

    诗人张籍站在客栈门口,举目南望——家乡现在是什么样子呢?像往常一样,他边看边想,不知不觉眼睛酸涩,思乡的伤感不禁又一次侵袭了张籍的心头。

    “秋来了,秋来了??”他喃喃着。说着说着,他又想起了中秋节,愈是想,他愈是伤感,年迈老母的身影,懵懂幼子的声音, 还有临行前妻子的叮咛??

    “给家里写封信吧,”张籍转身走回客栈,“别让家人担心我。”说写就写,他迅速铺好宣纸,蘸好毛笔,握笔在手。可是,千种思念,万分挂牵真的不知如何写起。一支蘸好墨的笔停滞在空中。

    “到底写什么啊?老母亲,爱妻,孩子都还好吗?”想着想着,张籍鼻子一酸,几滴苦楚的眼泪不争气的流了出来??

    第二天,张籍把写好的信揣在怀中,仿佛那是他的珍宝。找到捎信人,张籍一边双手交信,一边再三叮嘱:

    “路上定要小心,务必把这信送到家人的手中。”

    “ 好的,不要担心。”

    捎信人转身上马要走,张籍像是突然想起了什么一样,再一次把信要回,重新拆开,看了又看,还自言自语的说着什么,最后确保没有什么遗漏时,才把信交给捎信人。

    捎信人扬鞭催马,疾驰而去,张籍祥一塑雕像,久久的站立在路边迟迟没有离去??

    改写《秋思》故事4

    一阵肃杀的秋风吹来,带来阵阵凉意。张籍转过身,突然听到一个小孩叫:“妈妈,看,大雁!”诗人抬头一看,一群大雁正从天空中飞过。张籍不禁想起自己客居洛阳,常年不归。这大雁明年会回来,而自己什么时候才能回到家乡呢?这时,街上已空无一人,只有风吹落叶的沙沙声。落日的余辉撒在他的身上,池塘里的荷花早已不见,往日的虫鸣鸟叫,这时已无影无踪了??

    回到家中,张籍突然想到,自己虽不能回到故乡,但可以写信啊。可是,提起笔千言万语却不知从何写起。诗人的脑海里,不断涌现着当年离别时的情景。恨自己那时年轻气盛,与老母离别时竟头也不回地走了,但不知这一别何时才能再见面??想到这里,诗人不觉热泪盈眶,一时间,所有的感情都似泉水一般涌了出来,诗人把所有的思念都寄于这一段段文字中。

    终于写罢书信,张籍又将这封信仔细地读了数十遍,生怕自己的思乡之情不能完全表达出来。这时,忽听打更人打了三下更,已是三更天了,诗人才恋恋不舍地放下信,封好,合衣睡下,可他又翻来覆去睡不着,他是多么想让家人快点看到这封信呀!

    清晨,诗人早早地起了床,揣着信在门口等候捎信人。不知何时,街角传来了马蹄声。“来了,来了!”诗人心里激动万分。只见那个送信的年轻人跳下马,接过信说:“您放心,我一定会送到的!”说完,正要上马,只听见背后一声大喊:“请留步!”他忙回身问,“老先生有事?”“我??我想再看一下信。”年轻人犹豫了一下,把信交到了诗人手里。诗人急忙打开信,仔仔细细又查看一遍,这才又封好交给年轻人。年轻人跨上马,扬鞭而去。诗人站在原地,眼中已满是泪水??一阵秋风吹过,吹落了他的泪,一滴、一滴??

    篇四:《如梦令》改写

    改写《如梦令》

    教学内容:

    改写《如梦令》

    常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。

    争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

    教学目的:

    1 、通过“诗变词,词变文,词变歌”的形式,充分调动学生习作积极性,从而改变单一的写作形式。

    2 、通过对古代诗句的改写,培养鉴赏和迁移能力。

    3 、感受古诗语言的特点,在想象中体会诗境,学会抓住人物动作、神态等把事情写具体。 第一课时(习作指导)

    一、激趣导入

    1 、同学们,现在正值春天,春雨淅淅沥沥,杜牧有一首诗《清明》,你们读过吗? 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

    借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

    这首诗会变魔术,在人们的智慧中,由七言诗可以变成句式长短不一的词,你们试试看怎么改?不会是吧?没事,我们来看——

    清明时节雨,纷纷路上行人,欲断魂。借问酒家何处?有牧童遥指,杏花村。

    多神奇啊!古诗的内含丰富深邃,而且和多种文体贯通。今天,让我们一起来走进古诗的世界,掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹,创造出华美的篇章。

    [ 评析:由学生熟悉的古诗《清明》入手,另辟蹊径,改成词,更增加趣味。 ]

    二、感受诗意,指导习作

    1 、刚才的诗与词都洋溢着深深的忧愁,让我们换个心情,夏天到了,我们穿越时空,来看看宋代女词人李清照,她在夏天里,遇到了一件什么有趣的事? .

    ( 1 )师配乐范读。

    ①师读后,生接着配乐读读——你们也来试试,写了件什么事?

    ②生回答。(概括词意)

    ( 2 )这是回忆的,所以在文章记叙的顺序上,这是运用了——倒叙的手法。

    2 、诗人简简单单的几句话,曾经的游玩乐趣便跃然于纸上。今天,我们试着将这首脍炙人口的词,加上自己的想象,改写成一篇记叙文,看谁写的最有趣。

    (出示题目)审题:

    ( 1 )你看明白什么?

    ( 2 )要求的重点是什么?——围绕人物的活动进行想象,突出“趣”。

    板书:趣——想象

    3 、想象情景,交流感受

    好,伴随着优美的音乐,同学们再感受这首词,—边听边想象,你仿佛看到什么情景?想好后,赶快和身边的好朋友说一说。(师出示课件:音乐与词)

    4 、领悟意境,展开想象。(看荷花图)

    ( 1 )想象中你认为这次游玩最有趣的是什么?谁来说说?

    预设: ① 沉醉不(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:《童年》改写)知归路—— 我们想想,诗人为什么而沉醉?(简单带过:借酒助兴) ——提示:更多的是因为玩得真高兴,所以就“沉醉其中”;或是因为荷塘景色太美,“沉醉其中”。 △把诗人就当做是你,你就在和朋友们在亭子里,怎样的美景使你沉醉?看到什么?(引导生按顺序描绘荷花、荷叶的样子,天、水等。) △景色醉人,和朋友一起玩的乐趣更使人沉醉。你们在玩些什么?(引导生抓住人物动作、神态等描绘玩耍的情景:抓鱼,摘荷花,打水仗,游泳等。引导“笑”的描写)是呀,沉醉在这如诗如画的美景中,更是沉醉在欢乐之中。 ②误入藕花深处——那么荷花塘深处会是怎么样的一番景象?(看图想象景色,想象此时的景色)再听听,听到什么声音?(青蛙叫,虫鸣,欢笑声等) ③争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭——为什么抢着划?她们怎样抢着划船?(引导生想象人物的动作、快乐的样子等,及周围的环境。) 在同学的想象中,诗人的这次游玩真是趣味盎然啊!那么待会改写的时候,我们就把刚才想象的内容写上去,如:荷塘的美景,人物的玩耍过程,我们可以展开合理的想象,也要写。就用第一人称,写的就是自己。 [ 评析:披文入情。古诗词是作者思想情感的反映,也是真实生活的写照。因此,我们在把学生带入诗词所描绘的意境之中时,充分利用了学生已有的生活体验和知识储备,引发相似联想,从而使学生把握作品表达的思想感情,切身感受其意境之美。一幅幅生动的画面,勾起了学生对美好生活的无限向往,他们表达出的情感也真切而朴实。 ]

    5 、再次出示习作要求:

    词人李清照,用短短 33 个字就把少年时这一趣事描绘得活灵活现,现在,我们就试着改写这首词,让我们更具体的感受词人快乐的心情。

    再读读习作要求。取好题目,巧妙构思,开始写吧!

    第二课时(写习作)

    学生习作,老师相机指导。

    第三课时(习作讲评)

    一、 复习引入

    今天上午,我们改写了《如梦令》,短短的 33 个字,在同学们的巧妙构思中,变成了一篇生动有趣的,洋洋洒洒几百字的记叙文,你们真棒!

    二、 指导修改

    1 、通过投影表示,生边读,老师边用红笔修改,适当眉批、总批,注意使用修改符号。

    ( 1 )老师刚才注意到了几篇文章的题目,有《忆夏日游溪亭记》《童年趣事》《难忘的夏日》等,你们想先欣赏哪一篇?(生推荐,请学生读)

    ( 2 )明要求:

    读:要声音响亮,有感情地读,俗话说“三分文章七分读”,读好了,作文会更吸引人。

    听:我们听别人的文章是为了什么?一是要学会欣赏,二是要争取提高。认真听,有什么地方值得我们学习,有什么地方可以改得更好。

    2 、生边读,师生边点评。

    ( 1 )题目 (多启发学生说)

    预设:

    ①“好题文一半”,这个题目起得真不错,这是从(内容或中心出发),起的好题!

    ②“好题文一半”,同学们帮他想想,还可以起个什么好题目更吸引人? (让学生说)

    如:《荷塘趣事》—— 抓住“趣”字,点明中心,还点明发生在什么地方。简洁明了,好!还可以从内容方面考虑。(生说,老师启发)词里是写“我”在荷塘

    游玩的情景,是吧?所以可以简单的写《游荷塘》——趣游荷塘、醉游荷塘、夏游荷塘??那你联系自己的文章,另起个更好的题目看看?

    ( 2 )第一自然段

    预设:

    ①“我常常记起??”这个开头与我们词里一致,点明了这件事情的时间、地点、人物、事件,这是一种常见的写法。

    ②文章的开头要如“凤头”一般的漂亮,这样才能吸引读者的眼球。想象还可以怎么写第一自然段?——由景入情:看到什么,回想到这件事?

    ( 3 )写景部分(重,另注意傍晚与月下的荷塘不同写法)

    ①抓住比喻、拟人、排比等修辞手法讲评。

    ②请同学感受“美”。

    ③写得好的句子,可以再读。用红笔标示出好词好句。

    ④注意激励的语言:△这句写得好,只有作家才能写出这样的语言! △读得好!写得更好!字很漂亮!

    ( 4 )人物活动是否生动、有趣。(重,另注意用符号标示出生动处。) ①这位同学写了他在荷塘怎么玩耍?有趣吗?

    ②问写作文的同学:你怎么写得那么生动?可以告诉我们秘诀吗?(把自己玩耍的情景想象进去,抓住人物的动作,神态,周围人,周围的环境来写??) ③适当运用激励的语言。△写得真传神,我看一些作家的描写也不过如此吧!

    三、明确修改方法,学生自行修改习作(正确使用修改符号)

    1 、现在我们来总结一下怎样修改习作:

    ①语句是否通顺,具体,有条理。

    ②有没有进行合理想象,是否写出了景色的“美”,和玩耍中的“趣”。 ③人物语言、动作、神态等描写是否生动。

    2 、同学们可以对照这个方法检验自己的习作,看哪些地方缺少了描写,补一补;

    哪些地方还可以改得更好。

    3 、改好后,可以和旁边的同学交流交流。

    四、再请 2 位同学读改好后的习作。

    ——围绕“趣”,想象,讲评。

    讲评的语言:△有不足的:假如是你写,你会怎么写?

    ( 1 )选写得较好的读。(生评)

    ( 2 )可请一人推荐后进生,读读自己改好最满意的片段,并比较前后区别。

    五、播放歌曲,结束

    总结:同学们,我们今天跨越时空的界限,同古人同喜,与诗人同乐,获得是语言的滋养,情感的熏陶和对童年生活的珍爱。无论古今,无论老少,我们最最珍贵的是曾经有的和现在你们在经历的童年?? 词能改成文章,还可以唱出来,我们一起在乐曲中感受这份诗情画意。

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    篇五:练笔五-童年趣事(修改)

    童年趣事

    童年趣事像一颗颗珍珠,在辽阔浩瀚的大海上闪闪发光;童年趣事像一朵朵鲜花,在朝气蓬勃的散发出迷人的芳香;童年趣事像一颗颗晨星,在黑默默的星空里耀眼发辉。在我的七彩童年生活中,有这样一件趣事让我回味无穷,记忆犹新。

    今年寒假,我们全家一起来到了玉龙滑雪场,我兴奋极了。到了滑雪场,我迫不及待地穿上滑雪板,拿上雪杖,就向远方滑去。我刚一滑出去,就感觉滑雪板很不听我的指挥,“啪”的一声,我就摔了个四脚朝天,像只“小乌龟”一样趴在地上。这时身边滑雪的人都在看我,我心想:“赶快起来,真丢脸!”我双手撑地努力地站起来,“哎呦”我的膝盖好疼呀!我还没站稳就又摔倒了,我又把雪仗使劲地插到雪里,双手扶着雪仗站起来,一次,两次,三次??我次次都摔倒。我生气地直接一屁股就坐在雪地上。忽然听见"啪"的一声,一个雪球在我的脸上开了花,就在我的不远处,爸爸正得意洋洋地看着我,我也不甘示弱,顺手拿起身边的雪团成球朝爸爸扔去。

    正当我俩玩得高兴时,妈妈带着一个教练过来教我学滑雪。我和教练先坐上一个像缆车一样的东西来到了雪山的半中腰,那里有一块平地。我往下一看,足有两层楼高,吓得我腿直哆嗦。教练告诉我:“别往下看!”我还没站稳,就冲了下去,身体不停的摇晃,一下子就坐在了滑雪板上。教练满脸笑意地说:“看吧,心急吃不了热豆腐吧!还是让我这个师傅来教教徒儿吧。”我按照教练教的方法,把滑板打开,脚摆成内八字,身子向前倾,人微微蹲下。我学的认真,毕竟渴望独自去拥抱雪场,想自由滑雪的心已经深深植入我的心底。一次、两次、三次,次次的历练已经让我不再害怕摔倒。渐渐地,我掌握了滑雪的方法和技巧,可以顺利地从高处滑下来,滑得很稳,很快。连旁边的叔叔阿姨都投来羡慕的眼光,我觉得有点儿飘飘然。正在这时,半路杀出一个程咬金,她与我擦肩而过,我的脑子一片空白,来不及躲闪,“啪”得摔倒在雪地上,雪橇翻了个身,我吃了几口雪,雪不甜,不咸,不苦,不辣,淡淡的。看来滑雪还真是不简单,但还是很有趣的一件事情! 童年的时光总是快乐而短暂的,有许许多多有趣的事,只是这件事,对我来说,是那么的有趣且难忘,因为那漫天飞舞的雪花,玲珑剔透的雪场,至今让我难以忘怀。

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