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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 高二教案 > 高二政治上册教案 正文 2017-07-23

    高二政治上册教案

    相关热词搜索:

    篇一:高二上册政治总复习教案

    第一课、一切从实际出发

    第一节、世界是客观存在的物质世界

    一、自然界的存在与发展是客观的

    (一)自然界先于人和人的意识而存在

    1、宇宙间各个天体的形成与变化是客观的

    2、生物的产生和进化是自然界长期发展的结果

    3、人类的产生也是自然界长期发展的结果

    (二)人类产生后,自然界的存在与发展也不依人的意识为转移

    1、从人们利用自然物来看

    ①人们可以利用自然物

    ②人们利用自然物并没有改变自然物本身的存在及其根本属性和规律

    ③人们利用自然物的前提和基础是自然物的存在及其本身固有的属性和规律

    2、从人们改造自然物来看

    ①人们可以改造自然物

    ②人们改造的只是自然物的具体形态、具体属性,但自然物的存在及其固有的属性和规律并没有被改变

    ③人们改造自然物的前提和基础是自然物本身的存在及其本身固有的属性和规律

    3、承认自然界的客观性是人类处理人与自然关系的基本前提

    二、社会的存在与发展是客观的

    (一)社会是客观世界发展的必然结果

    (二)社会存在和发展的基础是客观的:

    (1)物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础。

    (2)物质资料生产的两个方面,生产力的发展和生产关系的变更是客观的。

    (3)生产方式的客观性,集中体现了人类社会的物质性。

    (三)支配社会发展的规律是客观的

    注意:客观实在性是物质的根本特性,不管物质的形态。结构和属性如何干变万化,但其客观实在的属性

    却在任何时候、任何地方都是不变的,因而具有永恒性和绝对性,客观实在性是万事万物共有的特性。

    “客观存在”是既指一切客观事物的存在,也包括意识的存在。对象化的意识,即意识作为主体认识和改造的对象,对于主体而言是客体,因而也是客观存在的这里的客观存在指的就是一种意识现象。而客观实在是不包含任何意识现象的。

    第二节、人们的意识是客观存在的的反映

    一、意识是客观事物在人脑中的反映

    (一)从意识的起源看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物

    (二)从意识的本质看,意识是客观存在在人脑中的反映

    1、正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映

    2、具体感觉与抽象思维都是人脑对客观事物的反映

    3、人们对现状的认识,对过去的思考,对未来的预测,都是人脑对客观事物的反映

    二、意识能够正确地反映客观事物

    (一)实践证明,意识能够正确地反映客观事物,世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物

    (二)不同的人从不同的角度对同一客观事物可以形成不同的正确认识。“仁者见仁,智者见智”

    (三)不同的人由于主、客观的原因对同一事物产生正确或错误的认识

    1、产生正确认识与错误认识的客观原因

    2、产生正确认识与错误认识的主观原因:

    立场不同;世界观不同,人生观不同,思维方法不同;知识构成不同

    (四)我们应当正确地反映客观事物,努力地揭示客观事物的本质和规律。

    三、意识能够反作用于客观事物

    (一)意识对客观事物反作用的基本含义:

    (二)正确思想意识促进事物的发展,错误思想意识阻碍事物的发展

    (1)意识对自然界反作用的积极表现和消极表现

    (2)意识对社会发展的有利作用和阻碍作用

    (三)自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识

    (1)要重视意识的作用,要重视精神力量,用正确的思想意识武装自己的头脑

    (2)大力加强社会主义精神文明建设,社会主义精神文明是我国现代化建设的重要保证

    (3)积极参加社会主义精神文明建设,推动两个文明建设

    第三节、从客观存在的实际出发

    一、主观必须符合客观

    1、主观与客观的基本含义

    2、从实际出发的含义

    3、为什么必须从实际出发,使主观符合客观:

    (1)从具体工作来看,这是做好各项工作的基本要求

    (2)从党的工作大局来看,这是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提

    (3)从一般的哲学道理来看,这是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点

    4、怎样做到一切从实际出发?从实际出发,包含着多方面的要求。

    二、了解国情,立足国情

    1、中国最大的实际是现在处于并将长期处于社会主义初级阶段

    2、从我国国情报出发,建设有中国特色社会主义

    (1)正确认识和把握国情,是建设有中国特色社会主义事业必须解决的首要问题

    (2)正确认识和把握国情,是坚定不移地贯彻执行党的基本路线的基础

    3、青年学生要把想问题、办事情的立足点切实放在中国国情上:

    (1)要了解国情,立足国情,就必须学习历史,接触社会,参加社会实践

    (2)青年学生了解国情,立足国情的重要意义

    三、唯物主义与唯心主义的根本分歧

    1、唯物主义与唯心主义的根本分歧

    2、哲学的基本问题和哲学基本派别

    3、马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论

    4、青年学生应自觉坚持唯物主义,反对唯心主义:

    (1)坚持无神论,反对有神论

    (2)把想问题、办事情的立足点切实放在中国国情之上

    (3)客观地看待周围的人和事,办事情应当有认真精神

    (4)正确估量和对待自己

    第二课、联系地、发展地看问题

    第一节、坚持联系的观点

    一、事物是普遍联系的

    (一)、联系的含义。(普遍性、客观性、多样性、条件性)

    联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。

    (二)、联系的特征

    1、联系的普遍性

    (1)联系普遍性的含义

    ①任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的

    ②任何事物都与周围的其他事物相互联系着。

    ③整个世界是一个相互联系的统一整体

    (2)结论:整个世界就是一个普遍联系的有机整体,其中没有任何一个事物是孤立存在的。

    2、联系的客观性

    (1)含义

    事物本身所固有的,不以人的意志为转移。人们不能“消灭”联系,也不能“创造”联系

    (2)人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。人们改变联系的具体形式,不是从根本

    上取消了事物的固有联系,只是使具体形式更多样化。(四大工程、政府网站的开通)

    3、联系具有条件性。

    任何具体的联系无不依赖于一定的条件,随着条件的改变,事物联系的性质、方式,也要发生变化。

    4、联系具有多样性。

    有直接联系和间接联系,本质联系和现象联系,内部联系和外部联系;必然联系和偶然联系,整体联系和部分联系,因果联系等。不同的联系,对事物的存在和发展起不同的作用。

    (三)、普遍联系原理及方法论要求。 原理及方法论要求:联系指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。整个世界就是一个普遍联系的有机整体,一切事物都处于普遍联系中,孤立的事物是不存在的。事物的联系是普遍的、客观的,又是具体的、有条件的。我们必须坚持和学会用联系的观点观察和处理问题。

    二、把握事物的因果联系

    (一)因果联系的含义、特征、关系

    1、因果联系的含义

    2、因果联系的特点

    先行后续的关系;必须是引起和被引起的关系(因果联系的本质特征);两个条件同时具备才构成因果联系

    3、因果联系的辩证关系

    注:“善有善报,恶有恶报”是宗教因果报应的观点,只是一种主观愿望。“毫无结果”不是没有结果,没有到达预期的期望而已。“原因不明”不是没有原因,受主客观条件限制没有揭示出原因

    (二)因果联系的方法论意义

    (1)承认因果联系的普遍性和客观性,是人们正确认识事物,进行科学研究的前提。

    (2)正确把握事物的因果联系,才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。

    三、要从整体上把握事物的联系

    (一)整体和部分的含义。

    整体:是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一整体及其发展的全过程。

    部分:是指有机统一整体的各个方面、要素及发展全过程的各个阶段。

    (二)整体和部分的辩证关系

    区别:

    第一,二者含义不同。

    第二,二者的地位和功能是不同的:①整体具有部分根本没有的功能;②整体的功能大于各个部分功能之和;③整体的功能小于各个部分功能之和。

    联系:

    第一、整体和部分不可分割,整体由部分构成,整体功能的形成离不开部分原有的功能。

    第二、整体和部分相互影响,整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及变化;反之,部分也制约着整体的,甚至在一定条件下,关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。

    第三、整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的 (三)整体和部分的关系原理

    1、办事情要从整体着眼寻求最优目标

    2、搞好局部使整体功能得到最大发挥

    第二节、坚持发展观点

    一、运动是物质的根本属性

    (一) 事物的联系与运动、变化与发展的关系

    由于事物的普遍联系和相互作用,才构成了事物的运动,引起了事物的变化,推动着事物的发展。

    (二) 运动的五种基本形式

    机械运动主体---宏观物体;物理运动主体--分子、基本粒子;化学运动主体--原子、离子;

    生命运动丰体--生物有机体;社会运动主体--物质资料的生产方式。

    (三) 物质和运动的辩证关系 首先,物质是运动的物质,运动是物质的根本属性和存在方式;

    其次,运动是物质的运动,物质是运动的主体。

    篇二:2015--2016年高二政治备课组上学期活动计划

    2015--2016年高二政治备课组上学期活动计划

    x x x

    一、备课组成员:

    x x xx x x x x x

    二、活动时间、地点

    时间:每周一上午第二节课地点:二号四楼中间东小办公室

    三、备课原则:

    1、认真领会学校教研会议精按新课程标准要求,努力培养学生的自主学习和实践能力,

    不断完善集体备课形式,相互学习,共同提高。

    2、深化课堂教学改革,引导学生积极参与、乐于研究性学习活动,培养学生分析问题、

    解决问题的能力。

    3、更新教育观念,把握教学改革的方向,积极运用现代教育技术手段,优化课堂教学,

    提高学生的学习效率,提高教学质量。

    四、主要计划:

    1、教学进度:本学期期中考试前完成高二《文化生活》中第一、第二两个单元的教学

    任务;第二次月考前完成高二《文化生活》中第三、四单元的教学任务;剩余时间开始复习必修一《经济生活》。

    2、作业批改:要求每周完成一次作业并认真批改,每月完成一次单元检测,同时根据

    不同层次学生的情况,处理好手头上的各种练习,加强对学生基础知识的训练和能力的培养。

    3、教研活动:每周安排一次集体备课组活动;教研形式有听课、评课、集体备课、说

    课、探讨问题等;听课安排要求每位教师每月至少2节;尤其要加强集体备课,把集体备课落到实处。

    4、月考安排:月考试卷由组内成员轮流承担,并做好试卷的讲评工作。

    附教学活动安排表:

    高二政治备课组

    2015.9.15

    篇三:高二政治第一课教学案

    2011—2012学年第二学期高二年级政治教学案

    课型:复习课

    第一单元 生活智慧与时代精神

    【必修学习要求】

    第一课 美好生活的向导

    【学习要求】

    1、了解哲学与生活的关系。(第一框)

    2、理解世界观的含义,懂得哲学是系统化理论化的世界观。(第二框) 3、理解方法论的含义,懂得哲学是世界观和方法论的统一。(第二框) 4、理解哲学与具体科学的关系。(第二框) 【重点、难点】: 1、哲学与爱智之学

    2、哲学产生于人类的实践活动,产生于人们对世界的追问和思考 3、世界观和方法论是统一的(第二框)

    【知识点梳理】

    1.哲学的智慧产生于: 2.哲学源于: 3.哲学是一门学问。

    哲学的本义是: 。在汉语中: 。在马克思所说的是:。

    4.哲学的任务: 以下为第二框:

    5.世界观:6.哲学的含义:(1)哲学是 的世界观(2)哲学是关于的学问(3)哲学是 的统一

    (4)哲学是对 的概括和总结

    7.具体知识分为三类: 、 、 8.哲学和具体科学的关系:具体科学是哲学的;具体科学的进步 哲学为具体科学 【易错判断】

    1、哲学是科学的世界观和方法论的统一,是人们认识世界和改造世界的强大武器。 2、具体科学以哲学为基础,并且随哲学发展而发展。 3、哲学都是时代精神的精华。 4、哲学是“科学之科学”,哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论指导。

    【课堂练习】

    1、关于哲学与生活的关系,说法正确的是

    A、哲学源于生活,又高于生活B、哲学是十分高深的,与生活无关

    C、哲学决定生活D、哲学是生活之外的思想大厦 (考点1) 2. 恩格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明( ) A.认识世界需要智慧 B.哲学智慧产生于人类的实践活动 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界,需要发展人的智力 3.“人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考了。”这说明( )A、辩证法是本来就客观存在的 B、 哲学就是辩证法

    C、思考的力量是巨大的 D、 哲学思想与人们的生活密切相关 4.马克思说:“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调( )

    A、马克思是研究哲学的哲学家B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步 第二框: 1、“人人都有自己的世界观,但并非人人都是哲学家。”就这一问题的原因,甲、乙、丙、丁四人分别发表了自己的观点。其中正确的是

    A、甲认为一般人的世界观是自发的、零散的B、乙认为一般人的世界观与哲学没有关系 C、丙认为哲学产生于人类的实践活动D、丁认为一般人的世界观对生活不起作用 2、下列各项,体现了哲学与具体科学和关系的是

    A、哲学是科学之科学 B、哲学是具体科学的基础,哲学的进步推动了具体科学的发展

    C、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导D、哲学与具体科学是整体与部分的关系 3、“学习哲学者,终生受益。”对这句话的正确理解是

    A、哲学就在我们身边B、哲学使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展

    C、哲学是世界观与方法论的统一D、真正的哲学可以指导我们正确地认识世界和改造世界4、人们在建筑、交通、水利等工程活动中不可避免地要涉及一些整体性、全局性、抽象性的问题,也会涉及人与自然、人与人、地区与地区等不同方面的利益问题。工程师如果缺乏哲学智慧,如果不联系实际研究和思考马克思主义哲学,不研究科学技术和工程的辩证法问题,工程科技就难以搞好。这说明

    A、马克思主义哲学来源于具体的工程科学 B、每个人都要系统地学习马克思主义哲学

    C、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论D、马克思主义哲学是对具体科学的概括和总结

    第一课 美好生活的向导—检测题

    1.中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事,如“白马非马”、“田忌赛马”、“郑人买履”、“刻舟求剑”、“塞翁失马”、“揠苗助长”等。这些寓言故事说明哲学的智慧

    A.产生于寓言故事B.产生于哲学家充满智慧的头脑 C.源于古典文献的流传 D.源于对实践的追问和对世界的思考

    现代工业文明的高速发展,使物质生活的富足成为现实。然而,资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着严重的危机。“自然资源是否可以无限制地开发和利用?”“生态环境为什么如此恶劣?”“人类在自身的发展的过程中应怎样处理与自然界之间的关系?”人们在经过了这

    1

    一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路,使落实科学发展观成为人们的自觉行动。据此回答2—3题

    2.人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到具有哲学性质的问题。这说明

    A.哲学的智慧是人努力想象出来的 B.在生活实践中产生的思想都是哲学思想

    C.哲学是人们认识世界和改造世界的实践中产生的 D.实践的发展是为了适应哲学的需要

    3.人们在经过了一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路,使落实科学发展观成为人们的自觉行动。这主要体现了

    A.人们改造世界的水平取决于主观认B.思维方法在认识和改造世界中起决定作用 C.真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世

    D.没有哲学智慧,就没有人们认识世界和改造世界的活动 4.“推动哲学家前进的,决不像他们所想象的那样,只是纯粹思想的力量。恰恰相反,真正推动他们前进的,主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”。这一论断说明 A.具体科学以哲学为基础 B.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论 C.具体科学的进步推动着哲学的发展 D.哲学是“科学之科学” 5.爱因斯坦说过,哲学可以被认为是全部科学研究之母。这就是说 A.哲学的研究对象是自然界和人类社会 B.其他科学都是哲学的重要组成部分

    C.自然科学和社会科学都是由哲学派生出来的 D.哲学对具体科学的研究具有指导作用

    6.人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。有人认为命由天定,因而身处困境是消极等待,逆来顺受;有人认为人定胜天,因而在困难面前积极奋争,不屈不挠。以上材料说明 A. 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考B. 世界观决定方法论,方法论体现着世界观 C. 哲学不等于自发产生的世界观D. 哲学是关于世界观的学说 7.下列关于哲学、世界观和方法论三者之间关系的表述,正确的是 A. 哲学既是世界观的学说又是方法论的学说,是世界观和方法论的统一 B. 要有世界观和方法论就必须学习哲学 C. 不同的哲学,世界观和方法论都相同

    D. 科学的世界观决定科学的方法论,二者构成哲学 8.哲学的本义是指

    A.智慧 B.聪明的人 C.真理 D.爱智慧或追求智慧

    9.恩格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明( )

    A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧

    C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界,需要发展人的智力

    10.“几十年的经验使我深刻体会到,学点哲学的确可以使人做事情少犯错误,做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是( ) A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括

    C.哲学是科学的世界观和方法论 D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能

    2

    爱因斯坦曾经说过:“哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子;科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。”请据此回答11—12题

    11. “哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子”,主要是指() A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学以各门具体科学为基础

    C.哲学是各门具体科学的总和D.哲学是世界观,各门具体科学是方法论 12.“科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西”,这说明()

    A.各门具体科学的产生以哲学为基础B.哲学与各门具体科学是没有区别的 C.哲学是科学的科学,是凌驾于具体科学之上的 D.哲学对各门具体科学的研究起着指导作用

    13、对世界观、方法论、哲学三者之间关系说法表述正确的是( )

    ①哲学既是世界观的学说,又是方法论的学说 ②要有世界观和方法论就必须学习哲学③不同的哲学,世界观和方法论不同④科学的世界观决定科学的方法论,二者构成哲学` A、①④ B、①②③C、①③ D、②③④ 14.马克思指出:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”这说明()

    ①马克思主义以前的哲学家只注重认识世界,不重视改造世界 ②哲学的任务只在改造世界③改造世界的目的在于认识世界 ④哲学不仅要认识世界,而且更要改造世界

    A、①②③④ B、①②④C、①② D、①④

    15.哲学的基本问题是所有哲学必然遇到的问题,而且是所有哲学必须首先回答的问题。哲学的基本问题是

    A.唯物主义和唯心主义的关系问题 B.物质和意识的辩证关系问题 C.辩证法和形而上学的关系问题 D.存在和思维的关系问题 16.哲学基本问题的内容包括( )

    A.唯物主义和唯心主义的对立 B.辩证法和形而上学的对立 C.思维和存在的关系问题 D.思维和存在何者为本原的问题 17.哲学中的两个基本派别是

    A.唯物主义和唯心主义 B.马克思主义哲学和非马克思主义哲学 C.辩证法和形而上学 D.无产阶级哲学和非无产阶级哲学 18.否认思维和存在具有同一性的哲学是

    A.唯心主义 B.可知论 C.不可知论 D.二元论 19.凡是唯物主义都认为

    A.物质决定意识,意识对物质有反作用 B.意识是客观事物在人脑中的反映

    C.世界上的一切事物是普遍联系和变化发展的 D.事物的发展是前进性和曲折性的统一 20.下列观点中体现唯物论思想的有

    A.“心外无物” B.“形存则神存,形谢则神灭” C.“存在就是被感知” D.“按图索骥”

    21.宋代哲学家陆九渊说:“宇宙便是吾心,吾心便是宇宙。”这种观点

    ①是典型的主观唯心主义 ②否认了意识的能动作用 ③把宇宙中某种精神力量作为世界的本原 ④认为宇宙统一于“心”,即意识

    A.①② B.②③ C.③④ D.①④

    22.古希腊米利都学派的代表人物泰勒士提出了“水是万物的本原”的论点,春秋时代《管子》书中的《水地》篇中也表述了“水是万物的根源”的学说。上述观点 A.是完全正确的,属于辩证唯物主义的观点 B.不符合客观实际,属于唯心主义的观点

    C.是一种朴素唯物主义的观点,存在不足之处 D.否认了意识是物质的产物和反映

    23.古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义共同之处在于 A.把物质等同于物质的具体形式 B.社会历史观上的唯心主义 C.把客观精神看作世界的本原 D.否认世界是由神创造的

    24.唯物主义和唯心主义的根本区别在于是否承认

    A.世界是普遍联系和变化发展的 B.世界是统一于物质的 C.意识对物质具有反作用 D.世界是可以被认识的

    25.“观念的东西不外是移入人脑,并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这种说法属于 A.主观唯心主义 B.客观唯心主义 C.机械唯物主义 D.辩证唯物主义 26.(不定选)从右图漫画可以看出 A.两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立 B.甲的观点是唯物辩证法的,乙的观点是形而上学的 C.甲的观点是唯物主义的,乙的观点是唯心主义的 D.两者的根本分歧在于物质与意识谁决定谁的问题

    5、中共中央发出《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》。《意见》中强调指出,在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中,哲学社会科学具有不可替代的作用。必须进一步提高对哲学社会科学重要性的认识,大力繁荣发展哲学社会科学。

    根据所学知识,回答为什么要进一步繁荣发展哲学社会科学?

    3

    课堂练习答案: (第一课)(1)因为真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,为我们全面建设小康社会的伟大实践提供积极有益的指导。

    (2)哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界,进一步繁荣发展哲学社会科学能够使我们解放思想,实事求是,开拓创新,为我们提供强大的思想武器,指导我们不断取得新的成就。 (3)进一步繁荣发展哲学社会科学,还可以动员和掌握亿万人民群众,并使之转化为推动社会发展的巨大物质力量

    1-5 DCCCD6-10 BADAD 11-15 BDCDD 15、【讲析】物质和意识的关系问题不等于物质和意识的辩证关系。 16-20 D A C BB21-25 D CD B D 26、ACD

    课堂练习答案: (第一课)(1)因为真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,为我们全面建设小康社会的伟大实践提供积极有益的指导。

    (2)哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界,进一步繁荣发展哲学社会科学能够使我们解放思想,实事求是,开拓创新,为我们提供强大的思想武器,指导我们不断取得新的成就。 (3)进一步繁荣发展哲学社会科学,还可以动员和掌握亿万人民群众,并使之转化为推动社会发展的巨大物质力量

    1-5 DCCCD6-10 BADAD 11-15 BDCDD 15、【讲析】物质和意识的关系问题不等于物质和意识的辩证关系。 16-20 D A C BB21-25 D CD B D 26、ACD

    课堂练习答案: (第一课)(1)因为真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,为我们全面建设小康社会的伟大实践提供积极有益的指导。

    (2)哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界,进一步繁荣发展哲学社会科学能够使我们解放思想,实事求是,开拓创新,为我们提供强大的思想武器,指导我们不断取得新的成就。 (3)进一步繁荣发展哲学社会科学,还可以动员和掌握亿万人民群众,并使之转化为推动社会发展的巨大物质力量

    1-5 DCCCD6-10 BADAD 11-15 BDCDD 15、【讲析】物质和意识的关系问题不等于物质和意识的辩证关系。 16-20 D A C BB21-25 D CD B D 26、ACD

    4

    课堂练习答案: (第一课)(1)因为真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,为我们全面建设小康社会的伟大实践提供积极有益的指导。

    (2)哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界,进一步繁荣发展哲学社会科学能够使我们解放思想,实事求是,开拓创新,为我们提供强大的思想武器,指导我们不断取得新的成就。 (3)进一步繁荣发展哲学社会科学,还可以动员和掌握亿万人民群众,并使之转化为推动社会发展的巨大物质力量

    1-5 DCCCD6-10 BADAD 11-15 BDCDD 15、【讲析】物质和意识的关系问题不等于物质和意识的辩证关系。 16-20 D A C BB21-25 D CD B D 26、ACD

    课堂练习答案: (第一课)(1)因为真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,为我们全面建设小康社会的伟大实践提供积极有益的指导。

    (2)哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界,进一步繁荣发展哲学社会科学能够使我们解放思想,实事求是,开拓创新,为我们提供强大的思想武器,指导我们不断取得新的成就。 (3)进一步繁荣发展哲学社会科学,还可以动员和掌握亿万人民群众,并使之转化为推动社会发展的巨大物质力量

    1-5 DCCCD6-10 BADAD 11-15 BDCDD 15、【讲析】物质和意识的关系问题不等于物质和意识的辩证关系。 16-20 D A C BB21-25 D CD B D 26、ACD

    篇四:高二政治科上学期教学计划

    高二政治科上学期教学计划

    一、学生情况简析:

    高二全班31人,其中男生24人,女生7人;政治科学生成绩较好(60分以上)只有7人,其余大多数学习成绩基础较差,学习目的不够明确,学习态度不够认真,更谈不上刻苦,且有几个学生经常旷课、不做作业。因此本学期教学除教给专业知识外,更重要的是启发调动他们的学习积极性,明确学习目的,端正学习态度,然后循序渐进地进行新学期的教学。

    二、教材总体分析:

    此册教材在以往的各种教材体系中是没有的一个模块内容,在新课试验区的教材中编入较为适宜。因为文化在经济、政治相互交融,在综合国力竞争中地位越来越突出,以及文化现象也成为学生关注的焦点,文化需求日益强烈,故而有此新教材的加入。全册教材共安排了四个单元十课的教学内容。整个体系不是“四不像”,而是“形散神聚,杂而不乱”,课程虽然未刻意塑造“文化学”的学科体系,恰恰相反:在整体建造全新教材体系中,包括框架结构和编写体例等都有独到之意,基本上达到了学生和教师都有“乐学”、“好教”的感受。

    三、教学目的要求

    1、使学生能(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:高二政治上册教案)正确理解文化的内涵,全面认识文化的作用,初步树立马克思主义文化观;积极投身社会主义精神文明建设,追求更高思想道德目标。

    2、使学生了解各种文化现象,提高文化赏析、文化修养的水平;了解文化传承和创新的意义,能正确看待传统文化,正确面对外来文化,增强文化创新意识;发展先进文化,改造落后文化,抵制腐朽文化。

    3、使学生感悟中华文化价值,懂得弘扬中华民族精神的意义。知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励各族人民的重要力量,是综合国力的重要标志;使学生坚信中国共产党代表着中国先进文化的前进方向。

    四、方法与措施

    方法上主要采取传统的行之有效的启发式教育,以及现时流行的探究式、讨论式教学方法,当然也不排除古老而有新意的讲授法,因此每课具体采取什么方法要视教材内容及学生当时的具体状况和知识基础灵活掌握。

    措施上主要采取每课都要抓住重点,想方设法突破难点,讲授方法得当,板书计划科学而又精当,使学生一听就懂,一看就会。同时,课后布置与教学内容一致的、适量的习题或探究活动、社会调查等既能巩固已学过的知识,又让学生感到新鲜和生动,增加学生的学习兴趣。

    五、教学进度安排

    篇五:高二政治科上学期教学计划 (4)

    高二政治科上学期教学计划

    一、学生情况简析:

    高二全班31人,其中男生24人,女生7人;政治科学生成绩较好(60分以上)只有7人,其余大多数学习成绩基础较差,学习目的不够明确,学习态度不够认真,更谈不上刻苦,且有几个学生经常旷课、不做作业。因此本学期教学除教给专业知识外,更重要的是启发调动他们的学习积极性,明确学习目的,端正学习态度,然后循序渐进地进行新学期的教学。

    二、教材总体分析:

    此册教材在以往的各种教材体系中是没有的一个模块内容,在新课试验区的教材中编入较为适宜。因为文化在经济、政治相互交融,在综合国力竞争中地位越来越突出,以及文化现象也成为学生关注的焦点,文化需求日益强烈,故而有此新教材的加入。全册教材共安排了四个单元十课的教学内容。整个体系不是“四不像”,而是“形散神聚,杂而不乱”,课程虽然未刻意塑造“文化学”的学科体系,恰恰相反:在整体建造全新教材体系中,包括框架结构和编写体例等都有独到之意,基本上达到了学生和教师都有“乐学”、“好教”的感受。

    三、教学目的要求

    1、使学生能正确理解文化的内涵,全面认识文化的作用,初步树立马克思主义文化观;积极投身社会主义精神文明建设,追求更高思想道德目标。

    2、使学生了解各种文化现象,提高文化赏析、文化修养的水平;了解文化传承和创新的意义,能正确看待传统文化,正确面对外来文化,增强文化创新意识;发展先进文化,改造落后文化,抵制腐朽文化。

    3、使学生感悟中华文化价值,懂得弘扬中华民族精神的意义。知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励各族人民的重要力量,是综合国力的重要标志;使学生坚信中国共产党代表着中国先进文化的前进方向。

    四、方法与措施

    方法上主要采取传统的行之有效的启发式教育,以及现时流行的探究式、讨论式教学方法,当然也不排除古老而有新意的讲授法,因此每课具体采取什么方法要视教材内容及学生当时的具体状况和知识基础灵活掌握。

    措施上主要采取每课都要抓住重点,想方设法突破难点,讲授方法得当,板书计划科学而又精当,使学生一听就懂,一看就会。同时,课后布置与教学内容一致的、适量的习题或探究活动、社会调查等既能巩固已学过的知识,又让学生感到新鲜和生动,增加学生的学习兴趣。

    五、教学进度安排

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