网站首页 | 范文大全 | 教案下载 | 优秀作文 | 诗词赏析 | 优美散文 | 板报大全 | 题库下载 | 故事大全 | 励志 | 爆笑笑话 | 字典 | 网站导航
在点网
  • 高一作文
  • 高二作文
  • 高三作文
  • 高考作文
  • 您的位置:在点网 > 作文 > 高中作文 > 高考作文 > 绥德三小高考作文 正文 2017-04-21

    绥德三小高考作文

    相关热词搜索:绥德 高考作文 绥德三小校歌 绥德三小图片大全 绥德三小在哪

    篇一:2015届高三下学期第一次联考试卷附答案

    2015届高三下学期第一次联考试卷

    语 文 试 卷(附答案)

    本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。考生作答时,将答案答在答题卡上,在本试卷上答题无效。

    第Ⅰ卷阅读题

    一、论述类文本阅读(9分,每小题3分)

    阅读下面的文字,完成1-3题。

    祖宗一词在中国文化中具有非同寻常的意义。作为一种社会文化现象,崇拜祖宗的活动在中国非常普及、盛行:纵向上,从夏殷周三代到清代,祭祖仪式一直延续着,宗庙与社稷合一也一直没有实质性变化;横向上,皇家与民间的普通百姓家每年都要举行庄严的祭祖仪式,祖宗崇拜的观念根深蒂固。与此相关,在我们这个农业大国里,几千年来,农村的天然基本单位是自然村庄。它们往往是由世代聚居的某个宗族或几个宗族的联合体组成,而家族普遍对记载祖先事迹与血缘谱系的家谱、族谱很重视??诸如此类的社会事实有力地支持了祖宗观念的世代相传。

    另一方面,由祖宗崇拜、祭祖仪式培育的祖宗观念已渗透到了我们的民族精神中,广泛地表现在中国人生活的许多方面。比如“炎黄子孙”的说法简直成了“中国人”的代名词,其实这是由祖宗观念无意识地生发出的口头禅。可以说,祖宗在中国人的心目中,象征着家族的存在、血缘的联系,因而意味着神圣不可侵犯的尊严——骂人时,咒他的祖宗是最狠毒的;在刑法中,刨祖坟是最厉害的;而在荣誉中,没有什么能比光宗耀祖更令人自豪的了。祖宗又标志着家族的权威。以祖宗为起点,可以依次确定家族成员的辈分关系,限定每个人的权利与义务。祖宗又是一种精神理想的化身,很容易染上崇高色彩,因而祖宗又常常与英雄为伍。在一个文化相对封闭的环境里,祖宗的经验、观念意味着后代的唯一的精神起点,因而祖宗精神似乎具有永恒的价值。“言必称三代”“言必称尧舜”,现实的挫折、困惑会使人们去祈求祖宗指点迷津。儒学非常成功地将祖宗的原始文化融会到了自己的学科思想中。这一点就连明代到中国的西方传教士利玛窦都感觉到了,他“认识到古老的敬祖思想是儒家哲学体系的一大支柱”。

    实际上,古老的敬祖行为、敬祖思想是中华民族的一种“种族记忆”和“文化——审美心理原型”,在夏殷周三代形成后,经过儒学的肯定、发扬,家族社会的保护,已深深地潜藏于中国人的意识与潜意识中,在他们的价值观念、心理中积淀为一种情结,时常若隐若现地以种种方式流露出来。

    文学的祖宗情结原型无疑与祭祖仪式、《诗经》中祭祖诗的仪式活动有渊源关系。它是子孙后代对家族祖先的崇拜、怀念。这种情结有一种常见的宣泄方式,那就是满怀崇敬的心情,以子孙的口吻讲述祖先的英雄行为,或将祖先英雄化、美化;在与祖先的对比中,子孙的自我惭愧感往往激发起他们摹仿祖先的欲念,或者萌发出寻根心态。而在文化发展的过程中,特别是在文化的某些转型时期,子孙的祖宗情结则往往表现得很复杂:钦慕、反思、批判、困惑、迷惘,或者兼而有之。

    (选自《宗祖的寻梦——原形批判与文本解读》,有

    改动)

    1.下列对于“祖宗”的理解,不正确的一项 A. 祖宗象征着家族存在、血缘联系,是至高无上的,有着神圣不可侵犯的尊严。

    B. 祖宗又标志着家族的权威,以此确定家族成员的辈分关系,明确权利与义务。

    C. 祖宗是一种精神理想的化身,很容易染上崇高色彩,是子孙心目中的英雄。

    D. 祖宗能为后代在现实的挫折、困惑面前指点迷津,是后代强大的精神支柱。

    2.从原文看,下列理解和分析正确的一项是 ..

    A. 崇拜祖宗的活动,自夏殷周三代以来,有几千年的历史,祭祖仪式一直没有变化,庄

    严而神圣,祖宗崇拜观念根深蒂固。

    B. 在中国人的心中,炎帝、黄帝是我们共同的祖先,这是祖宗崇拜、祭祖仪式培育的祖

    宗观念渗透到我们民族精神的具体体现。

    C. 儒学之所以成功,是因为它将祖宗崇拜的原始文化精神融会到了自己的学科思想中,

    把敬祖思想作为其哲学体系的支柱。

    D. 文学的祖宗情结受古老的敬祖行为和敬祖思想的影响,始终表现为子孙后代对家族祖

    先的崇拜、怀念。

    3.下列不属于“祖宗观念”已“积淀为一种情结”的原因的一项 ...A. 家族普遍对记载祖先事迹与血缘谱系的家谱、族谱很重视。

    B. “宗庙与社稷合一”“皇家与普通百姓家每年都举行庄严的祭祖仪式”的大环境。

    C. 子孙或将祖先英雄化、美化,或有摹仿祖先的欲念,或者萌发出寻根心态。

    D. 儒家对古老的敬祖思想的大力肯定,并发扬光大,使百姓更易于接受。

    二、古诗文阅读(32分)

    (一)文言文阅读(19分)

    阅读下面的文字,完成4~7题。

    马援字文渊,扶风茂陵人也。援年十二而孤,少有大志,诸兄奇之。会兄卒,援行服

    期年,不离墓所;敬事寡嫂,不冠不入庐。后为郡督邮,送囚至司命府,援哀而纵之,遂亡命北地。遇赦,因留牧畜,常谓宾客曰:“丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。”因处田牧,至有牛、马、羊数千头,谷数万斛。既而叹曰:“凡殖货财产,贵其能施赈也,否则守钱虏耳。”乃尽散以班昆弟故旧。

    世祖即位,以援为绥德将军。九年,拜援为太中大夫。十一年夏,拜援陇西太守。援

    务开恩信,宽以待下,任吏以职,但总大体而已。诸曹时白外事,援辄曰:“此丞、掾之任,何足相烦。颇哀老子,使得遨游。若大姓侵小民,黠羌欲旅距①,此乃太守事耳。”视事六年,征入为虎贲中郎将。初,援军还,将至,故人多迎劳之。平陵人孟冀,名有计谋,于坐贺援。援谓之曰:“吾望子有善言,反同众人邪?昔伏波将军路博德开置七郡,裁封数百户;今我微劳,猥飨大县,功薄赏厚,何以能长久乎?先生奚用相济?”冀曰:“愚不及。”援曰:“方今匈奴、乌桓尚扰北边,欲自请击之。男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳,何能卧床上在儿女子手中邪!”冀曰:“谅为烈士,当如此矣。”

    援尝有疾,梁松来候之,独拜床下,援不答。松去后,诸子问曰:“梁伯孙帝婿,贵重

    朝廷,公卿已下莫不惮之,大人奈何独不为礼?”援曰:“我乃松父友也。虽贵,何得失其序乎?”由是松深恨之。兄子严、敦并喜讥议。援在交阯,还书诫之曰:“吾欲汝曹闻人过失,如闻父母之名,耳可得闻,口不可得言也。好论议人长短,妄是非正法,此吾所大恶也,宁死不愿闻子孙有此行也。”建初三年,谥援曰忠成侯。

    (节选自《后汉书?马援传》)

    [注] ①旅距:不顺从。

    4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A. 援哀而纵之 哀:悲痛,伤心。 .

    B. 乃尽散以班昆弟故旧班:分给,赏赐。 .

    C. 故人多迎劳之劳:慰劳。 .

    D. 裁封数百户 裁:才,仅仅。 .

    5.以下每组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是

    A. ①此乃太守事耳 ②以其乃华山之阳名之也 ..

    B. ①何能卧床上在儿女子手中邪 ②胡为乎遑遑欲何之 ..

    C. ①虽贵,何得失其序乎 ②苟非吾之所有,虽一毫而莫取 ..

    D. ①以马革裹尸还葬耳 ②以勇气闻于诸侯 ..

    6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

    A.马援十二岁就成为孤儿,但他胸怀大志。哥哥去世后,在哥哥的墓旁守孝一直到丧期

    满,对待寡嫂也礼敬有加。

    B.马援待下属宽容且广施恩惠;处理政事,恪尽职守,事不论大小,都视为自己的职责,因而受到很多人的尊敬。

    C. 马援功高不居,目光远大,故名士孟冀很是佩服与称赞他。而对待朝中权贵不是一味畏惧,由此也得罪了权贵。

    D. 马援不仅有为国效命的抱负,也有正直磊落的人品。他曾写信告诫自己的侄儿不可有

    喜好议论他人长短的恶行。

    7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

    (1)凡殖货财产,贵其能施赈也,否则守钱虏耳。(3分)

    译文:

    (2)今我微劳,猥飨大县,功薄赏厚,何以能长久乎?先生奚用相济?(4分)

    译文:

    (3)梁伯孙帝婿,贵重朝廷,公卿已下莫不惮之,大人奈何独不为礼?(3分)

    译文:

    (二)古代诗歌鉴赏(8分)

    阅读下面一首唐诗,完成8-9题。

    秋浦途中

    杜 牧

    萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲。

    为问寒沙新到雁,来时还下杜陵无? ②①

    [注] ①秋浦:今在安徽贵池。此诗为杜牧由黄州刺史移任池州刺史,途经此地而作。

    ②杜陵:在长安西南,诗人的家乡樊川就在那里。

    8.“萧萧”“淅淅”两个象声词妙在何处?请简要分析(4分)

    答:

    9.结合景、情、物(雁)试析本诗在抒情方式上的特点(4分)

    答:

    (三)名篇名句默写(5分)

    10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任意选做五小题)

    (1) ,善假于物也。(荀子《劝学》)

    (2) ,内无应门五尺之僮。(李密《陈情表》)

    (3)风急天高猿啸哀, 。(杜甫《登高》)

    (4)是故弟子不必不如师,。(韩愈《师说》)

    (5) ,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

    (6)此情可待成追忆, 。(李商隐《锦瑟》)

    (7)无可奈何花落去, 。(晏殊《浣溪沙》)

    (8)舞榭歌台, 。(辛弃疾《永遇乐·京口北固

    亭怀古》)

    三、文学类文本阅读(25分)

    阅读下面的文字,完成11-14题。

    淡 淡 的 深 情

    常跃强

    母亲赋予我生命。她只有我一个儿子,不可谓不疼,也不可谓不娇。然而好多年,母

    亲对我总是淡淡的。起初我不甚了了,后来随着年龄的增长,我才渐渐地对慈母之心有了一些理解。

    恢复高考的第二年,我考上了大学,且还是个中文本科。在我那个偏僻的小村子里,

    这是开天辟地第一个。左邻右舍的道贺声中,一片“啧啧”,“啧啧”里还含着惊诧!嗜酒如命的父亲,天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言:“没事了,往后这是没事了!”随后便要我去亲朋好友家一一拜别,那意思里也带有一点儿炫耀。只有母亲总是淡淡的,不见她多么喜,也不见她多么愁。她戴了老花镜,在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去;她听见了我的脚步声,目光从老花镜上方探出来,淡淡地一笑,又继续埋头缝被子。我说:“妈,我要上大学去了!”母亲说:“我知道了。”没有鼓励,没有过高的期望,连声音也是淡淡的。

    上路的那天是个好晴天,母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步,母亲就把提包递给我,说:“你走吧 ??”而后便是很决断地转身,硬朗朗地走回去,院里葡萄架的叶子遮住了她的身子,我只看见了一个淡淡的背影。

    在车站上,见一些(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:绥德三小高考作文)同学的父母来送行,依依惜别,千叮咛万嘱咐,父母和儿女的眼睛里都注着泪。我孤零零的,便觉得很委屈。上了车,我赌气坐在一个角落里,谁也不理,埋头

    读书。车开动了,一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条条无牵挂,心里轻松,行动潇洒!

    大学四年,花开花落,一连串长得令人发腻的日子。读书读烦了,作文作累了,每每对窗呆坐便想起母亲。小时候,母亲一眼看不见我就满街喊;喊不应,就往水井里看,到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来,母亲就笑骂一声,巴掌扬起来要打,但落下来却极轻,拍打掉沾了一身的泥土??温馨的回忆,常使一颗心阵阵发热,泪就在不知不觉中从腮边滑下来。于是便想立刻动身,风雨兼程,扑进母亲的怀抱里。当收拾提包的时候,母亲淡淡的神情渐渐在我眼前幻现得清晰,心也就逐渐凉了,终于叹出一口气??

    我结婚以后,偕妻回老家探望父母。正值隆冬,又下了大雪,天短夜长,一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事,母亲就说:“你上大学以后,我做了一个恶梦,梦见你死了,我一哭哭了个没气??”妻子抿嘴笑,父亲笑得扭过脸去,连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来,甚感惊讶。联想我刚到家那天,母亲悄悄问我的那句话:“她也舍得炒一顿肉让你吃吗?”一霎时我若醍醐灌顶,恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里,她该如何的牵挂和思念她的儿子呀!她知道她的儿子是个心浮气躁的人,这自然又给她添了一份担心。母亲生在农村,长在农村,出嫁了还在农村。方圆30里路,困住了她的脚步。在我上大学之前,母亲只进过一次县城,以母亲对外部世界的有限的认识,她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大,是非多不多。日思夜想,坐卧难宁,思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于是某一夜,恶梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想,一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲,这样的母亲,活得该有多累呀!

    至于母亲对她的儿子总是淡淡的,以我当时的浮躁心境,事实上也很难体悟到。

    旧式的婚姻,虽说是“天作之合”,合的实在很少。父母自然也难例外。这种历史造成的缺憾,作为后人是不能说什么的,因为你别无选择。但是,这一些在我少年的记忆里,确乎不那么美好。当我四年寒窗苦读,之后辛勤笔耕,终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时,母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的——“你父亲说:‘咱的儿子成才了,往后我再也不跟你生气了,咱好好过日子吧!’你为母亲争气,这也罢了!”我听了这句话,呆愣了大半天,有种跑完马拉松突然瘫倒在地上的感觉。

    文学的功能自古很小,不想竟起到了和睦家庭的作用,这令我惊喜,这比得一个什么文学奖更实际,更有意义,也更能长久地激动人心!写到这里,我的眼睛湿润了。

    尽管我是个微不足道的人,然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子,她知道她的儿子有一颗易于动情的心,怕儿子分心,不让我牵挂她,才总是淡淡的。要硬下这样的心肠,忍受这样痛苦的折磨,需要多么坚忍!

    ——这是平静水面下深处的激流啊!

    11.作者开篇说到“母亲对我总是淡淡的”,母亲的“淡淡”表现在哪里?请结合文章内容回答。

    (6分)

    答:

    12.既然“母亲总是淡淡的”,那“我”又怎么会感受到母亲的“深情”呢?试析这样写的

    篇二:高三作文素材大全

    生活新闻素材构思指导

    【事件回放一】

    “拍照”逼人让座

    《南京晨报》报道 2008年1月1日,南京1路公交车上,大学生徐某将自己的座位让给一位70多岁的老奶奶以后,要求坐在老弱病残专座上的许女士让座给老大爷,许女士强硬拒绝。遭到拒绝后的徐某及其同学朱某开始拿出相机,对准许女士进行拍摄,因此,双方争执起来,愤怒的许女士报警。面对赶来的民警,朱某表示,他和徐某并没有拍摄一张照片,只是想吓吓许女士让她让座。经警方调解,双方各自离开。此事经过媒体报道后,“拍照”逼人让座引发了争议。

    【资料链接】

    新闻一:《重庆日报》报道 2007年10月11日,重庆两名男子为了不给孕妇让座,在公交车上比起了身份证,并约定年龄小的让座。最后,58岁的张先生因比对方小3岁,成了“失败者”。

    新闻二:《太原晚报》报道 2007年12月16日上午11时许,公交车司机王勇旖驾驶着809路公交车在解放路上行驶。当车行至宽银幕公交车站时,一位孕妇上了车。王师傅发现没有空座位,便动员一位坐在特需座位上的男青年让座。在多次动员后,这位青年很不情愿地站了起来,开始用言语发泄心中的不满,中间还夹杂着一些侮辱司机的语言。从宽银幕站到下元总站,他一直说了半个小时。一路上,王师傅始终没有理睬男青年的无礼行为,专心开车。最后车上的乘客都看不下去了,纷纷谴责年轻人,他才匆匆下车离去。

    【深度思考】

    深度思考之一:不妨宽容看待“拍照”逼人让座。且不说两位大学生只是“吓唬”许女士,并没有真正拍照,就算拍摄了,只要两位大学生没有刻意丑化她的形象,没有以营利为目的发布照片,没有以“侮辱、诽谤等方式”损害她的名誉,也未必造成侵权。何况,在公众场合的公众行为是否具有完全隐私权也是一个值得商榷的问题。

    当然,这样说,并不是说两位大学生“拍照”逼人让座的行为没有任何瑕疵。比如说对不让座者好言相劝,而不是采取“拍照”的过激方式逼人让座;或者请司乘人员参与劝解,司乘人员通过车载广播进行温馨提醒,让座风波或许可以避免。

    总之,老弱病残孕专座座位权的归属问题,不仅关乎道德修养,更关乎严肃的法律问题。公众除了对无视让座公德的人进行道德谴责以外,更要理直气壮地请非老弱病残孕占座者从特需专座上站起来,用舆论与法律的双重力量促成让座公德的回归。

    深度思考之二:该不该让座是公德,也是私德。不管怎么说,新闻中许女士行为的确令人不齿,从道德层面来说应该受到谴责。我们提倡“莫因善小而不为”,提倡出于人道主义的道德实践。我们所需要的是社会个体的集体道德观念的觉醒与进步,人性本善的质朴回归,为让座一事吵骂、拍照乃至惊动警察,则是素质不高的表现。

    深度思考之三:“拍照吓唬”是种亚文明。假装给妇女拍照,并扬言要把照片发到网上去,大学生“拍照吓唬”显然是一种“亚文明”的行为。首先,拿出相机对准妇女半小时,非常不礼貌,虽说并没有真正拍照,但也让人难以容忍。其次,大学生以妇女坐的是“老弱病残孕专座”,而执意要妇女让座,尽管有一定道理,显然也有“泄私愤”的因素。在妇女不愿让座的情况下,大学生应动员其他年轻乘客让座,不必有意激化矛盾。再次,大学生受过高等教育,应该学会礼让,不应为一个座位与他人争执,更不应“借老人说事”,即使妇女举动欠妥,也应该礼貌地劝说。

    深度思考之四:拍照逼人让座,道德绑架!让不让座,事关道德,无关法律。 许女士的行为,只能受到舆论、道德的谴责,法律对其行为没有任何的约束力。

    相反,两位大学生的行为,却在维护道德尊严的同时,随着行为的进一步升级,触犯了法律,良好的愿望没有取得预期的效果。

    也许,在公交车上,所有人都可以对许女士的行为发表议论,对许女士的行为进行谴责,认为许女士是道德水准不高、道德行为低下的人,同时,可以对两位大学生的行为进行褒奖,甚至对他们拍照的行动表示赞赏;到了派出所,情况可能就会倒过来,两位大学生的行为得不到支持,许女士的利益却要得到保护。

    因为,道德不能超越法律,更不能绑架法律。

    两位大学生试图利用拍照的方式迫使许女士让座的行为,显然是利用道德绑架法律,将道德置于法律之上的表现。

    所以,在现实生活中的任何道德行为、道德举动,都必须在法律的范围之内,超越法律,就会出现像两位大学生一样的行为结果,这不值得提倡。

    【事件回放二】

    崔博:“史上最牛的县长”

    《华商报》2007年12月25日报道 绥德县职业中学校长高勇,为落实国家对贫困生补助款去找县长崔博签字,却赶上县长要去参加重要会议。心急的校长两次打开车门要求县长签了字再走。为此,绥德县教育局决定让校长停职检查,并向县长道歉;县公安局认为高勇扰乱机关工作秩序,对其作出了行政拘留7天暂缓处理的处罚决定。

    事件在网上引发热议,县长崔博遭到网民的口水轰炸,有网友将崔博称为“史上最牛的县长”。

    针对陕西绥德县职中校长遭停职和拘留事件,2008年1月4日,陕西榆林市委书记周一波赴绥德深入调查了解事情经过,作出六条处理决定,其中包括绥德县县长、公安局长、教育局长要向绥德职业中学校长高勇道歉。

    【资料链接】

    新闻一:《南方报业网》报道 重庆市彭水县教委借调干部秦中飞,2006年9月因一则针砭时弊的短信诗词失去了自由,涉嫌诽谤被刑拘,继而被逮捕。经舆论关注,秦中飞命运随后出现逆转,关押29天后被“取保候审”;再过25天,该案被认定为错案,秦中飞无罪,并获得了国家赔偿。这起案件被舆论称为“彭水诗案”。“彭水诗案”错在哪?据悉,有关方面组成调查组调查后认定,这是一起政法部门不依法办案、党政领导非法干预司法的案件,目前当地正组织政法机关学习反思,县委书记蓝庆华已被免职。

    新闻二:《中国青年报》2007年12月19日报道高唐县名列山东省“县市竞争力十强”第六位,2007年,预计实现生产总值147亿元。新建的多个城市广场,场景浩大,新修的水面壮阔的湖泊,景色宜人。被高唐县有关官员称为“城市规划上水平,城市形象显特色”,然而,出于对民生问题和公共事务的关心,不断有人在网上发表对当地经济社会发展的一些看法,这些并非歌功颂德的言论触怒了当地的某些领导。2007年初,随着董伟、王子峰、扈东臣等人因在“百度贴吧——高唐吧”发帖子被刑事拘留。董伟,高唐县民政局地名办主任。王子峰,高唐县医院主治医师。扈东臣,高唐县一中体育教师。他们被拘留的原因是涉嫌“侮辱”“诽谤”现任高唐县委书记孙兰雨。

    【深度思考】

    深度思考之一:校长被拘,县长道歉就行了吗?这起事件,集中反映了当地执政环境的恶劣,暴露了当地领导执政为民意识的缺失,还反映了有关部门依法执政意识的淡薄和看领导脸色行事的官场恶劣陋习。

    尽管县长向校长道了歉,但这个歉是发自内心,还是迫于舆论,抑或是缘于上级压力?人们不得而知,其中究竟含有几分诚恳,或许也只有他自己知道。不过,在此还想补充一点:倘若县长真的要道歉,也不应只向校长道歉,而应代表公权力向社会和民众公开道歉。

    道歉只是一种形式,其实更重要的是,有关官员要通过这一事件认真反思自己的行为,转变执政“官”念,要真正思考如何去除官威,体恤民情,心系百姓,关注民生,努力改变业已受损的官民关系和执政环境,如此才是民之所幸!

    深度思考之二:校长请求签字的正当性不容置疑,其忠于职守、关爱学生的精神和情怀令人感动。既然身处县长的位置,就得做好公务繁忙的心理准备,就得应对随时来汇报工作和要求签字的下属,这既是人民赋予的权利,也是不能推脱的义务。

    然,这是一起行政长官以权压法、公安机关滥用职权的案例,它折射出某些官员内心深处的特权意识,以及对群众疾苦和下属权利的漠视。在强调以法治国、社会和谐的今天,这样的事情令人难以接受。

    深度思考之三:短短不到10天,“绥德事件”调查之迅疾,处理之认真,总结之深刻,超过了人们的最初期待。这种拨乱反正的措施,在一定程度上挽回了停职、拘留事件对政府的负面影响,给社会舆论一个交待。

    这也是民主政治进程中,权力与舆论监督关系的现实注解——可以想见,如果没有媒体的监督,绥德县教育局和公安局的权力边界,就不会受到挑战;行政长官的以权压法、有关部门的滥用职权和某些官员内心深处的特权意识,就不会如此清晰地进入公众视野,更不会被置于法律的程序中处理。

    面对舆论,正视问题,及时“施治”,虽让某些官员脸面受损,却维护了党和政府的形象;依法追究责任人,更是在重申公权不容滥用。

    实际上,对舆情的反应,对监督的态度,直接检验着政府“权力”与公众“权利”二者之间的真实关系,因而也最鲜明地体现“执政为民”的现实状况。

    舆论监督的本质,是公众通过报纸、电视、互联网等多种形式,参与社会公共事务。如果我们的干部对舆论讳莫如深,对民意置若罔闻,又怎能期望他情为民所系、权为民所用、利为民所谋?

    我们党提倡“建立社会舆情汇集和分析机制,畅通社情民意反映渠道”,强调“发挥好舆论监督作用”。有效的监督,是保证权力在阳光下运行的民主政治的核心问题,也是人民当家做主的标志。

    【事件回放三】

    李俊:网络天才入歧途

    一只熊猫拿着三支香,这个图像一度令电脑用户胆战心惊。从2006年底到2007年初,“熊猫烧香”在短短时间内通过网络传播全国,数百万台电脑中毒。2007年2月,“熊猫烧香”病毒设计者李俊归案,交出杀毒软件。据李俊交代,其于2006年10月16日编制了“熊猫烧香”病毒并在网上广泛传播,还以自己出售和由他人代卖的方式,在网络上将该病毒销售给120余人,非法获利10万余元。2007年9月24日,湖北省仙桃市法院一审以破坏计算机信息系统罪判处李俊有期徒刑4年。这是我国侦破的国内首例制作计算机病毒的大案。具有讽刺意味的是,李俊因就业无门而制造病毒予以发泄,案发后,却有10多家网络公司与他联系,甚至有公司欲以100万年薪邀请他加盟。

    【资料链接】

    新闻一:《东北日报》2007年6月27日报道就读于成都某大学机械设计制造及自动化专业的张某今年21岁,彭州人,今年3月利用学校分配给自己的校园网免费个人空间,建立了个人主页,并在教育网一论坛上获取了相关境外淫秽色情网站的网址后,链接在自己的个人主页上。2007年8月18日,成都市公安局对张处以治安拘留。

    新闻二:《武汉日报》2007年10月3日报道10月3日,武汉最大的色情网站“武汉交友俱乐部”网络涉黄案,在武汉市洪山区人民法院进行了公开审理。案犯除了3名是上世纪70年代出生外,其余5名均为80年代出生的孩子,据法庭后来公布的消息,涉案犯罪嫌疑

    人平均年龄24岁,最大的32岁,最小的是一位18岁的在校大学生。

    当地媒体报道称,许多案犯曾是大学的高材生,案犯之一黄啸宇,案发前还曾是南京某著名高校计算机协会主席。现在他只能在监狱里度过他即将到来的21岁生日。这起全国首例利用境外服务器传播淫秽电子信息案的8名成员,分别被判处拘役4个月和1年零8个月等刑期。

    在此之前,9月29日,厦门宣判了全国开展打击淫秽色情网站专项行动以来破获的第一起“黄网”案,这是厦门市第一起追究刑事责任的网上传播淫秽信息案,案犯是刚走出大学校门的邓一尘。而9月28日,杭州市中级法院宣判了一起传播淫秽物品牟利案,正在高校就读的大三学生谢某成为浙江自开展专项行动以来被判刑的第一人。

    【深度思考】

    深度思考之一:就业环境值得反思,“熊猫烧香”的作者为什么走到这一步?仔细看看他毕业后的履历,不难发现,这个让整个网络为之色变的黑客,居然是因为在IT业界找不到工作!这不能不说是一个讽刺。更为讽刺的是:这次被感染的电脑中,有相当一部分还安装有正版杀毒软件。

    从“熊猫烧香”肆虐网络数月,危害数百万用户这个直观数据来看,我们不得不承认李俊等人在程序设计方面确实有一定的能力,为何多次求职均被拒绝呢?据李俊讲,学历不高是他求职遭拒的主要原因。当我们遭受了巨大的损失之后,是否也该想想若这些企业能多看能力,或许,今天就不会有“熊猫烧香”危害网络,还会多一个优秀的程序员。

    深度思考之二:网络安全教育方面缺失。虽然网络病毒早已泛滥成灾,但众多网民往往熟视无睹,“熊猫烧香”似乎真正使人们领教了病毒的厉害。这充分暴露了我们在网络安全教育方面的缺失和网络安全体系的脆弱。

    深度思考之三:“加强网络道德规范也是规范网上行为的有效手段。”南开大学法学院教授赵正群认为,目前网络犯罪没有像其他犯罪一样遭到全社会的共同谴责,谴责病毒制造者的氛围还没有形成。从“熊猫烧香”病毒案告破到“灰鸽子”日益泛滥,从木马程序制造者与反病毒软件厂商不断对决到舆论急呼加强网络立法、提高病毒防范意识,随着互联网用户的不断增加,网络道德建设已成为当务之急。

    【事件回放四】

    许三多:年度新锐人物

    由《新周刊》发起的“2007中国年度新锐榜”近日在北京揭晓,虚构人物许三多击败李安、王朔等,赢得“年度新锐人物”这一重要奖项。

    许三多是谁?他是2007年热播的电视剧《士兵突击》的主人公,一个性格类似美国阿甘的普通士兵。没有良好的家庭背景,智力水平和情商甚至低于常人,性格也不够圆熟,但他凭借着自己的“钝感力”,一步一个脚印地征服了战友和首长,成长为军营里备受尊敬的“兵王”。

    【资料链接】

    链接一:《阿甘正传》中主人公阿甘是个智商只有75的低能儿。在学校里为了躲避别的孩子的欺侮,听从朋友珍妮的话而开始“跑”,跑着躲避别人的捉弄。在中学时,他为了躲避别人而跑进了一所学校的橄榄球场,就这样跑进了大学。阿甘被破格录取,并成了橄榄球巨星,受到了肯尼迪总统的接见。

    阿甘在影片中被塑造成了美德的化身,诚实、守信、认真、勇敢而重视感情,对人只懂付出不求回报,也从不介意别人拒绝,他只是豁达、坦荡地面对生活。他把自己仅有的智慧、信念、勇气集中在一点,他什么都不顾,只知道凭着直觉在路上不停地跑,他跑过了儿时同学的歧视,跑过了大学的足球场,跑过了炮火纷飞的越战泥潭,跑过了乒乓外交的战场,跑遍了全美国,并且最终跑到了他的终点。

    每个看过《阿甘正传》的人都会从中得到些许感悟:生命就像那空中白色的羽毛,或迎风搏击,或随风飘荡,或翱翔蓝天,或堕入深渊??

    链接二:许三多语录——

    ●人要好好地活着,好好地活着就是做有意义的事!

    ●我不会打扑克,打扑克没有意义!

    ●不抛弃,不放弃。

    ●你现在混日子,小心将来日子混你。

    ●人不能过得太舒服,太舒服就会出问题。

    ●连长说过,日子就是问题叠着问题,要挺胸抬头去面对。

    ●信念这玩意不是说出来的,是做出来的。光荣在于平淡,艰巨在于漫长。

    【深度思考】

    深度思考之一:“士兵不放弃、不抛弃的精神让人感动”,“许三多的迟钝、缺心眼儿、一根筋,感召人们跟现实相悖的内心,为人们提供了一次自我反思的契机,是一种钝感的魅力。”勤奋执著、以勤补拙、质朴正直、简单单纯的士兵许三多,身上所展现出来的一切优秀品质,在喧嚣、焦虑、孤寂和快餐文化盛行的后现代社会中,似乎让人们发现并找寻到已失去了的许多东西,也使得人们在匆匆中戛然止步,开始对自己肤浅骚动的行为和思维有所反省和重新思考。触及到人们内心深处的不安,这就是《士兵突击》和里面的主人公许三多受到热捧的原因。

    深度思考之二:许三多很认真,认真到很“呆”;许三多很执著,执著到很“傻”。

    他是一个可爱的人,凭一种最原生态的人生态度,借一份最纯正的道德力量,把人的真善美发挥得荡气回肠。

    这正是这个时代所缺乏的。现代社会熙熙攘攘,皆为利往。奋斗拼搏被徇私舞弊所替代,正直真诚被投机欺诈所掩盖。虽然有一些榜样展现出人格魅力、人生精彩,但这无异于黑暗混沌中的米粒之光。

    这种状态下,许三多的本真、厚实,成了人们灵魂深处理想的性格形态,于是,大家为之欢呼热捧,似乎找到了精神的落脚点,得到了安慰。

    深度思考之三:许三多具有孩子一样的童心,从不设防也不会设防,他由此也得到了更多的真情和回报,得到了他人无法享受到的精神快乐,所以,在许三多的扮演者——演员王宝强的眼中,许三多就是快乐多、健康多、幸福多!这种无忧无虑、精神轻松、内在幸福的简单主义不正是我们梦寐以求的吗?

    深度思考之四:那么,许三多准则到底有什么样的含义呢?首先当然是选择有意义的人生,然后是在追求意义的征途上义无反顾,更重要的是,在面临利益冲突和成败取舍的时候,还必须选择更高的价值目标,甚至牺牲自己以维护团队和伙伴的利益。

    从艺术角度看,这样的价值观念和道德观念远远说不上“高大全”,但对照现实,却不难看出,许三多准则的核心,恰恰是我们社会所缺乏和正在呼唤的。许三多这个笨拙、朴素、一条道儿走到黑的小人物,是对以往荧屏上那些精于算计、呼风唤雨、一夜成名的大人物的反动;许三多所体现的大巧不工、朴拙无华的人生品质,又是对长袖善舞、投机取巧的时代气质的反讽。许三多的走红并非偶然,它反映出公众对于“超女”式人生神话的厌倦,以及对无所不在的彩票心态的摈弃。如果说这还不能证明我们的时代已经出现了道德回归的倾向,至少它说出了很多人对于有价值和有道德的生活的渴望,对于超越物质利益的人生道路的向往。

    【事件回放五】

    师生冲突,谁与谁的战争?

    2008年1月4日,课堂上,中国政法大学教授、博士生导师、经济学家杨帆因为学生

    篇三:写好高考作文的几点建议

    写好高考作文的几点建议

    陕西绥德中学 刘永利

    我们知道作文是高考语文的重头戏,也是高考语文成功的“半壁江山”。 写好高考作文是所有高三语文教师和参加高考学生非常关心的问题。那么,怎样写好高考作文?我谈以下几点建议,希望对你有所帮助。

    一、高度重视书写

    高三学生要想获得高考作文的高分,就必须要懂得文章映入人眼帘的不是文章的内容,而是文面,还必须要了解高考作文的形式和要求,以及高考满分作文的基本特点,这样才能有目的地写作。同时我们还要明白,自己所写的文章除符合考试要求外,实际上是和评卷老师的交流,只有获得了阅卷老师的认可你才有得高分的可能性。所以考生的文面就显得尤为可贵了。

    如果考生的一篇文章书写清晰、工整,甚至美观,标点符号使用正确规范,没有错别字,没有任何涂改的痕迹。这样就可能给评卷老师眼前一亮,精神为之一震,甚至赞叹!如此我们的作文就极有可能获得高分。反之,考生的书写只能自己认识,写的龙飞凤舞,一团糟,即使你的内容再天花乱坠,再有文采,评卷老师不认识,欣赏不了你的“大作”。这样你是一定不会获写好高考作文的。所以 ,我希望每位考生都能工整、规范的书写自己的文章,书写力争达到美观为写好高考作文做好铺垫。

    二、高度认真审题

    高三的师生都明白,审题是作文的基本要求。无论什么类型的作文,必须要从审题入手。作文要想获得高分,就要审好题,考生不仅要看卷上文字,还要“力透纸背”,看清出卷者和阅卷者的志趣和用心。这样,我们就应该从材料中提练观点,要弄清材料内涵,要从最切合材料的观点、最切合题旨的角度来立意。因为这被称为“核心区立意”, 处于最高得分区。在紧张的考场上,只有审好题,再写出有真情实感的文章,才有可能获得高分。

    否则,就会偏题跑题,出现重形式,轻内容,哗众取宠,喜欢在开头和结尾运用一些牛头不对马嘴的排比句。这样,输定了。

    在此我建议考生在审题上不要怕多浪费三五分钟的时间,应该高度认真做好审题工作,为写好作文铺平道路。

    三、使用好材料

    正确使用好的材料会给作文的中心论点以有力的支持,给文章的感情抒发以坚实的基础,给事物性质说明以鲜明的特征。好的材料会帮你省去文章中不必要的理论说明,使文章简洁有力,表意鲜明,能大大加强文章的表达效果。

    第一、材料使用准确性问题。考生在高考作文时一定要正确使用好每一则材料(包括正确使用词语,书写正确的字),不能出现较明显的错误。自己不能确定正确的材料就不要在使用了。一定不能出现如:“张海迪是个半身不能自理的人”“会到旧社会去搞改革开放”“国民党发动了文革”“我国最伟大的音乐家肖邦”等等的错误材料,如果出现类似的错误那就不能保证作文回取的高分了。

    第二、材料使用的新颖性的问题。作文时在符合审题要求的前提下,

    我们尽量使用众所周知的名人的或时下社会发生的热点事实或者是自己课本上学过的材料比较好一些。很多考生会出现没有合适的例子用就举自己的例子,动辄就写“妈妈或爸爸说什么什么”“我小时候”“我上中学的时侯”等的平淡低幼的材料,这些材料会影响评卷老师对作文的评判结果,以致不能得到你理想的分数。然而有的考生使用“台湾菜农荣登美国《时代》周刊最具影响百人榜”“毛瑟枪因设计缺陷而出口到中国,在中国被红军神奇使用”等的事例,材料应用独特,会使人耳目一新,为获得高分创造了条件。

    四、使用好语言

    孔子说:“言之无文,行而不远。”这里的“文” 指的就是有

    文采的语言。如果一篇文章没有文采,就淡而无味,如同嚼蜡,难

    以得到阅卷老师的赏识,自然就难以获取高分。因此,我们要想使

    自己的文章在众多的考卷中脱颖而出,就必须得精心锤炼语言,使

    之或清丽、或朴素、或明朗、或含蓄、或机智幽默、或情趣盎然、

    或精辟深邃、或气势飞扬、或激情澎湃……字斟句酌细推敲,语不

    惊人死不休!如果说思想是魂魄,那么语言便是衣裳;如果能给思

    想披上一身美丽的外衣,那么它便能魅力倍增,绚丽夺目。

    第一、语言要有个性。我们应该知道,不同的地域有不同的语

    言。语言是具有地方特色的,地域不同,语言表达也就不同。1、不

    同的职业有不同的语言:工人语言的直率,农民语言的朴拙,军人

    语言的坦诚,商人语言的圆通,知识分子语言的雅致,无不打上了

    职业的烙印。2、不同的性格有不同的语言:性格不同,语言殊异。

    同是火爆脾气,武松的语言率直坦荡,鲁智深的语言耿直刚烈,李

    逵的语言则憨直鲁莽。3、不同的心境有不同的语言,同是一怀愁绪:有人是“借酒浇愁愁更愁”,有人是“为赋新词强说愁”,有人是“只

    恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”,有人是“问君能有几多愁,恰似

    一江春水向东流”…还有很多很多的“不同”,正是这些“不同”,

    构成了语言的个性,也正是这些个性使得我们的语言世界绚烂多姿、异彩纷呈。我们只有从思想上充分认识语言的“个性”,才会付诸笔

    墨,从而写出富有个性的语言。赢得考试的成功!

    第二、语言要用修辞。有个语文老师对学生说“记住一个秘诀:

    打死都要用比喻”。这句话看起来有点“可笑”,但是实际告诉我们:“打死也要用修辞”。因为运用修辞能倍增作文的文采,从而为获得

    作文高分加上了又一道保险栓。例如普通语句:你的房子很小。新奇的诗句:你的房子小得像一只酒杯。(夸张的比喻,极度形容房子的

    小)你的房子小得像一把石头的伞。(屋顶像伞,遮挡风雨)恰当合

    理的运用修饰手法酿造一个好的开头、结尾或段间衔接,不仅可以使

    文章富有文采,而且可以使全文富有美感,真正起到画龙点睛,锦上

    添花的效果。

    综上所述,是我对高三学子们提出的一些肤浅的建议,目的在于抛砖

    引玉,望广大同仁提出宝贵意见。

    篇四:作文材料

    作文材料----巾帼英雄篇

    一、梁红玉

    梁红玉(1102—1135年),原籍安徽池州,生于江苏淮安,宋朝著名抗金女英雄,祖父与父亲都是武将出身,梁红玉自幼随父兄练就了一身功夫。史书中不见其名,只称梁氏。“红玉”是其战死后各类野史和话本中所取的名字,首见于明朝张四维所写传奇《双烈记》:“奴家梁氏,小字红玉。父亡母在,占籍教坊,东京人也。”后结识韩世忠,两人初次见面,是在平定方腊起义后的庆功宴上,梁红玉感其恩义,以身相许,韩赎其为妾,原配白氏死后成为韩世忠的正妻。

    建炎三年(1129年),在平定苗傅叛乱中立下殊勋,一夜奔驰数百里召韩世忠入卫平叛,因此被封为安国夫人和护国夫人。后多次随夫出征,在建炎四年(1130年)黄天荡之战中亲执桴鼓,和韩世忠共同指挥作战,将入侵的金军阻击在长江南岸达48天之久,从此名震天下。后独领一军与韩世忠转战各地,多次击败金军,绍兴五年(1135年)随夫出镇楚州,于当年八月二十六日死于楚州抗金前线,绍兴二十一年(1151年),韩世忠病逝,夫妇合葬于苏州灵岩山下。

    卑贱出身

    梁红玉原籍池州(今属安徽),祖父与父亲都是武将出身,梁红玉自幼随侍父兄练就了一身功夫。宋徽宗宣和二年,睦州居民方腊,啸聚山民起义,迅速发展到几十万人,连陷州郡,官军屡次征讨失败,梁红玉的祖父和父亲都因在平定方腊之乱中贻误战机,战败获罪被杀。梁家由此中落,梁红玉也沦落为京口营妓,即由各州县官府管理的官妓,但由于她精通翰墨,又生有神力,能挽强弓,每发必中,对平常少年子弟便多白眼相看,毫无娼家气息。

    韩世忠是陕西绥德县人,虎背熊腰,一身是胆,为人耿介,尤喜济人急难,是一个正直而勇敢的英雄人物。童贯平定方腊后,班师回朝,行到京口,召营妓侑酒,梁红玉与诸妓入侍,就在席上认识了韩世忠。韩世忠在众多将领大吹大擂的欢呼畅饮中,独自显得闷闷不乐,引起了梁红玉的注意;梁红玉那飒爽英姿,不落俗媚的神气也引起了韩世忠的注意,两人各通殷勤,互生怜惜,于是英雄美人成眷属。

    桴鼓亲操

    一波未平,一波又起。南宋内乱,正好给了金军可乘之机。1129年10月,金军在完颜宗弼(即俗称的金兀术)率领下长驱直入,攻入江浙。宋高宗对付的唯一的办法就是逃跑。先从杭州逃到明州(今浙江宁波),再从明州逃到海上。幸亏金军海军不行,才让高宗勉强保住了老命。这时金军已经孤军深入5个多月,江南各地到处爆发了汉人的反抗。宗弼见再待下去就要“淹没在人民战争的汪洋大海里”,于是在大肆掳掠之后北返。 这时韩世忠正担任浙西战区司令(浙西制置使)。听说金军北撤,便率水军八千人急赴镇江截击。金军号称十万。虽然未必真的有那么多,但兵力肯定是大大超过韩世忠的。

    1

    韩世忠所部的宋军在金军南下时已经败过一阵。另外,兵法有云“归师勿遏”。也就说不要阻截归乡的军队,否则思乡心切的军队往往会发挥出超常的战斗力。所以从表面上看,韩世忠无论从兵力,士气还是战斗力上都远远不如金军。 金军统帅宗弼大概也觉得韩世忠是在以卵击石,于是下战书给韩世忠约定日期开战,韩世忠接受。到了约定的日子,金军开始北渡长江。韩世忠率军在江面上拦截。双方在江面上激战。梁红玉冒着箭雨亲自擂鼓。连续打退了金军的十几次攻击。金军始终不能渡江。

    人物评价

    《杨国夫人传》使这样给出评价的:“若杨国者,女中丈夫也。靖康、建炎之际,天下安危之机也。天赐忠武,杨国是天以资宋之兴复也。然功败垂成,惜哉!”[8]

    《英烈夫人祠记》给出了更高的评价梁氏:“娼优异数也。以卑贱待罪之躯,而得慧眼识人之明。更纵横天下,争锋江淮,收豪杰,揽英雄,内平叛逆,外御强仇,挽狂澜于既倒,扶大厦于将倾,古今女子,唯此一人也。惜乎天不假年,死于非命。然青史斑斑,名节永垂。”[9]

    青眼识英雄,寒素何嫌,忆当年北虏鸱张,桴鼓亲操,半壁河山延宋祚;

    红颜摧大敌,须眉有愧,看此日东风浩荡,崇祠重整,千秋令誉仰淮壖。

    二、秋瑾

    秋瑾(1875年11月8日-1907年7月15日),中国女权和女学思想的倡导者,近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱,为辛亥革命做出了巨大贡献;提倡女权女学 ,为妇女解放运动的发展起到了推动作用。燃情岁月

    秋瑾,生于1875年11月8日(光绪元年十月十一),祖籍浙江山阴(今绍兴市),出生于福建省云霄县城紫阳书院(七先生祠)。 另1916年修的湘乡《上湘城南王氏四修族谱》载:“王廷钧配秋氏,字瑾,寿南公女。清诰封夫人,光绪三年丁丑十月十一日卯时生,光绪三十三年丁未六月初六辰时殁浙江山阴县,葬西湖,有碑亭。

    革命生涯

    1904年7月,不顾丈夫王廷钧的反对,冲破封建的束缚,自费东渡日本留学,在东京入中国留学生会馆所设日语讲习所补习日文,常参加留学生大会和浙江、湖南同乡会集会,登台演说革命救国和女权道理。 秋瑾除在校学习外,还广交留学生中的志士仁人,如周树人(鲁迅)、陶成章、黄兴、宋教仁、陈天华等。在此期间,秋瑾积极参加留日学生的革命活动,曾与陈撷芬发起共爱会,作为开展妇女运动的团体;和刘道一、王时泽等十人结为秘密会,以最终打破了桎梏在身上的封建枷锁反抗清廷、恢复中原为宗旨,创办《白话报》,参加洪门天地会,受封为“白纸扇”(军师)。

    从容就义

    2

    旋因母丧回绍兴,秋瑾又先后到诸暨、义乌、金华、兰溪等地联络会党。这时大通学堂无人负责,乃应邀以董事名义主持校务。遂以学堂为据点,继续派人到浙省各处联络会党,自己则往来杭、沪间,运动军学两界,准备起义。她秘密编制了光复军制,并起草了檄文、告示,商定先由金华起义,处州响应,诱清军离杭州出攻,然后由绍兴渡江袭击杭州,如不克,则回绍兴,再经金华、处州入江西、安徽,同徐锡麟呼应。原定1907年7月6日起义,后改为19日。

    1907年7月6日,徐锡麟在安庆起义失败,其弟徐伟的供词中牵连秋瑾,事泄。 1907年7月10日,她已知徐失败的消息,但拒绝了要她离开绍兴的一切劝告,表示“革命要流血才会成功”,她遣散众人,毅然留守大通学堂。14日下午,清军包围大通学堂,秋瑾被捕。她坚不吐供,仅书“秋风秋雨愁煞人”以对。

    1907年7月15日凌晨,秋瑾从容就义于绍兴轩亭口,时年仅32岁。

    主要成就

    1904年,秋瑾积极参与活动,演说革命和女权,开展妇女运动团队,结秘密会创《白话报》,为民主革命与妇女解放起到先锋作用。

    1905年,秋瑾负责浙江革命发展,为中国同盟会在浙省革命宣传展开道路。

    1906年,秋瑾两次大幅度扩充同盟会会员,此后不少成员成为同盟会中坚;承担长江一带起义筹备,为同盟会革命工作与添砖加瓦。

    1907年,秋瑾创办《中国女报》,在中国妇女运动史上产生较大社会影响;总负责浙省各处起义工作,编复军制,商定完成革命起义大业,为同盟会革命工作肩负重大要务。

    秋瑾重视妇女们团结起来开展斗争,她努力创办《中国女报》,要把它作为“联感情,结团体,并为他日创设中国妇人协会之基础”。她还把争取女权的解放与整个国家、民族的解放紧紧地联结起来,号召妇女们在推翻清朝的斗争中与男子一起承担责任。她在《勉女权歌》歌中写道:

    吾辈爱自由,勉励自由一杯酒,男女平权天赋就,岂甘居牛后?

    愿奋然自拔,一洗从前羞耻垢。若安作同俦,恢复江山劳素手。

    旧习最堪羞,女子竟同牛马偶。曙光新放文明候,独立占头等。

    愿奴隶根除,知识学问历练就。责任上肩头,国民女杰期无负。

    作为女权运动的先驱者,她号召妇女们“奋然自拔”,参加反清革命斗争,在民族解放事业中建“素手”之功。

    人物评价

    孙中山称秋瑾为“最好的同志秋女侠”;题词:“鉴湖女侠千古巾帼英雄”;楹联:“江户矢丹忱,感君首赞同盟会;轩亭洒碧血,愧我今招侠女魂!”;“浙人之首先入同盟会者”;“为推翻专制、建立共和,绍兴有徐锡麟、秋瑾、陶成章三烈士,于光复事业,功莫大焉!”;在所著《建国方略·有志竟成》中再次把秋瑾与徐锡麟、熊成基等革命志士并称,褒扬其革命功绩。

    3

    周恩来给表妹王去病题词:“勿忘鉴湖女侠之遗风,望为我越东女儿争光!”他认为:“秋瑾是一个带头打破“三从四德”这种封建束缚的“新女性”,是一个反帝反封建革命的“先驱者”。“秋瑾是资产阶级革命家”。

    范文澜在《中国妇女》杂志发表一篇回忆性的学术文字《女革命家秋瑾》,径称秋瑾为“女革命家”,认为:“秋瑾是中国历史上妇女的伟大代表人物。”“她认定革命是救国的唯一道路”,并“坚决走革命道路”。“她在轩亭口从容就义,用纯洁的血为中国妇女画出了一条鲜明的路线来,后来千千万万的爱国妇女,在新民主主义革命时期,参加了革命队伍,正像秋瑾所希望的那样,为“我中国女界中放一光明灿烂之异彩”。

    郭沫若为《秋瑾史迹》作序,称:“秋瑾烈士是中华民族觉醒初期的一位前驱人物。她是一位先觉者,并把自己的生命奉献了给反封建主义和争取民族解放的崇高事业。她在生前和死后都起了很大的推动作用。”“秋瑾不仅为民族解放运动,并为妇女解放运动,树立了一个先觉者的典型。”

    吴玉章题词:“为革命而英勇牺牲,秋瑾烈士永垂不朽!”宋庆龄题词:“秋瑾工诗文,有?秋风秋雨愁煞人?名句,能跨马携枪,曾东渡日本,志在革命,千秋万代俦侠名。”[32]

    杨碧玉著的《秋瑾政治人格之研究》从政治心理学的方向探讨这样几个问题:“秋瑾为何成为清末妇女解放运动的倡导者?秋瑾采用什么方法与态度以达到其提倡妇女运动的目标及革命的理想?秋瑾何以能为革命而从容就义?”通过对这些问题的具体探讨,其对秋瑾历史地位的基本评价是:秋瑾是“为中国革命而牺牲的第一位女烈士。终其一生,她都在为伸张女权而奋斗,在为革命建国而努力,把妇女运动与排满的革命运动结合在一起。”[35] 这是大陆学者普遍接收的有代表性的观点。

    吴玉章:“秋瑾是中国近代史上一位伟大的女英雄,她为民族解放和妇女解放事业付出了自己的生命,从而成为旧民主主义革命时期中国革命妇女的楷模。”[36] 近代中国是一个革命的时代,革命离不开作为“半边天”的女性。秋瑾有幸适应了时代的需要,因而成为近代中国女性革命的一面旗帜:一个代表近代中国女权革命女性的颇具象征性意义的标志性历史人物。

    三、赵一曼

    赵一曼(1905年10月-1936年8月),原名李坤泰,又名李一超,人称李姐。四川省宜宾县白花镇人。中国共产党党员,抗日民族英雄,曾就读于莫斯科中山大学,毕业于黄埔军校六期。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委,在与日寇的斗争中于1936年8月被捕就义。赵一曼留有诗篇《滨江述怀》,其故里宜宾有“赵一曼纪念馆”,相关电影有《赵一曼》《我的母亲赵一曼》等。2010年被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。

    早年经历

    1905年10月27日赵一曼出生在四川省宜宾县北部白杨嘴村一个封建地主家庭。父亲李鸿绪,曾花钱捐了个“监生”的功名,后自学中医,为乡里看病。母亲兰明福,操持家

    4

    务,共生六女三男,一曼排行为七。1913年8岁,赵一曼入“私塾”学习,成绩良好。1918年13岁,父亲逝去,由大哥李席儒和大嫂周帮翰管家。

    1924年大姐夫郑佑之(中共首届四川省委委员)介绍她加入社会主义青年团。

    1926年2月28日考入宜宾女子中学(现宜宾第二中学)。读书时,被选为女中学生会常委兼交际股股长、宜宾妇联常委会主席。同年,宜宾特别支部成立时,她即由团员转为共产党员,同时担任宜宾妇联和学联党团书记。

    赵一曼学习共产主义

    1926年5月,“五卅”运动一周年时,正是抵制洋货的高潮。赵一曼按照中共的指示组织党团员在学生中宣传,抵制英国煤油轮船靠拢宜宾码头,学生们遭到了武装镇压,由此引发了全城罢工、罢市、罢课。1926年夏加入中国共产党。1926年10月,赵一曼考进武汉黄埔军校。11月,入武汉中央军事政治学校学习。

    赵一曼领导抗日活动

    1931年“九一八”事变后,调到东北,在沈阳工厂中领导工人斗争。

    1932年赵一曼任满洲总工会秘书,组织部长。

    1933年,赵一曼任哈尔滨总工会代理书记。同年4月,参加领导了哈尔滨电车工人反日罢工斗争。为掩护身份,她曾同满洲总工会负责人老曹(黄维新)假称夫妻。

    1934年春,赵一曼任中共珠河中心县委委员、铁北区区委书记,发动群众,建立农民游击队,配合抗日部队作战。后兼任东北人民革命军第三军第二团政治委员,率部活动于哈尔滨以东地区,给日伪以沉重的打击。7月,她赴哈尔滨以东的抗日游击区,任珠河中心县委委员,后任珠河区委书记,一度被抗联战士误认为是赵尚志总司令的妹妹。

    1935年秋,赵一曼兼任东北人民革命军第三军一师二团政委,群众亲切称她“瘦李”、“李姐”,而当地战士们则称她为“我们的女政委”。日伪报纸也惊叹的这位“红枪白马”的妇女。

    赵一曼被捕牺牲

    1935年11月,在与日军作战中,赵一曼为掩护部队腿部负伤后在昏迷中被俘。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报,找了一名军医对其腿伤进行了简单治疗后,连夜对其进行了审讯。

    在狱中,日本人动用酷刑,她没有吐露任何信息。赵一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行。日军见赵一曼不肯屈服,使用马鞭狠戳其腿部伤口。身负重伤的赵一曼表现出了一个中国人保卫民族的决心,痛的几次昏了过去,仍坚贞不屈说:“我的目的,我的主义,我的信念,就是反满抗日。”没说出一字有关抗联的情况。

    1935年12月13日,因赵一曼腿部伤势严重,生命垂危,日军为得到重要口供,将她送到哈尔滨市立医院进行监视治疗。赵一曼在住院期间,利用各种机会向看守她的警察

    5

    篇五:2014期中试卷分析(下)

    四年级下学期语文期中试卷分析绥德三小 延雪莉

    看到这份语文试卷,无论是学生,还是教师都会感到试题变得更灵活了,一切更贴近学生的生活实际了。

    一、 命题目的、范围及特点。

    通观这份语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。不难猜测命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

    二、 成绩统计:

    我所教学的四年级二班语文,此次考试:参考人数:71人,总分:5805分,平均分:84、13分,及格:71人,及格率:100%,优生:35人,优秀率:49、3%,不及格:0人,最高分:96分,最低分:60分。

    三、 学生答题情况。

    1、答卷情况。

    通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次:

    第一题基本知识大巩固:(1)、“音”部分:如第1小题,本题大部分学生能注音准确,个别基础差的孩子前后鼻音不分;还有声调分不清的贾锐镉、加涛飞、马鹏鹏、薛锦钩等。(2)、“字”部分:如第2、3小题,读拼音、写汉字,这对于一般学生来说根本不存在问题。改错更是小菜一碟。(3)“词”部分:如第4小题的第二小题选择正确的解释有点小问题。这种类型题,说实话这段时间没有复习。今后还要举一反三的复习。(4)、“句子”部分:如第6小题,其中这道题比较活。这一道题目,学生还要好好看题。(5)第7小题考孩子们积累运用能力。基本没有问题。(6)、“口语交际”部分:灵活性较强的知识题,学生掌握得较好,各题得分率平均可达78%.对于这些题目学生答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的情况还是较为可喜的。

    对于灵活性强,学生回答更差。如第二题轻松阅读大闯关:虽然学生对于简单的阅读感兴趣,但是落实到具体的题目。如:2、小鸟身上发生了怎么样离奇的故事?3、从哪些句子可以看出小鸟“憔悴”了?它变得“憔悴”的他们就不知道原因是什么?4、这篇短文的主题是什么?大部分学生不知该怎么答能得满分。他们毕竟年龄还小,

    不会联系生活实际,再结合短文内容来答,因此总是答不完整。这道题给广大语文教师提了个醒:语文来源于生活,必须回归生活,必须服务于生活。

    第三题、精彩习作我最棒。对于大自然虽然人人都能写点,但是写不深,写不出新意,条理不太清,得分率有:70%.

    2、 从考卷中发现的问题。

    这份试题做到全、新、活,难度不大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次期中质量检测,可以看出还存在许多问题。

    (1)词语积累不够。

    重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

    (2)综合能力薄弱。

    由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强的试题缺乏独立分

    析能力,失分较多。由于七、八个学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于他们审题能力较差。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。

    (3)逻辑思维能力欠佳。

    本次期中检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。命题不新颖,有时文不对题,文中空话、套话、假话太多,童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面,我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

    (4)书写不规范。

    从部分卷面看,书写情况不容乐观。如:刘凯宇、耿浩然、贾锐镉、薛锦钩、马鹏、胡鹏伟等,书写不够端正,字体潦草不规范。

    (5)学生学得太“规范”。

    透过整张试卷,不难看到我们学生学得太“规范”化,以至于对一些开放性题无所适从,没能真正读通、读懂、领会。更有甚者,部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的语文教学:老师捧着教科书、教参费力宣讲,学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够,训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累,学生学得累,收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。

    四、对试题的评价:

    (一)、拼音。虽注重了拼音知识复习、巩固,不难看出孩子们对给汉字注音有空白。

    (二)汉字。3小题改正词语中的错别字,有利于学生识字辨词。

    (三)词。此题出得不是很好。5小题选择恰当的关联词语填空,形式新颖,可以最大限度地调动学生的学习积极性。

    (四)、句子。6小题按要求写句子,让学生在充分理解文意的基础上,反复揣摩,要求学生具有较强的理解能力;要求学生改写、缩写、仿写、修改句子。这既考察了学生对原句的识别、理解,又要求学生准确操作。这既给学生指明了方向,但又给学生留下了一定自由空间,既考察了学生对每个词语的正确理解,又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握;更注重考察学生课外阅读及各类知识的储备,

    (五)、阅读。要求学生在对短文反复阅读的基础上,阅读题就是为了更进一步考察学生灵活运用语文知识的能力、分析能力、判断能力,同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。

    (六)作文。要求写平时你在观察动物植物等自然现象时,发现了什么?得到了什么启示?题目自拟。设计思路是注意唤起学生对已有体验的记忆,重视学生个体的独特感受。因为选材于学生自己的平时的观察、记忆,学生马上就能想起彼情彼境,这个设计遵循的理念是注重体验,重视学生独特感受,拓展了学生的选材思路,放手让

    绥德三小高考作文》由www.zaidian.com(在点网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2016 在点网 All Rights Reserved.