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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 高中作文 > 高考作文 > 高考作文说理散文 正文 2017-05-27

    高考作文说理散文

    相关热词搜索:

    篇一:高考作文教学之散文写作

    高考作文教学之散文写作

    一、散文概述:

    散文是一种从内容到形式都非常自由的文体,“形散而神不散”是散文的特点。根据表达方式和内容的不同,散文大致可以分为三类:

    1.记叙性散文:记叙性散文是指以记叙为主要表达方式,以人物、事件为主要表述对象,借记人叙事以抒情写意的散文。如:鲁迅先生的《藤野先生》、朱自清的《背影》等。

    2.抒情性散文:抒情性散文以抒情为主要表达方式和目的,通过形象的描绘来抒发自己的思想感情的文章。抒情的方式可以分成两类:一是直抒胸臆,也叫直接抒情;二是间接抒情。

    3.议论性散文:议论性散文以说理为主,它与抒情散文一样注重情感的抒发,不同的是议论散文重于理智,抒情散文重于感情。

    二、写作路径

    1.精心选素材:散文的取材对象要比其他文学样式宽泛得多。写散文,不离人、事、物、景。我们在通过巧妙地选材确定写作内容的同时,一定要深入思考笔下的人、事、物、景所凝聚的意义。

    2.精心炼立意:散文表现作者的心灵之声,可以抒情,可以明志,可以言理。由这些“情、志、理”构成的散文的立意,绝不能千篇一律。

    3.精心谋布局:每一篇散文必须有一个符合自身意图的写作路线,作者必须顾及各部分之间的关联。因此写散文,必须力求处理好

    各部分之间的关联,形成对一篇作品的整体控制,使文章在结构上和谐有力。其中安排好线索,则是整篇文章布局的重中之重。根据所写内容可选用的线索有“感情线索”“事物线索”“人物线索”“思绪线索”“景物线索”“行动线索”“时空线索”等等。

    4.精心锤语言:文学是语言的艺术。任何文学体裁,叙事说理,传情达意,全靠语言。语言的美其实就是散文的美,而散文的美又体现在语言美上。散文语言具有丰富的美学特质,是最接近诗歌的语言,因而诗意的美、形象的美也就成了散文最突出的特征。

    篇二:2014高考作文范文欣赏

    时间都去哪儿了

    ◆ 文题精练 ◆

    阅读下面的材料,按要求作文。

    “门前老树长新芽,院里枯木又开花,半生存了好多话,藏进了满头白发。??时间都去哪儿了?还没好好感受年轻就老了,生儿养女一辈子,满脑子都是孩子哭了笑了。”在《时间都去哪儿了》质朴的旋律中,有人想到赵薇的“致青春”,追忆我们逝去的青春韶华;有人想到父亲母亲,深深皱纹浓浓亲情;有人想起胡风创作的《时间开始了》,燃起热情与希望,脚步从容,重新出发??

    要求:结合材料内容,选准角度,明确立意,自选文体(诗歌除外),不少于800字。

    【写作指导】

    这则材料作文,具有时代感和共鸣性。马年春节,这首歌从上至下感动了中国人,温暖的歌词诉说着岁月流转中的种种故事:关于亲情,关于时间,关于青春,关于奋斗??句句歌词直戳心扉。考生发挥空间很大,立意角度丰富,可以写孝顺父母,写感恩,也可以写把握青春,珍惜时间,坚持奋斗等,主题开放,思维角度发散,很符合高考作文命题的宗旨。行文可以议论亦可以记叙,或阐发自己的独到见解,或分享动人的情感。总之,选择记叙文或散文体,要做到“以情动人”;选择议论文体,要做到“以理服人”。

    【佳作示例】

    赢过时间

    时间记录着世界。

    时间每天都在开始。何须伤感时间都去哪儿了?只要我们的脚步踏得结实、从容,既不左顾右盼、也不走走停停,就随时可以整装出发。

    时间的打磨,使得人们一天天变得成熟而宽容。曼德拉在狱中关了27年。人们可曾想过27年有多久?有一篇网文《我奋斗了18年,才和你在一起喝咖啡》曾经风靡一时,不同出身和背景的人在社会上奋斗,路径与付出自然不同,总拿自己和别人比,会永远扭曲。坦然面向世界,平静对待自己,才能让心灵走向高贵。一如初次入狱的伟人曼德拉正是43岁,他坚持学习、锻炼、传播信仰,把牢狱当课堂。27年过去,我们沉于世故与平庸,曼德拉依然光彩照人。人家才叫赢,把时间赢到了手。

    赢得时间不容易,要与时间比耐心。无法忘记那名英国警官梅耶的故事。21岁,这位骑单车吹口哨的年轻人当了警察。那一年,他接手了一桩杀人案。历时52年,73岁的梅耶将罪犯捉拿归了案。这52年,他没有一刻闲着:翻阅了十几米厚的卷宗,打了30万个电话,踏遍四大洲的土地,行程可绕地球20圈。52年的时光无时无刻不在消磨着他,但他没有败阵。他后背一定刺了四个字:耐心无敌。

    时间是我们行为的坐标,又是万物演变的见证。1988年,一群杂志同行沿着河西走廊考察、观光。车行戈壁,四周都是地平线,东北的冯编辑突然叫停了车,端着相机四处拍。同行们一脸困惑:什么景观也没有,在拍什么?冯编辑严肃回答:在拍历史,拍时间。的确,沧海桑田,在地球演变中不过一瞬。坐在阳关旁的坡上,久久望着坡下开阔的古战场。一些人跑下去捡拾传说中的战争残片了,一些人却想象着千年前的厮杀:时间涤荡了一切,千古风流,谁有耐心陪它到如今,谁就是赢家。

    1

    时间开始了,也许它走得跌跌撞撞,也曾经让我们遍体鳞伤。但终究时间不会辜负人们,尽管那步履走得艰难,走得蹒跚。86年前,为了验证沥青是液体,物理学家把它加热后倒进了漏斗,待它凝固后滴落。86年间,沥青一共滴下了8滴,第9滴孕育了12载,已呈现出完美的泪滴形。这真是个考验人类耐心的实验。

    曾记否?《他们》的故事主人公,兄弟俩走了不同的路,一辈子陌生寡言,知道弟弟死去半年后的一天,哥哥哭了。兄弟毕竟是手足,他们看似冰硬的情谊在岁月的漏斗里逐渐成型,虽然历时长久,终有一天突然滴落。

    时间不能改变一切,一切终究赢在自己。

    【点评】关于“时间”的话题,高考考生曾经写过,但主旨和事例都很局限,少有创新和突破。本文旨意深刻,例证素材新颖,尤其是运用数据进行对比,突出时间纵深,赋予文章立体质感。文章最大的亮点是行文层次和语言风格,言辞质朴却说理透彻,相对于考生的华丽辞藻和规范结构,本文更真实,更有说服力,更震撼人心,引发共鸣。

    2014高考作文预测及优秀范文赏析:品位

    【文题】

    品位本意是指对事物有分辨与鉴赏的能力。生活中它可以是形象的展示,也可以是内在气质的流露,还可以是人生价值的体现??人们不断追求生活的品位,精神的品位??请以“品位”为话题,自选角度,自定立意,写一篇不少于800字的文章。(文体不限,诗歌除外)

    【写作指导】

    以“品位”为话题写文章,最容易出的问题是把“品位”和“品味”混淆了。“品位”是名词,它的意思是:①矿石中有用元素或有用矿物含量的百分率。②泛指人或事物的品质、水平。而“品味”的意思是:①尝试滋味;品尝②仔细体会;玩味③(物品的)品质和风味④格调和趣味。“品味”的第四种释义和“品位”基本是一样的,但是“品味”的范围大于“品位”,如果在写作的时候完全忽视这些差别,就容易写得文不对题。有的同学干脆在写作中抛开“品位”二字,连书写都成了“品味”,那就很难写出合格的考场文章了。

    “品位”有高下,追求高的品位应该是一种共识。但什么是高品位?高品位的表象和本质是什么?一些人眼中的高品位真的是高品位么?为什么要追求高品位?怎样追求高品位?追求哪个领域的高品位?怎样才能追求到高品位?追求到高品位又怎样???同学们要练习拿到一个文题能提出各种问题,然后选择其中让自己有话可讲,有认识会分析的一个或几个问题展开自己的文章。

    【优秀例文】

    品位

    树木花草,总有良莠之分;世间人物,自然也有品位高下之别。

    高品位源于良好的环境。

    蓬生麻中,不扶自直;白砂在涅,与之俱黑。品位的高下,很多时候与人的生存环境密切相关。书香门第,多有大家闺秀;市井小院,则出小家碧玉。虽说各有可爱之处,但高下之别自不待言。

    2

    出身是不能选择的,但后天选择一个良好的发展环境,则与品位的形成关系重大。近朱者赤,近墨者黑。孟母三迁,为的就是给孩子寻求一个更佳的环境。虽说不可能只靠搬家就搬出个“亚圣”,但倘若孟母不迁,则世间恐怕要少个文化的星斗,多个平庸的吹鼓手了。高品位还源于高超的技艺,广博的学识。

    山歌村笛,虽不乏情趣,但终欠缺技巧,难免呕哑嘲哳难为听;琵琶女技艺超群,奏长安坊乐,则让人“如听仙乐耳暂明”,品位之高下是基于学识与技巧的。高山流水、阳春白雪、诗词歌赋??高品位的艺术形式哪一个不是代代艺人、学者用毕生心血浇灌出来的?

    司马迁通史精文,成就了“史家之绝唱,无韵之离骚”;诸葛亮上知天文,下晓地理,中通古今,赢得了“千载谁堪伯仲间”的至誉。鲁迅知理达文,钱钟书学贯中西。历数这些高品位的名家大家,哪一个不是以高超的技艺,广博的学识作为自己的厚重基垫的?高品位更源于崇高的道德,伟大的理想。

    旗帜举得高,可以引领前进;鼓声擂得高,可以振奋士气。然而,利剑悬得高、钢刀举得高却只能带来更大的危险,更可怕的灾难。没有理想的正确指引,没有道德的适时约束,品位的高下就失去了本质的意义。这时某种意义上“高品位”的人反倒成了“危险品”。风流倜傥,写得佳文美赋的公子子兰,勾结权贵,逼得屈子投江。擅长书法,自创宋体的秦桧,残害忠良,落个千古骂名。曾被称为“青年才俊”的汪精卫,出卖国家,出卖灵魂,落个“第一大汉奸”的“美誉”。道德的残缺,理想的迷失,使这些“品位”不低的人,最终被历史的车轮不留情面的碾入污泥之中,永世不得超生。品位的航船,没有崇高的道德,伟大的理想为舵,就必定误入歧途。

    寻求佳境,增长学识,修正道德,树立理想。自然,你就会成为一个高品位的人。

    【教师点评】

    谈“品位”的角度很多。同学们大多很神往那种“有品位的生活”,可是怎样才能成为一个真正高品位的而不是矫揉造作的人呢?高品位到底从何而来?这篇文章做了一个比较全面的分析。环境、学识、道德和理想,从客观到主观,从浅层到深层。作者观点鲜明,思路清晰,论证有力,语言精练,把高品位从哪里来分析得比较透彻。

    2014高考作文预测及优秀范文赏析:关注·思考·干预

    【高考作文猜想】:

    阅读下面材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

    经常有媒体报道注水肉引发的风波,也有不同媒体引用专家分析注水肉的危害,可每到重大的节日,我们总会看到各地集中力量重点整治注水肉的新闻??对此,你有什么样的感悟和思考?

    要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。

    【命题思路分析】:

    2010年以来,山东省的高考语文作文的命制总体呈现一种稳定性和延续性,除2011年是以“这世界需要你”为题进行写作的命题作文之外,其余三年均是以材料作文的方式呈现。

    这些材料作文,具有以下几个鲜明的特征:一是多维度多视角的解读,突出考查学生思考的广度和灵活度,又便 于考查部分优秀学生的思考深度;二是材料都能够与我们的现实生活紧密结合,贴近生活没有 3

    太多的隔膜感,既能够引导学生关注社会生活,不做“两耳不闻窗外事”的书呆子,又能够让绝大多数学生有话可说;三是材料本身具有一定的“隐喻性”,都体现了一定的思辨色彩,能够较好地考查学生的辩证思维能力,引导学生理性地思考社会人生;四是都在“文体不限”的前提下又突出“文体特征鲜明”,既给了学生自主选择写作文体的自由,又突出了写作文体的规范——写什么文体是你的自由,一旦选择了就必须合乎这种文体的规范。

    2010年是引用了列夫·托尔斯泰一句富含哲理的名言“人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。”引导学生能够辩证地思考生活中的“变化”“魅力”“美”都与生活中的“光明”和“阴影”密切相关,任何事物都具有两面性,看待事情应该一分为二,任何“变化”都有“好”和“坏”的因子,不要极端地看待生活中发生的事情;“光明”和“阴影”共同组成了生活的“魅力”和“美”。2011是命题作文,“这个世界需要你”体现了每个人都有自己的存在价值,每个人(当然包括自己)都对这个世界有着这样那样的意义,凸显了每一个人的“重要性”,引导学生认识生命个体的担当和责任意识。

    2012引用的是孙中山的一段名言,2013的材料则用了文化名人铁凝、莫言对待“批评”“找错”的态度,这两个材料虽然看起来离得较远差别较大,但其宗旨依然还是紧紧扣住了“责任”“担当”“气度”“胸襟”,意在引导学生正确认识“生命的价值”和“责任感”。

    综上分析,近几年的山东高考作文,虽然在命题角度和方法上各有所“变”,但在核心的命题立意上却“一脉相承”——多角度解读材料,理性地思考社会人生,突出人生观、价值观,彰显责任感与担当的气度。

    【命题材料解读】:

    1、注水肉对人们的生命健康有危害,这是人人皆知的事情,明知有危害,为什么还会有注水肉出现,屡禁不绝?从商家的角度分析,注水肉增加了商家的利润,为了个人私利而不顾别人的生命健康,在他们谋了利的同时却损害了别人的健康权利,围绕这类思考,可以写“良知”“职业道德”“操守”“底线”“诚信”“价值”??拓开一些,不光注水肉,假药、假酒、假荣誉、假学历,几乎涉及生活的各个层面,都有鲜活的材料,也从另一个方面表现了问题的严重程度。

    2、如果从消费者的角度分析,发现注水肉之后是自认倒霉,是退回商家了之,是有人出来甚至是人人出来较真,甚至举报到相关部门来维护自身权利,也许会显麻烦,也许不想一人出头大家受利,也许根本就没想这么多??从这个角度思考,可以写“规则”“维权”“见怪不怪与见怪必究”“责任”“素养”“文化”。

    3、如果从职能部门的角度分析,这样的事件屡屡暴光,有没有应对措施?有没有相应的法律法规出台?有了法律法规之后,有没有落到实处?为什么屡查屡有屡禁不绝? 这种“一阵风”式的工作作风到底是一种姿态还是一种“钓鱼”谋利?从这个角度出发,可以写“工作作风”“制度的健全与落实”“利益”“责任与担当”。

    在对材料进行解读时,注水肉事件只是社会生活中的一个“点”,我们当然应该首先抓住这个“点”,但又不能仅仅停留在这个“点”上,要有所辐射,有所引申,要从事情的表面深入挖掘,要从材料出发,联系社会生活,既要学会细致地观察生活,又能对所观察的现实生活有所思考,并最终能用自己的思考发出自己的声音反过来干预生活:这应该是我们追求的方向,同时也理应是我们教育的终极目的之一。

    【范文示例】:

    归去来兮,迷途的灵魂

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    水可以注入各种各样的肉里,卖出肉的价钱;水可以灌入各式各类瓶里,卖出名酒的价钱;当然,水也可以注进各种各样的针剂里,注射到人们的肉体里,卖出药的价钱??水似乎成了弄虚作假的罪魁祸首,成了危害社会的元凶,孰不知,真正的元凶不是水,是人,是那些双眼只看到金钱却看不到生命心里只装着利益却装不下良知的人们!

    金钱至上,利欲熏心,人心不古,物欲横流。本该温暖柔软的心灵突然变得冷漠变得凶暴变得像顽石像钢铁一般的坚硬。热衷财富,却忽略了古老民族积淀了几千年的优良传统,失去了诚信,丧失了责任,沦陷了道德底线,泯灭了良知,为了金钱,每个人都可以不再是人,成为兽,成为吸血啖肉敲骨榨髓的兽。这不是哪一个人的悲哀,这是一个国家一个民族一个时代的悲哀!

    归去来兮,迷路未远的灵魂!

    人最宝贵的是生命,生命属于我们每个人都只有一次。生命和健康是任何人都无权剥夺不能践踏的神圣权利。可是,在当今社会,在那些唯利是图的人们眼里,别人的健康不重要,别人的痛苦和欢乐不重要,甚至别人的生命也不重要,只有自己赚钱才重要。眼里只有金钱而没有健康和生命,心里只装着自己却没有为别人留下一点点位置,这是一种什么样的价值观!这种被金钱绑架的灵魂扭曲到了什么地步,如果我们的社会还没有引起高度的关注,或者虽有所察觉却没有引起足够的重视,那么,我们的社会将是一个什么样的社会?!在此,我突然想起了小品中沈腾的那句名言:“人倒了还可以扶起来,人心倒了可就扶不起来了!”这岂是危言耸听?

    人,应该是人的天堂,应该是别人的天使;人,绝不应该是人的地狱,绝不应该成为别人的魔鬼 。

    如果每个人的眼里都只看到利益,如果每个人的心里都只装着自己,那么,最终将是你欺骗着别人却也同时被别人欺骗,你咒骂着别人却也同时被别人咒骂,你提防着别人却也同时被别人提防,那可真应了一句话,城市是车的海洋,是人的沙漠,游逛在大街上的哪有人啊,全都是欲望,全都是冷漠全都是提防全都是算计,生活在这样的世界里,你还会找到生活的快乐吗,你还能感受到人心的温暖吗,就算是穿金戴银坐拥珠宝无数,你还能体会到生命的幸福吗?

    回来吧,迷途的人们!

    找回你丢失的诚信,让人人能够坦诚相待;找回久违的微笑,让人人能够感受到对方的关爱和体贴;打开紧闭的心锁,让人人能够愉快地交流??

    人只有生活在人的世界里,才会快乐和幸福。

    2014年高考作文题目预测:敲门

    【作文试题】

    阅读下面的材料,按照要求作文。

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    篇三:高考作文升格训练(议论性散文)-实用

    学会写作议论性散文

    编辑整理:刘国臣

    点),那就是:1议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达,有时说得很委婉、含蓄。2这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。

    四、议论性散文的写作

    (一)议论性散文的结构框架

    第一节:以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势。 第二节:明确提出中心论点。

    第三节:提出分论点一并论证。(选用一种论证方法,如面例式) 第四节:提出分论点二并论证。(选用另一种论证方法,如点例式) 第五节:提出分论点三并论证。(再选用一种论证方法,如引用式) 第六节:以华丽的语言收束并给人以启迪 (二) 中心论点的提炼与表述

    无论是命题作文、材料作文,还是话题作文,确立论点是写好议论散文的基础。论点的提炼除了要有一定的生活积累外,更重要的是审准作文的题意。

    从话题作文的话题结构特点看,可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。近年关系型话题所占比例最大。

    词语型话题作文,中心论点可用其造句进行提炼。 句子型话题本身就是中心论点。

    关系型话题作文,重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法,辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。

    关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种:

    1.对立统一关系:就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题,辨证唯物主义告诉我们,没有“自由”无所谓“纪律”,没有“纪律”也就没有“自由”,二者对立统一。当然,根据这种关系可变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有

    一、统计表

    高考中各种文体的受青睐程度统计表

    二、什么是议论性散文

    议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,它给读者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理,熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文,要注重从情中悟理,在理中染情,仔细体会情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文,属于文学作品,而不是议论文。但是,它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同,它的思想内涵是理,是对关于社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人,散文只是它的写作笔 法。从这个意义上讲,议论性散文的教学首先应该让学生明理,即把握文章表达的事理或象征意义。但是,议论性散文又不是规规矩矩的议论文,它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的,也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的,它的写法比较灵活自由,套用一句现成话来说,就是“形散神不散”。还有两点特别值得我们注意(在我看来,恰恰是最为重要的两

    自由,但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”,从一定意义上讲,这个话题可理解为:没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为:平凡蕴育伟大;伟大源自平凡;我们只有从平凡的点滴小事做起,才能构筑伟大人格的大厦。

    2.是非取舍关系:即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”,我们只能理解为“要消除偏见,勇于关爱”,若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”,我们应理解为“要自信,不能自满,更不能自负”;对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看,决不能一切向钱看”。

    3.辩证关系:即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题,我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功,成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”,可理解为“名师出高徒”,也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。

    4.并列共存关系:即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”,对此就可诠释为“既要谦虚待人,又要善于表现自己”;对“成人与成才”也要理解为“要成人,更要成才”或“先要成人,后要成才”。再如“和而不同”,则须理解为“既要做到?和?,又要做到?不同?”,意即“既要善于调和矛盾,与别人和谐相处,同时又要有不同于别人的独立见解,不能随风倒、随大流”。

    5.条件结果关系:即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。

    关系型话题作文,辨清关系至关重要。关系辨明了,思维就有了方向,审题立意的任务也就基本上完成了,构思成文的速度也就大大地加快了。当然,构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的,如上四种关系是常见的,但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析,从而做到既快捷,又准确。

    有些话题的构成要素,从什么层面来解读较为简单,一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力;“名师与高徒”谈的是条件与结果;“痛苦与成功”谈的是过程和结果; “平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。

    而有的话题则比较复杂,即使是同一个话题,若从不同层面去解读,那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”,若从待人态度冷漠与热情的角度,其关系就是典型的“是非取舍关系”;若从处事的冷静与待人待事的热情上看,其关系就成了“相容并存关系”;若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解,其关系则又成了“对立统一关系”。另外,针对这个话题要素的本义和比喻义,其关系又可衍生出身体的冷(热)与心理的热(冷)、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热……

    因此,我们在面对一个关系型话题作文时,一定要进行合理的发散思维,审慎解读,以确立论点。

    (三)分论点的提炼与表述

    分论点,从属于中心论点,它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点。分论点的提炼方法主要有: 1.分解法

    论证中分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化,似文章结构中的总分关系。如“理想”话题,文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”,分论点对“奋斗”一语进行具体分解:

    ①刻苦勤奋,是理想的阶梯; ②珍惜时间,是理想的阶梯; ③迎难而上,是理想的阶梯。

    一些抽象的文题,如《知识就是力量》、《时间就是一切》等常用此类结构布局谋篇来进行论证。 2.阐述法

    几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。比如华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作文——《这山望着那山高新解》,作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后,便用了一组分论点来阐述它的含义:

    ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神; ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神; ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神; ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。

    此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论散文,如《谈理想》、《说自信》等,很适宜采用此类结构。 3.分类法

    在论述过程中,采用多角度分析方法,阐明几个并列的理由时,就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文,可借助此法设计分论点:

    ①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变;

    ②贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意志和毅力是成功的重要条件; ③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 4.利弊法

    议论文常要论述某种主张做法,而要证明应不应这样做,最好的方法莫过于谈作用说危害了。比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论文《勤有三益》,作者为了说明“为人当勤”这一观点,就采用了如下的平行结构: ①勤劳,可以有所获,免饥寒也;(创财) ②勤劳,可以有所劳,延寿考也;(健体)

    ③勤劳,可以有所事,远淫邪也。(修身)

    又如一高考优秀作文《严于律己,宽于待人》,作者在论证时,也用了此种结构: 正确态度:宽于待人,严于律己。 ①宽于待人,才会有知人之智; ②严于律己,则会有自知之明。 5.因果法

    在议论说理的过程中,用事情的原因来证明其结果,或以结果作为论据来证明其原因的构思称为“因果分析式”。因,就是证明论点的理由(分论点);果,就是要证明的中心论点。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。

    以2000

    高考作文说理散文

    年“答案是丰富多彩的”为例,它可从以下几个方面思考确定:

    ①只有全面地、辩证地思考分析,才能摒弃不正确的答案,找到正确的答案; ②只有具体问题具体分析,精益求精,才能找到某一时期、某一情境的最佳答案; ③追求最佳的答案,是为了更好地创新和创造,以适应现代社会的需要。 如以“风度”为话题作文,可借助此法设计分论点:

    ①风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);

    ②有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相处(为什么);

    ③要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的风度(怎么样)。

    针对某一现象或问题,分析产生的原因、结果,抓住本质,揭示事物间的真实可靠的因果关系,构思时运用因果分析式,往往能使论证不停留在浮浅的表面,而深入到本质的内核。

    分论点的表述最好警句化。

    (四)议论性散文的开头

    作文开头方法很多,但一篇优秀的应试作文,最好是开篇点题,开宗明义,开门见山,先声夺人。因此,议论散文的开头,语言要富有文采,明示中心论点。中心论点须放在开头文段的末句。话题材料可引也可不引用,字数在100字左右。 一、精彩开头的技巧

    1.由新颖形象的比喻入题,直接扣题

    “理智和情感是人类生活中的两只脚印,人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”(2003年高考优秀作文《天平和七弦琴》)

    解说:将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印,首句入题,就形象地点出了情感与理智的内在关系——情感与理智对认知具有重要的影响。这样的开头,入题迅速,闪烁着思辨的色彩,令人耳目一新。 2.由生动贴切的拟人入题,激发想像

    “在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。”(2003年高考优秀作文《学会历史的旁观》)

    解说:文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情,连物都会带着情感的眼光来评价、认知事物,更何况是情感丰富的人?通过生动贴切的拟人手法,将话题的内在含义巧妙点出,不仅唤起了人们对美好事物的相关联想,更体现了作者的睿智。 3.由精彩深刻的设问入题,启人深思

    “人有七情,自有喜好与厌恶之情,然而,当这种好恶之情掺入对真理的认识时,又会有怎样的影响呢?”(2003年高考优秀作文《勿以好恶论断之》)

    解说:一起笔就紧扣情感与认知,以一种假设将读者的思维引向对本质问题的思索,文章的立意显得十分深刻。这样的入题方式,将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致,简洁,却分量十足。

    4.由优美的排比句式入题,先声夺人

    “你会因喜爱北国的皑皑白雪,而对南国的椰树海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙,而否定西北?大漠孤烟?的美吗?你会介意林黛玉?使性子?,而不看经典名著《红楼梦》吗?你会钟情流行音乐,而厌烦?沉闷乏味?的古典音乐吗?——古希腊哲人曾说,人是感情的动物。因此,面对大千世界,感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平,有个自己的标准,用来衡量周遭的一切。”(2003年高考优秀作文《心中的天平》)

    解说:优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象还不足以触动你的情感吗?还不足以让你在美的品味中恍然大悟“原来对美的感知,对人对事的看法,都是要受到心中那架天平的影响”吗?

    5.由抒情议论入题,入情入理

    “常常是一位亲人的生命如流星般陨落,我们才悲哀于死神的无情;常常是一位朋友在与疾病殊死斗争,我们才诅咒病魔的猖獗横行;常常是我们自己的利益受到了侵犯,我们才正视社会上的毒瘤……感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。”(2003年高考优秀作文《放下感情的叶片》)

    解说:这样的语言是不是很容易唤起你的共鸣?这样的开头,既饱含着深厚的情感,又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字,引导我们触摸到了这样的本质——“感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光”。 6.由名言警句入题,彰显底蕴

    “人是有感情的,正如古语所说的?人非草木,孰能无情。故而,在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了?情人眼里出西施?的缠绵,?感时花溅泪?的悲戚。”(2003年高考优秀作文《怎一个“情”字了得》)

    解说:文章开头即紧扣住一个“情”字,在三句话中嵌入了三句有关情感的名句,显示出了考生较为扎实的写作功底和文学底蕴。 7.由对比手法入题,表明立场

    “有时候,感情是一剂善变的药,融在爱人的酒杯中,苦涩里也能品出甘润;有时候,感情是一把双刃剑,握在敌人的手里,纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”(2001年高考优秀作文《真情诚可贵 理智价更高》)

    解说:感情既是能化苦涩为甘润的“善变的药”,又是可以带来累累伤痕的“双刃剑”。精致的比喻将情感的两重性揭示出来,构成巧妙的对比,非常形象地点出了文章的中心:真情诚可贵,理智价更高。 8.由假设情景入题,埋下伏笔

    “如果你正赶时间,可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人,你会怎么办?如果这个人是陌生人,你又会怎么办?”(2003年高考优秀作文《不要和陌生人说话》)

    解说:是啊,假如遇到这种情景,我们该怎么办?是从感情亲疏的角度出发,对所认识的人相信多一点,对所不认识的人相信少一点,还是反过来?假如其他类似的情景,又该怎么办?很自然地,我们便顺着作者的思路追寻下去,去看看作者预设的答案到底是什么。

    9.由品评时事入题,追踪本质

    “APEC让全世界刮起了?唐装热?。看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时,我不禁呐喊,我爱唐装!曾经,这样的传统服装让国人排斥,单调乏味,不及洋装轻便舒适,人们抱怨过,人们责难过,穿着这样的衣服甚至让他们羞愧,我不禁要问:一件衣服,有那么多过错吗?我看是感情在作祟吧!”(2003年高考优秀作文《我爱唐装》)

    解说:直接以APEC会议引起的“唐装热”入题,联系对唐装前后情感态度的不同,引出了对本质的追问——衣服自然不会有对错,错的是人们的情感和认知。假如能在入题时用时事材料来紧扣话题,通过品评时事来追踪本质,你的作文的开头就也能带着几分新鲜,闪烁着几缕智性的光芒。 十、由现实人生入题,发人深省

    “人生活在世上,是在无数的感情里度过。有人说一个人的生命是从笑声中开始又在哭声中结束,这一笑一哭,莫不饱含着浓浓的人情,浸透了感情的一生,使生命有了支柱、目标、希望,使生命真正饱满、充实,使人性有了耀眼的光华。

    人们重感情,人类也许永远也无法理解在一头饥饿的雄狮面前,它的孩子与猎物没有区别的那种无情兽性。然而深深浅浅的感情织成的云却又常常成为一种遮蔽,让人们原本智慧的眼眸无法看到青天。”(湖北考生《莫把情云遮慧眼》)

    解说:由现实人生入题的文章大多能发人深省。像这样的开头,紧扣住人生在世“一哭一笑总关情”的角度来立意,自然引出了对情感与认知之间关系的辨证思考,入题不可谓不快,立意不可谓不高。 十一、由追问历史入题,心怀人文

    “曾几何时,想起周总理原谅日本而痛心。 又多少次,看见中美领导人会晤而不快。

    我不理解,不理解我们为什么对那些曾经毁坏我们的家园,害得我们背井离乡的敌人那么友善,我迫不及待地需要知道为什么。

    于是,我如饥似渴地迈进历史的长河。”(广东考生《让心作主》)

    解说:是因为不理解还是因为内心的这种深沉丰富的人文情感,才会让作者的笔调显得如此凝重?如果不是缘于对历史的反思与认知,“痛心”、“不快”之类的情感,也许就会显得十分的平淡,难以让文章的立意体现出一定的高度。 十二、由材料直接入题,简洁明了

    “儿子与邻居说了相同的话,富人却持截然相反的态度。寓言中的”富人“在现实生活中有许多影子。是非的天平,需要理智的手去摆布,莫让感情的砝码左右了你的判断。”

    (河北考生《莫让感情迷了是非眼》)

    解说:尽管是以材料直接入题,但却具有这样的优点:语言简练,比喻传神,观点明确。这样的开头,既紧扣材料,又紧扣话题,突出中心,可谓“一举三得”,起到了开宗明义的效果。

    实际上,一篇作文要脱颖而出,仅仅讲究写好开头的技巧是不够的。从以上的例子就可以看出,这些精巧的开头并非只是简单套用某种入题的技巧才显示出新意来,而是结合了几种或多种技巧,并且,从优秀考场作文的开头中,我们可以感受到的是这些考生驾驭语言的能力和良好的语文素养,这才是他们获高分的根本原因。所以,希望同学们在备考过程中,既要有意识地借鉴他人成功的经验,也要厚实自己的知识积淀。

    附:精彩开头的语言样式 1.模板一:

    记忆究竟是什么?

    “记忆嘛,是灰烬。”有人曾这样说,“它燃烧过,可终归要熄灭的。” “记忆是流水。”有人也曾这样说,“它奔涌而来,可也总要消逝到地平线之外去。” “记忆是落花。”有人还曾这样说,“它喷吐过芳香,焕发过光彩,却总不免无可奈何地随风飘落,同春天永别。”

    其实呢,即便是灰烬,不也尽可以化入泥土,去催发新芽吗;即便是流水,到了天尽头,不还能解一解远行人的干渴吗;即便是落花,纷纷飘散之间,不恰好透露果实下在孕育的信息吗……(《记忆》)

    样式:

    □□究竟是□□?

    “□□是AA。”有人曾这样说,“它□□过,可终归要□□的。”

    “□□是BB。”有人也曾这样说,“它□□而来,可也总要□□到□□□□去。” “□□是CC。”有人还曾这样说,“它□□过□□,□□过□□,却总不免无可奈何地□□□□,□□□□□。”

    其实呢,即便是CC,不也尽可以□□□□,去□□□□吗;即便是BB,到了□□□,不还能□□□□□□□□吗;即便是AA,□□之间,不□□□□□□吗……

    解说:这一语段共有两层意思。第一层首句是设问句,出语提纲挈领;第二三四句是有人的回答,用词贴切多变,而每一句后半句都表示一种消极的宿命的色彩。第二层三个分句分别对上面的观点进行反向思维论述,表示一种积极向上的情绪。这种句式适宜开门见山提出自己的观点。 2.模板二:

    幸福,时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福。

    样式:

    □□,时时刻刻围绕在你□□。如果你从□□□□□,心存□□□□□,那就是□□;如果你在□□□□□,品味□□□,那就是□□;如果你□□□□□,□□□□□,□□□□□,那就是□□。

    解说:对所论述的话题作形象的描述,诠释话题内涵。 3.模板三:

    曾在翻译诗里爱过希腊废墟的蔓草荒烟,曾在风景明信片上爱过夏威夷的明媚的海滩,曾在线装书里迷上“黄河之水天上来”,曾在江南的歌谣里想自己架一叶迷途于十里荷香的小舟……而半生碌碌,灯下惊坐,忽然发现魂牵梦萦的仍是中央山脉上那只我未曾一睹其面的鹰鸟。(张晓风《情怀》)

    样式:

    曾在□□□□爱过□□□□的□□□□;曾在□□□□上爱过□□□□的□□□□;曾在□□□□迷上“□□□□□□□□”;曾在□□□□里迷上“□□□□□□□□”……而□□□□,忽然发现魂牵梦萦的仍是□□□□□□□□□□。

    解说:本语段也有两层意思。第一层由四个并列分句构成,这些内容应该体现作者先肯定后否定的意识,第二层是由此得出的肯定的内容。 4.模板四:

    沟通是一座架设在人民心灵上的桥梁,使彼此隔膜的人加深了解,增进友谊。

    样式:

    □□是一□□□□□□的□□,使□□□□的人□□□□,□□□□。

    解说:利用这个格式可以写“真热”“热爱”“宽容”“摩擦”等话题的作文。5.模板五:

    热爱是什么?热爱是风,热爱是雨。因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱,我们敢金戈铁马去,马革裹尸还。

    样式:

    □□是什么?□□是□□,□□是□□。因为□□,我们□□□□□□□□;也因为□□,我们□□□□□□□□。

    解说:这个文段先是设问,然后是两个运用比喻的回答。接着是两个并列句子表明观点。此样式适合写“热爱”“宽容”“谦虚”“兴趣”“诚信”“选择”等话题。 6.模板六:

    如果有人问:“春天是怎么样的?”有人会说是草长莺飞、杂花生树;白居易说是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”;李白说是“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”……

    样式:

    如果有人问:“□□是怎么样的?”□□□说是“□□□□□□□,□□□□□□□”;□□□说是“□□□□□□□,□□□□□□□”;□□□说是“□□□□□□□,□□□□□□□”;□□□说是“□□□□□□□,□□□□□□□”

    然而我说□□□□□□□。

    解说:此句式最大特点是引用大量诗词,增添文采。此种样式适合任何一种以名词作话题的文章开头。 7.模板七:

    选择,是深邃的天空刹时滑过的一颗流星。

    选择,是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑。 选择,是平静的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。

    选择是如此的诱人——似隔着轻纱的美女,似含茹着生命的花蕾,似幽静的山谷中飘出的一缕花香。(2002年高考《在选择中起航》)

    样式:

    □□,是□□□□□□□□□□□□□□。□□,是□□□□□□□□□□□□□□。□□,是□□□□□□□□□□□□□□。□□,是如此的□□□□□□□□□□□。

    篇四:高考散文写作指导

    散文写作指导

    高考作文中,散文越来越成为考生喜爱的问题。因为散文的写作在表现方式上,自由自在自主,记人叙事、摹景状物、抒情论理皆纵意所如;在题材对象的选择上,无拘无束无穷,笼天地于形内、聚万物于笔端,全然一副海纳百川的博大气象。

    根据表达方式侧重点不同,一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

    记叙散文:以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中,有的着重是记写、刻画人物,以人物为全篇的中心。

    抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。抒情散文的“情”不是虚的、空的,而是有所依据的。即是说,总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象,通过对它们的记叙或描写,达到托物言志、寓情于物的目的。 议论散文:以议论为主的散文。它说理,往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是,它不需要逻辑推理,严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章,皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理,显得妙趣横生并富于感情。从历年高考优秀作文看,大多数考生对议论性散文情有独钟。 方法一、段首排比 ,前呼后应

    考场作文不是怕“形散神不聚”吗?没关系,只要我们在作文中多点明几次题旨就可以了,我们不妨学习一种简单的散文写作方法,那就是:段段排比,前呼后应。这种结构要求文章的重点段的开头第一句从内容上要突出主旨,从形式上构成排比的形式。从内容上起到突出主题的作用。

    谁是最可爱的人

    河南一考生

    地震发生以来,我的心一直被感动着———被总理憔悴的面容和强忍的泪水,被军人忘我的精神和殊死的拼搏,被捐款的市民,被献血的大学生,被勇敢的志愿者??

    地震发生以来,我一直在寻找,寻找那最可爱的人??

    谁是最可爱的人?眼前浮起一位老人的形象,一幕幕,一场场,诉说着共和国总理的衷肠。你看,地震发生的当天下午,他不顾个人安危,第一个走向灾区,打响全面抗震救灾的战役;你听,当他听说由于桥梁倒塌,彭州市有10万群众被堵在山中,救灾人员和物资无法运入时,他在电话里大喊,“我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!”

    这是怎样的一位总理啊!无时无刻,人民始终在他心上;面对灾难,他始终走在前线!这样的总理,难道不是最可爱的人吗?

    谁是最可爱的人?眼前浮起一组组画面,一幕幕,一场场,演绎着共和国卫士的风采。第一时间驰援灾区,第一个到达核心震区,第一个救出废墟下的生命??不是为了争功,而是为了人民的利益。“解放军来了,我们就不怕了!”人民的信赖鼓舞他们决不放弃。无数生命因为他们的到来得到重生。

    这是怎样的一群战士啊!一分一秒,努力抢救人民生命;面对灾难,舍小家顾大家,为人民群众甘洒热血!这样的士兵,难道不是最可爱的人吗?

    谁是最可爱的人?眼前闪现一幅幅感人的图画,一幕幕,一场场,展现着中华儿女大爱无疆的气度。谭千秋、瞿万容、胡蓉,他们没有远扬的名声,没有闪光的成果,没有显赫的地位,但在生死关头,这三位老师都以未必粗壮的双臂、以未必结实的脊背阻挡轰然坍塌的沉重楼板和坚硬墙壁,把生存让给自己的学生,把死亡留给自己。他们在天崩地裂的非常时刻以自

    己的生命讲了人世间最短暂而又最精彩最悲壮最感人的一课。蒋敏、蒋晓娟、李国林,他们只是最普通的民警,然而在灾难面前,他们放弃了亲人,选择了奉献,他们用自己的实际行动诠释了什么叫人民警察。这样的人怎能列举的完呢?白衣天使、防疫人员、全国各地的志愿者,为灾区慷慨解囊的全国人民,哪一个不是付出爱心,奉献真情的最可爱的人呢? 我明白了,我不再寻找,也无须寻找,最可爱的人就在灾区,就在我们身边,就在整个中国! 我理解了,当一个国家,一个民族在灾难面前高唱“冒着敌人的炮火,前进,前进,前进进!”的时候,当一个国家,一个民族在灾难面前高呼“汶川加油!四川加油!中国加油!”的时候,这个国家,这个民族一定会高高站立在世界民族之林!一定会创造出更加美好的未来! 谁是最可爱的人?是他,是你,是我,是所有的中国人!

    [点评]

    文章采用段首排比手法,用寻找“最可爱的人”的方式全方位地展示了抗震救灾战场的感人画面。表现了中华儿女众志成城,团结一致,共抗赈灾的无畏精神。写出了时代的风貌,反映了时代的精神。文章思路清晰,结构严谨,从总理到士兵,从教师到警察,到全国各地的的志愿者,中国人民,作者寻找“最可爱的人”的过程,就是对祖国人民伟大精神逐步理解的过程,也是主题逐步加深的过程。从前文的描写到后面的抒情议论水到渠成,厚实深刻,大气豪迈。

    方法二:妙用小标题,聚拢素材

    小标题式作文能清晰明了地表现出文章的主题。能让阅卷老师在极短的时间里一目了然地看清作文的轮廓。那么拟小标题应该注意什么呢?

    一、小标题要围绕中心,体现行文思路。小标题是文中每个小部分的题目,所以在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点,体现在小标题中。每个小标题都要围绕中心,把话题化整为零,各个击破,也会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象,使他一看就知道行文思路。

    二、小标题要符合逻辑,体现内在联系。小标题之间的逻辑关系常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系即从不同角度反映事物,呈现一种横向联系。围绕一个中心,从不同的时空截取几个精彩片断,利用影视中蒙太奇的手法,把看似不相干的几件事,进行组节,形成并列式板块结构。这种写法最容易掌握。层进关系即以事情的发展变化为线索来拟定小标题,形成一种纵向联系。

    三、小标题要格式一致,体现工整美。小标题的结构要大致相同,字数相等,一般一篇文章有三到四个小标题,这样一来,几个小标题就会构成一种排比关系,给人一种工整的美感。

    风景诗画

    李存信

    骄阳?父亲?麦田

    是谁腰身佝偻,注视着拔节的小麦情人?

    是谁挥镰荷锄,催熟了庄稼颗粒的饱满?

    父亲,你厚重的肩胛沐浴过多少季节的麦浪,你满头的白发飘飞着多少人生的沧桑。

    双脚之下,一片依依热土酝酿着汗水的芬芳。父亲,满脸笑容的麦穗可是你汗水浇灌的希望? 一声吆喝,雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土撒播最初的果实,你黝黑的皮肤背负苍穹,背负骄阳。

    一海碗烈酒引出一段段荡气回肠的传说。发黄的农历后,你贮立的背影仿佛雕塑守望麦田,守望大地丰满的粮仓。

    啊!父亲,这夏季热烈的麦地是你生命永不停止的风车。

    针线?母亲?灯光

    一柄秋后的瘦镰,是母亲腰身佝偻的姿势。

    穿针引线的身影映在那盏灯下,也能构成一幅乡韵浓郁的木板画;高高缩起的裤脚,站在哪一片泥土上,都写意着一首朴素动人的乡土诗。

    锅碗瓢盆的交响在你的手里犹如乡音般淳朴动听,袅袅的炊烟飘扬着缕缕温情,一坛坛乡情般的酒,就在那含辛茹苦的日子里酿出了,浓郁的芬芳不醉人也醉心。

    转动黎明的辘轳,转动着你沉重的生活。麦浪起伏的田一道道横陈在你沧桑的额角,你的日子就在涨潮的麦浪里,一浪一浪涌进金秋。

    你是一粒成熟的粮食啊!默默无闻以生命饱满而美丽。

    站着,是一株满面金黄的麦子;

    躺下,是一片谦逊丰腴的土地。

    啊!母亲,这秋天沉落的霞光是你最美的容颜。

    季节·风景·丰碑

    你一站,站成了小米金色的童话;

    你一站,站成了小麦挺起的背梁。

    高天之下,草帽蓑衣撑起一方信念,一尊独特的雕塑站立成田野上不倒的丰碑。

    黑白的日子流淌,田野的方格写满了希望的警句,那些早熟的庄稼在你以百般呵护下在梦里也带着恬美的笑容,毫不担心鸟会抢她作新娘,梦甜如露,美如花。

    当雪亮的镰刀成一个季节的风景,稻草人将金秋的丰硕递给了父亲、母亲,又一次在烈火中诠释着人生真缔。

    啊!父亲、母亲,在季节的暖风里,你们站立成我心灵中最美的风景,永恒的丰碑!

    [点评]

    文章拟题新鲜别致,大标题简练,富有诗意,三个小标题形成三幅画面,既切合题目要求,又形成照应,暗扣了主题,使全文构成了整齐的结构,赏心悦目。这篇文章主题突出,情感真挚,语言优美,词语凝练,准确传神,尤其动词、形容的运用富有雕塑感,极有神韵,句子的组合丰富多变,善用各种修辞加以雕饰,可谓文采飞扬。

    方法三、借物抒情,运用象征

    物本无情,但物一旦和人联系起来就有情了。借物抒情,运用象征就是要将物象作为所托之物,托物寄理。寻找物象与所托之“意”的相似之处,借助对物象的描写表达出来,或是观察物象从中悟出什么道理,如名篇《白杨礼赞》、《松树的风格》,“理”和“意”都在“物”上。

    家乡的黄泥路

    李民

    深居城市,我喜爱柏油路,它光滑平坦有绿阴映衬。清晨,朝霞给它披彩;夜晚,华灯为它增辉。漫步公园,我陶醉于园中小径,蝉鸣给它增幽,鲜花为它润香。然而,我最钟情的,还是家乡的黄泥路。

    家乡的黄泥路,既没有柏油路的清洁滑爽,也没有公园小路的妖娆多姿。风天,它尘土飞扬;

    雨天,它泥水四溅。可是,它的坑坑洼洼于我是那样的亲切,她的面容是那样质朴,她的胸怀是那么坦荡。

    记得小时候,我常在黄泥路上玩耍。路旁边沟里放逐的“苇叶船”,嬉戏时的“娃娃响”给了我许多的乐趣。有一次,爸爸带我去小镇,我乐得一路欢呼雀跃,还不时用小脚在黄泥路上踏起一阵烟尘,小镇是多么热闹呀!以后我常常伫立在村头的黄泥路上,向远方眺望,傻傻地想:黄泥路的尽头,怕就是小城了吧,那里会不会比小镇更热闹?

    村头的黄泥路是我的启蒙之路,我第一次进校门,走的就是这条黄泥路。那时候,路旁的杨柳吐绿,随风摇曳,似乎在向我招手致意,枝条轻拂路面,仿佛与泥路娓娓交谈,我们小伙伴们蹦着跳着走在黄泥路上,上学,放学。那时,大人们无空来修路,孩子们无心来护路。每当风雨袭来的时候,每当洪水涤荡的时候,我常常替它担心,可它并不在意,总是安然地拖着伤痕累累的身躯,一天一天,一年一年,默默地把我们一步步、一程程地送上人生的征途。

    假日里,我回到了阔别多年的家乡,我满心渴望与家乡的黄泥路温存一番,可刻在我脑子里的黄泥路不见了,展现在我眼前的是一条清洁滑爽的柏油路。走在柏油路上,我放慢了脚步,我想谛听黄泥路的絮语,可黄泥路已埋名隐姓,化作柏油路坚实的路基了。我俯首路旁,想聆听黄泥路的心声,然而她却默默无语。

    回到家里,看着年迈的父亲和同样年迈的叔伯大娘,他们质朴而勤劳,多像家乡的黄泥路,他们用自己的青春托起了我们的美好生活。

    生活条件好了,走在柏油上,又怎能忘记家乡的黄泥路呢!

    [点评]

    这是一篇感情细腻凝重的佳作,它像一曲优美深沉的田园牧歌,动人心弦。其中蕴含着浓烈的思乡之情。小作者钟情于故乡那质朴无华的“黄泥路”,因此,把自己对家乡的一片真情都寄托在“路”这一物象身上。说“路”、赞“路”其实就是说家乡、赞家乡。从上面文章看,托物寓意这种手法在具体运用中主要是通过对所托物的描写(或叙事)来含蓄地表达其蕴含之寓意,所以在揭示寓意之前,须有精致的描写,通过描写展示其丰姿,然后,辅以精练的抒情或议论揭示所托之物的寓意。 一般来说,以物寓意在选择“物”时,一定要注意所借之“物”是否具有“寓意”。否则,强拉联系也是不行的。借所托之物要典型,要能张显某种精神,揭示某种哲理。如梅的高洁、竹的气节、水的永恒、石的坚韧、沙的灵活、蜡烛的奉献等等。

    篇五:高考作文升格训练一(议论性散文)

    一、统计表

    高考中各种文体的受青睐程度统计表

    二、什么是议论性散文

    议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,它给读者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理,熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文,要注重从情中悟理,在理中染情,仔细体会情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文,属于文学作品,而不是议论文。但是,它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同,它的思想内涵是理,是对关于社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人,散文只是它的写作笔 法。从这个意义上讲,议论性散文的教学首先应该让学生明理,即把握文章表达的事理或象征意义。但是,议论性散文又不是规规矩矩的议论文,它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的,也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的,它的写法比较灵活自由,套用一句现成话来说,就是“形散神不散”。还有两点特别值得我们注意(在我看来,恰恰是最为重要的两点),那就是:1议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达,有时说得很委婉、含蓄。2这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。

    四、议论性散文的写作 结论:议论性散文的特点是议论文的框架,散文化的笔法。

    (一)议论性散文的结构框架

    第一节:以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势。

    第二节:明确提出中心论点。

    第三节:提出分论点一并论证。(选用一种论证方法,如面例式)

    第四节:提出分论点二并论证。(选用另一种论证方法,如点例式)

    第五节:提出分论点三并论证。(再选用一种论证方法,如引用式)

    第六节:以华丽的语言收束并给人以启迪

    (二) 中心论点的提炼与表述

    无论是命题作文、材料作文,还是话题作文,确立论点是写好议论散文的基础。论点的提炼除了要有一定的生活积累外,更重要的是审准作文的题意。

    从话题作文的话题结构特点看,可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。近年关系型话题所占比例最大。

    词语型话题作文,中心论点可用其造句进行提炼。

    句子型话题本身就是中心论点。

    关系型话题作文,重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法,辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。 关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种:

    1.对立统一关系:就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题,辨证唯物主义告诉我们,没有“自由”无所谓“纪律”,没有“纪律”也就没有“自由”,二者对立统一。当然,根据这种关系可变通理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人要有自由,但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”,从一定意义上讲,这个话题可理解为:没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为:平凡蕴育伟大;伟大源自平凡;我们只有从平凡的点滴小事做起,才能构筑伟大人格的大厦。

    2.是非取舍关系:即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”,我们只能理解为“要消除偏见,勇于关爱”,若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”,我们应理解为“要自信,不能自满,更不能自负”;对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看,决不能一切向钱看”。

    3.辩证关系:即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题,我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。

    但痛苦之后不全是成功,成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”,可理解为“名师出高徒”,也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。

    4.并列共存关系:即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”,对此就可诠释为“既要谦虚待人,又要善于表现自己”;对“成人与成才”也要理解为“要成人,更要成才”或“先要成人,后要成才”。再如“和而不同”,则须理解为“既要做到?和?,又要做到?不同?”,意即“既要善于调和矛盾,与别人和谐相处,同时又要有不同于别人的独立见解,不能随风倒、随大流”。

    5.条件结果关系:即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。

    关系型话题作文,辨清关系至关重要。关系辨明了,思维就有了方向,审题立意的任务也就基本上完成了,构思成文的速度也就大大地加快了。当然,构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的,如上四种关系是常见的,但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析,从而做到既快捷,又准确。

    有些话题的构成要素,从什么层面来解读较为简单,一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力;“名师与高徒”谈的是条件与结果;“痛苦与成功”谈的是过程和结果; “平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。

    而有的话题则比较复杂,即使是同一个话题,若从不同层面去解读,那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”,若从待人态度冷漠与热情的角度,其关系就是典型的“是非取舍关系”;若从处事的冷静与待人待事的热情上看,其关系就成了“相容并存关系”;若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解,其关系则又成了“对立统一关系”。另外,针对这个话题要素的本义和比喻义,其关系又可衍生出身体的冷(热)与心理的热(冷)、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热……

    因此,我们在面对一个关系型话题作文时,一定要进行合理的发散思维,审慎解读,以确立论点。

    (三)分论点的提炼与表述

    分论点,从属于中心论点,它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点。分论点的提炼方法主要有:

    1.分解法

    论证中分论点是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化,似文章结构中的总分关系。如“理想”话题,文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”,分论点对“奋斗”一语进行具体分解:

    ①刻苦勤奋,是理想的阶梯;

    ②珍惜时间,是理想的阶梯;

    ③迎难而上,是理想的阶梯。

    一些抽象的文题,如《知识就是力量》、《时间就是一切》等常用此类结构布局谋篇来进行

    论证。

    2.阐述法

    几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。比如华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作文——《这山望着那山高新解》,作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后,便用了一组分论点来阐述它的含义:

    ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;

    ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;

    ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;

    ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。

    此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论散文,如《谈理想》、《说自信》等,很适宜采用此类结构。

    3.分类法

    在论述过程中,采用多角度分析方法,阐明几个并列的理由时,就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文,可借助此法设计分论点:

    ①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变;

    ②贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意志和毅力是成功的重要条件;

    ③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

    4.利弊法

    议论文常要论述某种主张做法,而要证明应不应这样做,最好的方法莫过于谈作用说危害了。比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论文《勤有三益》,作者为了说明“为人当勤”这一观点,就采用了如下的平行结构:

    ①勤劳,可以有所获,免饥寒也;(创财)

    ②勤劳,可以有所劳,延寿考也;(健体)

    ③勤劳,可以有所事,远淫邪也。(修身)

    又如一高考优秀作文《严于律己,宽于待人》,作者在论证时,也用了此种结构: 正确态度:宽于待人,严于律己。

    ①宽于待人,才会有知人之智;

    ②严于律己,则会有自知之明。

    5.因果法

    在议论说理的过程中,用事情的原因来证明其结果,或以结果作为论据来证明其原因的构思称为“因果分析式”。因,就是证明论点的理由(分论点);果,就是要证明的中心论点。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。

    以2000年“答案是丰富多彩的”为例,它可从以下几个方面思考确定:

    ①只有全面地、辩证地思考分析,才能摒弃不正确的答案,找到正确的答案;

    ②只有具体问题具体分析,精益求精,才能找到某一时期、某一情境的最佳答案;

    ③追求最佳的答案,是为了更好地创新和创造,以适应现代社会的需要。

    如以“风度”为话题作文,可借助此法设计分论点:

    ①风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);

    ②有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相处(为什么); ③要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的风度(怎么样)。 针对某一现象或问题,分析产生的原因、结果,抓住本质,揭示事物间的真实可靠的因果关系,构思时运用因果分析式,往往能使论证不停留在浮浅的表面,而深入到本质的内核。

    分论点的表述最好警句化。

    (四)议论性散文的开头

    作文开头方法很多,但一篇优秀的应试作文,最好是开篇点题,开宗明义,开门见山,先声夺人。因此,议论散文的开头,语言要富有文采,明示中心论点。中心论点须放在开头文段的末句。话题材料可引也可不引用,字数100字左右。

    一、精彩开头的技巧

    1.由新颖形象的比喻入题,直接扣题

    “理智和情感是人类生活中的两只脚印,人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”(2003年高考优秀作文《天平和七弦琴》)

    解说:将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印,首句入题,就形象地点出了情感与理智的内在关系——情感与理智对认知具有重要的影响。这样的开头,入题迅速,闪烁着思辨的色彩,令人耳目一新。

    2.由生动贴切的拟人入题,激发想像

    “在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。”(2003年高考优秀作文《学会历史的旁观》)

    解说:文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情,连物都会带着情感的眼光来评价、认知事物,更何况是情感丰富的人?通过生动贴切的拟人手法,将话题的内在含义巧妙点出,不仅唤起了人们对美好事物的相关联想,更体现了作者的睿智。

    3.由精彩深刻的设问入题,启人深思

    “人有七情,自有喜好与厌恶之情,然而,当这种好恶之情掺入对真理的认识时,又会有怎样的影响呢?”(2003年高考优秀作文《勿以好恶论断之》)

    解说:一起笔就紧扣情感与认知,以一种假设将读者的思维引向对本质问题的思索,文章的立意显得十分深刻。这样的入题方式,将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致,简洁,却分量十足。

    4.由优美的排比句式入题,先声夺人

    “你会因喜爱北国的皑皑白雪,而对南国的椰树海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙,而否定西北?大漠孤烟?的美吗?你会介意林黛玉?使性子?,而不看经典名

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