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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 高三教案 > 2016届高三文言文断句教案 正文 2017-07-23

    2016届高三文言文断句教案

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    篇一:2016届高考文言文断句复习学案

    2016

    一、考情分析 届高考文言文断句复习学案 复习指导

    文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。平时教学中,我们就重

    视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。这个考点正变得越来越重要。能力

    层级为B级。

    二、考点点睛

    方略一:找动词,确定前后的名词、代词。名词、代词做主语了,就在它的前面断开;看见名词、代

    词做宾语了,就在它的后面断开。

    方略二:找虚词,定句读。

    古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志。

    ⑴句首的语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句

    首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;

    ⑵ 句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句;

    ⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。

    ④有些常用在句首的关联词:

    如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵

    使”“然则”等前面大多可以断句;

    ⑤常在句首的时间词 :如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以

    帮助断句。

    断句口诀:

    “曰”后冒,“哉”后叹,“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句间,

    “矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问,“也”“者”作用要停顿。

    方略三:记住下面几种文言文的习惯句式,如:“何??之有” (宋何罪之有?);“如??何”(如太

    行王屋何?); “唯??是??”(唯余马首是瞻);“非唯??抑亦??”(非唯天时,抑亦人谋。);“不

    亦??乎”(不亦说乎?);“何??之为”(秦则无礼,何施之为?);“无乃??乎(无乃不可乎?);“可

    得??欤”(可得闻欤?);“得无??乎”(得无异乎?)等,可以帮助断句。 记住文言文习惯上较为固

    定的词组,不要把它们拆散,可以减少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰

    若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。比如:“??者,??也”是典型的判断

    句式(有些省略“者” 或“也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等,都可以为

    我们断句提供帮助);“不亦??乎”“孰与??乎”“其??乎”“安??哉”“何??为”等反问句式;“为??

    所??”“受??于??”“见??于??”等被动句式;还有“如??何”“况??乎”“何(以)??为”

    等固定句式。

    方略四:利用修辞手法。顶真:顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句做宾语的词,在

    后一句又作了主语。例如:“畏惧则存想,存想则目虚见。”(王充《订鬼》)根据这一特点,我们也可以确

    定句读。排偶:排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐,四六句多,又是文言文语言

    上的一大特点。这一特点,又为断句提供了方便。反复:反复,特别是间隔反复,也是文言文中常见的修

    辞方法。如《邹忌讽齐王纳谏》中,“我孰与城北徐公美”多次反复,这也为断句提供了有力的帮助。

    三、应考策略

    文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段,不要急于

    答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,

    逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。

    1

    解题步骤:

    第一步:通读全文,弄懂大意。

    第二步:循序渐进,先易后难。将能断开的先断开, 逐步缩小范围,然后集中精力分析难断句与上下

    文的联系。

    第三步:借助“特征”,巧妙断句。

    断句题练习

    1. 用斜线(/)给下列短文划横线的部分断句。(5分)

    国君进贤,如不得已,将 使 卑 逾 尊 疏 逾 戚 可 不 慎 与 左 右 皆 曰 贤 未 可也 诸 大 夫 皆

    曰 贤 未 可 也 国 人 皆 曰 贤 然 后 察 之 见 贤 焉 然 后 用 之。

    (取材于《孟子·梁惠王章句下》)

    2. 用斜线(/)给下面文言文画线处断句。(5分)

    齐桓公问管仲曰:“王者何贵?”曰 贵 天 桓 公 仰 而 视 天 管 仲 曰 所 谓 天 者非 谓 苍 苍 莽

    (取材于刘向《说苑》)

    3. 用斜线(∕)给下面文言文划线部分断句。(5分)

    君无愚智贤不肖,莫 不 欲 求 忠 以 自 为 举 贤 以 自 佐 然 亡 国 破 家 相 随属 而 圣 君 治

    国 累 世 而 不 见 者 其 所 谓 忠 者 不 忠 而 所 谓

    贤 者 不

    贤也。怀王以不知忠臣之分,故内惑

    于郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。(司马迁《史记?屈原列传》)

    4. 用斜线(/)给下面文言文断句。(5分)

    顾 彦 先 平 生 好 琴 及 丧 家 人 常 以 琴 置 灵 床 上 张 季 鹰 往 哭 之 不胜 其 恸 遂 径

    上 床 鼓 琴 作 数 曲 竟 抚 琴 曰 顾 彦 先 颇 复 赏 此 不 因 又 大 恸 遂 不 执 孝 子 手 而

    出。 (取材于《世说新语·伤逝》)

    文中的张季鹰即西晋文学家

    (人名),他在洛阳为官,因见西风起,遂去官返乡,于是中国

    典故。代表作,也是我国最早的一部文言志人小说集。

    5. 用斜线(/)给下面画线句子断句。(5分)

    太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲,无病而暴死。太宗怒养马宫人,将杀之。皇后谏曰:“昔 齐 景

    公 以 马 死 杀 人 晏 子 请 数 其 罪 云 尔 养 马 而 死 尔 罪 一 也 使 公 以 马 杀 人 百 姓

    2 莽 之 天 也 君 人 者 以 百 姓 为 天 百 姓 与 之 则 安 辅 之 则 强 非 之 则 危 背 之 则

    亡。

    闻 之 必 怨 吾 君 尔 罪 二 也 诸 侯 闻 之 必 轻 吾 国 尔 罪

    2016届高三文言文断句教案

    三 也 公 乃 释 罪。陛下尝读书谏此事,岂忘之邪?”太宗意乃解。

    余虽为之执鞭,所忻慕焉。”

    6. 用斜线(/)给下面画线句子断句。(5分)

    余乃穿涧水而西。得石壁,夷出天成,下拥石基。余 东 下 而 立 则 水 帘 之 泉 泠泠 出 其 左 而 桃 柳 数 十 株 蔚 蔚 绕 其 右 余 遂 倚 石 壁 为 之 亭 亭 悉 以 石 石 柱 四 直 入 石 基 其 深 尺 有 咫 上 覆 以 石 板 令 永 久 登 泰 山 者 得 憩 息 万 祀 矣。 (明·万恭《高山流水亭记》)

    7. 用斜线(/)给下面文言文划线的部分断句(5分)

    鱼 得 水 而 游 焉 则 乐 塘 决 水 涸 则 为 蝼 蚁 所 食 有 掌 修 其 堤 防 补 其 缺 漏 则 鱼 得 而 利 之 国 有 以 存 人 有 以 生 国 之 所 以 存 者 仁 义 是 也 人 之 所 以 生 者 行 善 是 也。国无义,虽大必亡;人无善志,虽勇必伤。(取材于《淮南子》)

    8. 用斜线(/)给下面文言文断句(5分)

    楚 共 王 出 猎 而 遗 其 弓 左 右 请 求 之 共 王 曰 止 楚 人 遗 弓 楚 人 得 之 又 何 求 焉 仲 尼 闻 之 曰 惜 乎 其 不 大 亦 曰 人 遗 弓 人 得 之 而 已 何 必 楚 也 仲 尼 所 谓 大 公 也 (取材于《说苑·至公》)

    9、用斜线(/)给下面画横线的文言文断句,并回答下面问题。(6分)

    今人论诗,动言贵厚而贱薄,此亦耳食之言。不 知 宜 厚 宜 薄 惟 以 妙 为 主 以两 物 论 狐 貉 贵 厚 鲛 绡 贵 薄 以 一 物 论 刀 背 贵 厚 刀 锋 贵 薄 安 见 厚者 定 贵 薄 者 定 贱 耶?古人之诗,少陵似厚,太白似薄,义山似厚,飞卿似薄,俱为名家。犹之论交,谓深人难交,不知浅人亦正难交。(选自《随园诗话》)

    (1)这段文字中提到了四位诗人,请分别写出他们的姓名:________________、________________、________________、________________。

    (2)《随园诗话》作者是清代文学家

    哀婉真挚,流传久远,古文论者将其与唐代韩愈的《祭十二郎文》并提。

    10.用斜线(/)给下面文言文画线部分断句。(5分)

    郢 人 有 遗 燕 相 国 书 者 夜 书 火 不 明 因 谓 持 烛 者 曰 举 烛 而 误 书 举烛 举 烛 非 书 意 也 燕 相 国 受 书 而 说 之 曰 举 烛 者 尚 明 也 尚 明 也 者 举贤 而 任 之 燕 相 白 王 王 大 悦 国 以 治。治则治矣,非书意也!

    《韩非子·外储说左上》

    3

    篇二:2016年高考一轮专题复习文言断句教师版

    2016年高考一轮专题复习:高考文言文阅读断句

    教学过程

    一、导入过程

    什么叫断句:古书无标点,古人读书都要自己断句,常常在一句话的末了用“。”断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用“、”断开,叫“读”(dòu)。现代用的标点符号是“句读”的发展,所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。

    (一)趣味断句:有位老人临终前立下遗嘱,内容是:

    “八十老人所生一子家中财产完全付给女婿外人不得干涉”。

    老人的儿子和女婿,都认为自己是继承人,两人最终对簿公堂。 主审官命他们提出理由,女婿便抢先念道:“八十老人,所生一子,家中财产,完全付给女婿,外人不得干涉。”接着,儿子说:“八十老人,所生一子,家中财产,完全付给,女婿外人,不得干涉。”主审官一听,感到为难,无从断案。

    (二)标点留客:一位潦倒书生,到友人家中做客。刚巧连日下大雨,书生在友人家住了好几天。其友人想赶他走,就写了一张字条:“下雨天留客天留我不留!”字条本意指“下雨天留客,天留我不留。”书生看后,脑子一转,在字条上加了几个标点,就变成了:下雨天,留客天,留我不?留。其友人见状,便只能无可奈何地让书生继续住下去。

    (三)阔少年断错句娶错妻:从前,有一位阔少爷,一直希望找个漂亮的妻子。某天,他收到了一封媒人寄来的提亲信。信里这样描述了女子的样貌:“脚不大好头发没有麻子。”阔少爷

    十分高兴,以为自己将会娶到一位美女。拜堂之日,阔少爷发现其妻丑陋不堪,便找媒人算账。媒人说:“我没有说谎,早就写信告诉过你,这个女子:脚不大好,头发没有,麻子。是你自己断错句,没弄明白,怎可怪我呢?”

    二、复习预习

    语法知识

    完整的句子结构是:

    (定)主//[状]谓<补>+(定)宾

    例如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程

    定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的

    如:“(冬天里)的春天”

    补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的

    如:“辨认<仔细>”

    句子成分

    主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。

    谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或怎么样“。

    宾语 宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。 定语 定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。

    状语 状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

    例如:他[已经]走了。

    咱们[北京]见

    歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

    科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

    副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,

    如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。

    [修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+(定)宾+<宾补>。

    2[每当有外地人来],(好客的)天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>(天津的)小吃<有多么地道>

    补语

    补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

    例如:

    广大人民干得〈热火朝天〉。

    他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉。

    他生〈于1918年〉。

    他坐〈在桌子旁〉。

    颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的〉。

    链接断句 一个完整的句子必须有谓语

    主谓宾可以断句 但如果后边有介词 必须介词跟完名词才能断句

    介宾短语作状语放在后面

    所+动词=名词

    介词/动词/形容词+名词

    副词+动词

    名词/代词+动词+名词/代词

    三、知识讲解

    知识点1:断句方法

    1、根据语法结构断句

    (1)名词、代词——多作主语和宾语

    国名、朝代名、人名、地名、官职和事物名作主语,常可在前断开;作宾语,常可在后断开。

    (2)动词、形容词——常作谓语,一般前后不断开;若不带宾语,其后常可断开。

    (1)用斜线(/)给下面文言文断句。

    用斜线(/)给下面短文断句。(5分)

    上闻景州录事参军张玄素名,召见,问以政道。对曰隋主好自专庶务不任群臣群臣恐惧唯知禀受奉行而已莫之敢违以一人之智决天下之务借使得失相半乖谬已多下谀上蔽不亡何待!(选自《资治通鉴》)

    上闻景州录事参军张玄素名 / 召见 / 问以政道 / 对曰 / 隋主好自专庶务 / 不任群臣 / 群臣恐惧 / 唯知禀受奉行而已 / 莫之敢违 / 以一人之智决天下之务 / 借使得失相半 / 乖谬已多 / 下谀上蔽 / 不亡何待

    2、根据虚词断句

    用斜线(/)给下面文言文断句。

    凡人各贤其所说,而说其所快。世莫 不举贤 或 以 治 或 以 乱 非 自 遁 求 同 乎 己 者 也 己 未 必 得 贤而 求 与 己 同 者 而 欲 得 贤 亦 不几 矣使 尧 度舜 则 可 使 桀 度 尧,是犹以升量石也。

    (取材于《淮南子·缪称训》)

    凡人各贤其所说,而说其所快。世莫不举贤 / 或以治 / 或以乱 / 非自遁 / 求同乎己者也 / 己未必得贤 / 而求与己同者 / 而欲得贤 / 亦不几矣 / 使尧度舜 // 则可 / 使桀度尧,是犹以升量石也。

    译文:一般而言,人们都欣赏自己所喜欢的人,而所喜欢的又是自己感到愉快的人或物。世上没有人不举荐自以为贤能的人,但有的能够使国家得到治理,有的却使国家混乱,这并不是举荐的人自己骗自己,而是因为寻求和自己相同的人的缘故。自己未必是贤人,而寻求与自己相同的人,这样要想得到贤人,不是离得很远吗。让尧去鉴识度量舜是可以的,让桀去衡量识别尧,就好比用升来度量石一样是没法量的。

    3、根据句式特点断句

    文言文中常用整句,如对偶句、对应句、排比句、顶真句等,关注这些现象,可以帮助我们正确断句。

    对偶句:践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊。

    对应句:其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。

    顶真句:秦王坐章台见相如,相如奉璧奏秦王,

    秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁。

    (1)用斜线(/)给下面文言文断句。

    天 不 为 人 之 恶 寒 也辍 冬地不 为 人 之 恶 辽 远 也 辍 广 君 子 不 为 小 人 之 匈 匈 也 辍行 天 有 常 道 矣 地 有 常 数 矣 君子 有常 体 矣君 子 道 其 常 而 小 人 计 其 功 诗 曰 礼 义 之 不愆 何 恤 人 之 言 兮 此 之谓也。

    天不为人之恶寒也辍冬 / 地不为人之恶辽远也辍广 / 君子不为小人之匈匈也辍行 / 天有常道矣 / 地有常数矣 / 君子有常体矣 / 君子道其常 // 而小人计其功 / 诗曰 / 礼义之不愆 / 何恤人之言兮 / 此之谓也。

    译文:天不因为人憎恶寒冷就取消冬天,地不因为人憎恶辽远就缩小面积,君子不因为小人吵吵嚷嚷就停止他正义的行为。天有一定的规律,地有一定的法则,君子有一定的规范。君子遵循事物的常规,小人则是盘算眼前的功利。《诗》里说:“自己在礼仪法度上不出差错,何必要考虑别人的议论?”说的就是这个道理。

    (2)用斜线(/)给下面文言文断句。

    赵 简 子 曰 厥 也 爱 我铎 也不爱 我 厥 之 谏 我 也 必 于 无 人 之 所 铎 之 谏 我 也 喜 质 我于 人 中 必 使 我 丑 尹 铎 对 曰 厥也 爱君 之 丑也 而 不 爱 君 之 过 也 铎 也 爱 君 之 过 也 而 不爱 君 之 丑 也 臣 尝 闻 相 人 于 师 敦颜 而土 色 者 忍 丑 不 质 君 于人 中 恐 君 之 不 变 也

    (取材于《吕氏春秋·恃君》)

    赵简子曰 / 厥也 // 爱我 / 铎也 // 不爱我 / 厥之谏我也 / 必于无人之所 / 铎之谏我也 / 喜质我于人中 / 必使我丑 / 尹铎对曰 / 厥也爱君之丑也 / 而不爱君之过也 / 铎也爱君之过也 / 而不爱君之丑也 / 臣尝闻相人于师 / 敦颜而土色者忍丑 / 不质君于人中 / 恐君之不变也

    4、根据修辞断句

    (1)世 易 时 移 变 法 宜 矣譬之 若 良 药 病 万 变 药 亦 万 变。

    比喻断句

    世易时移 / 变法宜矣 / 譬之若良药 / 病万变 / 药亦万变。

    (2)古 之 取 天 下 也 以 民心今 之 取 天 下 也 以 民 命。

    篇三:2016高考语文文言文断句学案教师版

    文言文断句导学

    文言文断句方法

    步骤:1、通读全文,把握大意。2、先易后难,攻破难点。3、寻找标志,辅助标点。

    规律一:

    1、找名词(或代词),定句读。

    ①刻削之道,鼻莫如大,目莫如小。鼻大可小,小不可大也。目小可大,大不可小也。举事亦然,为其后可复者也,则其事寡败。

    翻译:雕刻的技巧往往是,鼻子不如刻得大一点,眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了,可以削小;雕小了,就无法加大了。眼睛刻小了,可以修大;刻大了,就无法改小。 办任何事情都是这个道理,为了以后可以再有挽回的余地,那么,失败的可能性就会减少了。

    ②管宁华歆共园中锄菜。见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之。又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出看。宁割席分坐曰子非吾友也

    ③匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以光映书而读之。

    翻译:匡衡字稚圭,勤奋好学,但家中没有蜡烛(照明)。邻居家有蜡烛,光线却照不到他家,匡衡就(在墙上打洞)凿穿墙壁引来邻居家的烛光,把书映照着光来读。

    规律二:凭对话、引文定句读

    文言文中对话、引文常常用“曰” “白” “语” “道” “谓” “对” “云” “言”等为标志 。不过,一定要分清对话、转述及引用等不同情况。

    练习

    ①上尝从容与信言诸将能不,各有差。上问曰:“如我,能将几何?”信曰:“陛下不过能将十万。”上曰:“于君何如?”曰:“臣多多益善耳。”笑曰:“多多益善,何为为我禽?”信曰:“陛下不能将兵,而善将将。此乃信之所以为陛下禽也。”

    ②墨子怒耕柱子,耕柱子曰:“吾无逾于人乎?”墨子曰:“吾将之太行,驾骥与羊,子将谁驱?”耕柱子曰:“将驱骥也。”墨子曰:“何故?”耕柱子曰:“骥足以驱。

    ”墨子曰:“吾亦以子为足以驱,故怨子。” 规律三:找虚词,定句读。

    尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。

    1、句首:“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词;相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等。

    2、句尾:“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词。

    3、句中:“以、于、为、而、则”等连词。

    4、有些常用的关联词 , 如“苟” “虽” “纵”“是故” “则” “于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;

    5、常在句首的时间词 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须” “既而”“俄而”等,也可以帮助

    1

    断句。

    ①齐人楚人救赵。赵人乏食,请粟于齐,齐王弗许。周子曰:“夫赵之于齐楚,扞蔽也,犹齿之有唇也,唇亡则齿寒。今日亡赵,明日患及齐楚矣。且救赵,高义也,却秦师显名也,不务为此而爱粟为国计者,过矣。

    规律四: 依修辞,定句读。

    (1)找顶真,定句读

    顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。。

    ① 汝心之固,固不可彻,曾 不 若 孀 妻 弱 子。

    虽 我 之 死, 有 子 存 焉, 子 又 生 孙, 孙 又 生 子, 子 又 有 子, 子 又 有 孙, 子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。 ② 名不正则言不顺,言不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中,刑罚不中则民无所措

    手足。

    ⑵据排偶,定句读

    ①积善多者,虽有一恶,是为过失,未足以亡。积恶多者,虽有一善,是为误中,未足以存。人君闻此可以悚惧,布衣闻此可以改容。

    ②师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?” 平公曰:“善哉。”

    规律六: 借助句式特点及固定结构断句

    固定结构,如“??者??也”、“不亦??乎”、“何??之有”,“孰与??乎” “为??所??”、“受??于??”, “无乃??乎”,“得无??乎”等,根据这些结构也可断句。

    晏平仲婴者,莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公,以节俭力行重于齐。既相齐,食不重肉,妾不衣帛。 其在朝,君语及之,即危言;语不及之,即危行。国有道,即顺命;无道,即衡命。以此三世显名于诸侯。

    文言断句的方法

    1、找名词(或代词),定句读。2、找虚词,定句读。3、凭对话、引文定句读 4、据修辞,定句断。

    5、依总分,定句读。6、借助句式特点及固定结构断句 实

    练习: 1、 宋人或得玉,献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰:“以示玉人,玉人以为宝也,故敢献之。”子罕曰:“我以不贪为宝,尔以玉为宝,若以与我,皆丧宝也。不若人有其宝。”

    翻译:宋国有个人得到一块玉,把它献给子罕。子罕不接受,献玉的人说:“(我)把(这块玉)给琢玉的人看,琢玉的人认为是块宝,因此才敢献给你。”子罕说:“我认为不贪(这种品质)是宝,你认为玉石是宝,假若把玉给我,(咱俩)都失去了宝。不如各人拥有自己的宝。”

    2、杨子过于宋东之逆旅。有妾二人,其恶者贵,美者贱。杨子问其故,逆旅之父答曰:“美者自美,吾不知其美也。恶者自恶,吾不知其恶也。”杨子谓弟子曰:“行贤而去自贤之心,焉往而不美?”

    翻译:杨朱路过宋国东边的旅店。店老板有两个妾,长得丑的地位高,长得美的地位低。杨子问这其中的原因,店老板回答说:“漂亮的人自认为漂亮,我并不觉得她漂亮;丑的人自认为丑,我并不觉得她丑。”杨子对学生说:“实行贤德而去掉自认为贤德的思想,到哪里不会受到赞美呢?”

    3、秋水时至,百川灌河;泾流之大,两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己,顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:?闻道百,以为莫己若者。?我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今吾睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣,吾长见笑于大方之家。”

    翻译:秋天里洪水按时到来,千百条江河注入黄河,水流巨大,两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。在这个时候,黄河神河伯自己十分欣喜,认为天下一切美景全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去,来到北海边,面朝东边一望,看不见大海的尽头。在这个时候河伯转变了原来欣然自得的表情,面对海神若仰首慨叹道:“有句俗话说,?听到了许多道理,就以为没有人比得上自己?,说的就是我这样的人了。况且我曾听说有人认为孔子的见闻浅陋,伯夷的道义微不足道,开始我还不相信;如今我看见您的广阔无边,我如果不是来到您的家门前,那就危险了,我将永远的被懂得大道理的人耻笑”

    篇四:北京市2016届高三高考语文二轮复习 第11课时 文言断句(教学设计) Word版

    第二章 文言文阅读 第11课时文言断句教学设计

    一、教学目标

    1.知识目标

    了解文言断句高考命题规律及常见题型,学习文言断句的方法技巧。 2.能力目标

    能够掌握并熟练运用文言断句的方法技巧,正确断句。 3.情感目标

    培养热爱传统文学、热爱传统文化的情感。

    二、教学要点

    了解文言断句高考命题规律及常见题型,学习文言断句的方法技巧。

    三、教学难点

    掌握文言断句的方法技巧,并能熟练运用。

    四、教学流程

    1

    2

    篇五:2016高考文言文断句技巧

    教学过程

    一、导入过程

    什么叫断句:古书无标点,古人读书都要自己断句,常常在一句话的末了用“。”断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用“、”断开,叫“读”(dòu)。现代用的标点符号是“句读”的发展,所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。

    (一)趣味断句:有位老人临终前立下遗嘱,内容是:

    “八十老人所生一子家中财产完全付给女婿外人不得干涉”。

    老人的儿子和女婿,都认为自己是继承人,两人最终对簿公堂。 主审官命他们提出理由,女婿便抢先念道:“八十老人,所生一子,家中财产,完全付给女婿,外人不得干涉。”接着,儿子说:“八十老人,所生一子,家中财产,完全付给,女婿外人,不得干涉。”主审官一听,感到为难,无从断案。

    (二)标点留客:一位潦倒书生,到友人家中做客。刚巧连日下大雨,书生在友人家住了好几天。其友人想赶他走,就写了一张字条:“下雨天留客天留我不留!”字条本意指“下雨天留客,天留我不留。”书生看后,脑子一转,在字条

    上加了几个标点,就变成了 :下雨天,留客天,留我不?留。其友人见状,便只能无可奈何地让书生继续住下去。

    (三)阔少年断错句娶错妻:从前,有一位阔少爷,一直希望找个漂亮的妻子。某天,他收到了一封媒人寄来的提亲信。信里这样描述了女子的样貌:“脚不大好头发没有麻子。”阔少爷十分高兴,以为自己将会娶到一位美女。拜堂之日,阔少爷发现其妻丑陋不堪,便找媒人算账。媒人说:“我没有说谎,早就写信告诉过你,这个女子:脚不大好,头发没有,麻子。是你自己断错句,没弄明白,怎可怪我呢?”

    二、复习预习

    语法知识

    完整的句子结构是:

    (定)主//[状]谓<补>+(定)宾

    例如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程

    定语用在主语前面,是修饰限制主语或宾语的中心语的

    如:“(冬天里)的春天”

    补语用在谓语的后面,是补充说明谓语中心语的

    如:“辨认<仔细>”

    句子成分

    主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语 谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或怎么样“。 宾语 宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。

    定语 定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。 状语 状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

    例如:他[已经]走了。

    咱们[北京]见

    歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

    科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

    副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,

    如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。

    [修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+(定)宾+<宾补>。

    2[每当有外地人来],(好客的)天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>(天津的)小吃<有多么地道>

    补语

    补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

    例如:

    广大人民干得〈热火朝天〉。

    他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉。

    他生〈于1918年〉。

    他坐〈在桌子旁〉。

    颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的〉。

    链接断句 一个完整的句子必须有谓语

    主谓宾可以断句 但如果后边有介词 必须介词跟完名词才能断句

    介宾短语作状语放在后面

    所+动词=名词

    介词/动词/形容词+名词

    副词+动词

    名词/代词+动词+名词/代词

    三、知识讲解

    知识点1:断句方法

    1、根据语法结构断句

    (1)名词、代词——多作主语和宾语

    国名、朝代名、人名、地名、官职和事物名作主语,常可在前断开;作宾语,常可在后断开。

    (2)动词、形容词——常作谓语,一般前后不断开;若不带宾语,其后常可断开。 (1)用斜线(/)给下面文言文断句。

    用斜线(/)给下面短文断句。(5分)

    上闻景州录事参军张玄素名,召见,问以政道。对曰隋主好自专庶务不任群臣群臣恐惧唯知禀受奉行而已莫之敢违以一人之智决天下之务借使得失相半乖谬已多下谀上蔽不亡何待!(选自《资治通鉴》)

    上闻景州录事参军张玄素名 / 召见 / 问以政道 / 对曰 / 隋主好自专庶务 / 不任群臣 / 群臣恐惧 / 唯知禀受奉行而已 / 莫之敢违 / 以一人之智决天下之务 / 借使得失相半 / 乖谬已多 / 下谀上蔽 / 不亡何待

    2、根据虚词断句

    用斜线(/)给下面文言文断句。

    凡人各贤其所说,而说其所快。世 莫 不 举 贤 或 以 治 或 以 乱 非 自 遁 求 同 乎 己 者 也 己 未 必 得 贤而 求 与 己 同 者 而 欲 得 贤 亦 不 几 矣 使 尧 度 舜 则 可 使 桀 度 尧,是犹以升量石也。

    (取材于《淮南子·缪称训》)

    凡人各贤其所说,而说其所快。世莫不举贤 / 或以治 / 或以乱 / 非自遁 / 求同乎己者也 / 己未必得贤 / 而求与己同者 / 而欲得贤 / 亦不几矣 / 使尧度舜 // 则可 / 使桀度尧,是犹以升量石也。

    译文:一般而言,人们都欣赏自己所喜欢的人,而所喜欢的又是自己感到愉快的人或物。世上没有人不举荐自以为贤能的人,但有的能够使国家得到治理,有的却使国家混乱,这并不是举荐的人自己骗自己,而是因为寻求和自己相同的人的缘故。自己未必是贤人,而寻求与自己相同的人,这样要想得到贤人,不是离得很远吗。让尧去鉴识度量舜是可以的,让桀去衡量识别尧,就好比用升来度量石一样是没法量的。

    3、根据句式特点断句

    文言文中常用整句,如对偶句、对应句、排比句、顶真句等,关注这些现象,可

    以帮助我们正确断句。

    对偶句:践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊。

    对应句:其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。

    顶真句:秦王坐章台见相如,相如奉璧奏秦王,

    秦王大喜,传以示美人及左右,左医院敉蛩辍

    (1)用斜线(/)给下面文言文断句。

    天 不 为 人 之 恶 寒 也 辍 冬 地 不 为 人 之 恶 辽 远 也 辍 广 君 子 不 为 小 人 之 匈 匈 也 辍行 天 有 常 道 矣 地 有 常 数 矣 君 子 有 常 体 矣 君 子 道 其 常 而 小 人 计 其 功 诗 曰 礼 义 之 不愆 何 恤 人 之 言 兮 此 之 谓 也。

    天不为人之恶寒也辍冬 / 地不为人之恶辽远也辍广 / 君子不为小人之匈匈也辍行 / 天有常道矣 / 地有常数矣 / 君子有常体矣 / 君子道其常 // 而小人计其功 / 诗曰 / 礼义之不愆 / 何恤人之言兮 / 此之谓也。

    译文:天不因为人憎恶寒冷就取消冬天,地不因为人憎恶辽远就缩小面积,君子不因为小人吵吵嚷嚷就停止他正义的行为。天有一定的规律,地有一定的法则,君子有一定的规范。君子遵循事物的常规,小人则是盘算眼前的功利。《诗》里说:“自己在礼仪法度上不出差错,何必要考虑别人的议论?”说的就是这个道理。

    (2)用斜线(/)给下面文言文断句。

    赵 简 子 曰 厥 也 爱 我 铎 也 不 爱 我 厥 之 谏 我 也 必 于 无 人 之 所 铎 之 谏 我 也 喜 质 我于 人 中 必 使 我 丑 尹 铎 对 曰 厥 也 爱 君 之 丑 也 而 不 爱 君 之 过 也 铎 也 爱 君 之 过 也 而 不爱 君 之 丑 也 臣 尝 闻 相 人 于 师 敦 颜 而 土 色 者 忍 丑 不 质 君 于 人 中 恐 君 之 不 变 也

    (取材于《吕氏春秋·恃君》)

    赵简子曰 / 厥也 // 爱我 / 铎也 // 不爱我 / 厥之谏我也 / 必于无人之所 / 铎之谏我也 / 喜质我于人中 / 必使我丑 / 尹铎对曰 / 厥也爱君之丑也 / 而不爱君之过也 / 铎也爱君之过也 / 而不爱君之丑也 / 臣尝闻相人于师 / 敦颜而土色者忍丑 / 不质君于人中 / 恐君之不变也

    4、根据修辞断句

    (1)世 易 时 移 变 法 宜 矣 譬 之 若 良 药 病 万 变 药 亦 万 变。 比喻断句

    世易时移 / 变法宜矣 / 譬之若良药 / 病万变 / 药亦万变。

    (2)古 之 取 天 下 也 以 民 心 今 之 取 天 下 也 以 民 命。 对比断句

    古之取天下也 / 以民心 / 今之取天下也 / 以民命。

    (3)由 是 观 之 无 恻 隐 之 心 非 人 也 无 羞 恶 之 心 非 人 也 无 辞 让 之 心 非 人 也 无 是 非之 心 非 人 也 恻 隐 之 心 仁 之 端 也 羞 恶 之 心 义 之 端 也 辞 让 之 心 礼 之 端 也 是 非 之 心 智之 端 也 人 之 有 是 四 端 也 犹 其 有 四 体 也。

    排比、重复断句

    由是观之 / 无恻隐之心 / 非人也 / 无羞恶之心 / 非人也 / 无辞让之心 / 非人也 / 无是非之心 / 非人也 / 恻隐之心 / 仁之端也 / 羞恶之心/ 义之端也 / 辞让之心 / 礼之端也 / 是非之心 / 智之端也 / 人之有是四端也 / 犹

    其有四体也。

    5、借助文史常识断句

    文言文中的文史知识,包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等。了解这些知识对文言文的断句也会有帮助。

    汉 六 年 正 月 封 功 臣 良 未 尝 有 战 斗 功 高 帝 曰 运 筹 策 帷 帐 中 决 胜 千 里 外 子 房 功也 自 择 齐 三 万 户 良 曰 始 臣 起 下 邳 与 上 会 留 此 天 以 臣 授 陛 下 陛 下 用 臣 计 幸 而 时 中臣 愿 封 留 足 矣 不 敢 当 三 万 户 乃 封 张 良 为 留 侯。

    (《史记·留侯世家》)

    汉六年正月 / 封功臣 / 良未尝有战斗功 / 高帝曰 / 运筹策帷帐中 / 决胜千里外 / 子房功也 / 自择齐三万户 / 良曰 / 始臣起下邳 / 与上会留 / 此天以臣授陛下 / 陛 下用臣计 / 幸而时中 / 臣愿封留足矣 / 不敢当三万户 / 乃封张良为留侯。

    6、根据总分关系断句

    根据总分句、段知识断句:文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法,对断句定有帮助。

    太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲,无病而暴死。太宗怒养马宫人,将杀之。皇后谏曰:“昔 齐 景 公 以 马 死 杀 人 晏 子请 数 其 罪 云 尔 养 马 而 死 尔 罪 一 也 使 公 以 马 杀 人 百 姓 闻 之 必 怨 吾 君 尔 罪 二 也 诸 侯闻 之 必 轻 吾 国 尔 罪 三 也 公 乃 释 罪。陛下尝读书谏此事,岂忘之邪?”太宗意乃解。

    (选自《贞观政要》)

    昔齐景公以马死杀人 / 晏子请数其罪云 / 尔养马而死 / 尔罪一也 / 使公以马杀人 / 百姓闻之 / 必怨吾君 / 尔罪二也 / 诸侯闻之 / 必轻吾国 / 尔罪三也 / 公乃释罪。

    7、特殊动词

    古人常用“日”“云”“言”等几个字来表示。一般情况下,发现了这几个字,后面即可断开。

    四、例题精析

    【例题1】(2014新课标卷Ⅰ)

    【题干】对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)

    A.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/

    B.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/

    C.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/

    D.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/

    【答案】D

    【解析】这句话中有名词“宰相李揆”“休烈”“国子祭酒”,动词“矜”“忌妒”“嫉”“奏”,句子的意思是宰相李揆因为休烈和自己同位而忌妒休烈,上奏将休烈放在比自己低的位置上。所以断句如下:宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介

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