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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 高三教案 > 高三历史教案 正文 2017-07-24

    高三历史教案

    相关热词搜索:

    篇一:高三历史一轮复习教案

    高三历史一轮复习教案——必修一

    必修I——专题一古代中国的政治制度复习教案

    单元综述

    封建专制主义中央集权制度是中国封建社会政治制度的集中体现。它经历了产生、形成、确立、完备、强化、衰亡的发展过程。这一过程又可以分为两个阶段,即:秦汉至隋唐为第一阶段,历史进步性居主流;北宋至明清为第二阶段,其消极影响日趋突出。历朝专制主义中央集权制度的具体措施都具有明显的继承性、共性和特殊性。专制主义中央集权制度是中国封建社会上层建筑的一个显著特征,是中国古代政治制度的核心内容。

    1、夏商周时期我国政治制度的主要内容是宗法制,这一时期政治制度的发展呈现以下特点:在王位和爵位的继承上实行世袭制;在地方管理上实行分封制;在王族内部实行以嫡长子继承制为特点的宗法制。 2、秦国统一了六国后建立了秦朝。秦朝创立了封建专制主义中央集权制度,初期主要呈现以下特点:以皇帝为中心形成从中央到地方的统治机构;官位不世袭,实行俸禄制度,由皇帝任免;官职有明确分工,既互相配合,又相互牵制。

    3、“汉承秦制”,由汉至元专制主义中央集权制度逐步发展,主要呈现以下特点:皇权不断加强,相权不断受到制约而削弱;中央权力不断加强,地方权力不断削弱。

    4、明清时期,转制主义中央集权制度发展到顶峰,主要呈现以下特点:废丞相、设内阁和六部、增设军机处;中央机构的设立和职权完全服从专制王权的需要;废行省,设三司,直接隶属中央,中央对地方控制进一步加强;大兴文字狱,八股取士,思想文化专制不断加强。 学法指导 1、要注意理解中国古代重要的政治制度的基本概念,并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价。

    2、要注意把握同一历史时期相关政治制度之间的关系。 3、要注意形成中国古代政治制度发展演变的整体线索。

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    篇二:高三历史通史第一轮复习总教案

    高三历史通史第一轮复习教案

    单元一 古代中国的政治制度

    【考试大纲】

    ●西周时期的政治 ●秦中央集权制度的形成 ●汉到元政治制度的演变 ●明清君主专制的加强

    【考点梳理】

    一、西周时期的政治制度

    ●分封制

    1、目的:巩固周王朝统治——“封建亲戚,以藩屏周”。

    2、含义:又称封邦建国,周王将宗族、姻亲、贵族、功臣分派各地,广建子国的封国制度。

    3、特点:①规定了周王与诸侯间的权利和义务,“土地和人民”、“义务”是联系周天子和诸侯的纽带;②受封的诸侯具有一定的独立性;③分封对象多元化;④层层分封。

    4、作用:①周人的势力范围不断扩大;②各封国与周王室的臣属关系更加明确,周王确立了天下共主的地位;③西周贵族集团形成了周王—诸侯—卿、大夫—士的等级序列。

    5、遭到破坏:①春秋时期,随着周王势力的衰微和诸侯争霸局面的出现,分封制名存实亡;②战国时期,分封制逐步被郡县制所取代。

    ●宗法制

    1、目的:巩固分封制形成的统治秩序,解决统治阶级内部在权力、财产和土地继承上的矛盾。

    2、特点:①核心是嫡长子继承制;嫡长子为大宗,拥有继承权;②宗法制与分封制互为表里,相辅相成,表现为血缘纽带与政治关系的结合;③大宗与小宗之间既是家族等级关系,又是政治隶属关系。

    3、作用:①通过血缘的亲疏,确立起一整套对土地、财产和政治地位的占有与继承制度,保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权;②有利于统治集团内部的团结与稳定,强化王权,从而实现国和家一体化;③对中国社会产生了深远的影响。

    二、秦中央集权制度的形成

    过程

    1、皇帝制度:皇帝独尊、皇权至上、家天下的皇位继承制度——权力高度集中。

    2、中央实行三公九卿制:三公相互配合、相互牵制,最终使军政大权操纵于皇帝一人之手。

    3、地方实行郡县制:秦统一后,废分封制,实行郡县制,郡守、县令都由皇帝任免。

    4、制定了一套选拔和考核官吏的制度。

    5、制定法律。

    影响

    1、对秦朝:①有利于封建经济文化的发展,对巩固国家统一及形成中华民族起了重要作用;②建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治,秦的暴政造成人民处境的恶化。

    2、对后世:奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局,为历代封建王朝所沿用,且不断得到加强和完善。

    三、汉至元政治制度的演变

    1、汉代

    措施:设“中朝”、设刺史;推行“推恩令”。

    影响:①进一步巩固和发展了大一统的局面,促进了社会经济的发展。②导致东汉时期宦官外戚专权,政局长期动荡。

    2、隋唐

    特点:三省指中书(负责起草诏令),门下(负责封驳审议)、尚书(负责执行),下设吏、

    户、礼、兵、刑、工六部。三省长官都是宰相,相互牵制,都对皇帝负责。

    作用:①三省六部既有分工,又有合作,提高了工作效率;②相权一分为三,削弱了相权,有利于加强皇权;③三省六部的确立和完善,使此后历朝基本沿袭。

    3、北宋

    措施:削实权 (“权”)①削弱藩镇;②文臣出任州郡长官;③设二府削弱宰相权力。制钱谷(“钱”)①地方各路设转运使,各州郡赋税均由中央直接掌握,消除了地方割据的物质基础;②设三司,三司总管国家财政,分割宰相的财权。收精兵(“兵”)①设三衙,统领禁军,彼此互不统属;②发兵之权归枢密院,直接对皇帝负责;实现了统兵权和调兵权的分离。 影响:①积极:加强了中央集权,改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面。维护了国家统一和社会安定,有利于社会经济发展。②消极:造成了“冗官”“冗兵”“冗费”的积贫积弱的后患。

    4、元朝

    ①在中央设中书省和枢密院;②在地主推行行省制度,有效地加强了对全国的统治,是中国古代地主行政制度的重大变革,是中国省制的开端。

    四、明清

    1、君主专制的新高度——明朝

    ①明太祖在中央废中书省和丞相制度,权分六部,后设殿阁大学士作为顾问,无决策权; ②明成祖在文渊阁设立内阁,此后内阁大臣的权力越来越大,可以“票拟”。

    评价:内阁是君主专制强化的产物,不能对皇权起制约作用。

    影响:丞相制度被废除,专制皇权发展到高峰,(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:高三历史教案)专制主义中央集权制度得到加强

    2、君主专制的顶峰——清朝

    ①背景:清初重要的军国大事由议政王大臣会议来处理;到雍正年间,为处理西北的紧急军务,设立军机处,皇帝挑选亲信官员担任军机大臣。

    ②影响:提高了清王朝的行政效率;是专制皇权发展到顶峰的重要标志。

    ③特点:“简、速、密”。

    教学反思】

    本单元内容较多,特别是各个朝代的政治制度较乱,学生感觉较难,以后要通过多做题来巩固这方面的知识。

    单元二 古代中国的经济

    [考试大纲]

    ●农业的主要耕作方式和土地制度 ●手工业的发展 ●商业的发展 ●资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策

    【考点梳理】

    一、农业的主要耕作方式和土地制度

    (一)中国古代农业的主要耕作方式

    1、刀耕火种

    2、铁犁牛耕

    春秋时期,人们掌握了冶铁技术,出现了铁农具;战国时期,铁农具得到普遍推广。 春秋后期,牛耕出现,战国普及。从此,铁犁牛耕成为古代中国农业的主要耕作方式。 ★耕作技术:精耕细作、隋唐时期出现曲辕犁、中国犁耕技术成熟。

    (二)、中国古代土地制度的演变

    1、奴隶社会(夏商周):土地归国家所有,实行井田制。

    发展过程:开始(商)——盛行(西周)——瓦解(春秋)——废除(战国)。

    瓦解及原因:①春秋时期铁农具和牛耕的使用(根本原因);②战争频繁,劳动力减少;

    ③鲁国等进行税制改革,促使土地逐步由国有向私有转变。

    2、封建社会的土地所有制:

    形成:战国时期,各诸侯国先后进行了变法运动。封建制度最终在各国确立起来。其中,秦国的商鞅变法最为彻底,废除井田制,以法律形式确立封建土地所有制。

    ★三种所有制形式

    (1)国有土地所有制:国家经营,主要用于封赏和授田(如均田制、屯田制)

    (2)土地私有制:(包括君主土地私制、地主土地所有制、自耕农土地所有制)

    (3)地主土地所有制占支配地位,土地兼并成为地主扩大地产的主要途径。

    ★土地兼并的危害:①税收减少;②社会矛盾激化,动荡不安;③导致租佃关系的出现并日趋普遍化。

    ★自耕农土地所有制:(也称小农经济、自然经济)

    形成:春秋战国。

    特点:以家庭为生产、生活单位:男耕女织,农业和家庭手工业相结合,自给自足。 评价:

    积极:在封建社会前期,基本上适应了生产力的发展水平,有利于社会经济的发展 ①比较稳定;②有较高的生产积极性;③是国家赋税徭役的主要承担者。

    消极:在封建社会后期,即明清时期,小农经济日益阻碍了资本主义萌芽的发展:①规模小,阻碍社会分工与商品经济的发展,阻碍近代社会发展;②非常脆弱,很难保证税收;③容易引发社会矛盾。

    地位(影响):

    自给自足的自然经济始终是在中国封建经济中占主导地位;在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步;自然经济的牢固存在是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。

    二、古代中国手工业的发展

    1、历程:

    原始社会后期:手工业与农业分离:夏商周三朝:手工业由官府垄断:春秋战国时期:手工业出现官营、民营、家庭手工业三种形态。

    2、主要部门及成就 ①冶金业。冶铜技术:新石器时代出现铜器:商周时期青铜铸造技术先进;冶铁技术:春秋出现铁器;战国铁农具推广。②制瓷业。 地位:瓷器是中国发明的,大量出口,成为中华文明新的象征。③纺织业(中华文明的象征)。丝织业:最先发明丝织技术的国家;“丝国”;丝绸之路;棉纺业:明代:棉取代丝麻毛,成为民众的主要衣料。

    3、经营方式(官营、私营、家庭)

    官营手工业:官府统一管理;规模大,分工细,水平高;资金雄厚;明前期一直占据手工业主导地位。

    私营手工业:春秋战国:私营工商业兴起,明代中叶以后超过官营手工业,占主导地位,并产生雇佣劳动关系。

    三、古代中国商业的发展

    1、历程:

    商朝:“商人”出现,货币为贝壳;特点:商业由官府控制。

    春秋战国:出现许多商品市场和大商人;特点:由官府控制商业的局面被打破。

    秦汉:秦统一货帛、度量衡,汉开通了陆上和海上丝绸之路;表现:对外贸易发展,出现了许多商业中心。

    隋唐:城市繁荣,城市中“市”“坊”分开,广州成为对外贸易的港口。

    宋朝:彻底打破市、坊界限,商业活动不受时间限制;出现世界上最早的纸币“交子”;海外贸易发达。

    明清:城镇经济繁荣,各地涌现出许多地域性商人群体商帮,其中实力最强的是徽商和晋商,徽商的活动范围遍及全国各地。

    2、特点:

    ①商业产生后不断发展,到宋元时期空前繁荣;②国内贸易和对外贸易全面繁荣;③政府逐渐放宽对商业的限制,但长期实行的重农抑商政策,阻碍了商业的长足发展;④商业始终是自然经济的补充,不占主导地位。

    四、资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策

    (一)资本主义萌芽的产生和缓慢发展

    1、明朝产生

    ①产生原因:农业和手工业的发展,促进了商品经济的发展,商品经济是资本主义萌芽的必要条件,明朝中后期,在商品经济发达的江南地区出现了资本主义萌芽;②出现部门:私营手工业中的纺织业、陶瓷业等;③出现标志:手工工场的出现(即当时“机房”的出现);④关系:“机户出资、机工出力”,机户和机工之间是资本主义性质的雇佣关系;⑤目的:是为了增殖利润、扩大再生产

    2、清朝发展

    到清朝前期,资本主义萌芽继续发展,表现在手工工场的规模扩大,分工更细,部门和地区增多。

    3、认识

    ①明清资本主义萌芽的出现,代表了中国社会进步发展的总趋势;②资本主义萌芽只出现在少数地区的少数行业当中,是稀疏而又微弱的;③资本主义萌芽发展非常缓慢,始终在萌芽状态中徘徊,自然经济仍占统治地位。

    4、阻碍因素:

    根本原因是腐朽的封建制度,一方面是中央集权制度的进一步强化,另一方面是自给自足的小农经济仍然占据主导地位,促进统治者实行一系列抑制资本主义发展的措施。

    具体表现在:①国家政策(重农抑商、禁海与闭关政策);②国内市场狭小;③缺乏扩大再生产的资金。

    (二)“重农抑商”政策

    1、产生:产生于战国时期的商鞅变法,后来成为我国封建社会的传统经济政策,贯穿于整个封建社会。

    2、原因:①“重农抑商”政策是封建社会自给自足的自然经济的必然产物②巩固封建统治。

    3、目的:直接:确保赋役的征派和地租的征收。根本:巩固封建统治。

    4、内容:把农业作为国计民生的根本,给予重视和保护;对商业活动是进行抑制。

    5、特点:①贬低商人地位;②限制经营范围;③衙税;④禁止对外贸易。

    6、评价:

    ①积极:封建社会初期保护了农业生产和小农经济,促进了农业的发展,巩固了封建统治。 ②消极:明清时期,阻碍了商品经济和资本主义的萌芽的发展,违背了经济发展规律,是中国在近代落后的一个重要原因。而且导致经济结构过于单一。

    (三)“海禁”与“闭关锁国”

    1、原因:①防范西方殖民入侵和反清斗争 ②统治者盲目自大的观念; ③根本原因:自然经济的封闭性是该政策产生的根源。

    2、内容:禁止国人出海贸易;限制外商来华贸易。

    3、危害:妨碍了海外市场的拓展,阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展;使中国长期与世界隔绝,逐渐落后于世界潮流。

    【教学反思】

    本单元的内容大多都属于记忆性的知识,从涉及的内容看,主要包括农业、手工业、商业、对外贸易及经济政策、土地制度等。讲课时通过设计表格,收到了较明显的效果。 单元三 中国传统文化主流思想的演变

    ★★★[考试大纲]

    ●春秋战国时期的百家争鸣 ●汉代儒学成为正统思想 ●宋明理学 ●明清之际的儒学思想

    【考点梳理】

    一、春秋战国时期的百家争鸣

    1、原因:

    ①春秋战国,生产力的发展是百家争鸣出现的根本原因,为学术繁荣提供了物质条件;②社会变革和各国纷争的局面促成了思想自由的社会环境;③私学兴起,教育相对普及,培养了大批人才;④各诸侯国为了富国强兵,竞相礼贤下士,重用人才。

    2、代表人物及思想主张

    ●儒家:

    孔子:哲学思想——思想核心是“仁”、“礼”(仁者爱人,克已复礼);政治思想——①主张为政以德(含民本思想);②提出“正名”主张;教育思想——“有教无类”、“因材施教”。 评价:①当时未受重视,后经改造形成完整的儒家思想体系,成为中国传统文化的主流;②在世界文化史上有重要影响。被推崇为“圣人”。

    孟子:政治思想——“仁政”(核心)、“民贵君轻”;哲学思想——“性善说”;道德思想——先义后利,舍生取义;人格精神——要求人们要有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格精神。

    评价:①《孟子》一书被当作经典,后列为“四书”之一;② 建立一套系统的政治学说“仁政,”成为儒家学派的重要奠基人;③继承并发展了孔子学说,被尊为“亚圣”,对传统文化产生很大影响。

    荀子:哲学思想——①“天行有常”“制天命而用之”(唯物主义);②“性恶论”(但教育可使人由恶变善);政治主张——以礼教为主,礼法并施。

    评价:①基本继承了儒家思想,但不为正统儒家重视。②作为战国百家思想的集大成者,对中国哲学影响深远。

    ●道家:

    老子:哲学思想——“道”是天地万物的本源,否定“天命论”;辩证法思想(矛盾对立面及转化);政治主张——“无为而治”、“小国寡民”。

    评价:①中国第一个探讨宇宙本源的哲学家;②思想体系博大精深,对中国文化,产生深远影响。

    ●法家:

    韩非:思想主张——①主张法、术势结合,建立君主专制中央集权;②认为历史是发展的,主张变法革新。

    评价:①韩非是法家的集大成者;②其思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要。法儒结合,

    此后成为中国古代社会统治思想的理论基础。

    ●墨家:

    墨子:思想主张——兼爱、非攻、尚贤。

    评价:①代表了下层劳动群众,特别是手工业者的利益,一度成为战国时期的显学;②曾被广泛吸收,战国以后不再受重视。

    3、影响:

    中国历史上第一次思想解放运动,在很大程度上构成了中华民族传统文化的基本精神,对

    篇三:高三历史专题复习教案

    写在复习前面的话

    一、历史高考的备考

    首先,我们必须明白历史高考主要考什么?简单可以概括为三个基本:即基础知识、基本能力、基本情感。

    1.基础知识

    认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

    加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神。增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度。

    认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。

    其次,储备好知识(记忆知识)才是备考的基本方法。历史高考像建房,知识记忆是准备沙、石、砖和钢材。历史高考像煮饭,知识是米,巧妇难为无米之炊。

    1、全面掌握

    教材 = 主干知识+隐性知识

    教材 = 目录+正文 + 黑体字+小字+ 图表+注释+ 习题+大事年表

    2、重点掌握

    主干知识 =历史事实 + 历史结论+历史线索+阶段特征

    重点知识 = 考纲要求 + 时事热点

    重点知识 = 重要历史人物+重大历史事件+重要历史现象+历史发展的基本脉络。

    3、多层次掌握

    历史事实 = 时间、地点、人物、事件、结果

    历史结论 = 背景、目的、原因、特点、性质、实质、影响、意义

    只有主动读教材,喜欢读教材,善于读教材,能自主整理教材,练习后回归教材,才能全面掌握教材。 理清章节的知识结构,构建立体的知识体系;透彻理解历史概念和历史结论、阶段特征;归纳历史线索;进行纵横比较。

    理解基础上强化记忆,务求过关;按史实、结论的要素进行索引式记忆、尝试记忆;简化记忆,牢记关键词;自主整理知识,按自己的方法牢记;切忌从头看至尾,什么也没记。

    第三,历史高考以能力为主导。历史选择题的解题还是:熟记课本主干知识,运用相应历史学科能力正确选择。历史非选择题的解题还是:以课本历史知识为资源,独立运用阅读和获取历史信息的能力、历史思维和解决问题的能力去分析、综合、比较、归纳、概括、评价历史事实。

    1.学会主动学习、积极学习历史;

    2.学习历史唯物主义的基本观点和方法,努力做到论从史出、史论结合;

    3.注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法;

    4.养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;

    5.学会认同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

    第四,历史高考复习不可能一撮而就,成功在平时,所以每天进行适量的、规范的训练,这才是成功之道。

    1.以练习为主线,以能力训练为主体;2.依据高考模式进行三限:限时、限量、限分值;3.严格要求按规范答题,主观题进行上本训练;4.强调更正,每人必须准备错题本和草稿本;5.练习更正后必须回归训练目标,务求举一反二。

    结论:无论是2010年,还是2011年的高考,在高考题型基本稳定的前提下,最佳的应考方法仍然是“以不变应万变”。

    (2)经济:农业、手工业、商业、货币、城市;

    、哲学、科学。

    6.1%。其中原始社会、奴隶社会时空跨度大,内容较简单。原始社会是通过对典型的古人类遗址和家喻户晓的传说的介绍来描述人类早期劳动生活、社会演进历程的,纵观近几年高考考纲,原始社会这一部分一直没有列入其中。奴隶社会的夏、商、西周三代主要介绍了王朝更替、重要制度以及经济文化成就。作为社会转型期的春秋战国历史则从政治、经济、思想、文化诸方面作了全面介绍,应当被视为本单元学习的重中之重。

    本单元在近几年的高考试卷中,年年有题,分值不高,以选择题形式为主,且与课本依托关系较密切。主要考查了封建城市的位置和作用问题。春秋战国时期的儒法思想及其实践效果问题。今后高考中很有可能考查:①是最新考古成就对已有成果、结论的补充和修正;②是突出的经济成就;③是以新情景、新材料来考查对春秋战【导读】此考点近年命题不多,大多知识点略作了解即可,建议重点掌握夏朝建立的意义、盘庚迁都的影响、武王伐纣的性质以及分封制。

    知识点1、夏朝的建立(重点)

    (1)建立:①时间:约公元前2070年。②建立者:禹。

    (2)性质:我国第一个奴隶制王朝。表现:①王位世袭制代替了禅让制。②国家机构初具规模

    (3)统治中心在今河南西部和山西南部。建都阳城。

    (4)灭亡:①原因:实施暴政,激化矛盾。②方式:商汤讨桀,夏朝灭亡。

    知识点2、商朝的兴衰(重点)

    (1)建立:商汤灭夏,以亳为都城建立商朝

    (2)稳定:盘庚在商朝中期迁都到殷,商朝又名殷朝;商朝是当时世界上的大国;是我国奴隶社会的发展阶段。

    (3)衰落:商朝晚期,商王纣实行暴政,生活腐朽,导致社会矛盾日益尖锐。

    知识点3、武王伐纣和周朝的强盛(重点)

    (1)武王伐纣:①背景:一是商纣实施暴政,激化社会矛盾。二是周的强盛。周文王任用姜尚,周公旦等改革政治和军事,发展经济,到武王时成为西部强国。②过程:公元前1046年,双方激战于商都郊外牧野。纣王军队阵前倒戈,引导周军攻进商都,纣王自焚而死,商朝灭亡,西周建立。③性质:奴隶主贵族反抗暴君的正义战争。

    (2)周朝的强盛:①地域空前广袤。②民族关系:国内各民族的联系和交往加强。③世界地位:在世界的东方具有重要地位。

    知识点4、西周的井田制和分封制(重难点)

    (1)实行的目的:为了巩固奴隶制统治。

    (2)井田制:①含义:奴隶社会的土地国有制,是奴隶社会的经济基础。(A.是田地的形式,因田地阡陌纵横,如同井字,称为井田;B.是经营方式,也就是剥削方式。它是奴隶社会的土地国有制度。)

    ②内容:周王把土地分封给诸侯臣下,诸侯臣下向国王交纳一定的贡赋。③瓦解:春秋战国时期随着社会生产力的发展,出现新的封建剥削方式,井田制瓦解,封建土地私有制逐渐确立。

    (3)分封制:①含义:是西周分封诸侯的制度。②内容:周王把一定的土地和人民,分别授予王族、功臣和先代贵族,诸侯要服从周王的命令,按期向周王贡献财物,并服从作战。(其中的义务有政治、经济、军事三个方面)③作用:分封制使周朝巩固了统治,扩大了疆域。

    果。这次迁徙的组织者是

    A.商汤 B.武丁 C.盘庚 D.商纣

    2.(2007上海历史)28.随着历史的变迁,许多概念的内涵发生了变化。例如“革命”,最早界定为改朝换代,近代以来则多指政治体制变革。下列选项对应上述概念内涵的是

    A.汤武革命/“光荣革命”B.“光荣革命”/工业革命

    C.汤武革命/“文化大革命” D.工业革命/“文化大革命”

    3. (2008北京)12.下列对夏、商、周三朝都城位置的表述,正确的是

    A.都在今天陕西省的境内B. 都在关中地区 C. 都在今天河南省的境内D. 都在今天的黄河流域

    4、(08广东单)1.右图是明清古建筑中的一幅牌匾,与它有关联的中国古代政治制度是

    A.分封制B.宗法制C.三省六部制D.内阁制

    5、(2009全国文综一)古人在分析姓氏起源时说:“氏于国,则齐鲁秦吴??

    氏于字,则盂孙叔孙;氏于居,则东门北郭。”由此推论,司马、司徒等姓氏

    应源自

    A.官名B.爵位C.溢号 D.行业

    6、(2009全国文综二)关于中国姓氏起源,唐人柳芳说:“氏于国,则齐鲁秦吴;氏于谥,则文武成宣;氏于事,,则巫乙匠陶。”由此类推,王、侯、公孙等姓氏应源自

    A.族名 B.邑名C.爵号 D.官名

    7、(2009北京文综高考)右图是北京广安门桥北的蓟城柱。《礼记》载:“武王克殷反商,未及

    下车,而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是

    A.禅让制 B.井田制 C.分封制 D. 郡县制

    8、(2009高考广东单科)“封建社会”的概念是近代引入中国的。

    右图所示柳宗元的文章的主题可能是

    A.分封制度 B.王位继承制度

    C.郡县制度 D.三公九卿制度

    9、(2009高考江苏单科)“九鼎既成,迁于三国。夏后氏失之,殷人受之;殷人失之,周人受 之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转,主要因为它是

    A.反映民心民意的凭据B.国王祭祀的重要礼器

    D.王朝统治权力的象征 C.青铜工艺水平高的标志

    10、(2009高考山东文综)在《红楼梦》第九十回中,贾母说:“自然先给宝玉娶了亲,然后给林丫头说人家。再没有先是外人,后是自己人的??”。这反映出贾母

    A.具有男尊女卑的思想 B.固守传统的家庭等级观念

    C.具有浓厚的宗法观念 D.遵循长幼有序的婚姻礼俗

    11、 (2009高考宁夏辽宁文综)西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响,其主要表现是

    A嫡长子继承制B. 反复出现的分封制 C.三纲五常的伦理观 D.传统的宗族观念

    12、(2009高考天津文综)下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是

    A.唐太宗通过玄武门之变继位 B.宋太宗继承兄长宋太祖之位

    C.明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D.清康熙帝死后皇四子继位

    13、(08年上海历史卷1) “封建亲戚,以藩屏周。”这句话指的是

    A、分封制 B、井田制 C、郡县制 D、行省制

    【教后记】

    篇四:高三历史政治文明历程全套教案

    ★ 考纲要求: 第一单元 中国古代的政治制度

    1、 商周时期的政治制度:了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早起政治制度的特点;

    2、 秦中央集权制度的形成:知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中

    央集权制度的的建立及影响;

    3、 汉至元政治制度的演变:列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的

    特点;

    4、 明清君主专制的强化:了解明代内阁、清朝军机处的设置等史实,认识君主专制制度的

    加强对中国社会发展的影响。

    ★ 高考命题方向:

    1、 中国古代中央集权制度是考查的重点内容,其中尤其以秦、唐、宋、明、清最为重要,

    考查的重点放在官僚体系中各部门的职能上,我国古代很多名称相同的部门在不同的朝

    代的名称职能上存在一定差别,复习时要注意将其理顺出来。

    2、 规律性知识也是考查的重点,很多高考题目侧重考查专题内容的综合性,如从秦、唐、

    宋、明、清加强中央集权的措施中找出我国古代加强中央集权的一般性手段“分化事权”。

    3、 高考题目越来越重视与社会生活知识的结合,强调学以致用,体现出新课标下高考命题

    的新趋势。比如,2008年广东历史单科考试卷第一题将农村中存在的祠堂与古代宗法制

    相联系;2007年山东文综第九题,从服装的角度考查明朝加强中央集权的情况,所以,

    平时复习时要注意日常的生活小知识。

    4、 高考命题中,以历史地图或历史图片作为材料的题目屡见不鲜,因而复习时要注意加强

    对课本中的历史地图、历史图片及历史史料的关注,提高自身的识图和分析历史地图及

    图片的能力,并与教材知识相联系。

    5、 对本单元的考查侧重于选择题的形式,以选择题为主,但也不排除主观题的可能性。

    ★ 单元基本知识:

    ☆一、夏商周的社会政治制度:

    1、 夏朝:(1)国家政权的出现,标志:国家机器的建立(注意夏代出现凌驾于社会之上的公共权利的相关史实)。

    (2)夏朝的建立是我国历史进入文明时代的标志.

    2、 商朝:(1)内外服制度:①内服是指( );②外服是指

    ( )。③二者关系:( )

    (2)政权特点:①充满神权色彩(注意商王垄断神权的目的);②商王对属国的控制力有限。

    3、西周:

    ▲(1)分封制:①目的:巩固统治;②内容:略;③作用:巩固了统治,拓展了疆域;使

    西周贵族集团形成“周王——诸侯——卿、大夫——士”的等级序列。(注意对课本分封形

    势图的解读)

    ▲(2)宗法制:①目的:(见课本);②含义:是与分封制互为表里的政治制度,是周人将

    血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施;a、内容特点:①嫡长子继承制是其最大特点;

    b、确立严格的大宗小宗关系;c、既是家族等级关系也是政治隶属关系,即将”国”与”家”结合

    在一起;d、 作用:(见课本);

    1

    (3)礼乐制度:要注意它与宗法制的关系及其实质。

    ☆二、秦中央集权制度的建立

    1、背景:(1)春秋时宗法分封制遭到破坏,大国进行频繁的争霸兼并战争

    (2)战国时,各国竞争激烈,促使各国在政治经济和军事等方面进行改革;

    (3)经过商鞅变法实力强大起来的秦国结束割据混战的局面,完成了国家的统一。

    2、中央集权制度的建立:

    ▲(1)基本特征:权力的高度集中(注意其有哪些体现)。

    ▲(2)措施:①确立皇帝制度——皇权至上、“家”天下的皇位继承制 。

    ②中央政府机构——三公九卿制(注意三公的各自职责及其这种设置的作用)

    ③地方行政机构——郡县制

    ▲(3)巩固或保障措施:①政治方面:制定了一套选拔和考察官吏的制度;制定严苛细密的法律;②经济方面:统一度量衡、货币;③文化方面:统一文字,加强思想控制;④军事方面:北击匈奴,修筑万里长城。

    ▲3、中央集权制度建立的意义:见课本。

    ☆三、中央集权与地方分权的斗争

    1、汉武帝的集权

    (1)背景:①汉初分封诸侯导致地方势力膨胀威胁中央;②汉景帝采取强制削藩的措施引发“七国之乱”;③汉武帝时,国力逐渐强盛,中央有能力加强中央集权

    (2)目的:强化王权,巩固国家统一。

    ▲(3)措施:置中朝,设刺史,颁行“推恩令”。

    ▲(4)作用:① 积极:进一步巩固和发展了大一统的局面,促进社会经济的发展;②消极:权力过于集中带来外戚和宦官专权的局面,导致政局的动荡。

    2、宋代加强中央集权的措施

    (1)背景:结束五代十国的分裂割据局面;吸取前代历史的教训。

    ▲(2)措施:①收精兵:a、设三衙(殿前司、侍卫马军司、侍卫步军司)掌统军权;b、设枢密院掌调兵权;c、设禁军,实行更戍法,加强中央集权的力量,削弱地方势力,达到“强干弱枝、守内虚外”的目的。

    ②削实权:a、在中央设枢密院和三司分割宰相的军权与财政权;b、地方所有州郡直属中央,削弱藩镇的权力;c、设通判,代表皇帝监察地方;d、由中央派文官担任地方州郡长官;e、由中央派文官主持地方司法,将地方司法权收归中央。

    ③制钱谷:设转运使,将地方财赋大部分收归到中央,消除地方割据的物质基础。

    (3)作用(或影响):

    ①积极:铲除了地方割据的基础,维护了国家的统一和社会的稳定,有利于社会经济的发展; ②消极:a、过分集权带来冗官、冗兵、冗费的局面;b、军队战斗力下降;c、地方财政困难,失去拱卫中央的作用;d、种下积贫积弱的祸根。

    ☆四、专制皇权的不断加强

    ▲1、三省六部制的建立及其演变

    (1)隋唐时期:①三省:中书省——决策机关;门下省——审议机关;尚书省——执行机关(要注意政令的从制定到最后执行所经历的部门的顺序,并要明确政令不论决策还是最后的执行都秉承皇帝在意愿,从而体现出皇权的加强)。

    ②作用:三省相互牵制互为补充,分工明确,提高了行政效率,加强了皇权。

    (2)宋代:

    ①设枢密院和三司分割宰相的军权与财政权;

    2

    ②设副相参知政事分割宰相的行政权;

    ③设“中书门下”作为宰相的办公机构。

    (3)元朝时期:①废三省,行一省(中书省)。 ②特点:相权得到重新的扩大。 ③相权扩大的影响:宰相权势过重,不时卷入统治阶级内部争权夺利的斗争,引起政局的动荡不安。

    (4)明朝:①裁撤中书省,废丞相,权归六部:a、原因:吸取元代权贵专权、内乱频繁的教训;b、影响:在中国历史上实行了1600多年的丞相制度被废除,专制皇权发展到了新的高度。

    ②设立殿阁大学士——仅备顾问兼协理章奏,不参与决策。

    ③设立内阁(明成祖时),大学士开始参与军国大事的商讨(注意内各大臣权力的变化)。

    (5)清朝:①承袭明制设立内阁——负责处理日常事务;

    ②议政王大臣会议——处理军国大事——皇权受限制;

    ③设南书房(康熙帝时)——参与机密,替皇帝草拟谕旨——中央中书权力一分为三(内阁、议政王大臣会议、南书房);

    ④设军机处(雍正帝时):a、军机大臣开始只参与处理军务,跪奏笔录;b、后职权扩大,参与处理内政外交、制定军国大计、审理重大案件。c、作用:提高了行政效率,是专制皇权高度发展的重要标志。

    ☆五、中央集权制度发展的趋势(或特点)

    1、在中央:相权不断被削弱,皇权不断得到加强。

    2、与地方:中央集权不断加强,地方势力不断遭到削弱(或中央对地方的控制不断加强)。 ★六、知识重点与难点:

    1、重点:① 中国古代早期的政治制度的两大内容——分封制和宗法制;

    ② 秦中央集权制度的建立;

    ③ 隋唐时期的三省六部制;

    ④ 明清时期君主专制的强化。

    2、难点:

    ①中国早期政治制度的特点;

    ②中央集权制度的特点、历史作用、评价及其发展趋势。

    ③西周分封制与宗法制的关系。

    ④如何全面认识三省六部制度。

    ⑤明清时期君主专制的特点和影响。

    ★跟踪练习:

    一、单项选择题(每小题2分,共60分)

    1.关于西周宗法制的表述,最准确的是( )

    A体现了奴隶主与奴隶的阶级关系 B体现了统治阶级内部的等级关系

    C体现了中央政府与地方的行政关系D体现了官僚机构与人民的压迫关系

    2.分封制在周初巩固了周朝统治,扩展了西周疆域;在后期却造成了分裂割据,瓦解了周朝的统治。造成这两种截然不同的结果的根本原因是( )

    A生产力水平的显著提高B生产关系的发展

    C诸侯地位的变化D井田制的兴衰

    3.秦朝巩固国家统一的中央集权的政治制度中根本性的保障措施是( )

    A三公九卿制 B郡县制度 C监察制度 D统一货币

    4 )

    A 中央集权进一步发展 B政局长期动荡

    C即位皇帝大多幼小昏弱D外戚与宦官互相倾轧

    5.唐朝负责起草诏令的机构是( )

    A中书省 B门下省 C尚书省 D六部

    6.“丞相”职位长期沿用主要是适应( )

    A巩固专制主义中央集权的需要 B发展农工商业生产的需要

    C加强民族交流和对外交往的需要D管理官吏,治理人民的需要

    7.明太祖废除丞相,主要是由于() 。

    A管理官吏,治理人民的需要 B过去的丞相大多子庸无能,败坏风气

    C发展农工商业生产的需要 D丞相的权力过于集中,经常威胁君权

    8.开创郡县制度和行省制度的朝代是( )

    A秦朝和唐朝 B秦朝和隋朝 C秦朝和元朝 D唐朝和元朝

    9.元朝时期,中央政府对辽阔的地域实行有效控制和管理的措施是( )

    A实行行省制度 B实行册封制度 C实行三省六部制 C设置理藩院

    10.北宋派文臣做知州,设转运使、通判的实质是()

    A削夺朝中大将的兵权B防止“陈桥兵变”重演

    C加强中央集权 D防止了分裂割据

    11.北宋政府设置转运使管理地方财政,这一措施的根本目的是( )

    A遏制地方官吏贪污腐化 B消除地方割据的物质基础

    C确保地方政府的财政收入 D筹集用于议和的“岁币”

    12.以下关于明朝“废行省,设三司”的措施的评价正确的是( )

    A通过分散地方的权力来加强中央的权力B是我国古代行政区划制度划时代的变革 C有利于加强明朝边境地区的军事防御力量D政府各部门互相牵制,客观上减轻了对人民的 压迫

    13.宋太祖加强中央集权主要是由于( )

    A唐末以来地方势力过于强大B采纳了宰相赵普的建议

    C皇帝的绝对权威必须维护 D国家面临周边少数民族的压力

    14.宋太祖采取多种措施大力加强中央集权,其核心是围绕( )

    A削弱中央大将和丞相的权力 B解除地方割据的经济基础

    C解决中央与地方的权力分配 D削弱地方军队的实力

    15.地方势力威胁中央政权的危险基本解除始于( )

    A隋唐时期 B北宋时期 C元朝时期 D清朝时期

    清朝是我国专制主义制度达到顶峰的时期,请回答16~17题。

    16.清朝前期,中央机构发生过多次重大变化,最主要的变化是( )

    A“国初定制,设议政王大臣数员……如坐朝仪”

    B“率循祖制,咸复旧章”,废内阁,恢复内三院”

    C选调翰林等官人南书房当值,“非崇班贵值,上所亲信者不得入”

    D“军国大计,罔不总揽,自雍乾后百八十年,威命所寄,不于内阁而于军机处。”

    31.阅读下列材料:

    材料一 唐朝的三省六部制

    皇帝

    ┌───────╂──────┐

    门下省 尚书省 中书省

    ┌─┬──┬──┴─┬──┬──┐

    工 刑 兵 礼 户 吏

    部 部 部 部 部 部

    材料二 本朝鉴五代藩镇之弊,遂尽夺藩镇之权,兵也收了,财也收了,赏罚行政一切收了,州郡遂日就困弱。……靖康之役,虏骑所过,莫不溃散。 ——朱熹《朱子语类》卷128 材料三 元朝大政委于中书省,今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”,由中书省直辖。中书省也称都省,为全国行政中枢。总领各行省,又兼辖腹里。地方设行中书省,简称“行省”。元制,凡有重大军事,则遣中书省官员前往督之,其班底仿中书省建制,故称“行中书省”。《元史·地理志》中载:“自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。”

    材料四 雍正年间,用兵西北……始设军需房于隆宗门内,选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处。地近宫廷,便于宣召。为军机大臣者,皆亲臣、重臣,于是承旨、出政皆在于此矣。—赵翼《蘑曝杂记》

    请回答:

    (1)材料—中唐朝的三省六部制起了什么作用?三省中门下省的职能是什么?(3分)

    (2)材料二中北宋“尽夺藩镇之权”中“兵也收了,财也收了”的具体措施指哪些?材料二作者对此看法如何?(6分)

    (3)材料三中元朝设置的中书省与唐朝的中书省有何不同?元朝为什么实行行省制?(3分)

    篇五:高中历史优质课教案

    高中历史优质课教案

    美国联邦政府的建立

    第2课 美国联邦政府的建立

    【课程标准】

    1 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构

    2 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

    【教材分析】

    本节分为两部分内容,一是《1787年美国宪法》,二是该宪法的影响。其中心内容是1787年宪法的“分权与制衡”及对美国历史发展的影响。1781年成立的美国邦联只是13个州的松散联盟,无力解决独立战争后面临的执政困境,建设一个怎样的美国成为《1787年宪法》的重要任务。作为近代世界的第一部成文宪法,1787年宪法把西欧启蒙思想与美国实际相结合,它将欧洲文艺复兴时期以来人类对于理性政治的追求变成了现实。它不仅为美国二百多年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础,也深刻地影响了世界文明的进程。

    【学情分析】

    学生对美国历史的认识侧重于对美国独立战争和少数名人逸事的了解,对美国宪法的了解更多的是通过网络、电视、报纸等时事性质的感性认识,对“三权分立”的理解也停留在较浅的水平。

    由于美国对世界影响深刻而广泛,中国媒体对美国政治,特别是美国选举有较多关注,学生对探究美国共和政治有较大的兴趣,但学生对美国政治文化的独特性、对世界政治文明的多样性认识不足,对美国政治文明不够宽容,不能以平等的意识看待、探究美国的宪政文化,有时走向两个极端或是盲目的崇拜或是盲目的贬损。

    【教学目标】

    1.知识与技能: 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别,认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点。进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

    2.过程与方法: 通过情景再现,材料分析,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习,体会现实,反思历史,进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。

    3.情感、态度与价值观:根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习,使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。

    【教学重点】 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 【教学难点】 理解“分权与制衡”

    【教学方法】 问题探究法 讨论法比较法列表法 【教具】多媒体课件

    【教学过程】导入新课:

    (多媒体展示“总统竞选图片”)由此导出美国的政治体制。

    讲授新课

    设问:美国的这一套政治体制是怎样确立的?一、1787年宪法制定的背景 设问:同学们快速阅读教材第110页第一自然段,用自己的语言归纳1787年宪法制定的背景?

    1、前提:美国摆脱英国殖民统治,成立了美利坚合众国

    (多媒体展示签订《巴黎条约》图片) 2、必要性

    邦联制的弊端

    要求强化统治迫切需要制定新宪法 3、理论来源:欧洲启蒙思想家的“三权分立”思想 (多媒体展示史料)

    美国吸取英法的先进思想,说明美利坚民族具有开放性。

    二、1787年宪法的内容及原则

    1、1787年宪法的制定

    (多媒体展示《制宪会议》召开的图片)

    时间:1787年地点:费城机构:制宪会议 2、1787年宪法的内容及原则 内容包括序言和正文两部分

    课堂练习:(略)

    三、美国1787年宪法的影响

    (多媒体出示当今美国史学界和政治界对1787年宪法的不同看法)

    1、 积极意义

    ⑴ 第一部较完整的资产阶级成文宪法 ⑵ 为资本主义国家制度的建立提供了示范 ⑶ 促进了美国资本主义的发展

    ⑷ 使美国建立起联邦制国家

    2、 局限性

    ⑴ 未真正解决人权问题 ⑵ 明确将财产作为划分标准

    四、美国总统制和英国君主立宪制的区别

    (多媒体出示一段材料“邱吉尔对罗斯福说的一句话”) 探究:美国总统制和英国君主立宪制有何区别?

    虽然美国总统制和英国的君主立宪制有很多区别,但是都是资产阶级民主制度。 小结:

    一、1787年宪法制定的背景

    原则:分权与制衡 美国二、1787年宪法的立法权归国会 联内容和原则

    邦内容司法权归联邦法院 政

    府行政权归总统 的

    建进步性 立三、1787年宪法的影响

    局限性

    四、美国总统制与英国君主立宪制的区别

    课堂巩固(略) 作业

    美国1787年宪法的主要内容是什么?宪法起了什么作用?

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