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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 高中教案 > 高中通用技术2教案 正文 2017-08-04

    高中通用技术2教案

    相关热词搜索:

    篇一:通用技术2教案总

    1

    2

    3

    通 用 技 术 教 案

    4

    5

    篇二:高中通用技术《常见结构的认识》教学设计

    吉林省通化县第七中学 李金凤

    第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

    《常见结构的认识》教学设计

    篇三:通用技术教案

    技术的价值(第一课时)

    一、教学设计思想

    二、《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,改变旧的传统教育模式,确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。

    (一) 知识与技能

    1、 理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

    2、 理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。

    3、 引导学生对周边的技术进行探究,培养学生对技术的兴趣。

    (二) 过程与方法

    1、 教师创设情景,提出问题,引导学生分析案例得出结论。

    2、 教师构建互动,让学生探究。从而掌握知识,拓展知识和多角度观察、分析问题。

    3、 教师设置问题,让学生自行查阅资料,解答问题培养其自主探究精神。

    (三) 情感、态度、价值观

    让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,关注技术的新发展,培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

    三、教学分析

    1、 教材内容分析

    本课程内容来源于苏教版《技术与设计1》,主要介绍“技术与人”,“技术与社会”,“技术与自然”的关系。这一节是

    第一章的重点,也是整本书的引头,上好这一章节的课显得非常之重要。在教学中通过对现实生活中有关的实例出发展开教学,创设情景,构建互动,从中引导学生用多角度的视野去发现问题和提出问题并参与讨论和分析,充分发挥他们的主体,发展他们的个体,让每一个学生体会到技术存在我们身边。同时使他们懂得技术的运用对他们的现在、过去和将来发展所带来的重大影响,激起他们对《通用技术》课的极大兴趣,积极投身于技术与设计的学习创新中来。

    2、 教学对象分析

    我们学校把课程安排在高二。对于高二学生来说,已经具有一定的知识面和一定的生活经验,对技术也有一定的感

    知认识,但还没上升到理性。如果在教学案例设计时离学生生活太远,技术原理太深,学生不容易接受,会使学生对技术产生偏见,认为技术比较神秘,是技术人员的事,事不关己,还是抓高考分数要紧的想法,导致对技术课产生畏难厌倦的情绪。所以案例的选择要全面、亲切,有趣,同时还要考虑到学生个体之间的差异,面向全体,共同进步。

    四、重、难点分析

    1、 重点

    (1)理解技术的产生与人类需要的关系。

    (2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

    (3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

    2、 难点:

    典型案例的分析与其有关知识的拓展。

    [难点突破] 由教师引导,通过集体或小组讨论,初步形成结论,最后由教师归纳得出结论。

    五、教学策略与手段

    1、 模式:探究、自主学习和合作学习相结合。

    2、 策略:通过实验、讲授、提问、讨论的方法,使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边,技术不断发展,而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术,成为课堂教学的主体。

    3、 手段:多媒体设备、课件、实物。

    六、教学过程

    [新课引入]:同学们,上节课开导篇大家了解了什么是通用技术,并为什么要学习通用技术,如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论,使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。

    首先我们来做个实验:《钉、拔木条上的钉子》

    器材:木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

    [创设情景]:木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具,属木工。

    下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。

    1、 首先钉一枚铁钉到木条上(任选一件工具)

    习惯上学生一般选择铁鎯头。

    【提问】为什么选择铁鎯头,而不钳子?

    因为铁鎯头专门用来敲的,而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。

    2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。(学生也会很自然用羊角铁鎯头)

    【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头?

    因为(1)钳子拔钉时,直接用平嘴去拔很吃力。(2)一般采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉,由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用,因此它的动力臂较短力矩较小,拔较长较粗的铁钉较困难,并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子,容易损伤铁钉,钳子头部(支点)也容易压损木材表面。而羊角铁鎯头设计时动力臂较长,省力。

    5、总结:钉、拔铁钉,羊角铁鎯头比其它工具使用方便,满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要,因此它是一种技术。而平嘴钳又是另一种技术。

    一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等,但不一定是完美的。比如羊角铁鎯头只适合于木工,而不适于钳工、金匠工、鞋匠工或其它工种。你又能发现些什么问题?提些什么建议或改造它吗?(课后思考)

    【由次引出技术的涵义】 技术是什么?

    [课件展示]:技术的涵义

    技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望,而采取的方法和手段,是对大自然的改造和利用。

    [设问]: 技术在我们身边可谓无处不在,谁来说说你所知道或周边有哪些技术?

    [学生]……

    [观看幻灯图片]:衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。

    [实物展示]:穿针引线工具,收音机,MP3等。

    [讨论]:

    如果没有技术,我们的生活将会怎样?

    (回到原始社会,成为赤裸的人)

    [小结]:体现了技术的价值和重要性。

    由此引出本课学习内容:一、技术的价值(技术与人)

    [展示课件]:从火到灯——人类走向文明的历程

    让学生阅读分析、讨论。得出假设,然后教师总结。

    (1) 人类对于光明的需求,怎样推动了照明技术的产生和发展的 (学生回答)

    (2) 案例又说明了些什么?

    [总结]:1、为了满足自身的需要和愿望,人类便产生了技术。人类的需求不断增长、提高,促使技术不断地发展。

    2、照明技术的产生和发展,改变和方便了人们的生产和生活。

    3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。

    【讨论】:照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便,但也消耗着大量的自然能源,自然能源是有限的,如何运用现代技术,实现以更少的能源消耗获取更大的效益?

    【拓展知识】介绍合理运用核能技术的“人造太阳”

    教师根据本节内容设置问题,让学生小组讨论,初步形成假设,然后全班讨论,最后形成结论。

    (1) 分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求?

    [课件展示]:

    (A)印刷技术满足了人的————————需要

    (B)农耕技术满足了人的————————需要

    (C)摄像技术满足了人的————————需要

    (D)B 超技术满足了人的————————需要

    (A)学习文化知识。

    (B)吃饱穿暖

    (C)把美好的东西留存下来

    (D)检查和了解身体内部奥秘

    [思考1]:

    (1).原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住?

    抵抗不良环境,防止野兽、病菌等侵害的方法和手段

    (2).原始人随身携带磨制好的尖削石器,除了用来切割兽肉以外,还有什么用途?

    人为了适应自然的过程中生存下来,需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。

    (3.)疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命,为什么现代人对 它们不再恐慌?

    运用现代生物技术(疫苗),医学技术克制了这些疾病。

    (4)结合自己身边(眼镜、鞋子等)

    【结论】:1、技术具有保护人的作用

    [思考2]:以下技术怎样解放人?

    【结论】:2、技术具有解放人的作用

    【讨 论】: 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康,还造成交通事故隐患。你认为应该如何看待这一问题 ?运用现代技术你有好的建议和方法吗?

    【总结、提示】合理安排时间,坚持科学锻炼。生产、使用建身器材,在汽车上安装感应或传感系统。(比如:汽车与人、其它机动车间的距离报警提示,超速提示,应急逃生装置,油门与刹车传感系统(以免采错)等)

    [阅读]:爱迪生的故事

    介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器

    【结论】:3、技术具有发展人的作用

    [本节课总结]:

    1、技术与人

    (1)技术是为了满足人类自身的需要和愿望。

    (2)为了满足自身的需要和愿望,人类便产生了技术。人类的需求不断提高,技术也不断发展,从而推动了社会发展和人类文明进步。

    (3)技术具有保护人、解放人、发展人的作用。

    (4)技术是因人而生、为人服务、造福人类。

    七、作业:(准备下节课集体讨论和辩论活动)

    1、调查或网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

    2、有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了新的就业机会,请就次问题展开辩论。(分两大组,一组为正方,一组为反方)

    篇四:【2014秋最新整理】高中通用技术 技术与设计2 全套教案

    一、教学目标分析

    (一)了解结构的含义。

    (二)能从力学的角度理解结构的概念。

    (三)通过学习椅面、简易桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片,激发学生的学习激情和兴趣。

    二、教学内容分析

    本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。要让学生知道为什么要学习“结构与设计”,自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。本课时还要讲解构件的基本受力形式:拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力,讲解应力概念。当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。

    教学重点:结构概念

    教学难点:应力概念

    三、教学媒体、资源的运用

    纸板承受压力试验需要废旧纸盒的纸板和给纸板加压的重物,由于是第一个课时,不要求学生准备材料,教师应提供足够的材料。

    四、学生学习状态分析

    学生对结构有一定的了解。对结构的功能和分类也有一定的基础。另外,学生在物理课中已学习了有关力学的知识,对物体的受力分析有比较好的基础。但

    是由于受力分析是物理课教学中的难点,多数学生在受力分析中还是有困难的,所以在教学中还要利用模型演示形变的情况,分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。

    五、教学策略

    从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。

    (一)教法:

    在教学过程中,采用讲授法、阅读法、案例分析法和提问法,让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用,并始终贯穿于整个课堂教学当中。本课时要求学生亲历纸板承受压力试验并运用多媒体教学设备,将与教学相关的图片展示给学生,都是为了让学生尽快获得感性认识,并上升到理性认识。

    (二)学法:

    鼓励学生自主探究和合作交流,引导学生自主观察、总结,在与他人的交流中丰富自己的思维方式,获得不同的体验和不同的发展。引导学生从力学的角度理解结构的概念并注意基本受力形式与物理学中力的区别和联系。

    六、教学过程:

    (一)通用技术必修2学习介绍:

    1、通用技术必修2是一门什么课程?

    同学们,我们生活在科学技术高度发达的时代。我国载人航天成功, 实现千年邀游太空梦; 长江三峡顺利截流发电, 高峡出平湖; 水稻育种结硕果, 世界领先??我们今天努力学习技术, 是为了明天把我们的国家建设得更加美好。我们将要学习的通用技术必修2, 应用广泛, 具有宽广的迁移价值。“技术与设计2”中的“结构与设计”“流程与设计”“系统与设计”“控制与设计”等四个主题都是具体的、通用的技术, 它们具有典型意义, 并与技术的发展密切相关联。学习这些技术与设计的基本思想和基本方法, 将使我们终身受益。同时也将使我们适应新世纪的科技发展、知识经济发展以及社会可持续发展的需要,成为有用的人才。

    2、学习通用技术必修2课程要注意的几点:

    (1) 围绕教材内容,以技术设计为主线索,认真钻研各主题的技术与设计要

    点。充分调动自己的感知、思维、想像, 进行调查研究、批判性思考、 创新性想像,努力提高技术理论素养,增强各种思维能力。

    (2) 参照教材中的案例,触类旁通, 举一反三。密切联系实际, 挖掘技术实例, 既动脑又动手, 做好剖析、试验、实习、设计制作、交流、评价各环节, 努力提高技术实践素养, 培养动手解决技术问题的能力和技术应用能力。

    (3) 发扬在老师引导下的团队合作精神, 把学习技术课程的过程, 变为一个创新的过程。在学习过程中要以多种视角、多种思路、多种方法, 去探究一个个技术问题, 完成一项项设计任务, 努力造就我们的创造品质, 提高我们的创新能力。

    4 学习技术课程, 尤其是“技术与设计”,会遇到困难, 会感到辛苦, 我们要以坚强的意志力, 鼓起战胜困难继续前进的勇气, 努力增强我们的耐挫力, 磨炼我们的意志品质。

    同学们,努力吧!

    (二)案例引入

    (板书)【第一单元 结构与设计】

    1、放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。

    (板书)【一、无处不在的结构】

    世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。

    2、引导学生观察结构图。

    引导学生分析蜂窝的结构。这种结构的优点在哪里?

    3、让学生归纳结构概念:

    结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。

    4、让学生阅读案例:

    苍耳子与尼龙搭扣;

    鸟与飞机;

    鹰眼与导弹跟踪系统。

    5、让学生思考:为什么要研究结构?

    (三)思考与分析:

    篇五:通用技术一教案全套_(32课时)

    第一章走进技术世界

    第一节技术的价值

    (第1课时)

    一、教学目标

    《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,改变旧的传统教育模式,确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。

    (一) 知识与技能

    1、 理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

    2、 理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。

    3、 引导学生对周边的技术进行探究,培养学生对技术的兴趣。

    (二) 过程与方法

    1、 教师创设情景,提出问题,引导学生分析案例得出结论。

    2、 教师构建互动,让学生探究。从而掌握知识,拓展知识和多角度观察、分析问题。

    3、 教师设置问题,让学生自行查阅资料,解答问题培养其自主探究精神。

    (三) 情感、态度、价值观

    让学生

    高中通用技术2教案

    形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,关注技术的新发展,培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

    二、重、难点分析

    1、 重点

    (1)理解技术的产生与人类需要的关系。

    (2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

    (3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

    2、 难点:

    典型案例的分析与其有关知识的拓展。

    [难点突破] 由教师引导,通过集体或小组讨论,初步形成结论,最后由教师归纳得出结论。

    三、教学策略与手段

    1、 模式:探究、自主学习和合作学习相结合。

    2、 策略:通过实验、讲授、提问、讨论的方法,使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边,技术不断发展,而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术,成为课堂教学的主体。

    3、 手段:多媒体设备、课件、实物。

    四、教学过程

    [新课引入]:同学们,上节课开导篇大家了解了什么是通用技术,并为什么要学习通用技术,如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论,使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。

    首先我们来做个实验:《钉、拔木条上的钉子》

    器材:木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

    [创设情景]:木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具,属木工。

    下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。

    1、 首先钉一枚铁钉到木条上(任选一件工具)

    习惯上学生一般选择铁鎯头。

    【提问】为什么选择铁鎯头,而不钳子?

    因为铁鎯头专门用来敲的,而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。

    2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。(学生也会很自然用羊角铁鎯头)

    【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头?

    因为(1)钳子拔钉时,直接用平嘴去拔很吃力。(2)一般采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉,由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用,因此它的动力臂较短力矩较小,拔较长较粗的铁钉较困难,并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子,容易损伤铁钉,钳子头部(支点)也容易压损木材表面。而羊角铁鎯头设计时动力臂较长,省力。

    5、总结:钉、拔铁钉,羊角铁鎯头比其它工具使用方便,满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要,因此它是一种技术。而平嘴钳又是另一种技术。

    一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等,但不一定是完美的。比如羊角铁鎯头只适合于木工,而不适于钳工、金匠工、鞋

    匠工或其它工种。你又能发现些什么问题?提些什么建议或改造它吗?(课后思考)

    【由次引出技术的涵义】 技术是什么?

    [课件展示]:技术的涵义

    技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望,而采取的方法和手段,是对大自然的改造和利用。

    [设问]: 技术在我们身边可谓无处不在,谁来说说你所知道或周边有哪些技术?

    [学生]……

    [观看幻灯图片]:衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。

    [实物展示]:穿针引线工具,收音机,MP3等。

    [讨论]:

    如果没有技术,我们的生活将会怎样?

    (回到原始社会,成为赤裸的人)

    [小结]:体现了技术的价值和重要性。

    由此引出本课学习内容:一、技术的价值(技术与人)

    [展示课件]:从火到灯——人类走向文明的历程

    让学生阅读分析、讨论。得出假设,然后教师总结。

    (1) 人类对于光明的需求,怎样推动了照明技术的产生和发展的 (学生回答)

    (2) 案例又说明了些什么?

    [总结]:1、为了满足自身的需要和愿望,人类便产生了技术。人类的需求不断增长、提高,促使技术不断地发展。

    2、照明技术的产生和发展,改变和方便了人们的生产和生活。

    3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。

    【讨论】:照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便,但也消耗着大量的自然能源,自然能源是有限的,如何运用现代技术,实现以更少的能源消耗获取更大的效益?

    【拓展知识】介绍合理运用核能技术的“人造太阳”

    教师根据本节内容设置问题,让学生小组讨论,初步形成假设,然后全班讨论,最后形成结论。

    (1) 分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求?

    [课件展示]:

    (A)印刷技术满足了人的————————需要

    (B)农耕技术满足了人的————————需要

    (C)摄像技术满足了人的————————需要

    (D)B 超技术满足了人的————————需要

    (A)学习文化知识。

    (B)吃饱穿暖

    (C)把美好的东西留存下来

    (D)检查和了解身体内部奥秘

    [思考1]:

    (1).原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住?

    抵抗不良环境,防止野兽、病菌等侵害的方法和手段

    (2).原始人随身携带磨制好的尖削石器,除了用来切割兽肉以外,还有什么用途?

    人为了适应自然的过程中生存下来,需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。

    (3.)疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命,为什么现代人对 它们不再恐慌?

    运用现代生物技术(疫苗),医学技术克制了这些疾病。

    (4)结合自己身边(眼镜、鞋子等)

    【结论】:1、技术具有保护人的作用

    [思考2]:以下技术怎样解放人?

    取火技术 熟食,人类脱离野性,营养改善,大脑发育健全,智慧提高

    工具制造 解放了人的双手 , 扩大了人的能力

    医疗技术 战胜了疾病,延长了寿命

    车船制造技术 解放了双脚 , 缩短了旅途时间,方便出行

    电子技术 方便、丰富了人们的生活

    【结论】:2、技术具有解放人的作用

    【讨 论】: 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康,还造成交通事故隐患。你认为应该如何看待这一问题 ?运用现代技术你有好的建议和方法吗?

    【总结、提示】合理安排时间,坚持科学锻炼。生产、使用建身器材,在汽车上安装感应或传感系统。(比如:汽车与人、其它机动车间的距离报警提示,超速提示,应急逃生装置,油门与刹车传感系统(以免采错)等)

    [阅读]:爱迪生的故事

    介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器

    【结论】:3、技术具有发展人的作用

    [本节课总结]:

    1、技术与人

    (1)技术是为了满足人类自身的需要和愿望。

    (2)为了满足自身的需要和愿望,人类便产生了技术。人类的需求不断提高,技术也不断发展,从而推动了社会发展和人类文明进步。

    (3)技术具有保护人、解放人、发展人的作用。

    (4)技术是因人而生、为人服务、造福人类。

    五、作业:(准备下节课集体讨论和辩论活动)

    1、调查或网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

    2、有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了新的就业机会,请就次问题展开辩论。(分两大组,一组为正方,一组为反方)

    六、教学反思

    第一章走进技术世界

    第一节技术的价值

    (第2课时)

    一、教学目标:

    1.知识与技能

    理解技术的产生与人类需要之间的关系。

    理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响,能对典型案例进行分析。

    2.过程与方法

    联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。

    3.情感态度与价值观

    通过对本课的教学,培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。

    二、教学方法:

    演示法、任务驱动法

    三、重点和难点:

    重点:技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。

    难点:对技术价值的理解。

    四、教学准备:

    “都江堰”视频片断,典型案例及图片的搜集,课件制作等。

    五、教学过程:

    一、引入新课:

    复习上节内容:技术与人

    二、新课进行

    1、技术与社会

    探究:结合矾山矾矿与当地经济发展

    师生探讨:结合矾矿的生产流水线(曾经有研究性小组参与矾矿生产的调查)

    学生阅读案例“福特T型车的生产流水线”

    讨论:技术对企业的发展具有什么重要意义 ?

    学生辩论:有人认为,技术发展导致失业;也有人认为,技术发展提供了就业机会。

    教师总结:技术促进社会生产的发展。

    案例分析:农业技术的发展与劳作方式的变革。

    思考:采用现代农业技术的农民,其劳作方式将会发生怎样的改变 ?

    比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变?

    教师总结:技术丰富社会文化的内容。

    讨论:交通工具、通信工具的变化对人们生活和工作带来了哪些改变?

    教师总结:技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化, 改变了社会生活的方式

    思考分析:中美日之间技术水平

    技术的发展水平已经成为国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一 ,作为新世纪一代的你们任务是艰巨的。

    教师归纳:技术对社会作用

    ①技术促进社会生产的发展。

    ②技术丰富社会文化的内容。

    ③技术改变社会生活的方式。

    2、技术与自然

    问题:技术对大自然又有哪些作用呢?

    教师:播放水利工程“都江偃”视频片断、“荷兰风车”图片

    讨论:都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里,水旱从人,不知饥馑,时无荒年”,并使直接受益的成都成为“天府之国”;抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近 1/3 的国土,这些都依赖于什么?注意了什么?

    教师总结:

    依赖于技术,并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然,实现人与自然和谐共处。

    思考:让学生举出来自生活中常见到的相关于利用技术的实例

    如: 三峡工程、南水北调、西气东输、西电东输、退耕还林。

    思考:技术的发展给自然环境带来了哪些问题?又有哪些解决对策?

    问题

    温室效应

    荒漠化加剧

    水土流失

    大气污染

    水质污染

    白色污染 解决对策 减少二氧化碳排放 种植草皮、树木,圈养牛羊 植树造林、退耕还林 使用清洁燃料 禁止污水排放,污水净化 减少泡沫塑料、塑料袋使用

    总结:技术的发展给自然环境带来了问题,但也给解决这些问题提供了可能。

    人类在利用技术开发、改造自然时,应把握合理的尺度,注意对大自然的保护,不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。

    六、课后作业―――分组讨论:

    技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化,请同学分组讨论并列举出对我们工作和生活方式影响很大的技术,然后全班交流,总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

    讨论规则:

    1、自由发言

    2、不对别人的发言作任何评价

    3、观点越多越好

    4、可以对别人发言作进一步的阐述

    5、每小组10人左右,时间为10分钟左右

    七、教学反思

    第一章走进技术世界

    第二节技术的性质

    (第1课时)

    一、教学目标:

    知识与技能:

    1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等;

    2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同;

    3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识;

    4、理解科学与技术的区别与联系;

    5、了解技术与其他学科的关系。

    过程与方法:

    1、理解内化技术的目的性即是“因人而生,以人为本,为人服务”的具体表现;

    2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用;

    3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质;

    4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系;

    情感态度与价值观:

    1、通过交流、讨论培养技术意识,破除对技术及创新的神秘感;

    2、能够积极主动地参与技术活动,培养创新意识;

    3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。

    二、教学重点和难点

    重点:1、知道创新对技术发展的重要性,培养学生创新意识

    2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识

    难点:理解科学与技术的区别和联系

    三、教学过程:

    引入:我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现,同时也了解到技术的重要性,那么技术究竟是什么?它涉及哪些知识呢?今天我们将来讨论技术的特征!

    第二节 技术的性质

    我们知道技术的价值是保护人,解放人,发展人,推动社会发展,合理利用自然等。这也正是技术的目的。

    1.技术的目的性

    任何技术的产生和发展,都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发,针对具体的问题,形成解决的方法,从而满足人们某方面的具体需求。

    案例分析:P11助听器的发明 。

    讨论:P11助听器的发明的具体目的、具体问题、具体需要。

    马上行动:电动助力车怎样体现技术的目的性?

    引导:电动助力车出现超过三年,其新的功能不断出现。如001电动车有自发电技术,绿源有EABS技术、磁控型防盗技术等。技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。新技术不断出现,说明技术具有创新性:

    2.技术的创新性

    创新是技术发展的核心所在,也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史长河中,每一项技术的问世都是创新的成果,闪烁着创新的光芒。

    讨论:P12有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ? 说说你的理由。

    创新分为技术革新和技术发明。

    案例分析:P12瓦特蒸汽机与第一次技术革命。

    讨论:瓦特对技术和社会产生了什么影响?试举例说明。

    说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用。

    案例分析:P13显示器的革新与电视机的创新

    思考:P13电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段 ?

    (1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机 4 液晶电视机 5 等离子电视机等)

    说明技术的创新是一个艰难而曲折的历程。有时一个产品往往要经历漫长的进化过程,需要不断的更新换代。技术的不断革新是

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