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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 高中教案 > 高中美术教师资格证面试教案 正文 2016-11-24

    高中美术教师资格证面试教案

    相关热词搜索:

    篇一:教师资格面试高中美术试讲教案:中国民间美术

    http://

    教师资格面试高中美术试讲教案:中国民间美术

    教学目标:

    1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。

    2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

    3.使学生明确民间美术的重大意义,丰富和发展学生的艺术创造力。

    教学重点:

    1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点,民间美术在造型方面的特征及审美特征,是

    使学生理解喜爱民间美术的关键。

    2.进行继承民间艺术传统,发扬民族精神弘扬民族文化传统,进行爱国主义教育。

    教学难点:

    第二部分“如何界定民间美术?”和第五部分“如何理解民间美术的特征?”这两部分

    内容理论性较强,其中还有一些专业名词。

    教学过程:

    一、激发兴趣,导入新课

    曾经有人说过:民族的才是世界的,才是有生命力的,而民间美术是民族文化的重要组

    成部分。因此,作为一个中国人,应该了解中国的民间美术。

    二、学生讲解,对比欣赏

    1.学生阅读本组作品介绍,并讨论总结其风格特点。

    2.请每组推选解说员,讲解本类作品特点,本组同学作补充,逐个进行。

    3.教师同时投影展示图片。

    4.根据学生讲解,总结民间美术的三个特点(板书) ①实用简洁,因材施艺; ②质朴率

    真,随意大方; ③热烈夸张,象征寓意。

    在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用,作一概括讲叙。

    年画:又称木版年画,是一种运用木版彩色套印在纸上的画种,它是我国民间过年节时

    张贴的一种民间画类,用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在

    长期的社会活动中,

    http://

    为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日,经长期的社会传承固定下来,成

    为民族传统文化习惯的组成部分。早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗,以后历

    代不衰。全国各地均有年画,而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画

    和南方的桃花坞年画。

    杨柳青年画:刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美,善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思,

    来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅,

    富有装饰趣味。

    桃花坞年画:线条清秀,用色淡雅,题材广泛,构图饱满,形象鲜明,风格秀丽,具有

    浓郁的地方特色。

    风筝:在我国起源较早,最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信,唐以后演变

    成为玩具,又在上面加竹笛和丝弦,风吹后发出的声音如筝一般,故名风筝。风筝是信科技

    与艺术于一身,融运动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中,北京、天津、

    山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。

    民间玩具:是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手,为下一代的成长,

    就地取材、因材施艺,制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣,蕴

    含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。

    传说虎为兽中王,可籍虎威驱赶一切恶善。另外,“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又

    是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼,所以,民间玩具中以虎为题材的作

    品很多。在造型上,往往突出虎的双目和利齿,以表现其威武、避邪的一面,同时,虎身上

    又饰以吉祥花草,表现出吉祥的一面。

    刺绣:多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样

    大都隐喻对生活的热爱,对爱情的追求,祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述,民间美

    术的纹样大都是约定俗成的寓意符号,如:鱼、蝶、鸟、鼠喻男子,花、莲等植物多喻女子。

    “鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。

    编织:在我国有着久远的历史,远在新石器时代就有各种编织工艺。织法种类多样,造

    型美观、大方,实用结实,粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大

    类:竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、

    玩具等等。

    精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法,就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧

    的民间工艺品之美妙了。

    剪纸:是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。在我国,

    早在汉唐时代,民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后发展为节日中,

    http://

    用色纸剪成各种花草、动物或人物故事,贴在窗户上、门楣上作为装饰之用。民间剪纸

    是表意性的,很讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、

    线条规整流畅、色彩对比强烈。由于我国各地和各民簇的风俗习惯不同,剪纸的风格也异彩

    纷呈。大体上我国北方以粗犷豪放、造型简练为其特点,南方则以构图繁茂、精巧秀美为其

    风格。剪纸表现的内容十分丰富,总体上是表达人们吉祥、美好的寓意。

    剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外,剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”,

    这更反映出其在生活中的实用性。

    三、欣赏拓展,实践操作

    1.教师投影剪纸过程

    2.学生自创剪纸作品

    3.评价学生们的解说、协作和创作能力

    四、本课小结

    民间美术的成果,充实、滋养了中华民族文化,陶冶影响着民族的性情,影响着一个民

    族的习性。民间美术是与劳动者的生产、生活、习俗紧密相联的,其多数是对自身的美化,

    对生产生活物品的美化,对生存环境的美化。因而,它有利于社会发展。在今天,了解这一

    文化形态,发扬民族优秀传统文化,振奋民族精神,对建设有中国特色的社会主义物质文明

    和精神文明,无疑有着积极意义。

    五、布置课后思考题

    想想你的家乡有什么民间美术品种,它有哪些艺术特色?

    来源:中师教育

    篇二:美术教师资格证面试试讲策略

    美术教师资格证面试试讲策略

    美术教师资格证面试试讲策略:随着国家对教师要求的提高,不管是教师招聘还是教师资格的考试,越来越多的参与也必然导致竞争的愈加激烈,而且非常重视教师的教学能力。所以在面试考试中应该注意些什么?坚持些什么?准备些什么?

    何为试讲?试讲简单点说就是假设在课堂里,假设面对学生,面对评委老师,实实在在的讲一堂课,模拟学生的回答以及老师的评价,其实就是浓缩了的一堂课。那针对美术课堂应该怎样组织课堂呢?下面就由中公讲师白晓明来给大家详细讲一讲。

    一、要正确的定位面试的形式与内容

    在招教考试与教资考试中主要的就是进行情景模拟,即真正的模拟课堂,面对没有学生的试讲,很多人都进入不了状态,很多人会陷入矛盾与困惑,所以说这要求考生对没有学生的试讲进行一个很好的定位,必须做到心中有数。

    在试讲中一定要注意以下几点:

    首先,要保证整个课堂的完整性,也就是导入新课、新课教学、巩固提高以及小结、作业、评价,这四个环节都要一一的体现在整个短短的试讲过程中,缺一不可。

    其次,对教学内容进行一个细化并且找出重点进行着重的讲述,不能每个知识点都做到面面俱到,一定要把握重点,这样才不至于把课程讲“散”。

    第三,一定更要注意导入的设计。一个好的导入不但能引起学生的兴趣,同样的也会引起考官的兴趣,也更有利于自己下面课程的讲述。

    最后,在课程的组织中一定要体现互动环节。新课标中要求以学生为主体,所以整个的试讲也需要体现学生的主体

    高中美术教师资格证面试教案

    地位,并且新课标中也强调学生要以自主、合作、探究为主,这些学习方法在试讲过程中就通过互动的环节来进行,比如:小组讨论、学生自主的搜集材料和阅读材料以及提问。

    二、调整心态

    对自己要充满信心,绝不能心里奔溃,想想这么多人,这么复杂的考试程序,坚持到底,相信自己是最棒的,相信自己是肯定可以的。做到礼仪有节、眼神沟通、手势自然、语言流畅、穿着得体。我们应该考虑和训练如何在考试时给评委们良好的第一印象,从进门出门的动作显示个人的文明礼貌,从自己的神情的标榜与眼神的交流表现自己的谦虚与自信,从得体且提前适应的着装增加自己的从容。给自己设计一下进门、出门的动作,设计简明且有特点的开场白和结束语,并熟练准确的表达。设计讲课时如何表达自己与评委与“学生”交流互动的眼神,如何消除自己紧张的情绪。而对于面试服装,一定要以自己感觉舒服、得体而且要提前穿着适宜,切不可将崭新的服装成了你的心理负担。

    三、如何高效率的准备

    第一,熟悉美术的课型,义务阶段的美术课分为欣赏评述、造型表现、设计应用与综合探索四个领域。高中美术分为美术鉴赏、绘画雕塑、设计应用、书法篆刻、现代媒体艺术五大模块。所以在准备时要有针对性的进行准备,针对不同的领域、模块进行分别的练习,做到每个领域和模块的课题都会讲。

    第二,设计一到两节精细化的课例,完全按照考试的要求,兼顾每一个细节,对开场白、结束语及中间各环节的过度语都用心去设计,并把这节课做为模式供其他课参考使用,当然如果时间允许多设计几节更好。

    第三,反复试讲,在不断的优化中提高。对于面试尤其是试讲,重复是最大的力量,熟练是最大的资本。所以教案准备的再充实都不如实战演练,而且最好是有观众的演练,因为这样不仅可以征得别人的意见,同是也可以增加演练的真实性。如果在正式考试前能有不低于10次的正式演练的话,相信面试就成功一半了。

    四、注意事项

    首先,试讲的导入要精彩,因为很多评委在你结束之前就已经将分数打出来了,所以尽量将自己最精彩的部分在前面表现出来。

    第二、切不可因为没有学生而满堂灌,即使是没有学生也必须通过不同的渠道来体现课堂是学生为主体的。

    第三,切不可超时,像全国统考的教资试讲10分钟,尽量让你的试讲在9分钟内结束,保证期完整性。

    美术教师资格证面试试讲虽然有很多的技巧,但我更相信“是金子总会发光”的道理,如果你是身经百战的高手,相信即便是形式上出现一些瑕疵也是瑕不掩玉的。中公讲师白晓明预祝大家考试顺利!

    本文由中公教师考试网提供

    篇三:高中美术教师资格证试讲教案

    教案

    一.

    1.

    2. 教材分析: 使用教材:人民教育出版社…………….. 本课的内容及在全书及章节的地位:

    本课在教材中共占两个页码,在版面安排上形成一个对称蝴蝶页。

    内容分成上下两个部分。上部分为课程内容部分,下部分主要为参考素

    材部分,也是课程内容的一个步骤。课程内容部分可以分为左右两个部

    分。左半部分是两幅中国古代山水画名作和本课的简单提示,主要起引

    导作用;右半部分介绍了运用电脑图像处理软件创作“山水画”的基本步

    骤和几种变化形式。创作“山水画”所参照的就是沈周的《庐山高》。

    本课是以“造型·表现”为主的课程,根据《全日制义务教育美术课

    程标准》(实验稿)第四学段的阶段目标设课。

    本课希望学生能在对中国传统绘画的意境和形式美认识、理解

    并有一定体会的基础上,学会运用适当的电脑美术技巧,选择并利用适

    当的图片素材,充分发挥自己的想像力,创作出一幅“山水画”作品。本

    课其实是给学生有的放矢地学习利用电脑图像处理软件中的“滤镜”功能

    提供一个平台,其目的在于借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随

    心所欲的造型和色彩处理的功能,将自己在前面课程所学的内容结合现

    代化的创作手段进行综合的处理,全面提高自己的美术素养,同时认识

    和理解传统绘画的独特创作方法结合电脑美术的特点所带来的新的思

    维方式和表现方式。

    本课希望学生能在对中国传统绘画的意境和形式美认识、理解并有

    一定体会的基础上,学会运用适当的电脑美术技巧,选择并利用适当的

    图片素材,充分发挥自己的想象力,创作出一副“山水画”

    作品。其目的在于借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所

    欲的造型和色彩处理的功能,将自己在前面课程所学的内容结合现代化

    的创作手段进行综合处理,全面提高自己的美术素养。

    3. 教学思想方法分析:

    二. 教学目标

    1.知识与技能目标:

    ①学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。②学会

    运用电脑图像处理软件中的“滤镜”功能美术技巧,选择并利用适当的图

    片素材,创作出一幅“山水画”作品

    2.能力目标: 学生能在对中国传统绘画的意境和形式美认

    识、理解并有一定体会的基础上, 认识利用电脑进行美术创

    作。可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理

    的功能,将自己在前面课程所学的内容结合现代化的创作手

    段进行综合的处理,全面提高自己的美术素

    养,同时认识和理解传统绘画的独特创作方法,及对意境和形式美

    的运用,结合电脑美术的特点所带来的新的思维方式和表现方式。

    4. 情感目标: 培养学生对中国山水画的分析、理解,了成就及

    有关使学生热爱中国传统绘画,感受自然与艺术的丰富多彩。

    巩固对中国传统绘画美的认识和理解,锻炼和培养丰富的想象能力和创造精神。

    三. 教学重点难点

    (1)重点:在对意境和形式美内容的认识和理解上,运

    用电脑图像处理功能进行创作。

    (2)难点:如何在选择素材和创作中,融入自己对意境和形

    式美内容的认识和理解。如何将“滤镜”功能进行合理组合使

    用。

    四.教学方法与手段

    演示法、比较法等………..、

    多媒体电脑网络教学

    四. 教具准备

    多媒体、 photoshop软件

    五.学具准备

    提前向学生布置作业:结合自己对意境和形式美内容的认识和理解,寻找图片素材,进行创作构思。

    六. 教学过程

    ㈠组织教学。

    1、展示学生课前收集的素材。

    2、筛选图片(对已选素材进行汇总,特别需要结合自己对意境和形式美内容的认识和理解进行色彩、造型方面调整)

    ㈡导入新课

    教室里响着古琴曲

    在悠扬的古琴声中,让我和同学们一起走进今天的课堂,今天,我们学习的内容是《用电脑画山水画》.国画对于我们中国人来说并不陌生,一提起国画,人们就立刻会想起独有情趣的花鸟小品,或是细致典雅的工笔画,或是气势磅礴的写意山水画.通过同学们下去对山水画资料的查找,相信同学们对中国传统绘画有自己独特的感受.下面让我们一起再来回味一下.

    篇四:小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案

    小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案

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    小编推荐>>> 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】(按住ctrl点击即可查看) 教师资格面试备考已经拉开序幕,一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的,国家教师资格考试网特为考生献上小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案,希望对大家有所帮助。

    一、教学目标

    【知识与技能】

    了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式,学会用多种形式描绘喜怒哀乐,提高敏锐的观察能力。

    【过程与方法】

    学生通过赏析、探究、创作,能够理解心情与表情的关系,能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

    【情感、态度和价值观】

    学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品,提高对不同情感的体验和解读能力,更加乐于观察生活的点点滴滴。

    二、教学重、难点

    【重点】

    认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感,并能够用线条描绘一种人物表情。

    【难点】

    根据已有知识创作一幅肖像,并且生动刻画五官。

    三、教学方法

    示范法、讲述法、情境法。

    四、教学准备

    PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。

    五、教学过程

    (一)情境导入、激发兴趣

    教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音,引导学生猜表情并进行表演。随即,教师板书课题——《喜怒哀乐》。

    (二)讨论交流、初步感知

    1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来,学生之间相互讨论:

    ①这四种表情分别给你怎样的感受?

    ②联系生活,在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?

    2.师小结:喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。

    师:那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?

    (三)欣赏作品、体悟情感

    每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片,老师播放一幅作品时,学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问:画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?

    1.《微笑》:是我国著名艺术家的作品,他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。

    2.《》:这是我国艺术家的作品,在著作中,林黛玉因得知宝玉和成婚,最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。

    3.:在中是一个脾气非常暴躁的形象,这幅作品通过对张飞五官特征的塑造,把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。

    4.《吉普赛女郎》:是哈尔斯的代表作,通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑,我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。

    (四)游戏体验、加深印象

    1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。

    老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像,请四组同学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下。完成后请其他小组同学进行点评,老师先不做揭示。

    2.教师讲解后揭示答案。

    ①教师出示古代画决:画人喜,眉开眼弯嘴上翘;画人哭,眉掉眼垂泪下落;画人怒,立眉瞪眼牙紧咬等。

    ②根据之前学生拼出的五官,老师给予相应的调整。

    (五)教师示范、学生实践

    1.教师拿出材料进行作画步骤的示范,学生认真观察。

    ①先画出脸部和头发的外轮廓。

    ②画出头发和头饰的形态。

    ③画出眼睛、眉毛等造型结构。

    ④完成整幅头像的描写。

    2.学生动手实践

    ①作画要求:写生一幅人物头像,表情要生动,可以大胆运用夸张变形等手法。 ②学生创作,老师巡视指导,个别同学进行重点指导。

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