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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 工作计划 > 工作计划书 > 吴中区学校建设计划 正文 2017-02-10

    吴中区学校建设计划

    相关热词搜索:吴中 计划 学校 建设 学校武装部的建设计划 学校纠察队的建设计划

    篇一:吴中区学校规范管理发展性考评加分(试行)

    吴中区学校规范管理发展性考评加分(试行)

    吴中区学校规范管理发展性考评加分表

    注:具体项目的认定和加分的确认,由教育局各科室负责,不再由学校自己申报。

    篇二:苏州市吴中区中小学生综合实践学校

    苏州市吴中区中小学生综合实践学校

    一、学校基本情况

    吴中区中小学生综合实践学校是吴中区人民政府贯彻落实中共中央、国务院

    [2004]8号和省教育厅、省农林厅、省国土资源厅(苏教财)[2005]2号文件关于“‘十一五’期间要实现每个区、县(市)都要有一所综合性、多功能的未成年人校外活动场所”的要求,加快推进我区未成年人思想道德教育载体建设的“2010年政府实事工程”。

    吴中区中小学生综合实践学校地处著名的历史古镇和旅游胜地苏州太湖国家旅游度假区金庭镇,占地面积约为16844平方米。校舍面积为9000平方米。建有办公综合楼1幢,教育实践楼1幢,男、女生公寓各1幢、餐厅、多功能厅及地下停车库等。学校建筑定位于“新苏式”建筑,以简约、简练的“黑、白、灰,淡、素、雅”的风格,使教育建筑回归自然。另在学校附近与金庭镇缥缈峰景区合作开发30亩左右土地,建设了拓展训练场地。是一所实施《基础教育课程改革纲要(试行)》规定的“综合实践活动课程”的学校。学校为全额拨款事业单位,独立建制,隶属于区教育局管理。

    学校于2009年12月破土动工,2011年5月竣工。经3个月的各项“功能”磨合,秋季开学全面试运行。

    学校依据新课程标准,从学生的实际出发,组织“走进社会、动手实践、生态体验、环境保护、心理训练、休闲放松”等活动,融探究性、实践性、知识性、趣味性、实用性、示范性、智慧性、创造性和教育性于一体,为广大中小学生提供一处开阔视野、探求新知、培养品志和动手实践的天地。通过参加实践活动,使学生们亲近自然,融入社会,体味人生,认识世界,学习科技、消防、交通、安全防范和自救等知识,以培养学生的科学思想、团结协作精神、创新思维习惯、分析和解决问题的能力及社会活动能力,培养热爱劳动的习惯、坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神、集体主义观念,使学生在德、智、体、美、劳等方面的教育和社会实践方面的教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。

    二.办学指导思想、核心理念和教育目标:

    1、指导思想

    实践学校以党的教育方针为指导,以“育人”为宗旨,以学生为本,以“学校”为主体,以西山人文自然资源为依托,全面体现服务性、确保安全性,致力于培养学生的实践能力和创新精神,努力使中小学生综合实践学校成为实施素质教育的第二课堂,成为推进基础教育课程改革的活动基地,成为学生健康成长的生活乐园,成为培养社会主义劳动者和接班人的重要阵地。

    2、核心理念

    亲近自然 体验生活 拓展智能 强健体魄

    (解读)充分挖掘西山岛及周边自然和人文资源,为中小学生提供综合实践活动课程。让中小学生在崭新的生活和学习方式中养成探究的习惯和态度,从而着力培养学生的实践能力和创新精神。

    3、培养目标:

    学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存

    (解读)“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”是联合国教科文组织倡导的21世纪教育的四大支柱。“学会认知”强调学生在学习中获得理解的手段;“学会做事”注重的是学生的实践能力,即能够对自己所处的环境产生影响;“学会共同生活”要求学生能够与他人一道参加所有的活动并在这些活动中学会合作与交往;“学会生存”是前三种学习成果的主要表现形式,是从生活的角度对学生学习的基本要求。

    三、综合实践课程内容设置

    课程设置原则:贯穿“教育性”、凸显“实践性”、注重“实用性”、渗透“趣味性”、强调“特色性”、体现“服务性”、确保“安全性”。

    1、充分发挥主题教育室的作用

    学校一共有十二个主题教育室:“家乡教育室”、“人生教育室”、“防范教育室”、“消防教育室”、“交通安全教育室”、“防灾教育室”、“青春期教育室”、“环保教育室”、“科普教育室”、“模拟法庭(法制教育室)”、“数字实验室”和“4D影院”等。具体功能如下:

    (1)家乡教育室:主要通过沙盘、图片、标本、文字介绍等,让学生了解吴中区地理、历史文化、物产、经济社会发展现状,进行热爱家乡教育。

    (2)模拟法庭(法制教育室):按法院真实场景设立审判长、审判员、律师、陪审员等座位及法槌等用具。配置:审判桌、被告席位等,法院制服、法槌、音响、电视机、DVD等设备。组织学生参加模拟审判活动。

    (3)人生教育室:人生教育、理想主义以及廉洁教育内容展示及展板,陈列吴中区廉洁文化校本教材橱窗,音响、电视机、DVD等设备。组织学生观看、讨论。

    (4)防范教育室:认识抵御诱惑、辨别违法犯罪教育宣传展板、电子书、触摸屏、电视机等设备。组织学生阅读展板资料,观看防范教育专题片,了解防骗、防毒、防邪教知识。养成自我探究的意识和能力,编写防范研究小课题。

    (5)健康教育室:通过配置青春期健康教育知识展板、模拟演练仿真人、电视机、DVD、心理疏导虚拟系统软件等设备。组织学生观看青春期健康教育知识展板,仿真人急救模拟,学生心理咨询与心理疏导小组活动,通过电脑测试室对学生进行心理健康测试。

    (6)交通安全教育室:通过配置交通安全知识展板、模拟驾驶器、相关交通标志、信号灯、电视机、DVD等设备。组织学生“身临其境” 体验交通安全常识实景,如学生模拟驾驶演练。观看交通安全教育知识展板及交通事故警示台。通过电脑测试室对学生进行交通安全知识测试。

    (7)消防教育室:通过配置展室内消防安全教育环境布置和消防器材展示,开展消防及安全知识教育;通过学生模拟演练系统:电视大屏幕虚拟灭火体验(水枪)、119报警模拟系统、集体逃生模拟系统、火灾与灭火的多媒体对抗游戏、灭火器正确选择系统,组织学生防灾自救能力训练;利用居住条件组织模拟火灾疏散训练。

    (8)科普教育室:通过配置伯努利悬浮球、发电机与电动机、运动摄像、隐身术、宇航训练器等声光电、力学实验仪器和地震模拟数字实验室计算机。组织学生科技探究活动。通过电脑测试室对学生进行科普知识测试。

    (9)环保教育室:通过配置环保知识展板、空气监测仪、水质检测仪、噪音分贝显示仪、食品检测仪、电视机、DVD、环保虚拟实验用电脑软件(与环保局自动监控中心连接,可即时查看烟控情况)等设备。组织学生观看环境教育知识展板。通过电脑测试室对学生进行环保知识测试。尝试环保虚拟实验,利用掌握的知识和技能,监(检)测日常生活中的环境。

    (10)防灾教育室:通过配置各种自然灾害知识和相应防灾的方法的展板、地震小屋、可透视地动仪、全球地震带电动演示仪、龙卷风演示仪以及触摸屏、电视机等,让学生了解自然灾害的基本知识和应对措施,

    (11)小型4D动感影院(24座):通过动感座椅、立体放映和特效三结合系统,让学生“身临其境”感受到大自然的各种自然现象以及高速飞行、深海潜水等运动的体验。

    (12)数字实验室:设置20台计算机,在专业教师的引导下,在虚拟世界里通过数字手段模拟当今比较前沿高端的科学实验和研究,譬如:虚拟核战争、基因合成、克隆等等,培养学生热爱科学的精神。

    2、利用校园资源开设实践课程

    (1)在校园空地里建立一个小气象站、百叶箱、EL电接风向风速仪、10米高风杆、雨量器、遥测雨量器、电脑、投影仪、电视机、DVD等设备。引领学生学习测量时间,学习测量气温变化、风力、风向、降雨??

    (2)利用宿舍和食堂,让学生自己铺床、叠被、挂蚊帐、盛饭、洗碗、打扫等,让学生自我管理,培养学生生活自理能力和相互协助精神。

    3、利用缥缈峰拓展训练场地开展拓展活动

    (1)拓展训练场地:我校与金庭镇缥缈峰景区合作开发了30多亩的拓展训练场地,在拓展开发公司专业人士的指导下让学生进行系列拓展活动。

    (2)国家地质博物馆:我校与金庭镇缥缈峰景区内的“国家地质博物馆”签订了合作意向。

    4、利用吴中、西山景区丰富的自然和人文资源设置课程

    吴中区傍依太湖,风光旖旎,人文荟萃,自然资源和人文资源非常丰富。西山岛更是被人称作“中国的夏威夷”,这里山清水秀,鸟语花香,空气清新,自然景致神奇优美,人文历史也相当悠远淳厚。这些得天独厚的自然景观、人文资源对于开发综合实践课程具有很大的潜力、

    学校课程辐射点:西山古镇的明月湾、东村、堂里古村落等社会自然资源,农业示范生态园、农林大世界、度假区消防大队、光福革命烈士陵园、光福机场、部队军营、度假区及其他各乡镇社会教育资源点等。

    四、运作模式和实践活动安排

    按照实施素质教育、推进课程改革的要求,根据中小学生综合实践学校设施及社会教育资源,面向全区中小学生分期分批开展实践教育活动。

    1.实践对象:全区小学中高年级(四、六年级)、初中(二年级)、高中(二年级含职高)。

    2.期次测算:全区小学中高年级(四、六年级)、初中(二年级)、高中(二年级含职高)学生共有2万人左右,按每期实践2-3天,全年可举办52期,按每期实践400人(最大容量),全年最高可实践2万左右,按此计算,可保证全区中小学4个年级的每一名学生都参加一次实践活动。

    3.试运行设想:秋季开学准备从中学开始安排(初二、高二学生),时间2天1夜。第一天上午从学校出发——太湖湿地——实践学校“开营”,下午主题教育,傍晚联欢集会。第二天上午去缥缈峰体能拓展训练和对地质、农林、果、茶认识与考察,下午“结营”仪式,返校。

    4、就餐、住宿安排:

    (1)就餐:8人一桌,按桌供应,47桌学生,教职工3桌

    (2)住宿:8人一间,设计容量,50间。教师3人一间,8间

    五、领导的高度重视和关怀

    从2009年筹建至今,我校得到上级领导和地方政府的高度重视和无微不至的关怀。吴中区区委书记俞杏楠和吴中区副区长周晓敏亲自参加了学校工程的论证会和开工典礼;在学校建设过程中,得到国家教育部国际交流司、国家武警消防总

    队、江苏省人民政府教育督导团、江苏省教育厅及市教育局等领导的关心和指导,明确了学校的发展定位和方向,解决了学校在建设和试运行过程中的诸多困难。 学校还与以下单位签署了共建意向:金庭镇人民政府、区纪委、区宣传部、文明办、区财政局、区法院、区环保局、区公安局、区农林局、区卫生局、区水产畜牧局、区人口计生局、区文体局、区国土资源局、区规划分局、区旅游局、区科协、区人武部、区人防办、区气象局、区地震局、区公安局交巡警大队、区公安局消防大队、度假区公安局交巡警大队、度假区公安局消防大队度假区社会事业局、度假区规划办事处等。

    “雄关漫道真如铁,而今漫步从头越”。青少年是国家和民族的希望,是社会不断发展的后备力量。建设中小学生综合实践活动基地,促进青少年健康成长和健康发展,使命光荣,责任重大,任务艰巨。我们深知我们肩上的担子很重,我们发展的道路很长。苏州市吴中区中小学生综合实践学校将以深入学习实践科学发展观和贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要为契机,抓机遇,促教育,创造适合学校教育和发展的综合实践课程体系和教育模式,为实现学校的科学快速发展不遗余力,为构建社会主义和谐社会奉献力量!

    篇三:吴中区特殊教育学校(20102014)发展规划(草案)

    吴中区特殊教育学校(2010—2014)发展规划(草案)

    我校是吴中区唯一一所寄宿制特殊教育学校,承担了对全区聋哑、弱智儿童实施九年义务教育的任务。学校自1988年创办以来,在历经二十多年之久的艰苦创业之后,办学规模日益扩大,教学条件日趋完善。如今已走上了快速发展的快车道,学校不仅拥有了现代化教育设施,还拥有了一支思想素质高、聋教育业务能力强、事业心重的专业师资队伍。但随着聋生生源的减少和培智学生的逐年增多。四年以后,学校将自然过渡成培智学校。为适应这一重大转型,这是学校发展亟待解决的关键所在。经过深度的思考和研究,制定如下整体发展规划。

    一、学校现状分析

    学校现有九个教学班(其中培智班三个),89名学生(其中培智生47名)。在编教职工27名,其中高级职称2名,中级职称18名,初级职称7名;本科15人,大专8人,中专3人;区级5名;党员教师8名。这是一支年龄状况较好,有一定潜力,但还待发展的教师队伍。

    学校地处郭巷尹山,校园环境安静优雅。学校占地面积11517.8平米,教学专用室规范,配有区教育局的校园局域网,自然实验室和音、体、美、劳专用教室,设施配备比较齐全;学校拥有电脑76台电脑,各科室配备电脑,宽带终端通到了每个办公室和教室,实现了网络化、信息化,达到了教师每人每班一台电脑,学校多媒体投影、摄像等数码辅助设施完备。

    学校教职工从学生实际出发,认真研究每一个残疾学生,做到分类指导,因材施教。加强对学生日常行为规范的教育,工作中以“三爱、三关心”(即爱祖国、爱生活、爱劳动、关心集体、关心他人、关心环境)教育为主线,积极开展德育工作,全校每一个学生都取得了不同程度的进步。

    二、本校六项办学的理性要素

    办学格言:有教无类、爱满天下。

    办学宗旨:有爱无碍、教育康复、化残为才。

    办学理念:自强不息,努力构建平安特校、和谐特校、绿色特校。

    办学目标:创建全国绿色特校,使学校成为残疾孩子健康成长的生命绿洲,特教教师专业发展的绿色通道。

    办学策略:以教育科研为先导、以办学特色为重点、以能力培养为抓手、以教育质量为根本。

    办学思路:培养学生自主自强的精神和生存发展的能力,让学生成为能自食其力、自立于社会的有用人才。

    校训:自强不息。

    校风求和:和谐发展、团结奋进。

    教风求严:严谨治学、求实创新。

    学风求勤:勤奋求真、积极进取。

    领导作风求公:公正民主、严于律己、与时俱进。

    三、目标分解及阶段主要措施:

    (一)干部队伍建设

    1、第一阶段:(2010.9---2012.8)

    目标:建立富有生机与活力的用人机制,按学识、能力、德行,进行高标准、严要求充实干部队伍,提高干部队伍的整体素质。

    措施:

    (1)以提高素质、优化结构、改进作风、增强团结为重点,加强领导班子自身建设。建立和完善各项具体制度。加强对中层干部的考核工作。中层干部实行聘任制,一年一考核,一年一聘任。

    (2)优化班子结构,选拔既能做行政工作又能做学科带头人、既有较高的素质教育理论素养又有较强的实践能力的复合型青年教师组成学校后备干部,条件成熟的,进行大胆提拔使用。

    (3)加强后备干部队伍建设,对他们培养、跟踪、考察,后备干部的培养选拔,把德才兼备的年轻后备干部纳入视野,为他们创造良好氛围。做到领导班子在年龄结构上形成合理的梯次,并明确1-2名经得起考验的青年后备干部。

    2、第二阶段:(2012.9---2013.8)

    目标:大力提高领导干部的执政能力,打造一支思想过硬、业务能力强、有创新精神、求真务实、勤政廉洁的领导班子。

    措施:

    (1)领导干部要不断学习,加强理论修养、道德修养、思想修养,提高管理水平,全面提高干部的思想政治素质和综合管理知

    吴中区学校建设计划

    识水平。

    (2)领导干部要有活力。要善于学习,善于钻研,随时吸收时代精髓,追求先进的教育思想与理念。工作上要有创新力。管理上要有凝聚力。努力营造宽松和谐的工作环境,激发教工“校兴我荣,校衰我耻”的爱校情感。

    (3)领导干部要树立“五个意识”,即:责任意识、大局意识、开拓创新意识、争一流意识和能上能下意识。进一步提高班子的战斗力。培养1-2名过硬的青年干部。

    3、第三阶段:(2013.9---2014.8)

    目标:强化服务意识,切实加强领导干部作风建设,树立干部良好形象,形成一支公正民主、严于律己、与时俱进的优秀干部队伍。

    措施:

    (1)深化改革,实现干部工作的科学化、民主化、制度化。完善干部选拔任用各项制度。实行民主管理,充分发挥党支部的政治核心作用、教代会的民主监督作用,全面推行校务公开,加大群众对干部工作监督的力度。

    (2)建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争机制,增强干部队伍建设的活力。实行干部试用期制,轮岗交流制度,与领导干部谈话制度、诫勉制度,建立主管领导与青年干部谈话制度。

    (3)学校要以校长为核心的集体意识、以学校整体利益为重的大局意识、责权分明的职能意识。既职责分明又团结合作,提高管理效益。要“以德建威,以信立威,以情树威”,增强服务意识,并为区教育局输送1—2名特教人才。

    (二)教师队伍建设

    1、第一阶段:(2010.9---2012.8)

    目标:更新教育观念,明确教育思想,完善考评制度,强化管理,努力形成一支既和谐、奉献的教师队伍。

    措施:

    (1)认真贯彻《全民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》,以“正行风、修师德、树师表”为宗旨,以“敬业、爱生、奉献”为主体,以“关注学生成长、为了学生发展”为核心,大力推动我校师德建设。

    (2)建立政治和业务学习制度,建立起岗位责任制,开始青年教师和骨干教师培训提高工程,无违法犯罪行为;年度考核全部合格以上;与学校发展步伐相适应的师资队伍初步建立。

    (3)积极营造吸引人才、留住人才、用好人才的环境,努力构建吸引、培养和用好优秀创新人才的支持体系。培养1-2名中学高级教师。

    2、第二阶段:(2012.9---2013.8)

    目标:加强学习,不断总结,培养区级骨干教师和学科带头人,形成一支思想先进、形成实施教学改革的教师队伍。

    措施:

    (1)加强教师的政治思想教育工作,增强新时期师德教育的针对性和实效性,不断提高教师队伍的政治思想素质和师德修养,使特殊教育工作者树立正确的世界观、人生观、价值观,爱岗敬业,教书育人,为人师表。

    (2)抓好青年教师的培养工作,青年教师拜师学艺,互相听课,互相学习,互相帮助,共同研讨,以老带新。学校以典型引路等方式努力为教师专业化发展创造机会和环境,搭建锻炼成长的舞台,营造人人追求业务提高的氛围。

    (3)发挥教师参与新课程改革的主动性、积极性,加大课改的力度。进一步引领教师对培智教学课改理念的学习和研究,牢牢把握课改的实质和关键,深化研究。培养1-2名区级骨干教师和学科带头人。

    3、第三阶段:(2013.9---2014.8)

    目标:创造机会,培养市级骨干教师和学科带头人,形成一支思想过硬、教改经验丰富并富有创新精神的教师队伍。

    措施:

    (1)有计划地派教师外出进修学习。组织教师参加培训班;同时有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动扩大教师视野,开阔教师眼界,更新教师观念,提高教师整体素质。

    (2)深化绩效工资分配制度的改革,坚持“效率优先,兼顾公平”的原则,以多劳多得、优劳优酬分配办法,形成重业绩、讲贡献的分配激励机制。强化教师考核制度。重点考核工作实绩。

    (3)开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、骨干教师的评选活动,加强师德建设,促进良好学风、教风、校风的形成。实施学科带头人和青年教师培养提高方案,力争培养出1-2名市级骨干教师和学科带头人。

    (三)教学工作

    1、第一阶段:(2010.9---2012.8)

    目标:建立学校新的各项教学管理及奖励制度,重点研究培智班课堂教学,转变教育观念。积极开展智慧保健教育,情绪管理教育。

    措施:

    (1)学校将继续创造条件保证培智教学的业务培训与学习,教研组要有计

    划的组织好培智课程的进一步学习和解读,进一步加强集体备课、实践研讨、资料积累、总结反思,不断提高教师对培智课程的把握能力。

    (2)要认真抓好教师教学六认真,严格各项检查制度和奖惩制度。加大课堂教学检查的力度,继续实行推门听课制度。

    (3)实施因材施教,分层教学。要根据学生的不同情况,落实培优辅差措施,达到面向全体、共同进步的目的。

    2、第二阶段:(2012.9—2013.8)

    目标:重点完善教职工培养和发展制度,形成科学高效的管理机制;教学管理水平有所提高,教学绩效稳步上升,学校稳步向前发展。

    措施:

    (1)加强教学常规管理,提高管理质量,建立以推进素质教育为导向、以提高教学质量为核心,以促进教师发展为宗旨的绩效评估体系。确保学校教学工作有序、高效运行,将工作落到实处。

    (2)进一步加强校园网站建设,加强资源库建设,使教育信息化真正为新课程改革搭建崭新的教育平台。不断丰富学校的网页,扩大学校主页的信息容量和更新速度,使之成为学校发展的窗口,全面提高学校的知名度。

    (3加强校际间的相互交流,达到相互促进、共同提高的目的。采取走出去,请进来,虚心到优秀学校参观、考察和学习。聘请专家和优秀教师来校指导帮助,努力提高我校教师的实践理论水平和改革意识。

    2、第三阶段:(2013.9—2014.8)

    目标:树立现代化教育思想和观念,办学目标明确,形成“严谨治学,求实创新”的良好教风。教育教学水平全区认可。

    措施:

    (1)树立“教、学、研”合一的思想,从教中学,从学中研,从研中教。以教研为先导,安排教师参加区级以上的观摩课,研讨课、示范课等各种教研活动。撰写论文,参与教学交流,促使成果生成成效。

    (2)切实加强教学过程的管理和监控,认真抓好教学常规的管理和检查,加强对教师教学工作各个环节的指导和检查,定期或不定期检查反馈各科任的教学情况,并把教学常规的各项内容纳入考核评价教师的机制。

    (3)改革传统的教学模式,在提高课堂教学质量上,实行三个优化:一是优化教学全过程,促使学生主动发展的课堂教学模式;二是优化教学手段和方法,利用多媒体网络和计算机辅助教学,使课堂教学更具新颖性;三是优化教学氛围,创建民主、和谐的教学关系和师生关系。培养一批有特长的自食其力一代新人。

    (四)德育工作

    1、第一阶段:(2010.9—2012.8)

    目标:加强制度建设,加大管理力度,开展意志品德教育,文明礼貌教育,爱的教育。

    措施:

    (1)成立以校长为组长的学校德育工作领导小组(包括校长、副校长、德育主任)。建立一支以班主任为核心的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识。

    (2)出台一系列住宿生管理措施。建立评比机制,实行一周一小评,一月一大评,一期一总评,制定相应的评比奖励制度。

    (3)在学科教学中进行德育渗透,使学生初步具有社会责任感;初步具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的生活方式,成为自食其力的一代新人。

    2、第二阶段:(2012.9—2013.8)

    目标:初步形成“意志品质教育、文明礼仪教育、爱的教育”的德育工作新格局;注重学生的习惯养成和潜能开发,形成一套符合本校特色的新校本德育。

    措施:

    (1)对全校教职工加强师德教育,强化“教书育人”、“人人都是德育工作者”的意识,形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。

    (2)制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好共青团组织建设,发挥共青团以及学生会组织的教育功能,切实增强每一位团员的组织意识。

    (3)重视班级的文化建设,深入开展争创文明班的活动,学习气氛浓厚,学生团结友爱。建设健康、丰富、文明的校园文化,营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。使校园成为培智学生健康成长的摇篮。

    3、第三阶段:(2013.9—2014.8)

    目标:德育教育特色及绩效明显,良好的德育新格局已经形成。认真总结、积极反思、全面规划启动新一轮学校德育教育自主发展规划。

    措施:

    (1)加强德育制度建设,使德育管理规范化;形成德育教育系列化。

    (2)加强德育教科研 ,增强全员德育教育意识,形成一支德育科研队伍,突出“爱的”主题研究,并形成一批较好的典型案例。造就和培养1-2名有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。

    (3)根据学生行为和心理特点,加强学生心理健康辅导,关心成长困难学生,帮助学生健全人格。进一步发挥家长学校的作用,初步形成“学校—家庭联动”,促进学生主动学习的格局。培养一批自强不息的一代新人。

    (五)教科研工作

    1、第一阶段:(2010.9—2012.8)

    目标:按照区教科研室安排,申报《十一五》区级科研课题。

    措施:

    (1)通过科研课题研究,提高教师们的业务素质。

    (2)通过科研课题研究,逐渐完成我校教师由经验型向科研型的转变。

    (3)通过教师素质的提高,不断提高教育教学质量。出刊《塑造学刊》。

    2、第二阶段:(2012.9—2013.8)

    目标:

    (1)申报校级科研课题:《培智教学教法研究》,经批准后开始研究。

    (2)在区教科所和校教科研室的具体指导下,全面开展区级课题研究。 措施:

    (1)通过校级科研课题研究,充分调动教师科研积极性,并鼓励教师向自己的特色性教学上发展。

    (2)通过区级课题的研究,广纳科研经验,逐步提高教育教学能力。

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