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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 导游词 > 贵州导游词 > 不使用塑胶袋倡议书 正文 2017-06-07

    不使用塑胶袋倡议书

    相关热词搜索:塑胶袋 倡议书 倡议书少使用塑料袋 塑料袋倡议书大全 关于塑料袋的建议书

    篇一:小小塑料袋使用情况调查报告

    课题研究报告

    ——小小塑料袋使用情况调查报告

    课题组长:

    课题组成员:

    指导教师:

    申报单位:

    时 间:

    小小塑料袋使用情况调查报告

    一、课题提出的背景

    塑料袋在我们的生活中随处可见,在很大程度上方便我们的生活。从装点随身携带的东西,到装衣服、垃圾,最后还把塑料袋当饭盒用了。但是你知道吗,使用塑料袋会带来哪些危害?怎么样才能合理的使用塑料袋?

    二、研究目的

    通过参与有关塑料袋的知识的搜索和本地区使用塑料袋数目的调查,揭示不可降解的塑料袋对生活环境的巨大危害,并让大家知道环保的重要性,同时培养学生的科学精神和团队精神。

    三、研究过程和方法措施

    (一)查一查,认识不可降解塑料袋的危害。

    上网搜索关于不可降解塑料袋对环境危害的内容。

    [相关知识:100多年前,奥地利人马克斯·舒施尼发明了塑料袋,它是从石油或煤炭中提取的化学产品,一旦生产出来很难降解,其降解过程需要两百多年的时间,被称为20世纪人类“最糟糕的发明”。]

    (二)访一访,了解本地区使用塑料袋的情况。

    研究小组的成因走出学校,走向社会,进行访问调查统计。

    先到本地区的部分商店、超市、市场等场所进行本地区不可降解塑料袋的使用数目的调查,了解一天所消耗的塑料袋的数目,并进行记载(几乎所有的地方使用的都是不可降解的塑料袋,而且数量很大)。

    接着对本地区居民采访,对他们使用塑料袋的习惯进行了解(因为方便,绝大多数的居民都喜欢使用,使用范围非常广)。

    再到环卫所进行访问调查,了解本地区塑料袋垃圾的处理情况。(本地区的处理方法通常是填埋和燃烧)

    [相关知识:大量的塑料废弃物填埋在地下,会破坏土壤通透性?使土壤板结,影响植物生长;家畜如果误食了混入饲料或残留在野外的塑料,会因消化道梗阻而死亡;而焚烧所产生的有害烟尘和有毒气体,同样会造成大气环境的污染。]

    (三)算一算,得出本地区年消耗塑料袋的数目。

    对上面商店、超市、市场等营业性场所记载的使用不可降解塑料袋的数目进行累计计算,并对本地区一年365天所消耗的塑料袋的数目进行推算,再次感受塑料袋使用数量的巨大。(得出的数字是二百万个,而现实生活中所使用的实际数字可能比这个要大得多)

    [相关知识:中国塑料年产量为300万吨,消费量在600万吨以上。全世界

    塑料年产量为1亿吨,如果按每年15%的塑料废弃量计算,全世界年塑料废弃量就是1500万吨,中国每年塑料废弃量是100万吨。废弃塑料在垃圾中的比例占40%。人们把塑料给环境带来的灾难称为“白色污染”。]

    (四)写一写,对本地区的营业性场所和居民发出倡议。

    用手中的笔写出我们的感受,写出对家乡的热爱,以倡议书的形式表达出来,并到到营业场所和向居民散发。

    1.营业性场所是不可降解塑料袋的主要源头,给他们的倡议书中主要希望顾客能在尽可能的情况下使用可降解的塑料袋,少用或不用不可降解的塑料袋,也可以希望他们学习某些大城市十样对顾客使用塑料袋进行收费。

    2.给本地区居民的倡议书中希望本地区的居民能不用或少用塑料袋,而多用塑料篮子、布袋之类的用具。

    [相关知识:1987年7月起,美国近半数的州实施了塑料袋“禁用法”,禁止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装袋上市。意大利则实行“塑料袋课税法”,根据这项法律每生产一只塑料袋要交8美分税,每卖一个价值50里拉的塑料袋,要交100里拉税。自2003年3月起,爱尔兰政府也开始征收塑料袋税,每个塑料袋9便士。]

    四、数据与结果分析

    百分之九十的居民认为使用塑料袋比较方便,百分之七十五的居民对塑料袋的危害有所了解,但是许多人还不清楚它的具体危害的原因。

    分析:

    (一)是人们环保意识不到位

    (二)是经过我们的调查,付费的可降解塑料袋只有一大些超市里使用,在一般的小卖部还是习惯性提供普通的一次性塑料袋,有关部门缺少监管。

    (三)是大家为了方便,长期形成习惯的随意性而不愿意去选。

    五、研究结论、感悟

    通过这次研究性学习,使我们受益匪浅,不仅使我们对小小塑料袋的使用有了更深一步的了解,而且在整个过程中,我们共同协作,同心合力完成了这一课题。我们通过抽样调查,发现了还是有许多居民在购物,买东西时使用一次性塑料袋,为了使大家都全面提高环保意识。我们在广场、超市门口进行了宣传拒接白色污染的倡议书,这一过程是对我们提高智力和能力的一种锻炼。

    总之,在这次活动中,我们不仅学到了很多有关环保的知识,增强环保意识,也使我们的口语表达能力,交际能力,查找资料,电脑制作的能力得到了很大提高。

    篇二:小小塑料袋

    综合实践《小小塑料袋》活动方案(选题指导课)

    一、活动背景

    白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物,由于随意乱丢乱扔,难于降解处理,以致造成城市环境严重污染的现象。

    使土壤环境恶化,严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间,通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中,会影响农作物对水分、养分的吸收,抑制农作物的生长发育,造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜,会引起牲畜的消化道疾病,甚至死亡。

    因此,我们五年级便选择了“小小塑料袋”这一主题开展综合实践活动,从而了解塑料袋的相关知识,希望通过各种活动让孩子们了解塑料袋的危害,引导学生树立关心人类的生存环境,约束自己的行为和习惯,减少使用塑料袋,注意保护环境,增强社会责任感。

    二、活动目的

    1、了解塑料袋的危害,对塑料袋有初步的认识。

    2、通过查找、搜集、整理、实验等实践活动,从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

    3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。

    4、引导学生树立关心人类的生存环境,约束自己的行为和习惯,减少使用塑料袋,注意保护环境,增强社会责任感。

    三、活动计划

    1、确定活动主题,设计活动方案,做好活动方案,做好活动前的准备工作。

    2.成立综合实践活动小组,制定小组计划,确定人员分工

    3、了解塑料袋的危害,对塑料袋有初步的认识。

    4、制作环保塑料袋,拍照留念并写一篇的日记。

    5、制作活动成果:海报、小册子、手抄报、ppt等。

    四、活动时间:5周(总课时数:10课时)

    五、活动过程:

    第一课时(选题指导课)

    课时目标

    1.提出问题,确立研究主题。

    2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工,确定研究内容、研究方式。

    3.了解搜集资料、调查、实验等的具体开展方式,为接下来的活动做好准备。

    活动过程:

    第一阶段 活动的准备

    ●课前调查活动

    1、调查一下班里的同学,了解他们口渴时喜欢喝什么饮料。

    2、了解一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的饮水习惯。他们喜欢喝茶吗?喝什么茶?为什么喝茶?

    3、上街访问行人,调查人们的喝茶情况。

    一、谈话导入:

    1.同学们看这些是我们生活中最常见的?(塑料袋板书)

    2.你们平时用过塑料袋吗?(用过)在什么时候用它干什么?

    3.塑料袋给我们带来了多少方便呀,你对塑料袋还有其他方面的了解吗?

    4.让我们一起来看大屏幕:边看边想,等下我要提问的哦! 看了这些图片、文字,你想说些什么?

    5.事物都有两面性,塑料袋除了具有重量轻、造价低、使用方便等优点外,同时也给环境带来很大的危害。看来这小小的塑料袋中还有大文章可做。(板书补好:小小)

    6.今天这节综合实践活动课我们就以“小小塑料袋”为主题来开展研究。

    二、确定活动主题,组成研究小组

    (一)确定小主题:

    1.同学们,大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就,都是因为他们善于发现问题、提出问题,人们常说:提出问题(出示卡片)比解决问题更重要。

    2.围绕“小小塑料袋”你想研究哪些问题呢?

    学生交流:塑料袋的种类、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人们对它的态度、怎么回收、处理的,变废为宝、呼吁宣传人们减少使用、可否用一些物品替代等。

    我们班的同学真聪明,提的问题都挺有价值。

    3.但是光提问题是不够的,我们还要学会筛选问题(出示卡片)。我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的,我们可以把它归纳在一起,成为一个问题;

    (1)危害

    (2)处理方式

    (3)如何减少使用

    (4)用途、优点

    (5)家庭使用现状

    小结:我们班的同学们真了不起,不仅筛选出了和我们小小塑料袋这一主题关系密切的问题,还归纳出了这几个研究问题

    (设计意图:从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发,引导学生提出自己感兴趣的问题,激发学生参与活动的兴趣和积极性。)

    (二)设计方案,落实分工:

    请大家看一下我们要研究的小主题,选一个你最感兴趣的内容。

    1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢?

    2.先了解各小组确定的研究主题。你们想研究哪个问题?为什么呢?

    3.明确了自己小组的研究主题,接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。(出示卡片:制定计划)

    讨论中你们觉得应该注意些什么呢?

    教师进行合理的调解,发挥指导作用)

    三、制定活动方案:

    1.同学们选定的主题都很有意义,接下来就要为这个活动设计一个方案。在这里,老师有个小提示:比一比哪一组制定的方案最棒! 活动要求:

    1、讨论确定本小组的研究内容及研究方法。并结合研究的内容给小组取一个有创意的名字。

    2、组长做好本小组成员的分工。注意根据组员的特长分工.大家分工明确,可操作性强。

    3、注意活动纪律。轻声讨论,不吵闹,不离开座位。

    4、组长负责填写小主题活动方案。准备汇报。

    2、发小组活动方案,小组开始制订方案。

    篇三:综合实践《小小塑料袋》活动方案

    综合实践《小小塑料袋》活动方案(选题指导课)

    一、活动背景

    白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物,由于随意乱丢乱扔,难于降解处理,以致造成城市环境严重污染的现象。

    使土壤环境恶化,严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间,通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中,会影响农作物对水分、养分的吸收,抑制农作物的生长发育,造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜,会引起牲畜的消化道疾病,甚至死亡。

    因此,我们五年级便选择了“小小塑料袋”这一主题开展综合实践活动,从而了解塑料袋的相关知识,希望通过各种活动让孩子们了解塑料袋的危害,引导学生树立关心人类的生存环境,约束自己的行为和习惯,减少使用塑料袋,注意保护环境,增强社会责任感。

    二、活动目的

    1、了解塑料袋的危害,对塑料袋有初步的认识。

    2、通过查找、搜集、整理、实验等实践活动,从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

    3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。

    4、引导学生树立关心人类的生存环境,约束自己的行为和习惯,减少使用塑料袋,注意保护环境,增强社会责任感。

    三、活动计划

    1、确定活动主题,设计活动方案,做好活动方案,做好活动前的准备工作

    2.成立综合实践活动小组,制定小组计划,确定人员分工

    3、了解塑料袋的危害,对塑料袋有初步的认识。

    4、制作环保塑料袋,拍照留念并写一篇的日记

    5、制作活动成果:海报、小册子、手抄报、ppt等。

    四、活动时间:5周(总课时数:10课时)

    五、活动过程:

    第一课时(选题指导课)

    课时目标

    1.提出问题,确立研究主题。

    2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工,确定研究内容、研究方式。

    3.了解搜集资料、调查、实验等的具体开展方式,为接下来的活动做好准备。

    活动过程:

    第一阶段 活动的准备

    ●课前调查活动

    1、调查一下班里的同学,了解他们口渴时喜欢喝什么饮料。

    2、了解一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的饮水习惯。他们喜欢喝茶吗?喝什么茶?为什么喝茶?

    3、上街访问行人,调查人们的喝茶情况。

    一、谈话导入:

    1.同学们看这些是我们生活中最常见的?(塑料袋板书)

    2.你们平时用过塑料袋吗?(用过)在什么时候用它干什么?

    3.塑料袋给我们带来了多少方便呀,你对塑料袋还有其他方面的了解吗?

    4.让我们一起来看大屏幕:边看边想,等下我要提问的哦! 看了这些图片、文字,你想说些什么?

    5.事物都有两面性,塑料袋除了具有重量轻、造价低、使用方便等优点外,同时也给环境带来很大的危害。看来这小小的塑料袋中还有大文章可做。(板书补好:小小)

    6.今天这节综合实践活动课我们就以“小小塑料袋”为主题来开展研究。

    二、确定活动主题,组成研究小组

    (一)确定小主题:

    1.同学们,大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就,都是因为他们善于发现问题、提出问题,人们常说:提出问题(出示卡片)比解决问题更重要。

    2.围绕“小小塑料袋”你想研究哪些问题呢?

    学生交流:塑料袋的种类、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人们对它的态度、怎么回收、处理的,变废为宝、呼吁宣传人们减少使用、可否用一些物品替代等。

    我们班的同学真聪明,提的问题都挺有价值。

    3.但是光提问题是不够的,我们还要学会筛选问题(出示卡片)。我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的,我们可以把它归纳在一起,成为一个问题;

    (1)危害

    (2)处理方式

    (3)如何减少使用

    (4)用途、优点

    (5)家庭使用现状

    小结:我们班的同学们真了不起,不仅筛选出了和我们小小塑料袋这一主题关系密切的问题,还归纳出了这几个研究问题

    (设计意图:从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发,引导学生提出自己感兴趣的问题,激发学生参与活动的兴趣和积极性。)

    (二)设计方案,落实分工:

    请大家看一下我们要研究的小主题,选一个你最感兴趣的内容。

    1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢?

    2.先了解各小组确定的研究主题。你们想研究哪个问题?为什么呢?

    3.明确了自己小组的研究主题,接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。(出示卡片:制定计划)

    讨论中你们觉得应该注意些什么呢?

    (教师进行合理的调解,发挥指导作用)

    三、制定活动方案:

    1.同学们选定的主题都很有意义,接下来就要为这个活动设计一个方案。在这里,老师有个小提示:比一比哪一组制定的方案最棒! 活动要求:

    1、讨论确定本小组的研究内容及研究方法。并结合研究的内容给小组取一个有创意的名字。

    2、组长做好本小组成员的分工。注意根据组员的特长分工.大家分工明确,可操作性强。

    3、注意活动纪律。轻声讨论,不吵闹,不离开座位。

    4、组长负责填写小主题活动方案。准备汇报。

    2、发小组活动方案,小组开始制订方案。

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