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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 导游词 > 湖北导游词 > 湖北省中小学教师2011年度国培计划小学语文教师培... 正文 2017-05-03

    湖北省中小学教师2011年度国培计划小学语文教师培训时间

    相关热词搜索:湖北省 小学语文 中小学教师 教师培训 年度 中小学教师国培计划网 小学语文国培研修计划

    篇一:在2012年湖北省“国培计划”—中小学教师

    在2012年湖北省“国培计划”—中小学教师 新课标学科培训培训者培训开班典礼上的讲话

    中国教师研修网培训总监 周 卫研究员

    尊敬的姚刚处长,王金涛主任,各位老师,早上好!

    在湖北省教育厅教师管理处的指导下,在湖北省“国培计划”项目办的统筹安排下, 2012年湖北省“国培计划”——中小学教师新课标学科培训培训者培训今天正式开班,我代表中国教师研修网表示热烈祝贺!,今年,我们研修网受湖北省教育厅委托,承担全省小学语文、小学数学、初中数学三个学科24000名农村中小学教师的远程培训任务,成为我网承担的18个省份国培项目中规模最大的省份。这是湖北省对我们研修网的信任和重托,也是对研修网工作的充分肯定和支持,对此我们表示衷心的感谢!

    首先,我要讲感谢。多年来,我们与湖北省同行在远程培训中,愉快合作,相互学习,紧密配合,结下了深厚的友谊,取得了显著的成绩。2009—2010年,在知行中国——中小学班主任国家级培训中,我们为湖北培训了18108名骨干班主任;2011年教育部示范性培训者培训,我们为湖北培训了12个县级培训机构的708名校长教师;在2011年国培计划——湖北省农村中小学教师培训(管理)者专题远程培训项目中,我们培训了94个县共计6083名学员,在今年国培计划示范性培训——幼儿园骨干教师远程培训中又为湖北省培训了2500名幼儿园教师,国家级远程培训总人数已达5。14万人。

    在这里,我要代表中国教师研修网向湖北省教师管理处、省国培项目办和区县项目办的各位领导、管理者,向所有的班级管理指导老师的辛勤付出

    表示衷心的感谢。

    第二,我想强调一下规范管理,提高质量。教育部国培项目办,在秉承国培计划示范引领,雪中送炭,促进改革的宗旨指引下,今年又增加了两项要求:一是规范管理,二是提高质量。从去年以来,教育部教师工作司围绕国培计划制定了国培计划的课程标准、国培课程资源建设规范、国培远程培训机构的资质认定、国培计划的项目管理指南、远程培训的质量管理规范,远程培训的绩效评估办法等一系列文件规定和规范要求。这对国培项目的规范管理和专业指导,提出了更高的要求。我们作为项目执行机构一定要认真学习,坚决贯彻,务求精心组织,规范管理,全程服务,加强专业指导和互动交流,努力使我们的远程学习取得更大的实效。最近,国培远程项目办组织专家组分头到承担教育部示范性项目进行了中期评估。中国教师研修网作为全国教师教育学会主办的专业网站积多年耒大规模远程培训的经验,以专业的网络平台、规范的全程质量管理、按需施训的优质课程,持续跟进的人性化服务,在几十家专业机构中名列前茅。这其中当然也离不开湖北省的高度重视和大力支持。

    我们研修网总结大规模远程培训的成功经验与特色有5条:

    1. 双线管理、重视团队建设是成功远程培训的保障2.按需施训、精心研发课程是成功远程培训的核心

    3. 全程指导、规范管理是成功远程培训的关键

    4.骨干引领、参与互动交流是成功远程培训的基础

    5. 优质平台、高效跟进服务是成功远程培训的前提

    “国培计划”到今年已经是第三年了,国家为广大中小学幼儿园教师的

    专业发展,素质提升。投入了大量的物力和财力,我们一定要倍加珍惜,尽心尽力把国培越办越好,把好事做好,防止松劲懈怠情绪,这才对得起国家和广大教师。

    第三,我们要与湖北省教师管理处和国培项目办精诚合作,开拓创新,一是课程本地化,动态生成大量新鲜活泼的学员资源;二是通过课题引领项目,在建立大规模远程培训的管理规范,提高远程培训的实效,将网络研修与校本研修紧密结合,探讨一套行之有效的远程培训的评估方法等方面,探索新模式,研究新问题,创造新经验,为全国做出新贡献。

    我衷心希望我们在座的300位国培骨干老师能够肩负国家责任,不辱历史使命,率先学习,了解课程方案,熟悉网络平台,掌握操作要领,明确管理指导老师的责任,充分发挥我们培训管理指导者示范、引领、组织、带动的作用,像一粒粒国培的火种,去点燃全省300个网络班级24000名学员的学习激情,让每一个县区的国培学员都能百分百的参训,百分百的合格,人人都能通过国培学有所得,学以致用,为提高湖北省基础教育的质量做出我们应有的贡献。

    最后,预祝本期骨干培训班圆满成功!祝大家在此次培训期间生活愉快、学习顺利、日有所进!谢谢大家!

    篇二:国培计划中小学语文骨干教师培训

    “国培计划中小学语文骨干教师培训”有感

    鹤峰县下坪乡民族学校 李德娥

    当谈到2010年9月28日至12月28日三个月的“国培计划中小学语文骨干教师培训”时,我非常激动,首先感谢党和国家对教育的重视,给了我们农村中小学教师这次学习机会。其次感谢我们培训院校—湖北省恩施市湖北民族学院的领导为我们精心组织。

    我们农村中小学语文教师带着一份求学的执着来到湖北民族学院学习,时间一晃而过,可我们收获颇大,受益匪浅,真可谓是满载而归呀!

    第一堂课就是听恩施州教科院胡卫国院长对《国家中长期教育改革和发展纲要》的解读,让课改中迷失方向的一大群羔羊找到了方向。这堂课不仅让我们教师认清了当前的教育形式,还让我们教师清楚地了解到我们发展中国家与国外教育的差距,从而就引起我们教师深刻地思考:教育是一门研究艺术,更让我们教师深感责任重大。

    紧接着听了来自一线的名师讲座。如恩施市舞阳小学副校长田祥珍和来凤县实验小学校长曾志梅的讲座。她们的讲座与我们一线的老师产生了强烈的共鸣。

    曾校长结合自己的教学实例首先阐述了教师要关注教师本身的“教”:强调了老师们在备课时不能把文本拆开成一课一课的,而是要从整册教材入手,了解全册编写的指导

    思想,了解每个单元的训练重点,上课时才能作出全面的考虑,才能做到有的放矢。当我们学员听到这里时都沉默了,陷入了沉思。此时让我想起了自己从教了十一年,也只是从单元入手备课,就是拿着新教科书时,也只是走马看花地看一看目录,觉得只要弄清本册的教学任务就行了,结合单元备好本课就行了。想着想着,便惭愧地地下了头,同时也便牢牢地记住了。

    其次阐述了教师要关注学生的“学”:语文老师要通过自己的语言艺术、教学策略、人格魅力等因素去激发学生的阅读兴趣。在教学生阅读过程中要引导学生探求出好的方法,才能终身受益。

    最后曾校长还把自己的一套丰富的经验传授给我们学员,那就是阅读能力培养“三部曲”:(一)课内得法:读——想——谈;(二)课外实践:阅读记载;(三)反馈提高:汇报交流。这时我想到了自己平常会给孩子们阅读任务,也有一些检查,孩子们在低年级还能完成,课随着年纪的增长,玩性也越来越大,我正没有好的办法去检验他们是否认真完成。没想到这堂讲座给我指点了迷津。

    田校长的讲座主要是谈了新课标背景下的识字教学。让我们教师把握了课程标准,找准了教学方向。更加明确了低年级识字教学的目标与要求。同时她结合自己的教学案例向我们传授了许多新颖的识字教学方法。

    这些名师讲座犹如是课改中如何抓高效课堂不知所措的农村教师的导航,让我们明确了方向。这些名师不愧是名副其实的名师,她们的讲座真是“授人以鱼,不如授人以渔”啊!

    湖北民院的领导非常重视这次培训,他们还特意联系名校名师给我们上示范课,主要是体现恩施市的“361” 快乐课堂,为我们提供了高效课堂、快乐课堂的模型,恩施市实验小学校长蔡校长还专门给我们解读了“361”快乐课堂。让我们充分找到了自己课堂的不足与缺陷,引起了我们深深的反思,内心久久不能平静,泛起了一层层涟漪。

    无论是专题讲座还是示范课堂,让我们都有所思,有所获。让我们清醒地认识到必须抛弃陈旧的教学观,树立现代教学理念,还要大胆地在实践中创新,才会在现代课改的热浪中扬起一片帆来,与时共进!

    篇三:“国培计划(2011)——中小学骨干教师研修项目” 北京大学高中语文培训资料

    “国培计划(2011)——中小学骨干教师研修项目”

    北京大学高中语文研修班

    2011年12月7—21日

    全国7个省市自治区,共100名

    2011年12月8日,星期四,晴 上午

    领导发言

    北京大学继续教育部部长兼网络学院院长 侯建军教授

    介绍了北大的情况。北大占地四千多亩,有五大部,医学部是个独立实体。直属院系和北京大学平级。研究生两万多,比本科生多,教职工一万七千多人,离退休人员一万人,在职一万七千人,没有助教,博士生多,老师带可超过二十人,研究生可以当助教。六人当选两院院士,长江学者一千多人,文科资深教授一共二十人,留学生多,国际排名前五十名。 一流大学考一流学科来支撑,北京大学有十七个学科进入世界一流,清华有十个。 任何一流大学都发展继续教育,北京大学也在发展,教授只在学校里不出来讲课,就要受影响(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:湖北省中小学教师2011年度国培计划小学语文教师培训时间),北大对北京大学的继续教育进行了正确的定位,加强发展,培养的法官很多,通过网络教育,通过短期办班。

    北京大学设立了师范馆,就是北京师范大学,北京大学教育系调整出了北京大学,现在中国加强教师培训,提高教师素养,北京大学有能力,有条件,能担负一定的工作,起到示范引领作用,北京大学应该把这些事情做好。加入网络联盟后,北大积极参加中小学教师的培训,形成了远程教育的体系,现在已经培训了五十多万人次。

    培训授课形式有网络授课模式,网上学习模式。实践证明网上学习模式效果不好,主要靠学员的的自觉性,现在采用网上引导学习的方式,网上又有资源,又有老师的教,解决了师资少,学员多的问题。

    今年北大又申请了语文国培计划,以温儒敏教师为首的教育研究所,担任本次培训。专家团队很负责任,多次开展活动,进行了有效的设计,北京大学的培训要培出效果,一定要超过其他地方,教育部培训司徐司长也多次来不知检查工作,向往北大,了解北大,融入北大。北大的物质文化一塌(塔)糊(湖)涂(图),领略多元的北大文化。

    学员致辞

    山东威海一中位世英

    尊敬的专家、领导,亲爱的同仁们:大家好!

    很荣幸能够作为学员的代表站在这里表达心声,首先请允许我代表参加本次培训的全体学员感谢国家教育部、感谢北京大学为我们提供了这次宝贵的学习机会!

    每一个接受了今天这次培训机会的学员都会感到无上的荣光,不仅仅是因为自己成为教育部立项的国培计划中的一个成员,而且因为这次国培是在北大。15天里,我们将以北大学子的身份在这里读书学习,在未名湖畔聆听专家声音,在博雅塔下探讨教学臹慧。这,怎能不成为我们的骄傲、怎能不成为我们心中的荣光?!

    然而,静下心来,行走在北大校园,看着静谧的林荫道上行色匆匆的学子,聆听着瑟瑟西风中古木的轻轻吟唱,我问自己:15天,你会从北大带走什么?15天,你将会让它在你以后的教育生涯中占据多大的空间、发挥怎样的作用呢?

    我们从教育的一线而来,每天都看到学生在求学路上的辛劳,看到教师在执教路上的跋涉,我们追逐着教育的理想,渴望着教育的春天。我们带着希冀和期盼而来,我们渴望在北大的校园里,在国培的春风里能够化解心中的疑惑,开启梦想的大门。

    所以,抛开凡俗的拖累,沉下心来,我们要真正做一回学生。虔诚地学习,认真地思考,去聆听专家的指导,去享受臹慧的碰撞。思想自由,兼容并包,是北大的精神。15天,我们希望从北大带走的不仅是专家高屋建瓴的理论导引,更有创新的思维,闪光的才臹,庄严无畏的独立思想!

    所以,抛开虚幻的荣耀,扑下身去,我们甘做一回行者。整理昔日的困惑,对照眼前的习得,去探索一条更加有利于学生成长也有助于自我发展的前行之路。自强不息,精益求精,是北大的追求。15天,我们希望从北大带走的不仅是前沿的理念、丰硕的知识,更有追求一份高品质人生的崭新体验、一份苦累之后的幸福甘甜。

    所以,抛开地域的阻隔,敞开心扉,我们愿做一回朋友。坦诚的交流,深入的研究,走进教学实践的现场,触及课堂教学的时弊,探究教育人生的臹慧。自信从容,坦诚相待,是北大的风格。15天,我们希望从北大带走的不仅是丰富的教育案例、详实的教学故事,更有开放的胸襟,纯净的交流,乐此不疲的敬业精神!

    卓绝的见识、执着的追求、开放的胸襟,将是我们一生受用的财富,并将从此传承给我们的学生。我们深知:对学问的敬畏才能孕育人才的价值,对家国的责任方能衍生教育的方向!我们带着领导的嘱托和期望而来,我们带着教育和教师的使命而来,我们必定也将带着累累硕果而归。我们将会把国培的春风带到祖国的大江南北,让北大的精神传承千秋!

    最后,预祝北大的国培计划圆满成功,祝福我们每一位学员在北大的日子学有所成、心有所获!

    教师讲话

    北大国培计划首席专家 温儒敏教授

    前几天雾气朦胧,今天天气晴朗,真是很好。北大培训,计划定得很详细,但是也不要指望它能解决所有问题,大家要注意研修文化,有些问题是解决不了的,教育界做一件事很难,不抱怨,少参与不参与,多做事,中国在发展,中国在腐败中前进,不满意,大家都在获益,都在不满意,这是中国的一种文化,一种特色。在某些点上,知道自己能做什么,你把自己的学生弄好了,就好了,就是成功。

    考得好,也玩得好,又有能力,这能不能兼容。不要全部推给体制,不要发牢骚,不要抱怨,能解决一寸就是一寸,能解决一吃就是一尺,互相学习,互相帮助,北大要建立语文网,也是一种资源。建立联系,一个月吃一次饭,互相取暖,自己建立互相的取暖团,取得双赢,取得精神的放松,给自己放松,要有个氛围,有个自己的小圈子。

    注意身体,多吃饭,多喝水,尤其南方的老师。

    百年纪念讲堂前合影。

    8日下午

    关于语文课改的若干问题

    著名语文专家、北大中文系主任 温儒敏教授

    一、课改的一些情况

    第八次课改,现有的人才培养方式有两大弊端,一最不讲差异,把所有学生都变成同一个模子里刻出来的“标准件”。二是教育竞技化。

    教育的涵义是让受教育者的心只得到坚强的发展,让人幸福,可是现在我们的教育却是所有的人陷入了考试的竞技,从幼儿园到研究生都是这种竞技,这个过程对人的身心健康是有害的。上了北大之后就回不去了,心智不健全,十年以后就是正常人和非正常人的竞争。

    改革,有成就,但举步维艰,多少带有理想主任色彩,甚至有点悲壮味道。

    教学改革到了关键时期,是继续突破推进,还是就此收兵,到了关键时刻。课改有了一些弊端,但是课改的理念是正确的,是得到人们的承认的,融入了人们的话语系统,对学生的学习还有触动的。教师的教有了很大改变,以学生为主体,注意调动学生的积极性,课改激活了人们对教育界存在问题的认识,社会对教育的必须改革有了共识,这是一个大收获。

    课改的某些“亮点”没有得到体现。职业技术教育,选修课,等等。

    比如“综合性学习”,高中的选修课的开设,学业水平考试等等。高中学完之后,就进行高考复习,根本没有按照国家的改革要求来进行。

    高考和中考还是指挥棒,应试教育的负面影响效应突出,学生的负担比起课改前还要重,给人的感觉是倒退了。这是不对的。

    问题不在改革,不是课改不给力,而是社会阻力太大了。近十多年来,竞争加剧,整个社会的焦虑感加重,矛盾转移到教育,就变为课改的巨大阻力。

    课改是从下而上的,然后从政策上开始,现在配套不够,课改不能进行,有数学天赋的人占百分之四,全国都搞奥数,肯定就不行。主管部门不作为,既得利益这都阻止改革,所以改革难于进行,但是改革时必须进行的,是谁也挡不住的,大家要有信心。

    我们要有定力,有一个基本态度,定力是什么?课改是大势所趋,无论多难,都要有信心。

    态度是什么?对课改要补台,不要拆台;要从长计议,不要急进颠覆,不要走过场。改善自己的小环境,做力所能及的事。

    课改和高考相生相克,这也是平衡。

    “相生”就是共存,“相克”就是相互有矛盾,又互相促进改革。

    为什么相生相克,因为现在的教学还在中考高考的框架下进行,不能过分理想化,以为可以和高考对立起来独立推行,在中考和高考框架下改革。

    老师帮助学生学得好,学的活,考得好,这无可非议。

    有水平的老师懂得平衡,懂得“相生相克”的。

    既让学生考试考得好,又不陷入题海战术,不会把学生的兴趣扼杀,脑子搞死。这就是教学水平。

    课改应该由各部门协调来进行,不是一个部门的事。

    作文教学几乎停滞,高考得分42分的占百分之百分之八十,降低了高考语文的效度。 学得好,考得好,脑子不死,就是课改了。考入北大的学生不读书,就是教师的失败。

    二、 当前改革的五种偏向

    第一种:梯度问题,教学的梯度被打乱了。高中教学没有梯度,初中有一点,小学有一点。

    原来的教材有梯度,现在的教材没有了,主要是因为以主题来带动来安排的。题目一般是三到四个题,看不到梯度,有些新教材看到了这些缺点,采取了一些补救,加了一些专题。搞主题教学好处是主题突出,便于操作。

    搞初中的不管高中的问题,搞高中的不管初中,课文要经典,教材要自己来利用,自己确定教材,不要死板的按照教材的顺序,对教材的内容进行重组,为我所用。这一周,我们主要是浏览文章,下个周我们搞群读,单元重组,按照一定的顺序和线索,有自己的特色,

    用新课标来给自己撑腰。主要是没有经验的教师教难操作,但是在讲解练习方面往语文的基本要素上靠一靠,在教材顺序上和教材保持一致,就可以了。

    不要不断的提前量,层层加码,必然是不讲“梯度”,违背规律,搞乱脑子。

    幼儿园不要上课,要培养学习的兴趣,要让他们乐于学习。全民紧张,全民焦虑,我们改不了,我们只要搞好自己的工作。

    第二种偏向:课堂教学两多两少。讲得多,讨论对话多;默读少,涵咏少。

    一种通病,就课讲的太碎,美文欣赏变成了冷冰冰的技术性分析。新课标强调与文综合培育,理解感觉体察察悟,包括语感,主要靠大量额阅读区逐步学得。要学生大量阅读。

    现在没有个性化的阅读,缺少个人的阅读体验和感觉,讲的太多太碎,就破坏了“悍勇”的感觉。

    现在就是增加学生的阅读时间,让学生在默读与细读中咀嚼英华,涵咏浸润。重视学生的自己读,对话讨论安排太多,就走向了反面。脱离课文的无“语文性”的问答,就是缺少思维的“浅问答”,真是有点浪费时间。对话无质量,不需要讨论的问题去讨论。

    没有默读和细读,没有涵咏,就没个性阅读。

    第三种偏向:不让学生读闲书。

    不要只一个模式进行下去,要灵活,让学生喜欢听课。

    读书有量才有质量,让学生多读书,不让读书是不对的,闲书是可以读的,包括流行读物,可以引发阅读兴趣,读闲书使学生的语文生活的重要部分,如果教师学生的语文生活有了解,就可以给学生对话,效果保证比教科书好,所以要让学生读书,要了解学生读书,凡事喜欢语文的都是喜欢读闲书的,凡是喜欢读闲书的,后来的发展肯定很好,在北大的做的调查,证明考分高能力不一定高,如果读书不行,考研一定受影响。适当保留学生自由的空间,让他们有自己的时间,他们的生活才有乐趣,让他们上网写博客,这些都是他们的语文生活,老师要尊重他们,了解他们的语文生活,拉近和学生的关系,引导他们喜欢语文,激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,很大程度上让他们喜欢读书。培养学生的质量不要只看考试,要看他们的阅读量。

    语文即生活,生活即语文,引导学生的语文生活。语文生活是温儒敏教授的个人新提法,值得思考。

    第四种偏向:“文笔”成了生活的第一要义。这是一种很强的偏误。为什么出现这种错误,主要是我们对中考高考的理解有关系,是他们的负面影响。

    中学语文不是为了培养文人,不是培养中文系的人,而是培养公民,普通公民。不要只看文笔,思想端正,文笔朴素,感情真挚就可以了。特别注重文笔主要是考试的因素。学生的文章很美,美而空洞。每年的迎新会上,有两个发言,一个新生的,语言美,但空洞;老生的,语言朴素,但是真诚,可以作为一个现象研究。高考作文绝大多数是文艺腔,多用排比比喻,喜欢洋洋洒洒的列举典故,喜欢用新名词,大话空话多,很少有清新朴实的。老师改卷子很多赞赏文笔,这是我们的传统影响的。主要是因为考试。基础等级,内容。发展等级:深刻、丰富、文采、创见。文采最容易拿分,去容易操作,所以都往这个地方发展。今年考试要改,注重真诚。注重语言的朴实。鼓励学生学习语文,不要压低语文的分数。中学要强调文通字顺,国外出题不像我们这么复杂。温教师出题,给一份MP3说明书,让你教会自己的奶奶使用。今年“假如科学无所不能”、“月光”。语文题由感性思维转向理性思考,这是一个趋向,大家要注意。所以要训练学生的思维。作文教学,语文教学过分重视感性,要改。

    第五种偏向:“宿构作文成风”。仿写不是目的,满足于仿写,沦为应试的套路和技巧,就走向反面,肯定束缚了个性,形成空话、大话、假话连篇的八股。改掉功利性额东西,着

    眼于学生素质的提高,敲门砖要看穿了,我们的目的不在这里,我们应该回到本真上来,为了生活得更有趣,为了生命的质量。写作要考学生的综合素养,很多东西是教不出来的,我们只能教一小部分,作文课和阅读课一样需要气氛,需要熏陶,需要不断的激发学生表达的的欲望。无论什么教学法,重要的是让学生对写作产生兴趣,应当营造一种氛围,引起学生动笔的兴趣,有了兴趣就好办。主要途径:读写结合,广泛阅读,适当练习。

    课堂上写三百句话,不断地写三百句话,养成兴趣就成功了。

    作文教学的系统:板块体系,有的按照话题,我们不要照搬教材,我们可以根据学生实际,选取合适的,按照文体排列,形成自己的写作教学计划,指导学生写作,文体的训练很重要,

    老师一定要给学生改作文,针对每一个学生情况,指出学生存在的问题,加以改进,甚至介绍参考书让学生去看,讲解作文更要讲,这样才有效果。

    现在中国是在腐败中发展。中国的发展是惊人的,但是腐败也是惊人的。腐败已经深入到社会的各个方面,包括教育方面。教育体臸的弊端积重难返,实际上也是一种腐败,而且是最大的腐败。

    我们当语文老师,是注重人文精神的,人文是什么?就是关注人的处境与命运,我们是否应当首先关注一下自己的处境与命运,关注一下自己的 ?职业性倦怠??

    政府与教育主管部门要真心实意重视教育,一方面加大投入,另方面给学校和一线老师松绑。要想办法多少解决一点教师的职业性倦怠问题。

    不要再给老师们增加那么多压力,应当多为老师解决实际问题,要让学校有学校的样子,干净一些,自由宽松一些。当然,从根本上说,就是逐步从应试教育为主转向素质教育为主,就是落实课改中提出的那些好的理念。

    语文教师自己要有?定力?,才能让你的学生处于相对不那么烦躁的?小气候?中,也才有比较好的学习环境。

    语文教师最好多少坚守一点理想主义,具体来说,每个人都保留一块 ?自己的园地?。 ?取法乎上?,给自己定位高一点,那么学习、教学、生活就有目标感,就更有意思。

    我们无论工作多么忙,最好有自己的一个精神家园,那怕是一块不大的?自留地?。不要一窝蜂都在应对现实需求。

    最好有自己某一方面的专业爱好,能多少进入相关领域,有一定的研究,有些发言权。你在这状态中,会有另外一种成就感,同时也可以不断接触学科前沿,让自己保持思想活力。 ?在状态中?很重要,这能帮助你克服职业性疲倦。

    一个中小学老师有没有自己专门的学术研究,并不重要,但一定要有?自己的园地?,要有读书研究的习惯,把读书当作自己的生活方式。

    不只是为了备课或某些职业的功利的目的而读书,不是停留于?职业性阅读?,而是有比较自由超脱的阅读,在读书并接触人类精神臹慧精华的过程中,去发现生活,体验世界,让自己眼界开阔,思维活跃,就能相对能超越庸常的生活,并多少摆脱?职业性倦怠?。

    可以和本校本地区一些志同道合的老师组成研修小组或读书会,也可以在网上组织博客群,总之要有?小圈子?,若干同好者经常有交流学习的平台。

    让自己心态正常一些,不是非此即彼,不当于事无补的?愤青?。

    现有的人才培养方式有两大的弊端,一是不讲差异,把所有的学生都变成同一个模子里的?标准件?。二是教育?竞技化?。

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