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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 演讲发言 > 家长会发言稿 > 五年级语文老师家长会发言稿 正文 2017-05-14

    五年级语文老师家长会发言稿

    相关热词搜索:发言稿 家长会 五年级 语文老师 五上语文家长会发言稿 五年级上家长会发言稿

    篇一:最新整理五年级家长会语文老师发言稿

    五年级家长会语文老师发言稿

    在座的许多家长都和我是老朋友了,见到你们我感到格外的亲切。在此,我要向各位的到来表示由衷的感谢,谢谢你们一直以来对学校工作的支持。

    我们这个班,由于种种原因老师换了一茬又一茬,也许有些家长不能理解,怕因此会影响孩子的成长。说句实在话,在某种程度上说,确实会有些影响,因为每次老师的更换,孩子们对新来的老师都需要有个适应的过程,但这不是最主要的。我要负责任地告诉在座的各位家长朋友,我们班的教师在整个学校来说都是高素质的,尽心尽职的,这点请大家放心。就拿我们的班主任曹志华老师来说,她虽然去年才到我们学校,但她也是个高学历的老教师,有着多年的教育教学经验,本学期担任班主任以来,班级管理细致入微,班级工作抓得实,抓得牢。作为一名女教师,一方面要担负起家庭教育的重任,一方面要教育好班上47名学生,确实很累,但她从无怨言。她特别有爱心,经常找学生谈心,及时帮学生辅导,用慈母般的爱温暖着每一个孩子,深受孩子们的爱戴。

    其他任课教师我就不多说了。下面,我来谈谈我所执教的语文科方面的情况。 距上一次家长会上的初次会面已有一年多了,有许多话真想和你们好好聊聊。 上次家长会上,你们对贵子(女)殷切的期望和对老师们的重托,你们提出的那些宝贵意见和建议,委实令我感动,我至今铭记于心。

    作为家长,一般极为关注孩子的考试分数。此心之切,无可厚非。天下父母都一样,孰不“望子成龙,望女成凤”?然而,身为教师,为了孩子的长远发展,我们首先关注的是孩子的语文素养,注重对孩子语文学习习惯的培养。

    通过一年多来对孩子们的观察、了解,我们班绝大多数孩子的学习习惯是好的,但从上课、作业、检测的情况分析,我班的整体素养并不是我想象中那么高。具体表现在:上课发言不够积极,表达水平有限,自学、自纠能力不够强,律己、自控能力较差。学习成绩呈两极分化,拼音、写字水平不够理想,朗读还停留在唱读上,阅读理解运用能力有待加强,写作水平还停滞于模仿状??林林总总,这些都是目前亟待解决的问题。你我都是过来人,都有过读书的切身体验。毋庸置疑,如今的孩子大都比我们聪明,很多方面比我们强,可他们当中的许多孩子偏偏在学习上老是让大人们揪心,究其原因,习惯使然。我个人认为,学习成绩的优劣大多取决于学习习惯的好坏。俗话说得好,好习惯成就美好人生。目前,学校将出台一系列的整改措施,涉及课堂纪律、习惯养成、学习等方面,目的就是想尽快改变现状,全面提升孩子们的学

    习素养,以提高孩子们语文学习成绩,给家长朋友一份较满意的答卷。在此,敬请家长朋友们鼎力的支持和密切的配合。

    记得上次在家长会上我曾说过,语文学习是一项系统工程,涉猎的领域极为广泛,可谓包罗万象;语文学习又是一个积累的过程,需要不断地阅读、体验、感悟,只有当你的相关知识累积到一定量的时候,才能有质的飞跃。所谓“厚积而薄发”,也正是这个道理。切莫急功近利,更不可能一蹴而就。

    五年级语文所涵盖的知识结构和以往有所不同,从每次检测所占的分值比例来看,你便可知晓。它不是仅局限于学生对字词句的把握,而是更注重于阅读(课外)和写作能力的培养。这就给四年级的小孩提出了更高的要求。一方面书本上的知识那是需要熟练掌握的,这是学好语文最基本的要求;另一方面就是要有较高的阅读和写作水平,这是全面提高语文素养的重中之重。基于此,我建议家长朋友做好如下几点:(仅供参考)

    抓好预习,培养孩子的自学能力。①朗读课文两三遍,在文中划出生字,注音并组词。②初读后,找出新词,不理解的词语,查词典或联系上下文弄懂词语的意思,并写在书上,觉得写得好的词语、句子积累在学习笔记上。③通过各种途径查找与课文相关的资料,整理后摘抄或剪贴在学习笔记上。④整体把握课文,读后谈感想和提出不懂的问题。

    抓好孩子的生字、词语的听写,重点课文和单元“日积月累”的背诵、默写,督促子女及时复习巩固有关知识。有些孩子就是这样,你要检查时他(她)记得,可过后他(她)就忘得一干二净了,到考试时无法下笔,成绩也可想而知了。我们都清楚,对任何东西的记忆都要遵循“遗忘规律”的,遗忘是一个由快到慢的过程。因此,我建议你最好要求孩子按以下时间间隔复习巩固所学知识:1(当天)—4—7—15—30(天)。经过反复地温习,知识恐很难忘却了。

    按时检查作业,练习册、抄写本、作文本、周记本一样都不要错过。不要听信孩子的一句“做完了”就了事,要仔细检查其作业的完成质量。检查完毕要签字。要求孩子认真订正作业,最好准备一本订正本(勘误本),以加深孩子对错题的印象。

    指定一个“亲子阅读”时间,每天或几天一次,陪孩子一起阅读,共同成长。阅读内容可以是课内的美文、经典文章,也可以是经典的成语、寓言、童话故事、古典名著等。分析作品的结构布局、写作方法,赏析其中的精彩片段和句子,在不断阅读欣赏中培养孩子的语感。大周末,带孩子逛逛书店,不要让电脑挤占孩子的阅读时间。

    执教数十载,我从未感觉到肩上的担子有今日之沉重。教学中,从不敢有丝毫懈怠,每每殚精竭虑,生怕因为自己的疏漏,影响到孩子们的学业,辜负了家长朋友对我的重托。路漫漫,其修远。让你、我携起手来,用我们的爱心为孩子们导航,把他们引向成功的彼岸。

    以上只言片语,若有不妥之处,还请多多赐教,不胜感激。

    祝大家

    工作顺利,阖家幸福!

    篇二:五年级家长会语文教师发言稿

    五年级家长会语文教师发言稿

    尊敬的各位家长:

    大家好!感谢大家在百忙中抽出宝贵的时间,来参加这次家长会,这既是各位对自己孩子的关心,也是对我们工作的支持。作为老师,我是非常期待这次家长会的。我非常愿意与家长交流,但平时难得有机会;当偶尔有机会与家长面对面坐在一起,谈论起某个同学的时候,都给我一种强烈的感觉:这个同学,他既是老师的学生,更是家长的孩子。学生与孩子,不仅是称呼的不同。学生,学习者,老师关注的是学习;孩子,亲人、骨肉,关注的是成长。每一次交流,不仅让我感受到家长的热切的期望,也促使我站在家长的角度看待孩子,把学生作为一个孩子,一个家庭的孩子,一个承载着全家希望和爱的孩子来对待,所以,每一次与家长的接触,带给我的不仅是压力和动力,而且也是一次心灵的教育。

    二、汇报班级基本情况。

    我们班共有三十五名孩子,大部分孩子学习积极努力,成绩优异,学习热情高。作为语文老师,我对我的学生充满信心。但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,缺乏持之以恒的耐力,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来,共同打造您孩子的美好明天!

    (一)品德方面:我应该很自豪的说,我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足,但他们的德行都是好的。比如见到老师都能主动问好??总之,在班里已经形成了积极向上的好风气。

    (二)学习方面:我们平时常说,十个指头有长短,这也说明孩子与孩子也是不一样的,他们同样存在着基础,智力,毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班三十五名同学,学习很好的约5人,较好的约8人,一般的约15人,较不理想的约7人。

    (1)表扬学习优秀的同学。例如刘晓东、曹林梅、刘燕梅等同学学习一直让家长和老师省心的,他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。

    (2)表扬听讲专心,发言积极的同学。刘 梁 、 钟慧琼等同学。

    (3)书写认真、字型漂亮的同学,做作业较好的同学。王培英、刘燕梅、李淑婷、吴 琼等同学。

    (4)当然,还有个别同学学习习惯较差,平常听课容易分心,课堂学习效率较低。个别作业写不完;有的常忘记做(曾 旺、邹子键):还有部分学生写字太潦草,没有恒心、耐心。

    会后,家长们也可以相互交流,学习他们好的经验与方法。

    (三)规范方面:

    1、班里很多同学自我约束能力较强,行为习惯好。如: 刘文周、刘榆祥。

    2、部分同学听讲不认真,上课爱做小动作,学习习惯有待改进。林开良、张文标、刘德林

    3、部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。刘钦祥、王立钱、钟开桢。

    4、部分学生身上带钱,爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害。

    三、给家长的建议

    尽管如此,因为各种原因,我班同样存在一些问题。如:同学们缺乏奋斗目标,个别同学自信心缺乏,学习不能做到有恒心有毅力,与优生距离逐渐拉大,他们自控力需加强,学习习惯需纠正,学习方法需改进;个别家长对孩子关爱不够,没有关注孩子的全面成长,给予孩子的具体指导太少。

    我们常常说:“外来的和尚好念经”,于是很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上,认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法,诚然,一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师,但他更不能离开家庭,因为家是人们最初的生活环境,父母也是孩子最早的老师,父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心

    五年级语文老师家长会发言稿

    发展具有重大的作用。经验告诉我们,优秀孩子和优秀的人才背后,总能找到温馨和谐家庭的影子;同样,一个人形成不健全的人格,也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。为此,我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。那么面对这个年龄阶段的孩子,作为教师和家长该怎样做呢?下面我先谈谈我个人的一些看法。

    学习习惯包括许多方面的内容,家长应着重从以下几个方面进行培养: 第一、要教育孩子学会合理安排时间。

    要珍惜时间、合理利用时间,对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导,孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强,孩子们常常是想到哪就做到哪儿,一边玩一边做作业,许多孩子甚至一边看电视一边做作业,这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起,比如要孩子早睡早起,早晨起来后做操、晨读,下午放学后游戏、复习功课、做作业,晚饭后看电视、读书等等,都应该给孩子规定一些具体任务,并使这些活动为孩子接受,逐渐成为习惯。

    在双休日抽一点您宝贵的时间来看看孩子的作业,及时了解孩子的学习状态,发现问题及时纠正教育,良好的家庭教育会使孩子养成许多好习惯,从而终身受益。而所谓“良好的家庭教育”的最起码一点,我认为做父母的首先必须以身作则,做孩子的榜样-----榜样的力量是无穷的。

    第二、要教育子女养成独立完成作业的习惯。

    做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式,有些孩子不愿下工夫自己做作业,要么在校抄袭他人做的作业,要么在家里缠着家长替他解答、替他检查,因为现在家长素质提高了,能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以,家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。督促孩子认真完成家庭作业,动作迅速。对书写质量严格要求。很多孩子的家庭作业比课堂作业要差很多,因为不认真,所以错误也多,而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。

    第三、要帮助孩子掌握科学的学习方法。

    小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动,家长应当有意识地加以指导,并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多,比如学习的四大环节:课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习,家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。

    有些题目孩子不懂,家长要耐心地解释题目的意思,鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他,我想只要你把题目解释清楚,孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子,往往依赖性比较强,不愿独立思考,课

    堂上要么等着老师讲解,要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

    家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数,有时卷子难一点,可能大家都考得不好,要认真检查,帮助找问题,帮助孩子弄懂,督促孩子订正好,然后签好字。

    第四、要帮助孩子克服学习上的坏毛病。

    随着年龄的增长,有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯,如放学回家后贪玩,作业马虎,不愿自己检查,在作业本上乱撕乱画,不爱惜文具,随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些,这是态度问题,我们家校一定要互相配合,帮助孩子克服,让孩子养成认真负责的态度,该学习时就集中精力学习,该玩的时候就痛痛快快地玩。

    第五、让孩子有一个良好的心态,这非常重要。

    即当他骄傲时,您要告诉他,天外有天,人外有人,局部的胜利,并不预示着你天下第一,所以你一定不能骄傲。当他碰到挫折、失败时,您一定要帮他一起分析问题出在哪里,鼓励他克服困难,千万不要过分地指责他,记住拇指教育永远胜于食指教育。而最最重要的是您自己一定要有一颗平常心。

    还有一点要引起大家的注意。我们看别人的孩子,一般看到的优点多,看自己的孩子,看到的缺点多。因为我们对自己的孩子非常了解,对孩子的期望也比较高,可以说孩子的努力很难达到家长的要求。所以,作为父母,应该理性地对待孩子,多一些平和,少一些苛刻,以平常心对待孩子的成长。还要注意呵护孩子的自信,挖掘孩子的潜能,让孩子在困境中历练。

    本学期语文我特别重视他们的课前预习,以及课后巩固和课外阅读。因为五年级的课文内容更深奥了,如果课前不做好充分的预习,单凭上课听讲是很难有效果的。同时,五年级要掌握的知识更多、更难,课后一定要及时巩固,每教完一篇课文都要默写相关词语与课文段落。到了五年级,作文对于学生来说至关重要,在学校,老师只能教给他们习作的方法,语言的组织就在于他们平时的阅读与积累,家长与老师不可能代为写作。所以,给他们选择好的课外读本很重要。我规定每周做两篇阅读札记,每周至少看1~2小时课外书,平时回配套好小作本练习。所以,也请家长们回去关注以下小孩的习作情况。作文要一气呵成,不能上午写半段,

    下午补半段,我们都知道,写作的灵感也是一时的,过了写作最佳的思维阶段,作文的质量肯定不高。写完后还要自己阅读修改。如果实在不会写的同学,可以先找例文仿写,千万不能网上或书上抄一篇,那就没达到练笔的主要目的了。

    当然,在教学工作中,我肯定还有很多不足的地方,希望家长理解、见谅,敬请各位家长提出宝贵意见,在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求,希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子,让我们携起手来,相信有你们的关心和支持,再加上同学们的努力,在以后的工作中,我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家!

    并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利!

    篇三:小学五年级语文学科家长会发言稿

    小学五年级语文学科家长会发言稿

    各位家长朋友:大家好!

    不知不觉,教咱们班的语文已经第三个年头了,在过去的这段时间里,孩子们学习语文的兴趣和能力有了很大的提高,运用语文的能力也有提高。非常感谢您对我工作的支持与配合。正因为有了您的支持与配合,我们的语文成绩才会一直名列全镇第一。今天为了孩子的成长,我们再一次的相聚,希望在你我的携手下,孩子的语文素养能得到进一步的提升。

    一、明确五年级语文学习的特点

    五年级要求学生养成良好的语文学习习惯,比较系统地掌握小学阶段的语文基础知识,形成较强的听说读写能力,如,能阅读程度合适的文章,概括理解意思,体会中心思想和感情,能在40分钟写出一篇400字左右的记叙文,文从字顺,有中心,有条理,有一定的文采,特别要注意一定要有独特的感受、独特的视角、独特的见解,要特别重视细节描写等,为下一阶段的语文学习打下扎实的基础。

    二、总结汇报

    通过一个学期的学习,我们孩子的语文素养得到了进一步的提高,主要表现在:

    1、基础方面:从上期最后一次考试来看,孩子的基础比较扎实,积累也在丰厚。

    2、阅读方面:孩子掌握了一定的阅读方法和做题的技巧,大部分孩子对阅读产生了浓厚的兴趣,对书籍的选择也越来越广泛,很多孩子都开始接触一些经典的名著。

    3、作文方面:有相当一部分孩子已经能够独立自主地完成习作,且表达顺畅,有一定的深度,进步较为显著。

    当然,回头看看我和孩子走过的足迹,有得也有失:

    1、一小部分孩子没有养成良好的书写习惯,卷面还不够美观整洁。

    2、课外的积累还不够丰富,阅读能力有待提高。

    3、作文方面:一小部分学生由于课外阅读量小,缺乏积累,因此视野不够开阔,选材略显狭隘。由于积累的缺乏,使部分学生的表达略显吃力,语言过于平淡,不够生动具体。

    三、结合要点,制定措施,扎实完成小学阶段的语文学习。

    预习、学习、复习结合;阅读写作结合,保证质量。

    1、做好预习工作。

    具体的措施:

    主要做好三方面的工作:①理解。在教学过程中,引导学生自觉运用工具书,联系上下

    文和生活实际准确理解词语及句子,并做好相关笔记。②积累运用。在理解的基础上,要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中优美的词语,精彩的句段,培养积累词句段的习惯,并能在写作和交际时加以运用。③加强预习检测,保证质量。

    2、重视阅读,培养能力

    阅读一直是小学语文教学的重要环节。它不仅能提高孩子的思维能力,拓展孩子的视野,还能有效地提高孩子的写作水平及写作技巧。本册教材共有10个单元,26篇主体课文,13篇拓展阅读课文,背诵的课文及片段共10篇,语文天地的古诗和名言警句等;坚持写好批注笔记和提纲笔记;重点培养孩子的四方面的阅读能力:写心得笔记、掌握一些基本的说明方法、发散思维的训练和联系社会背景深入开掘人物的思想感情。

    具体措施:

    (1)课内多积累,课外多读书

    1、培养每天阅读的习惯

    每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。我们建议每天中午,或者每天晚上作业完成后抽出一刻钟时间,指导孩子进行阅读,让孩子觉得一天不读书,就像少吃一顿饭一样,浑身不自在。从而让阅读成为孩子的自觉行为。当然在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。

    2、培养专心阅读的习惯

    专心,就是身心合一,聚精会神。要养成这一习惯,必须做到:姿势要端正:因为端正的坐姿容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;环境要安静:阅读时应尽力避免干扰,做到安静、空气清新、光线适度;作息要定时:作息不定时是分散注意的主要因素,学习时应该专心致志,游戏时应该尽情地玩,养成按时作息的习惯,有利于专心阅读习惯的养成;学习地点要固定:学习场所单纯固定,可以控制心理倾向。

    3、培养读书动笔的习惯

    “不动笔墨不读书”,阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。这学期我仍然要求每位学生准备一本读书笔记本,并提出了做读书笔记的要求,相信只要这样持之以恒地坚持读书,坚持做好读书笔记,孩子的知识积累一定会越来越丰富,语文素养也必将有很大的提高。

    4、培养边读边思的习惯

    阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲,阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中,必须培养孩子阅读思考的习惯,纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯,指

    导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法,问自己“为什么”,可以由表及里,深入思索;问自己“为什么不”,可以培养逆向思维,克服思维定势的影响,培养创造性思维。

    另外注意阅读要有计划性,阅读时不能见异思迁,半途而废。阅读的行为要有条不紊:书放在什么位置,笔记和笔放在哪里,怎么做记号等。

    3、习作教学,常抓不懈

    习作是孩子语文学习能力的综合体现。教材在写作教学方面的一贯思路是:①始终认为使学生愿意写、有的写是写作第一位的要素。②学生是在写作实践中逐步学会写作的,所谓“写作实践”,一是多看,二是多练。“多看”包括观察和阅读,“多练”包括练笔和修改。本册写作方面的教学要点是:①继续练习给习作写评语。②学习习作方法。全学期的习作练笔次数不少于30次。

    具体措施:

    (1)教学中,重视围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读相结合,与活动相结合,与日记相结合,引导学生能够在表达实践中学会表达,安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩写法,并且针对写作效果评出榜上有名和奥斯卡,希望家长们及时关注孩子的习作情况,以肯定、表扬、鼓励为主,千万不可打消孩子的习作积极性。

    (2)坚持自评与互评相结合。一篇习作,首先自己进行评价,然后同学评改,并在小组内进行传阅,评出优秀习作,集体公布结果及推荐理由。最后在班级内宣读优秀习作,并将习作张贴在教室,供全班同学学习。孩子们在评改自己习作和他人习作的过程中,不仅提高了修改能力,同时也极大地提高了习作水平。本期,我们还会坚持,将它做得更好。

    3、写好字

    “端端正正写字,堂堂正正做人。”写得一手好字,是很重要的语文素养。写字,它不仅仅是一种单纯的技能训练,它更是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会做人的过程。它对培养完美的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。所以,写好字,这既关系到学生书面考试成绩,也使孩子终身受益。

    以上是和家长主要交流的三个方面,除此而外,关于语文学习还有这样几个方面希望引起各位的重视,得到您的配合。

    1、要规定孩子放学后合理安排时间,必须做完作业再做其他事。尤其是星期六、星期日。因为玩是孩子的天性,如果家长只顾工作,不正确引导孩子,就容易使孩子迷上看电视

    等,把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间,几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子,先玩个痛快,等到第二天要上学了,一大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。这样的作业,它的质量可想而知,不是字迹潦草,就是错处很多。因此,家长要经常关心他们的学业,督促按时保质保量完成作业。

    2、平时有空多陪陪您的孩子,参与学习过程,进行有效帮助。

    3、正确看待孩子的分数(不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题的所在)。每一学期的考试,是家长最重视的,最关注的。孩子成绩好,家长、孩子欢天喜地;成绩不理想,家长往往是对孩子一通批评,甚至打骂。而那些因为成绩不好失去理智的家长,往往是平时对孩子学习不甚上心的家长。试想,平时没有付出,没有关注,孩子哪能带给我们理想的成绩呢?我们对考试成绩期望那么高,一定得建立在平时的付出之上。学习是一件过程决定结果的事情,没有过程,是一定不会有好的结果的。

    我们之间的沟通是非常重要的,我们在工作中,难免也会出现疏忽或不足之处,希望大家及时给我们指出,我们肯定会“有则改之,无则加勉”。

    最后,我想说的是,学习语文就像烧开水,不到100摄氏度是不会沸腾的,语文知识重在积累,有一个量变到质变的过程,不是一两天能看出成绩的。我深知每个孩子灿烂可爱的笑脸背后都承载着家长殷切的希望和美好的憧憬,作为孩子的语文老师,我会尽我所能,将每一节课上得活泼生动,使孩子们每一天都能学有所获,共享语文学习的乐趣,并能取得好成绩。

    最后,谢谢您的专注聆听,也希望您能对我的语文教学提出一些宝贵的建议!

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