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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 教师文章 > 小学各年级每学期习作(写话)教学目标 正文 2017-07-17

    小学各年级每学期习作(写话)教学目标

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    小学各年级每学期习作(写话)教学目标

    【修订版】

    执笔整理:李志远王首朋

    参加研究的老师有:韩金玲、贾红艳、靳海燕、李燕萍、龙华、陆焕杰、

    孟丽芬、齐晓彪、杨晓寒、叶丽琴、张鹏、张国山、周蓉(汉语拼音字母为序)

    教学目标是教学的灵魂。《语文课程标准》按学段提出了习作目标,和老师们的教学实践有一定的距离。为了给课标和习作教学实践之间搭桥铺路,我们把《语文课程标准》规定的年段习作目标加以分解,,编制了这个各年级每学期习作(写话)教学目标。有关问题说明如下。

    一、过去《语文教学大纲》所规定的教学要求是大多数学生应该达到的一般要求,现今实施的《语文课程标准》所规定的却是全体学生都可以达到的保底目标。这种变化体现了面向全体学生的素质教育思想。我们应该以课标规定的保底目标为基准实施教学,做到下要保底、上不封顶。

    学生是有差异的,他们学习作文不可能是齐步走,习作教学不能一刀切。如果我们只按照保底目标来实施教学,必然会使得大多数学生吃不饱,这种教学不可取。我们的教学应该从学生的实际出发,取乎其上,得乎其中,才能做到下要保底、上不封顶,使每一位学生都得到发展。为此,我们在编制各年级每学期的保底目标的基础上,还在三、四、五、六年级编制了一般要求的发展目标。

    二、综合性学习是语文课程的重要组成部分。《语文课程标准》里的综合性学习目标中有关习作的目标和内容,理应是习作教学目标的一部分,所以我们也以适当的形式写入本目标之中。

    三、我们用《语文课程标准》精神审视了1992年九年义务教育《小学语文教学大纲》,认为这个大纲提出的作文教学八条总要求和各年级作文教学要求,除了个别要求和提法,基本上符合小学生的实际,可以作为编制各年级每学期习作(写话)教学目标的参考。因此,我们以课标的学段习作(写话)目标为依据,参考1992年义务教育教学大纲的一些要求,制定了本教学目标。同时,后面附有《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中的作文教学总要求和各年级作文教学要求,供老师们参考。

    四、本教学目标是各个版本教材都通用的,没有列入具体的应用文教学目标,老师们应该依据自己使用的教材制定自己的教学目标。

    五、我们深知自己的理论认识十分浅薄,水平十分有限,这个习作教学目标肯定问题不少。敬请专家和老师们批评指正。

    一 年 级 写 话

    上学期

    1.对表达有兴趣,学习留心周围的事物,练习用一句话说自己想说的话,说想象中的事物。有兴趣的可以写下来。

    参加综合性学习活动,学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

    2.愿意用学过的部分词语练习口头造句,有兴趣的可以写下来。

    3.认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。

    下学期

    1.对写话有兴趣,继续学习留心周围的事物,练习用一句话写自己想说的话,写想象中的事物。

    参加综合学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

    2.愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。

    3.根据表达的需要,学习使用句号、问号。书写规范、端正、整洁。

    二年级写 话

    上学期

    1.对写话有兴趣,继续学习留心周围的事物,练习用几句话写自己想说的话,写想象中的事物。

    2.学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    学写简单的日记,参加综合性学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

    3.根据表达的需要,继续学习使用句号、问号,学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整洁

    下学期

    1.对写话有兴趣,能留心周围事物,能用连贯的几句话写自己想说的话,写想象中的事物。

    练习写简单的日记,参加综合性学习活动,能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

    2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    3.根据表达的需要,继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规范、端正、整洁

    三 年 级 习作目标

    上学期

    保底目标:

    1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

    2.观察周围世界,学习按一定的顺序、抓住特点观察事物,展开想象,注意观察中自己的感受。

    3.学习用一段话不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,学习按一定顺序写,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

    愿意写日记,对参加综合性学习感兴趣,参与做书面表达。

    4.初步尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    5.修改习作中有明显错误的词句,努力做到语句通顺,书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要,继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号,开始学习冒号、引号等标点符号。

    发展目标:

    1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

    2.观察周围世界,学习按一定的顺序、抓住特点观察事物,展开想象,注意观察中自己的感受。

    3.能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象,学习按一定的顺序、抓住特点写,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

    能坚持写日记,能参加综合性学习,做书面表达。

    4.愿意尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    5.学习修改习作中有明显错误的词句,努力做到语句通顺,书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要,会用问号、感叹号,继续学习使用逗号、句号,开始学习冒号、引号等标点符号。

    下学期

    保底目标:

    1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

    2.观察周围世界,继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物,展开想象,注意观察中自己的感受。

    3.能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象,练习按一定的顺序、抓住事物特点写,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

    能写日记,能参加综合性学习,参与书面表达。

    4.继续尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    5.继续学习修改有明显错误的词句,努力做到语句通顺,书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要,会用问号、感叹号、冒号、引号,继续学习使用逗号、句号等标点符号。

    发展目标:

    1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给他人听,分享习作的快乐。

    2.观察周围世界,继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物,展开想象,注意观察中自己的感受。

    3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,能按一定的顺序、抓住事物特点写,努力把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

    能坚持写日记,愿意参加综合性学习活动,做书面表达。。

    4.努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    5.继续学习修改习作中有明显错误的词句,努力做到语句通顺,书写规范、端正、整洁。能根据表达的需要,正确使用问号、感叹号、冒号、引号,继续学习使用逗号、句号等标点符号。

    四 年 级 习作目标

    上学期

    保底目标:

    1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

    2.观察周围世界,继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物,展开想象,有个人的的感受,学习观察要有重点。注意养成观察习惯。

    3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,能按一定的顺序、抓住事物特点,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。知道要把内容写具体。

    能坚持写日记,愿意参加综合性学习活动,做书面表达。

    4.努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    5.继续学习修改习作中有明显错误的词句,努力做到语句通顺,行款正确,书写规范、端正、整洁。根据表达的需要,正确使用冒号、引号、问号、感叹号等标点符号,继续学习使用逗号、句号。

    发展目标:

    1.乐于书面表达,增强习作的自信心。能与他人分享习作的快乐,初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

    2.观察周围的世界,能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物,展开想象,有个人的的感受。注意养成观察习惯。

    3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,能按一定的顺序、抓住事物特点写,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。

    有写日记的习惯,能自觉参加综合性学习活动,做书面表达。

    4.能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    5.学习修改习作中有明显错误的词句,努力做到语句通顺,行款正确,书写规范、端正、整洁。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号,继续学习使用逗号、句号。

    下学期

    保底目标

    1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐,初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

    2.观察周围世界,能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物,展开想象,有个人的感受。注意养成观察习惯。

    3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,能按一定的顺序、抓住事物特点写,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习把内容写具体。知道根据表达的需要分段写。

    有写日记的习惯,愿意参加综合性学习活动,做书面表达。

    4.能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    5.继续学习修改习作中有明显错误的词句,做到语句通顺,行款正确,书写规范、端正、整洁。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

    发展目标:

    1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐,初步知道写作是为了自我表达和与人交流。

    2.观察周围的世界,知道要注意有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,能按一定的顺序、抓住事物特点写,把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。继续学习把内容写具体。学习根据表达的需要分段表述,知道要有重点。

    写日记养成习惯,能自觉参加综合性学习活动,做书面表达。

    4.主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。

    5.继续学习修改习作中有明显错误的词句,做到语句通顺,行款正确,书写规范、端正、整洁。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。

    五 年级习作

    上学期

    保底目标

    1.知道写作是为了自我表达和与人交流。

    2.培养留心观察周围事物的习惯,知道要注意有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.学习写简单的记实作文和想象作文,知道要围绕一个意思写,继续学习把内容写具体,感情真实。学习根据内容表达的需要,分段表述,知道要有重点地写。

    愿意参加综合性学习活动,按要求学习做书面表达。

    4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作,愿意与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,学习正确使用常用的标点符号。

    发展目标:

    1.初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。

    2.培养留心观察周围事物的习惯,注意有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.学习写简单的记实作文和想象作文,学习围绕一个意思写,继续学习把内容写具体,感情真实。学习根据内容表达的需要,分段表述,学习有重点地写。

    能主动参加综合性学习活动,学习有关的书面表达。

    4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作,能主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,学习正确使用常用的标点符号。

    下学期

    保底目标

    1.进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。

    2.继续培养留心观察周围事物的习惯,注意有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.继续学习写简单的记实作文和想象作文,学习围绕一个意思写,努力做到内容具体,感情真实。继续学习根据内容表达的需要,分段表述,学习有重点地写。

    能主动参加综合性学习活动,学习有关的书面表达。

    4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作,能主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

    发展目标:

    1.进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。

    2.继续培养留心观察周围事物的习惯,注意有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.继续学习写简单的记实作文和想象作文,练习围绕一个意思写,努力做到内容具体,感情真实。继续学习根据内容表达的需要,分段表述,练习有重点地写。

    主动参加综合性学习活动,努力学习有关的书面表达。

    4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作,能主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

    六 年级习作

    上学期

    保底目标:

    1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

    2.初步养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.继续学习写简单的记实作文和想象作文,练习围绕一个意思写,努力做到内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述,练习有重点地写。

    主动参加综合性学习活动,努力学习有关的书面表达。

    4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

    5.习作要有一定速度。

    发展目标:

    1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

    2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.能写简单的记实作文和想象作文,能围绕一个意思写,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述,努力做到有条理、有重点。

    主动参加综合性学习活动,认真学习有关的书面表达。

    4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

    5.习作要有一定速度。

    下学期

    保底目标:

    1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

    2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.能写简单的记实作文和想象作文,能围绕一个意思写,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述,做到有重点。

    主动参加综合性学习活动,努力完成有关的书面表达。

    4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

    5.习作要有一定速度。

    发展目标:

    1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

    2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.能写简单的记实作文和想象作文,能围绕一个意思写,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述,做到有条理、有重点。

    积极参加综合性学习活动,认真完成有关的书面表达。

    4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

    5.习作要有一定速度。

    【附录】

    《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》

    作文教学总要求

    作文教学要求学生逐步做到:1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章,内容要具体,不说空话。2.有真情实感。要表达自己的真实感受,不说假话。3.有中心。要围绕一个意思来写,使人知道为什么而写的。4.有条理。按一定的顺序写,使人看得清楚明白。5.有重点。主要部分写详细些,次要部分写简略些。6.展开想象。要能够从实在的事物出发,适当展开想象,使作文的内容更丰富些。7.注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思,句子要连贯通顺。8.写完以后要修改。既要考虑作文内容,又要考虑语言文字的表达,把自己的作文改得更好些。

    各年级的作文教学要求

    一年级

    18.能用学过的部分词语写通顺的句子。

    19.学习观察周围的事物,练习写句子。

    20.学习使用句号、问号。

    二年级

    17.能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序混乱的句子。

    18.学习按一定顺序观察图画和简单的事物,写几句意思连贯的句子。

    19.能写留言条。

    20.学习使用逗号、感叹号。

    三年级

    17.能用学过的部分词语写通顺的句子。

    18.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出内容比较具体的片断。学习写简单的日记。

    19.学习使用冒号、引号。

    20.修改有明显错误的句子。

    四年级

    17.练习用学过的部分词语写句子。

    18.初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物,培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。

    19.学习使用顿号。

    20.修改有错误的句子。能理顺段落错乱的短文。

    五年级

    17.能用学过的部分词语写句子。

    18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写表扬稿和简单的建议书。

    19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。

    20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

    六年级

    16.能用正确的词句表达自己的思想。

    17.观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。

    18.能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料,编写作文提纲,写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学习写会议记录和读书笔记。

    19.初步学会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。

    20.能初步修改自己的作文。

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