新苏教版一年级下册数学《两位数加整十数、一位数（不进位）》教学设计

教学内容：教科书第44-46页

教学目标：

1、使学生经历探索两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法的过程，理解和掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，能正确口算两位数加整十数和一位数的得数。

2、使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力，感受探究、寻求口算方法的不同策略，体会新旧知识间的联系，发展形象思维和抽象、概括等思维能力以及口算能力，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3、使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流、合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：两位数加整十数和一位数的口算方法。

教学难点：两位数加整十数和一位数的口算方法的理解。

教学准备：师生准备计数器

教学过程：

一、复习旧知

1、口答（数的组成）

2、口算 60+2= 60+20= 30+4 = 30+40= 60+2你是怎样想的？　60+20呢？

二、动手动脑，探讨新知（示图）

1、教学45+30

谈话：今天停车场里开来了几辆汽车。这是大客车、小客车、小轿车，你知道每辆车有多少个座位吗?求：大客车和小客车一共有多少个座位？怎样列式？

45+30=

（1）学生用自己喜欢的方法或拨计数器算出得数，再跟同桌进行交流。

（2）请个别学生上台拨计数器，教师追问：这3颗珠子，为什么要拨在十位上？

（3）评价总结：说的很好！加30就是加3个十，这3颗珠子要拨在十位上。 4个十加3个十得7个十. 7个十和5个一合起来是75。

（4)课件演示摆小棒和拨计数器，教师边讲解。

师：如果我们现在不摆小棒，也不用计数你准备怎样算45+30呢？指名说说你是怎样算的？板书：40+30=70 70+5=75

（5）总结：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。我们一起读一读。

2、同样方法教学 45+3

提问：大客车和小轿车一共有多少个座位？怎样列式？ 45+3等于多少？让我们用小棒或计数器摆一摆，拨一拨。不用小棒和计数器你会算吗？

3、比较计算45+30和45+3有什么不同？都是45加上一个数，一个是加30，一个是加3，那么计算45+30和45+3有什么不同？ 45加30，30的3加在45的哪一位上？为什么？ 45加3，3加在45的哪一位上？为什么？

揭示课题：今天我们学习的就是两位数加整十数、一位数

三、巩固新知

1、想想做做第1题，追问：在计数器上拨26+20和26+2有什么不同？在计数器上拨50+34和5+34有什么不同？

2、想想做做第2题，学生独立完成并比较交流

3、想想做做第3题，40个苹果，34个梨，苹果和梨一共有多少个？你会求吗？独立完成，集体订正。

四、全课总结：今天这节课我们学习了两位数加整十数、一位数，你有什么收获？