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新苏教版一年级下册数学《两位数加整十数、一位数(不进位)》教学设计
教学内容:教科书第44-46页
教学目标:
1、使学生经历探索两位数加整十数、一位数(不进位)的口算方法的过程,理解和掌握两位数加整十数、一位数的口算方法,能正确口算两位数加整十数和一位数的得数。
2、使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中,培养提出问题、解决问题的初步能力,感受探究、寻求口算方法的不同策略,体会新旧知识间的联系,发展形象思维和抽象、概括等思维能力以及口算能力,获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
3、使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听,产生对数学活动的兴趣,初步培养与同伴交流、合作的意识,体会学习的成功,提升学习数学的自信心。
教学重点:两位数加整十数和一位数的口算方法。
教学难点:两位数加整十数和一位数的口算方法的理解。
教学准备:师生准备计数器
教学过程:
一、复习旧知
1、口答(数的组成)
2、口算 60+2= 60+20= 30+4 = 30+40= 60+2你是怎样想的? 60+20呢?
二、动手动脑,探讨新知(示图)
1、教学45+30
谈话:今天停车场里开来了几辆汽车。这是大客车、小客车、小轿车,你知道每辆车有多少个座位吗?求:大客车和小客车一共有多少个座位?怎样列式?
45+30=
(1)学生用自己喜欢的方法或拨计数器算出得数,再跟同桌进行交流。
(2)请个别学生上台拨计数器,教师追问:这3颗珠子,为什么要拨在十位上?
(3)评价总结:说的很好!加30就是加3个十,这3颗珠子要拨在十位上。 4个十加3个十得7个十. 7个十和5个一合起来是75。
(4)课件演示摆小棒和拨计数器,教师边讲解。
师:如果我们现在不摆小棒,也不用计数你准备怎样算45+30呢?指名说说你是怎样算的? 板书:40+30=70 70+5=75
(5)总结:其实无论是摆小棒还是拨算珠,我们都是先算40+30等于70,再算70+5等于75。 我们一起读一读。
2、同样方法教学 45+3
提问:大客车和小轿车一共有多少个座位?怎样列式? 45+3等于多少?让我们用小棒或计数器摆一摆,拨一拨。 不用小棒和计数器你会算吗?
3、比较计算45+30和45+3有什么不同? 都是45加上一个数,一个是加30,一个是加3,那么计算45+30和45+3有什么不同? 45加30,30的3加在45的哪一位上?为什么? 45加3,3加在45的哪一位上?为什么?
揭示课题:今天我们学习的就是两位数加整十数、一位数
三、巩固新知
1、想想做做第1题,追问:在计数器上拨26+20和26+2有什么不同?在计数器上拨50+34和5+34有什么不同?
2、 想想做做第2题,学生独立完成并比较交流
3、想想做做第3题 ,40个苹果,34个梨,苹果和梨一共有多少个? 你会求吗?独立完成,集体订正。
四、全课总结 :今天这节课我们学习了两位数加整十数、一位数,你有什么收获?