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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 教师文章 > 《窃读记》教学反思 正文 2016-10-25

    《窃读记》教学反思

    相关热词搜索:教师范文 窃读记的教学反思 窃读记教学反思不足

    《窃读记》教学反思

    和舍中心学校 唐榕蔚

    我在教学设计上对内容进行了大胆的取舍,对教学环节进行了简化了,注重了学生的朗读,在朗读中进行品味。我设计了这样几个环节。

    一、导入新课、确立目标。我首先以问答的形式引出话题,然后引导学生分析课文的题目。让学生有题目生发疑问,进而形成本文的学习目标。然学生带着问题走进文本。

    二、我讲故事。让学生在初步朗读的基础上,讲出自己所看到的故事,从而对文本初步感知。解决一些有题目生发的疑问。

    三、我的共鸣。让学生在快速浏览课文,圈划引起自己思想共鸣的语段,进行细致品味,读出自己的感受,读出情感,品味窃读的滋味。我设计了这样一个问题:我读出小女孩窃读时 ; ;的滋味引领学生细致品味我很快乐,也很惧怕的滋味。在此基础之上,让学生对文本深分析:作者在窃读中收获了什么?由读书到读社会,在读书中收获知识,健全人格,在读书中慢慢长大。这种长大不仅仅是身体的长大,更是心理的成熟,人格的健全。

    四、我的思索。引领学生了解一些读书故事和名言,陶冶他们的心灵。让他们带着收获走出课堂。

    讲完之后,总觉的充满了太多的遗憾。有人说教学是一门充满遗憾的艺术,一节课从设计到实施总是在不断的调整修改完善的。但是我想如果备课时在细一些,考虑在周全一些,遗憾就会少一些。

    1.这节课,环节是简化了,细节的美打造的还不够,在品读环节中,肯定鼓励的话语多,指导引领学生的少。学生的生活体验调动的还不够。

    2.读书长大问题分析的还不透彻。那首小诗只展示我范读功夫,而没有让学生展示体验好窃读的辛酸。以至于学生理解读书长大的内涵也就不够深刻。可能与实践有关,但也说明对课堂节奏把握的还不好。

    3.课堂的气氛调动的还不够,一直想让尽可能的多的学生主动参与,但是学生的情绪没有充分调动,课堂的驾驭能力有待提高。

    4.尊重学生,以学为主体现的不够。

    2016-9-10

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