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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 心得体会 > 教师心得体会 > 舞蹈教师心得体会 正文 2016-08-26

    舞蹈教师心得体会

    相关热词搜索:心得体会 舞蹈 教师 学舞蹈心得体会 学舞蹈感受

    篇一:舞蹈教师的教学感悟

    作为一名舞蹈教师的感悟

    现阶段小学生舞蹈教学的教学方法舞蹈是孩子们非常喜爱的一种活动,通过舞蹈教学能培养学生的节奏感、韵律感,全面发展学生的身体素质,增强学生的体质,陶冶学生的性格,是对学生进行审美教育比较理想的方式。舞蹈是一种美的教育,通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田,感染着人们的思想品质与情感。有了对舞蹈这样的认识,我校开设了舞蹈艺术兴趣小组活动,并且很受学生的喜爱。共有一百多人次参与舞蹈教学活动。并且多次参与社会演出活动及比

    赛,获得社会各界的一致好评。

    教师是将智慧,人性,理念,素质综合在一起的“子集”。与其他教师相比,舞蹈教师具有自身特点:不断充电,更新教育观念,学习新型的动作趋势,与时俱进的排练符合当前形式的舞蹈作品。为了上好舞蹈课程,我不断地加强学习,不断提高思想业务素质。因为我知道只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我积极观看各地的比赛和演出的舞蹈碟片,学习各种技法和亮点。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

    在课程实施中,我对教学内容主要做了这样的安排。首先从基本训练入手。通过基本训练的活动练习,使学生首先学会了使动作做的自然、协调,并同音乐和谐一致。在音乐伴奏下做各种练习,使学生身体得到较自然全面的活动。初步培养了学生良好的动作姿态,力量

    的灵活性和协调性和初步欣赏音乐的能力。为以后对舞蹈的表现力以及民族民间舞的学习打下了基础。同时,在身体柔韧性很强的同学中,我教授了一些高难度的技能技巧,如打前桥、后桥、侧翻、前呛脸,转等,满足了优秀学生的求知欲,做到了根据个体差异,有针对性的安排教学内容。

    其次,在基本训练的同时,融进了民族民间舞蹈的教学,使学生初步了解了民族舞的基本风格,基本舞姿造型以及动作韵律特点。如傣族舞、藏族舞、朝鲜族舞,维族舞蹈,扩大丰富了学生舞蹈眼界和知识。 在训练中,我让学生照镜子反复练习表情,这样训练不是简单地让学生像照相一样,怎样做最美,而是根据舞蹈情节的需要作出适合表达主题的表情、神态和动作。演员的一颦一笑、一举手一投足都要为整个舞蹈服务。这样,避免了学生在舞台上暴露出表演呆板、缺乏激情,缺乏表现力和可塑性较差的缺点。再次,教师讲解非常关键。教师要在整个辅导过程中不断去示范,去讲解动作表情的要领。俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”舞蹈教师和语文、数学教师一样,要教给学生学习方法,让学生自己去感悟、去发现。另外,训练时要严格要求。作为一个舞蹈教师,首先是队员的“班主任”,比如说,哪些孩子的素质好,哪些孩子的素质较差,好的要积极培养成领舞或独舞对象,差的要耐心辅导不歧视;哪些孩子比较开朗活泼,哪些孩子比较内向文静;哪些孩子有小脾气,比较娇气等等。

    通过这样的专业的训练,使学生在舞蹈中得到提高展示自我。经常带领舞蹈兴趣小组的学生参加区、市的舞蹈比赛和社区文艺演出,特别是在第五届国际木兰文化节文艺演出中作为本县唯一的舞蹈《小花木兰》的精彩演出得到了观众的阵阵热烈的掌声。经过训练与锻炼,舞蹈班的学生都成了班级的文艺骨干,老师的得力助手。

    舞蹈兴趣小组的实施,能满足学生发展的实际需要,有利于学生个性和特长的充分发展。同时,通过舞蹈教育锻炼,培养了学生的群体意识,培育学生的艺术美感,提高学生的欣赏能力,增强他们对生活的积极想象,对生活的热爱和对美的追求。

    一分耕耘一分收获。经过几年来的辛勤工作,虽然取得了丰硕的教学,我将会更加努力,将我校的舞蹈艺术活动进行得更精彩!

    篇二:舞蹈心得体会

    舞蹈心得体会

    张晨思

    中国舞蹈包括中国古典舞,民族民间舞蹈,这个学期我们主要学习的是中国民间舞蹈的教学,了解了各种民间舞蹈的教学元素。

    中国民族民间舞蹈,泛指我国56个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人群在生存的自然环境的影响下,其生产、生活、历史、习俗在民族性的基础上必然带有自然界给予的印记,尤其民间舞蹈文化更是具有地域性,有着各民族自身独特的色彩和风格。

    1、介绍民族舞蹈的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情。

    一个地区、一个民族的民间舞蹈的生成演化,与其他传统艺术门类一样,是与其相应的生存地域、民族习俗、地形气候、历史制度、文化背景,甚至宗教信仰紧密相联的。经过数千年的发展、演变、整合,最终形成民间舞蹈各自稳定的结构和特点,并符合民族自身独特的美学追求。因而,在学生学习不同民族舞蹈前,教师应首先向学生介绍本民族的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情对舞蹈风格形成其特点的影响,让学生从感性上有基本的民族认知。

    对“中国民族民间舞”课程教学方法的认识,舞蹈动态的形象示范,要经过两个过程:

    一、第一过程要全面示范,全面把动作做出来,手、脚、身体和面部都同步进行,它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做,不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解,同时,也对老师产生尊敬喜爱的心理,使教师的威信一开始就牢固的树立起来。

    二、第二个过程要使动作逐步简化,有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力,对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿,要求学生模仿得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后,模仿的对象开始淡化,进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时,学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

    舞蹈教师在舞蹈教学中,要有什么样的语言表述能力呢?也就是说,舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求呢?

    1 、准备:无论讲解动作还是传递知识,舞蹈教师的语言最怕似是而非。

    一个学生完成其动作时长期不得要领,得不到提高,究其原因,常常是因为在最初教学时教师的语言不准确,从而学生产生错觉和误解。在这种情况下,学生越努力越糟,如果教师的语言准备够充分,不仅可以避免误解,而且有助于完成学习进度,能达到事半功倍的效果。教师的语言表述能否准确,除要有扎实的语文基础,善于使用语言外,还要学好舞蹈教学法课。

    2、生动:语言的生动性对舞蹈教师来说是非常需要的,因为它可以唤起学生的兴趣,从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。舞蹈教师语言的生动,主要是要善于运用形象性语言。比如,舞蹈时,要学生手形漂亮,不要太僵硬,常用“枯树枝”来形容僵硬的手,学生们一听到“注意手”的话时,就会想起“枯数枝”,谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看,当然在形容难看的动作时,切忌挖苦,以免伤害学生的自尊心,产生逆反心理。假如学生的情绪不好,特别是与教师有某种对立情绪时,更不能挖苦学生。

    3、精炼:教师的话要尽量准确、简单,不能罗嗦,否则学生的兴趣就会降低,兴奋不起来,影响教学质量,而且,当学生运动后,热身变冷,肌肉便开始收缩,对训练是十分不利的。

    4、亲切:教师的语言要生动,形象不能过于严厉,过于生硬,学生易产生抵触情绪和逆反心理,所以老师要有耐心。

    身授:即示范的方法。示范,是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象,舞蹈教师的手法,含有两方面的内容,一是舞蹈的动态形象,一是舞蹈老师本人的形象。

    “口传身授法”,是舞蹈的最基本的教学法,它是符合舞蹈教学规律的。

    1、讲解动作。无论是教授新动作,还是复习老动作,舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称,动作要领,动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病,怎样克服与纠正这些毛病等等,这里面包含许多解剖学,动力学,物理学等方面的知识,也有语言方面的知识。

    2、传递知识。课堂教学的过程中,舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。甚至在学生动作过程中,舞蹈教师也会不时发出许多指令,提示或评论。学生把教师的话连同音乐一起接受过去,这不仅是对学生感观的全面锻炼,同时还是传授各种舞蹈种类的知识,也包含与其它舞蹈种类的比较,还有关于对音乐的理解与感觉

    等等。

    3、渗透思想。所谓思想, 包括世界观,品德,艺术观和为人的标准等等。这方面往往不是教师有意准备的,而是下意识的外露,比如在学生发生迟到,不按规定穿戴练功服,舞鞋,不听老师讲话等违反纪律的现象时,教师会说出许多不同的话来。并会同时流露出许多表情。在同学之间发生矛盾,争吵等情况时,教师会把不同的言语说给学生听。这种时候,教师本人的品格、为人,对事物的看法与处理方法,甚至是习惯语言,都会渗透给学生。学生会情不自禁的模仿老师的言行。 对于初学者做舞蹈动作时支配身体的能力较差,他们多善于模仿。教师通过示范一招一式,一手一脚来教导学生,逐渐帮助他们纠正动作的差误。教师做完一个完整的准确的示范动作,可避免学生走很多弯路,使学生有一个正确的动作概念。在接受舞蹈基本功同时,也相应加插一些舞蹈民族风格的组合动作。模仿是中学生阶段最擅长的能力,所以学习新舞蹈风格组合要通过老师热情的,准确无误地示范动作。示范内容包括局部动作、单一动作、动作组合等。老师边示范边讲授身体、头、手、腰、脚的要领。使学生在实践基础上从感性认识向理性认识飞跃,举一反三、触类旁通。

    在民族民间舞蹈的教学中,教师只有深刻地了解中国民族舞蹈文化,具体掌握并能准确地用肢体体现各民族舞蹈的风格特征,才能够透彻地对学生进行民族舞蹈深层次文化内涵、具体风格特点的讲解、示范与指导。

    在教学中,我看重对学生进行民族民间舞蹈的单纯性教学,即通过教学让学生准确地把握民族舞蹈的传承,表达出民族的性格、气质和人文精神———民族民间舞蹈的风格。再现民族文化的认同

    这学期我们主要学习的是汉族的民族民间舞蹈,汉族舞蹈主要是“南灯北歌”,即南方的花鼓花灯;北方的秧歌。汉族民间舞比较有代表性的有:东北秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌、鼓子秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯

    这个环节的教学,着重于培养学生对各民族自身的认同感。这要求教师能够对学生在此方面进行更深层次的启发与引导,再次回到民族文化、地域环境、历史环境以民俗风情各方面对学生进行客观、深刻的分析与讲解(可用影像资料作为教学的辅助工具),让学生从这种“软”的精神意识上对各民族再认知。这个阶段较之前面所提到的初次认知,有着“感性———理性———感性”的飞越性认

    识,能将民族的东西尽可能地融入到学生的心灵里,通过学生艺术化的肢体使“民俗”文化向“高雅”的舞台演化,使学生在舞蹈表演时从心理上对各民族具有真正的自身的认同感。

    篇三:舞蹈老师心得

    舞蹈心得体会

    张晨思

    中国舞蹈包括中国古典舞,民族民间舞蹈,这个学期我们主要学习的是中国民间舞蹈的

    教学,了解了各种民间舞蹈的教学元素。 中国民族民间舞蹈,泛指我国56个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人群在生存的自

    然环境的影响下,其生产、生活、历史、习俗在民族性的基础上必然带有自然界给予的印记,

    尤其民间舞蹈文化更是具有地域性,有着各民族自身独特的色彩和风格。

    1、介绍民族舞蹈的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情。 一个地区、一个民族的民间舞蹈的生成演化,与其他传统艺术门类一样,是与其相应的

    生存地域、民族习俗、地形气候、历史制度、文化背景,甚至宗教信仰紧密相联的。经过数

    千年的发展、演变、整合,最终形成民间舞蹈各自稳定的结构和特点,并符合民族自身独特

    的美学追求。因而,在学生学习不同民族舞蹈前,教师应首先向学生介绍本民族的民族文化、

    地域特点、生活环境及民俗风情对舞蹈风格形成其特点的影响,让学生从感性上有基本的民

    族认知。

    对“中国民族民间舞”课程教学方法的认识,舞蹈动态的形象示范,要经过两个过程:

    一、第一过程要全面示范,全面把动作做出来,手、脚、身体和面部都同步进行,它给

    学生的印象应当是美好的总体印象。这样做,不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解,同时,

    也对老师产生尊敬喜爱的心理,使教师的威信一开始就牢固的树立起来。

    二、第二个过程要使动作逐步简化,有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能

    力,对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿,要求学生模仿得越象越好。当学生逐步

    掌握了身体运动规律后,模仿的对象开始淡化,进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到

    很简化的示范时,学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。 舞蹈教师在舞蹈教学中,要有什么样的语言表述能力呢?也就是说,舞蹈教学对教师的

    语言表述有什么要求呢?

    1 、准备:无论讲解动作还是传递知识,舞蹈教师的语言最怕似是而非。一个学生完成其动作时长期不得要领,得不到提高,究其原因,常常是因为在最初教学

    时教师的语言不准确,从而学生产生错觉和误解。在这种情况下,学生越努力越糟,如果教

    师的语言准备够充分,不仅可以避免误解,而且有助于完成学习进度,能达到事半功倍的效

    果。教师的语言表述能否准确,除要有扎实的语文基础,善于使用语言外,还要学好舞蹈教

    学法课。

    2、生动:语言的生动性对舞蹈教师来说是非常需要的,因为它可以唤起学生的兴趣,从

    而减少舞蹈训练中的痛苦成份。舞蹈教师语言的生动,主要是要善于运用形象性语言。比如,

    舞蹈时,要学生手形漂亮,不要太僵硬,常用“枯树枝”来形容僵硬的手,学生们一听到“注

    意手”的话时,就会想起“枯数枝”,谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看,当然在形容

    难看的动作时,切忌挖苦,以免伤害学生的自尊心,产生逆反心理。假如学生的情绪不好,

    特别是与教师有某种对立情绪时,更不能挖苦学生。

    3、精炼:教师的话要尽量准确、简单,不能罗嗦,否则学生的兴趣就会降低,兴奋不起

    来,影响教学质量,而且,当学生运动后,热身变冷,肌肉便开始收缩,对训练是十分不利

    的。

    4、亲切:教师的语言要生动,形象不能过于严厉,过于生硬,学生易产生抵触情绪

    舞蹈教师心得体会

    和逆

    反心理,所以老师要有耐心。身授:即示范的方法。示范,是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象,舞蹈

    教师的手法,含有两方面的内容,一是舞蹈的动态形象,一是舞蹈老师本人的形象。“口传身授法”,是舞蹈的最基本的教学法,它是符合舞蹈教学规律的。

    1、讲解动作。无论是教授新动作,还是复习老动作,舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。

    如动作名称,动作要领,动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病,怎样克服与纠正这些

    毛病等等,这里面包含许多解剖学,动力学,物理学等方面的知识,也有语言方面的知识。

    2、传递知识。课堂教学的过程中,舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。甚至在学生动作

    过程中,舞蹈教师也会不时发出许多指令,提示或评论。学生把教师的话连同音乐一起接受

    过去,这不仅是对学生感观的全面锻炼,同时还是传授各种舞蹈种类的知识,也包含与其它

    舞蹈种类的比较,还有关于对音乐的理解与感觉 等等。

    3、渗透思想。所谓思想, 包括世界观,品德,艺术观和为人的标准等等。这方面往往不

    是教师有意准备的,而是下意识的外露,比如在学生发生迟到,不按规定穿戴练功服,舞鞋,

    不听老师讲话等违反纪律的现象时,教师会说出许多不同的话来。并会同时流露出许多表情。

    在同学之间发生矛盾,争吵等情况时,教师会把不同的言语说给学生听。这种时候,教师本

    人的品格、为人,对事物的看法与处理方法,甚至是习惯语言,都会渗透给学生。学生会情

    不自禁的模仿老师的言行。 对于初学者做舞蹈动作时支配身体的能力较差,他们多善于模仿。

    教师通过示范一招一式,一手一脚来教导学生,逐渐帮助他们纠正动作的差误。教师做完一

    个完整的准确的示范动作,可避免学生走很多弯路,使学生有一个正确的动作概念。在接受

    舞蹈基本功同时,也相应加插一些舞蹈民族风格的组合动作。模仿是中学生阶段最擅长的能

    力,所以学习新舞蹈风格组合要通过老师热情的,准确无误地示范动作。示范内容包括局部

    动作、单一动作、动作组合等。老师边示范边讲授身体、头、手、腰、脚的要领。使学生在

    实践基础上从感性认识向理性认识飞跃,举一反三、触类旁通。在民族民间舞蹈的教学中,教师只有深刻地了解中国民族舞蹈文化,具体掌握并能准确

    地用肢体体现各民族舞蹈的风格特征,才能够透彻地对学生进行民族舞蹈深层次文化内涵、

    具体风格特点的讲解、示范与指导。在教学中,我看重对学生进行民族民间舞蹈的单纯性教学,即通过教学让学生准确地把

    握民族舞蹈的传承,表达出民族的性格、气质和人文精神———民族民间舞蹈的风格。再现

    民族文化的认同

    这学期我们主要学习的是汉族的民族民间舞蹈,汉族舞蹈主要是“南灯北歌”,即南方的

    花鼓花灯;北方的秧歌。汉族民间舞比较有代表性的有:东北秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌、

    鼓子秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯这个环节的教学,着重于培养学生对各民族自身的认同感。这要求教师能够对学生在此

    方面进行更深层次的启发与引导,再次回到民族文化、地域环境、历史环境以民俗风情各方

    面对学生进行客观、深刻的分析与讲解(可用影像资料作为教学的辅助工具),让学生从这种

    “软”的精神意识上对各民族再认知。这个阶段较之前面所提到的初次认知,有着“感性—

    ——理性———感性”的飞越性认 识,能将民族的东西尽可能地融入到学生的心灵里,通过学生艺术化的肢体使“民俗”

    文化向“高雅”的舞台演化,使学生在舞蹈表演时从心理上对各民族具有真正的自身的认同

    感。篇二:教师舞蹈培训心得中小学舞蹈活动指导教师

    培训心得体会 2014年5月9—12日,我有幸在合肥八中参加了合肥市中小学舞蹈活动指导教师培训,

    充实又愉悦着。整个培训下来,我学到了许多书本上学不到的知识,让我茅塞顿开,受益匪

    浅,既开阔了我的视野,又提高了我的自身素质。开班典礼上合肥市教育局和时代出版传媒

    的领导亲切光临,让我深深的感受到她们对艺术教育的重视,尤其是刘主任和徐主任的讲话

    寄托着对我们培训学员的关注和期望。学习过程中,汪主任和唐老师给我们提出的要求以及

    对一个个细节的关注,让我深刻体验到本次培训工作管理的规范。 总的体会有以下几点:

    一、 培训内容丰富实用,增添了我的工作信心和热情。本次培训学习内容丰富,有来自海南省琼海市嘉积中学颜业岸老师的《中小学校园舞蹈

    教育教学管理》,有来自北师大附中的李伟老师的《面向全体学生的艺术课程改革》,还有来

    自合肥幼儿师范陈岚的《校园舞蹈编排指导》等课程,这些课程切合实际,适合我的工作和

    个人发展的需要。原本对于舞蹈的创编方法和编排要领并不熟知的我,通过一位位老师毫不

    保留、热情洋溢的讲解,使我走出了困惑和误区,令我大开眼界,耳目一新。本次培训还结

    合舞蹈的创编给我们欣赏了大量的优秀舞蹈作品,另外还安排了多次现场答疑解惑的机会,

    使我真正懂得了舞蹈训练要讲究科学,舞蹈的创编中也有那么多技法和诀窍的,让不是舞蹈

    专业的我也学到了很多专业知识,使我在今后的工作中更增添了一份信心和热情。

    二、教授老师孜孜不倦的工作作风,是我终生学习的榜样。舞蹈作为一门艺术,它为我们提供了丰富的想象空间,而这次舞蹈培训更是为我们提供

    了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。在舞蹈学习中,它的美更激发了我热爱舞蹈的热

    情,同时,我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。舞蹈培训陶冶了我的情操,

    真是美在其中,乐在其中。颜老师和李老师给了我许多启发。在他们的讲授之中,我略略了解到他们原本都不是舞

    蹈专业的,而他们在舞蹈领域里可以说是独树一帜的,他们勤于钻研,努力工作,培养了一

    大批艺术人才。在颜老师的讲课中,时时体现了他所带领的团队的那种集体精神,他们训练

    的过程很艰苦,在这种艰苦的条件下,学生们表现出来的那种扎实的舞蹈技巧,更是令我折

    服。通过学习,我感触很深,也更坚定了要把自己所带的团队教出一定的特色来的决心。 陈

    老师用半天的时间,指导我们校园舞蹈的编排,结合我们几个小组(小学组“稻草人”、中学

    组“快乐的小保姆”高中组“回家”)舞蹈的即兴表演,娓娓道来,即肯定了优点又指出不足,

    同时也向我们传授了宝贵经验,指出今后校园舞的发展趋势,尤其是编舞技巧:1。音乐的剪

    截要注意统一性。2。主题要有创意,符合学生年龄特点。3。动作过于陈旧,不能将舞蹈等

    同哑剧,要充分体现舞蹈长于抒情的特点。4。舞台调度要根据主题,避免单一。??让我茅塞

    顿开,知道编舞其实并不难,难的是有这样活跃的思维火花。 经过这次的培训学习,我对舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟,获取了许多

    的经验。也觉得这样的学习机会真的很难得,期望以后有更多这样的机会来学习。在今后的

    工作中,我将把所学的知识运用到今后的舞蹈教育教学中去,为进一步提高学生的舞蹈素质

    而努力奋进!篇三:舞蹈培训心得体会 舞蹈培训心得体会 三位指导教师进行舞蹈教学培训,她结合舞蹈实例,边播放音乐边

    示范讲解,使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野,把握最新教学动态。课堂上,老师教我们要

    怎么怎么做,注意一些什么,要点等。每个学员都在认真的听着并跟随老师学着做,由易到

    难学员们都学的很尽力。虽然我们学员中有年龄很大的,但是他们那种求知欲、上进心令我

    们在场的所有学员所感动。面对舞蹈水平参差不齐的我们,一天要完成六套幼儿舞蹈。虽然很紧、很累,但每一位

    学员都是累并快乐着、累并收获着。一天的培训结束后,四肢关节及腰部都很酸痛,我们身

    心俱疲。偷懒的现象从没出现在我们的团队中!有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。

    今天的培训我感觉自己瞬间成长了不少。从自己对舞蹈一窍不通到敢于展示自己。我想在以

    后的工作生活中,我会更加努力学习技能,让自己的经验在实践生活中慢慢增长的,我相信

    在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。 脚尖上的收获

    今天我们学习的内容是舞蹈技能训练。老师用她那风趣形象的语言让我们对舞蹈的理论

    知识有了更深的认识。同时,老师在讲解的过程中用她那优美的肢体语言 给我们演示着每一个动作,使我们不仅能够学到理论知识,更能印象深刻的通过做动作

    加深理解和记忆,从而提高了学习效率。 在这次舞蹈培训中,通过老师“以声带情,以情带舞”的教学,使我的舞蹈技能在节奏

    明快、热情奔放的音乐声中有了进一步的提高。我认为在学习舞蹈的时候,多琢磨、多练习、

    多体会是找到感觉的关键。作为老教师的我,虽然在体力上有些跟不上年轻教师的节奏,但

    是,我看到培训老师那湿透的衣服以及对待工作认真的态度,内心深受感染和鼓舞。我坚持

    学习下来了。虽然一天下来身体上确实有些累,可是,学到了知识,有了收获心里十分的高

    兴。

    我知道舞蹈是一门综合的艺术,通过舞蹈训练不仅能为我们提供丰富的想象空间(美丽的

    新疆姑娘),更为我们提供了一个感受美、追求美的广阔天地。 通过今天的舞蹈技能训练,在老师的辛勤教导下,我们不仅陶冶了情操也让我们以舞激

    情,乐在其中。激发了我的热情,我将会把这份热情投入到今后的教学工作当中,让自己的

    努力进步成就孩子们明天的成功!篇四:舞蹈教师培训心得体会 舞蹈教师培训体会12月5日,我参加了为期三天的潍坊市中小学骨干教师舞蹈培训。作为培训班学员中一

    员的我,有幸参加本次学习活动。在与来自各区学校的同行们共同度过了这些愉快的日子里,

    感慨颇多。

    从培训的第一天起,培训学校领导和舞蹈教师就我们本次培训的目的、任务一一作了说

    明。每天上午进行中国民间舞的训练,下午进行古典舞的基训、训练指导、技巧训练。培训

    期间,大量的舞蹈练习虽然让我们有些疲惫,但一位位授课老师的精彩讲座和美妙的舞姿依

    然把我深深的吸引住了。我们既是聆听讲座的教师,也是参与活动的学生。两位舞蹈授课老

    师都给我留下了深刻的印象,看着教师们的舞蹈,我的心为之陶醉。我非常羡慕那些专业教

    师,她们的动作是那么优美、规范。在这些天学习的日子里,大家上课认真听讲,认真记好笔记,踊跃参与活动。下课相互

    学习,虚心向老师请教。在培训期间,授课教师还给我们讲了如何对学生进行正确基训,并

    且每一个动作都做了示范,使我们能够联系实际,切实提高我们的能力水平。这次培训对我们来说非常及时,平时忙于教学,很少有机会系统的学习舞蹈方面的知识。

    本次培训,我深感自己的不足,觉得要学得东西太多。在舞蹈学习中,更激发了我对舞蹈的

    热爱,更感受到舞蹈的美。同时,我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。舞蹈

    培训陶冶了我的情操,真是美在其中,乐在其中。通过培训,我从专业教师那儿不仅学到了一些舞蹈,而且学到了舞蹈基训的许多技法和

    诀窍。我会将学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教学过程中去,更要加强平时

    的学习、充电。培训的这些日子里,我们是在充实而愉快中度过,是在全体授课老师的精心

    教育教学中走过。我很荣幸能够成为培训班的一员,学习结束后,我一定将学到的知识运用

    于教学实践中去,在今后的工作中我将会以那些专业教师为榜样,多向她们学习,使自己的

    水平向专业水平迈进,为进一步提高学生的音乐素质而努力奋进!篇五:暑期心得体会(舞蹈

    老师)

    暑期心得体会(舞蹈老师)暑期心得体会(舞蹈老师) 漫长炎热的暑假已经快结束了,而我的暑期实习也该划上一个句号。在这漫长的近两个月中,我不仅赚到了一些生活费,而且也学到了很多在学校里学不到的知识和一些宝贵的社会经验。这不仅让我提早的适应了社会的环境,而且也让为以后的工作奠定了一定的基础。

    对于学生而言,实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作,扮演不同的社会角色,逐步完成职业化角色的转化,发现自己真实的潜力和兴趣,以奠定良好的事业基础,也为自我成长丰富了阅历,促进整个社会人才资源的优化配置。 人们常说,大学是个象牙塔。确实,学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中,人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整。 实习是学生在即将工作前的一段培训阶段。为了对实习有个书面的理解,我特意上网查看了实习的名词解释:“实习:顾名思义,在实践中学习。在经过一段时间的学 习之后,或者说当学习告一段落的时候,我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践,归于实践。所以要付诸实践来检验所学。” 在这次假期中,我首选择了老师这个职业进行实习,虽然带的都是些业余的舞蹈爱好者,但也让我从中学到了很多东西,角色不同,看问题的角度也不同。在学校里我扮演的角色是名学生,而学生的任务只是学习,只要把老师教的学会,在学会的基础上慢慢的学精。假期里,我扮演的是名老师,老师的主要任务就是教会学生,那如何教会呢?在给学生上课的前一天就要先把要教的东西自己学会,搞懂,也就是备课,上课时候,怎么样教才能让学生更好更快的掌握呢,这不仅需要一定的经验还需要很大的耐心。从前总以为老师上课时多么的轻松,现在才知道,学生上课累,主要是要靠体力,而老师不仅需要体力而且也要有很灵敏的逻辑性,这也就是所谓的老师和学生的区别。 其次,我在空余期间也过了把演员上瘾,虽然参加的都是些商业演出,但是让 我体会到了赚钱的辛苦,随着时代的进步,商业演出的模式也不断的更新,原来只是排练上一两次就可以直接演出,现在可不同了,在排练过后,必须要录像,等到商家看录像通过后才能演出。这点其实是其次,所谓拿人的东西看人家的脸色,这句话真的没错。每次都说好1点准时排练,但往往排练都到2点多,其实好好排练2个小时绝对没问题,但人家偏偏要耗到3,4个小时。这就是社会上的商演,这与我们平时的在学校的排练 大不相同,在学校,有时候虽然累点,但是觉得自己很充足,最起码时间没有白白的浪费,这些商演,不仅浪费了自己宝贵的时间,也没有学到一些什么东西。 作为一名学生,我想学习的目的不在于通过结业考试,而是为了获取知识,获取工作技能,实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践,换句话说,在学校学习是为了能够适应社会的需要,通过学习保证能够完成将来的工作,为社会作出贡献。通过实习工作了解到工作的实际需要,使得学习的目的性更明确,得到的效果也相应更好。 通过这次实习,就我看,很多实习还是很有价值的,因为它们和将来要应聘的工作有一定的联系。所以我建议在实习前就要做一个规划。在知彼知己的情况下,制定出自己的择业目标,然后寻找和择业目标相关的工作。唯有这样,实习经验才能转化为找工作时的优势,否则就是浪费时间、精力,做无用功。 最后谈一点提高实习有效性的建议。 第一个是功利性比较强的建议,实习的公司最好是大公司,业务要好,你实习的可 能是该公司的某一个工厂或部门,但它在中国还有其它工厂和部门,实习期间你的表现好,这个工厂或部门也许没有就业机会,但其他的工厂也许会有机会。 第二个建议,要选好项目,选你能在实习期间出成果的项目。如果你选了个很大的 项目,半年还没做完,这就说不清楚是你没做好,还是项目本身的问题了。

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