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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 心得体会 > 教师心得体会 > 赴南京学习教师心得 正文 2016-10-25

    赴南京学习教师心得

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    篇一:赴南京学习心得体会

    赴南京学习心得体会(1)

    作为一名年轻教师,我能参加克拉玛依市中小学第三期校长高级研修班,可以说,我是幸运的,也是幸福的。回首在南京的学习过程,感慨颇多,收获颇多。许多可贵的精神和宝贵的经验必将成为我今后工作的财富和动力。现将参加南京晓庄学院的集中学习、蹲点学校的对口交流、实地考察等学习体会做以下汇报:

    一、集中学习培训

    这次理论培训历时10天,即2008年3月17日——3月28日,培训学习了十几个专题,内容涉及教学管理,学校文化建设,校本教研,法律法规,特色建设,心理健康等方方面面。十天的学习中,在聆听了16位专家教授们的精彩讲座后,使我对教学校长应具备的理论素养和能力素质有了更深刻的认识,同时也在教学理念、教育理论、教育教学管理、教育教学改革、教学心理、教学设计等方面拓宽了眼界,增长了见识。希望自己能在今后的工作中力求把在学习中的收获努力运用于自己的工作实践中去。

    给我印象最深的是南京师范大学心理学系的教授——傅宏老师,他的语言风趣幽默,深受我们学员的喜爱。他先给我们以美国为例分析了青少年问题现状令人忧虑,给我们讲述了与心理健康有关的基本问题,让我们要理解和善待青春期心理成熟,并以美国学校心理辅导的一些做法为例给我们进行了细致的讲解,还教给我们舒缓学生压力与激发学生学习动机的方法。(1、理解与尊重,适时鼓励;2、通过放松训练调节与缓解紧张状态;3、重视与家庭的配合;4、放眼长远,提高积极期待,教育学生为学的同时不忘为之培育。)

    2009-2010学年度第一学期校本研修工作小

    南京市金陵中学实验小学教科室

    本学期,学校围绕主课题和学期中心工作将校本研修主题确

    定为“聚焦减负增效,打造绿色课堂”。根据学科特点和名校长工作室、特级教师工作室的要求,各学科聚焦打造“绿色”课堂,着眼减负增效,在实践中提出研究主题,在研究中指导课堂实践,注重过程,形成专题,切实提高了校本研修的针对性和实效性。 具体工作汇报如下:

    1.完善制度,提高校本研修实效。

    学校根据本学期工作思路制订了具体的校本研修工作计划

    学校领导班子成员直接参与到教研组活动中,及时了解、反馈和解决教学教研工作中出现的问题,为教研组活动提供帮助。

    学校对教师的校本研修提出明确要求,每学期须按规定时间

    进行业务学习和自培自训的学习,同时每学年写一篇案例、一篇论文。实际操作下来,老师的学习积极性高涨,大多数教师皆超额完成任务,成绩显著。在第八届全国教师教育科研成果评选活动中我校6位教师获奖,在南京市2009年度优秀教育案例、叙事评选中我校21位教师获奖,在江苏省教育学会优秀教学案例评比中我校21位教师获奖等。

    2.探索培训模式,做到常规加创新。

    做好校本培训工作,以学校系列培训为主要活动形式,将此项

    工作形成为特色的常规工作。本学期,我们注重教师自我研修基础上的集中讨论和学习,主要形式有读书活动等,从暑期开始就布置教师有目的地读相关读物,并集中交流学习心得,读书学习的形式在金中实小已蔚然成风。

    此外,我们继续为广大教师创造集中学习研讨的机会,如学期

    初,我校请来了江苏省现代教育研究所所长徐国华教授和《江苏教育报》主任蒋新生就我校国际化教育理念展开漫谈,老师们受益

    匪浅。再如9月27日下午,学校邀请了苏教版小学数学教材编辑

    部黄为良主任来校做了一场有关“小学数学核心知识”解读的讲

    座。深化了我校教师对于“小学数学核心知识”的认识,提升了

    数学教师解读教材的能力,从而更加轻松地走在“简约数学”的

    大道上。

    以名校长工作室、特级教师工作室为引领,开展主题沙龙活

    动,注重教师的互动性和创造性的发挥,根据学科特点确立相关

    主题,引领教师在研讨中碰撞思维的火花,提高校本研修水平。

    本学期我们按照计划,成功开展了两次全校性的主题沙龙活动。

    10月14日,适逢单周的周三,又是一次金中实小校本研修的

    时间。本次校本研修,全校教师齐聚一堂,就本学期校本研修的

    课题——聚焦“减负增效”,打造“绿色课堂”,展开沙龙式座

    谈。此前,学校已经围绕此课题,开展了行政班子、教研组长和

    备课组长两级研讨会,并碰撞出了极有意义的思维火花,取得了

    很好的效果。今天,全校教师经过一段时间的充分准备,各抒己

    见,畅谈“减负增效”。

    元月20日下午,金中实小报告厅内暖意洋洋,学校校本研修

    特色活动——主题沙龙正在热烈进行着。继上次“聚集减负增效,

    打造绿色课堂”沙龙研讨活动之后,本次沙龙活动仍然围绕本学

    期校本研修主题“减负增效”展开,主题为“课堂中的‘精彩一

    瞬’”。

    3.构建绿色课堂,促进教研水平。

    围绕绿色课堂,分管领导长期地一线教师进行随堂听课、评

    课,发现问题及时反馈、定期总结。本学期在有效的教学常规管

    理下,我校迎来了区教学视导,经反馈,效果十分理想,视导成

    绩排在全区前列。

    教研常规的另一项重要工作就是每学期开展一次大型的轮听

    课活动,以教研组为单位,定时间定地点开展研讨,围绕主题有

    针对性的提高、展示。

    并且在做好校本研修的基础上,我校的语文、数学、综合实

    践、体育四个学科分别承办了一次区级研讨活动,充分展示了金

    中实小绿色课堂的实效性和特色化。同时学校也注重校际间的交

    流,如,金中实小和南湖三小数学教师联合开展了题为“简约数

    学之课堂练习设计”的校本研修活动就是两校教师对简约数学深

    度思考的开端,也成功开辟了一条校际合作教研之路。

    4.创造良好条件,鼓励教师课题研究。

    本学期我校围绕“绿色教育”的办学理念,以两项课题研究

    为重点,一项是学校大课题—— “教育国际化背景下教师专业发

    展的校本研究”,另一项是省级立项课题“综合实践活动课程校

    本化开发的研究”。

    “教育国际化背景下教师专业发展的校本研究”作为学校大

    课题已成功立项为南京市“十一·五”规划课题,经过校课题组

    多次商讨和修改,形成了较完善的课题方案,计划在下学期正式

    开题。

    “综合实践活动课程校本化开发的研究”承续上学期良好的

    研究态势,继续进一步研究下去。一方面组织教师深入开发和研

    讨综合实践活动主题,另一方面,我们正着手将学校筹建的自然

    科学馆和综合实践活动课程有效整合在一起,编写校本课程,此

    项工作正在进行中,已形成校本课程实施方案,建立起了一支校

    本课程建设队伍,课程的编写也已在科学有效的指导下展开。

    而且,结合本课题的研究,我校本学期还在12月9日上午承

    办了一次区内教研活动。此次活动的主题是:综合实践活动课程

    校本化开发中协同教学的研究。江苏省教育学院的综合实践活动

    专家王明忠教授受邀参加此次活动。王教授全程听课,并做了精

    彩点评,明确指出:综合实践活动课程的实施就是重塑校园文化

    的过程。区教研员周洪妹老师对金中实小综合实践课程的实施给

    予了肯定,同时也提出了非常有价值的问题。

    在个人课题研究上,教科室做好组织、指导和服务工作,一

    方面有序组织好南京市第四期“个人课题”的申报工作,我校有7

    位教师的“个人课题”顺利立项,另有17位教师的“个人课题”

    在建邺区第二期教师“个人课题”申报中顺利立位;另一方面,

    指导南京市第三期“个人课题”主持人准备结题材料,申报结题,

    目前结题结果尚未公布。

    5.打造亮点工程,建设教科研载体。

    作为一所追求高起点、高标准、高品质的学校,在教育科研

    活动中,必须重视学校教科研互动载体的建设,目前学校以校园

    网站、特级教师工作引领的案例网为主的电子形式已初见其成效,

    实体形式有待建设。

    本学期,我们以教科研期刊建设为主,以季度为单位,每季

    度出一期。因为是创刊号,所以教科室精心计划,多方研讨征询

    各方意见,成立了由领导班子和教科研骨干为主的编写队伍,前

    后正式开了三次工作会议,传达精神、沟通要求,此刊将于下学

    期初正式与全校师生见面。

    外出听课感想

    作为一名青年教师,任何一次外出听课都是我学习的大好机会,从中可以取得真实课堂教学中的经验。11月26日,我来到辽宁省实验学校,有幸听了八位优秀教师的数学课,收获颇丰,受益匪浅,感受颇多,震动很大。下面是我在听完课后的一些感受和想法。

    1、课堂常规规范,学生精神饱满

    一走进听课的教室,虽然学生较多,但都坐的整整齐齐的,再从课堂中回答问题时的有板有眼、铿锵有力的表现一眼就能看出实验学校的学生精神面貌饱满、高涨。从学生的这些精神面貌中,不难看出这绝不是一天两天训练出来的,肯定是教师在平时的教育实践中重视学生练习。特别是第一节的学生课堂活动这一环节,学生一点都没有乱哄哄的感觉,进行的有条不紊。而且从中我也感受到了学生的知识积累是多么的丰富。

    2、教师基本功扎实,课堂驾御能力突出

    教学中,无论是教师的身体姿态,语言表达,还是教师的教学风度,八位教师都表现的非常的出色,教师的主导作用充分发挥,她们的每一个动作,每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。特别是从代表营口市参赛的老师身上我体会到应该做一个博学的,具有丰富教学经验的老师。作为一名教师如果在课上你能给给学生准确地的点评会使你的学生敬佩你、信任你。那位老师在上课时充分发挥了她教师扎实的基本功,经验丰富,语音语调优美,与学生的交流自然、和谐,使学生耳目一新。

    篇二:赴南京学习教师心得

    赴南京学习心得体会

    扬州市东花园幼儿园 居永琴在校领导的安排下,我与学校的几位老师有幸来到六朝古都南京市学习。本次的南京之

    行首选是南京市珠江路小学,在聂校长的推荐下,我们先去观摩那儿的校园文化建设和写字

    教学

    百年老校珠江路小学是一所全国写字教育实验学校。学校占地面积不大,但整个校园却

    洋溢着一股浓浓的文化氛围。一踏入校园首先映入眼帘的是一块块书写着字帖般粉笔字的小

    黑板,那是老师们每周“三笔”作业之一。据林校长介绍,每周二学校的所有老师就会将自

    己的板书送到特定的位置进行展示,这早已是个惯例了。小黑板后,是学校的文化长廊,汇

    聚了古今中外书法名家的故事及墨宝。 步入教学楼,楼梯间悬挂着写了各种笔画名称及以歌

    谣形式概括的书写要点的提示板,孩子们每日里上下楼梯时都可以边走边读,不断复习。每

    一间教室的黑板上,都用红漆写着“头正、肩平、身直、足安”八个大字,时刻提醒着大家

    写字时应当注意保持正确的坐姿??在教学楼的一至四楼,还布置了“国学文化墙”,分别以笔、墨、纸、砚为主题,展示国

    学精粹,文房四宝、还有相关的小故事、对联、诗句供学生们阅读欣赏;在学校的走廊上、

    转角处、教室里,到处悬挂着师生们的优秀作品,在这向日葵的中央是孩子们围绕“微笑是

    我的名片”这一主题拍摄的相片。这是一间普通的教室,不仅在展板上展示着学生的作品,

    就连这贴着瓷砖的墙壁上也都被充分利用,成了 孩子们展示自我的小舞台。将自己的名字以艺术的形式呈现,不仅让学生在动手操作中

    发现了汉字的美,而且也极大的丰富了孩子的想象。这是我眼中的阳光房,更是孩子们心中

    的书吧,下课了,放学了,三三两两,开心的坐在这干净的楼梯上,读着自己爱读的书。这

    是篆刻小组活动的场所,它被设计在楼顶上,很干净,很有特色。古色古香的书法教室,挂

    满了孩子们的书法作品,一边聆听着丝竹小调,一边挥毫泼墨,墨韵之情正无声无息的浸润

    到了孩子的心底,力求让校园的每一面墙壁,每一个角落都会说话,让学生随时随处进行阅

    读。这正是珠小的文化建设内涵所在吧。 珠小匠心独运,用“墨韵”这样一条线,串起了精致教育的一个个点,使书香墨韵渗透

    在课内外,浸润于校内外,。通过参观珠江路小学的写字教学和文化建设,让我对学校特色的

    深入创建也有了更深入的理解相信,只要我们学以致用,不断创新,,写字教学将会成为我们

    学校的一张名片,成为我校教育的又一个品牌。篇二:周永红 赴南京学习心得体会 jiao 赴南京学习心得体会

    山丹二中 周永红

    很荣幸到南京名校学习,虽然时间短暂,但是收货颇多,让我开阔了眼界,增长了见识,

    那我把这次学习的所见,所听,所闻,所感给大家做个简单的汇报。 在这秋高气爽,果实累累的金色九月,我们有幸踏进了六朝古都——南京,怀着无比期

    盼的心情的走进了南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校受到了叶校长热情接待,

    为了让我们获得更好更全面的发展,叶校长特地为我们安排了专门的师傅,帮我们答疑解惑,

    尽快适应学校生活。

    一、学校简介

    南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校是由百年名校南京师大附中和建邺区教

    育局于2014年6月合作创办的一所公办性质的初级中学,与附中本部及新城集团实施教科研

    一体化管理。学校占地面积约40亩,校舍建筑面积21996平方米,在校学生600多人,学校

    秉承附中的办学理念“促进每一位学生充分发展——让优秀者更优秀,让平常者不平常”,继

    承和发扬附中校训“嚼得菜根,做得大事”的精神,积极营造“诚朴做人,诚朴做事,诚朴

    做学问”的“诚朴”校风。在继承和发扬附中优良办学传统的同时,总结和发扬原虹苑中学

    的优势和传统,努力把学校建设成高品位、高质量,实验性、示范性,具有现代化国际视野

    的全国一流小班化初中。二、浓厚的教研教学氛围

    南师附中新城初级中学怡康街分校的教研活动扎实有效,各课教研组每两周在本校活动

    一次,活动时间为一个课时,9月16号参加了南师附中怡康街分校英语教研组活动,进行教

    研活动的时候,全校三个年级的11位英语老师共同参加活动,先由年轻老师陈述自己的教学

    想法和存在的困惑,然后由年长的老师给予解答和指导,各位老师都是各抒己见,知无不言,

    言无不尽! 忆康街中学初一的学生每周星期二和星期四有两节口语课,由外籍老师授课,外籍教师

    诙谐幽默的话语,丰富的表情动作和肢体语言使孩子们对英语产生了浓厚的兴趣,学习积极

    性很高。除此之外,全区各个学校、各个学科统一都有一个早晨不安排课,然后指定学校准备全

    区的集体备课活动,全区该学科老师全员参加集体教研活动,比如,全区的英语老师星期一

    早晨没有课,初一,初二,初三三个年级分次活动,相关的英语老师必须全员参加,备课活

    动在指定的学校开展,由南京市其中一所中学的一位英语老师上一节课,然后由主办活动方

    的一位英语老师主持集体备课活动,活动持续两节课的时间。上课老师先说课,主持活动的

    老师进行分析,总结,接下来由下周上课的老师介绍所上内容。9月17号,我们参加了在南京莲花实验中学举办的建邺区语文优质课活动,由王兴芳老

    师讲授《爱莲说》和王芳老师讲授《背影》,两位老师以引导学生自学为主,老师讲解点拨为

    辅,教学效果比较好,之后,由莲花实验中学的教导主任对本次活动进行了点评,对选手们

    思路清晰、层层推进、步步精心的教学设计给予高度的评价。 9月18号,我们参加了在怡康街分校举办的建邺区数学优质课活动,由溧水区明觉中学

    的杨绍平老师和上新河中学的廖晨辉老师讲授了《平面直角坐标系》,两位老师年轻有为,讲

    解清晰明了,很有激情,课堂效果比较好。9月21号,参加了在南湖二中举办的建邺区英语教师集体备课活动,由黄山路中学的小

    王老师讲授了一节公开课,然后由南湖二中的主管英语教学的副校长主持研讨活动,校长首

    先发言,准备的比较充分,然后其他老师各抒己见,整 个教研活动持续了两个小时,扎实有效。 9月23号,我们一行的11位老师参加了教师发展中心举办的座谈会,由朱国美校长主

    持,会上朱校长为我们详细介绍了致远小学,金中实小,怡康街分校和黄山路中学四所学校

    的办学特色和办学理念,唐书记为我们介绍了南京的风土人情和历史文化,我们收获颇丰。 篇三:赴南京学习心得体会 赴南京学习心得体会(1)作为一名年轻教师,我能参加克拉玛依市中小学第三期校长高级研修班,可以说,我是

    幸运的,也是幸福的。回首在南京的学习过程,感慨颇多,收获颇多。许多可贵的精神和宝

    贵的经验必将成为我今后工作的财富和动力。现将参加南京晓庄学院的集中学习、蹲点学校

    的对口交流、实地考察等学习体会做以下汇报:

    一、集中学习培训

    这次理论培训历时10天,即2008年3月17日——3月28日,培训学习了十几个专题,

    内容涉及教学管理,学校文化建设,校本教研,法律法规,特色建设,心理健康等方方面面。

    十天的学习中,在聆听了16位专家教授们的精彩讲座后,使我对教学校长应具备的理论素养

    和能力素质有了更深刻的认识,同时也在教学理念、教育理论、教育教学管理、教育教学改

    革、教学心理、教学设计等方面拓宽了眼界,增长了见识。希望自己能在今后的工作中力求

    把在学习中的收获努力运用于自己的工作实践中去。

    给我印象最深的是南京师范大学心理学系的教授——傅宏老师,他的语言风趣幽默,深

    受我们学员的喜爱。他先给我们以美国为例分析了青少年问题现状令人忧虑,给我们讲述了

    与心理健康有关的基本问题,让我们要理解和善待青春期心理成熟,并以美国学校心理辅导

    的一些做法为例给我们进行了细致的讲解,还教给我们舒缓学生压力与激发学生学习动机的

    方法。(1、理解与尊重,适时鼓励;2、通过放松训练调节与缓解紧张状态;3、重视与家庭

    的配合;4、放眼长远,提高积极期待,教育学生为学的同时不忘为之培育。)2009-2010学年度第一学期校本研修工作小结 南京市金陵中学实验小学教科室本学期,学校围绕主课题和学期中心工作将校本研修主题确 定为“聚焦减负增效,打造绿色课堂”。根据学科特点和名校长工作室、特级教师工作室

    的要求,各学科聚焦打造“绿色”课堂,着眼减负增效,在实践中提出研究主题,在研究中

    指导课堂实践,注重过程,形成专题,切实提高了校本研修的针对性和实效性。 具体工作汇

    报如下:

    1.完善制度,提高校本研修实效。学校根据本学期工作思路制订了具体的校本研修工作计划。学校领导班子成员直接参与到教研组活动中,及时了解、反馈和解决教学教研工作中出

    现的问题,为教研组活动提供帮助。学校对教师的校本研修提出明确要求,每学期须按规定时间进行业务学习和自培自训的学习,同时每学年写一篇案例、一篇论文。实际操作下来,

    老师的学习积极性高涨,大多数教师皆超额完成任务,成绩显著。在第八届全国教师教育科

    研成果评选活动中我校6位教师获奖,在南京市2009年度优秀教育案例、叙事评选中我校

    21位教师获奖,在江苏省教育学会优秀教学案例评比中我校21位教师获奖等。

    2.探索培训模式,做到常规加创新。 做好校本培训工作,以学校系列培训为主要活动形式,将此项 工作形成为特色的常规工作。本学期,我们注重教师自我研修基础上的集中讨论和学习,

    主要形式有读书活动等,从暑期开始就布置教师有目的地读相关读物,并集中交流学习心得,

    读书学习的形式在金中实小已蔚然成风。 此外,我们继续为广大教师创造集中学习研讨的机会,如学期 初,我校请来了江苏省现代教育研究所所长徐国华教授和《江苏教育报》主任蒋新生就我

    校国际化教育理念展开漫谈,老师们受益 匪浅。再如9月27日下午,学校邀请了苏教版小学数学教材编辑 部黄为良主任来校做了一场有关“小学数学核心知识”解读的讲 座。深化了我校教师对于“小学数学核心知识”的认识,提升了 数学教师解读教材的能力,从而更加轻松地走在“简约数学”的 大道上。

    以名校长工作室、特级教师工作室为引领,开展主题沙龙活动,注重教师的互动性和创造性的发挥,根据学科特点确立相关 主题,引领教师在研讨中碰撞思维的火花,提高校本研修水平。 本学期我们按

    赴南京学习教师心得

    照计划,成功开展了两次全校性的主题沙龙活动。 10月14日,适逢单周的周三,又是一次金中实小校本研修的 时间。本次校本研修,全校教师齐聚一堂,就本学期校本研修的 课题——聚焦“减负增效”,打造“绿色课堂”,展开沙龙式座 谈。此前,学校已经围绕此课题,开展了行政班子、教研组长和

    备课组长两级研讨会,并碰撞出了极有意义的思维火花,取得了 很好的效果。今天,全校教师经过一段时间的充分准备,各抒己 见,畅谈“减负增效”。

    元月20日下午,金中实小报告厅内暖意洋洋,学校校本研修 特色活动——主题沙龙正在热烈进行着。继上次“聚集减负增效,打造绿色课堂”沙龙研讨活动之后,本次沙龙活动仍然围绕本学 期校本研修主题“减负增效”展开,主题为“课堂中的‘精彩一 瞬’”。

    3.构建绿色课堂,促进教研水平。围绕绿色课堂,分管领导长期地一线教师进行随堂听课、评课,发现问题及时反馈、定期总结。本学期在有效的教学常规管 理下,我校迎来了区教学视导,经反馈,效果十分理想,视导成 绩排在全区前列。

    教研常规的另一项重要工作就是每学期开展一次大型的轮听课活动,以教研组为单位,定时间定地点开展研讨,围绕主题有 针对性的提高、展示。

    并且在做好校本研修的基础上,我校的语文、数学、综合实践、体育四个学科分别承办了一次区级研讨活动,充分展示了金 中实小绿色课堂的实效性和特色化。同时学校也注重校际间的交 流,如,金中实小和南湖三小数学教师联合开展了题为“简约数 学之课堂练习设计”的校本研修活动就是两校教师对简约数学深 度思考的开端,也成功开辟了一条校际合作教研之路。

    4.创造良好条件,鼓励教师课题研究。 本学期我校围绕“绿色教育”的办学理念,以两项课题研究为重点,一项是学校大课题—— “教育国际化背景下教师专业发 展的校本研究”,另一项是省级立项课题“综合实践活动课程校本化开发的研究”。

    “教育国际化背景下教师专业发展的校本研究”作为学校大课题已成功立项为南京市“十一·五”规划课题,经过校课题组 多次商讨和修改,形成了较完善的课题方案,计划在下学期正式 开题。

    “综合实践活动课程校本化开发的研究”承续上学期良好的研究态势,继续进一步研究下去。一方面组织教师深入开发和研 讨综合实践活动主题,另一方面,我们正着手将学校筹建的自然 科学馆和综合实践活动课程有效整合在一起,编写校本课程,此 项工作正在进行中,已形成校本课程实施方案,建立起了一支校 本课程建设队伍,课程的编写也已在科学有效的指导下展开。 而且,结合本课题的研究,我校本学期还在12月9日上午承 办了一次区内教研活动。此次活动的主题是:综合实践活动课程 校本化开发中协同教学的研究。江苏省教育学院的综合实践活动 专家王明忠教授受邀参加此次活动。王教授全程听课,并做了精 彩点评,明确指出:综合实践活动课程的实施就是重塑校园文化 的过程。区教研员周洪妹老师对金中实小综合实践课程的实施给 予了肯定,同时也提出了非常有价值的问题。

    个人课题研究上,教科室做好组织、指导和服务工作,一方面有序组织好南京市第四期“个人课题”的申报工作,我校有7 位教师的“个人课题”顺利立项,另有17位教师的“个人课题” 在建邺区第二期教师“个人课题”申报中顺利立位;另一方面, 指导南京市第三期“个人课题”主持人准备结题材料,申报结题,目前结题结果尚未公布。

    5.打造亮点工程,建设教科研载体。 作为一所追求高起点、高标准、高品质的学校,在教育科研活动中,必须重视学校教科研互动载体的建设,目前学校以校园 网站、特级教师工作引领的案例网为主的电子形式已初见其成效,实体形式有待建设。

    本学期,我们以教科研期刊建设为主,以季度为单位,每季度出一期。因为是创刊号,所以教科室精心计划,多方研讨征询 各方意见,成立了由领导班子和教科研骨干为主的编写队伍,前 后正式开了三次工作会议,传达精神、沟通要求,此刊将于下学 期初正式与全校师生见面。外出听课感想 作为一名青年教师,任何一次外出听课都是我学习的大好机会,从中可以取得真实课堂

    教学中的经验。11月26日,我来到辽宁省实验学校,有幸听了八位优秀教师的数学课,收

    获颇丰,受益匪浅,感受颇多,震动很大。下面是我在听完课后的一些感受和想法。

    1、课堂常规规范,学生精神饱满 一走进听课的教室,虽然学生较多,但都坐的整整齐齐的,再从课堂中回答问题时的有

    板有眼、铿锵有力的表现一眼就能看出实验学校的学生精神面貌饱满、高涨。从学生的这些

    精神面貌中,不难看出这绝不是一天两天训练出来的,肯定是教师在平时的教育实践中重视

    学生练习。特别是第一节的学生课堂活动这一环节,学生一点都没有乱哄哄的感觉,进行的

    有条不紊。而且从中我也感受到了学生的知识积累是多么的丰富。

    2、教师基本功扎实,课堂驾御能力突出 赴南京学习心得

    官长荣

    在外学习一个星期,回来后心里久久不能平静,有得也有失,得是因为许多名校的教育

    教学改革确实做得很好,值得我们学习,值得我们借鉴。失的是我们听到的,和一些看到的

    有许多都是他们在炒作,他们所做的报告和他们的老师在上课的表现并不完全相同。一,学习的第一所中学为东庐中学:东庐中学的教学改革,是从课前备课,到课堂教学,

    到课后辅导,到学校管理的全方位的改革,改革深入到了教学的每个环节,充分了挥了各环

    节的效益。以讲学稿为载体实施教学合一的课堂教学改革使东庐中学探索出了一条教育观念

    新,教学方法活,教学质量高的教改新路。其中的许多经验值得借鉴。特别是教研主任史正

    红说,讲学稿有广义和狭义之分,必须根据各学科的特点,比如:对于预习时间的把握,不

    同的学科所用的时间也不同。他重点讲了初三九门学科怎样来学习,对我的印象很深。特别

    是他们学校的特色是讲学稿,也是他们学校起死回生和成名的关键所在。 二,学习的第二所中学为杨州的文津中学:他们用的是把讲学稿进行提炼,升华变成四

    导四学的教学模式。他的优点在于课堂教学的全过程都是引导学生学,怎么去学,如何学好,

    在于促进每个教师的发展。四导四学分四大板块,导预疑学,导问研学,导法慧学,导评促

    学。课堂的学习效益取决于教师是否能恰当地选择有效的教学方法,实现学生的优化学习。三,学习的第三所中学是泰兴市洋思中学:他是我们学习三所学校中最有名气的学校,

    篇三:赴南京考察学习体会

    赴南京“小班化教育”考察学习体会

    在区教研室的精心组织和安排下,我有幸与领导、同行们一同赴南京实地考察了小班化教育。12月3日,我们怀着虔诚的心情来到六朝古都——南京,被这座城市的繁荣与发展所感染,更被所考察的南京54中、火瓦巷小学、南京市溧水县石湫中学、南京市太阳城小学各具特色的小班化办学风格,骄人的工作业绩,超前的思想,创新的举措所感染。通过观摩课堂教学、参观校园文化建设成果、聆听校长的报告等活动,感觉自身对小班化教育有了更进一步的认识,感受颇深,受益颇多。

    一、 校园文化“别具一格”

    小巧、精致的校园环境无处不注重细节,校园占地面积都不大,但却发挥着很大的作用,每处空间都被合理利用起来,校园的每一面墙壁、每一个角落,甚至包括走廊、门厅、操场周围的墙壁、门厅楼梯过道都会说话;每间教室的布置非常温馨:墙壁都是那么引人注目,鲜艳的颜色、充满童趣的图案,处处都会显示出与众不同:有的墙壁上贴上学生的照片,把学生平时得到的小红花贴在照片的旁边,激励学生继续努力,有的墙壁贴上小组的名称以及小组获得的奖励,有的是课外书籍的介绍;有的是学生自己读书感受、动手制作的作品等,这些布置无不关注孩子们的心理特点,无不为每位学生服务。给人一种家的温馨,像小社会一样的资源丰富,可以说小班理念体现在学校每一个角落,每一个细节。

    二、 课堂教学“充满活力”

    听了不同学校不同学科的四节课,我发现:每节课教师注重:

    1、激发学习激情,营造民主气氛

    教师都能走近学生,甚至站在孩子们中间,零距离接触,用谈话聊天的方式,共同探讨,平等对话。一个鼓励的微笑、一句中肯的赞扬、抚摸一下孩子的头表示对他开个小差的提示、俯下身说上一句悄悄话表示对他的肯定和希望。这些信息的传递,使学生之间、师生之间的情感更融洽,每位教师在教学的过程中都能不断地调节着学生的学习情绪,调动着学生的学习的积极性,激发着学生的学习兴趣。能真正地做到用心和学生交流。师生之间的这种交流,营造了平等的民主气氛, 激发了师生情感上的共鸣。胆怯的学生变得勇敢了, “不安份”的学生变得专心了,爱动脑筋的学生会迸发出更加灿烂智慧的火花。这种学习情感的激发,顺应了新课标的需要,为学生更大热情地投入到学习、讨论中去提供了保障,也使小班化教学凸显出其特有的优势。

    2、注意个体差异,发展孩子的个性

    “每一个孩子都是充满生命的绿叶”这是其中一个实验学校的办学宗旨,我对这句话印象特别深,而每位授课教师都能很好的体现这一点,关注到每一个学生,注重发展学生的个性,真正做到了因材施教,使学生在最适合自己的环境中,求得更大程度的发展。一个班级中,总有一些求知欲望强、知识面广的学生,也有一些聪明但学习热情一般的学生,甚至还会有学习比较困难的学生。教师们的分层教学法能很好的解决这个问题。使优等生有自由发展的空间,培养他们创造性学习的能力;对于中等生,要他们跳一跳,摘到桃子;对于学习困难的学生,教师由浅入深,不厌其烦地启发引导,适时捕捉其闪光之处,使

    他们看到自己的成功之处和进步,树立学习的自信心。

    让学生根据其能力挑选合适的环节去学习,使每一个学生都真正动起来,学生在学习活动中找到了属于自己的位置。温馨和谐的课堂环境,宽松自由的课堂氛围,激发了学生主动参与的热情,使不同层次的学生都能得到发展,“我来!”“我来!”这样的课堂氛围,是这四堂课的共同之处。

    3、合作学习注重实效

    我发现:每节课上老师都能组织学生们进行小组合作学习,而且学生们的小组合作很有效果,无论是讨论还是汇报,都井井有条,显然平时的训练很扎实,课堂上,教师的教学设计非常精彩,而更精彩的是学生,学生所表现出来的合作能力、组织能力和良好的自学能力让我们听课老师赞叹。

    从课堂上观察,讲课教师是依据学生的能力、性别、个性特征、专长、兴趣等方面的个体差异混合组成优势互补的群体。在整个教学中,教师把很长的时间留给学生,放手让学生合作学习。讨论结束由每一小组的代表来代表小组汇报讨论结果。同时,教师能够根据不同年龄学生的心理特征的需求,对表现优异的小组和学生,进行奖励。这样,既培养了学生的学习能力,也培养了学生的交往能力,团结协作精神。

    三、 细品报告,提升理念

    54中丁征校长《小班课堂四维助学的研究》、火瓦巷小学杨校长《重塑教育伦理,邀约润泽人格》,石湫中学洪校长的《且思且行》太阳城小学陈婷婷副校长《四自课堂教学模式》四个报告,都十分精彩,我们悉心聆听,认真笔记,并与四位专家直接交流,使我们对小班化教育的理念有了更进一步的提升。

    1.小班化教育的目标与理念

    通过考察使我明确地认识到:小班化教育与大班教育在教育目标和理念上没有根本的区别,大班的教师想的是怎样教,而小班化教师则要研究如何让各个层次的学生都能受到关注;小班化拓展了教育的时间与空间,对于教师的要求更高了;小班化注重学生情感的关注;大班关注的是优秀的学生及比较差的学生,而小班化则是关注每一个,立足每一个。只是小班化教育更突出“以生为本”和教师素质的提高。教学设计要找到每个学生在这堂课的最近发展区,解读学生比解读教材重要;教师要参与学生的学习活动中去,和学生零距离的接触;小班化教育就是一个“游泳池”,让学生选择自己喜欢的方式自由“游泳”,教师不仅是“教练员”同时也是“安全员”。

    2.小班化教学中分类教学更为人性化

    小班化教育追求每个学生得到全面发展,不能实施分层教学,应更多地实施分类教学,根据学生的需要和特长进行个别化教育。

    那么从教育的人性化和个性化角度去反思,不难发现,真正的教学有效还应该落脚于学生良好的学习心理、学习方法、学习习惯以及学习品质的激发和培养。分类教学是在常规的小班化教学中,师生互动过程中不同学生的学习特点、学习障碍、学习进展以及教师所应采取的与之相适应的教学形式,并努力通过教师的影响,使得不同的学生取得较为满意的学习效果,最终实现预期的教学目标。分类教学不仅关注的是学生的学习差异,还从学生的行为、情感特点等综合因素加以考虑,并确定合理的目标,采取适切的方法,这样就有利于提高师生互动的流畅性、课堂中良好的教学氛围的营造,进一步促进学生课堂学习的专注度和不同学生学习需要的满足度,从而达到教学活动真正意义上的有效。

    3. 落实“百分百”课堂,面向“每一个”

    让学生动起来,课堂从僵化课堂,走向活跃课堂,从参加学习走向参与学习,南京市教科所在课堂教学上提倡四个“百分百”,就是通过四个“百分百”,即百分百的发言、百分百的面批、百分百的互动,百分百得关注,从而达到小班化的面向“每一个”的教育。逸仙小学推崇的“魅力课堂”,就是由六个“魅力百分百”构建而成,通过课前展示的“百分百”、过程展示的“百分百”、组内展示的“百分百”,充分关注每一个学生,关注每一个学生的成长,让每一个学生在学习中展现,在展现中学习。我想小班化”教育虽班小,但我们的学习含量却十分庞大,需要多思考,多探索,细研究,乐实践,立足课堂,选择有效策略,组织形式,开发课堂资源,选择面向“每一个”的教育目标,使“百分百”课堂多彩性,多元化评价学生,从而发展“小班化”教育,推进小班化教育发展。

    今后,一定努力把这次考察中学到的先进经验结合自己的实际情况,应用到小班化教学和班级管理中去,使我们的每一个孩子都沐浴在爱与希望的阳光里。

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