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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学参考 > 紫外线教案 正文 2017-08-05

    紫外线教案

    相关热词搜索:

    篇一:初二物理教案光的折射与色散

    教学过程

    一、 复习预习

    1、复习部分

    (1)反射定律:三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居于法线的两侧,反射角等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。

    平面镜成像特点:(a) 平面镜成的是虚像;(b) 像与物体大小相等;(c)像与物体到镜面的距离相等;(d)像与物体的连线与镜面垂直。另外,平面镜里成的像与物体左右相反。 成像原理:光的反射

    实像和虚像: 实像实际光线会聚点所成的像 虚像:反射光线反向延长线的会聚点所 预习部分:

    1、光的折射规律:三线共面;法线居中;光路可逆;当光从空气斜射进去水中时个,光线偏向法线,从水进入空气时偏离法线。

    2太阳光是复色光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成。

    光的三原色是:红、绿、蓝 颜料的三原色是:红、黄、蓝

    3.透明物体的颜色由通过它的色光颜色决定,不透明的物体的颜色由它反射的色光决定。

    二、知识讲解

    课程引入:

    现象1:在碗中盛满水,把筷子斜插到碗的底部,从侧面斜视水面,会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了,它是怎么弯折呢?

    现象2:我们都听说过奇妙的海市蜃楼,这是一种怎样的现象,这种现象时怎么发生的呢? 现象3:我们都知道,有经验的渔民只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到,这是为什么?

    现象4:在空的茶杯里放一枚硬币,移动杯子,使眼睛刚刚看不到硬币,保持眼睛和杯子的位置不变,慢慢地向杯里倒水,随着水面的升高,观察者看到了硬币,还会发现硬币升高了? 现象5:下雨过后,天空中会出现彩虹,天空的彩虹是怎么形成的呢?

    现象6:生活在五彩斑斓的世界里,周围物体的颜色丰富多彩,我们周围的的颜色有什么来 确定的呢?

    考点/易错点1、光的折射的概念及其折射规律

    折射:光从一种介质斜射入另一种介质的时候会发生偏折,这种现象叫做光的折射现象。 光发生折射的两种情况:

    (1)光从一种介质斜射入另一种介质, 光在两种介质中仍是沿直线传播,只是在两种介质的界面处发生了偏折;

    (2)不均匀的同种介质,光通过时传播方向不断地改变,如海市蜃楼。

    入射光线与法线的夹角叫入射角如:∠1。

    折射光线与法线的夹角叫折射角如:∠2。

    注:光射到两种物质的界面时,不仅发生了反射,而且发生了折射,所以折射光线的强度弱于入射光线

    考点/易错点2、光的折射规律

    〖提出问题〗:

    ① 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系?

    ② 折射角和入射角的大小关系如何?

    ③ 随着入射角的变化,折射角如何变化?

    ④ 当入射光线垂直于玻璃入射时,折射光线的方向如何?

    让学生带着问题观察演示实验。

    【演示四】:实验演示:

    ① 光线斜射入玻璃;

    ② 让入射角变化;

    ③ 光线垂直射水中

    教师引导学生观察实验,并思考规律,

    得出结论:

    (1)折射光线、入射光线和法线在同一平面内。

    (2)折射光线、入射光线分居在法线的两侧。

    (3)光从空气斜射入水或其它透明介质中时,折射角小于入射角。

    (4)光从水或其它透明介质中斜射入空气中时,折射角大于入射角。

    (5)当光线垂直入射时传播方向不改变。

    (6)在光的折射现象中,光路是可逆的。

    归纳:当光在空气与其他介质发生折射时,不论时入射角还是折射角,处于空气中的那个角总是大角。

    考点/易错点3、折射的应用

    1.当我们在岸上去看水中的物体(鱼),看到

    水中的鱼的情况。

    2潜水员在水中看岸上的树会怎样变化?

    例子:如下

    (1)斜插入水中的筷子从水面上斜着看,水中部分好像向上偏折了。

    (2)从水面上看池塘中的水变浅了。

    (3)透过玻璃看见窗外的风景。

    (4)海市蜃楼现象。

    (5)早晨太阳还没有升起我们就看见了它。

    结论:不管人从岸上看水中的物体或从水中看岸上的物体时,由于光的折射,人看到的都是虚象,像的位置在实际位置的上方。

    考点/易错点4、光的色散形成原因及其解释

    A光的色散

    (1)白光通过三棱镜后(如图所示),不仅改变了传播方向而且分解为红、橙、黄、绿、蓝、

    靛、紫七种色光,这种现象叫光的色散。

    (2)光的色散说明了,白光是由各种色光组成,是复合光;而各种颜色的光是不能再分

    解的单色光。

    (3)太阳光是复色光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

    七种单色光组成。

    (4)光的色散现象:雨后可以看见彩虹;在太阳光底

    下看见吹出的肥皂泡是七彩的,光碟在太阳底下

    能看见七彩色光。

    (5)色光三原色:红、绿、蓝,这三种颜色可以组合

    成其它色光,但这三种色光不能用

    颜料的三原色:红、黄、蓝

    (6)物体的颜色:

    透明物体的颜色由通过它的色光颜色决定。

    不透明的物体的颜色由它反射的色光决定。

    B、看不见的光

    三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光,它们按照一定的顺序排列,形成太阳的可见光谱,如图二所示: 紫光 红光

    图二 太阳的可见光普

    (1)红外线:太阳的能量以光的形式辐射到地球,在红光以外的部分,也有能量辐射,只不过人眼看不见,我们把红光以外的辐射叫做红外线。

    一个物体,当它的温度升高时,它辐射的红外线会增强。人们根据这个道理制成了红外线夜视仪。红外线还可以用来遥控,在电视机遥控器的前端有一个发光二极管,按下不同的键时,可以发出不同的红外线脉冲,实现对电视机的控制。

    (2)紫外线:在光谱的紫端以外有一种看不见的光,叫紫外线。紫外线和人类有非常重要的关系,适当的紫外线照射对骨骼的生长和身体的健康都有好处,

    过量的紫外线照射对人体

    篇二:教案

    一、光的色彩 颜色

    【学习目标】

    了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。了解光的色散现象,知道白光可分解为七种色光。了解光的三原色和颜料的三原色,以及色光的混合与颜料的混合是不同的。

    【重点难点】

    重点:光的色散和色光的混合。

    难点:光的色散和色光混合的探究活动及如何让学生成功的观察到实验现象。

    【学习过程】

    新课引入

    学生阅读章首导言

    师:光使我们的世界绚丽多彩,光使我们的生活五彩缤纷,让我们一同走进光的世界。

    新课讲授

    1.光源

    师:请同学们举例,你见过哪些物体发光?

    生:太阳、手电筒、电灯、火把、点燃的蜡烛、水母、萤火虫??

    师生讨论得出:自身能够发光的物体叫光源.

    2.光的色散

    师:白光和色光究竟哪种光最单纯呢?生:白光(色光).

    教师演示实验,在幻灯机发出的一束光前放三棱镜,在屏幕上出现多种色光. 可知,太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的.

    3.色光的混合

    学生设计实验:用三棱镜色散产生的色光分别照射到不同颜色的不透明纸上. 结论:彩色的不透明的物体只能反射本颜色的光.其他颜色则被吸收.

    光的三原色:红、绿、蓝

    4.物体的颜色

    不透明物体的颜色,是由它反射的色光决定的;

    透明物体的颜色,是由透过它的色光决定的.

    5.光具有能量,光能还可以转化为电能、内能、化学能.

    6.典型例题

    一位演员上身穿白衬衫,下身穿红裙子。演出时如果用绿色追光灯照射她,我们将看到她穿的是什么颜色的衣服?

    一、光的色彩 颜色---课内作业

    班级________姓名________ 成绩__________

    1.关于电视机屏幕上的荧光点能复合成各种色光,下列说法正确的是( )

    A.是由颜料的三原色红、黄、蓝来复合的 B.是由光的三原色红、绿、蓝来复合的

    C.是由光的三原色红、黄、蓝来复合的D.是由颜料的三原色红、绿、蓝来复合的

    2.透过蓝色透光的玻璃,进行下列观察,结果是( )

    A.观察黄色物体,可以看到绿色 B.观察绿色物体,可以看到蓝色

    C.观察红色物体,可以看到黑色 D.观察任何颜色物体,看到的都是蓝色

    3.天地万物,五光十色.关于光,下列说法错误的是 ( )

    A.太阳光是由多种色光组成的 B.可通过三棱镜使太阳光发生色散

    C.光是一种有能量的物质D.白光是可见光,但它是单色光

    4.各种颜料等比例混合得到 ( )

    A.红色 B.黄色 C.蓝色 D.黑色

    5.我市空气质量逐年好转,往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中,这是光的现象;不同色光在空气中的传播速度是 (填“相同”或“不同”)的;红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的波长依次减小,则七色光中频率最大的是 色光。

    6.植物光合作用将能转化为能转

    化为能。若用放大镜在烈日下照射一根火柴头,一会儿,火柴头燃

    烧起来,则这里 能转化为 能。

    7.用放大镜看正在工作的彩色电视机,可以看到三色。如

    图所示,为色光三原色的示意图,图中区域1应标色,区域2

    应标 色。

    8.阅读材料

    黑色花为什么很少见

    我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界里,但是我们看到的黑色花却很少。植物学家对四千多种花的颜色进行了统计,发现只有8种黑颜色的花,而且还不是纯正的黑色,只是偏紫色而已。为什么会出现这种现象呢?原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收太阳光有关。太阳光是由七种色光(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)组成。光的颜色不同,其热效应不同。有色不透明物体反射与它颜色相同的光,吸收与它颜色不同的光。黑色物体吸收各种颜色的光。花瓣比较柔嫩,为了生存,避免受高温伤害,它们吸收热效应较弱的光,而反射热效应较强的光。这就是我们看到红、橙、黄色花较多,而蓝、紫色较少的缘故。若吸收七种色光,受高温伤害就更大,花也更难生存,所以黑色花较少。

    请回答下列问题

    (1) 红花反射什么颜色的光?吸收什么颜色的光?

    (2) 材料中提到“光颜色不同,热效应不同”,请比较红光与蓝光的热效应强弱。

    (3) 材料中没有提到白花,请你推断白花反射、吸收光的情况。

    二、人眼看不见的光

    【学习目标】

    知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光,了解红外线、紫外线的应用。

    【重点难点】

    认识红外线、紫外线的存在红外线、紫外线在生活中的应用。

    【学习过程】

    新课引入:

    引入:除了七色光外,有无其它光存在呢?学生自学知道:可见光:人眼能感觉到特定频率范围内的光.

    不可见光:人眼无法觉察的光.包括红外线、紫外线等.

    1.红外线

    学生按照图3—16实验,先将温度计放在红光、紫外上读出示数,再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数(将温度计玻璃泡涂成黑色).

    总结:红外线具有热效应.

    红外线的应用:

    1).红外线探测器 2). 红外线测温仪 3).红外线照相机 4).响尾蛇导弹

    5).红外夜视仪等6).遥控器等

    2.紫外线

    学生阅读知道紫外线是德国物理学家里特1801年发现的。里特有一次把含有氯化银的照相底片放在可见光谱的紫光外侧,发现底片被感光了。里特没有忽略这个问题,反复探究,终于发现了这里有一种看不见的光,叫紫外线.

    学生通过学习知道紫外线的性质:能使荧光物质发光.

    紫外线的应用:验钞机,紫外线灭菌灯。

    紫外线的危害:引发白内障

    紫外线教案

    ,导致皮肤过早衰老,甚至发生癌变.

    3.生活.物理.社会

    学生阅读课本.通过课本知道臭氧层能吸收绝大部分来自太阳的紫外线, 对地球起到了保护作用.人类应控制氟氯炭化物的排放,如早期冰箱中的氟利昂,发胶、摩丝.

    4.典型例题

    (1)下列仪器利用红外线来工作的是( )

    A.验钞机 B.夜视仪 C.灭菌灯 D.三棱镜

    (2)太阳射到地球的紫外线大部分是被空气中的 ( )

    A.二氧化碳所吸收B.氧气所吸收C.臭氧所吸收 D.水蒸气所吸收

    二、人眼看不见的光---课内作业

    班级________姓名_______成绩________

    1. 下列选项中,并非红外线应用的是 ( )

    A.烘烤食物B.鉴别古画C.监视森林火灾 D.电视遥控器

    2.能够不停地向外辐射红外线的是 ( )

    A.只有太阳向外辐射 B.只有发红光的物体才辐射

    C.只要是发光体都向外辐射 D.所有物体都向外辐射

    3.目前,在地球的南极上空出现了臭氧空洞,其元凶是 ( )

    A.地球的温室效应B.人类使用的空调,冰箱中逸出的氟利昂等物质

    C.阳光中的大量紫外线作用 D.大气中的二氧化碳浓度超标

    4.关于物理知识的应用,下列说法中错误的是 ( )

    A.电视遥控系统使用的红外线是不可见光

    B.医院杀菌用的紫外线是可见光

    C.雷达天线发射和接收的是无线电波

    D.医生用超声波为人们检查

    5.关于红外线,下列说法正确的是( )

    A.0℃以下的物体不发出红外线

    B.红外线人眼可以直接观察到

    C.温度越高的物体,辐射出的红外线越强

    D.医院中经常用照射红外线的方法来进行消毒

    6.美英联军攻打伊拉克时,曾有消息传,叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪,夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备,其依据的原理是( )

    A.不同的物质结构不同 B.不同的物质发出的色光不同

    C.它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上

    D.不同的物体温度不同,所辐射的红外线的强度也不同

    7.下列关于紫外线的说法中,正确的是 ( )

    A.由于紫外线有杀菌作用,因此人们要多照射紫外线

    B.紫外线具有杀菌作用,但人体只能适量地接受照射

    C.紫外线对人体有害,人们要尽量避免紫外线的照射

    D.虽然紫外线对人体有害,但与人类的生活、健康关系不大

    8.下列设备没有应用红外线的是( )

    A.红外夜视仪 B.数码照相机 C.验钞机 D.“响尾蛇”导弹

    9.紫外线能使__________发光,适当的紫外线照射对人体____。天然紫外线的重要来源是______,地球周围大气层上部的______可吸收紫外线,使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面,但目前__________正在受到空调、冰箱里逸出的_________等物质的破坏,出现了“空洞”。

    10.把一支温度计放在色光中的红光之外,可以发现温度计示数_____ (填“上升”、“不变”或“下降”),这说明了红光之外有一种不可见光,它叫红外线。

    三、光的直线传播

    【学习目标】

    知道光在同种均匀介质中沿直线传播,并能用来解释简单现象;知道光在真空中的传播速度.

    【重点难点】

    光的直线传播,运用光的直线传播的知识解释常见现象.

    【学习过程】

    复习引入:

    新课教学:

    1.光在均匀介质中的传播

    学生做手影游戏,从三组游戏中发现问题—影子是怎样形成的?

    学生归纳总结:光在空气中沿直线传播——气体中

    光在水中沿直线传播——液体中

    学生提问并探究光能在固体中传播吗?学生实验:激光射向玻璃砖

    教师引导学生总结:光在同种均匀介质中沿直线传播.

    学生举例:射击时“三点一线”,排队,种树,木匠单眼判断木材是否笔直等. 教师介绍并演示:小孔成像实验,介绍墨翟及其贡献.

    学生阅读“生活、物理、社会”并观看录象资料“日食与月食”从中了解光的 直线传播的自然科学与人文科学等方面的作用及讨论“日食”、“月食”中太阳、地 球、月亮三者的位置关系.

    2.光速

    学生阅读 P67男女同学情景对话,猜测谁说得对.

    85学生学习后知道光传播也要花时间.光每秒传播的距离是3×10m,即3×10km.

    学生讨论:闪电与雷声是同时发生的,为什么先看到闪电后听到雷声(从速度关系考虑)? 学生得到结论:光在不同的物质中传播速度是不一样的,常见情况如下示:V真空>V空气 >V水>V玻璃.

    3.典型例题

    (1)如图所示,将易拉罐的主,部剪去 , 蒙主半透明纸,在罐底部开一个小孔,用它做小孔成像实验,观察物体,下列说法中错误的是 ()

    A.像与物上下颠倒,左右相反

    B.物体做顺时针转动时,像做逆时针转动

    C.物体离得越远,像就越小

    D.在物体距小孔不变的情况下,半透明纸与小孔距离越大,像也越大

    (2)排纵队时,如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以用_____ ____来解释。

    三、光的直线传播----课内练习

    班级________姓名_______成绩________ 1.在一工棚的顶上有一方形小孔,太阳光通过它落到地面上形成一圆形光斑,这一现象表明( )

    篇三:健康:晒太阳教案

    幼儿园小班健康教案:晒太阳

    【活动目标】

    1、初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处。

    2、学会在太阳直射下保护自己不受紫外线伤害。

    【活动准备】

    1、受日照伤害的皮肤照片。

    2、帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等。

    【活动过程】

    1、带幼儿到阳光下面晒太阳,说一说太阳晒在身上的感觉。

    2、回到室内讨论:晒太阳对身体有什么好处?你见过什么人晒太阳? 引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳,有的人还会在沙滩上进行日光浴(晒太阳能使人体力充沛,还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率,帮助人体合成维生素d,经常接受日光浴可以防止缺钙,增强免疫系统功能。)

    3、出示受日晒伤害的皮肤照片:这么人的皮肤怎么了?引导幼儿猜一猜为什么会出现这种情况。

    4、向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护,因为阳光中的紫外线对人体有伤害(紫外线照射皮肤时,可引起血管扩张,出现红斑,过量照射可产生弥漫性红斑,并形成小水泡和水肿,长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。紫外线照射眼睛时可引起角膜炎)。

    5、请幼儿找出可遮阳的有效物品:帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等,说说他们分别有什么用。

    【活动延伸】

    请幼儿在日常生活中协助老师、妈妈晒衣、晒被,感受阳光有杀菌的作用。

    篇四:教案

    第四章 光现象

    第5节 光的色散

    教材分析

    学生在学习这一节的知识时,对光谱的概念比较陌生,而光的色散需要以光的折射等知识为基础,进一步学习因单色光折射本领不同引发的色散现象。由光的色散现象引出光谱概念后,再过渡到红外线、紫外线的教学。

    教学目标

    知识与技能

    1、知道光的色散现象,初步了解太阳光谱。

    2、初步认识红外线、紫外线及其作用。

    3、知道光的三原色及色光的混合规律。

    过程与方法

    1、观察把白光分解为各种色光的实验演示。

    2、分析得出光的三原色。

    2、通过探究初步了解红外线、紫外线及其作用。

    情感、态度与价值观

    1、体验色散的事实,培养尊重事实、实事求是的科学态度。

    2、通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用,激发对物理现象的好奇心和学习物理的兴趣,体会科技的力量。

    教学重难点

    重点:光的色散、光的三原色。

    难点:光的色散

    教学过程

    一、复习

    1、光在同种均匀介质中如何传播? ..

    ——沿直线

    (利用小实验辅助学生回忆)

    2、当光从一种介质斜射入另一种介质时,会发生什么现象?

    ——传播方向会发生偏折

    (利用图片辅助学生回忆)

    这种现象叫什么?

    ——光的折射

    二、引入

    (观看彩虹图片)

    师:在图片中你看到了什么?

    生:彩虹

    师:对!在彩虹上面我们能看到各种颜色的光,所以彩虹看起来非常的美丽。不过同

    学们你们知道彩虹是如何形成的吗?

    生:不知道(或其他)

    师:现在同学们还不知道,不过我们学习了第五节之后同学们自然就明白了。

    【板书】课题

    三、新课教学

    师:同学们都知道平时我们地球上的光是来自于太阳,太阳发出的这种光称为白光。

    17世纪以前,人们一直认为白光是最单纯的光,所以每当看到彩虹的时候人们

    就不明白那种五颜六色的光是怎么产生的。直到1666年,英国的一个物理学家

    牛顿利用三棱镜成功地做了一个实验,这才解开了光的颜色之谜。

    (展示三棱镜及牛顿照片→简单介绍牛顿的实验→利用投影仪的光代替太阳光演

    示实验→通过实验得出光的色散)

    师:光的色散现象我们已经看过了,现在我们试着把光的色散叙述出来。

    生:??(不同的说法,但意思基本一样)

    (结合图片得出光的色散概念,同时介绍可见光)

    【板书】一、光的色散:

    提问:之前人们一直认为白光是最单纯的光,而我们学了光的色散后,你认为白光

    应该是什么样的光?

    生:(学生单独举手回答)白光不是单纯的光,它是由各种色光混合而成的。 师:对!同学们回答的非常好。

    学了光的色散之后,同学们对彩虹应该已经有了初步的认识了,不过老师猜想

    同学的想法应该是这样的:彩虹的出现应该与光的色散有关,但你又不敢确定,

    因为天空中并没有三棱镜呀!

    生:但是有小水滴呀??

    师:对!我们都知道彩虹一般是出现在雨后的晴天,雨后的空中悬浮着许多小水滴。

    三棱镜能使白光发生色散,小水滴同样能使白光发生色散。所以彩虹是空中

    的小水滴使太阳光发生色散所形成的。

    现在彩虹的形成原因我们是知道了,不过,爱追寻问题的同学可能又有疑问

    了:白光为什么会发生色散呢?我们接着寻找这个问题的答案。

    填空:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生 。

    (结合图片讲解)

    师:既然白光是由七色光混合而成,那么白光要通过三棱镜就意味着所有色光都

    要通过三棱镜。这些光通过三棱镜的过程是这样的:起初在空气中传播,接着

    要进入三棱镜(用玻璃做的),所以在这个位置(界面)要发生偏折,这些色

    光继续传播又要从玻璃进入空气,所以在这个位置(界面)再次发生偏折。而

    各种色光的偏折程度不同(红光的偏折程度最小,紫光的最大),多以各种色

    光就分散开了,所以白光色散的原因是各种色光发生了光的折射。

    好,光的色散我们就学习完了,接下来还有更有趣的问题等着我们去研究。

    我们家里都有彩电,我们在电视画面上能看到各种颜色的物体以及人们穿着的

    各种颜色的衣服等等。请同学们看,这张图就是一台彩电正在放着的一个画面。

    (展示图片)

    师:我们看到这个区域显示是一个红色的辣椒,你们知道为什么辣椒看起来是红

    色的吗?——因为这个区域发出的是红光。

    再看,这个区域显示的是两个黄色的芒果,为什么芒果看起来是黄色? 生:因为这个区域发出的是黄光。

    ??

    师:也就是说彩电能显示各种颜色是因为彩电能发出各种颜色的光,然而不管彩

    电显示着什么样的画面,我们用一个放大镜把画面中的任何一个区域放大,我

    们都只能看到圆圈中所示的图样,由此你能想到什么?

    生:(通过讨论后回答)

    师:(纠正补充)这说明电视画面的各种颜色都是由红、绿、蓝三种色条合成的。 我们再来看一个小实验(flash动画视频)

    也就是说只要我们把红、绿、蓝三种色光按不同的比例混合就可以产生不

    同颜色的光,所以我们把红、绿、蓝三种颜色称为色光的三原色。

    【板书】二、色光的三原色:红、绿、蓝。

    师:请同学们回忆一下,太阳色散后的七色光的颜色顺序是什么?

    生:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

    师:对,如果按这个顺序把它们排列起来就形成这样一条彩色光带,各种色光按

    这种顺序排列起来就叫光谱。

    寒冷的冬天我们最喜欢晒太阳,因为太阳光照射到我们身上能使身体温度升

    高,从而感觉到暖和。既然各种色光是太阳光色散后形成的,那么各种色光在

    本质上还是属于太阳光,所以当各种色光照射到物体上时,应该能使物体的温

    度升高。而事实是这样的吗?请同学们看(展示图片),我们在光谱中各种色

    光的位置都放上一支灵敏温度计,结果发现每只温度计的示数都有所上升,而

    且从紫光到红光温度计上升的示数依次升高,这证明各种色光的热效应是不同

    的,红光的强于橙光,橙光的强于黄光??最弱的是紫光。不过值得我们注意

    的是,当人们把温度计放在红光之外的位置,温度计的示数也上升了,而且我

    们能看出这支温度计的示数上升的最高,这证明在光谱中的红光之外仍然存在

    一种光,而且这种光的热效应是最强的,只是这种光我们看不见,后来人们把

    这种光称作红外线。

    【板书】三、看不见的光

    1、红外线:位于光谱中红光之外。

    特点:热作用强

    由于红外线的热作用强,所以在生活中人们制成了红外线烤箱。这就是红外

    线在生活中的应用实例。

    【板书】三、看不见的光

    1、红外线:位于光谱中红光之外。

    特点:热作用强

    应用:红外线烤箱、

    (观看红外线夜视仪显示的图片,得出红外线应用实例二)

    【板书】三、看不见的光

    1、红外线:位于光谱中红光之外。

    特点:热作用强

    应用:红外线烤箱、红外线夜视仪、

    (观看遥控器图片,得出红外线应用实例三)

    【板书】三、看不见的光

    1、红外线:位于光谱中红光之外。

    特点:热作用强

    应用:红外线烤箱、红外线夜视仪、遥控器

    师:当然,红外在生活中的应用不止这些,其他的我们以后再给同学们介绍了。 (展示图片)

    师:人们在红光之外发现了红外线之后,接着又利用用同样的方法发现在紫光之

    外也存在着一种光,这种光同样看不见,后来人们把这种光称作紫外线。

    【板书】2、紫外线:位于光谱中紫光之外。

    师:那么紫外线又有什么特点呢?我们来看一张图片(展示验钞机图片,得出紫外

    线特点及应用实例一)

    【板书】2、紫外线:位于光谱中紫光之外。

    特点:能使荧光物质发光

    应用:验钞机、

    (展示紫外线消毒柜,得出紫外线应用实例二)

    【板书】2、紫外线:位于光谱中紫光之外。

    特点:能使荧光物质发光

    应用:验钞机、杀菌

    小结

    一、光的色散:

    白光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种色光的现象叫

    光的色散。

    光的色散说明:白光不是单纯的光,它是由各种色光混合而成的。

    白色发生色散的原因:各种色光发生了光的折射。

    二、色光的三原色:红、绿、蓝。

    三、看不见的光

    1、红外线:位于光谱中红光之外。

    特点:热作用强

    应用:红外线烤箱、红外线夜视仪、遥控器。

    2、紫外线:位于光谱中紫光之外。

    特点:能使荧光物质发光

    应用:验钞机、杀菌。

    作业:“动手动脑”第2、3题。

    篇五:看不见的光教案

    2

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