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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学参考 > 科学教案妈妈肚子里的宝宝------ 正文 2017-08-05

    科学教案妈妈肚子里的宝宝------

    相关热词搜索:

    篇一:科学活动教案

    神奇的盐水

    科学活动苏红霞

    活动目标:

    1.乐于探索科学现象,体验与同伴交流、合作的乐趣。

    2.在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

    3、能实验操作,并能运用相应的词汇表达自己的发现。

    活动准备:

    1.大小土豆块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。

    2.记录纸、笔。

    3.有关死海PPT。

    活动过程:

    一.激发兴趣,引出活动内容:

    1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块,这是一块土豆,如果我把它放到水里,会沉下去还是浮起来?(沉)那你们有没有什么办法,让它不沉下去,浮在上面呢?

    2、教师演示。出示两只注满水的杯中(一杯是自来水,一杯是盐水)师先故意将土豆放在自来水中,土豆沉于杯底,再将土豆放于另一杯盐水中,土豆浮于水面。

    二.小组合作,操作探索-实验:盐能使土豆块浮起来。

    1、说明实验规则:出示盐、糖、味精。逐一介绍:红-盐,黄-糖,绿-味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来,请你们来做小科学家,分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中,用筷子搅拌到它们完全溶解后,再放入土豆片。看看有什么有趣的现象?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用(X)浮起来用(√)2、幼儿进行实验,师巡视,发现问题。

    3、汇总幼儿实验情况,请幼儿说说在实验中发现了什么?

    师生共同小结:从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐,但糖和味精都没能使土豆块浮起来;只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。为什么盐能让土豆浮起来呢? 师生共同小结:只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来,说明盐越多水的浮力越大。

    三.扩展经验:死海看一段有关"死海"的介绍。师边给幼儿看边进行解释。

    师小结:死海里有非常非常多的盐,它的含盐量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

    活动延伸:

    让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。在我们的科学角里,有土豆、盐、玻璃球等材料,游戏的时候你们可以去试一试:让整个的土豆浮起来需要加几勺盐?有什么办法让浮起来的土豆再沉下去?玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗?

    篇二:中班科学活动教案:蛋宝宝跑起来

    【活动目标】

    1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。

    2、比较快慢,学习用数字记录快慢。

    3、幼儿大胆尝试参与活动,体验活动的快乐。

    【活动准备】

    生蛋、熟蛋两个,课前装饰成蛋宝宝,两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干,两个碗、记录纸、笔。

    【活动重难点】

    重点:让幼儿明白生蛋滚不快,熟蛋滚得快。

    难点:引导幼儿学会边操作边记录。

    【活动过程】

    一、课题导入

    师:今天,我们班来了两个小客人,你们看看是谁来了?

    出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼,并说明来意。

    师扮蛋宝宝说:我是生蛋宝宝,(我是熟蛋宝宝)我们今天来就是想请小朋友帮帮忙,帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。

    师出示混一起的生熟鸡蛋一盆

    二、幼儿交流探讨区分

    师:现在请小朋友说说看怎么把他们区分开

    (幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟,比如摇晃着放耳边听听看,看看表面蛋壳有什么不一样,再还可以转转看)

    三、幼儿尝试区分生熟蛋

    幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录

    师:刚才小朋友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录,现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。

    四、蛋宝宝比赛跑步

    出示小跑道,请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋,看看滚动情况如何,如果一样快说明两个是同样的一家人,否则就不是一家人,并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行比赛,以此类推进行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。

    师检验生熟:

    敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看,再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看,得出结论是:生鸡蛋跑得慢,熟鸡蛋跑得快。

    五、幼儿操作游戏比赛

    幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分,重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。

    游戏结束师总结:

    本次活动幼儿都很能干,知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝,生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友,谢谢小朋友的帮忙。

    课后延伸:

    此次活动后留一些蛋宝宝在区域角,让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步比赛,并用自己的方法记录游戏结果。

    篇三:大班科学 妈妈和娃娃

    大班科学 妈妈和娃娃

    活动内容: 妈妈和娃娃

    活动目标:

    1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

    2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。

    活动准备:配对图片 黑板

    活动过程

    一 妈妈和娃娃配对

    1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝,看他们都在这儿呢?都有谁来了呢?

    (上面一排式动物娃娃,下面一排是动物宝宝)

    2、 玩了一会之后,这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了,让我们一起来帮帮他们好不好,把娃娃送到妈妈的身边。

    (幼儿分组操作,妈妈和娃娃图片操作)

    3、分享配对好的妈妈和宝宝

    现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。

    有分歧的来讨论。

    4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很容易找到,但是有的就有点不一样了,有的妈妈和娃娃长的很象,有的则娃娃小的时候是不象妈妈的,长大后才象妈妈。

    二 了解动物妈妈生宝宝的两种方式

    1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样,我们一起来看一看,母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。请幼儿根据视频描叙。

    鸡妈妈是先生蛋——蛋变成小小鸡——小小鸡再长成鸡

    (结合图片展示)

    2、和鸡一样,先把生出来蛋宝宝或卵,再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。

    3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样,也是卵生动物的呢?

    (鸡、鸭、鹅、鱼,鸟、蝉苍蝇等等) 教师分类粘贴

    其实在动物世界里,除了鸡、鸭、鹅是卵生的,各种各样的鸟类,鱼类,还有昆虫他们都是卵生的动物。

    4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗?当然不是,那他们是怎么生宝宝的。

    5、出示小鹿的图片。

    原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成,然后再生出来的动物,我们叫它们是胎生动物。那你知道哪些动物是胎生的动物呢?

    三 幼儿尝试分类

    1、刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物,下面我们一起来做一个游戏,动物分分家, 分卵生和胎生

    2、我们人是卵生的还是胎生的呢?

    3、小刺猬和乌龟是卵生的还是胎生的呢?

    篇四:幼儿科学教案

    寻找七星瓢虫

    活动名称:寻找七星瓢虫内容与要求:

    1、尝试运用"先目测一部分,再接着数完全部"的数数方法,进行7以内的数数。

    2、知道瓢虫有益虫和害虫的区别。

    环境与材料:

    《寻找七星瓢虫》课件、自制瓢虫活动过程:

    一、引出七星瓢虫师:哎呀,大树妈妈怎么了哭了呀?

    幼:她身上有好多小虫子??师:大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀,我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧!

    幼:好的师:不过呀,不是所有的瓢虫都是治病高手(益虫),只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。请你们看看,它们都是七星瓢虫吗?

    幼:身上的点点数不同。

    二、寻找七星瓢虫师:请你们找一找,哪个才是七星瓢虫呢?你是怎么知道?(出示PPT图片)PPT上出示三只瓢虫,第一只五星瓢虫,第二只六星瓢虫,第三只七星瓢虫。幼:XXX师:能告诉我你是用什么方法数的吗?

    幼:一个一个数师:你的方法真不错??幼:用眼睛看??师:你用眼睛看,放在心里数。你用了默数的方法,你的本领真大??幼??师:你们用到了许多不同的数数方法,而且都正确找到了七星瓢虫。真为你们感到高兴。我也想来数一数,看看,我用的方法跟你们一样吗?

    (老师看着屏幕,边指边说:我一下子就看到了这边的4个点点,把4记在心里,接着数剩下的点点,5、6、7,总共有7个点点,我找到了七星瓢虫)师:我用的方法叫目测数群,又快又简单,你们愿意试试用我的方法再找找七星瓢虫吗?

    (再出示一张PPT,共3只瓢虫,中间一只为七星瓢虫,请幼儿尝试)三、游戏:帮助大树妈妈找到七星瓢虫师:哎呀,大树妈妈实在疼的难受,让我们快点帮她寻找一些七星瓢虫,请小朋友们用接力赛的方式找出七星瓢虫,每个人找一只七星瓢虫,找到后放到大树妈妈身上,回去后拍一下下一位小朋友,下一位小朋友再上来找,比比哪队找得最快最准确。别忘了,只有七星瓢虫才是益虫才能治病,别的可都是害虫哦。

    观察要点:

    1、观察幼儿在游戏中是否能够运用目测数群的方法进行数数。

    2、观察幼儿是否有一定的合作意识。

    师:我们两组用了非常快的速度找出了七星瓢虫,都对了吗?看看,七星瓢虫是不是把大树妈妈的病治好了(出示一张大树妈妈在笑的图片)师:大树妈妈笑了,她非常感谢我们中2班的小朋友帮助她治病,现在,快让我们把数数的新方法教给其他小朋友吧。

    会唱歌的杯子

    活动过程:

    一:看一看,出示杯子,今天老师请你们认识一个朋友,猜猜是谁呀?

    二:说一说,说说它叫什么名字?平时我们用杯子做什么呀?(举手回答问题,用时两分钟)三:想一想,杯子说它是会唱歌的,你相信吗?(回答:不相信)(以上一、二、三步骤流程用时三分钟,作为开场(总用时2分钟)老师:小朋友们,那我们来听听杯子是怎么唱歌的。

    一:相同的杯子(不放水),老师用筷子进行敲击,说出声音是相同的。

    二:那么如果在杯子中倒入水会发生什么呢?请小朋友探索(可讨论),在我自己准备的相同的杯子里加入不同的量的水,请小朋友举手上来敲击杯子,然后把发现告诉大家,

    请两个。(用时3分钟)以上一、二两步骤作为课程第一个教学点。(总用时5分钟)三:现在我们试试看小朋友们自己带来的杯子(不加水),它们会唱出什么样的歌呢?我说操作,然后小朋友走到对应的桌子前,拿起手中的筷子,然后开始轻轻的敲击桌上每个杯子,再和旁边的组交换然后敲击别组的杯子看看,进行比较探索。

    四:那么我们刚才看的是空杯子,现在我们给它加入相同的量的水,它的声音是否会一样呢?请小朋友继续敲击杯子进行探索。(活动过程总用时6分钟)之后回到座位,问问题,小朋友们发现了什么呢?杯子的声音是否一样呢?请举手回答。(1分钟)老师总结:因为形状不同,厚度不同,所以敲击杯子发出的声音也不同。加入了水之后呢仍然不会有相同的声音。

    以上三、四两步骤作为课程第二个教学点。(总用时7分钟)五、老师对于课程总结:杯子相同,加入不同水声音就不同,杯子不同,声音也不同,就算加入相同的水,声音也还是不同的。

    六、延伸:那么如果材质不同,再不加水的情况下小朋友们觉得声音会相同吗?加了相同的水的情况下声音又会不会相同呢?

    师傅:

    延伸这个部分是不是用我剩下来的时间?还有就是你看这个延伸会不会有点复杂?还有因为是会唱歌的杯子,那是不是要敲出个do ri mi fa so这样的声音,但是这个只能我再上面示范的时候做出来了。

    取出冰中的玩具

    【设计意图】

    在了解水的三态时,孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈:我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上,过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子,那冰柱子一敲就断了??教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手,探究身边的科学现象,培养幼儿主动探索的精神。

    【活动目标】

    1引导幼儿运用感官探索冰的特性,尝试用多种方法取出冰中的玩具。

    2幼儿乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。

    【活动准备】

    1准备一个四周挖有小洞的大纸箱,将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

    2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。3幼儿每人一份记录板、笔及红星。

    【活动过程】

    一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰,感受冰的特性。

    (1)用手捏一捏、压一压,知道冰是固体的,有一定的硬度。

    (2)提醒幼儿一只手摸冰,另一只手摸沙纸,感受冰是光滑的。

    (3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看,这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。

    2让幼儿自由感受、探索,说出自己发现的冰的特性:冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的??二、提出问题1请幼儿观察冰中的玩具,并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

    2幼儿在实验记录板上画出自己的设想,教师巡回指导并了解幼儿的想法。

    3幼儿交流各自的设计方案,并将设计方案贴在白板上。

    三、实验论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证,教师巡回观察,并给予适当的指导。

    (1)观察每个幼儿实验的情况,及时给予适宜的支持和引导。

    (2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

    (3)教师采用幼儿没有想到的方法,与幼儿共同实验。

    2当幼儿取出玩具后,请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

    四、交流讨论1根据冰的各种特性,引导幼儿共同讨论。

    师:你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

    幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

    2教师小结:可用热水或太阳来晒,使冰的温度升高,冰就会融化成水,玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时,物体比冰硬,冰就会碎,玩具也就可取出来??【活动延伸】

    如果冰里面还有一些没取出的玩具,可以让幼儿想一想:放在室外,它们会出来吗,为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。

    【设计评析】

    活动目标和内容的设计,接近孩子们已有的知识经验和能力,顺应了孩子们的需求和兴趣,所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分,符合目标的需要,特别是活动前,将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中,增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导,教师遵循了科学活动的新理念:幼儿是主角,他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

    会吃沙的瓶子

    设计思路对幼儿来说,充分利用周围的环境和事物进行科学探究活动,是非常直接具体的。他们能在观察的基础上,自主发现问题,并产生浓厚的探索欲望。瓶子作为本次活动的主题,不仅是日常生活中的必需品,还是幼儿真正感兴趣的、能生成许多探索活动的材料。我们根据瓶子不同的材质、软硬度及大小,选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶,加上沙子作为辅助材料,进行了空气占有空间现象的探索,让幼儿知道空气的存在。在充分探索和了解了这种科学现象形成的原理后,再通过不同的艺术手法将其表现出来,将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物开始科学探究,更益于他们真正理解科学、热爱科学。

    活动目标1.感知空气占有空间的现象,知道空气的存在。

    2.能仔细观察,并用语言表达自己的发现。

    3.对探索活动感兴趣,享受发现的乐趣。

    活动准备1.眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶若干。

    2.装沙子的盒子人手一份,抹布四块。

    3.大小、材质不同的各种瓶子若干。

    4.一个彩色沙瓶成品。

    活动过程一、出示操作材料,激发幼儿的探索兴趣1.师:今天,老师带来了一些瓶子宝宝,可是它们肚子里空空的,想吃一些沙子,你们愿意帮助它们吗?

    2.提出要求。

    师:在后面的桌上我给你们准备了瓶子和沙子,请你找到一个瓶子宝宝试一试,看看用什么方法能让瓶子宝宝顺利地吃到沙子!

    在操作的过程中,请你保持桌面的干净,不要让沙子漏到桌上,动手去试试吧。

    二、幼儿分组进行实验操作三、师幼分享实验的结果1.师:你的瓶子宝宝吃到沙子了吗?你是怎么做的?

    2.师:谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子?

    3.教师小结:我们的周围充满了空气,当我们用力捏瓶子时,瓶子里面的空气被挤压了出来,手一放松,空气宝宝就又回来了。因为我们把瓶子口放在了沙子里,手一放松,外面的空气就把沙子推进了瓶子里。这样一捏一松,瓶子宝宝就能吃到很多的沙子了。

    四、幼儿再次实验五、探索挤压的方法1.师:为什么用了同样的方法,有些瓶子宝宝吃的沙子多,有的吃得很少?

    2.教师小结:原来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等,都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下,斜斜地插入彩沙,用力捏瓶子,手慢慢松开,瓶口朝上拿出来,沙子就自动被吸进瓶子里了。这样反复几次.慢慢地瓶子里就装满了沙子。

    3.师:刚才我们让瓶子宝宝吃到了很多的沙子,如果我把瓶子倒过来,挤压瓶子会发生什么呢?

    4.教师小结:把瓶子倒过来挤压瓶子,沙子就和瓶子里的空气一起被挤压了出来。

    六、制作彩色沙瓶1.师:用这样的方法还能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)2.师:我在后面的桌上还准备了许多不同的瓶子,请你选一种瓶子也来做一个彩色沙瓶。

    3.幼儿制作。

    4.将幼儿制作的各式彩色沙瓶进行布置和展览。

    活动反思游戏是幼儿的主导活动,幼儿教育呼唤游戏精神。对于儿童来说,这种爱好游戏所带来的无穷乐趣是形影相随的,游戏在儿童时期乃是生命攸关的需要。因此,我园一直以"儿童中心、游戏精神"为教育理念,就是要让教学活动更符合儿童的本质和发展规律。本次活动,我从幼儿身心特点出发,尊重幼儿的自主性,尊重幼儿的体验,给幼儿足够的创造空间。活动以瓶子宝宝为主线展开,用

    科学教案妈妈肚子里的宝宝------

    瓶子宝宝怎样吃到沙子、怎样吃到最多的沙子、为什么能吃到最多的沙子三个层层递进的问题,解决了空气占有空间的现象。在每一次操作活动中,孩子们总会冒出一些十分动人的话语:"沙子真细,捏在手里就会流走,那我就把它捏进瓶子里。""用瓶子宝宝在沙子里面兜来兜去,就像开火车一样。"从这些天真的话语中,我们不仅能看到孩子们对于问题的努力探索,还能感受到孩子们忘我、投入的活动状态。

    在了解了空气占有空间的现象后,我又用艺术的手段去表现这种现象,孩子们看到老师呈现出的彩色沙瓶都开心地喊了起来:"好漂亮!一个瓶子里有好多种颜色的沙子。"瓶子中的彩沙分层而置,看似融合却又不混为一体,这种美丽的景象让孩子们为之惊喜、为之跃跃欲试。彩色沙瓶的制作,既贴近了活动的主题,又用艺术的美点亮了整个活动。

    朱光潜先生曾说过:"你给他一个世界,他立刻可以创造出无数个世界来还给你。"宽松的环境,良好的师幼关系,能让幼儿敢于放手去探索,忘我地投入活动,并充分享受活动的乐趣,这种享受过程就是体验。生活的意义乃是对生活本身全面彻底地体验--去全面地感知、深刻地认识生活中一切美好的东西。

    有趣的颜色

    一、活动目标:

    1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。

    2、感受三原色组合成新色彩在生活的的体现,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

    二、活动准备:

    PPT课件一份,调色盘人手一份,红、黄、蓝颜料各一份,一次性杯若干,颜色记录卡人手一份。

    三、活动过程:

    (一)点击ppt出现水果城堡图,引出活动。

    1.师:水果城堡里面的水果成熟了,今天,老师要带小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢?我们一起来听听水果城的主人是怎么说的:"欢迎你们来水果城,如果要打开这扇门,必须要3种颜色填满门上的3个圆形才行。"2.师:到底是什么颜色,我们来听听水果城的主人是怎么说的?(水果城主人:"剩下的这3个圆形,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点变变看吧。")(二)幼儿自主探索颜色的变化,发现打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。

    1.师:每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化,(举起颜色卡)并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起,它们会变出什么颜色呢?那么黄色和蓝色呢?现在请小朋友自己来试试看吧。

    2教师巡回指导。

    3.小结:师:你们太厉害了,三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,原来,红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢,真神奇呀!

    (三)智力游戏:吃水果。选择水果并说出水果的颜色。

    (四)听音乐做律动,活动结束。

    水果城主人:"小朋友们,丰收舞会开始啦,让我们一起跳起来吧??"

    秋虫

    活动名称:秋虫活动目标:

    1、知道一些常见昆虫的名字,并了解昆虫的基本特征和部分昆虫的不同习性。

    2、尝试用动作语言表示自己的认识。

    活动准备:PPT课件。

    活动过程一、看看认认1、谈论:秋天里有哪些昆虫呢?

    2、观察各种昆虫图片:这里有哪些昆虫?说说它们的名字。(蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛)二、观察比较1、观察:昆虫的身体有哪些部分组成?

    2、比较:昆虫哪些长得一样?哪些长得不一样?

    3、小结提升:六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字--昆虫。

    4、看一看:这些是不是昆虫(蚊子、蜗牛、蜘蛛)三、观看课件1、图一、观察蚂蚁搬食物的情景。

    重点提问:它们在干什么?它们是怎样搬东西的?

    小结:蚂蚁喜欢住在一起,热热闹闹,互相帮助,齐心协力做事。

    2、图二、观察两种不同颜色的蚱蜢。

    小结:蚱蜢喜欢在草地上蹦蹦跳跳,并有随草地颜色变化而变化的本领。

    3、图三、观察七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同?

    四、欣赏儿歌《昆虫运动会》

    1、欣赏儿歌,说说这些昆虫在运动会中比赛什么内容。

    2、根据儿歌的内容,模仿某一个昆虫的动作。

    篇五:中班科学教案动物怎样出生

    【活动目标】

    1、了解动物出生的基本方式--胎生、卵生,有探索动物出生的兴趣。

    2、能分辨常见动物的出生方式,会进行正确的分类。

    3、对动物感兴趣,乐意关爱动物,有继续探索动物出生的兴趣。

    【活动准备】

    1、课件-动物怎样繁殖后代

    2、动物妈妈和动物宝宝图片若干。

    3、课件-小鸡是怎样出生的

    【活动过程】

    一、音乐游戏:动物宝宝找妈妈,了解胎生动物的特点。

    1、听音乐,模仿动物。

    (1)教师:教师:宝贝们,你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙,你们愿意吗?

    (2)听!他们来了,幼儿猜测它们是什么小动物,它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈。

    (3)依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐,幼儿模仿,在背景图中,找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。

    2、通过找妈妈,初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性。

    (1)教师:动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像,就是大小不一样。

    (2)观看熊猫是怎样出生的。

    教师:熊猫是怎么出生的?熊猫出生的时候,和妈妈长的怎么样呀?

    小结:小宝宝在妈妈肚子里,靠妈妈给他的养份慢慢地长大,最后直接从妈妈肚子里生出来,

    这种生宝宝的方式叫胎生。

    二、观看课件,了解卵生动物的特点。

    1、课件演示

    (1)教师:我们再来看看小鸡是怎样出生的?

    教师:小鸡出生的时候,是什么呀?(鸡蛋)之后怎么变成小鸡的?

    (2)师幼共同观看小鸡的出生过程

    鸡妈妈一开始生出的是什么呀?

    后来小鸡又是从哪里出来的?

    你还能想出哪些动物也是这样出生的呢?

    (3)教师总结:像这种吸收卵里面的营养,出生后经过孵化,才发育完全,这种出生方式叫做卵生。

    2、比较小马和小鸡的出生图,初步感知其中的区别

    三、幼儿小组合作,感知判断。

    1、幼儿操作,判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。

    教师:今天,老师带来了很多动物宝宝,请小朋友来判断一下,谁是卵生宝宝,谁是胎生宝宝。

    2、幼儿操作,教师巡回指导。

    四、评价

    教师:这次活动我们学了许多知识,知道动物的两种生殖方式,胎生动物和卵生动物,

    还有很多动物不属于这两种生殖方式,小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料。

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