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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学参考 > 线条练习交叉线教案 正文 2016-11-09

    线条练习交叉线教案

    相关热词搜索:

    篇一:身边的线条教案

    一年级美术《身边的线条》教案

    美术组 高梦琳

    [教学目的]

    1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。

    2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。

    3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。

    [教学重点]

    发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。

    [教学难点]

    线的组织及变化

    [作业要求]

    用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节,可自己想象,要求表现出线的疏密变化又有秩序。

    教学过程

    一、导入 新课,认识线的种类(4分钟)

    1、心情导入新课

    老师折电线

    师:你们知道老师此时的心情吗?

    生:紧张、乱??

    师:老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

    生齐折电线并展示

    师:谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?

    生用电线变出直线、折线、曲线??相互交流,并归纳。

    师投影直线,折线,曲线,交叉线。

    2、做找线游戏并揭题

    (1)师:看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。

    生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外??)

    (2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

    二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)

    1、感受生活中的线

    师:我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线?

    师生共同找出各类线

    2、看课件:自然物和人造物中的线

    引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受?

    师生共同讨论,谈谈各自的感受。

    3、线的情感性

    师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受?

    小组讨论、记录,回答。

    师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结:线也能表达各种感情。

    4、线的运用和表现(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:线条练习交叉线教案)

    (1) 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感

    (2) 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

    师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?

    全班分组讨论,小组代表回答:??

    师总结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。

    (3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

    师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别?

    生讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。

    师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。

    (4)赏析李公麟白描人物画

    师:这幅画在线的运用中有什么变化?

    师生共同体会线的疏密变化产生的节奏

    感。

    (5)小游戏

    师:每人手中都持有一小张黑卡,现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线,然后各组谈谈每张画给人不同感受。

    生画出并讨论

    师:不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

    小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的美术作品。

    三、布置作业 (3分钟)

    1、讲述“我的梦”(语言描述)

    引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

    2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。

    3、作业 要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

    四、学生作画(12分钟)

    教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。)

    1、巡视作业 中构图情况及线的组织。

    2、作画中间集中辅导:针对作业 中普遍存在的问题,教师进行具体指导。

    3、分组指导:针对小组个别问题及时辅导。

    4、对孩子进行个别差异指导。

    五、作品评价,课外延伸(4分钟)

    1、展示各组的绘画作品

    (1)各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表;

    (2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己

    的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

    (3)师进行客观评价。

    2、总结延伸:展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。 师:音乐与美术是姐妹艺术。

    我们回家听一段音乐,用线表现自己对这段音乐的感受,体会音乐与美术有什么联系。

    画完后可以与父母共同欣赏,装饰自己的作品,装饰自己可爱的

    家。

    篇二:会变的线条教案

    第一课《会变的线条》

    教学目标:

    知识目标:引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美

    感。

    情感目标:让学生欣赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自

    己的情感。

    能力目标:让学生在乐曲的感受、体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培

    养学生自主、探究的能力及创新意识。

    教学重点难点:

    重点:发现生活中、艺术作品中线条的美感,根据学生的情感体验,在音乐与

    美术的互通中学习线的变化,尝试表现方法。

    难点:掌握线的组织与变化,通过用线条来美化装点生活,培养学生热爱生活

    的情感

    教具准备:课件、丝带等。

    学具准备:绘画用具,作业纸。

    课时:1课时

    教学设计:

    一、组织教学

    检查用具,稳定情绪。

    二、导入新课:

    “同学们,你们喜欢玩吗?老师手中有一个特别好玩的东西,你们看!”出示一根丝带,拉直然后再舞动。“你看到了什么?”对,我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条。

    问题一:你看到了哪些熟悉的线条?

    直线、曲线、交叉线、折线

    问题二、除了这些线条你还知道哪些线?

    弧线、螺旋线、锯齿线等

    三、讲授新课:

    1、同学们知道这么多线条,让我们到生活中去找找你说的线条在哪里!课件出示:生活中的线条。

    2、你们真了不起,把藏在大自然和城市中的线条都找出来了,为了奖励你们,我带来了两首好听的音乐,请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的?课件:听音乐画线条。

    问题:音乐在快慢变化中,线条有变化吗?音乐舒缓时用哪些线条来表现?节奏快时又可以用哪些线条?

    小结:音乐舒缓时用长直线,曲线和螺旋线;节奏快时用折线,线条起伏要大。

    下面,请同学们听音乐画线条,看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》,请同学们跟着音乐翩翩起舞吧!音乐结束后,请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下,看看可以用什么线来表达?学生画线。

    听第二个音乐盒《快乐的跳吧》,请同学们跟着音乐快乐的跳吧!音乐结束后,又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢?学生继续画线。

    分别请同学上来介绍自己的线条作品,并谈听这两首音乐的不同感受。

    3、线条是个千变万化的小精灵,人们用线条可以做很多事,谁能说一说线条在生活中的作用有哪些?

    装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等。

    4、线条是个美容师,把我们的生活装扮的这么美,那么该怎样使用线条呢?让我们看看大师笔下的线条吧?课件出示:大师笔下的线条

    5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友,瞧,他们的线条作品。课件出示:学生作品。

    6、拓展与延伸

    (1)、这节课你学会了什么?

    (2)、小结:瞧,这节课我们新交的朋友:会变的线条多美呀!它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面,还使我们的生活多姿多彩。以后,我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画,用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。

    篇三:会变的线条教案

    《会变的线条》教学设计

    教材说明: 本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版)第

    三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用,创作出优秀的线

    描作品,是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。

    学生分析: 线条,对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种

    绘画手段和表现方法,对于他们来讲确实很枯燥。为此,我将线条

    拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开

    始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.

    教学目标:

    1、认知:引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

    2、情感:让学生欣赏乐曲的节奏变化美,体验音乐与美术的共通点,表达自己的情感。

    3、能力:让学生在乐曲的感受、体验中,尝试用不同线条表现线的变化,培养

    学生自主、探究的能力及创新意识。

    教学重点:发现生活中、艺术作品中线条的美感,根据学生的情感体验,在音

    乐与美术的互通中学习线的变化,尝试表现方法。

    教学难点:掌握线的组织与变化。

    德育训练点:通过用线条来美化装点生活,培养学生热爱生活的情感

    教具准备:课件、丝带等。

    学具准备:绘画用具,作业纸。

    授课过程:

    一、组织教学

    检查用具,稳定情绪。

    二、导入新课:

    “同学们,你们喜欢玩吗?老师手中有一个特别好玩的东西,你们看!”出示一根丝带,拉直然后再舞动。“你看到了什么?”对,我的手中是一根线条,在我手中是一根会跳舞的线条,在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条,你们想看吗?

    好,请同学们在看时带着问题去看:在动画中你看到线条变成了什么?出现了哪些你熟悉的线条?除此之外你还知道哪些线条?课件出示动画《线条魔术》

    问题一:你看到了哪些熟悉的线条?

    直线、曲线、交叉线、折线

    问题二、除了这些线条你还知道哪些线?

    弧线、螺旋线、锯齿线等

    (设计意图:通过让学生观察动画中线条的变化,感受发现线条变化的乐趣,激发学生学习的热情,为新授课埋下伏笔。)

    三、讲授新课:

    1、同学们知道这么多线条,让我们到生活中去找找你说的线条在哪里!课件出示:生活中的线条。

    (本小结设计意图:通过找一找生活中的线,调动学生已有的生活经验,充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能,对线进行审美体验与感受,增强了学生的审美感受的能力。)

    2、你们真了不起,把藏在大自然和城市中的线条都找出来了,为了奖励你们,我带来了两个音乐宝盒,请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的?课件:听音乐画线条。

    问题:音乐在快慢变化中,线条有变化吗?音乐舒缓时用哪些线条来表现?节奏快时又可以用哪些线条?

    小结:音乐舒缓时用长直线,曲线和螺旋线;节奏快时用折线,线条起伏要大。

    下面,请同学们听音乐画线条,看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》,请同学们跟着音乐翩翩起舞吧!音乐结束后,请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下,看看可以用什么线来表达?学生画线。

    听第二个音乐盒《快乐的跳吧》,请同学们跟着音乐快乐的跳吧!音乐结束后,又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢?学生继续画线。

    分别请同学上来介绍自己的线条作品,并谈听这两首音乐的不同感受。 (本小结设计意图:通过“听一听”,让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏,感受乐曲节奏强弱、快慢的变化;“舞一舞”让学生在轻松的氛围中,尽情享受线的优美变化,巧妙的把乐曲融入美术教学中,创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来,强化了学生对线的视觉感知,使整个课堂显得生动有趣。)

    3、线条是个千变万化的小精灵,人们用线条可以做很多事,谁能说一说线条在生活中的作用有哪些?

    装饰美化生活,比如服装、建筑、工艺品等。

    4、线条是个美容师,把我们的生活装扮的这么美,那么该怎样使用线条呢?让我们看看大师笔下的线条吧?课件出示:大师笔下的线条

    课件出示:学生作品。

    的不同所产生的美感。

    (设计意图:通过欣赏大师和同龄学生的作品,开阔学生的眼界,通过最后一幅作品的重点分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的,既要注重线条粗细变化,又要兼顾疏密安排,使学生在作画前做到心中有数,为后面创作打下基础)

    四、情境设置,学生作业。

    童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装,可她一点也不满意,你们猜为什么?瞧!展示各种物品的平面形状。

    5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友,瞧,他们的线条作品。 着重欣赏最后一幅画,请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向

    生答:没有美丽的线条装饰。

    小公主来到这里想请同学们帮帮忙,用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了,待会儿她要举办一个线条艺术作品展,评选出五幅最佳设计奖?要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗?好,听清楚老师的作业要求,才能设计出最好的作品。

    课件出示作业要求:用线条装饰这些物品。

    注意线条的粗细、疏密及排列方向。

    五、评价与延伸(评一评)

    1、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力

    (1)、让学生说说画了些什么?线条有什么变化?哪里画得最满意?

    小朋友们画得真不错,你能告诉我:都画了些什么?线条变化了吗?哪里画得最满意?

    (2)、哪一幅画的线条变化最棒?为什么?

    小朋友们都说得非常好!你们画的都很棒,但老师觉得这几幅作品最棒,最喜欢,因为它把线条的长短、疏密都画出来了,你们说是吗?那就让老师替小公主把最佳设计奖的王冠送给他们吧。

    2、拓展与延伸

    (1)、这节课你学会了什么?

    (2)、根据你对这节课的感受,能说说这节课的课题是什么吗?板书课题

    小结:瞧,这节课我们新交的朋友:会变的线条多美呀!它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面,还使我们的生活多姿多彩。以后,我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画,用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。

    (本小结设计意图:让学生在对同一问题的评价时,谈自己的看法、想法,从而使评价在互动反馈中有效进行,充分调动学生参与评价的积极性,保持活跃的状态,提高了学生的审美能力。)

    篇四:舞动的线条教案

    硒都民族实验小学

    年 级: 一年级 科 目:内 容: 第四课

    主备教师: 郑艳红 审 核:

    第4课 舞动的线条

    一、学习目标

    1. 通过本课的学习,让学生认知与了解绘画中的直线、曲线及其变化出来的折 线、波浪线、交叉线等,感受绘画艺术中线的魅力。

    2. 能够运用各种线表达出乐曲所带来的审美感受及情感体验。

    3. 通过本课的学习,使学生了解绘画艺术中线的艺术魅力,增进学生对绘画语 言的探究与兴趣,培养学生创新能力与想象力。

    二、学习重点

    通过本课的学习,让学生认识与了解绘画中的直线、曲线及其变化出来的折 线、波浪线、交叉线等,感受绘画艺术中线的魅力。

    三、学习难点

    随着音乐旋律,表现不同线条,以及线条与色彩之间的情感表达。

    四、学习准备

    教师用具:教学图片、课件,绘画工具材料。

    学生用具:水彩笔、油画棒等绘画工具材料。

    五、学习过程

    (一)精彩导入 明确目标:

    1. 出示课件或图片:“你看出它们都有哪些线吗?”“这些线

    有什么特点?” (二)引导学习,引导发现:

    1.生活与自然界中的线

    2.绘画艺术的线

    3.线与相关艺术之间的联系

    (三)展示交流,融错化疑:

    1.感受音乐艺术中的几种不同的节奏与旋律的音乐片段。

    2.小组讨论:用什么线条表现出刚才的音乐?

    (四)检测反馈,综合提升:

    创作表现:

    (1)教师巡视指导,鼓励学生用线条表达自己的主观感受

    (2)学生练习绘画不同类型的线,教师提示学生直线时不要用直尺

    (3)学生根据音乐旋律用线创作绘画作品

    (4)根据对身边事物的认识用线表达情感体验

    (五)整理反思,拓展延伸:

    (1)学生之间相互评析(2)小组之间点评作业(3)全班选出最美作品评价 教师归纳反馈信息,鼓励并提出意见或建议。

    篇五:《线条的魅力》公开课教案

    务川县实验小学美术教案

    1

    备课教师:施俊峰 一、教学目标

    征及其视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等的变化,理解线的美感特征。

    2、 通过观察、体验、了解线条的组合层次,能用线条进行简单的构成练习。

    力,提高他们的审美能力。

    二、教材分析

    线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富,线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感,课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条。 通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣。

    教学重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

    教学难点:尝试画或者插接出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。

    课前准备:

    (学生)记号笔、素描纸。

    (教师)制作课件、自制教具、线描范画。

    课前准备:

    2 务川县实验小学美术教案 观看《线条先生》视频,营造课堂气氛。

    观看后提问:

    1、你看到了什么?

    (教师介绍:这是19世纪60年代,意大利一个著名的动画片,题目叫《线条先生》。在过去的半个世纪,它给无数个孩子带来了惊喜。)

    2、是用什么形式表现的?

    线条是怎么产生的?请学生观看屏幕,进入教学。

    (一)认识线条

    1、出示高铁图片(多媒体课件演示)

    提问:在屏幕上出现的高铁图片所产生的线是什么形状? (直线、教师在黑板上画)

    教师在黑板上画)

    4

    每人桌上有一条可以随意弯曲,折叠的电线,请学生来玩玩,折折,变出不同的线条。

    务川县实验小学美术教案 3 (板书:直线和曲线)。 图片中找线,感知线条的美感。

    又带给你怎样的感觉呢?

    1)垂直的直线:挺拔高耸感。(板书:挺拔)

    小结:即使都是直线,它的方向、组合的方式,观看的人不同,带给我们感觉也就各种各样,千变万化,这就是线条展示给我们的魅力。(板书:魅力)

    书:运动)观看视频,体会线条的动感。

    小结:千变万化的曲线,也给我们带来了各种美感,这些,都是线条带给我们的魅力。

    (二)寻找校园里的线条实物

    小结:可见,在自然界和我们的生活中,线条无处不在。(引入到生活中找线,使线条具体化、形象化)在我们的教室里,你能找到线吗?

    (三)欣赏线条

    欣赏绘画作品中的线条,体会线条的情感。

    的粗旷,有的纤细,吴冠中的飘逸,凡高的动荡,不同的线条组成丰富的画面,它还可以来装饰和美化各种形象。

    4 务川县实验小学美术教案 (四)运用线条布置作业。

    (五)作业反馈总结。 展评作业,学生自评、互评。 视频播放(烟花表演)

    (六)教学反思:

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