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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学参考 > 斗蛋教案 正文 2016-12-28

    斗蛋教案

    相关热词搜索:教案 有趣的斗蛋比赛李小美 斗蛋比赛作文400字 端午斗蛋

    篇一:斗蛋教学设计

    游戏作文

    《斗蛋比赛》教学设计

    执教者 刘红艳

    单 位 临洮县金泽小学

    电 话 15294271301

    《斗蛋比赛》教学设计

    设计理念

    新课程标准指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意

    识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”因此,

    习作指导要引导学生关注生活,热爱生活,有意识地培养学生的观察

    能力,表达真情实感。联系生活中的斗牛、斗鸡比赛,我设计了别开

    生面的斗蛋比赛,意在让孩子们在欢乐、轻松的气氛中,全身心地投

    入,调动多种感官,多角度去感受、去体验,学会点面结合、详略得

    当的方法把看到的场景写具体,有层次,有重点,有顺序地进行写作,

    并能抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行描写,从而让学生

    学会如何去描写场面。

    教学目标

    1.通过比赛活动,激励学生能够主动参与,增添课堂的乐趣,激

    发学生的习作兴趣和写作热情。

    2.培养学生的观察能力,学会捕捉精彩镜头。运用点面结合的写

    作方法,抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。

    3.能按一定的顺序详略得当的叙述比赛的过程。

    4.通过讲评习作,提炼写作方法,指导学生进行习作修改。

    教学重点

    1.调动眼睛、耳朵等感官进行细致观察、用心捕捉。

    2.指导学生用文字准确形象地表达自己的所见、所闻、所感。

    教学难点

    点面结合及详略得当写法的渗透。

    教学准备

    每人准备一只煮熟的鸡蛋,不能碰破,可以画上生动形象的图案,

    并给鸡蛋取个名字。(切记:挑选蛋壳坚硬的鸡蛋,装饰不要太花哨,

    不要把鸡蛋碰破了。)

    教学过程

    第一课时 习作指导

    一、激发兴趣,进入游戏。

    1.同学们,你们见过斗牛比赛吗?见过斗蛐蛐吗?见过斗鸡吗?

    有没有听说过斗蛋比赛?今天老师和大家就一起玩个“斗鸡蛋”的游

    戏。

    2.让同学们介绍自己的鸡蛋以及蛋名的寓意。

    3.宣布游戏规则。

    游戏规则:每人拿一个鸡蛋,先在小组内两两相碰,(要求蛋头

    对蛋头,蛋尾对蛋尾),蛋破者被淘汰,赢者继续分组拼杀,直至产

    生班级斗蛋“王中王”!

    二、组织游戏,适时练说。

    1. 组内“蛋王”争霸赛。

    同学们都做好准备,听到老师的哨子响之后就开始斗蛋。第一轮

    比赛结束后,采访“观察团”的成员,你们观察到了什么?(引导学

    生描述参赛者的神态)采访“失败者”,此时此刻你的心情怎样?(引

    导学生描述自己的心理)

    2.“4进2”比赛。

    比赛结束后,采访“观察团”成员,采访啦啦队员分别听到了什

    么?看到了什么?(引导学生说说比赛场面以及小组蛋王的动作。)

    3.终极“王中王”争霸赛。

    比赛开始前,采访班级斗蛋“王中王”:此时此刻,你的心情怎

    样?你想对对手说什么?采访其他同学:你猜猜谁会赢?你支持谁?

    比赛结束后,再次采访在坐的同学你看到了什么?听到了什么?(引

    导学生从语言、动作、神态等方面具体地说说自己看到、听到了什

    么?)

    三、再现画面,练说片段。

    一场精彩的比赛结束了,但值得大家回味的画面却深深印在每个

    人的脑海里。也许是选手们一个独特的动作,也许是一个特殊的表情,

    也许是你根据他们的动作、神态,推想到的心理活动。谁能把这几者

    结合起来,说一个精彩的片段。

    四、尝试写作,还原画面。

    学生习作,教师巡视指导。

    第二课时 习作讲评

    教学目标

    1.通过赏析他人的佳作,领会动作、语言、神态、心理及场面描

    写的巧妙运用以及详略得当写法的好处。

    2.通过教师习作评奖,调动学生主动修改习作的愿望,掌握修改

    的方法。

    教学过程

    一、回忆精彩,复习要求。

    通过照片回忆斗蛋的精彩场面,再次明确本次习作的要求。

    二、佳作赏析,借鉴写法。

    1.课件出示:“来来来,你碰不碰?yeah!我赢了!我赢了!你

    看你那破鸡蛋,真不愧是有其人必有其蛋呀!哈哈哈??”(包慧琴)

    ①小作者朗读习作片段。(提示:一篇文章三分写,七分读。)

    ②赏析这一片段好在哪里?主要抓住“yeah!”“有其人必有其

    蛋”体会语言的生动、有趣,引导学生应该博览群书。

    2. 课件出示:很快,班级斗蛋“王中王”争霸赛开始了,同学

    们“加油、加油”的呐喊声都快把教室震塌了。(水海龙)①小作者朗读习作片段。

    ②赏析这一片段好在哪里?主要抓住场面描写,以及夸张的修辞

    手法,感受斗蛋比赛的激烈,体会场面描写的作用。

    3.课件出示:只见石培岩和李娜都用手紧紧地护着蛋,只让它露

    出一点蛋头来。突然,李娜握着她的“勇士”奋力向石培岩的“东方

    不败”砸去,“啪”的一声,石培岩的蛋碎了,他轻轻地抚摸着他的

    小鸡蛋,嘴里小声地嘟囔着:“哎,我的小蛋蛋呀,你怎么不争气呀!” (包慧琴)

    小作者朗读并赏析:主要抓住“奋力、砸、抚摸、嘟囔”等动作

    描写以及语言描写,体会细节描写的好处。

    4.课件出示:只见王安定把手中的鸡蛋握得紧紧的,脸上露出一

    种志在必得的神情,而旁边的对手李娟娟呢,右手紧紧地抓住鸡蛋,

    并用左手小心翼翼地护住鸡蛋,脸上的神情非常紧张。 (庄梦媛)

    小作者朗读并赏析:体会神态描写的好处。

    三、指导修改,掌握方法。

    篇二:斗蛋教学设计

    《斗蛋比赛》教学设计

    刘芳

    教学目标

    1.通过比赛活动,激励学生能够主动参与,增添课堂的乐趣,激

    发学生的习作兴趣和写作热情。

    2.培养学生的观察能力,学会捕捉精彩镜头。运用点面结合的写

    作方法,抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。

    3.能按一定的顺序详略得当的叙述比赛的过程。

    教学重点

    调动眼睛、耳朵等感官进行细致观察、用心捕捉。

    教学难点

    点面结合及详略得当写法的渗透。

    教学准备

    每人准备一只煮熟的鸡蛋,不能碰破,可以画上生动形象的图案,

    并给鸡蛋取个名字。(切记:挑选蛋壳坚硬的鸡蛋,装饰不要太花哨,

    不要把鸡蛋碰破了。)

    教学过程

    一、激发兴趣,进入游戏。

    1.同学们,你们见过斗牛比赛吗?见过斗蛐蛐吗?见过斗鸡吗?

    有没有听说过斗蛋比赛?今天老师和大家就一起玩个“斗鸡蛋”的游

    戏。

    2.让同学们介绍自己的鸡蛋以及蛋名的寓意。

    3.宣布游戏规则。

    游戏规则:每人拿一个鸡蛋,先在小组内两两相碰,(要求蛋头

    对蛋头,蛋尾对蛋尾),蛋破者被淘汰,赢者继续分组拼杀,直至产

    生班级斗蛋“王中王”!

    二、组织游戏,适时练说。

    1. 组内“蛋王”争霸赛。

    同学们都做好准备,听到老师的哨子响之后就开始斗蛋。第一轮

    比赛结束后,采访“观察团”的成员,你们观察到了什么?(引导学

    生描述参赛者的神态)采访“失败者”,此时此刻你的心情怎样?(引

    导学生描述自己的心理)

    2.“4进2”比赛。

    比赛结束后,采访“观察团”成员,采访啦啦队员分别听到了什

    么?看到了什么?(引导学生说说比赛场面以及小组蛋王的动作。)

    3.终极“王中王”争霸赛。

    比赛开始前,采访班级斗蛋“王中王”:此时此刻,你的心情怎

    样?你想对对手说什么?采访其他同学:你猜猜谁会赢?你支持谁?

    比赛结束后,再次采访在坐的同学你看到了什么?听到了什么?(引

    导学生从语言、动作、神态等方面具体地说说自己看到、听到了什

    么?)

    三、再现画面,练说片段。

    一场精彩的比赛结束了,但值得大家回味的画面却深深印在每个

    人的脑海里。也许是选手们一个独特的动作,也许是一个特殊的表情,

    也许是你根据他们的动作、神态,推想到的心理活动。谁能把这几者

    结合起来,说一个精彩的片段。

    佳作赏析,借鉴写法。

    1.课件出示:“来来来,你碰不碰?yeah!我赢了!我赢了!你

    看你那破鸡蛋,真不愧是有其人必有其蛋呀!哈哈哈……”

    ①小作者朗读习作片段。(提示:一篇文章三分写,七分读。)

    ②赏析这一片段好在哪里?主要抓住“yeah!”“有其人必有其

    蛋”体会语言的生动、有趣,引导学生应该博览群书。

    2. 课件出示:很快,班级斗蛋“王中王”争霸赛开始了,同学

    们“加油、加油”的呐喊声都快把教室震塌了。

    赏析这一片段好在哪里?主要抓住场面描写,以及夸张的修辞手

    法,感受斗蛋比赛的激烈,体会场面描写的作用。

    3.课件出示:只见石培岩和李娜都用手紧紧地护着蛋,只让它露

    出一点蛋头来。突然,李娜握着她的“勇士”奋力向石培岩的“东方

    不败”砸去,“啪”的一声,石培岩的蛋碎了,他轻轻地抚摸着他的

    小鸡蛋,嘴里小声地嘟囔着:“哎,我的小蛋蛋呀,你怎么不争气呀!”

    主要抓住“奋力、砸、抚摸、嘟囔”等动作描写以及语言描写,

    体会细节描写的好处。

    4.课件出示:只见王安定把手中的鸡蛋握得紧紧的,脸上露出一

    种志在必得的神情,而旁边的对手李娟娟呢,右手紧紧地抓住鸡蛋,

    并用左手小心翼翼地护住鸡蛋,脸上的神情非常紧张。

    朗读并赏析:体会神态描写的好处。

    五、小结课堂,畅谈收获。

    板书设计

    斗蛋比赛

    神态

    观察 动作 撞 奋力 砸 抚摸 嘟囔 握 跳详略得当

    语言 (“啪”的脆响)“耶——”小柏高兴得差点跳起来。

    “哼,想赢我,门儿都没有!”

    心理 老牛会不会被打败?我心里很着急。上了台,我连话也

    不敢说。

    (场面描写) “……加油”的呐喊声都快把教室震塌了。

    篇三:有趣的碰蛋大赛

    有趣的碰蛋大赛

    今天我们的教室真像菜市场,个个同学手中拿着鸡蛋、鸭蛋,三个一堆,四个一伙,或议论纷纷,或交头接耳,热闹非凡。原来呀,我们要进行有趣的碰蛋比赛。

    我带的鸡蛋是粉红色的,一头大、一头小,我在蛋壳上画上两只黑黑的眼睛,一张弯弯的小嘴,这就变成一个蛋娃娃,好可爱啊!我给它取了个名字叫“铜墙铁壁”,希望它的壳像铜墙铁壁一样坚硬无比,能百战百胜。果然,在比赛中我的“铜墙铁壁”冲锋陷阵,过五关、斩六将,逢战必胜,最后终于进入决赛。决赛在“铜墙铁壁”和应瑞的“哪吒”之间展开。我们决定用速战速决法,我信心十足,双眼瞪着“哪吒”,心想:就算你有风火轮、混天绫,我也要把你打个粉碎!同学们纷纷围了来为我们加油。我手握着鸡蛋,屏住呼吸,闭着眼用力往前一冲,只听见“喀喳”一声轻微的碎裂声,我张开双眼一看,啊!是应瑞的蛋头顶开花了。我松了一口气,高兴地“耶!”大叫一声,向同学们做了个胜利的手势,同学们都被我逗乐了。

    这真是一次精彩、有趣的活动,欢乐的笑声久久在校园上空回荡。

    篇四:碰鸡蛋

    碰鸡蛋”游戏作文指导教案

    2010-03-31 02:38:41| 分类: 工作积累 | 标签: |字号大中小 订阅

    “碰鸡蛋”游戏作文指导教案

    一、谈话引入

    同学们,今天我们要边游戏边写作文。下面有请我们今天的嘉宾---鸡蛋闪亮登场。

    二、游戏过程

    (一)给蛋取名

    比赛之前,请你给自己的参赛选手——茶叶蛋,取个名字吧。

    (孩子们纷纷在茶叶蛋上书写、作画)

    交流:为什么取这个名字?

    安然:小金刚。我希望它有金刚一样坚硬的身体。

    方正起:手榴弹(蛋),我希望我的手榴弹(蛋)能把对手炸成灰烬。

    李佳音:小超人。我希望我的茶叶蛋具有超能力,把其他选手打败。

    刘瑞:原子弹(蛋),你们要知道,原子弹的威力可不容小视哦。

    赵锦:扁担(蛋),因为我的茶叶蛋已经被我不小心压扁了。(全场哄笑,不战而败,深表同情。)

    王丹凤:花纹。因为我的蛋上有美丽的花纹,很漂亮。

    (孩子们的想象力真的很丰富,蛋的名字五花八门,诸如漩涡、小铁人、小丁当等等,不一一枚举。)

    (二)宣布游戏规则

    (三)第一组选手

    1、第一个选手(嘉彤)上场。(观察观察,她是怎么上场的?——面带微笑、轻轻松松、笑容满面……)

    谁愿意和她的“花纹”对决?(此时教室里小手如林,还不停地喊“我!我!”。)看看现在教室里这个场面,你可以怎么来形容?(生:——教室里像炸开了锅一样;我们争先恐后地要和“花纹”决一高下;我们根本没把“花纹”放在眼里;场面很热闹;……) 第二个选手(嘉彤)上场。(观察观察,他上场时的动作表情和唐诗敏一样吗?生:——他是大步走上去的;他很自信;)

    2、师:现在两个选手就在比赛现场,有没有记者想采访一下他们?

    记者上场(还真演得有模有样的,一手握空,作话筒状。)

    记者问:你觉得今天你的“花纹”能获胜吗?

    嘉彤:(响亮得近似夸张的语气,还做了个必胜的姿势):有!我相信我的“花纹”今天一定能打败对手。

    记者问:“花纹”对获胜充满了信心,你有什么想法想跟大家说说吗?

    潘子欣(响亮又坚定的语气):我的“小超人”一定不会输给“花纹”的。

    话音刚落,场下的其他学生就为他们各自中意的选手喊起了“加油”。

    3、比赛开始

    学生可一边观战,一边争做现场解说员。(解说中出现:不相上下、僵持、难分胜负等词)

    4、比赛结果

    “小超人”战败。

    记者继续采访:你此时的心情如何|?

    观察观察,他走下场时和刚才上场时有什么不一样?生:——刚才很自信,现在垂头丧气的;(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:斗蛋教案)他摸了摸额头上的汗; 现在场上的怎么样?生:她露出了满意的笑容;她很得意;她一定暗暗高兴;

    师:谁愿意为壮烈牺牲的“小超人”来报仇?

    (四)第二组选手

    杨亚楠“大金刚”上场,一下子就把“花纹”打败了。

    这种战况可以怎么形容?生:“大金刚”轻而易举地就把“花纹”打败了。

    师:刚才作战能力这么强的“花纹”怎么会这么容易就败给“大金刚”了呢?你们分析分析。

    生:因为“大金刚”是鸭蛋,“花纹”是鸡蛋,鸡蛋不是鸭蛋的对手。(好家伙,赛前都已经做了那么深入的调查了,尽管蛋蛋们都穿上了“新衣”,但是孩子们对它们的本来面目还是了如指掌。)

    生:也许是因为“花纹”在第一轮比赛中已经受了内伤吧。(原来是元气大伤的缘故。)

    (五)若干组选手比赛掠影

    “大金刚”接连击败若干对手,令大家望而却步。

    焦珂勇于挑战,第一个蛋被击败后,观望许久,终于又带第二个蛋上场,可惜这一寄予她全部希望的蛋也一命呜呼,悲伤之极,流泪不止。(耐挫力太差,仍需磨练。)

    赵路带着他的“伤残选手”(一头已被撞烂的蛋)上场,被撞得粉身碎骨。

    (六)宣布比赛结果

    (七)收拾“残兵败将”——吃蛋

    边吃边说说蛋的颜色、香气、味道等。

    三、重温快乐时光

    拟定作文题目。(斗蛋、蛋王争霸赛、欢声笑语的的课堂等。)

    篇五:语文课件

    小学语文二年级第二学期电子教案

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