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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学参考 > 两课专业课评比教案 正文 2017-06-16

    两课专业课评比教案

    相关热词搜索:

    篇一:莫丽丽:“两课”评比计算机教案

    附件5

    江苏省职业学校计算机应用基础课程

    “两课”评比

    教 案

    参评教师莫丽丽

    学校江苏省扬州商务高等职业学校

    任教专业

    参评中职(√)高职( )

    填 报 日 期 2011年4月26日

    教材名称及版本:

    马成荣主编:《计算机应用基础》 江苏科学技术出版社

    中等职业教育课程改革国家规划新教材,全国中等职业教育教材审定委员会审定 单元序号:

    学习领域三 项目3-1、3-2、3-3

    目 录

    一、单元教学设计说明?????????????????????(1)

    二、项目3-1 撰写自我介绍教案

    第一课时 走进心扉,认识自我 ???????????????(3) 第二课时 为理想插上飞翔的翅膀???????????????(11)

    三、项目3-2 制定旅行计划教案

    第三课时 今天我来当导游????????????????? (19) 第四课时 今天我来当导游????????????????? (27) 第五课时 我的创业计划书????????????????? (33) 第六课时 我的人生我做主????????????????? (39)

    四、项目3-3 打印寓言故事教案

    第七课时 打印寓言故事 ????????????????? (47) 第八课时 打印寓言故事 ????????????????? (55)

    单元教学设计说明

    一、单元教学目标

    知识与技能:

    1.使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识,提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

    过程与方法:

    2.使学生能够根据职业需求运用计算机,体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程,逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法,培养严谨的科学态度和团队协作意识。

    情感态度价值观:

    3.使学生树立知识产权意识,了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规,自觉抵制不良信息,依法进行信息技术活动。

    二、单元教学内容分析

    计算机文本编辑能力已成为人们日常生活、工作于学习基本能力之一。本学习领域通过对日常文档、行政公文、商务文档、学术文档等四类文档编辑处理的学习,了解各类文档的外观特征及格式要求,掌握Word环境下文档编辑及排版的基本方法,并能根据实际需求记录并组织文本信息,设置合适的文本格式,并能根据信息特征借助表格、流程图、结构图等将信息结构化、形象化呈现,采用合适的形式输出。养成良好的文档编辑的习惯和创建优质文档的质量意识。

    本次说课选取了本学习领域的项目3-1 撰写自我介绍、项目3-2制定旅行计划及项目3-3打印寓言故事。但是在内容的编排上进行了大胆的创新和重组。增加了书后项目拓展的相关内容,并设计了更加贴近学生生活、专业特点的学习任务。将大纲中要求的知识结构贯穿于相应的教学任务中,并呈螺旋式上升。逐步推进学生的知识的建构。

    三、项目设计思路

    在教学过程中注重重难点的突破,通过多种途径,达成教学目标

    1、关键技术一

    以“情境”为线索组织文档,设计的任务充分贴近学生的专业特点和生活实际,是学生日常生活中经常使用、接触到的文档。在今后的工作中也会发挥很大的作用。学生对于日常文档的处理:要求文字大小、颜色、粗细、正斜、行距等有丰富而合适的变化,达到优质文档的要求。

    2、关键技术二

    在教学中注意:项目的类型多样性互补、封闭型与开放型并存、设计类与修改类兼顾。在项目任务的设计上注重对学生发散性思维的培养,并要求学生动手设计修改相应的文档,着重强调学生对文档的整体设计、处理过程。

    3、关键技术三

    科学配置了每个项目中的知识负载,对于通用知识点隐性重复,核心知识点螺旋上升,一般知识点出现一次。合理考虑项目中新旧知识比例,让学生有初始行动的能力,并在行动中产生学习新知识的内在需要。

    四、任务实施设计思路

    教师对学生适度开放的步骤引导,只说做什么,不说怎么做,只提原则,不供答案,积极促进学生边行动边思考。对于重点聚合的问题组织学生分组进行探讨。

    五、教学要点

    强调让学生经历完整的工作过程,从而强调学生做事的责任性以及思维更充分的参与性。充分关注对学生技能的巩固拓展。

    六、授课单元课时安排:(共计3个项目,8课时)

    项目3-1 走进心扉,认识自我——撰写自我介绍1课时

    项目3-1 为理想插上飞翔的翅膀——撰写自我介绍1课时

    项目3-2 今天我来当导游——制定旅行计划1课时

    项目3-2 今天我来当导游——制定旅行计划1课时

    项目3-2 我的创业计划1课时

    项目3-2 我的人生我做主——制定个人学习计划 1课时

    项目3-3 打印寓言故事1课时

    项目3-2 打印寓言故事1课时

    第一课时

    项目3-1走进心扉,认识自我

    ——撰写自我介绍

    一、教学目标

    现代社会,团队协作无论对个人还是对集体都十分重要,而团队协作最重要的前提就是团队成员之间的相互了解。本次课学生通过运用word撰写自我介绍,全班成员之间达到相互了解,根据教学内容以及学生的特点,将本科的教学目标确立如下

    1、知识目标

    了解日常文本编辑的一般方法及文本编辑的常用工具

    能熟练地创建、保存、关闭文档

    能熟练地在Word中录入与删除文本、分段与合并段落、撤销与恢复操作等。

    2、能力目标

    培养学生敢于实践、善于实践的能力

    培养学生自主探究和小组合作的能力

    3、情感目标

    在实际操作中获得成功的喜悦和乐趣

    激发学生探究意识和学习兴趣

    认识自我,增进同学间了解,培养学生的团队意识

    二、内容安排

    1、教学内容

    每次课的内容是运用Word软件撰写一份自我介绍,从而掌握运用Word软件创建文档的方法,并且能熟悉Word窗口个部分的组成及其作用,这是重点知识,需要对学生加强记忆。另外还要掌握Word文档的基本编辑操作,如删除、撤销操作,段落的合并与拆分等操作。根据学生的学习情况可适当增加对文字格式设置操作,这是贯穿这个项目2课时的重点知识,也是难点知识,要注意教法学法的突破。在教学过程中同时注意和学生的专业相结合,要求学生撰写的自我介绍要符合本专业特点,同时根据专业要求,也可将自我介绍模拟成导游向游客介绍

    篇二:信息技术类两课评比教案

    2012年南通市职业学校专业技能课程 “两课” 评比暨课堂教学竞赛活动

    《常用工具软件》

    两单元教案

    (《2011-2012年度全国职业教育与成人教育教学用书目录》)

    信息技术类 XXX 执教

    江苏省XX学校 二○一二年九月

    目录

    第一单元:系统工具

    单元设计………………………………………………………………………………………………1 第一课………………………………………………………………………………………………..2 第二课………………………………………………………………………………………………..6 第三课………………………………………………………………………………………………..9 第四课……………………………………………………………………………………………….12 第五课……………………………………………………………………………………………….15 第一单元教学评测………………………………………………………………………………….18

    第二单元:压缩工具

    单元设计…………………………………………………………………………………………….19 第一课……………………………………………………………………………………………….20 第二课……………………………………………………………………………………………….23 第三课……………………………………………………………………………………………….26 第二单元教学评测………………………………………………………………………………….30

    教学单元一:“系统工具”单元教学设计说明

    第一课:windows操作系统自带的优化工具

    (第一单元 第一课)教学过程

    第 3 页 共 33 页

    篇三:两课评比教案

    《透视经济现象》单元教学设计说明

    一、单元教学目标:

    使学生透过常见的经济现象,掌握有关的经济知识,树立正确的消费观、劳动观,增强创新、诚信、效率、公平等意识,树立依法纳税的观念,提高参与经济生活的能力。

    认知目标:了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识,理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。

    情感态度观念目标:正确看待金钱,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,崇尚诚信,树立依法纳税的观念。

    运用目标:正确辨析常见的经济现象,理性消费,以实际行动提高自身素质,尝试设计家庭理财方案。 二、教学内容

    1、商品的交换与消费

    (1)透视商品交换的现象,了解商品的基本属性,理解货币在商品交换中的作用。

    (2)透视商品价格的变化,懂得影响价格的因素,认识价格变动的影响,理解价值规律的作用。

    (3)透视选购商品的现象,评析常见的消费心理,树立正确的消费观。 2、企业的生产与经营

    (1)透视企业的不同类型,了解企业的含义和分类,理解企业提高经济效益的主要途径。 (2)透视企业经营的状况,理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性,增强诚信意识和创新意识。

    (3)透视人在生产经营中的作用,理解提高劳动者素质的重要意义,全面提高自身素质。 3、个人的收入与理财

    (1)透视家庭收入的多元化,理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义,增强劳动光荣、热爱劳动的情感,增强效率意识和公平意识。

    (2)透视个人所得要依法纳税的现象,了解税收在我国财政收入中的地位和作用,增强自觉纳税意识。

    (3)透视财富增值的不同渠道,理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同,学会选择恰当的投资理财方式。 三、教学重点与难点

    1、了解商品的基本属性,理解货币在商品交换中的作用,树立正确的金钱观,了解价值规律的基本要求,理解价值规律的作用,学会理性消费。

    2、理解企业提高经济效益的主要途径,树立效益意识和质量意识;理解提高劳动者素质的重要意义,全面提高自身素质。

    3、理解我国的分配制度和正确处理效率与公平关系的意义,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻;了解税收在我国财政收入中的地位和作用,增强自觉纳税意识。 三、教学方法

    为了实现本单元的教学目标,促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破,我在教学方法的运用上以建构主义教学理论为支撑,同时结合探究教学模式和案例教学模式,从学生实际认知水平和思维能力出发,坚持启发式原则、循序渐进和因材施教的原则,使新认知的建构完全建立在学生自主思考的基础上,教师则起到指导、点拨和促进的作用。在教法上比较集中地运用了案例法、探究法、情景创设法和讲授法,学法上比较集中地运用了分析归纳法、讨论法和比较法。

    由于本单元有部分教学内容很抽象,学生的抽象思维能力不强,加之教师本人具有较好的语言表达能力,所以在第1、2、3和7课教学中恰当地采用了设问—讲授法、讲授—讨论

    法等方法,当然,讲授只是一种形式,其实质仍然要通过语言来启发学生思维,促使新认知的自主建构。 四、课时安排

    第一单元教学内容按照教学大纲的要求应该在6课时内完成,但我将该单元的课时数调整为8课时,调整的理由主要如下:第一,符合学习过程中的循序渐进原则和可接受性原则。学生刚刚接触该学科,适当减少每一节的容量,尤其是一开始的两节课,可以让教师有更充裕的时间启发学生思维,以有效地激发学生学习本课程的兴趣,给后续学习任务的完成提供动力。第二,适合学生认知特点和本节课教学内容的特点。第一框题教学内容中多涉及诸如商品、货币、价值、一般等价物等抽象概念的理解,就必然地要求学生有一个从具体到抽象、从特殊到普遍的归纳总结过程,从已有知识结构到新认知的建构必然需要一个思维的过程。第三,有利于情感、态度、观念目标的实现。“只知其然”往往不容易促使认同感的形成,“知其所以然”才能真正实现观念、态度上转变,比如只有在同学真正理解了货币的产生和本质后,才能用理性的眼光云看待货币,树立正确的金钱观,而“知其所以然”必然需要花费一定的教学时间。第四,将个人收入分配与投资理财合并一节课的理由主要是因为,个人收入分配的基本内容学习初中时已经学过,而“投资理财”部分对财会类学生来说,《投资理财》本身就是他们必修的一门专业课,在德育课中不需要重复讲解。

    序号 教学内容 课时 1 商品和货币的产生 1 2 货币的基本职能 1 3 价格和价值规律 1 4 消 费 和 消 费 观 1 5 企业的经济效益 1 6 企业中的劳动者 1 7 个人的收入、分配与投资理财 1 8 依 法 纳 税 1

    第1课时

    两课专业课评比教案

    第一课《商品的交换和消费》

    第1框题《商品和货币》之《商品和货币的产生》教案

    篇四:两课评比教案《增添我们的魅力》

    江苏省职业学校“两课”评比教案

    (公共基础课程)

    学校 连云港金山中等专业学校 授课教师 徐淑健专业名称课程名称 德 育授课班级 中专一年级 授课课时1课时 教材名称 职业道德与法律 出版单位 人民教育出版社 版次 2009年6月第1版 主编 焦洪昌扈文华

    篇五:专业课两课比赛说明

    各位老师:

    大家好,本来这次关于两课评比的培训应该请参加省赛的老师来畅谈经验,但我们4位教师正在积极备赛,在最后紧要关头,所以今天由我来跟大家沟通一下两课的相关情况,一些粗陋的见解不到之处还请大家见谅。

    现在我们专业课两课评比已经拉开的帷幕,各位老师由各专业部推选出来都是比较优秀 的,也是我们专业课两课评比的希望,大家可能都在积极的备赛中,时间也比较紧张,所以今天的交流会呢我打算简单讲四方面,希望可以帮助大家。

    一是本项工作的背景。

    从去年11、12月份到今年4月初常州市公共基础课“两课”评比工作圆满结束,我校取得了可喜的成绩。另有许萍萍、曾万明、邱鸣飞、张艳4位教师代表常州市参加省赛。这次市赛的成绩可以说是历年来最好的,首先当然是各位教师的辛苦的付出,其次大家也可以了解到学校做了大量的工作,为了使老师们专心备赛,我校的参赛教师是停课备赛的,据了解这种优越的待遇也只有我们学校的老师享有。我想学校的这份努力定会极大的鼓舞我们老师的参赛热情。现在常州市专业技能课程的“两课”评比工作已经拉开帷幕。从时间看,套用一句:时间紧、任务重,请参赛老师关注时间节点,做好准备。

    二:本次交流会的目的

    引用王晓露科长的一句话:充分理解文件精神、比赛要求,在教案、说课的准备上少走 弯路。因为在基础课两课过程中我们参赛老师因为没能充分透彻理解比赛要求走了一点弯路,主要是对教案的个数的理解错误,给后面的说课带来了难度。

    三:教案书写的几个注意点

    所以这里首先跟老师们沟通一下文件中对教案的要求:“参评教案数不少于2个,教学总时数不低于8课时。每个参评教案的教学内容应为一个完整教学单元(如项目、话题、案例)、教学时数控制在2-4课时。”请大家注意几个关键词,一是完整的教学单元,如一个完整的项目、完整的话题或完整的案例。一定体现教学内容的完整性。二是教学总时数不低于8个,那我们自己降低难度,在不影响教学内容的完整性的情况下可以理解为8课时。教学总时数确定好之后确定教案个数,文件要求不低于2个,如果你就准备两个教案,那你每个教案就有4课时的内容,因为,在基础课上4课时一个教案几乎不可能,因为说课时无法操作,不可能在15分钟内把4课时的内容说清说透,但专业课与文化课存在差别,我请教过一些专业课老师,在实训课中,一个教案包含4课时的情况是存在的,也是可行的。所以根据专业不同、教学内容不同,自行确定教案个数,原则上个数安排科学合理,便于说课操作。说课时要求一个教案配一个说课稿和说课PPT,教案个数太多,准备说课就量大、难度大。太少也可能导致在15分钟内不能把内容说透。

    教案的格式问题,因为文件上没有对教案格式的要求,所以我们教师只能各显神通。没有固定格式,我更愿意理解为这是在激发教师的创新精神,希望老师们能推陈出新,在原有的我们熟知的一些格式的基础上根据教材内容、教学实际和你的教学理念设计出内容齐全又实用新颖的教案。这可能就是我们出奇制胜的法宝。教案内容齐全包括:课程理念、教学理念、教学目标、教学设计、教学实施、教学手段、教学评价、教学效果等。书写时也请时时注意这样的原则:“予评委方便”,力求直观展现教学改革与创新的特色与亮点。评委在翻阅诸多参赛教案时就像我们老师在阅卷,需要的是眼前一亮,喜欢的是一眼就能看到他想看到的,而他想看到的就是教学改革与创新的特色与亮点。如何帮助评委眼睛亮起来,格式真的很重要,下面介绍三种教案格式,仅供大家参考。第一种表格式:这是我参加市赛的一个教案,是在我们教案本上的格式改动之后的,多加了教学设想,在教学环节上加了教学设想,把教师活动改为师生活动,后面多一个反思。从形式上看表格式的优点是一目了然,重点突出,每一块内容分的很清楚,特别是设计意图这一块把每个环节设计的理念达到的效果表述

    出来,再参照左边的教学过程,看起来比较轻松。但缺点是表格式能表现的信息量不大,教学过程不能写的很详细。如果左边教学过程写的很详细的话右边设计意图这块就看起来很空,不美观。相比再来看另一种条文式,许萍萍老师的省赛教案中的一个,很明显许老师一个教案的内容量很大,教案写的很详细,每一个环节每一个步骤,传达出很多信息,评委老师只能通过你的教案来推断你这个老师的教学理念和素养,所以需要尽可能的通过教案详实的反映你课堂的教学情况。但不足可能是信息量太大之后不利于对教案的整体把握,需要评委细细研读。针对上面两种情况,我们王燕玲老师、刘爱华老师采用了表格加条纹的形式,优势互补,刘老师的这个教案在前面任务描述、任务教学流程简明表总体说明后,采用表格式,通过教学环节与时间安排、教师活动、学生活动、师生互动、设计意图把课堂流程展现出来。王燕玲老师同样前面是教学设想、思维导图、教学流程图、再是表格式的教学详案,后面还有知识加油站。这种综合式教案格式既直观又详实,我认为应该是今后两课教案的流行趋势。

    教案的精细化

    从近几年两课中教案的学习中我发现,参赛教师教案制作水平逐年提升,不说内容上,仅在形式上日益精细化。王老师、刘老师的教案中,从教案的封面、页眉页脚、目录制作、内容设计都做了精细的处理,有一定的视觉冲击。所以我认为在教案制作精细化的角度考虑,我建议大家在一下几个方面为我们的教案加分。1、如没有特殊要求,制作符合教材内容的个性封面。2、不要忽视页眉、页脚和页码的标注。3、在教案中不出现错字、别字,注意标点符号的使用。4、合理利用底纹、花边图案为教案增色。5、利用彩色图表或结构图代替大段的文字表述,更加直观。6、利用字体的变化、颜色和大小来凸显主次内容。

    四:两课后的几点感想

    虽然没有能进省赛,但这近半年的备赛参赛经历真的走进了两课活动,得到了一点启示,希望我的一点经验教训能帮到各位老师。

    1、 我们老师现在准备的两课内容,我认为不仅仅是参与学校层面的比赛,更要为市赛省赛

    做好准备,要综合全面的考虑教案、说课、和答辩等内容。所以在选择比赛内容时希望老师们能参考这样几个原则:易操作、显实力、避高峰。选择一个拿手的能体现你教学能力水平、先进教学方法、理念的内容,再有就是避高峰,也是我在本次两课市赛中的切身体会,我市赛的参赛教案是古诗单元,当天语文10位参赛选手中,竟有3位老师选择了这个单元的同一篇文章进行说课。无形之中就加大了胜出的难度,所以老师在选择比赛内容时一方面要考虑易操作凸显实力的内容,又要考虑是否在更高层次的比赛中会撞车。

    2、 现在大家都在准备教案,教案采用什么格式,因教学内容而异,从节省精力方面考虑,

    希望各位老师,能在动笔之前大量的阅读能收集到的优秀的教案。就是做到:站在巨人的肩膀上,做到事半功倍。下面我会把我们教学科研处在诸多两课培训、比赛中收集到的优秀教案、说课课件、培训课件汇总在一起,以供大家学习。

    3、 因为比赛中的说课是课后说课,尤其注重课后反思这块内容,而且今年省赛两课评比的

    趋势更注重教案、说课的实用性,为了使我们的反思不空洞更贴合教学实际,建议大家对准备的教案内容能再上一遍或几遍,在反复的上课过程中得到灵感和启发或发现问题,再反过来修改教案或说课稿。与其冥思苦想不如实践操作。这个方法是许萍萍老师在备赛中摸索出来的,并得到了实战的检验,确实可行的。

    4、 合理安排时间,从今年基础课参赛的情况看,我们学校对两课五评工作非常重视,教学

    科研处也精心的组织,从各种形式的培训到时间安排都会有一个部署,每一位老师可以在此基础上结合自己的实际情况自制一份安排表,有序安排工作。另外在时间安排上,我提一点就是在实际的备赛中的情况,也是我在备赛中失误的地方。比如学校安排在某

    日进行赛前的第一次模拟说课,当然是及早准备好,因为参加市赛省赛是要求脱稿的,所以在模拟说课前一天就开始背说课稿,可以说背的天昏地暗,要绝大部分背熟起码需要一天的时间了,但这种模拟说课一般会进行好几次,每一次说课后评委或者听课的老师总会提出一些建议,而我们根据这些建议总会或多或少的改动教案或说课稿,带来的问题是我们无谓的花费了宝贵的时间和精力去背诵稿子,而这些时间如果能用来专研教材教案可能会更好。所以这点经验教训希望能提醒大家注意。

    最后把两课培训中相关资料汇总给大家,可能专业部群里都上传了。

    培训课件:

    《漫谈“两课”评比》(南京幼儿高等师范学校 唐志华)

    对说课环节详细的说课各环节的分析,包括每个环节的评价要素与标准和注意点。

    2、说课“三关” 江阴中专校沈彬

    说课环节、课件、视频、答辩,以及前瞻性的观点

    优秀两课教案、课件

    1、刘爱华 省专业课两课研究课

    2、常州市医药卫生类优秀教案

    3、公共基础课优秀教案

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