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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学反思 > 花样跳绳——单摇前交叉编花教学反思 正文 2017-03-28

    花样跳绳——单摇前交叉编花教学反思

    相关热词搜索:交叉 反思 花样 教学 单摇前 小学体育跳绳教学反思 花样跳绳教学车轮跳 花样跳绳教学视频

    篇一:跳绳教学反思

    跳绳教学反思

    教师 白舸 跳绳是我国民间传统的体育项目,特别在学生中广为流传,而且跳绳也是

    我国学校体育的基本教学任务,尤其是小学重点教材。跳绳容易学是小学生十分喜欢的一种

    体育活动,通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。为了活跃课堂的教学气

    氛,我让学生六人一组,以小组比赛的形式,相互激励,使学生达到“练跳”的目的,既可收到良

    好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等. 我在本课中,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成

    教学任务。为了激起学生的兴趣,主要采取比赛的形式,比一比谁学得快,谁跳的快跳的连

    贯,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学

    生的练习兴趣,引导学生学习花样跳绳,。每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表

    扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣。

    有的学生一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,告诉我他跳了多少。面对学生的进步,我深感成功

    的快乐。

    对于协调性比较差的学生来说,要学会还是比较困难的。为了使全体学生尽快学会跳绳,

    首先是让不会跳的观看会跳的同学的表演,通过一段时间的观赏,那些同学就产生了一种欲

    望,也想学会跳绳,于是自己的双手就会不由自主地摇起来。当他失败时一定要鼓励学生 继续尝试。

    然后,就是教师传授跳绳的基本知识和动作要求,在练习时,教师着重指导学生跳绳的

    动作,先进行双脚跳,后练习单脚交换跳,动作频率由慢过渡到快。 每个小组中都会有一两个不太会跳的,这时小组的其他成员就要发挥作用了,会跳的学

    生帮助不会跳者锻炼动作的协调性和体会跳绳的动作。练习时,不会跳的同学要积极学习,

    但这时跳的频率要慢,练习一段时间后,就由不会跳者自己练习,会跳者自己边练习边纠正

    帮助对象的错误动作。

    通过以上练习方法,教师教会大部分学生,小组内技术好的学生帮会其他学生。学生经

    过一段时间的学习和练习,既学会了动作,又发挥了体育骨干的作用,增进了学生团结友爱、

    互相协作的良好品质。

    总之,教无定法,但启发性原则是永恒的。就本节课而言,整个课堂教学设计体现了活

    动性、开放性、探究性、合作性、生成性。教师的讲述始终起到启发、点拨、纠偏、示范的

    作用。在教师的启发引导下,学生积极参与到课堂教学中来,做到动手、动脑相结合,使他

    们“听”有所思,“学”有所获。本设计同时还注重发展了学生的创新思维和创新能力,使不

    同身体条件和能力水平的学生都能找到适合自己的学习起点和发展余地,得到不同程度的提

    高。篇二:跳绳练习教学反思 跳绳练习教学反思

    我在教学《跳短绳》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛

    等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的

    效果。课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的

    任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持

    学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每

    当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学

    生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在

    跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快

    乐。 体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成

    功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵

    活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。

    在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的实践能力,引导学生

    质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考的能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学

    习中提高合作交流的能力篇三:北师大数学《跳绳》教学反思 教学反思

    本节数学课,我用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容,提出数学问题,使

    学生体会到数学知识来源于生活实际,用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中,教

    师设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节,给学生充分的学习自主权,让学生在活

    动中探索新知,勇敢地试,从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。练习中,教

    师利用数学游戏、数学故事等有趣的练习形式,不仅使学生达到对所学内容的巩固练习,也

    激发学生的学习兴趣,提高学生参与学习的积极性和主动性。 在教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去

    观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还有学生独立性、互动

    性和创造性等方面的培养。

    1、在教学中我有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。“好玩”是孩子的天

    性,我针对本课的学习内容,编排设计了不同的游戏、故事,这样不仅使学生认识了8的加

    减法,还为以后9的加减法学习打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯。

    2、我还注意引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。大练习题中,有习题的答案

    不是唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:“谁

    还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,这时,只要有学生能通过思考来回答问

    题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋 的孩子。讲《跳绳》这一课时,大多数学生都列算式为:2+6 (2个摇绳的,6个跳绳

    的),这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是:4+4 我故作惊讶地问:“你

    为什么要列成4+4呢?”她说:“有4个小男孩,4个小女孩,共有8个小朋友在玩跳绳。”

    我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧

    果”。然后,我对其他孩子说:“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式,谁还能做一个爱

    动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜

    子的不同颜色来列算式,甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后,在每每拿出一道题,

    学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以

    正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。 本节课的不足之处是,前面内容说得较多,以至后面的数学故事时间紧,学生讨论时间

    少了。今后在时间分配上还需多考虑。篇四:小学生跳绳教学反思一 小学生跳绳教学反思一 跳绳是我国民间传统的体育项目,特别在学生中广为流传,而且跳绳也是我国学校体育

    的基本教学任务,尤其是小学一年级的重点教材,是必须考核的项目,但该项目对于协调性

    比较差的学生来说,要学会还是比较困难的,因为 跳绳要求上下肢协调灵敏,思维敏捷,有

    节奏感的技巧运动,但对于刚学跳绳的一年级新生来讲,这是一件痛苦的事情,因为手脚配

    合不好。我刚教小朋友们学习跳绳时,首先不会跳的原因是脚和手的配合不好,绳子还没摇

    下去,还在头顶上,脚已跳跃一次,结果绳落在地上,第二次跳已来不及。其次,是脚跳的

    好,可手摇不好,双手从头顶摇绳后跳过一次,双手就伸直垂在身体的两侧,这就影响到第

    二次的摇绳,所以不能连续跳。最后,手摇的好,可脚跳不好。我查阅了很多体育资料,发

    现单侧摇绳,中间把跳绳断开摇绳,对初练者有极大的帮助,我经过三节课的单摇、断开摇,

    小朋友们进步很多。但总得来说本届学生跳绳的水平比以往几届要差,很多班级特别是男生

    都不会跳,而不会跳的小朋友课中不努力,课间和在家中不练习,不会跳的害怕跳绳还有很

    多人不能连跳。相信只要努力多加练习就会进步,一年级的小朋友们加油噢!

    小学生跳绳教学反思二 在上几节课学习的基础上,为了使全体学生尽快学会跳绳的基本动作,我向老教师学习

    教学经验以及上网搜索一些教学资料,通过分析和理解,我认为采用 “看、传、帮、带”的教学方法,可以在较短的教学时间内收到好的教学效果。 看:就是让不会跳的男生观看会跳的女生的表演,通过一段时间的观赏,那些同学就产

    生了一种欲望,也想学会跳绳,于是自己的双手就会不由自主地摇起来,在这种情况下,我

    就采用第二步战略。

    传:就是教师传授跳绳的基本动作,在传授动作之前的两周时间,用单、双脚交换跳、

    拍手操、双手空摇双脚跳等动作,培养学生的协调性和空间体立感;接着教学生徒手练习跳

    绳的动作,这时应注重学生手摇和脚跳的协调性。持绳练习时,先练习一只手拿住绳子的两

    端双脚跳的动作,在动作熟练协调的基础上,再练习两手拿绳的练习。在练习时,教师着重

    指导学生跳绳的动作,先进行双脚跳,后练习单脚交换跳,动作频率由慢过渡到快。 帮:就是把经过教师教而没学会的学生,编成一个大组,给他们每人指派一位已经学会

    的学生,由会的学生教不会的学生。教的方法是:由会跳者反复演练跳绳动作,让不会跳者

    反复观察,然后由不会跳者进行练习,会跳者边自己练习边帮助其纠正错误动作。 带:把经过上面两种方法还没能学会的学生再编成一组,也给他们每人指派一位跳得较

    好的学生。由会跳的学生持绳,不会跳的学生站其前面或后面,两人同时跳,帮助不会跳者

    锻炼动作的协调性和体会跳绳的动作。练习时,不会跳者也双手跟着做摇绳的(转载于:跳绳

    教学反思)动作,但这时跳的频率要慢,练习一段时间后,就由不会跳者自己练习,会跳者自

    己边练习边纠正帮助对象的错误动作。 通过以上四种练习方法,教师教会大部分学生,技术好的学生帮会小部分、带会小部分

    学生。学生经过一段时间的学习和练习,既学会了动作,又发挥了体育骨干的作用,增进了

    学生团结友爱、互相协作的良好品质。篇五:《跳绳》教学反思 教学反思 宋琳

    闽江路小学

    二0一四年五月八日 《跳绳》教学反思 跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习

    的积极性是我首先要突破的难点。在课开始的时候,我带领孩子们一起用绳子做一些简单的

    徒手活动,这样既进行了热身,也提高了孩子们的学习兴趣,接着安排学生站在原地做跳绳

    的动作(不拿绳)要求学生手脚协调,让他们进行复习,练习已经会做的动作。练习了一段

    时间后,学生集中起来和老师一起进行跳绳动作方法的总结和归纳,然后进行拿绳练习。在

    练习的时候教师进行自由结合与指导性分组,将水平接近的同学分在一起,让他们互相帮助

    练习。这样就根据学生的个体差异而区别对待进行教学,保证了教学质量。练习的过程中教

    师进行观察和指导,发现较差的同学在同学的帮助下也有了一些进步,教师给予了及时的鼓

    励。让他们体验到了创新和成功的乐趣,在最后又针对每个人的情况安排了不同的课外练习,

    让他们都能不断的提高。 通过一节课的练习,部分学生很好的掌握了跳绳的基本技能,

    但是还有部分学生手脚不能协调配合,主要是手的摇绳动作跟不上跳的节奏,主要问题在于

    摇绳动作的不对。有些学生是整个手臂在摇绳,而不是手腕发力,教师应进行纠正和指导。

    其次就是学生在跳绳的时候身体不适直立,而是弯曲的,这样学生的重心就不稳,跳的时候

    身体重心往前倾,造成不能连续跳,在教学的时候教师必须强调身体应该保持直立,这样不

    仅有利于学生掌握好跳绳的动作,也能使学生养成良好的身体姿态。

    篇二:花样跳绳教案

    水平二(三年级)花样跳绳教学设计

    一、指导思想

    根据新课标的要求,本着“学生为本、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重跳跃能力的培养,课的设计富有趣味性、多样性、实践性。并将跳绳贯穿整个教学过程,让学生在轻松的教学气氛中达到活跃身心,增强体质,达到“寓教于乐,学生为本”的目的。 二、学情分析

    本次课以小学三年级学生为授课对象。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣,喜欢学习别人的运动技巧。他们团体意识逐渐加深,除对个人的竞争有兴趣外,对团体竞争也发生浓厚兴趣,因此在教学过程中,运用集体合作的游戏,培养他们的集体荣辱感。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点,灵活的安排多样的跳法练习,留给学生一定的自主活动天地。使学生在参与活动中得到成功感。 三、教材分析

    本课是以“花样跳绳”为教材,以单摇前交叉为教学内容,在原有跳绳的基础上,穿插各种跳绳方式,使跳绳变得多样化,趣味化。既巩固了基础的跳法,又激发了学生跳绳的兴趣,鼓励学生多跳花样。在花样跳绳的过程中,学生通过模仿――实践――思考---创新,主动探究,在锻炼身体的同时,学会发现问题,解决问题,这种学习方式比较过去的学习方式,更主动,更积极,学生的学习兴趣更浓,思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情,那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。 四、教学目标制定

    1、认知与技能目标:通过教学,使学生懂得一种跳绳有多种玩法并使60-70%的同学能掌握单摇前交叉编花的基本动作。

    2、体能与健康目标:通过教学,锻炼了学生的跳跃能力,培养了他们的灵敏、协调等体能素质。

    3、情感目标:通过教学,培养学生体验群体活动的乐趣,表现出良好的集体意识和团结协作精并培养学生的创新精神。 五、教学过程

    首先,在课的开始热身部分,先运用了小游戏“超人怪兽大作战”并利用绳子当做怪兽的“尾巴”使学生们在快乐的游戏中,进行热身。接着利用迷你绳操,让学生与绳子一同配合做绳操,活动学生的各个关节,并让学生懂得绳子的其它用途。最后是花样跳绳的辅助练习——“石头剪刀布”。用简单的“石头剪刀布”的脚步动作,巩固学生们的跳绳技术,并激发他们的学习兴趣。

    在课的学习提高部分是以单摇前交叉编花为主教材内容,教师从示范导入并设疑开始,运用了分解练习、原地单摇交叉编花动作完整练习、添加组合动作完整练习和分组自主创新练习等。在练习过程中,教师巡回指导,纠正学生错误动作,让学生建立正确动作的表象。并利用学生争强好身胜的心理,及时为他们搭建舞台----各组展示探究成果,此后老师的激励评价,同学们的热烈掌声,学生的激情将更高了,自信心也将随之增强了,同时最佳创编奖、最佳合作奖、最佳表演奖也随之产生了。并为之后的游戏做铺垫,游戏“跳竹排,钻山洞”的开始

    将把整堂课推向最高潮,在加深他们的团队合作精神的同时也培养了他们的集体荣辱感。

    最后是恢复整理部分,学生跟着音乐“让我们荡起双桨”模仿教师做简单的放松舞蹈。使同学们在愉悦的音乐氛围中结束了本课。

    整堂课,以“跳绳”贯穿始末,灵活运用跳绳的多样性,不断鼓励学生创新。游戏贯穿整个教学过程,在轻松的教学气氛中达到活跃身心,增强体质,“寓教于乐,学生为本”的目的。

    六、教学中可能出现的问题及解决预防方

    (1) 问题:学生在学习中出现错误动作技术,动作不协调。

    解决预防方法:在教学过程中,学生出现错误动作技术时,应该及时提醒纠正,教师或让优生做正确的动作示范,让学生观察,积极模仿,反复练习正确的动作,形成正确动作的动力定型。

    (2)问题:学生在学习中不按要求进行练习,影响课堂教学秩序。

    解决预防方法:学生在练习中不安要求进行练习,影响课堂教学秩序,教师要及时纠正并加以引导,积极激发他们的学习兴趣,培育他们遵守体育道德的良好个人品格。 七、场地布置

    1.器材布置:篮球场一个、跳绳45条。

    2.器材的回收:师生再见下课后,各组组长在教师的指导下,把跳绳放回器材室。 八、效果预计

    预计运动负荷:运动强度为中等,练习密度:50%左右,最高心率140次/分钟,平均心率120次/分钟。

    花样跳绳教案

    篇三:花样跳绳教案

    水平二(三年级)花样跳绳教学设计

    一、指导思想

    根据新课标的要求,本着“学生为本、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重跳跃能力的培养,课的设计富有趣味性、多样性、实践性。并将跳绳贯穿整个教学过程,让学生在轻松的教学气氛中达到活跃身心,增强体质,达到“寓教于乐,学生为本”的目的。 二、学情分析

    本次课以小学三年级学生为授课对象。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣,喜欢学习别人的运动技巧。他们团体意识逐渐加深,除对个人的竞争有兴趣外,对团体竞争也发生浓厚兴趣,因此在教学过程中,运用集体合作的游戏,培养他们的集体荣辱感。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点,灵活的安排多样的跳法练习,留给学生一定的自主活动天地。使学生在参与活动中得到成功感。 三、教材分析

    本课是以“花样跳绳”为教材,以单摇前交叉为教学内容,在原有跳绳的基础上,穿插各种跳绳方式,使跳绳变得多样化,趣味化。既巩固了基础的跳法,又激发了学生跳绳的兴趣,鼓励学生多跳花样。在花样跳绳的过程中,学生通过模仿――实践――思考---创新,主动探究,在锻炼身体的同时,学会发现问题,解决问题,这种学习方式比较过去的学习方式,更主动,更积极,学生的学习兴趣更浓,思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情,那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。 四、教学目标制定

    1、认知与技能目标:通过教学,使学生懂得一种跳绳有多种玩法并使60-70%的同学能掌握单摇前交叉编花的基本动作。

    2、体能与健康目标:通过教学,锻炼了学生的跳跃能力,培养了他们的灵敏、协调等体能素质。

    3、情感目标:通过教学,培养学生体验群体活动的乐趣,表现出良好的集体意识和团结协作精并培养学生的创新精神。 五、教学过程

    首先,在课的开始热身部分,先运用了小游戏“超人怪兽大作战”并利用绳子当做怪兽的“尾巴”使学生们在快乐的游戏中,进行热身。接着利用迷你绳操,让学生与绳子一同配合做绳操,活动学生的各个关节,并让学生懂得绳子的其它用途。最后是花样跳绳的辅助练习——“石头剪刀布”。用简单的“石头剪刀布”的脚步动作,巩固学生们的跳绳技术,并激发他们的学习兴趣。

    在课的学习提高部分是以单摇前交叉编花为主教材内容,教师从示范导入并设疑开始,运用了分解练习、原地单摇交叉编花动作完整练习、添加组合动作完整练习和分组自主创新练习等。在练习过程中,教师巡回指导,纠正学生错误动作,让学生建立正确动作的表象。

    并利用学生争强好身胜的心理,及时为他们搭建舞台----各组展示探究成果,此后老师的激励评价,同学们的热烈掌声,学生的激情将更高了,自信心也将随之增强了,同时最佳创编奖、最佳合作奖、最佳表演奖也随之产生了。并为之后的游戏做铺垫,游戏“跳竹排,钻山洞”的开始将把整堂课推向最高潮,在加深他们的团队合作精神的同时也培养了他们的集体荣辱感。

    最后是恢复整理部分,学生跟着音乐“让我们荡起双桨”模仿教师做简单的放松舞蹈。使同学们在愉悦的音乐氛围中结束了本课。

    整堂课,以“跳绳”贯穿始末,灵活运用跳绳的多样性,不断鼓励学生创新。游戏贯穿整个教学过程,在轻松的教学气氛中达到活跃身心,增强体质,“寓教于乐,学生为本”的目的。

    六、教学中可能出现的问题及解决预防方

    (1) 问题:学生在学习中出现错误动作技术,动作不协调。

    解决预防方法:在教学过程中,学生出现错误动作技术时,应该及时提醒纠正,教师或让优生做正确的动作示范,让学生观察,积极模仿,反复练习正确的动作,形成正确动作的动力定型。

    (2)问题:学生在学习中不按要求进行练习,影响课堂教学秩序。

    解决预防方法:学生在练习中不安要求进行练习,影响课堂教学秩序,教师要及时纠正并加以引导,积极激发他们的学习兴趣,培育他们遵守体育道德的良好个人品格。 七、场地布置

    1.器材布置:篮球场一个、跳绳40条。

    2.器材的回收:师生再见下课后,各组组长在教师的指导下,把跳绳放回器材室。 八、效果预计

    预计运动负荷:运动强度为中等,练习密度:50%左右,最高心率140次/分钟,平均心率120次/分钟。

    (转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:花样跳绳——单摇前交叉编花教学反思)

    花样跳绳教案

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